俄语本科毕业论文选题(1280个)

第一篇：俄语本科毕业论文选题(1280个)

毕业论文（设计）

题 目

学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师

毕业

教务处制表

毕业

毕业

二〇一五年 十二月一 日

毕业

俄语毕业论文选题(1280个)

一、论文说明

本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系

二、论文参考题目

解读俄罗斯《对外俄语教学大纲》加强对外俄语教学研究 俄语语料库辅助俄语教学现状 探索非俄语专业学生俄语应用能力

“专业+俄语”人才培养模式下的俄语教学管理研究 俄语专业初学者俄语学习焦虑状况研究

论专业俄语与公共俄语的有效对接——以新疆大学为例 俄罗斯加快俄语推广及海外俄语教学系统建设 优化经贸俄语类课程设置，培养应用型商务俄语人才 改革商务俄语教学，培养应用型俄语人才

英俄对比理论框架下二外俄语教学中英俄语言迁移现象的调查 大学俄语教学与俄语四级考试的现状与思考 俄语在我国的发展和俄语的价值 俄语谚语在俄语课堂教学中的运用

论如何在《基础俄语》课上对大学生进行俄语思维能力的培养 新“俄语热”潮流下大学俄语教学的困境及对策

“开口”俄语是培养复合型应用型俄语人才的有效教学模式 浅论俄语流行歌曲对俄语教学的影响 改革俄语教学,培养高级俄语经贸人才

语言迁移理论在高校俄语专业零起点学生学习俄语时的运用 汉俄语言的对比在俄语教学里的作用

高校俄语专业俄语视听说课教学法新探与实践 开发俄语校本课程 走特色俄语办学之路 浅谈在俄语教学中提升俄语教师素质问题 刍议应用型本科俄语专业课程体系的构建 浅谈俄语谚语美的表现手段

基于情感因素的俄语专业基础阶段课堂纠错策略研究 浅析俄语中不带前缀的运动动词 浅谈现代俄语中外来词的定义与分类 俄语翻译专业学生误译探析与教学反思 反法西斯战争与俄语文学

元认知策略在俄语听力教学中的应用研究 应用俄语专业分层次教学的研究与探索 语境教学在俄语教学中的应用 俄语同义词类型

现代俄语报刊中外来词的主要功能 当代俄语报刊政论语篇句法特征探析 浅谈俄语成语的特征及其译法 俄语教学中如何加强听说训练

浅析英语外来词借入对当今俄语的影响 现代俄语同义词的功能浅析 全国高校俄语专业四级水平测试综述 应用型俄语人才培养模式探讨与改革 俄语灰色调颜色词构成及分类研究 俄语中常见昆虫名称的转义浅析

俄语教学策略与学习策略的运用及其相关性研究 怎样开展美术类专业俄语课堂教学 浅议俄语阅读课教学模式的创新

民办高校俄语精品资源共享课程建设研究 《报刊阅读》课程对高职俄语课程改革的影响 注重商务俄语教学特点培养应用型外贸人才 如何在俄语教学中开发与利用网络资源

应用型本科人才培养模式下的新办俄语专业质量保障体系 “专业+俄语”人才培养模式下 课堂教学方法研究 基于创新创业的《大学俄语》教学改革思路 浅谈高中俄语作文写作技巧 高中俄语书面表达能力培养策略 浅谈高中俄语阅读能力培养

俄语专升本二外英语教学效果的影响因素及对策 现代俄语报刊中外来词称名功能略谈

辽宁对外经贸学院俄语专业专四成绩分析及对教学的反思 新形势下我省民办高校俄语专业人才培养创新模式研究 黑龙江省民办高校俄语专业课堂教学模式创新与实践 俄语口语教学探究

新形势下我省民办高校俄语专业实践实习创新研究 河北省应用型高技能旅游俄语人才培养模式初探 俄语国家学生的汉语语音的偏误分析 俄语在世界上的地位与发展（上）如何培养中职生良好的俄语学习习惯

在俄语精品课程建设中突出培养学生应用技术能力的探讨 俄语存在句中用与不用есть的10种情况 中俄边境高校应用型俄语人才培养路径探究 中学俄语课堂上文明礼貌用语的培养 影响高三学生俄语学习效果的因素探讨 浅谈经贸俄语信函写作课教学方法

在高校转型期注重培养俄语专业学生听说能力的实证研究 浅谈俄语教师的“从旁指导”

浅析在俄语专业开展涉外会计教学问题 浅谈现代俄语报刊中外来词的经济功能 对比俄语篇章修辞学功能语体的划分方法 关于高职高专俄语专业人才培养模式改革的探索 青岛主要景点介绍的俄语翻译研究 浅谈如何培养俄语初学者的学习兴趣

从现代俄语报刊中的外来词一窥异国情调文化 巴赫金对话理论与现代俄语教学

我国部分高校本科阶段俄语专业课程体系研究 俄罗斯对外俄语本科阶段课程体系研究 俄语在世界上的地位与发展（下）大学公共俄语教学改革之我见 高校专业俄语写作教学再探究 应用型俄语人才培养模式探讨与改革

俄语专业学生四级成绩与认知风格相关性研究 影响俄语词汇教学效果的因素及对策 关于俄语教学改革的思索 李莎：传奇俄语教师

汪剑钊：在俄语诗歌的天空“舞蹈” 关于大学生俄语听力教学问题探究

浅谈培养职业学校俄语专业学生学习《论语》的兴趣 基于复合型人才培养的高校俄语教学改革路径 俄语课

关于英语学习对第二外语俄语学习负迁移的研究 “俄语+商务”人才培养模式的内涵建设研究 非言语交际下的中俄语言的文化差异对比 浅谈俄语构词中的黏着现象 俄语专业以就业指导学业

浅谈现代汉语动态助词“着”对应的俄语表达 法律俄语中的“停止”义动词 “商务+俄语”应用型人才培养模式的顶层设计研究 浅析高职俄语“报刊阅读”选材的原则

自觉实践法框架下的高职院校大学俄语听说教学研究与实践 俄语背景的留学生学习动态助词“了”的偏误分析 浅析俄语构词法及其发展原因

浅谈俄语动词不定式的句法功能及情态性 新普京时代背景下多元化俄语人才培养模式研究 浅析经贸俄语实务词汇的应用特点

Moldovan著，现代俄语的外来词与俚俗现象 浅论俄语教学过程中文化渗入的意义

俄罗斯总理签署《联邦目标纲要2016—2020年俄语构想》 浅谈俄语同音异义词及其修辞功能 黑龙江省旅游文化领域的俄语翻译述评 俄语跨文化教育体系浅析

对改进高等职业教育俄语教学的思考 俄语中的蛇文化

大学俄语课堂教学向课外实践延伸的引导策略

依托商科院校办学特色与优势 培养复合型商务俄语人才 中俄语言文化中关于友谊的交际行为准则 大学俄语专业学生语言能力和交际能力的培养 浅析俄语前置词по的意义及用法 经贸俄语教学中的多媒体技术应用研究

浅析产业转型升级背景下河北高校应用型俄语人才培养模式的创新路径 边贸优势依托下的外贸和旅游俄语课程设计与实施 俄语足球新闻的词汇特点研究

试析聚合关系和组合关系与俄语同义词研究 浅谈具有“隐身意”俄语谚、俗语的理解策略 吉尔吉斯俄语使用现状调查 从俄语新闻看俄译汉翻译技巧 从逻辑视角看俄语篇章翻译

观念“ Лень”之于俄语语言世界图景 浅析俄语观念词“мечта”

表示“酸奶制品”概念的俄语术语汉译方法刍议 黎族文化背景下的旅游俄语教学特点

中俄合作办学俄语基础课“六融合”教学内容设计研究 关于中职学校开设旅游俄语专业的探讨

河北省产业转型升级背景下俄语人才培养趋势初探 略论俄语动词体的意义

论职业规划视角下的俄语专业本科生导师制 俄语水产养殖术语的构成研究 俄语同声传译课堂的流程设计 浅析俄语词汇中的外来词

“五结合”授课方式在俄语基础课教学中的应用 “专业+俄语”人才培养模式研究 俄语学习的重要性及学习方法

浅析俄语专业四级考试改革前后的对比 俄罗斯经典名著在俄语教学中的运用 俄语反语理解的核心机制 俄语专业教学如何突出“应用” 基于跨文化交际俄语教学模式研究 浅析高职应用俄语专业与企业对接策略

中俄联合办学视域下复合型俄语人才培养模式的探究 俄语称赞言语行为研究 零基础俄语学习策略研究

巴赫金的对话理论对本科俄语视听说教学的启示 民族文化差异对俄语专业学生学习的影响及对策 中职俄语教师教学能力的培养路径 浅谈中国对俄语人才的需求 现代教育技术下的俄语教学 俄语中希腊语源医学术语的泛化现象 浅谈情景教学法在俄语教学中的应用

以旅游韩语、日语、俄语专业为例试论以就业为导向的《职场沟通与交际》的教学改革

基于语言实践基地的俄语专业人才培养质量提升策略 戏剧表演与俄语课堂教学

“新丝绸之路”背景下陕西俄语人才培养研究 俄罗斯“俄语学习”网站亮相保加利亚教育展 俄罗斯政府计划优化俄语教学 “专业+俄语”人才培养模式研究

俄罗斯文化与高职院校大学俄语教学融合的思考 俄语科技语体句法特点

关于俄语反义词中的不对称性研究

经贸视域下的中俄边境高校俄语人才培养模式探究 高职院校大学俄语听说教学改革初探 石油专业院校俄语二外教学初探 高校俄语二外教学现状与思考 浅谈开展新型俄语第二课堂教学 中国学生说俄语时的常见错误

高职应用俄语专业学生特点及课堂教学对策分析 转喻作用下的俄语动词语义分类 “自助式”动态俄语教学法理论与实践 浅析俄语观念词“дорога” 俄罗斯文学与俄语教学探讨 俄语委婉语及其语用功能研究

如何提高俄语基础教育的课堂教学质量 俄语数字的伴随意义及俄罗斯人数字观成因探析 新国标语境下的俄语人才培养方案设计 合理利用多媒体资源 提高合作办学俄语教学质量 试论俄语教学中文化移情能力的培养 黑龙江省图书馆将对残疾读者免费培训俄语 21世纪医学类院校俄语公共课教学展望

普京很忧伤：今年俄高考俄语平均62.5分，“差得不可思议” 论俄语二外的教学方法

自我调节学习循环模式在俄语学习中的应用 俄语商务信函常用词汇统计及语义分析 俄语精读过程化教学管理探讨

俄语专业语法教学现状分析与应用型外语人才的培养 关于提高大学俄语教学质量的若干思考 浅析来源于拉丁语的俄语词 谈公共大学俄语教学改革 提高俄语口语交际能力的研究 浴火重生—俄语的旧词复活现象 浅谈俄语中的英语外来语 浅议俄语熟语的翻译问题

清末民初时期俄语教育在中国的发展初探 影响俄语专业学生口语水平的因素和解决策略 如何提高俄语专业学生的语法成绩 打好俄语语音基础提高听力水平论俄语广告语言中的先例现象

学生主体视角下的汉、英语对低年级俄语学习者的迁移影响及应对策略调查研究

俄语报刊政论语体语言的变化

浅析案例教学法在《经贸俄语》教学中的应用 俄语科学语体的词法特点 浅谈石油科技俄语翻译的特点

游戏教学法在俄语阶段性教学中的实施与应用 高校俄语人才培养模式的思考与策略 俄罗斯举行多项活动庆祝“俄语日”

语法翻译法在黑龙江省大学俄语教学中的应用 中俄合作办学中俄语教学模式的构建 探析应用型本科俄语专业人才培养策略 俄语专业学生如何提高自身信息素质 二外俄语教学迁移模式刍议

应用型本科院校创新型俄语人才培养模式分析 如何提高高职俄语教学效能

中俄联合办学视域下俄语应用型人才培养模式探讨 大学非俄语专业学生的听说现状及改进策略 职校俄语专业课及人其才培养模式 小议职业学校俄语教学水平的提高

“交际教学法”在中职俄语教学中应用初探 俄罗斯总理邀请中国网民赴俄学习俄语 俄语肯定/否定意义及其表达手段 浅谈俄语词汇中的汉语的借词 语法翻译教学法与大学俄语教学

如何在高校基础俄语教学中引进文化因素 民办高校俄语专业应用型人才培养模式探析 利用俄语课堂培养学生的文化素养

母语为俄语的留学生使用“了1”时产生的偏误类型及其原因 浅谈如何在俄语课堂教学中提高教学质量 中职学校学生俄语交际能力的培养 俄语人才培养战略浅析 俄语教学的主动式作业批改法

