一个教师的教育方法[推荐五篇]

第一篇：一个教师的教育方法

一个十岁孩子母亲的五条育子建议 作者：未知 文章来源：草木春秋的博客

我是一个有着十几年教龄的中学教师，咀嚼过很多家长的苦恼，感同身受。如今我也是一个10岁小姑娘的母亲了。在与女儿朝夕相处、共同成长的过程中，我更加体味到了做母亲的幸福与艰辛。面对很多父母在教育孩子问题上的功利与急躁、烦恼与埋怨，我有许多感受，愿与大家分享。

一、面对孩子的任性与耍赖：寻找契机，对症下药

记得女儿刚上幼儿园中班的那一年多时间里，身体特差。一个学期里至少要上两次医院(问题严重)，不是感冒，就是拉稀，搞得我经常处于一级 战备的紧张状态。我知道问题的根源是女儿太挑食，便到处取经，试了很多矫正的办法都无济于事。待留心观察，反复推敲，终于发现女儿比同龄孩子似乎更加注重 对美的追求，于是我就决心把它变成教育孩子的一个突破口。有一天，女儿在餐桌上跟我说，她们的韩老师把头发染成了红色，可漂亮了，她也很想能够拥有一头像韩老师那样红的漂亮头发。于是我顺手指着餐桌上的一盘胡萝卜对她说：“你知道韩老师最喜欢吃什么菜吗？ 韩老师喜欢吃胡萝卜！多吃胡萝卜!你的头发也会慢慢变成漂亮的红头发的„„”看着女儿瞪得大大的迷惑的双眼，我赶忙补充了一句：“小白兔也喜欢吃胡萝卜，你看小白兔的眼睛不也是又红又漂亮的吗？”女儿又怯怯地问了一句：“那我吃了胡萝卜，指甲盖也会变红吗？”我忙不失迭地说：“会啊!会啊!”于是，从来不 吃胡萝卜的女儿，终于夹起了第一片胡萝卜„„从此凡是红色的蔬果都成了女儿的美食。

啊哈，臭美的女儿!

还有一件值得一说的事。记得肯德基店刚刚在我家附近登陆的时候，女儿三天两头吵着要去吃，无论怎样教育、说服，统统在她的耍赖面前失效。碰巧那时，我们学校新聘请了两位外教：美国人，一男一女，高高大大，肥肥壮壮。平时一般都是看到他们单个在校园内闲逛，女儿没往心里去!但是有一次，女儿 看到他们俩像两座缓缓移动的铁塔，结伴从我办公室门口走过，就赶紧跑过来问我：“妈妈，美国人都跟他们俩个一样胖吗？”我知道一个教育的 契机已经来了！就开始睁着眼说“瞎话”了：“是啊!” “为什么？”“因为美国人天天吃肯德基呗!”女儿用手一掩嘴巴，眨了眨眼睛，然后手一甩，很干脆地 说：“那我以后再也不吃肯德基了!”从此以后，即使天天从肯德基店门前走过，女儿也不会再有想要进去的意思了。半年后的一天，终于耐不住肯德基香味诱惑的 她，用探寻的语气问我：“妈妈，我们好象有半年时间没有吃过肯德基了!”我说：“我算算哈。嗯„„是有半年时间了。”“那我们半年或一年时间吃一次肯德 基，总不会发胖吧？”我睁大眼睛赶忙说：“不会!不会!”于是便带她去好好地啃了一顿。到如今，女儿上五年级了，我们母女还是心照不宣，默契地按照半年吃 一次肯德基的标准执行!

没有一个孩子是不任性不 耍赖的，但不同的母亲解决起来的方法却各有不同。这是因为孩子不同、问题不同。但有的母亲采用的方法不尽正确，以至问题会随着岁月的流逝而积重难返，最后 父母只能“望子兴叹”、“无可奈何”，当一个摇头的“甩手掌柜”了。其实，做一位好母亲比做一名好医生更难。在解决孩子孩子成长过程中的问题和毛病时，不 仅要“望闻问切”，找准“病”因，开好“药”方，更要把“药”煎好，让孩子高高兴兴地服下，顺顺当当地吸收。这不仅需要母亲具备敏锐的观察能力、科学的育儿方法，还需要选择一个良好的教育契机，只有这样的教育才能事半功倍，如愿以偿。

