成都市崇州项目县国培教师培训团队“送教下乡”

第一篇：成都市崇州项目县国培教师培训团队“送教下乡”

成都市崇州项目县国培教师培训团队“送教下乡”

培训方案（小学数学）

根据川教函〔2015〕527号四川省教育厅《关于做好2015年“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知》和成都市教育局[2015]-718号《成都市教育局关于选派教师参加2015年“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知》及成都师范学院相关通知精神，为确保我市国培各学科“送教下乡”培训顺利进行并取得成效，特制定本培训方案》。

一、组织保障：

在崇州国培项目县工作领导小组的领导下，专门成立了“崇州市实施国培送教下乡培训工作办公室”，负责“送教下乡”培训的组织、协调、服务、保障工作。办公室由以下人员组成：

周玉林

崇州市教培中心书记、常务副主任 宋

新

崇州市教培中心副书记

夏尚奎

崇州市教培中心（市进修学校）教务副主任

罗

成 崇州市教培中心（市进修学校）中学培训研究室主任

高级讲师 贾继鹏

崇州市教培中心（市进修学校）技能培训研究室主任

讲师 刘作友

崇州市教培中心（市进修学校）小学培训研究室主任

高级讲师 郑

慧

崇州市继续教育办公室

高级讲师 王

羽

崇州市继续教育办公室

讲师

二、培训团队：

“送教下乡”培训团队由我市参加中西部项目置换研修培训的教师组成，成员均为崇州市级以上的“名师”、“学科带头人”、教培中心教研员及校（园）业务领导等。本学科送教团队由以下人员组成：

杨

磊（组长）崇州名师

中学高级教师

锦江小学 校长

魏朝晖（副组长）崇州名师

小学高级教师

学府小学教科室副主任 刘晓霞

崇州名师

小学高级教师

蜀南小学副教导主任 杨万春

崇州名师

小学高级教师

余文学

崇州名师

小学高级教师

王建军

崇州名师

小学高级教师

王军

崇州名师

小学高级教师

怀远小学副教导主任 白艳梅

崇州名师

中学高级教师

梓潼小学办公室主任

三、送教形式：

根据省市相关文件精神和成都师范学院要求，送教下乡四环节“诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升”，贯穿 2 天/次送教全过程，拟采用以下形式进行：

1、听常态课、评课

2、送教讲师上示范课

3、学员上“同课异构”研究课

4、专题讲座

5、教学常规抽查、指导

6、座谈、总结

7、学员成果展示点评等

四、本学科“送教下乡”的具体内容（侧重点）：

为使“送教下乡”培训更有针对性，我市项目办前期做了大量的培训需求问卷调查，根据调查反馈信息，我学科拟针对以下方面进行培训：

1、学生计算能力培养

2、电子白板在数学教学中的应用

3、学生合作学习研究

4、有效的数学课堂的组织管理

五、培训方案的执行：

我市送教讲师团队，全部参加成都师范学院组织的第二次院校集中研修，提交方案在学科指导专家的指导下进行修订，最后按计划实施。

2016年1月28日

第二篇：国培计划“送教下乡”项目培训

国培计划“送教下乡”项目培训

心得体会

山阳县法官镇初级中学 程上航

今年秋季学期，我参加了“国培”，学到了很多原来不知道的知识，周内工作，周末学习，着实很辛苦。经过两个月的鏖战，终于在这个极端寒冷的日子里将你送走，临走的的那一幕，我突然间的觉得有些依依不舍。希望我们还有再见的机会！

学习期间，让我感受最深的是国家对义务教育的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到教育面临的机遇与挑战。

培训期间，国培办公室的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了徐赐成老师对《基础教育发展路径的实践选择》的详细解读，使《基础教育发展路径的实践选择》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《基础教育发展路径的实践选择》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《基础教育发展路径的实践选择》对基础教育工作者重要的指导意义。王思怀教授的《教师职业素养》讲座，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。宝鸡教研室屈达老师《让课堂教学更有效》提出现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。在数学教学中，教师要促进学生的全面发展，就要尊重学生的个性，不搞一刀切，要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。指我们还听了陕西师范大学附小王林波老师《让课例研究 助理专业成长》的专题报告，使我受益匪浅，王林波老师从“研究目的”“研究方法”“课例研究的形式”“课例研究的操作”“课例研究报告撰写”等五个方面，深入浅出地对“课例研究”这一形式做了全面而又系统的介绍。报告既有宏观的理论阐述，又有鲜活的实例指导。这让聆听讲座的老师们不仅能对课例研究有深刻的了解，更为大家如何在教学实践中开展课例研究点亮了一盏明灯。王林波老师用诙谐的语言简要地讲述了成为优秀教师需要的点滴基础与不凡“铺路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教师的专业化地位，同时也指出了教师专业化地位的基础应该是“能力为重、终身学习、奉献为本”。而由一线老师送的现场观摩课更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。通过这次培训，我思考了很多，特别是我的初中数学教学中，我深刻的认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

这些天的学习我也认识到我还有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

第三篇：2015年国培项目--乡村教师送教下乡

2015年国培项目--乡村教师送教下乡

培 训 总 结

山阳县高坝中学 封修元

时间过得飞快，转眼为其两个多月的国培学习已接近尾声。在这段日子里我如鱼得水，聆听了著名教育专家的亲临现场的讲座，又经历了同行们激烈的讨论和认真的研讨，还学习了现代信息技术及多媒体技术在教育教学的应用。紧张的工作和快乐学习，是我这个在乡村工作了二十多年的中老年教师应接不暇、受益匪浅。国培学习给了我这个农村一线的体育教师来说就是久旱的田野下了一场及时雨。作为一名教师，国培学习的点点滴滴经验积累，丰富了我的生活、充实了我的头脑，我感到无比欣慰。这些日子我认真整理了我的学习笔记，找出了自己的差距和不足，总结所学所得，决心运用到以后的教育教学中。