黑龙江省高校俄语专业实践实习基地基本情况调查

从译者文化观的角度来分析俄语商标品牌名中通信及交通工具的翻译技巧 从认知语言学角度浅析俄语网络流行词 浅析俄语广告语体中的口语因素

从文本类型理论浅谈科技俄语之标准的翻译 浅谈语言语境对俄语多义词词义的制约 论俄语成语中的比喻修辞手段 简析德语名词与俄语名词

浅述广州图书馆俄语馆藏的开放与利用 俄罗斯搜索引擎yandex在俄语学习中的作用 俄语课程教学与社会实践初探 俄语国家语料库的标注系统

俄语活动教学法视阈下的学生主体探析 公外大学俄语的展望

新疆特色俄语教学模式的形成和发展 新时期俄语委婉语研究 旅游俄语课程课堂教学改革探究

俄语反义词的修辞方法在文艺语体中的运用 应用型高校公共俄语教学的探索与实践

以俄语为基点、服务于区域经济的人才培养模式初探 俄语言语生成心理机制研究的教学意义 双语教学(俄语)的现状与对策 俄语商业广告的修辞特征及翻译策略

俄罗斯报告分析中国学生留俄与俄语教学情况 高职俄语教学中的几点思考 谈语际因素对俄语学习的影响

英俄对比学习对俄语初学者学习效果的研究 俄语报刊翻译的设课与教学

关于加强和创新商务俄语专业人才培养的调研 俄语学科专业结构优化探究 俄语语法与语义、修辞和语用的联系 浅析经贸俄语翻译及其应用 浅析高校二外俄语教学 论俄语拟声词构造模式

解读俄罗斯《对外俄语教学大纲》加强对外俄语教学研究 俄语语料库辅助俄语教学现状 探索非俄语专业学生俄语应用能力

“专业+俄语”人才培养模式下的俄语教学管理研究 俄语专业初学者俄语学习焦虑状况研究

论专业俄语与公共俄语的有效对接——以新疆大学为例 俄罗斯加快俄语推广及海外俄语教学系统建设 优化经贸俄语类课程设置，培养应用型商务俄语人才 改革商务俄语教学，培养应用型俄语人才

英俄对比理论框架下二外俄语教学中英俄语言迁移现象的调查 大学俄语教学与俄语四级考试的现状与思考 俄语在我国的发展和俄语的价值 俄语谚语在俄语课堂教学中的运用

论如何在《基础俄语》课上对大学生进行俄语思维能力的培养 新“俄语热”潮流下大学俄语教学的困境及对策

“开口”俄语是培养复合型应用型俄语人才的有效教学模式 浅论俄语流行歌曲对俄语教学的影响 改革俄语教学,培养高级俄语经贸人才

语言迁移理论在高校俄语专业零起点学生学习俄语时的运用 汉俄语言的对比在俄语教学里的作用

高校俄语专业俄语视听说课教学法新探与实践 开发俄语校本课程 走特色俄语办学之路 浅谈在俄语教学中提升俄语教师素质问题 刍议应用型本科俄语专业课程体系的构建 浅谈俄语谚语美的表现手段

基于情感因素的俄语专业基础阶段课堂纠错策略研究 浅析俄语中不带前缀的运动动词 浅谈现代俄语中外来词的定义与分类 俄语翻译专业学生误译探析与教学反思 反法西斯战争与俄语文学

元认知策略在俄语听力教学中的应用研究 应用俄语专业分层次教学的研究与探索 语境教学在俄语教学中的应用 俄语同义词类型

现代俄语报刊中外来词的主要功能 当代俄语报刊政论语篇句法特征探析 浅谈俄语成语的特征及其译法 俄语教学中如何加强听说训练

浅析英语外来词借入对当今俄语的影响 现代俄语同义词的功能浅析 俄语语言国情学的多视角探究 从经济原则看俄语格言的变体 浅谈中职俄语教师教学策略 浅谈基于互联网的现代俄语教学 俄语假定式与英语虚拟语气的对比研究 独立后俄语在乌兹别克斯坦的现状 定语表示法在现代汉语与俄语中的异同 会讲俄语的米勒先生

漫谈俄语名词动物性/非动物性范畴 俄语电视节目传播策略分析

语言世界图景视域下的俄语观念词счастье浅析 文化意识培养对高职大学俄语教学的反作用力 俄语词汇记忆中语音层面的正负迁移 二外俄语教学中的文化引入 俄语形动词的汉译解析

语言迁移理论在大学俄语教学中的运用 混合式教学模式在大学俄语教学中的应用 从语法层面分析母语对俄语学习的影响 浅谈如何提高俄语课堂教学质量

语用等值在俄语俗语、谚语翻译中的体现 “хлеб”之于俄语语言世界图景 旅游俄语专业学生就业前景探析 功能化利用俄罗斯俄语教学网站资源 从我学习俄语说起 海南俄语人才培养方向 浅谈俄语专业第二课堂建设 浅谈影响俄语教学的重要因素

中俄合作办学下俄语教学模式的理论与实践 俄语旅游领域中的词汇创新

浅谈俄语阅读教学与民族文化的关系，指导我们的教学实践 俄教科部：全世界讲俄语人数在过去20年内减少1.2亿 浅谈俄语语言文化知识考查方法 俄语现代人名的普通名词化现象分析

俄语专业单一培养模式向复合型培养模式的转变 浅谈俄语听说教学

2013年度俄语布克奖评选综述 语言迁移视角下的零起点俄语教学 浅析俄语中的副词化现象 浅谈俄语词汇的非术语化现象 对经贸俄语人才培养的几点思考

认知结构同化论在大学俄语教学中的运用 浅析俄语外来词

医学俄语隐喻术语的命名解析

关于对俄语专业课程考试改革问题研究 俄语语法教学中的形式语法与功能语法 商务俄语口语表达特性研究 浅谈翻译商务俄语能力的加强 试论俄语商务谈判的技巧 论俄语教学中语言意识的培养

俄语、汉语、英语中人称代词的对比分析 以文化角度看俄语成语

俄语副词тщательно与аккуратно的语义对比研究 语言迁移视角下的基础俄语教学优化策略分析 大学俄语教学中学生朗读能力的提高刍议 俄语在中亚各国的地位变化及其原因探析 俄语金融术语翻译策略 俄语学习中称呼用语的掌握 浅析俄语礼貌用语 俄语词汇学习之我见

商务俄语的特点与翻译技巧初探 商务俄语交流礼仪应用

试论中俄语言之间的文化差异对比 记忆法在俄语单词教学中的运用策略 独龙语、俄语动词方向性范畴对比初探 浅析俄语中同义词辨析

记词策略在成人俄语单词学习中的应用 汉语和俄语问候语及表达发方式 浅谈商务俄语翻译知识及翻译技巧

影响俄语专业零起点学生学习策略运用的因素分析 高职俄语课程体系设计及实施探索 词汇学习方法在俄语学习中的应用探讨 俄罗斯文化与俄语教学的关系研究 大学俄语教学中网络资源的应用 俄语词汇教学法之情景教学模式新议 浅谈俄语词汇教学的新模式 应用型俄语人才培养目标探索 俄语同声传译的特点及训练方法 俄语起源及发展

俄语课堂用语在各个教学环节中的作用 大学俄语四级考试对教学改革的启示 浅谈经贸俄语的教与学

动物词汇在俄语中的民族文化特色 俄语在语言政策的背景下 第二语言的概念 多维度视角下的英语专业二外俄语教学模式研究 技工学校俄语兴趣教学探微

中俄合作战略下生物—俄语复合型人才培养模式的探讨 论清代新疆俄语翻译人才培养 俄语教学中“中俄文化差异”渗透 经贸俄语词汇的使用特点 浅析俄语对话省略结构的功能

俄语专业“零起点”学生学习策略的培养 高职院校俄语专业精读课的实践教学探讨 小议大学俄语写作应试技巧

中俄合作办学模式下俄语教学问题分析与对策研究 俄语选修课教学探究

大学俄语四级听力训练策略探讨 从修辞角度看俄语成语

俄语专业复合型人才培养模式探讨与研究 谈俄语中只用于单数的名词 俄语肯定/否定范畴及其情态意义 关于高校俄语双语教学的思考

俄语教学中“隐形分类教学”模式内涵及其心理学依据探析 网络俄语词汇特征及其翻译 英语专业二外俄语教学浅析

浅谈我国俄语教学中俄罗斯文化的导入 从语用角度浅谈俄语称呼语在交际中的变异使用 俄移民局：2015年所有在俄移民必须通过俄语考试 俄语听力教学中练习设置的理据性研究 大学生网络辅助俄语学习浅谈 全国俄语翻译口译测试现状及对策 俄语术语的多义现象探析

试论邦达尔科三角形框架理论在我国俄语教学中的运用 基于俄语中与其翻译的分析

俄语语言世界图景中的“左”和“右” 让俄语语法课堂“动”起来的三部曲 俄语商务信函中礼貌用语运用探讨 洽谈商务俄语翻译的问题及原则 俄语翻译技巧分析

邦达尔科三角形框架理论在俄语语篇教学中的运用 口译训练模式下的“俄语思维能力”培养 俄语词汇教学中文化空缺现象初探 俄语教学中的审美教学分析 再议公外大学俄语教学改革 基于互联网的现代俄语教学分析 网络音像资源在俄语教学中的应用研究 俄语口语中表示评价意义的句型 俄语缩略语构成特点及使用探析 俄语广告语篇理解模型的认知研究 中职俄语教学中单词的记忆 大学俄语教学改革之我见 俄语词汇教学中文化空缺现象初探 语料库和俄语教学 对高校俄语专业语法练习设置的思考 单词记忆法在俄语教学中的运用

俄语专业高年级视听说课程的电视节目选材探析 科技俄语翻译中词汇达意的技巧

俄语第一部分语义不完整无连接词复合句特点 谈大学俄语写作错误倾向

黑龙江省高校经贸俄语课程存在的问题与对策探讨 论俄语术语的语言特征与翻译解析 谈俄语专业阅读课的教学改革 俄语入门教学浅谈 浅谈俄语“托福”

甘肃方言对俄语学习者语音的负面影响及应对措施 关于《旅游俄语》课程的几点新思路 俄语词汇记忆中语音层面的正负迁移 新疆高校商务俄语人才培养的现状与对策 浅论俄语翻译的基本技巧

应用型旅游俄语课程实践教学模式研究 俄语商业广告中双关语的分类

自主学习视角下俄语翻译能力的培养研究 浅析俄语名词化 俄语广告语中的模因 大学俄语交际法教学研究 如何培养学生的俄语翻译能力 从俄语笑话看俄罗斯文化

从民族心理看俄语和汉语比喻喻体的差异 商务俄语阅读课程设计与教学模式新视角 寓诚信教育于俄语教学中

分组合作教学法与任务教学法在商务俄语教学中的有效整合与应用 俄语语法所表征的俄罗斯民族心智特征 浅析俄语中的拉丁语借词

旅游俄语专业学生实习、实训情况研究 提高大学生俄语词汇记忆效果的策略探讨 零起点俄语基础教学模式研究

谈基础俄语课上学生口语表达能力的强化与提高 米拉·库妮丝：美妙俄语瞬间秒杀听众 校企联合模式下提高旅游俄语人才培养质量 烟台高新区企业推出俄语云平台

论影响高职学生俄语自主学习能力培养的外在因素及对策 浅析俄语新词的共时态和历时态 素质教育视阈下的俄语教育教学研究 培养学生的俄语综合语言运用能力的策略 再谈大学俄语词汇教学

从顺应论角度阐释俄语人称指示语的非常规用法1 浅谈高职俄语教学中的纠错教学 俄语与汉语中的外来词 俄语术语的翻译机制探析 阿布哈兹：俄语

浅析电视剧对俄语学习的辅助作用 浅谈如何备好一节俄语课

俄语口语教学中案例教学法的应用探讨 商务俄语谈判的语用技巧

浅析双关在俄语广告中的运用和存在的问题 俄语带指小表爱后缀表物名词理据性浅析 俄语反语的修辞效果及其翻译 《现代俄语—词汇学》的读书报告

第二外语—俄语听力教学自主学习策略的培养 浅析俄语中外来词的借入

浅析因俄罗斯社会变革产生的俄语新词 现代俄语中的英语外来词探析 俄语词序与实义切分的相互关系 现代俄语报刊中的先例现象 试析汉俄语言文化图景中马的形象 浅谈俄语广告文本的特点 基于行动导向的高职俄语教学 感谢俄语，感慨高考

俄语词序与实义切分的统一关系 从语用目的看俄语双关语的翻译

前苏联老兵因伤遗留阿富汗33年 曾娶当地人为妻，已不会说俄语 关怀理论视野下的俄语教学

俄语中含有评价副词的评价句句型浅析 浅谈俄语新闻标题中常用的修辞格 副词“完全”在俄语中的几种译法 浅谈汉英俄语中文化伴随现象

英语的正迁移对俄语专业基础阶段教学的辅助作用 中国俄语外宣与俄媒涉华报道对比研究 时下流行的一些俄语成语释源 浅析俄语态式反应的交际语用功能 俄语专业实践课教材编写的构想

