一于宗燕文明礼仪教学工作总结

第一篇：一于宗燕文明礼仪教学工作总结

赣榆县华杰双语学校小学部2013—2014学年度第二学期

文明礼仪教学工作总结

本学期我担任一（2）班的文明礼仪课，虽然一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面进行教学。

一、学习规范，明确是非观念

开学初，我就带领学生一条一条的学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生知道在学校应该怎样做才是正确的，如何进行学习、活动和生活。

根据规范和守则，我给学生举了许多生活中的例子，通过分析，让学生知道怎样做才是正确的，初步建立学生的是非观念。

二、文明行为践行

礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识，我们除要求学生做到上述要求的同时，我们还举行了“火眼金睛大搜索”活动，要求学生从课间秩序、文明出入校、尊老爱幼、团结同学、讲究卫生等细节入手，搜索身边的不文明行为，并及时制止、劝告这些不文明行为。

三、加强检查指导，形成习惯

根据规范我们一年级班主任共同制定出了本学期的文明礼仪教学内容，并写出了详细的教案。根据教学内容我制定每周的习惯检查重点，一周一两个好习惯，设立专人进行检查，我并及时进行表扬和批评，让学生形成良好的行为习惯。

四、开展活动促进良好习惯的养成

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

总之，本学期我班在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，希望以后学生的文明礼仪素质能大大增强，让我们班内形成良好的文明氛围。

一（2）班

于宗燕

2014年6月24日

第二篇：一于宗燕数学培优补差工作总结（本站推荐）

赣榆县华杰双语学校小学部2013—2014学第二学期

培优补差工作总结

一（2）班有35位可爱的孩子，而我就是他们的数学老师。经过上学期的学习，我发现本班部分学生上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想，但也有少数孩子基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，由此感受到自己肩上的担子很重。那么怎么改变这一现象，提高孩子的学习成绩，我尤其重视 “培优补差”工作，同时根据实际情况,有步骤、有措施地落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一学期以来,在校领导的关心和支持下,学生们的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,现在本班所有孩子都能明确自己的学习目的,不是为别人学,而是为自己,以前是“不知干嘛”,现在是“我要学”“我要比你棒”。现将一学期来的工作总结如下:

一、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。由于学困生们的基础和能力都比较差，所以教我在设计问题时讲究层次性，让学困生也能跟着我课堂过程中的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每天都能在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。同时我也可以在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。这样因势利导，循序渐进，逐步达到提高教学质量的目的。

二、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以只要他们在课堂或练习中取得一点点的进步或是成功时，我都会给予肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，我会优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

三、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

四、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

五、多于孩子接触交流，向家长了解孩子在家的学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,并请家长热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

一（2）班

于宗燕

2014年6月24日

第三篇：一中队少先队工作总结 于宗燕

赣榆县华杰双语学校小学部2013——2014学第二学期

一（2）中队少先队工作总结

不知不觉间，紧张而又忙碌的一学期即将结束，回想起本学期的工作，有收获，也有不足。这一年来为了使一（2）中队工作更上一层楼，在大队辅导员的支持与帮助下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用。

一、本学期的少先队中队活动主要开展了以下活动：

二月份：

“手拉手”活动：与新同伴手拉手

三月份：

1.“养成道德好习惯”：做个社会好公民

2.岗位锻炼：中队小家务劳动

四月份：

1.学习榜样：学习少年英雄

2.“平安行动”：防溺水

五月份：

1.“阳光体育”活动：红领巾游戏

2.“劳动实践”活动：自己的事学着自己做

六月份：

“红领巾心向党”活动：认识党旗、党徽

二、取得的成绩与经验：

1.班级能按时完成学校要求的各项活动安排。

2.加强班集体建设，树立良好班风。

3.强化日常行为规范训练。

4.开展丰富多彩的班队活动。

5.培养学生的健康向上的心理素质。

6.加强对学生进行安全教育。

7.加强对学生进行学习教育。

总之，在本学期所开展的少先队中队活动中，我围绕学校中心工作，发挥少先队组织的育人作用，进一步深化“中国少年雏鹰行动”，推进学校素质教育发展。积极开展体验教育活动，加强了少先队组织建设。利用每周一的升旗仪式，加强对学生进行爱国主义教育，积极开展多种形式的少先队体验教育活动，让队员在活动中体验人与社会、人与人、人与自我的关系，积极开展争当“五小”好队员活动。即在家做“好孩子”，在社会做“小标兵”，在学校做“好学生”。

