第一篇：语文组九月份教学常规检查小结
语文组九月份教学常规检查小结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此九月份语文组对语文教师教学常规进行了检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改及记录、教学反思、培优补差等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
（2）书写较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
（5）、六年级的导学案能结合本校以及本班学生实际二次生成，具有很强的实用性。
2、部分教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、大多数教师能精心设计作业，作业能体现知识训练点、考查点，体现三维目标，科学合理、作业量适中。作业注重基础题型的设计和训练，老师批改作业及时认真，能按照作业批改常规要求，符号规范，有鼓励性评语，学生作业正确率高。很多老师不仅批阅细致，错题能让学生及时改正，而且书写工整，书面整洁。
4、教师基本能主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，格式不够统一。有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
2、个别教师教案的书写不是十分认真，作业设计比较单一。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、作业设计中应尽量体现精、适中，体现知识训练点、渗透考查点，重视基础的训练，并拓展课外训练途径。作文评语要体现评价性、导向性、激励性、指导性，要指出问题、要有针对性、要体现温情、尊重个性。
2、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
3、教师要对学生进一步进行学习习惯的培养。
4、对学生作业书写的工整和格式的规范性方面还需要加强。同一颜色和统一格式。
总而言之，常规教学是学校发展的命脉，是提高教师业务素质的基础，更是办出教学特色的基石，从这次检查中可以看出老师们兢兢业业的工作，付出的辛勤和进行的创造性的劳动，其中也收获到教育的喜悦。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善，使我们的教学工作再上一个新台阶。
第二篇：九月份教学常规检查小结
9月份教学常规检查小结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此9月份全校教学常规进行了四次检查，2次备课检查2次作业检查。检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、作业批改、教研活动等。
一、好的方面
1、备课力求完美。绝大多数教师都能认真备课（1）每位教师做到三级备课齐全。均有超周备课。
（2）书写较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（4）少数教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
2、大多数教师能精心设计作业，作业能体现知识训练点、考查点，体现三维目标，科学合理、作业量适中。作业注重基础题型的设计和训练，老师批改作业及时认真，全批全改，能按照作业批改常规要求，符号规范，有鼓励性评语，学生作业正确率高。很多老师不仅批阅细致，错题能让学生及时改正，而且书写工整，书面整洁。
二、存在的问题
1.少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，格式不够统一。有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。
2.个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
3.个别老师布置学生的课堂作业格式有待改正。作业全对的现象突出。
4.个别教师教案的书写不是十分认真，缺少单元备课，教学反思太过简单。
5、每次检查都出现个别教师不交材料或交的不及时的现象。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、作业设计中应尽量体现精、适中，体现知识训练点、渗透考查点，重视基础的训练，并拓展课外训练途径。作文评语要体现评价性、导向性、激励性、指导性，要指出问题、要有针对性、要体现温情、尊重个性。
2、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
3、教师要对学生进一步进行学习习惯的培养。
4、对学生作业书写的工整和格式的规范性方面还需要加强。同一颜色和统一格式。
5、音体美、品社、科学等综合学科周二上午一二节检查，第一节课前要及时交材料。语数英学科上午三四节检查，第三节课前及时交材料。
6、课堂教学（未统一检查）。从平时的观察和老师的反应看，个别学科课堂教学秩序乱，组织教学不利。表现在：室内课学生乱喊乱叫，纪律差，教学效率低；室外课放羊式，教师不管不问，存在安全隐患；提前下课、放学。
总而言之，常规教学是学校发展的命脉，是提高教师业务素质的基础，更是办出教学特色的基石，从本月检查中可以看出老师们兢兢业业的工作，付出的辛勤和进行的创造性的劳动，其中也收获到教育的喜悦。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善，使我们的教学工作再上一个新台阶。
2017.10.16
第三篇：语文组教学常规检查情况小结
语文组教学常规检查情况小结
本周语文组对十月份教学常规工作进行了检查。检查对象为语文组30名语文教师，检查主要内容是备课、作业及批改情况，现将检查情况作如下小结：
第四篇：九月份语文组教学常规月查小结
九月份教学常规月查小结
罗丹丹
10月9日，语文教研组按教学月查工作领导小组的要求，组织了全校语文教师进行了九月份的教学月查，现将九月份教学月查情况小结如下：
一、检查重点：
备教辅改考，听课记录。
二、主要成绩：
1、备课方面。这次检查发现每位教师的备课与上学期的比较都有很大的好转，表现在备课内容很详实，教学课时、每月一份详案，教学环节等安排清楚合理。
2、作业。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；多数学生书写比较认真，格式比较规范，有的老师的数学课堂作业次数达20多次，作业批改仔细，做错的题目及时跟学生改正。
3、试卷。语文测试了1—2次，各位老师能利用课外时间批阅试卷，全批全改，试卷分析与批改的试卷装订在一起，并有登分和质量分析。
二、不足之处：
1、个别教师的上课进度有些稍慢，望各位老师能抓紧时间进行新授。
2、个别作业及试卷批改不及时，有积压现象。
3、作文的批改，个别老师评语过于简单，缺少针对性的指导。
三、几点建议
1、高度重视学生书写，批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题都要打上一个钩，体现教师的精批细改。
2、重视对差生的辅导。
3、家访的工作要落于平时，多收集素材，进行教育教学小故事的写作。
教学常规是学校教学工作核心，通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习的机会。我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。
明德小学语文教研组
2017年10月9日
第五篇：新洲小学九月份语文教学常规检查小结
新洲小学九月份语文教学常规检查小结
一、检查内容：
本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。
二、主要情况：
1、教学计划
本次检查中，教师上交语文教学计划6份。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中匡金华、陈爱华、何永义老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。
当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。
2、备课：
从本次备课情况检查中了解，老师们基本上做到了超前备课。
3、作业：
作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。
本次作业检查中发现：
1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、日记本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。
3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。
希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。
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