东北地区高校培养复合型俄语翻译人才的教学模式再思考 “三教合一”培养国际化复合型俄语人才 科技俄语翻译技巧

关于理工科院校俄语二外教学的几点思考 浅谈俄语报刊政论语体中的隐喻 有关俄语商务礼貌用语的探讨 运用交际方法 优化俄语教学 浅析当代俄语报刊语言新特点 新疆高职院校俄语教学改革思考 俄语谚语的翻译方法

俄语谚语与熟语是发展学生言语能力的手段

专业学生俄语写作中的词汇错误分析及对词汇教学的启示 浅析俄语中的同根反义词和反训词 旅游俄语专业课程设置问题研究 浅析俄语中的同根反义词和反训词 俄语地质翻译资料探究

加强俄语人才队伍，推动海南国际旅游岛建设 大学俄语教学方法应用浅析 科技俄语翻译应注意的问题 汉俄语感叹词的对比浅析 俄语名词的计量特征研究

基于工作过程的高职院校俄语专业教学改革研究 高职高专院校俄语专业实践教学改革初探 浅谈情境教学法在俄语教学中的运用 俄语课堂上语言实践的重要性 俄语教学中提高学生学习效率初探 分析来源于文学作品的俄语成语 试析汉俄语言文化图景中马的形象 关于俄语教学改革的思索 论俄语教学的困境与出路 论俄语教学中听力能力的培养

对高校俄语专业“零起点”教学的思考 试析高校俄语教学的现状、问题及解决对策 俄语语法教学中的语境 零起点俄语生学习策略训练探讨 公共俄语教育现状及对策

俄语专业零起点与非零起点学生同步教学中的一些体会 再议俄语教学中的功能语法 俄语教学法探究

论俄语颜色喻词белый 俄语数字文化

熟语性与俄语熟语派生词的意义关系 浅谈如何在俄语教学中渗透德育教育 浅谈合作学习在中职俄语教学中的低效现象 马寅初：七十岁学俄语

“等值理论”视角下俄语谚语的汉译 浅析俄语成语中的夸张修辞手段 浅谈俄语广告词的文化内涵 俄语传播与俄罗斯软实力

俄语视听说课程教学设计的改革探索 初中生俄语阅读教学中现状分析 汉语量词在俄语翻译中的特点 俄语成语体系的形成

浅析俄语背景学生汉语声调学习难点 俄语翻译中形象性词语的翻译技巧 浅谈商务俄语谈判的语言技巧 在俄语翻译中语序的重要性 俄语翻译的技巧及注意问题浅析 英俄语言语序的对比性分析 提高中学俄语教学质量的几点建议 外贸俄语的语言特点浅析 对商务俄语口语特点的探讨

俄语学习者自我效能感与学习策略的探讨 对俄语翻译认知心理过程的探讨 汉语量词在俄语翻译中的特点 浅谈俄语句子中的独立次要成分

新疆外贸发展中高职院校应用型俄语人才培养模式的思考 俄语教学中要因“性”施教

俄语中表“拒绝”意义的交际用语分析 黑龙江省高校俄语教育特色凝练研究 高职高专俄语课堂教学中的合作学习研究 浅论新疆高校俄语教学质量提高的途径 基础俄语教学与文化背景知识相互依存 浅析英语专业学生学习俄语的优势

关联理论视角下俄语翻译中译者的主体性表现 俄语多义词研究

俄语谚语的文化特点及其形象汉译刍议 提高俄语教学效能

高校林业俄语教学语料库建设研究 俄语教学法研究

克服“哑巴”俄语的实践探讨 俄语名词的主从联系

浅析当代俄语成语的“变体性”应用 浅谈俄语外来词

“博洛尼亚进程”背景下对俄语专业人才培养模式的思考 略谈二外俄语教学方式 俄语句式中的语言意识与翻译

俄语教学中如何兼顾智力和非智力因素

浅谈俄语教学中教师如何引发学生学习兴趣和调动积极性 谈一谈提高中学生俄语作文能力的几种方法 浅谈俄语职业教育情感教学

浅谈俄语教学中第一课堂和第二课堂的互补关系 深化本科俄语人才培养的策略 论现代俄语谚语的运用特点

浅谈当代俄语导游的语言运用能力及技巧 对大学俄语学期测试改革的几点思考 关于如何培养高职学生俄语自主学习能力的探讨 浅谈高职学生俄语自主学习策略的内涵与特征 俄语外来词功能与借用原因分析 俄语课堂教学中体态语艺术的应用 寓心理健康教育于俄语教学中 俄语口语测试的理论分析及实践探讨

新疆少数民族大学生俄语教学中的问题及对策研究 俄语教学中交际能力培养初探

浅谈语言语境对俄语多义词词义的制约 刍议俄语网络报刊新闻汉译特点 浅析俄语比喻成语的汉译

汉语“果蠃”词族与俄语коло词族比较 浅谈俄语反义词及其作用 浅析俄语同音异义词 对俄语报刊词汇特点的探究 浅析俄语同义词的功能 俄语疑问句的语篇功能

论公共俄语学生学习自主性的培养 谈大学俄语忽视翻译错误倾向 高等学校俄语专业学生能力的培养 浅谈俄语阅读策略

中俄合作办学模式中的俄语教学 俄语双关语及其翻译策略探析 语境视角下的俄语非言语交际分析 谈俄语课程教学策略的建立

网络环境下俄语课外习作系统平台的设计思考 在俄语教学上学生厌学的原因及如何解决 动画片在俄语教学中的应用初探

如何改进课堂教学提高大学俄语教学质量 谈俄语中的称呼用语

浅议大学二外俄语教学与俄罗斯文化导入 俄语动名词译法初探

浅谈“猴子”在俄语中的文化伴随意义 漫谈俄语广告文本中的成语及作用

俄语初期语法教学的重要性及语法技能的培养 对多媒体技术在俄语教学中运用的研究 对高校俄语教学改革的思考 汉俄语词义发展的对比分析 关于大学俄语课程建设的几点设想 浅析俄语学习中实用小技巧的应用 俄语视听说课教学设计的改革探索 如何提高公外俄语学生听力水平俄语外来词研究

论科技俄语翻译的教学策略 浅谈俄语课堂教学中文化渗透 俄语语义场划分的原则与类型

浅谈俄语教材插图选配应注意的几个问题 如何看待初级俄语听力教学 谈商务俄语教学的基本训练 军事院校俄语教学工作的问题与对策

论大学公共俄语教学中的国情文化导入及途径 浅析俄语成语与俄罗斯文化 浅谈农村俄语教学中的语言实践活动 试谈俄语语音的教与学 试论大学俄语测试的内容与原则 浅析俄语学习中的同音异义词 语言生态学视角下的俄语中的外来词 高职院校旅游俄语教学改革探析 浅谈俄语中计算机俚语的构成

影响大学生俄语交际能力的因素及提高对策 提高高职院校学生俄语写作能力的有效途径 论语言游戏在俄语广告交际中的作用 对俄语中被动句的探究

语用学对公外俄语教学的启迪和探讨 具有正反双重意义的俄语动物意象分析 功能语法理论研究对俄语教学的启示 论俄语课堂活动的完善

中国学生俄语习作中汉语句法负迁移现象分析 国情文化知识在俄语教学中的应用与研究

发挥黑龙江地缘优势,拓展俄语专业大学生实践基地 俄语教学中如何建立和谐的师生关系 从朗读兼背诵开始学商务俄语 高职院校俄语公选课教学实践与探索

依托我校主干专业优势,培养特色俄语专业人才 浅议商务俄语教学

“分层合作教学”在俄语教学中的运用 文化差异对俄语词汇搭配的影响 俄语条件句与汉语条件句意义的对比 俄语广告篇章语言特点及其表达手段 汉语借词在俄语中的使用及其影响

在俄语教学中运用多媒体技术的研究与探索 俄罗斯国情文化发展变化及俄语教学 拉脱维亚对俄语说“不”

如何运用俄语课外读物激发阅读兴趣 中、外教在培养大学生俄语学习策略的差异 试谈俄语动词不定式体的用法 口译能力在俄语教学过程中的培养 俄语熟语翻译中常见的问题及对策 浅谈国际合作教育俄语教学交际性原则 俄语:伟大、有力、真挚、自由的语言

发挥黑龙江地缘优势,拓展俄语专业大学生实践基地 基于“行为导向”的高职俄语教学方法研究 中国俄语教学存在的问题及对策 如何激发俄语学生的学习动机 浅谈俄语词汇记忆法

基于合作背景的俄语高端科技翻译人才的培养 我的俄语翻译生涯的几个片段

中俄语言中的数字文化内涵之比较研究 俄语教育何去何从 俄语成语的特征及民族涵义

俄语无连接词复合句的基本分类及其第一部分在形式和语义上不完整的无连接词复合句特点

浅谈俄语功能语体

应用俄语专业高职特色课程项目化教学 提高专业俄语写作能力的教学方法改革初探 俄语教学中对汉语量词的巧解 浅析俄语成语的汉译法

提高俄语语言修养词典的编写简况

从东北亚经济合作的视角探究21世纪俄语导游的语言艺术 从高等教育发展趋势与有效教学理念看高校俄语教学的策略选择 浅谈文化差异对俄语教学的影响

中学俄语教师听力教学策略的现状分析和研究 经贸俄语的语体功能及翻译 浅谈俄语身势语

浅谈俄语基础知识与了解俄罗斯民族文化之联系 俄语词汇教学法传统模式与情景模式对比分析 浅析俄语教学中的词汇教学 中国俄语教育的发展历程

职业教育背景下俄语教学中的文学渗透 发愤学俄语缅怀斯大林同志 俄语教学中的文化导入法

对比俄汉语中动物的象征意义及对俄语教学的影响 俄语写作课程教学改革探索 快乐式俄语教学法初探 非语言交际与俄语身势语 浅谈俄语学困生的成因与转变方法 浅谈俄语构词学发展 谈谈俄语中的言语礼节 论大学俄语听力教学质量的提高

关于中俄合作办学项目俄语教学的几点思考 浅谈中职学校俄语实践课的教学

俄语专业毕业生求职成功因素调查与分析 论俄语被动句语义结构 讲俄语的年头

论俄语典故词语的民族文化语义 浅谈俄语学习中如何利用网络资源

俄语教学中的文化导入及“跨文化意识”的培养 俄语教学法之情感教学 浅谈俄语的外来词汇

海南旅游俄语人才培养模式初探 浅谈大学俄语语法教学

俄语“d-l-词族”的认知语义研究 功能语法视域下俄语表情句法的整合研究 中国学生学习俄语元音中的典型错误及其纠正方法 浅析俄语中外来词的委婉用法 高校俄语专业学生俄汉词典使用情况调查及对策 试论苏联解体后俄语语言变化的社会文化因素 汉俄语中外来词的变异现象对比 俄语广告语篇整体连贯性分析 俄语分割结构标题研察

现代俄语中形式与意义的非对称性问题 试谈俄语学习方法

简析原版电影对俄语学习的促进作用

应用型本科院校俄语口语教学模式的创新研究 谈俄语课堂交际中文明礼貌用语的培养 浅谈对现代俄语词汇语义体系的理解 高职院校应用俄语专业实践教学体系的构建 在高校俄语写作训练中开展模块教学的探索 论国际合作教育俄语教学交际性原则 俄语颜色词所蕴含的文化意义 俄语教学中的创新教育探讨 一份俄语毕业生问卷调查引起的思考 俄语成语中宗教因素的表达 医学俄语中希腊语源术语的类型分析 高师俄语专业学生教育教学能力的培养实践 理工院校俄语二外课教学实践初探 高职高专俄语阅读教学探析 俄语名词重音规则初探

浅析我国高校俄语教学的现状及发展策略 浅析俄语学习中关于听力的训练 大学二外俄语学习探讨 浅谈俄语俗语谚语的宗教性

浅谈俄语语言国情学对我国对外汉语教学的启示 创造激发俄语学习动机的课堂环境 通过谚语管窥俄语语言世界图景的民族性 论大学生俄语交际能力的培养

俄语专业零起点学生与非零起点学生同步教学研究 浅谈如何利用前缀帮助记忆俄语单词

俄语诗歌中专名泛用的同义手段及其构成模式 俄语体与持续时间结构组合规律的认知语义阐释 俄语对话言语中反应词语探究 互联网在高等俄语教学中的应用 俄语动词隐喻的语义解读 谈谈俄语教学在课堂中的激励方法 浅析俄语中的同音异义现象 大学俄语教材编辑理念及方法 第二语言习得研究与中国俄语教学 俄语阅读能力培养之我见 浅谈大学俄语教学中的文化导入