二、充分发挥目标的引导作用：眼低手高，脚踏实地

女儿提前半年上小学，她在班里永远是年龄最小的一个。为了保护女儿的自信心，不让她因为年龄小而倍尝失败的滋味，从女儿上小学一年级的第 一天开始，我就给她订下她努力后完全可以达到的考试目标：“妈妈不要求你考100分!每次考试你只要能够考出80分就可以了!” “那如果考了85分 呢？”“85分，要表扬!” “90呢？”“90分，要奖励!” “95呢？”“95分以上，妈妈给你买新书!”但后来女儿每次考试都发挥得很好，门门都 在95分以上，二年级的时候甚至还得过两次双百分呢!可我每一次提议奖励却都被她挡了回来：摆出一付大人的样子说：“这是我可以做到的，不用奖励!”

我虽然没有给过她任何物质奖励，但我知道女儿很感激我，甚至连她的同学也都这样说：“还是小苑妈妈好，只要小苑考80分就够了!我妈妈每 次都要我考100分的。”可见我给了女儿一个低起点，所以她学得没有负担，考得没有压力，只要她在原有基础上有所进步，就给予她最及时的鼓励和肯定。女儿 也因为目标的易达成，自信的易满足而脚踏实地，越学越好。所以她每学期都被评为校级文明示范生(她们学校目前最高的奖励)。用她自己的话说，那就是：“妈 妈，我又被评为校级文明示范生了!请注意，是校级的哦!不是年级的，也不是班级的!哈哈。”

女儿上小学一年级的时候，曾经跟我说过，长大了想当个小学美术老师。我问她为什么，她说小学的美术老师可以教小朋友们画画，画的画是五颜六色的，生活也 会变成五颜六色。我没有因为女儿的理想不够远大，不如科学家、工程师那般耀眼而批评她，而是对此大加赞扬。女儿很高兴，一回家就涂鸦，国画的水平也蒸蒸日 上。三年级的一次饭后散步，她推翻了以前的理想，很认真地对我说：“妈妈，长大以后，我想当个幼儿园老师喂!”我笑话她：“你的理想怎么越来越小啊？从小 学美术老师变成幼儿园老师了？”女儿动情地说：“因为我喜欢幼儿园老师，幼儿园的老师很活泼可爱。”我想想觉得挺有道理的，就对她说：“嗯，不错!幼儿园的老师活泼可爱，个个漂亮。她们还能让懵懵懂懂的小孩子变成讲文明懂礼貌的好孩子!” “但是要做一个让小朋友喜欢的幼儿园 老师可是不容易的哦!它需要幼儿园老师勤学苦练、多才多艺、说学逗唱跳样样都会!你有没有决心做个好幼儿园老师？”“有!”“好!只要你有决心，妈妈绝对 支持你!从今天开始你要认真学习琴棋书画，长大了妈妈送你到北京师范大学学前系接受最好的专业教育!毕业后回我们市里来做一个优秀的幼儿园老师!”这番谈话后，我发现女儿更加迷恋唱歌、跳舞了。在学校的十佳评比中，女儿被评为四年级的十佳小歌手、十佳小国画家。为此学校专门进行了张榜公示！作为妈妈的我，当然也对她进行了口头表扬!

每个孩子都有自己的近期、远期发展目标，或是家庭为之设计的、或是孩子自己设计的，这都是很好的事情。但孩子的发展目标对孩子成长所起的 作用却不尽相同：合适的目标，可以成为孩子成长的方向和动力；滞后的目标，会埋没孩子的才能；好高骛远的目标更是会使孩子尝遍失败的滋味而失去继续前进的 决心和勇气。如何才能充分发挥目标导引在孩子成长过程中的作用呢？父母要和孩子一起，根据孩子的特点，科学设计一个适合孩子的近远期发展目标，切忌急功近利、拔苗助长，那会使理想成为空中楼阁，可望而不可及，非但不能促进孩子奋发，反而会使孩子在遥远的目标前畏难、徘徊甚至退缩。

三、让孩子在激励中成长：假话成真，主动学习

孩子做事其实跟大人没什么两样，并不是什么都一学就会、一做就成的。关键是要让孩子坚持，并且能够通过自觉自愿的努力，渐近地接近预定目标，这需要家长及时的鼓励和坚定的支持。