中队辅导员：于宗燕

2014年6月25日

第四篇：平移和旋转的教学设计与说明(于宗燕)

平移和旋转的教学设计与说明

[教学内容] 三年级下册第24～26页例

1、例2，“试一试”和“想想做做”。[教材简析]学生已经在一年级上半学期认识了前后、上下与左右，下半学期又认识了简单的平面图形。《平移和旋转》属于《空间与图形》知识体系，目的是让学生认识现实生活中的图形运动的变化规律，它们都是物体或图形在位置上发生了变化，物体或图形的形状、大小没有发生变化。从而发展学生的空间观念。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。[教学目标] 1．观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移。

2．在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。

3．用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。[教学重点] 使学生初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移。[教学难点] 正确判断平移的距离。[教学过程]

一、创设情境，初步感知

1．在我们的生活中，运动现象可以说是无处不在。今天，就让我们一起去看看吧。（出示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片）

2．组织讨论。

它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。

3．汇报讨论结果。

你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。(有些是直直的，有些在转圈)4．揭示课题。

像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移

而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转

做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）

今天我们就一起来研究“平移和旋转”。齐读课题

【设计说明：平移和旋转是学生生活中常见的两种运动现象，通过观察、比较、分类以及让学生用身体活动来表现平移和旋转，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。】

二、联系实际，辨析生活

1．判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示教材第25页“想想做做”的第1题）

（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）

2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 【设计说明：强化对两种运动的认识，并使学生感受到平移和旋转现象在生活中无处不在，加深学生对数学与生活息息相关的认识。】

三、动手操作，探究图形平移的方向和距离 1.认识平移的方向和距离。（1）创设情境，感知平移的距离。

出示简化的格子图，小房子的运动方式是什么？（平移）是向哪边平移的？（右边）

这里的房子图到底向右平移了几格呢？请同学们拿出练习纸（同上图），在左边的房子图上任意找一个点，再到右边的房子图上指出它平移后的位置，并数一数，看你找的这个点向右平移了几格。

反馈：你找的是哪个点？它平移后的位置在哪里？向右平移了几格？

再问：还有谁和他找的点不一样？（指定三四名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点）

追问：你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？ 谈话：我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？ 演示：小房子图向右平移的画面。提问：你们发现了什么？

结合学生的回答，小结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。（边说边完成下面的板书）

【设计意图：指导学生动手操作和观察思考，把时间和空间交给学生，同时为学生提供必要的帮助，让学生在探索和交流中达成共识，学会判断图形平移的方向和平移的距离。】（2）练一练。

出示“想想做做”第4题。

谈话：我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？先在书上填一填，再和小组内的同学互相说一说你是怎样想的？

学生完成后，组织交流，并用学生上台演示。2．动手实践，理解平移的距离。（1）画平移后的线段。

提问：你们能不能画出平移后的图形呢？画出下面线段向右平移6格后的图形。

谈话：这是一条线段，你能按要求画出这条线段平移后的图形吗？先和小组里的同学说一说怎样画，再画一画。

学生先尝试画，然后汇报画法和想法。

（2）画平移后的三角形。

出示：画出三角形向右平移6格后的图形。学生完成后，汇报是怎么画的。（3）比较。

提问：刚才画三角形平移时，与前面画线段的平移有什么相同的地方？ 引导学生归纳：画平移后的线段和画平移后的三角形，都是先找到图形的端点或顶点平移后的位置，再根据平移后的点画出图形。