应用型本科院校学生俄语交际能力的培养 俄语简单句中比较意义的表达及其与英语的对比 试谈俄语语法教学

情景教学法在综合俄语课程中的运用

俄语名词二项式模型句意义体系及其学习顺序 俄语篇章中词汇重复研究 如何提高大学生俄语阅读能力 俄语句子中状语的分类探析 浅析俄语句子次要成分中定语的应用 对高校俄语专业“零起点”教学的反思 经贸俄语课教学方法探析 俄语前置词的语义派生功能 俄语手机短信中的情态补偿手段 俄语语法教学探讨 过程性评价与学生俄语实践能力的培养 俄语视听说课教学设计的改革探索 试论俄语小语种在中国的价值影响有多大 俄语成语性单位中饮食词汇的转义及其机制浅议 略论汉俄语言对比研究的意义现状及角度 浅议俄英对比与二外俄语教学 论我院高职俄语教学的改革

探索高职院校应用俄语专业校企合作的办学模式 俄语等级考试中的语法答题策略

高校俄语专业俄罗斯概况课教学方法研究

重视俄语教学的心理认知规律 加强学生智力因素培养 二外俄语教学方法探索 浅谈俄语某些代词的汉语译法 中俄合作办学俄语教学模式研究 浅析维吾尔语伊犁土语中的俄语借词 黑龙江省中学俄语生源的现状

《高等学校俄语专业教学大纲》框架下的学生综合能力分析 浅议高校俄语教学中的素质教育 论俄语军事术语的翻译 浅谈俄语语义辞格

俄语祝酒词中折射的俄罗斯酒文化 有效教学与俄语学习策略的联合研究 落实俄语教学中的素质教育和创新教育 黑龙江省中学俄语教学的展望 间接言语行为理论对俄语教学的启示 浅谈交际教学法在高职俄语教学中的应用 俄语零起点短期集中教学的探讨 论俄语报刊政论语体中的数量隐喻 俄语代词修辞功能略谈 俄语语感的调查研究 谈应用型旅游俄语教学的创新 受众视角:中国对俄语地区传播的改进 对当前我国大学俄语教育面临问题的思考 论俄语科技术语的有效翻译

任务型教学模式在俄语课堂教学中的设计 浅析俄语谚语的译法 浅析俄语翻译中的语序问题 论俄语成语中的比喻修辞手段 俄语祈使语句的常见表达法 情境教学法在初中俄语教学中的应用 高职俄语教学中“教学做”一体化模式研究 农职院校学生俄语阅读能力的提高途径 刍议多媒体网络环境下俄语自主阅读

培育俄语人才应成为发展龙江区域经济的一项战略 刍议提高《大学俄语》教学质量的几点建议 情景创设在俄语语法教学中的应用 如何利用歌曲提高俄语课堂教学的效率 论俄语话语连贯的语义关系 俄语口语对报刊语体的渗透 从俄罗斯教育看我国高校俄语教学 俄语动词中式的转义用法 旅游俄语教学模式现状与展望 俄语语言教学中的艺术文化移人

俄语专业俄罗斯概况课教学现状及对策分析 浅谈俄语谚语的民族文化特点 高校俄语专业情景教学法初探 俄语科技语体初级翻译浅谈

项目教学法在高职公共俄语教学中的运用 《俄语常用法律术语词典》

《当代中国俄语名家学术文库》(第二辑)新疆高职高专院校俄语专业学生学习动机调查分析 俄语翻译在语境角度看汉语多义词中的应用研究 俄语代用语在新闻媒体中的使用特点 俄语专业实践教学探索 高校俄语专业教学改革初探 新闻媒体中的俄语代用语 俄语中暗含否定的表达法 浅谈文化语境与俄语教学

《俄语写作》基础教材编写新模式及课程设置 浅析俄语成语来源

对高校俄语专业本科课程设置的思考 浅谈俄语成语的来源

杜威的教育理论与基础俄语教学 高职公共俄语教学中交际法的运用 现代教育技术辅助下的大学俄语教学 高职院校如何培养复合型俄语人才 怎样培养学生的俄语综合语言运用能力 俄语航空术语构成的理据性及其翻译 就私立学校俄语专业教学的思考 俄语前置词的词汇语义研究 谈我校的俄语教学

交际配价对俄语对话语篇结构的作用 发挥绥芬河地缘优势建立俄语培训基地

主体性俄语表量名词短语:语句与世界之间的桥梁 浅析多媒体教学与当今俄语教学的一体性

以“高尔基奖”浅论俄语文学界应如何面对自己的使命 “参与型”课型在高职院校应用俄语专业中的实践体验 高职应用俄语专业(旅游方向)人才培养模式的探索 浅谈专业型俄语高级人才的培养 医学俄语专业人才培养模式探索

民办高校俄语专业学习者学业成就归因状况研究 大学俄语听说教学与听说自主学习能力的培养 俄语称名体系初探

新疆高职高专院校俄语专业学生学习动机调查分析 俄语阅读课词汇教学刍议

俄罗斯电影台词与俄语言语反义词研究 俄罗斯文化导入与俄语教学 俄语报刊阅读教学中的文章标题研究 多媒体给中学俄语教学带来生机

浅议俄语新词语的产生及其社会民族内涵 俄语语篇中话题指称的回指与翻译 自动语音分析技术在俄语发音学习中的应用 俄语功能语义场和意义系统理论对教学的启示 俄语俚语刍议

试从外语测试理论演化视角探析俄语专业四级测试的测试原则 加强口语训练全面提高俄语语言能力 应把俄语课上成实践课

论默会知识在应用俄语教学中的启示 俄语动词前缀意义的“语境中心化”问题 高职俄语语音教学实践探索

启发式教学法在中医院校俄语教学中的应用 俄语教学问题浅析与整改建议 中医与俄语复合型人才的培养

俄语直接引语变间接引语教授的一般原则 怎样做好高考俄语构型填空题 谈大学俄语教学适应期 项目教学法在高职公共俄语教学中的运用 浅谈俄语成语的界定及其结构组合类型 词汇语义演变机制下浅谈俄语名词的隐喻 俄语教学中的互动模式构建 语言国情知识在俄语教学中的应用 论俄语交际能力的培养 谈俄语运动动词中的前缀

当代俄语中外来词的借入分析与研究 如何提高高中俄语的阅读能力 对独立学院旅游俄语课程整合的思考 简析俄语网络词汇

跨文化语境下俄语专业考试制度改革及实证研究 图式理论在俄语阅读教学中的应用 综合俄语课程教学模式的探索与尝试 俄语取效行为动词初探 谈新课程标准下的俄语教学 浅析俄语谚语和俗语的对比研究

浅谈俄语中人体器官词惯用语的文化语义 戏剧表演法在俄语教学中的应用 汉俄语翻译中多义词的比较研究 浅析俄语地名的文化寓意及其社会功能 有效教学与高校俄语教学策略选择 俄语零起点教学与互联网资源 强化口语训练 提高俄语语言能力 俄语褒贬词翻译小议

俄语功能语法中的愿望范畴及表达法 俄语功能语法视角下的汉语数范畴 浅析含动物名称的俄语成语群 俄语称呼语的变迁 今日俄语:语法领域中的积极过程 网络资源与医学俄语教学

多媒体技术在中学俄语教学中的运用 建构主义理论对高校俄语教学的启示 俄语广告语的修辞手段探究 俄语教学中图式理论的应用 高校二外俄语教学大纲制订方案设想 浅谈如何提高学生的俄语听力水平东北方言中俄语借词的发展史研究 论俄语教学中学习策略的培养 俄语中主谓语的特殊语法形式 清代中国俄语教育述评

“哈外专—哈外院”俄语教学概况回顾 今日俄语:现状与问题

俄语中不定代词与否定代词的理解与应用 我国高校的俄语人才培养与社会需求之现状分析 新中国首席俄语翻译李越然 俄语翻译课教学改革刍议 谈俄语精读课与素质教育

小议俄语非命令式手段的命令式意义表达 网络以及英语对于俄语的影响

2009年：中俄建交60周年、中国“俄语年” 浅析大学俄语写作教学 俄语俚语谈 高职俄语数学初探 俄语成语的民族文化特点

大学俄语教材与教法存在的问题及对策 大学俄语网络教学系统的构建

河南中俄合作办学项目中俄语教学方法浅析 浅析俄语翻译中的文化因素 俄罗斯文化是学习俄语的工具 俄语会话礼貌等级的性别差异 俄语隐喻的民族性

俄语报纸标题冒号结构的语义特征 简析俄语中几种语言现象的语用含意 高校俄语专业零起点教学初探

在俄语教学中实现学生有效学习的方法 俄语课程教学中如何提高学生的“语用”能力 俄语医学术语的特点研究 浅析有效的俄语教学

浅析俄语教学中加强对谚语的认识 中国俄语电视节目对外传播的定位思考 如何提高大学生的俄语阅读能力 论成人俄语写作能力培养 论文化导入与俄语教学

俄语数词习语的文化意义及修辞特点 高职俄语教学改革

论区域性俄语人才培养的可持续发展 俄语称呼语性别差异研究

新课程理念下俄语阅读教学模式的构建 浅析俄语语篇连贯 二外俄语教学方法浅析 俄语同义词及其修辞功能 激发俄语学习兴趣浅谈

探索零起点“快乐俄语”的教学新模式 对俄语教学进行创新教育的探索与体会 认知结构同化论在俄语单词教学中的运用 基础俄语教学应重视文化因素的引进 现代俄语评价句式的界定 俄语翻译的技巧探讨

先行组织者模式与高校外语专业教学以俄语为例 职业院校俄语语法教学心得

结合国外预科教育方法进行俄语基础教学 俄语政治新闻语篇的批评分析

汉语属格存在句和俄语带“быть”存在句的对比 简析东正教对俄语的影响 俄语词序的语用和修辞功能

中国“俄语年”开幕式隆重举行，温家宝总理和普京总理发贺电 俄语歌曲的原文拼读解读 提高俄语课堂教学效果的探索 “以主题为线索”俄语教学法初探

高职院校俄语专业视听说课程整合及教学模式改革探析 再论俄语口译教学与研究之我见 关于俄语词组的功能分析 基于建构主义的网络俄语教学研究 俄语主从关系的结构语义阐释 现代俄语中借词变异现象研究 浅谈高中信息技术与俄语学科的整合 英语专业中二外俄语学习策略的培养 俄语新词新义与其社会文化探究 浅谈大学俄语教学中的词汇教学 启发式俄语教与学之方法浅析 如何提高中学生学习俄语的兴趣 当代俄语句法结构中的分析化现象 俄语谚语中动物形象的应用 俄语插入结构的语用功能分析 谈医学俄语术语的学习策略 二〇〇八年度俄语布克奖新宠新生代作家米·叶利扎罗夫 “小组谈话法”在俄语教学中的应用 激发俄语学习兴趣提高口语表达能力 试析高校俄语教学的现状、问题及解决对策 浅析俄语文艺翻译学理论基础 俄语语言文化学：回顾与前瞻 浅谈现代俄语中的жаргон 浅析俄语谚语及其汉译问题 论俄语身势语的理论基础 浅析俄语翻译中的文化因素 跨文化交际下俄语身势语的运用

试验与探索：管窥２００８年俄语布克奖评选 关于高校俄语专业俄罗斯文学课教学的几点思考 浅谈俄语中的委婉语 浅谈俄语被动结构的翻译 二外俄语教学中民族文化的介入 浅析俄语教学中的创新教育 浅析大学俄语教学改革

情境认知理论在俄语教学中的应用研究 二外俄语教学的心得体会

中西时间观与汉俄语法范畴的相互关系 乡长懂俄语

试论俄语人称指示语的非常规用法 提高大学俄语阅读理解能力之我见 大学俄语新教材的试用及其教学改革

从民族性看俄语、汉语中评价意义表达差异的原因 我国大学俄语教育面临的问题与对策 大学俄语教育观念转变的研究 对公共俄语教学改革的一些思考 英语专业学生学习第二外语俄语的动机研究及教学指导意义 培养学生俄语听力的几点做法

浅析俄语中副动词结构与英语分词结构的异同点 浅谈如何提高学生俄语写作能力 角色扮演下的俄语学习策略 浅谈大学俄语教学现状及改革 语言对比理论观照下的二外俄语教学 俄语中空间关系与空间结构阐释

如何提升二外（俄语）教学中的“激趣”艺术 《现代俄语详解组合词典》评述

中俄联合办学视域下俄语专业教育教学改革及研究思路 试论俄语阅读理解题的命制方法 试论俄语祝贺言语行为的显性表达形式 科技术语在俄语现代交际过程中的作用 浅析俄语术语中的几个基本问题 大学俄语语用失误及教学对策 关于俄语中引用名词的来源分析 俄语作业改革初探