我因为担心女儿会遗传我个子不高之先天不足，所以决定送她去学拉丁舞，借以锻炼身体、挺拔身姿。培训的第一个学期里，我几乎每次都在边上 观舞。发现她虽然动作一学就会，但始终没有那种舞者的动感。在一期培训即将结束，要不要继续的取舍中，我决定寻找让她提升的新的增长点!于是，我变一贯只 评点不足的指责法为寻找优点的激励法。只要女儿在我面前一有舞蹈动作，我就会说：“嗨!舞蹈家!漂亮!这动作真不错!”或者说“刚才这动作是新学的吧，真 不错！再来一遍，让我好好欣赏欣赏!”有的时候甚至会和着曲子瞎唱：“东方红，太阳升，家里出了个舞蹈家„„”每次都把她乐得手舞之足蹈之。“假话说了一 千遍就成真的了”、“说你行，你就行，不行也行”，于是，一次两次、三次四次，假话的效应就出来了：拉丁舞老师说她进入状态了；女儿走路会边走边跳了；滑 冰也变成花样滑冰了„„孩子很快就成了学校健美操队的小领队、拉丁舞的小老师!

这真是激励培养了信心，信心创造了成绩！看着懂事的女儿，身体棒棒的，整天都乐哈哈的，我的心里别提有多高兴了。

从孩子的兴趣出发，还有很重要的一点就是要变“要我学”为“我要学”。以我女儿为例。从周一到周六，孩子每天的生活都 安排得满满的，一个星期中，只有周七特意被我空出来用于探亲或郊游。我担心女儿太忙太累，影响身体。于是提出：“在国画、合唱、拉丁舞、健美操、剑桥英语 的培训中删掉一半，选择其中一两项学学就可以了!”女儿当时就回应我说“一个都不能少”！后来她还专门为此写了一封信给我，感谢我对她的培养，并且说这些 活动都是她最喜欢的，她一点都不觉得累，也不会影响学习，希望我别再瞎担心。

现如今，各类素质培训班、兴趣提 升班深受家长和孩子们的欢迎。孩子们在这些培训中得到了能力的锻炼和素质的提升。但同时，也增加了孩子们的负担，有的甚至成了孩子们的累赘。这是因为部分 家长把艺术类培训当作是考级和增加升学就业的筹码来看待的。比如一首简简单单的曲子要让孩子弹上十几遍甚至几十遍，为的是能顺利通过考级，这种功利化的做 法会让孩子心生厌烦、半途而废。从提高生活质量、增加生活情趣的角度来理解吧！让孩子从兴趣出发，享受过程的快乐，在没有考级压力的状态下（把考级作为一种检测的手段而不是追求的目标）去享受培训的快乐吧。

四、关注孩子的精神世界：和风细雨，润物无声

虽然女儿每天都自己上学、放学，但只要有时间，我都尽可能地去接她，然后再一起慢慢回家。有时候天气好，也并不急着回家，或者是一道去买菜，或者是到健身公园坐坐。不为别的，只是为了能够和她聊聊天、谈谈心。每次我都会根据见面时女儿的精神状态相应地问她：“今天有什么开心的事，让老妈也高兴 一下？”“今天谁惹我们家大小姐生气了？让妈妈来做一下裁判！”“今天都上了哪几门课，你最喜欢什么内容，说给老妈听听!”“今天我看了一本**书，里面 讲了一个**故事„„”于是班里的搞笑事了、小朋友家里的开心事了、男同学调皮捣蛋了、当副班长的烦恼了、做课代表收作业本的插曲了、书里的精彩了„„话 题就像黄河之水决堤一样滔滔不绝。于是女儿班里大多数同学的名字，女儿好朋友的脾性都存入了我的记忆库，我和女儿有了共同的话题。每天我都快乐着她的快乐，烦恼着她的烦恼。女儿的快乐因为有人分享而被放大，女儿的烦恼也因为有人分担而烟消云散！

一个完整的家庭教育过程不仅仅是“养”，还伴随着对孩子成长过程的及时关注和悉心指导。很多家长每天都在忙，一点也不知道孩子所想、不知 道孩子所做，更不知道孩子所感。一旦孩子做了错事、出了问题就来一顿臭骂或一顿暴打。在我看来，孩子就象一棵小树，园丁不能长期让它干着---这样它会枯死；不能把它浸在水里---这样它会淹死，也不能在它干到极限之际给它来一次倾盆---这样难免会断枝落果！所以我提倡“随风潜入夜，润物细无声”的教育艺术，特别注意避免生硬的说教和武断的灌输，更是反对“电闪雷鸣”、“登堂入室”的简单粗暴。我提倡谈心，孩子只有在家长深情的目光注视中，面对面的交流中才能滋润、才能茁壮。