（4）练一练。

出示：画出平行四边形向下平移5格后的图形。学生独立完成后，在实物展示台上展示学生作业。

【设计意图：通过动手操作和动手画一画，让学生参与到画平移后的图形的学习，在亲身参与的过程中学会学习、增强自信。】

四、全课总结

提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不明白的问题？

作者简介

姓名：于宗燕

性别：女

出生年月：

工作单位：

联系电话： 1986年10月 赣榆县华杰双语学校（小学部）***

第五篇：艺术论文,育才小学,寇宗燕

让每一朵小花在艺术殿堂里绽放——育才小学艺术教育创建之路

育才小学寇宗燕

育才小学的学生综合素质较强，开放、自信、个性张扬，这是社会对育才小学给予的评价。其实每所学校学生的身上都反映着学校的办学理念，洋溢着的是学校独特的文化风格。我校多年来一直秉承这样的办学理念：以人为本，给教师一个发展的空间；全面育人，给学生一个幸福的童年。每一位教师也一直在探索着，今天的教育怎样才能使幸福充盈于学生的现在，更将蔓延于他们可预期的未来。在不断的探寻中，我们认识到：把学校艺术教育作为全面推进素质教育的切入点，坚持以艺育德，以艺启智，以艺健体，以艺滋美，以培养学生的艺术涵养和能力为重点，建立学生全面发展与特长发展同行，文化夯实与艺术提高并举的育人模式，以此充盈在学生学校生活中的快乐之本、幸福之源。

一、转变观念，把握艺术教育的着眼点

艺术教育是学生全面发展中不可缺少的部分，它对学生健康、全面、和谐的发展起巨大的“催化”作用，具有育人的综合功能。我校现有教学班级20个，有学生1000多名，在这些学生中，绝大部分学生都有自己的兴趣爱好、艺术特长，都有发展自己艺术特长的强烈愿望。每一个生命个体都是独一无二的，教育的最高价值就是促进个性和谐发展。一所学校不仅要有学业成绩优秀的学生，还要有跑得快的学生，唱得好的学生，画得美的学生。针对这个实际情况，我校确定实施“体育艺术1+1+1”工程，让学生有个性地发展。“体育艺术1+1+1工程”就是在确保学生每天1小时体育活动的基础上，让所有的学生都能掌握1项体育技能，拥有1项体育特长和1项艺术特长。”

要使学校艺术教育工作呈现新面貌，上新台阶，保持长盛不衰的势头，就必须像营造良好学习气氛一样营造良好的艺术教育气氛。这几年，我校领导全面贯彻党和国家的教育方针，以《全国学校艺术教育总体规划》为指导，以建设出人才、出成果、出经验的示范性学校的胆识和气魄，摆正学校艺术教育工作的位置，认识到艺术教育工作的重要性，使艺术教育成为校园文化建设的课题，培养艺术人才的园地，展示学生特长的舞台，校园文化的载体，文化交流的项目，对外开放的窗口。

二、强化师资，扣准艺术教育的支撑点

我们认为，教师不仅是艺术活动的引导者，还是艺术活动的参与者，更是艺术活动的欣赏者。因此，打造一支德艺双馨的教师团队，是支撑艺术教育蓬勃发展的生命源泉。

1、认识自我，提升自信——寓内练中培养名师

学校充分发挥评价的规范、导向与激励功能，建立和不断修订完善了教师工作考核评价体系，对每位艺术教师实行教学与育人工作双线管理，倡导教师树立爱干就是德，会干就是能，多干就是勤，干好就是绩的价值观念，让想干事的人有事干，会干事的有舞台，干成事的人有位置。

学校根据新课程改革的具体要求，每学年组织一次青年艺术教师教学比武活动，有计划地组织艺术教师进行组内听课评课，交流教学的方法和经验，促进艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展，使名师脱颖而出。

2、突破自我，多元共进——于交流中增强师能

学校多次组织艺术教师参加各级各类观摩课和展示课，参加省市艺术教育研讨会，参加省市教学、论文评比，近三年中，学校组织艺术教师到外学习培训20多人次。学校多次派出艺术教师到兄弟学校参观学习，广泛开展与兄弟学校的联谊活动，借鉴别人先进的教学经