漫谈俄语人体名称词的转义和隐喻功能 俄语专业报刊选读课的教学现状及教学方法 当今俄罗斯社会变迁对现代俄语的影响 试论学习策略下的俄语综合教学法 论比较语言学在俄语教学中的应用

浙江省高职院校外贸俄语人才培养的现状与对策 俄语“人体成语”的认知语义分析 商务俄语的特点及汉俄翻译

论教师在培养俄语应用型人才的教学实践中应具备的素质 ２００７俄语小说布克奖获奖作品——《马蒂斯》 还有谁在说俄语 谈语境在俄语词汇学习中的作用 小说《马蒂斯》摘俄语布克奖 离职俄语实践课教学模式研究 俄语空间范畴研究管窥 俄语副动词或其短语的译法

俄语名篇《Пусть открыт》赏析 “零基础”俄语课堂教学的言语活动形式探究 英语对俄语“零起点”学生的影响

新时期中国俄语语言学研究：现状分析与趋向展望 汉英俄动词“体”对俄语“体”习得的影响 浅谈如何在俄语教学中确立学生的主体地位 基于声波对比的俄语语音训练系统的设计与实现 大学俄语新词汇教学探讨

高校俄语专业“零起点”班基础阶段教学策略初探 科技俄语翻译的基本技巧 俄语成语的民族文化语义 浅析俄语中英语外来词的借用

左右尊卑观念在汉俄语言文化中的对比 透过俄罗斯预备系探索国外基础俄语教学 全国大学俄语教学情况调查 我的俄语老师

兼顾智力和非智力因素，优化大学俄语词汇教学 浅议复合句在俄语修辞中的运用 人格因素与俄语学习相关研究 现代俄语词语发展的几个特点初探 大学俄语教学中应重视文化的引入 俄语中的两端现象解析

浅谈黑大《俄语》编写的独到之处 浅谈大学俄语教学过程中几种能力的培养 俄语口语句法结构的语用分析

俄语专业大学生学习情感障碍的原因及对策 旅游偶过俄语瘾

交际法教学方式在俄语教学中的应用 实施新课程标准 优化俄语教学 素质教育下的大学俄语教学 改革大学俄语课程体系的设想 建构主义与高校公外俄语阅读教学 我的三位俄语老师 俄语听力教学的改进方法 谈公外俄语教学中的口语技能训练

从汉俄语的三次借词高潮看语言文化接触情况 互联网在研究生公外俄语教学中的应用

《大学俄语听说教程》（第二版）的编写原则与结构特点 提高学生俄语阅读能力的途径 论俄语同义词的修辞功能

汉语动词重叠与俄语带前缀ⅡＯ—的方式限制动词对比 浅析俄语写作的教和学

多媒体辅助俄语听力教学模式探讨 俄语第二格名词用作修饰语的词序问题 在俄语教学中提高学生的言语表达能力 ２０世纪９０年代以来的俄语外来词 大学俄语中的俄汉翻译教学 语义学在俄语教学中的应用

汉俄语中含有数字“七”的词组、成语之内涵、外延及其翻译 二十世纪末俄语变化原因刍议 讲俄语的年头

第二篇：俄语论文заключение

Заключение

Заключение

В данном исследовании обращается внимание на деятельность М.В.Ломоносова в развитии российской системы образования и его вклад в русскую словесность.При этом мы попытались проникнуть в сферу знаний и представлений, интересов и потребностей, мотивов и целей ученого 18 столетия.Сущность нашего комплексного подхода к исследованию заданной темы определяется синтезом вклада М.В.Ломоносова в российское образование и русскую словесность.В результате проведенного исследования мы пришли к выводу, что М.В.Ломоносов сыграл важную роль в истории развития русского языка и сфере российского образования.Он создал единую основу для унифицированного русского языка.Ломоносов основал Московский университет, первый университет в России.детальному

описанию

этого

посвещены соответствующие главы данного исследования.Первая глава работы раскрывает основные этапы жизни и деятельности М.В.Ломоносова.В результате проведенного исследования мы пришли к выводу, что М.В.Ломоносов – один из величайших русских поэтов и ученых-внес значительный вклад не только в область языкознания, но и в такие науки, как механика, физика, химия, металлургия, астрономия, география.Кроме того, М.В.Ломоносов занимался поэзией.Во второй главе дается анализ деятельности М.В.Ломоносова в сфере просвещения.Говоря о русской словесности, мы обнаружили, что ученый провѐл существенную реформу в области русского литературного языка и утвердил систему стихосложения, которая стала основной в XVIII и XIX веках и дошла до наших дней.Ломоносов был не только великим учѐным, но и лучшим поэт своего времени.Исследуя нововведения в системе образования России, мы заметили, что М.В.Ломоносов разделил литературные жанры на высокий, средний и низкий, что позволило использовать слова таким образом, чтобы избежать старославянизмов и ненужной иностранной лексики.Это преодолело явление смешения русского языка и создало единую основу для унифицированного русского языка.Заключение

В ходе исследования мы выявили, что М.В.Ломоносов известен как отец современного русского языка.С одной стороны, он считал, что русский язык является богатым, гибким и ярким языком и имеет преимущества перед другими европейскими языками.А с другой, он разделил литературные жанры на высокий, средний и низкий, что позволило использовать слова таким образом, чтобы избежать старославянизмов и ненужной иностранной лексики.Итак, наследие М.В.Ломоносова, его важнейший вклад в русскую культуру и словесность, а также влияние ученого на российское образование являются значимыми для России, так как, заложенная им основа сподвигла к дальнейшим преобразованиям в названных областях.

第三篇：俄语论文

精神、血肉、作品紧紧相融的伟大作家

——托尔斯泰

内容摘要：

在群星辉煌的世界文学的天地里，列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰无疑是最为耀眼璀璨的巨星之一,他是19世纪俄国文坛最杰出的代表，俄罗斯文学到了托尔斯泰笔下开始出现一种大海般恢弘开阔的美。托尔斯泰的人生与他的作品一样富有独特的色彩。屠格涅夫称其为“思想的艺术家”。作为一个在新的时代生活的激波巨浪中紧张探索，并把自己的精神血肉深深的融入作品的艺术家，托尔斯泰是极富个性的。

关键词：

托尔斯泰、作品与人生、战争与和平、安娜•卡列尼娜

对托尔斯泰的三部作品进行论述

一、《战争与和平》

倘若我要指出一部小说，对它可以贴上“古今最伟大的著作”这样卷标的话，那我就要推《战争与和平》。——高尔新华绥

1、内容简介：小说的主要情节是围绕着包尔康基、别祖霍夫、罗斯托夫、库拉金四大贵族家庭的生活展开的。托尔斯泰对接近宫廷的上层贵族给予了深刻的揭露和批判。在民族危亡的关头，库拉金之流漠视国家命运，畏敌畏虎，他们关心的是寻欢作乐，积聚私产。小说中，库拉金是官痞，儿子阿纳托尔是恶少，女儿艾伦则是荡妇。这些贵族的卑劣行径与人民为国献身的崇高精神形成了强烈的反差。托尔斯泰认为，俄国的前途在于优秀贵族和人民的合作。他用诗的笔触描写了京城以外的庄园贵族罗斯托夫一家和鲍尔斯基一家，认为在这些贵族身上扔保留着醇厚的古风，他们有爱国心，与人民的精神相通。此外，小说中还涉及了大量的社会问题，如战争与和平问题、历史人物的作用问题、农民问题、妇女问题等等。这些问题相互烘托，并且指向明确。

2、作品与人生的交融

在《战争与和平》中的许多人物身上，可以找到作家本人和他的亲友的影子。

如老伯爵罗斯托夫与作家的祖父、老包尔康斯基与作家的外祖父、尼古拉与作家的父亲、玛丽与作家的母亲、娜塔莎与作家的妻妹和妻子。托尔斯泰说，他在创作这部作品时，为了使自己对人物的把握更加清晰，甚至常常起用真实的亲友姓名，到一定时候在加以更改。

3、总结：英国作家福斯特说：“当交响乐奏完，而我们却感到那些做成交响乐的音符曲调已经获得了解放，它们在整体的节奏中已找着了它们的个人的自由。„„《战争与和平》不是也曾给我们这种感觉么？„„”确实，《战争与和平》正是以其开放、力度以及整体原则为小说的艺术结构，为生活的“宏伟音响”提供了一种美的形态。

二、《安娜••卡列尼娜》

《安娜•卡列尼娜》将永远是一颗闪耀着天才光芒的明亮巨星！

——斯塔索夫

1、内容简介：小说整体上反映了农奴制改革后“一切都翻了一个身，一

切都刚刚安排下来”的那个时代在政治、经济、道德、心理等方面的矛盾。小说通过安娜——卡列宁——渥伦斯基一线展开了封建主义家

庭关系的瓦解和道德的沦丧；通过列文吉提一线描绘了资本主义势力

侵入农村后，地主经济面临危机的情景，揭示出作者执着的探索出路的痛苦心情。而道丽——奥博朗斯基这一次要线索巧妙地连接了两条

主线，在家庭思想上，三条线索相互对应，参照，勾勒出三种不同类

型的家庭模式和生活方式。

2、作品与人生的交融

（1）《安娜•卡列尼娜》中许多人物也多多少少是从实际人物中吸取

来的。小说中的列文这一形象的自传性是显而易见的。这种自传不在于生活经历的雷同，而在于作家与人物在思想探索和伦理探索上的相

似性。正是在这个意义上，•人们可以在列文身上清晰地看到作家自

我。托尔斯泰仿佛是拿着自身的切片在做实验的标本，他与人物一起

在探索，一起在进行深沉的分析。

（2）本小说第五部的第20章中提到的列文的哥哥之死，是以托尔斯

泰自己的哥哥德米特里的去世作为根据的。

（3）1887年初俄土之间的纠葛导致了托尔斯泰和卡特科夫决裂，托

尔斯泰在心底里和行为上都是一个改革家，卡特科夫则非常反动。卡

特科夫对志愿投军的人大声赞美，他还渴望俄国的领土扩张。然而托

尔斯泰深深明白战争的本质，洞察那些驱使人们前去送死的动机，他

对志愿兵的英勇与自我牺牲，对报章杂志上的爱国主义的纯正感到怀

疑。这些怀疑明显的表现在小说的最后几章里。

总结：《安娜卡列尼娜》是托尔斯泰高度艺术自觉地的产物，小说的艺术成就是多方面的。在作者的精心构思下，这部作品形成了严整的结构，两条情节线索平行发展，并由俩个对应人物构成结构中心。这

种对应体结构正是托尔斯泰“致力以求”并感到“自豪”的结构独到

之处。同时这部作品同样具有史诗式的生活涵盖面和大容量的反应社

会问题的特点。《安娜卡列尼娜》在文坛激起的回响空前强烈。陀坨

夫斯基在小说全文发展后，立即撰文指出：“这是一部前所未有的作

品，第一流的作品”它“作为一部文艺作品是完美无缺的。„当代欧

洲文学中没有一部作品可以与之媲美。”

总述：罗曼罗兰曾说“距今一百年前，俄罗斯这个伟大心灵的光焰照亮了大地；这个心灵对于我们这一代人，曾经是照亮了我们青年时期的最纯洁的光芒。在十九世纪行将结束时阴霾重重的暮色中，他是颗安慰之星，他的闪光吸引着，抚慰着我们亲年人的心灵。”高尔基甚至认为：“托尔斯泰告诉我们的俄罗斯生活，几乎不下于全部俄国文学。”俄罗斯文学到了托尔斯泰笔下，开始出现一种大海般恢弘开阔的美。他是一位把自己的精神血肉深深融入作品的艺术家。托尔斯泰说：“我写的作品就是我整个人。”艺术创作是他的人生追求的一个部分。离开这一点就很难理解托尔斯泰作品中的强烈的表现出来的那种披肝沥胆的人生追求与呕心沥血的艺术探索相交融的倾向。这篇论文我主要通过对《安娜•卡列尼娜》和《战争与和平》的简单介绍。分析了作者的作品与人生的紧紧交融。作品中托尔斯泰不仅探索和批判了俄罗斯的社会问题，同时也在字里行间流露着作者自身的价值取向。作品中不仅虚构了许多性格鲜明的人物，同时每个人物都是从生活中吸取来的。作品与人生的伟大交融才铸造了托翁在人民心中不朽的丰碑。参考文献：

