评教活动总结及改进措施

第一篇：评教活动总结及改进措施

黑石小学学生评教结果分析及改进措施

学生评教即学生对教师的课堂教学质量和教学效果进行评价和打分，是实现教学质量监控的重要环节之一，对激发教师的教学积极性和提高教学质量发挥着积极作用。根据教学工作安排，这学期期中考试之后，学校对整个年级的教师课堂教学质量进行了评估，现将学生评教结果分析汇总如下：

一、基本情况

采用问卷调查表的形式，全校学生对本学期所有学科的任课教师进行评教。

二、课堂教学质量评价结果分析

1、总体情况分析

整体教学状况良好，教学质量稳步提高，大多数教师的教学受到学生的肯定和好评。学生评教态度端正，评教较客观、真实。

2、存在的问题

从学生评教问卷调查表中也反映出了部分教师在课堂教学过程中存在的不足和欠缺，主要有以下几个方面：

（1）教学方法和教学效果方面，少数教师的教学方法和教学水平还有待于进一步提高。少数教师虽学历较高，但缺乏教学经验，教学效果不理想。还有个别教师在教学中照本宣科或读课件，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高，教学效果欠佳。

（2）教学态度方面，个别教师教学责任心较差，对教学工作缺乏热情。

三、完善课堂教学质量的改进措施

1、提高课堂教学质量。

课堂是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

2、重视术科教学

术科学习对学生综合素养的提升意义重大，音乐、美术、体育、科学、信息技术五大学科涉及学生的艺术素养、科学素养、身体素质和信息技术素养，是学校实施素质教育的重要阵地。术科老师要具备良好的执教风貌和较高的执教水平。备课时要认真解读文本，重视对教学内容的发现与创造等，提高课堂的实效性。

第二篇：临床带教改进措施总结

临床带教改进措施总结

科教科

通过对实习人员进行问卷调查后,汇总科室和实习人员提出的建议,提出以下改进措施: 临床科室 一.能够根据实习人员选择的教材进行内容指导.二.增加对医疗文书书写的指导.三.带教方式多样化,活跃学习气氛,调动实习人员积极性.四.增加对科研和论文写作的指导.五.增加动手操作的机会

六.根据科室情况增加科室小讲课.七.加强对实习人员的监管力度,劳动纪律良好.实习生

一.严格遵守劳动纪律,无迟到早退旷工等现象;上班时间禁止耍手机等耽误工作的行为.二.上班时间着装规范,必须佩戴工作牌.三.对带教老师有礼貌,尊重科室的每一位医务人员.四.必须参加科室及医院内讲课.五.请假制度:国家法定假日休假同带教老师;事假病假请假一律遵照护理部要求.六.及时完成科室出科考核,准确填写轮转表.

第三篇：评教评学活动总结

北依涧小学评教评学活动总结

根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动。这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果。

一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习。

1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。

2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己。通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以下方面：

1、教学思想和教学理念有待转变

我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。

2、备课还是不够充分

总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率。

3、教学目标、教学重难点把握不够清楚

课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得低。

4、课堂语言问题

表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。

5、课堂评价语言运用很少

教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果。

6、板书设计问题。

有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写不规范、工整；有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去。

学无止境、教无止境。教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的。我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，做教育实践家，而不是理论家！

在本次评教评学活动中，根据课堂教学评价得分情况，我校上报中心校作课教师名单如下：

赵晶晶解小英

北依涧小学教导处2012年3月

第四篇：学情教情分析及改进措施

学情教情分析及改进措施

成家川小学

时间过得很快，紧张有序的期中考试已落下帷幕，我校总体排名第一，但与东邑小学仅仅有2.74分的差距，形势不容乐观，现结合本次期中考试及上周联校进行的常规检查，对我校的学情教情进行研究分析：

