语文组教学常规检查小结(高段)

第一篇：语文组教学常规检查小结(高段)

2011-2012学年度第一学期 高段语文组教学常规检查小结

根据学校教学计划和本组教研计划，本教研组于第九周进行了教研常规工作第一次检查，现将检查情况小结如下：

一、备课方面 优点：

1、每级组都能做到按时进行集体备课，上传教案，没有缺写课例，教案详尽，比较恰当。

2、每课教案的设计都能做到详略得当，重点、难点突出。每课有板书，并且有些板书的设计较有特色。

3、大部分教师教法与学法的选择比较新颖，都能体现新课标的要求。

4、教师们的教本有批注，突出课文的重点，标出重点词、句，有课外延伸拓展等等，大部分老师在讲课上都设计有板书。

存在问题：

也有些教案格式不够规范的；个别老师的教本课文的批注有些简略，个别老师对课本上的板书设计有所忽略。

二、上课方面 优点：

十月份，高语组按计划进行了比较高质量的公开课，罗秀珍、马金霞老师能使用多媒体教学，从教法选择，教学手段的运用，教具的使用，能运用新的理论设计教法学法，基本功都比较扎实，教学理念先进，教学效果良好。陈伟明老师虽然是常规教学，但他基本功扎实，也能能运用新的理论设计教法学法，存在问题：

个别教师的教学理念有待进一步更新。课堂上学生的主体地位不突出。教师的教学语言有待进一步提高，主要是语言不简练，不生动，激情不够，对学生的评价没注意激励性。应简练、生动，有激励性。

三、听课方面 优点：

1、大部分老师能积极听课，虚心学习。半个学期来，本组很多老师听课的节数均达4节以上,最多的有8节。

2、听课的老师基本能认真详细的做好记录，课后能根据实际情况给予恰当的评议。

存在问题：

1、个别老师听课比较少，记录不够详细。

2、有的老师评议过于简单，不够深入。

四、作业方面 优点：

1、从检查学生的作业情况看，每位教师布置的作业量适中，能根据教学要求、课后题，灵活的设计练习作业，作业的设计比较注重双基的训练，作业设计的格式基本统一，优生的作业书写整洁。

2、能及时批改作业，对于好的作业能画星星、笑脸、或鼓励性评语给予表扬，以此激发学生的积极性。作文的批改有微批有总批，有些教师能给学生找出一些优美的词句，在旁边写上激励性的评价。

4、能及时评讲并督促学生更正《同步练习》的题目。存在问题：

1、待进生的作业书写比较马虎。

2、个别老师指出有些学生的作业错误后，学生没及时更正。

3、有个别学生的作业本设计不美观，不规范，有个别在《同步练习》上乱写乱画。

六、整改意见

针对以上存在问题，现提出以下整改意见：

1、注意后进生的书写指导。

2、规范教案的格式以及教本的批注，提醒、督促其改正。

3、建好文件夹，把有些课件重新上存到对应的文件夹。

第二篇：语文组教学常规检查情况小结

语文组教学常规检查情况小结

本周语文组对十月份教学常规工作进行了检查。检查对象为语文组30名语文教师，检查主要内容是备课、作业及批改情况，现将检查情况作如下小结：

第三篇：语文组第一次教学常规检查情况小结

2015-2016第二学期语文组第一次教学常规检查情况小结

2016年4月15日下午，教务处组织各科组长对6--8周我校所有任课教师的教案、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。语文组应检查人数为32人，实际检查人数32人！大多数教师都比较重视，内容基本完整、全面。现将具体情况通报如下：

一、集体备课：有15人优（玉莲、小珍、艳莉、伦柏，婉玲、明坚、圆玉，洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云，坚贞、森玲、燕媚）

（一）备课组能认真记录集体备课过程，有主备人和审稿人。

1、能根据教材、教学进度，认真编写导学案，体现新课程理念，过程清晰。

2、内容详细规范、教学环节齐全，部分教师还能撰写教后反思，及时总结经验教训。

3、能突出学科及学情特点，既备教材，又备学生；既备内容，又备方法。

4、教师在授课前在反复检查，认真修改，并根据教学内容做了调整。

特别值得表扬的：高一备课组。大多数老师能认真进行二次备课，多色水笔互用，勾画圈点，增删批注，内容丰富，书写工整、环节齐全，有教后反思，值得推广学习。

（二）存在的问题

1、部分教师的教学过程过于简单，缺少课时安排。

2、部分教师把集体备课变成了讲义提纲或讲稿。大部分教师教案缺少“教后反思”，有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、实用性不强。

3、个别教师书写不认真，不规范。

4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。

5、个别教师未能呈现出二次备课或使用的痕迹。

（三）改进建议

1、导学案编写要合乎学校制定的编写程序，教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但具体到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况，进行适当调整。根据课程的内容和特点，结合具体学情以及自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合学生水平的个性化教案。