《托尔斯泰传》罗曼•罗兰 著

《人生真谛的不倦探索者——列夫托尔斯泰》陈建华 著 《托尔斯泰传》【英】艾尔•默莫德 著

《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》托尔斯泰 著

第四篇：汉语言本科毕业 论文

论萧红小说中的生命形态及其戏剧性讽刺

内容摘要：萧红作为一个有着独特思想的女性作家，开拓了一代艺术特质。其小说恒久的艺术魅力，既写出了东北乡村闻所未闻的风物人情，原生态式地展示了黑土地的群体生命形态和生存状态，以及作者深刻的心理、文化体验与批判，还在于小说文本所呈现出的让人耳目一新的艺术创造性。其小说以女性特有的“细致观察”和心理体验，对东北农民物化的生命形态予以深刻的揭示。从这方面来看，她坚持了鲁迅的思想文化方向，对中国农民进行“国民性批判”，将农民身上对生命价值的漠视和苟活的生活态度采取了“揭出病苦”的创作态度，体现了对国民生存状态深深的忧患意识。

关键词：萧红小说生命形态讽刺性

萧红小说恒久的艺术魅力，既写出了东北乡村闻所未闻的风物人情，原生态式地展示了黑土地的群体生命形态和生存状态，以及作者深刻的心理、文化体验与批判，还在于小说文本所呈现出的让人耳目一新的艺术创造性。她曾说:“有一种小说学，小说有一定的写法，一定是具备某几种东西，我不信这一套。”①因为萧红的小说大没有主导的故事线索和围绕中心人物展开的故事情节，散文化倾向更明显。鲁迅认为“萧红的小说，叙事和写景，胜于人物描写，而女性作者细致的观察和越轨的笔致，又增添了不少明丽和新鲜”。②对东北乡村生命形态和生存状态的“细致的观察”出之以极富创造性的“越轨的笔致”，正是萧红创作迥异于同时代其它作家的“明丽和新鲜”这种“越轨的笔致”与其对于人、事的心理体验与感觉方式密切相关。

一、生命形态

萧红小说至始至终体现了一种生命形态，即是黑土地生灵的生命存在形式。生和死是生命的两极，而由生到死的时间跨度，也是生命的一个轮回过程，这里的生命形态指《呼兰河传》的人和动物都在忙着生产、忙着死亡，年复一年地进行着生和死的轮回，对现实世界的冷漠、麻木和不思进取、凝滞的生活节奏、亘古如斯的生活状态。从而折射出作者对生命价值的思考和对人类苦难的悲悯。

下面从三方面论述萧红小说的生命形态：

（一）生存的寓言

由于生存环境中带有神性的、灵性的人文传统的影响，东北作家的乡土文学总是有着寓言性的神秘和象征。萧红的《呼兰河传》同样是带着生存寓言性质的小说，“呼兰河”既是一个确指的地方名称，也是一个中国人生活现实的象征。愚昧、落后、冷漠、野蛮，不是呼兰河这个北国偏僻小城所特有的，而是大多数中国乡村一代又一代人承续着的亘古如斯的生存境况和生命形态。

在这里，有着众多的死亡，动物的死，成人的死，还有充满生命力的小孩子的死。可悲的是，人们对于生命的消失是漠视的，但对死后的丧葬却是认真的，热心甚至是铺张的。呼兰河城中的扎彩铺为死人预备的物什样样俱全，凡是在“阳间”没有享受的或无法享受的，虚拟的“阳间”却一应俱全，难怪“看热闹的人，人人说好，个个称赞。穷人们看了这个竟觉得活着还没有死了好。这是一个多么深刻的生存的悖论啊。这里跳大神、唱夜戏、放河灯、赶娘娘庙会等热闹的活动都是为鬼而不是为人，人世与鬼界、神界的生活价值彻底颠倒。对现实的此岸世界的冷漠、麻木和不思进取，与对虚幻的彼岸世界的积极投入与热情关注，反映了呼兰河人生命活力的退化、萎缩。“阴间”色彩的绚烂，与“阳间”的暗淡沉闷，单调乏味，构成了“呼兰河”这个寓言意味深长的两个方面。作者从儿童天真的视角讲述了一个寓言故事一样平静地叙述着愚昧人们的俭省吝啬、虐人又自虐，可怜又可恶。呼兰河，是一个寓意深刻的象征符号，它就像小说中那个“大泥坑”，在大家习以为常中吞噬了无数无辜的生命。

（二）人的物化

同样的乡土作家，同样的黑土地，还孕育着另一类型的自然之子：他们手足贴地，只能依附于自然这个没有个体的生命意志，也缺少应有的社会人生价值。萧红精细而深刻地揭示了处在原始半原始状态下的人们已然物化的生命形态。

《呼兰河传》中所写的大泥坑虽然给人们带来了诸多的不便和危害，课人们宁愿胆战心惊费劲气力绕道而行，也从不想着去填平它，反而心安理得地享受着泥坑带来的“福利”。《呼兰河传》中生和死是在平静中地发生的，且发生了就好像没发生一样，“生、老、病、死”都没有什么表示。生死的社会意义不复存在。“他们的欢乐”是动物性的，除肉体欲望外没有欲望，他们的痛苦是动物性的，只有肉体的苦难而没有心灵的悲哀，他们的命运是动物性的，月英的病体成为野狗的美餐，他们的行为、思维、形态也近于动物，他们像老马般囿于习惯而不思不想，秋天追逐，夏天生育、病来待毙。这动物性的人有头脑而没有思想，有欲望而没有希望或绝望，有疼痛而没有悲伤，有记忆而没有回忆，有家庭而没有亲情，有形体而没有灵魂。

（三）自然的灵化

在萧红的乡土小说世界里，与人的物化相对应而存在的是自然的灵化。在这个灵化的自然世界里，作家以女童的视角感受，体验着自然的生机和活力。③鲁迅在1935年给萧军萧红的一封信中说：“这位太太，来了上海以后，好想体格高了一点，两条辫子也长了一点，然而孩子气不改，真是无可奈何。”正是这一种一生未脱的孩子气使萧红获得了观察世界、认识世界的别样眼光。

在《呼兰河传》第三章，萧红就构筑了一个与呼兰城这个荒凉世界完全相对的充满生机的空间——“我”家的后花园。在这个后花园中，“我”用完全信任的眼光看待一切，觉得“一切都是活的”：一到后花园里，立刻就另是一个世界了。绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽大的，人和地在一起，天地是多么广大，用手摸不到天空。在后花园里，“我”是快乐的、自由的，“我”用一颗稚嫩的童心仔细感受着鲜活的生命的律动。生命的平常与欣悦，顽强与执着，就在这自然的天地间尽现。儿童视角与女性话语是直观的、感性的，也是自由的，无所顾忌的，但更容易贴近心灵，更容易将事物的原生态展现出来。萧红对充满灵性的自然世界的感受与表述，让我们感到既陌生又亲切，因为那是我们有过的感受，只是我们不知道竟然可以这样说、这样写。萧红那注满“生命感”的笔下寻常至极的一点一滴，都处处散发着生命意识，一草一木都自由、自然，生机四溢。这一切生灵都那么纤净而生机勃勃，可爱得让人心疼，可爱得让人羡慕和嫉妒。大自然在萧红笔下或者说在儿童的眼里，都灵化了。花鸟藤蔓都有了灵魂和自由意志，人与天地融为一体，互相的交流融洽而默契：“拍一拍都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”④

生存的寓言，人的物化，自然的灵化，无一不体现了她小说中的生命形态，这样的一群人，一片土地，勾勒出可怕的死寂、孤独、生死的意义不复存在了，引发了作者本人对生命价值的深层思考以及对国民生存状态的深深的忧患意识。

二、戏剧性讽刺

另一方面，萧红小说风格最重要的特质，远非所谓抒情的、感性细腻的，而是在于戏剧性的讽刺。适应这种想象方式，萧红小说发展了一系列反讽手段，从而建立了她个人的成熟的小说文体形式。现在我从四方面分析一下：

（一）对照型反讽

萧红小说创造了多种多样的讽刺手段。其间，对照型反讽即是：结构上的对照，各章节之间对照，场景间的对照，还有人物行为的前后对照，通过结构、场景、动作的对比，进行深层剖析和讽刺。

如《呼兰河传》里一个显著的聚焦点是人们对待死亡的态度，小说里描写了众多死亡事件，它反衬除人们对待生命的漠视。第四章里写到草房子里面做粉条的人们，房子摇坠都不怕，却会因为摘粉条的竿子掉下来而害怕。给小团圆媳妇洗澡的时候，当女孩挣扎的时候，没有人去就他，等她没了生息，人们又要弄醒她。王大姑娘未出嫁前，人人夸她健美可爱，等到她和磨倌生了孩子，她以前优点全都成了人们的笑柄。作者重在暴露人们行为的矛盾性，从而引起对这种行为的质疑。

（二）自白、对话与扩展型反讽

自白和对话，都是对人物语言的描写。萧红吸取了民间笑话里徉作不知的幽默因素，让愚人自白，重在讽刺人物心理，这种手法尤其见小说第五章。例如10吊钱养鸡的故事，这种卑微的物质欲望引人同情，但养鸡与养小孩的比较，又暴露出人物那种虐待狂的荒诞。她的话语是缺乏人性的，但她浑然不觉，叙事者的声音扮演话外音的作用：有一天，儿子踏死了一个小鸡子，她打她儿子三天三夜，接下来她自白说：“我为什么不打他呢？一个鸡子就是三块豆腐，鸡子是鸡蛋变的呀！”⑤虐人与自虐互为补充，既可恶又可怜。

（三）人物自嘲

有二伯的故事是《呼兰河传》里三个人物故事之一，作者刻画有二伯性格主要手段是对他语言风格的描述。例如有人问他的蝇甩子是马鬃还是马尾的？他就说：啥人玩啥鸟，武大郎玩鸭子。马鬃，都是贵东西，那是穿绸穿缎的人拿着，腕上戴着藤萝镯，指上戴着打攀指。什么人玩什么物。穷人、野鬼，不要自不量力，让人家笑话。

（四）叙事者反讽

在小说中发出反语的还有叙事者本身。实际上，《呼兰河传》叙事者的语调，基本上是以反话为主的。如她写各种过大泥坑者的种种行状：这一类胆小的人，虽然险路已经过去了，但是心里边无来由地生起来一种感伤的情绪，心里颤抖抖的，好像被这大泥坑子所感动了似的，总要回过头来望一望，打量一会，似乎有话要说。终于也没说什么，还是走了。

长期以来，在评说女性作家时，人们通常都会认为，所谓“女性气质”也体现女作家的写作风格里。《呼兰河传》总是被作为抒情小说看待，它的讽刺艺术从未被认真讨论，原因就在于此。⑥讽刺，出于对人类缺陷的敏感，出于克制感情后对事物荒谬性的分析，要求保持距离的审视，它是思想和思辨的智慧结晶。

三、结语

萧红，她是一个创作的奇迹。⑦在短短的30年间，走过了常人不能经历的人生苦难。生于呼兰河那样的传统社会，因为性别的原因连生日都要被更改，抗婚、受骗濒临绝境;贫困煎熬、情感受挫、数次流产、几乎死在逃难途中；几时所有这一切都没有挫伤她的写作欲求，她还得面对强大的男性写作系统。她一直不倦地寻找自己的声音，一直坚守写作的位置。毫不奇怪，萧红写作的独特气质，一开始没有被接受，但事实胜于雄辩，她用作品成就了自己作为女作家的使命。

我认为，萧红小说风格最重要的特质，远非所谓抒情的、感性细腻的，而是在于戏剧性的讽刺。适应这种想像方式，萧红创造出场景性的小说结构，发展了一系列反讽手段，从而建立了她个人的成熟的小说文体形式。如果我们错过了这个最重要的特质，我们也就忽略了这位女作家孜孜以求的艺术建树，我们也就会错过在中国现代女性写作传统中如此可贵的一个新要素。红小说创作的独特性的艺术魅力是多方面的，我们试从主题、思想、艺术、风格几个命题作了一些概括性描绘。其实，对于萧红所构设的独特性艺术境界，我们应该什么都不说。正如周作人曾说的：“文章的理想境界，我想应该是禅，是个不立文字，以心传心的境界。”因此我们可以确信，萧红这条独特、清秀、明净的抒情小说之河源源不息，它在孙犁的“荷花淀”、古华的“芙蓉镇”刘绍棠的“蒲柳人家”蜿延而过，使王安忆的“雨”发出“沙沙沙”的响声，铁凝发出“哦，香雪”的感叹，流进了叶蔚林的“没有航标的河流”、张承志的“北方的河”、李杭育的“葛川江”、邓刚的“迷人的海”„„必将会永远迤逦流淌。