一、教情分析

从成绩统计来看，我校高段好于低段，一年级两个班较上学期来说，有了明显的进步；

二、三年级原地踏步，四年级成绩有所下滑；

五、六年级均位于第一。这与平时教学和考前复习有很大的关系：

1、由于本次期中考试不计入教师个人成绩，很多教师没有停下课来复习，导致学生知识掌握不牢固；

2、平时教学中只注重课本知识，忽略了课外知识的延伸；

3、教师平时的课堂不扎实，沉不下心来钻研教材；4,、本次考试五年级数学超范围。

从本次常规检查来看，我校常规工作做得不够好，主要表现在以下几个方面：

1、备课应付支差，很多教师使用从电脑上下载的教案，丝毫没有个人修改的痕迹；

2、科学实验这一块做得不到位，尤其是学生书写的实验报告单，步骤过于简单而且实验次数不够；

3、学生没有品德活动资料；

4、部分班级作文批改过于简单，没有眉批、腰批、尾批，批语没有指导性；

5、教师个人学习不够。

二、学情分析

学生现状也是不容乐观的，孩子们对学习缺乏主动性、积极性。大部分学生都是在被动中学习。还有一部分学困生最是老师头疼的事，怎样才能激发孩子们的学习兴趣？怎样才能更好的帮助学困生？怎样才能充分利用好40分的课堂时间提高教学质量？是每一位教师必须思考和解决的问题。在开展教师教学质量反思的活动中，每位教师都做了详细的、真实的调查报告，并进行了交流、研讨，希望每位教师从中都能受益。

三、改进措施

（一）学校管理方面

1、加强单元、期中考试成绩的监控，强化过程管理。学校领导要翻阅试卷，公示班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪、跟踪制度。

2、利用每周四加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。

3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不无备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、切实抓好年段质量过关，进行质量移交，提高教师责任感。

5、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，按文件要求进行评价，激励教师的成就感和进取意识。

6、要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习不思进取习惯。

（二）教师个人方面

1、课堂教学设计符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。

4、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

5、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

6、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

2014年5月10 日

第五篇：评教活动总结

芒线小学评教活动总结

为进一步加强教与学的沟通，提高学生对学校管理和教育教学的参与意识，了解学生对任课教师在教学中的意见与建议，使学生真正成为教学的主体，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。我校根据中心校会议要求，于2014年11月13日，利用周四下午第7节课时间组织部分学生进行评教活动。

一、基本情况

1、评教方法：采用无记名问卷调查方式。

2、评教对象：全校15名任课教师。

3、参评者：每班抽取10名学生，共计150名学生。

4、评价标准：为使学生评教更趋公正、合理，中心校针对教师的教学规范、教学内容、教学方法、教学效果、作业批改、课后关心、安全教育等方面设计了问卷调查表及评价标准，每一项又设计了A、B、C三个等级。这些评价命题涵盖了课堂教学的各个环节，较为全面客观地对教师的教书育人能力及自身素质的高低进行了测评。

二、评教结果

此次评教共收回评教问卷调查表150份，测评数据由学校统一处理后及时反馈教师。通过汇总、统计，学生对教师的总体评价为优良。

三、存在问题及建议 通过统计、分析学生填写的评教问卷调查表，可看出部分教师存在一些问题：

1、教师在课堂教学过程中，对部分学生关注比较少，导致部分学生对课堂教学参与度比较低，这样课堂教学效果就比较一般。希望教师应该针对学科教学的特点和学生的实际，设计教学方案，组织好课堂教学。

2、部分学生在校会欺负别人，出现品行不良行为，说明教师对学生的德育教育有待加强。

3、问卷表中“你最喜欢的老师“一题中，反映出学生只对教过自己的教师感兴趣，也反映出教师只关注本班学生情况，对其他班级情况不了解。教师应积极参与学校管理，让所有学生都爱戴每一位教师。

学生评教是教师考核的一项常规工作。此次活动是教师走进学生，倾听学生心声，真实了解学生需求的活动，同时也是实现师生良好互动、提高教学有效性的一个重要举措。教师客观面对学生评教结果，适时转变教学观念，及时转变教学作风，有效改进教育、教学方法，实现学校教育教学质量大幅稳步地提高。通过活动的开展，全校教师进一步认识教育教学管理规范的各项要求，对学校全面提升教育教学质量起到了很大的促进作用。

芒线小学

2014.11.13