2、导学案编写应多关注学生的“学”，要在学法指导上多下工夫。

3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一，并注意结合教学内容渗透思想教育，加强人文素养教育，体现教书育人的原则。情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染，潜移默化。

4、不能以导学案或课件幻灯片的打印稿代替教案。

5、教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。

6、导学案编写时强化“新课标”以及“高考说明”意识。特别是高三教师以及高一高二年青教师要切实做到心中有考纲，口中有考纲，笔下有考纲。

二、听课记录：有26人优（宇星、玉莲、小珍、艳莉、勋平、伦柏、瑞湘，杰能、明坚、婉玲、婵娟、圆玉、肖梅、伟芳、雪梅，洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云、志聪、佩茹、兴中，坚贞、森玲、燕媚）

（一）整体检查情况

总体情况不能尽如人意。绝大部分老师能按照学校“每周至少听一节课”的要求，认真听课。但从交来的听课记录看，大部分教师只有教学过程的简单记录，却鲜有听后意见和建议。还有少部分教师听课笔记上没有听课时间、班级乃至授课教师的姓名，不写听后建议等内容！更有甚者，还有个别教师没有实际听课，而是为应付检查而造假。

（二）改进建议

1、教师要确立正确的听课观，无论听课者还是被听者都要做到虚心好学，取长补短，共同进步。

2、严格执行学校关于听课的常规要求，切实做到保量：每周至少听1节课；保质：要真正走进课堂（而不是闭门造车），听课记录环节要齐全，要有自己的思考与建议。

3、校级公开课，本教研组所有教师必须听课（时间安排上与自己课有冲突的自行调好课），不能只做表面文章，只下纸上工夫。

4、组内公开课要在听课之后的第一次周日集体备课时间进行评课；校级公开课各教研组要在听课之后的下一周周五组织教研活动，进行说课评课。评课要坦诚相待，实事求是，恰如其分，既要指出优点与不足，又要提出建设性的建议。

三、教师批改：有25人优（宇星、玉莲、小珍、艳莉、勋平、伦柏、肖佩、瑞湘，杰能、明坚、婵娟、圆玉、肖梅、伟芳、雪梅、志申，洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云、佩茹，坚贞、森玲、燕媚）

（一）优点

1、大部分教师批阅比较及时，批阅数量达到了学校规定的次数。

2、大部分教师批阅较为规范，能同时运用眉批、行批、尾批等多种形式进行批阅，并能正确地运用各种规范的符号。

3、大部分教师评语客观公正，对学生写作指导性强，而且激励性评语较多，批评性评语较少，体现了课改中以激励为主的原则。

（二）不足

1、个别教师批阅不够及时，数量没能达到学校规定的次数。

2、部分教师批阅较为简单，眉批和行批较少，对学生作文中出现的精彩语句不能及时地进行标示，不能起到鼓励作用。

3、个别教师批阅不够认真，学生作文中出现的错误不能及时进行纠正。

（三）建议

1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。

2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3、多引导学生课外阅读。

马杰能

第四篇：11月份语文组教学常规检查小结

11月份语文组教学常规检查小结11月份，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了检查，检查的内容有：教师的备课、批改作业等。现就此次语文组检查情况作如下小结：

1、教师的备课从总体上讲，效果不错，教师的教案环节较齐全，内容较具体。教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点，真正做到“备教材、备学生”。教师教案的数量充足，所有教师的教案均能做到内容完整，有板书设计，教后反思。

2、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，作业做到适量、适度，作文任务都完成。教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。作业全批全改，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。

3、每位教师备课都有教学计划、进度安排、花名册、记分册、目的要求、重点难点、课后小结等。

4、语文课备的比较好的教师较多，相比之下罗新根老师的教案较有质量，备的较好。

总之，此次语文组教学常规工作情况是很好的，当然，还有做得不够好的，相信在今后的教学中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

检查人：张家兴、宋冬根、匡炳庆

2012年12月3日

第五篇：高段数学教学常规检查

文武坝高段数学教学常规检查反馈

许丽琼

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，2011年4月13—15日，中心小学领导带领中心教研组成员分组进行检查各学校教师的课堂教学、备课、作业及检测情况。总体来说文武坝的老师工作态度比较端正，做事比较认真，各种常规工作做得比较到位。现将具体情况反馈如下：

检查内容：课堂教学、备课、作业和检测等情况。

检查人：许丽琼、肖海英、孙筱青。

检查情况：

一、课堂教学

大部分教师的素质好，教态比较自然，课堂语言亲切、简练，板书工整。教师的责任心强，课前准备比较充分，把上课要用的图、练习示先在小黑板写好。教师的教学方法灵活，课堂结构严谨，教学过程清晰、有条理，教学内容环环相扣，抓住重点，突破难点。学生预习效果较好，课堂中能发挥学生小组的作用，提供学生相互评价的机会，既重视主动能力培养，又能突显老师的指导作用。做得比较好的有：小坝小学的池南山老师、欧玮华老师，中山希望小学的郑凤娇老师，水西小学的肖常青老师，白石小学的邹长华老师等等。