注释：

①《萧红全集》，哈尔滨出版社1998年版。

②聂绀弩：《萧红选集序》人民文学出版社1981年。

③鲁迅：《且介亭杂文二集~萧红作《生死场》序》，《鲁迅全集》第6卷，人民文学出版社，1981年。

④鲁迅：《致萧军萧红》，《鲁迅全集》第13卷，人民文学出版社，1981年，第251页。

⑤萧红：《呼兰河传》黑龙江人民出版社，1979年12月第1版，第221页。

⑥曹文轩：《将小说放置在文学的天空下》人民出版社，2007年1月第5版，第85页

⑦王科，《“寂寞”论：不该再继续的经典误读》，文学评论，2004年第4期110页

参考文献：

[1]《中国现代文学研究》，作家出版社，2002年第3期，2008年第4期。

[2]《小说评论》，人民出版社，2006年第2期。

[3]《苦难的女性悲歌——论萧红小说的女性意识》，《郑州《轻工业学院学报》社科版，2003年第1期。

[4]《妇女与小说》，弗吉尼亚.伍尔夫，上海译文出版社，2000年12月第1版，［5］《论萧红作品的复合视角》，贵州社会科学，石世明，2007年第3期

［6］《论文学视界—关于文学的文化形态关系》，《当代文艺思潮》，陈晓明，2007年第1期

［7］《中国现代小说史》（中卷），人民文学出版社，杨义，1998年第6期

第五篇：俄语论文

编号

本科生学年论文

浅谈俄罗斯科技

学 生 姓 名 专 业 学 号 指 导 教 师 学 院

杨雅麟 俄语 111012103 关慧颖 外国语学院

二〇一三年六月

长春理工大学学年论文

摘要

纵观二战之后的俄罗斯科学发展的历史，不难看出俄罗斯科技发展曲折的过程，作为在基础科学位于世界一流地位的国家，俄罗斯拥有世界领先的科研领域，但就某一层面来说，俄罗斯的科技发展较欧美还有很大差距。它在苏联时期，曾在科技领域拥有震撼世界的突破，在解体后有一度一蹶不振。普京上台后，科技又被作为俄罗斯复兴的重要举措提上日程。虽然近年来俄罗斯科技得到一定恢复和发展，现在俄罗斯要想成科技强国困难重重。前路漫漫，好梦待圆，今后俄罗斯科技成就仍值得期待！

关键词：历史 成就 基础 水平科技

I

长春理工大学学年论文

目录

摘要............................................................................................................................I 目录...............................................................................................................................II 1.绪

论.......................................................................................................................1 2第一章.........................................................................................................................2 3第二章.........................................................................................................................5 4第三章.........................................................................................................................8 5结论...........................................................................................................................10 参考文献.....................................................................................................................11 致

谢..........................................................................................................................12

II

绪

论

近代俄罗斯在科技领域取得了辉煌灿烂的成就，这些成就和它雄厚的科技基础，政策法规以及发展水平有着千丝万缕的联系。在上个世纪九十年代，无论是在核领域，航空航天还是诺贝尔奖的获得方面，俄罗斯都可以说站在世界的前列。这些光辉背后的强大的基础，就成为了我研究的重点，也就是说都有哪些机构部门和政策条例，助力了俄罗斯科技的振兴。

通过对俄罗斯科技成就的深入调查，我初步了解了俄罗斯取得的成绩。对俄罗斯科学院，国家科学中心，俄罗斯科学城，俄罗斯科学研究基金会等进行的调查，让我更好的理解了这些成就取得背后的力量。也就现今俄罗斯科技发展水平进行了深入的理解，对未来俄罗斯科技发展的方向有所展望，对俄罗斯科技前沿领域有了初步的认识。

通过这一系列的学习，目的是更好的了解俄罗斯科技发展的历史，也能更好的展望俄罗斯未来科技发展的方向，对今后俄罗斯科技方面的政策有更深入的理解，也对于中国经济科技领域的合作有初步的认识。为学习俄罗斯科技方面的更深层的领域奠定基础的。1

长春理工大学学年论文

第1章

1.1历史回顾

二次世界大战结束后，苏联政府深刻意识到科学技术对增强综合国力的至关重要性，大力发展科学事业，组建了许多新的科研机构（此时苏联的科研机构已达3000多个，大大超过战前规模），使得苏联在数学、物理学、化学、生物学、医学、地质学等领域的研究又有了长足的进步，其中数理科学以明显优势居世界前列，数理科研成果被广泛应用力学、飞机制造、火箭技术、喷气制造、火箭技术、喷气技术等领域：

－1946年苏联第一个原子反应堆投入运行； －1947年苏联建成当时世界上最大的同步加速器； －1949年苏联成功地爆炸了第一颗原子弹；

－1951年苏联开始拥有当时世界上先进的电子计算机；

－1954年苏联建成世界上第一座原子能发电站，在这一时期，苏联在火箭技术和空间探索方面的成就更为突出；

－1957年，苏联发射了人类第一颗人造地球卫星；

－1961年，苏联宇航员加加林乘宇宙飞船实现了人类首次太空遨游。此后，苏联在空间研究领域一直处于世界领先地位。在这个时期，按科技投入和科技文献发表数量苏联居于第二位和第三位，而研究与开发投入居世界第一位。苏联对科学的投入，是整个欧洲的总和，是日本的1.5倍，仅仅落后于美国。苏联在这个时期的基础研究硕果累累，如在航天技术、新能源和量子物理等方面的研究都走在世界前列。在诺贝尔奖金获得者人数方面，从1904年到1990年间，俄罗斯（苏联）共有18人获奖，其中：物理奖7人，化学奖1人，医学奖2人，经济学奖2人，文学奖5人，和平奖1人。按获奖人数排列，俄罗斯位居世界第七，占诺贝尔奖获得者总数的2.8%。从学科来看，俄罗斯在物理学科方面独占鳌头。俄罗斯（苏联）物理学科的整体研究水平是很高的，除上述诺贝尔奖得者外，俄罗斯出现过许多享有盛誉的物理学家，如瓦维洛夫、库尔恰托夫、列别捷夫、亚力山德罗夫等。迄今，莫斯科的杜布纳核问题研究所、高能物理研究所和新西伯利亚的核物理所、自动化和电测量所从事的研究工作依然代表着世界最高水平。

苏联解体后，俄罗斯的政局动荡和经济下滑给科学事业带来的危害显而易见。1991－1997年俄国内生产总值共下降50%以上，超过历史上下降幅度最大的第一次世界大战时期（25%）、国内战争时期（23%）和第二次世界大战时期（21%）。上世纪80年代，原苏联国内生产总值仅次于美国，而科技投入占国内生产总值比率为4%，是世界上科技投入占国内生产总值比重最高的国家。苏联

长春理工大学学年论文

解体后，俄罗斯对科技事业的投入逐年减少,俄对科技的拨款比重不仅低于发达国家，而且低于一些发展中国家。科技经费的严重不足导致科技人员大量外流：1991－1997年间，俄科研人员减少近一半，俄科学院移居国外的科学家占17%。1991－1997年俄罗斯学者答辩的论文数量减少了5%，申请专利的数量减少了80%。

然而，俄罗斯科学家素有逆境中顽强拼搏的传统。近年来，在外国科学家难以置信的艰苦条件下，俄罗斯科学家仍在诸多领域里从事着世界一流水平的科研工作。例如，1999年俄罗斯科学家发现了门捷列夫元素周期表中第114号元素以及离地球最远的银河系；研制出新型罗斯科学家发现了门捷列夫元素周期表中第114号元素以及离地球最远的银河系；研制出新型质子束子脉冲源、大型等离子发生器；制造出世界上第一批能在几分钟内准确识别DNA生物芯片；实现了科学史上首次由海底发射人造地球卫星以及在“和平号”空间站上进行了多项史无前例的科学实验，等等。

从上世纪90年代后期，特别是普京总统上台以来，俄政府和社会对发展科技的重要性有了日趋统一的认识，认为必须依靠科技振兴经济，把科技摆到俄罗斯复兴和重振大国地位的重要位置上，提出要保存科技实力、稳定科技事业局势、进一步发展高新技术的重要任务，认为不如此，“俄罗斯将犯历史性的错误”。近年来，俄采取一系列重大举措大力发展科学技术，主要有：加强科技立法，逐步建立起科技活动的立法基础和一系列法律法规；建立国家引导和支持科技的新机制，出台一系列科技发展政策和发展纲要，形成“国家委托任务”的管理体制；增加科研投入，实现资金来源多元化，目前俄科研投入已增至占国内生产总值的1%以上。重建国家重点研发基地，先后建立了58个国家级科学中心和66个科学城；加强科技与经济的结合，促进技术创新和科技成果产业化、商品化；扩大国际科技合作，吸引外资，建立合作研发机构。毫无疑问，通过上述举措，苏联解体和俄转轨初期在科技方面的诸多弊端将得以纠正，俄科技事业和实力将有进一步发展。

长春理工大学学年论文

第2章

2.1俄罗斯雄厚的科研基础实力

俄罗斯拥有庞大的科研机构和众多的科研人员。目前，俄有科研机构4000多家。俄联邦16个自治共和国、10个自治区、6个边疆区、5个自治州都有科研机构。俄科研机构基本分为科学院、部门研究机构和高等院校三大系统。俄科研人数约90万人，有博士2万多人，副博士约9万人。俄每万名劳动者中的科研人数约为140多名，这一比例与日本相当（142人），超过法国（125人）。

2.1.1俄罗斯科学院

科学院是俄最高科研机构，主要从事：自然科学和社会科学领域的基础研究；与社会经济远景发展有直接联系的科学研究；发掘科技进步的最新潜力；促进科研成果在经济建设中的充分应用。俄科学院已有279年历史，是彼得大帝于1724年建立的，其科研水平在欧洲处于领先地位，据1999年资料，俄科学院共有53350名人员，其中院士435人，通讯院士656人，博士8889人，副博士26448人。俄科学院设有为数众多的学部，科学中心、研究所、实验室以及大量附属机构。科学院的研究机构规模庞大、学科齐全，现以一个学部来说明：俄科学院普通化学和工艺化学学部是该院三个化学学部之一，是颇具实力的科研机构之一。1999年的该学部包括15个研究机构：生物化学物理研究所，高分子化合物研究所，金属有机化学研究所，泽林斯基有机化学研究所，化学物理问题研究所，合成聚合材料研究所，活性物质生理研究所，物理化学研究所，电化学研究所，元素有机化合物研究所，谢苗诺夫化学物理研究所，光化学中心，阿尔布佐夫有机化学及物理化学研究所，乌拉尔科学中心有机化学研究所。学部还对西伯利亚分院和乌拉尔分院一些化学研究所、远东分院化学研究所、国立罗斯托夫大学物理及有机化学研究所等进行科研方法的指导。

俄科学院有18个专业分院按不同的科学领域和研究方向划分为多个科研中心。西伯利亚分院是世界著名的科研机构，约有70多个科研所和工艺设计所，从事数学、力学、工程物亚分院是世界著名的科研机构，约有70多个科研所和工艺设计所，从事数学、力学、工程物理、化学、生命科学、地质学、人文科学、经济学的研究。1999年分院有35000人，其中75%在研究机构，25%在科研服务部门。现有：院士125人，博士1400多人，副博士5000余人。分院自1957年建立以来，科研成果累累，对苏联和俄罗斯的科学事业和经济建设做出突出贡献。

近年来，俄科学院在物质条件十分困难的情况下，完成了约5000个研究课题，在基础研究的几乎所有的方面都取得了具有世界水平的科研成果，如在微电

长春理工大学学年论文

子和毫微电子、电光绘图新工艺、高温超导、化学、天文物理、超级计算机、分子生物学、气象学等领域都取得具有世界先进水平的成果；在核激光领域取得重大突破。

2.1.2国家科学中心61个

俄在改革和重建国家主要科研架构中，一项重要的举措就是建立科技优先发展领域的国家队---“国家科技中心”体系。

俄罗斯的61个国家科学中心分布的领域：核物理和原子能10个；化学和新材料10个；造船、导航和流体物理6个；信息和仪表制造5个；光电子、激光、机器人和特种化学5个；航空机械制造4个；生物工程4个；机械制造4个；矿山－冶金工业3个；海洋、计量、供水和水利工程3个；生物医学3个；工农综合体2个；建筑1个；天文1个。

俄罗斯政府希望通过成立和扶植国家科学中心达到如下目的： 1)增加对科技优先发展项目的拨款力度； 2)防止高科技人员的流失； 3)加强科技交流与国际合作；

4)提高俄罗斯科研机构牵头单位的国际威望； 5)改善科研集体的氛围；

尽管俄近年财政困难，但仍不惜对代表国家高科技水平的“国家科学中心”尖端项目投入巨资，如在“国家科学中心”库尔恰托夫研究院建造了目前世界上最大的同步加速器辐射源等具有国际一流水平的重大科学工程，为俄科学家开展优先项目研究和实现技术突破创造了支持条件。

俄通过“国家科学中心”的建立，重点解决高新技术领域的研发和创造活动，加大研制高科技、高竞争力产品的力度，在很大程度上保证了国家科技发展方向的重点项目和前沿技术的研发。