关注孩子的精神世界，除了和风细雨式的谈心交流外，还要让孩子储备足够多的知识，学会自我调节，从而在内心确立起正确的情感、态 度和价值观。这是孩子成长过程中非常重要、不能忽略的一个环节。而我呢，则把读书看成是提升孩子素质和亲密母女关系的最好载体。根据孩子不同年龄段订一报 四刊：今年是衢州晚报、中国少年儿童、儿童漫画、百家作文指导、聪明泉；平时出差或给女儿的奖励或节日祝福也基本上都是给她买书，有文学类的、童话类的、励志类的、科普类的，只要孩子喜欢或我觉得合适都会给她买。现在，十岁的女儿每天看书，读书已经成了她生命的一部分、生活的第一需要了。这几年的假期，书还在女儿的旅游背包里伴着她远游了张家界、上海、北京、云南、海南和福建各地。潜移默化!孩子送给同学的生日礼物一般也是书，可受小朋友们欢迎了。

五、孩子犯了错误怎么办? 提醒宽容，适度惩戒

没有一个孩子会不犯错误，我的女儿也一样。如果你临时到我们家玩，你会发现茶几上、餐桌旁、床头边到处都有她的书、发夹、皮筋； 剪刀也因为剪花枝而时常被她扔在阳台上；带到学校里去的雨伞也经常不知被她发配到何处而“迷失”回家的路；上学也会落带课本、拖欠作业；偶尔做一次家务还 摔破了一个碗„„面对孩子的不断犯错，关键的是家长要学会分析孩子犯的是什么性质的错误，孩子犯了错误后家长应该采取什么措施来引导。

一类家长是“防微杜渐”：“放着我来”，不让孩子受一点“损失”，受一点“伤害”。我在学校当团委书记的时候，有一对家长给我留下了深刻的印象：每学期都要学校为孩子(高中)预订五套教科书，以备孩子时时丢书之需；心疼孩子排长队买菜和嫌弃学校饭菜营养搭配之不科学，专门叫保姆一日两餐烧好送到学校里来；同学向他借钱没有及时归还，父母赶到学校代孩子向借钱的同学要回„„表面上看，孩子是没有犯一点“错”，但父母的过度保护却剥夺了孩子犯错误的机会，才子也会变成虫子，而且是一条永远融不进学校生活、远离同学、没有责任感和进取心的懒虫子!

一类家长是“亡羊补牢”：平时不关注孩子的表现，只有当问题严重时，才大吃一惊!女儿有一位同学，母亲在外地工作，父亲平时忙于上班、应酬，在家的时间也很少。回到家就习惯性地坐在电脑面前打游戏，对孩子最关心的一件事就是“作业做好了没有”，如果孩子说“做好了”，他就觉得一切OK，万事大吉了。当有一天老师告诉他孩子今天没来上学，原来孩子逃课了！他意识到问题的严重性了!于是等待孩子的是一顿责骂和暴打。第二个学期快期末考试时，孩子又逃课了。可见这个“牢”一点也没补好，当然也有补好的，这属于“未为晚矣”。

最科学的做法是什么呢？象我家小女所犯的：剪刀用到哪儿丢在哪儿，做家务的时候摔破了碗，上学的时候忘带了课本，诸如此类，是属于生活适 应范畴的，做父母的应该允许孩子犯此类的错误，千万不能处罚、更不能替代。可以在边上提醒孩子：要学会整理和归类，哪儿拿来的东西用好后放回到哪儿去、洗 碗的时候注意别划破了手、上学前要仔细对照课表检查书包„„并要将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素及时转化为有利的、积极的、合理的教育因素，给孩子“尝试——错误——完善”的机会。对部分屡教屡犯的错误，应该适度惩戒，让她长长记性。记得女儿读二年级的时候丢了数学课本，我到同学那里借来书帮她复印了；三年级的时候丢了同步练习，我给她重买了；前段时间又丢了科学课本„„为防止此类事 件的不断上演，我要求她自己想办法解决：到新华书店去买？到同学处借书复印？到上届学生那儿借旧书？问老师借？反正得自己解决„„不然的话，她就会变得依 赖父母、懒于动手，衣来伸手、饭来张口。