一、听讲座、看视频，认真做好笔记

名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我信服。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的初中各科现代教学充实了新鲜活力。我奋笔疾书写下了几万字的学习笔记。

二、共同探讨，积极交流

在学习的日子里，大家大胆发言、共同讨论、积极交流，每一个话题都会引发一次热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此,研讨交流充实、进步。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手。

三、大胆研讨，深入实际 交流中我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行了反思和总结。及时把自己的经验记录下来，大胆在教学实践中得到应用。

在以后的教学改革中，还会遇到各式各样的困难和问题，但有了这次国培学习，我们可以利用先进的教学理念、科学的方法，运用所学的知识和技能来化解教学中遇到新的困惑和问题。我想在以后的教育教学中一定是充满新鲜活力的教学，让我们携起手来共同为人民的教育事业而奋斗。

2015年12月

第四篇：国培送教下乡培训之我见

国培送教下乡培训之我见

在这次的培训学习活动中，我在认真聆听了各位教师、学科带头人的专题讲座，对我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题，但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我的学习经验与大家交流：

一、树立活到老，学到老的终身学习观

通过这次国培送训下乡的学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训中的一些特级教师、学科带头人，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些特级教师、学科带头人的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在农村小学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！

三、改变工作方式，谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

在这次培训中优秀教师、学科带头人让我很感动。他们不断的解答我们的疑问，我能深深感受到他们的工作态度，对每位学员提出的问题他们都要一一解答，并给出给出自己的一些教学建议。在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。

第五篇：2015国培“送教下乡”培训心得

“2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动培训心得

2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动第一次集中学习培训活动在淅淅沥沥的冬雨中结束了，但这两天留给我的触动却远远没有结束。犹记得培训中教师团队那每一张认真的面容，记得老师们说过的每一句鼓励，记得那一堂堂精彩绝伦的示范课，记得学员们的精彩的观课感言，师训教研中心彭老师那集高度、深度和广度为一体的专题讲座，以及师训教研中心李老师那如诗如画的点评„„参加此次培训，我真是获益匪浅。通过学习培训，我认为我的语文教学生涯才刚刚开始，在众位优秀的老师面前，我就像才刚咿呀学语的孩童一般，未来的路还很长，我要学习的东西还太多太多，所以在未来的工作学习中，我会没有任何犹疑，时刻保持学习的积极性，时刻不忘自己学习者的姿态。

一、在实践中充实自己，提升语文素养

像大多数老师们的感受一样，我深深的被各位老师深厚的语文素养深深地折服。我惊叹于各位名师们讲课时精准的表述，表扬学生时漂亮机智的评价语，课件制作的精细讲究，从容亲切的教学姿态„„我知道“冰冻三尺——非一日之寒”，老师们深厚的语文功底不是一蹴而就的，而是通过不断的学习、积累、反思、创新才形成的。因此，在以后的生活和学习中，时刻秉持终身学习的理念，多听，多思，多练，努力提升自己的语文素养。

二、运用信息技术，提升教学技巧

都说21世纪是信息化的时代，作为21世纪的我们对信息技术并不陌生。但对于该如何把信息技术运用于教学，使信息技术更好的服务于教师，服务学生，却是一个新的突破。作为21世纪的老师来说，如何使信息技术更好的与小学语文学科进行融合，是值得我们深思并且去践行的必要途径。而彭老师的讲座就像那火种，点燃了师者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老师关于什么是信息技术与小语学科的融合，为什么要融合，怎样融合，步步深入的解析而逐渐明晰、鲜活。在以后的教学中，我会践行彭老师的讲座精神，将信息技术与我的语文教学相结合，争取为孩子们展示一堂堂听觉与视觉的盛宴。就像彭老师说的：技术为我所用，课堂因我而变，防止滥用作秀，确保学有成效。改变因“学”而起，成效由“我”创造！

三、自信满满，将微笑和爱带进课堂

作为刚参加工作的新人，由于本身性格的原因以及没有好的教学技巧的原因，我的课堂多少显得有些呆板和枯燥。没有太多的微笑，没有漂亮机智的评价语，没有创造过多的与学生交流心得的机会„„看了名师们的课，我才知道不是学生不乖，不注意集中精力，实在是我的课堂不够有趣，没有吸引住学生。学生就像花朵一样，阳光雨露是必须要的，否则就算再坚强的花儿也不会有生机。因此，在以后的课堂中，我会自信的站在讲台上，将自己的微笑和爱传达给孩子们，营造一种温馨和谐的课堂氛围，让学生在舒服的环境下徜徉在知识的海洋。

最后，借用许慧老师的话：由名师团队的课带给我们的专业成长方面的反思。每一位老师都会向往这样的课堂：教学语言凝练优美、教学环节过渡自然、漂亮机智的评价语、紧贴学生实际的教学、紧贴文本的教学„„反思我们每一节的常规课，距离这样的境界何其远？是否我们照搬了这些名师的教学设计就圆满了呢？我想：没有创造力的模仿，那也是失去了灵魂的教学！唯有我们不断地学习、反思，才能建构自己的思想，有了思想支撑的课堂，它一定是丰盈的、引人入胜的，更是学习力与生命力共度提升的美好历程。

“苔花如米小，也学牡丹开”，我会怀揣着名师带给我的惊喜与感动，用自己不懈的坚持与探寻，获得真正意义上的专业成长，去缔造属于自己的神奇蜕变。

时间：2015年11月6号～8号