2.1.3.俄罗斯科学城

谈到俄罗斯的科技潜力，前苏联时期创建的科学城曾以其雄厚的技术储备和大量的科研成果为苏联国民经济和军工发展做出了重大贡献。

冷战时期，苏联意识到科学技术对增强综合国力的极端重要性，结合战略需要，开拓在某一城市以一个或几个军工研究机构或企业为中心，逐步形成科学城的雏形。到上个世

纪60－70年代，苏联科学城得到长足的发展，科学城不再局限于军工行业，逐步扩大到军民两用技术、基础研究和应用技术研究与开发。到了80年代，科学城的优势日益体现出来，科学城为苏联在航空航天、核能、造船、电子以及军备竞赛中提供了强有力的技术支持和保障。90年代初期，由于俄罗斯经济出现滑坡，政府对科技事业的拨款锐减，加上主要从事军工生产的科学城的产品无人问津，给科学城的发展带来严重危机。1995年俄联邦“关于科学城的地位”的法

长春理工大学学年论文

律草案出台，但由于当时俄国家财政处于深层次的危机之中，该法律未能得到最后通过。1997年11月，在俄联邦科技、原子能部、加卢士州政府及奥布宁斯克市政府的联合倡议下，俄联邦“关于科学城的地位”的法律重新提交国家杜马讨论。1999年4月，俄联邦“关于科学城的地位”法律正式获得通过并以总统令的形式公布实施；1999年9月22日，俄联邦政府通过了“关于科学城资格认定和注册细则”的决议。至此，俄政府完成了振兴科学城的联邦法立法工作。

现俄罗斯境内经国家注册的科学城有66个，人口约300万人，俄罗斯科学城按人口面积分有大有小，而且其差别相当大。俄建立科学城的目的在于：探寻国家财政支持与地方自筹资金相结合来振兴科学技术的有效机制；利用科学城的优势，因地制宜地发展地方高新技术产业，推动地方经济发展；增加地方就业机会和科技人员的收入。

总之，是通过寻求国外投资、政府优惠政策扶持、地方大力推动三者结合的办法来尽快在俄罗斯实现科技成果产业化。科学城的中心任务，是发挥优势，大力推进技术创新活动。现有的58个国家级科学中心之中有12个在科学城里，而且这12个依托科学城的国家科学中心拥有在全球市场极具竞争力的高、精、尖研究方向和行业领域。科技部促进地区科技潜力发展司司长认为，“俄罗斯的优势在于现已积累了一大批半成品的科研成果，这些成果只要再推进一步即成为极具市场竞争力的好项目”。因此，科学城要大力促进现有成果迅速产业化，同时推进技术创新，为俄罗斯未来的发展储备技术力量。

俄还制定科学城优惠政策吸引外资，扩大国际合作。俄科技部充分肯定了一些科学城与西方发达国家（如法国、德国）合作的成功经验，认为利用外资、参与共同研究计划、联合开发高技术产品是合乎科学城发展现状有效办法，值得在所有科学城推广。实践表明，俄科学城发挥了重要作用，主要为：

1)科学城是俄发展高新技术、发展技术创新的“基地”和主力军之一；

2)科学城起到俄多年积累的大量科研成果产业化的加速器作用；

3)科学城促进所在地区科技和经济的发展；

4)科学城有助于稳定科技队伍，有利于其教育培训和水平的不断提高。2.1.4俄罗斯基础研究基金会

俄罗斯基础研究基金会是一个自治型事业性单位，成立于1992年4月27日，其活动宗旨是按竞争原则支持基础研究工作。该基金会每年启动约8000个来自研究单位和大学的科研项目，资助建立起大批科研通信网、信息系统和数据库，每年出版200多种学术专著和文集，组织数百名俄罗斯科学家参加在国外举行的国际会议。

基金会积极同俄罗斯科学院和其他科学院、俄联邦科学技术部、俄联邦普通与职业教育部、支持科技小企业发展基金会、俄国境内外的其他基金会和组织开展合作。此外，基金会还承担着对俄罗斯科学学派和杰出科学家资助计划的技术

长春理工大学学年论文

跟踪任务。基金会的具体工作任务：支持基础科学研究；促进科学家科学素质的提高；促进建立学术交往以及基础科学研究信息在俄罗斯国内外的传播；支持基础科学研究领域的国际科学合作；协助培训高素质的学术团体、科学学派和杰出科学家。

基金会资助的基础研究项目主要包括：①数学、力学和信息学②物理和天文学③化学④生物和医学⑤地球科学⑥人类学和社会学。

基金会发放各类助研奖金的唯一标准是竞标结果。基金会提供的资金是无偿的，非商基金会发放各类助研奖金的唯一标准是竞标结果。基金会提供的资金是无偿的，非商业性的。基金会提供资助的必不可少的条件，是科学家、科研小组或科研机构他们必须承诺公布使用基金会资金进行研究的成果并使成果归社会所有。

基金会的资金来源包括两部分：1.国家拨款（占俄联邦预算对科技拨款6%）；2.企事业、机关和公民个人（包括国外的法人和自然人）的自愿捐助。此外，其基金会努力寻求其他资金来源，其中包括：外国基金会、地方财政、部门资金和产业集团的支持，以及参与实施大型的国内国际计划。

俄罗斯基础研究基金会同国外科学基金组织的合作不断扩大。1995年，受俄联邦政府委托，俄罗斯基础研究基金会对向国际科学基金组织北郊申请的4547个俄罗斯科学家开发的项目进行了鉴定。根据鉴定结果，有3550个项目得到俄罗斯政府和国际科学基金会的追加拨款。同年，基金会与科技部、教育部、俄科院一道，参与实施了国家支持俄罗斯大科学家和主要科学学派的新计划。

俄罗斯基础研究基金会是适应俄罗斯变化了的形势而产生的新型组织形式。在这方面，俄罗斯总统机构、政府机构、科技部、俄科院都为这种新型科学支撑机构的建立发挥了作用。实践表明，俄罗斯基础研究基金会这种形式不但对传统的基础研究拨款方式是一个很好的补充，而且在国家科学组织系统中占有相当重要的地位。

2.1.5“2002－2006年俄联邦科技优先发展方向研发专项纲要”

近年，俄在科技改革探索中逐步建立了国家引导和支持科技活动的新体制，先后制定了为数众多的联邦专项科技发展计划（发展纲要）和科技优先发展方向（项目），在介绍俄科技发展实力时不能不提到它们，因为通过这些纲要俄政府对国家的科技活动进行管理和调控，把全国的科技力量集中到解决使俄在一系列重大科技领域保持和跻身世界领先地位的目标，使有限的资源形成强大的合力，更好地完成了预期目标。

长春理工大学学年论文

第3章

3.1俄罗斯的科技水平

关于俄罗斯的科技水平，尚不掌握全面、详尽的评价资料，但通过一些综合评价资料和若干体现当今俄科技水平的重要领域也可观其大概。

3.1.1引用几份有关俄科技水平的综合评价资料

资料1称：2000年5月俄对本国的科技水平进行过评估，认为在当前世界上102项尖端科学技术中，俄在其中的52项保持世界领先水平，27项具有世界一流水平。

资料2称：在当今世界决定发达国家实力的100项突破性技术（电子－离子技术、生物工程、等离子体技术、核能、复合疫苗、航空航天技术、新材料等）中，俄在其中17－20项居世界领导水平，另有25项经过5－7年可达到世界水平。

资料3称：俄科学院院长曾说，在重点基础科研领域中，俄约有40%的项目居于世界领先水平。

3.1.2体现当今俄科技水平的几个重要领域

1）军工高、精、尖技术领域

2）航天领域

3）航空工业

4）核能领域

5）水下深潜器和水上船舶领域

6）新材料领域

7）激光技术及其他先进制造技术领域

8）信息和电子技术领域

9）新材料和化工领域

10）生命保障系统

11）生态保护和自然资源合理利用

3.1.3俄达到和超过世界水平的技术

据俄资料称，俄在以下技术已达到和超过世界水平：

1）在极端恶劣条件下生命维护和保障系统；

2）煤悬浮体管道运输；

3）语文、文字和图象合成与识别系统；

4）数学模拟系统；

5）激光技术；

6）电子－中子－等离子技术；

长春理工大学学年论文

7）战略性矿藏（金刚石、金、铂金）和工业原材料的快速评估和综合开采；

8）合成材料；

9）采用非传统配置图的航空航天技术；

10）铀和矿产资源勘探、预测和研究；

11）矿种的识别，石油和天然气的探测和钻进技术；

12）石油层增油技术；

13）非传统式固体燃料和铀开采与加工工艺；

14）石油、天然气和凝析油深加工技术；

15）核能；

16）废弃物燃料的回收和放射性废物储藏和再利用；

17）能源的电子传输；

18）氢气能；

19）气候、生态、地质矿藏和资源变化预测技术。3.1.4 俄52个“临界”科技项目

2002年3月30日，普京总统批准了“至2010年俄罗斯联邦临界技术项目目录”。据资料称，这是一批能影响21世纪世界发展的技术，俄将在最近时期集中国家的力量和资源来发展这些技术，其中一部分俄当前已占有优势，到计划期完成后俄将在相当大部分拥有国际竞争力，可在世界上一比高低。因此，这份目录也可反映出俄科技水平的大致情况。

长春理工大学学年论文

结

论

在科技发展体制上，俄罗斯其科技发展的激励机制并不先进，科技转化为生产力的水平远低于西方发达国家。但其长处在于能集中国家力量发展最具前景的关键科技领域，并能较快居于这些领域的世界前列。俄基础研究、军工和宇航技术在世界上的领先地位便是这种体制长处的体现。虽然当前俄科技体制也在向市场经济方向转轨，但政府对重大科研活动的支持系统仍得到维持。尽管俄罗斯经济不景气，但对于那些代表国家高科技术水平的世界尖端科研项目舍得投入。

在基础研究方面，俄从苏联继承了“世界第一流的科学”。由于投入不足，目前俄基础研究水平已落后于美国，但仍位居世界最先进国家之列。近年来，尽管困难重重，俄罗斯仍基本保持了其整体科技的完整性，而且在基础研究方面取得了数十项世界级科研成果。在十分困难的物质条件下，俄科学院仍完成了约5,000个研究课题。近年来，在基础研究的所有方面，几乎都有世界水平的科研成果，包括那些不进行多年耗资庞大的观察就不可能取得成就的研究。如：俄罗斯科学院在微电子和毫微电子、电光绘图新工艺、高温超导、化学、天体物理、超级计算机、分子生物学、气象等领域所取得的具有世界先进水平的科研成果；在核激光领域取得的重大突破；俄科学家先后在实验室合成元素周期表上第114号和166号超重元素等。这些都表明俄罗斯在面向21世纪的科技角逐中，仍是实力较强的一方。以美国为首的西方各国不遗余力地捞取俄罗斯的科技人才和成果的这一事实本身就足以证明这点。

在高技术研究方面，由于过去的积累和各方面的努力，俄罗斯在很多领域仍然保持着先进地位和许多原创性技术。据俄工业科技部调查，在当今世界决定发达国家实力的50项重大技术中，俄罗斯在其中12—17项技术领域可以与西方发达国家一争高低，如航空航天技术、新材料技术等。

长春理工大学学年论文

参考文献

[1]钟亚平,张国凤.苏联-俄罗斯科技与教育发展[M].人民教育出版社.2003.[2] 邢莉.不可不知的俄罗斯史[M].华中科技大学出版社.2012.[3] 陆南泉.俄罗斯经济二十年[M].社会科学文献出版社.2013.[4] 龚惠平.俄罗斯科学技术概况[M].科学出版社2011.[5] 李国庆等.俄罗斯史[M].广东南方日报出版社.2013 [6] 李新.俄罗斯经济再转型-创新驱动现代化[M].复旦大学出版社.2014.[7] 王英佳.俄罗斯社会与文化[M].武汉大学出版社,2002.[8] 吴克礼,王仰.俄罗斯概况[M].上海出版社.2004 [9] 宋兆杰.苏联-俄罗斯科技兴衰的制度根源探究[M].中国社会科学出版社.2012.[10]余治国.环球时报.俄罗斯科技还能振兴吗http://news.eastday.com/w/20101009/u1a5484557.html.2010-10-9 [11](美)格伦·e·施.新时期俄罗斯的科技经济与安全[M].北京理工大学出版社.2007.[12](英)伯明翰大学与苏联东欧研究中心.苏联工业创新[M].科学技术文献出版社.1988.[13](俄罗斯)亚维菲波夫.俄罗斯现代史.俄罗斯现代史[M].中国社会科学出版社.2010.？长春理工大学学年论文

致

谢

在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师-关老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢!感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多你问素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正!