还有一类错误是父母必须立即予以纠正的，如小偷小摸、仗势欺人等，一旦放任，长大以后就难以收拾了。

有一句话铭记在心：推动摇篮的手，就是推动世界的手!母亲在养育孩子方面的影响之大可见一般!而我也是多么希望，能够尽自己最大的努力做一个懂育儿科学、会育儿方法，与孩子共同成长的快乐母亲！

第二篇：如果一个教师仅仅热爱教育

十年前，我带着儿时的憧憬，带着青春的希冀与梦想回到故乡的母校任教。可实际工作中，我不由自主的旋入应试教育的涡流，每天的教学都围绕着考试进行，学生也满脑子灌输着：分数，分数，我的命根。终于，素质教育的春风吹进我们的校园，我运用书本上的理论知识和我儿时的成长经历，默默的用心去感受孩子的内心世界，思考我们究竟该给孩子什么样的教育。虽然，我得到了厚厚的一摞荣誉证，但此时我才懂得失去的很多很多。我决心寻找自己丢失的作为一名教师最宝贵的东西——纯真的爱心、高尚的师德、强烈的责任心.2004年,我主动要求从一年级教起,我要从头开始实现自己的教育理想。相信凭着自己对这份工作的热爱，凭着自己对孩子的热爱，我一定能开辟出一片新天地来。

看着班里的每个孩子，我用心欣赏着他们，就像在欣赏大自然中各种各样、五颜六色的鲜花。在孩子中间我扮演三种角色。一是孩子的慈母，处处关心他们，注意培养他们各种良好的习惯。我把自己上师范是所接受的养成教育运用到工作中，使学生从入学起逐步养成讲普通话的习惯、阅读课外书的习惯、讲卫生的习惯等等。孩子拥有这些良好的习惯为他们今后的学习、成长都奠定了一定的基础；二是做孩子的导师，处处引导他们如何做人、处事，引导他们追求上进，掌握学习的方法；三是做孩子的朋友，用诚心去交换童心，让孩子愿意向老师敞开心扉，乐意与老师交流。

没有爱就没有教育，每天与孩子在一起，我总是小心翼翼的、关怀备至的去触及幼小的心灵。教一年级时，班里有一位小女孩性情孤僻，不愿与同学交往，更不愿与老师接近了。我每次耐心鼓励她发言，但她就是一言不出，班里其他的孩子纷纷劝我：老师，你别再问她了，上幼儿园时，我们老师都说她是哑巴。听了这话，这位小女孩越变得害怕紧张。我心情十分沉重，一边教育孩子们不能嘲笑她。一边安慰她请她坐下。后来，尽管每次我问这个小女孩话时，她不是点头就是摇头，或是闭口不言，但我总是给予鼓励、关心、帮助，从别的地方找到表扬他的机会称赞她。精诚所至，金石为开。孩子慢慢开始与我何她的同桌说话，从而到现在能和我及周围同学主动说话了。我的心情别提有多高兴了！

教师对学生的爱是无私的。在我们班有四位父母离异的孩子，一位孤儿。他们表面上与别的孩子一样，但其心理、性情都是有残缺的。一次我得知一位孩子竟用针穿透一条毛毛虫的身体看它垂死挣扎的样子，把蜻蜓的翅膀用打火机烧掉当玩具玩。经过打听，才知道他从小没有感受过父母的深爱。我就平时用自己的真情感染他，用实际行动让他感受到老师同学对他的爱护。因为让童心充满爱是我的责任。有一句话这样说：只爱自己的孩子叫本能，能爱别人的孩子叫伟大。虽然人们把老师比作妈妈，但师爱应是充满理性的爱。班里的一位孤儿家境十分困难，当我得知她上四年级后一直没有文具盒时，就买了一个文具盒悄悄送给她并对她说：孩子，这个文具盒送给你，但是你要给班里做件好事换取它。孩子欣然接受，从此教室里总有一个人把炉子换下来的煤灰打扫的干干净净。真爱无痕，我用自己理性的爱保护了孩子的自尊心。

当孩子不小心犯错时，我给予宽容一笑，当孩子胆怯不敢向前时，我给予真心的安慰与鼓励，当孩子在调皮捣蛋时，我既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子，把鼓励、赞赏传达给孩子，把关爱赠送给孩子，让每一个孩子都享受着教育的真爱。