不足：有些教师课前准备不充分，对教材研读不深，师生互动、生生互动少，课堂气氛不活跃，大部分还是“满堂灌”的教学模式（教师讲、学生听），不让学生思考的空间。很少从激发学生的学习兴趣 1

出发，让学生主动探索，培养学生的学习能力，让课堂更有朝气。

二、备课

大部分教师备课认真、详细，深钻教材，字迹工整，能根据教学目标有效地设计教学过程，体现了新课标的教学要求，同时富有实用性和操作性。教案栏目填写比较完整，教学中的重点或经典用红水圈圈，让人一目了然，记忆深刻，绝大部分教师能够做到提前一周备课。大部分教师注重了教后反思，反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。做得比较好的有：联丰小学的刘椿生校长、古坊小学的刘国伟老师、中山希望小学的康彩华老师、水西小学的曾金莲老师。

不足：大部分老师的教师活动和学生活动没有同步进行，学情分析少之又少，问题与思考流于形式不够深入，看不到板书设计，实用价值不高。少部分教师备课与课标要求不相符（课时不足），过程简略，栏目填写不俱全，极个别教师不备课就上课。

三、作业

总体来说老师布置的课堂作业，题量比较适中，有明确的目的性各针对性，题型多样化，作业格式规范，大部分学生有专门的订正栏，学生作业书写认真、工整，正确率比较高，老师批改及时，并富有激励性语言，批改的形式多种多样，有打等级，有用评分，有用评分、评语相结合的形式，总之对学生完成作业的水平作出了公正而恰当的评价，有的老师对学生的书写还有等级评比。作业讲评比较到位，讲解透彻，善于引导，做到课课有练习，次次有讲评。芝麻开花大部分老师做到全批全改，而且批改认真、仔细，学生有订正。值得表扬的是勤建小学的廖伟杨、古坊小学的刘国伟有“堂堂清知识过关”，小坝小学的欧玮华、联丰小学的刘椿生、水西小学的曾金莲等老师批改学生的练习册很到位，讲评很及时，学生的订正很仔细，很认真。

不足：学生书写潦草，教师批改粗糙，甚至批改错误，作业量小，未按教研室要求布置作业和批改作业，没有订正栏和激励性语言，有个别学校存在普遍不订正的现象。

建议：批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚，给学生以榜样示范作用。

四、检测情况

大部分教师每授完一个单元的知识都能进行检测并及时批改，做好成绩统计，具体地分析，分析比较全面、深刻、到位。做得比较好的有中山希望小学的康彩华老师，黄坊小学的欧阳燕老师，水西小学的许世英老师、曾冬莲老师，他们的试卷分析比较全面，有成绩分析、错题原因、存在的问题和改进措施。

不足：有相当一部分老师只有成绩记录，没有试卷分析。

五、存在问题（即需要改进的地方）

1、部分教师课堂教学方法陈旧，钻研教材不够深入，特别是年轻教师对教材的理解深度不够，教学内容干瘪、枯燥。他们应当多一点向经验丰富的老教师请教学习并深入钻研教材教参，学校也应多一点组织集体备课活动，让年轻教师有更多的学习机会。

2、少部分教师布置作业的内容形式单一，对发展学生的能力得不到更好的培养。在重视课堂教学效率的同时，更多一点考虑“备课—上课—作业布置与批改—反馈评价—跟踪辅导”一条线的教学服务，更多一点去关心和辅导学困生。

3、学校教研的实效性需进一步提高。教研是为教学服务、为教师专业成长服务的。部分学校教研的开展，在内容上与教学中的问题没有联系，在形式上与教师无关，仍浮在面上，远离教师与教学，没有发挥出校本教研应有的作用。

4、教师课堂教学水平需进一步提升。个别学校教师课堂教学水平不高，新的教学理念还没有真正落到教学行为中。

5、多利用小黑板，多自制教具，重点内容用不同颜色的粉笔板书。板书内容做到巧妙、精炼、准确、条理清楚，布局合理、美观。

6、认真钻研教材，多阅读参考书和教学辅导资料，备出适合自己学生的特色教案。教案要有实用性，备课要做到五备（即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法），教学设计要把握三个环节。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出老师们的不足之处，另一方面也是提供互相学习和交流的机会。衷心地希望通过这样的学习和交流，促进我们每一个老师的教学常规落实到位，教学质量稳步上升，让文武坝的教学工作再上一个新台阶！