在昨天晚上，女儿忽然对我说：“妈妈我想当你的学生，让你教我。”我问为什么，她说：“因为你每天总关心你的学生，不关心我。回到家就是问一句：今天老师表扬了吗。就没有了。”我说你还有什么委屈让我听听。女儿哭了，流着泪说：“你有时在电话里给你的学生讲题，可我的作业你却很少看，老师有几次批评我：看你妈还是老师，作业错这么多。下午放学，你不能回来，我饿了就吃你给我留下的剩饭剩菜，你知道吗，有许多次我把小米粥热糊了，特别难吃，连邻居家小狗吃的都不如。还有„„还有„„”听了孩子的话，我一夜未眠，心里不停的说：“孩子，妈妈欠你的太多了，今后妈妈要多关心你，多照顾你。”通过这件事，我想，一个优秀的教师，不光把爱奉献给自己的事业和学生，也要懂得用爱使家庭和谐温暖，因为家庭才是我们安安心心、顺顺利利工作的坚强后盾。

法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想每个教师的师德就如同这阳光。改革开放以来，一些腐朽的社会现象影响着整个社会，也侵蚀着教师工作的神圣感、无私奉献精神。我也曾经被动摇过。母校的老师劝导我，鼓励我，农民出身的父母老实、淳朴，只是一个劲的劝我：孩子，你要好好教，要知足啊！是啊，母校的老师给予我知识，和做人的榜样，父母和亲人给予我生命，今天，党和国家对我们教师又如此厚待，我没有理由不干好工作，没有理由怨声载道。在师德师风主题教育月里，我认真学习，写下学习心得，积极与同事们交流收获，进行批评和自我批评教育。

我时常自己想，我们作教师的，每天教育学生诚实、正直、乐于奉献等，我们也应该扣问自己，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在题教育月中，我敞开心扉与孩子交流，让孩子说说老师的不足之处，说说老师今后在哪些方面需要改进。在与孩子的交流中，我仿佛与孩子的心贴近了许多。当我诚恳接受孩子的批评，并向孩子道歉时，孩子显得那么宽容与理解。喊破嗓子不如作出样子，说的好不如作的好。在我们学校这个和谐环境的影响下，我在与同事的交往中，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢，我想，为大家作好榜样，用实际行动能够证明一切。四年来，我与从一年级跟班上来的孩子共同成长着，进步着。孩子们在集体中互帮互助，互敬互爱，团结协作，创新进取，连续几年来我们班的教学成绩在全镇一直名列前茅。教师良好的思想品德将是最伟大人格力量的体现，有了这种力量，没有感化不了的顽石，没有驯上路的牛犊，没有迈不过去的门槛。回自己的教育历程，自己在收获着，也在进步着。

今天，我虽然取得了这点微不足道的成绩，但我也是一个普通的凡人，一个年轻、经验不足的老师，有时在教育学生的方法和态度上也犯错，面对竞争激烈的社会形式还存在保守、猥琐不前的懒惰思想。在今后的前进道路上，我还要继续努力，不断改进，用爱心做帆，以高尚的品德把舵，发挥自己自信、自强、奋勇向前的拼搏精神，为我们的农村小学教育作出自己应有的贡献。最后我把自己喜欢的一首诗念给大家：我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装；更不是国色天香的牡丹，无力为城市带去芬芳美丽。我愿是一棵默默无闻的小草，在广阔的农村大地上生根、发芽，留下一缕芬芳，一片翠绿„„

最后再次感谢领导，感谢所有关心我的人！谢谢！

第三篇：一个教师的教育心得

一个教师的教育心得 当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带 来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。

我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光„„，我作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。

教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有 1

教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。

教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论

在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要热爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。做为班主任，更应该更好的了解、爱护学生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。学生闹矛盾，我给处理；学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。

热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心

学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教，可以收到较好的效果。随着我国依法治国的深入，法制教育越来越受到关注。教师不但要在教学和工作中遵纪守法，而且还要肩负起教育学生识法、懂法、守法的重任。因此在教学中结合实际，运用生动的现实例子去教育和引导学生，使他们在学习中懂得法制的重要性，并从小养成遵纪守法的良好习惯

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。

工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，不愧对人民教师的称号。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

第四篇：这8个方法帮你教育出一个好孩子

父母在孩子的成长中起着至关重要的作用，父母的教育方法对孩子性格的养成有着莫大的影响，很多父母都望子成龙，但是想要孩子成才，父母的教育方法应该要正确，下面毕老师为大家介绍8个教育孩子正确的方法，欢迎大家阅读。

孩子是很需要父母的关心和爱抚的，有些家长为了孩子成才，总是对孩子十分严格，那样会孩子缺乏爱和关怀。家长应该多给孩子们一些微笑，多对孩子们的所作所为感兴趣，对孩子们的任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们想要放弃的时候，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。在关心和爱抚中，去激励孩子们成长。

每当孩子犯错的时候，家长们想到的并不是心平气和去讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样的父母自身缺乏教育，他们根本不懂得如何去教育小孩，这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。在教育孩子的时候，一定不要采取过激的方式，那样只会起到反效果。

很多父母都喜欢娇养着孩子，宠着爱着，害怕孩子吃一点苦，因为孩子也养成了依赖的性格，什么事情都要父母帮助做决定。其实父母一定要下意识地去培养孩子独立自主的意识，让他们在一些事情上可以自己做决定，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解，这样让孩子们学会独立自主。

不要把孩子管得太严，应该给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后，其主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些父母总是剥夺孩子玩的权力，认为玩会耽误孩子的学习，其实不然，游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。

虽然说学习成绩是检验孩子学习的成果，但是也存在很多影响因素，父母虽然太过看重孩子的学习成绩，那么就会给孩子增添很多学习压力，每天都逼着孩子去学习，那样只会让孩子失去学习的兴趣，因此父母应该正确对待孩子的学习成绩。

父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，正所谓“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品，可见大人的言传身教真的很重要。因此父母想要孩子品行好，首先就要自己的品行好。

在家庭教育中，经常出现爸爸和妈妈意见不统一的情况，妈妈说西爸爸说东，妈妈扮白脸爸爸扮红脸，有时甚至当着孩子面就相互数落，孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。

很多父母都希望孩子能够以学业为重，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成就孩子的一项技能。

/结束语/

想要教育孩子，一定要懂得使用正确的方法，否则会因为你的教育，导致孩子性格上的缺陷，父母们可要谨记了。

第五篇：教育方法

*好父母必定知道教育孩子的八大智慧

赏识：求知上进的源泉

赏识是人类心灵深处最强烈的需求。对于孩子来说，由于年龄小，心理还很幼稚，他们心灵深处最强烈的需求，最本质的渴望就是得到别人特别是父母的赏识。

梦想：创造奇迹的翅膀

童年是梦想的故乡，梦想是明天飞翔的翅膀。教育心理学显示，一个人心中拥有了梦想，就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。

知识：自立成才的杠杆

知识改变命运，学习成就未来。

培根曾说过：“知识就是力量。”高尔基也曾说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”知识，是孩子自立成才的有力杠杆，有了它，孩子才能撬起自己美好的人生。品行：茁壮成长的基石

孩子的心灵是一张空白的纸，你在那里种下什么，你就会收获什么。在这张空白的纸上，品行是孩子茁壮成长的基石，它将影响孩子一生的命运。

习惯：成就未来的捷径

我国著名的教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。习惯就像是走路，人们如果选择了一条道路，就会沿着这条道路一直走下去。好的习惯是成就孩子美好未来的捷径，能让孩子在不知不觉中健康成长；不好的习惯则像缠在身上的铁链，阻碍着孩子每一步的发展。心理：立足社会的支柱

人的心理特别是孩子的心理如果不健康，存有障碍，不仅影响着他们的正常成长，而且还会导致其他社会问题。家庭环境和父母的教育会对孩子的心理健康产生重大的影响。然而，很多家长只注重让孩子锻炼身体，却忽视了孩子的心理健康。

沟通：心意相通的桥梁

融洽的亲子沟通不仅是亲子间维系亲情的基础，更是相互交流，彼此理解。提高培养教育效果的桥梁。融洽的亲子沟通，可以增进彼此间的感情、增强孩子的自信心，让孩子在良好的亲子关系中感受到被爱、被欣赏、被接受，进而树立积极的自我形象和健康的人格，走上成功的人生之路。

榜样：潜移默化的要诀

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家长都希望把自己的孩子培养成才，但教育孩子的要诀却是自己的榜样先行。