验。

3、展示自我，共创精彩——在引领中促进成长

学校聘请校外艺术院校专业高水平的教师对特长生班主任和文化课教师进行培训，学校负责提供培训场地、培训设施。音乐、舞蹈、美术等教师原则上到培训学校培训，由学校派专人进行管理。这样很好地解决了文化课与专业课的矛盾，解决了教师不足和师资水平的问题，校内教师跟班助教，业务水平迅速得到提高。

丰富多彩的教育教学活动和师资培训活动都为教师们创造了相互交流、共同研究、展示自我的平台。教师们更加主动、积极地参与到各级教育教学评优和研讨活动中。在共同体的建设过程中学校形成了尊重、赏识信任文化。

三、搭建舞台，夯实艺术教育的落脚点

根据国家颁布的课程标准，学校的音乐、美术、艺术等基础型课程确保开足开齐，构建了“课”（音乐、美术必修和选修课程）、“班”（艺术班）、“团”（艺术团）、“组”（课外兴趣活动小组）的艺术教育网络，使学校艺术教育迈进了正规有序地发展轨道。

1、构建自主互动的艺术课堂，让学生体验学习的快乐

课堂是学习的主阵地。学习效果的优劣及其关键取决于课堂学习的状态。积极关注学生在课堂上的能力发展与情感体验，无疑是对 “一切为了每一位学生的发展”的新课程理念最好的诠释与体现。为了让课堂成为学生自主发展的阵地，我校深入推进艺术课堂教学改进行动研究，积极探索“自主互动”的高效课堂教学模式，努力激发学生的学习自主性和学习热情。音乐、美术、舞蹈课堂上，教师走下讲台，关注每一名学生的成长，放心、放手，把课堂还给学生，给学生足够的探索空间，学生从中真切地感受到了学习的快乐，课堂不再是教师死板的讲堂，而成为学生快乐的学堂。走进每一间教室，你所感受到的是艺术课堂因学生的卓越活动而展现出的蓬勃生命力：每一个学生都积极参与，每一个学生都急于表现自我，每一个学生都非常开心。

2、开展丰富多彩的校园活动，引领学生健康成长

学校实施“体育艺术1+1+1”工程，让学生有个性地发展。以导师制乐园活动为载体，我们大力推行艺术教育，成立了小记者、书法、绘画、电声乐队、柳琴、象棋、乒乓球等20多个乐园活动兴趣小组。学校整合社区优质教育资源，聘请名家名师执教。通过开放的环境，多元的资源，积极挖掘学生的兴趣特长，努力开辟学生成长的自由之径。同时学校以实施美术剪纸教学为突破口，全面普及艺术教育，力争为让每个孩子都拥有适合自己发展的艺术项目，陶冶学生性情，3、全面实施素质教育，充分展现学生个性

学校尊重孩子，为他们提供成长的舞台。主题教育的开展，就是为了着力培养学生阳光品格。以“祖国在我心中”、“弘扬名族精神”、“热爱生命”、“文明礼仪伴我行”等为主题，通过国旗下演讲、校园广播、专题板报、文艺展演等途径，开展系列月教育活动，培养学生健康的心理素质和积极向上的生活态度。一年一度的庆“六一”文艺汇演、“科技节”、“艺术节”、“12.9”歌咏比赛、“校园十佳歌手”大赛、校园集体舞等集中展示活动成果，寓教育于活动之中,充分发挥文化潜移默化的育人功效，全面提高学生综合素质，同时学生在赏识、尊重中体验“自信”的幸福。

我们在艺术教育这片沃壤上辛勤耕耘着，也分享着收获的喜悦。近年来，在校外各种竞赛活动中，我校艺术教育取得了喜人的成绩：我校的王瑞阳等６人在第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才选拔活动中获舞蹈专业群舞金奖，李潇在第五届“星星火炬”全国艺术英才推选活动中获小学组声乐专业铜奖；在国家教育部、中共中央宣传部等单位主办的第二届全国青少年文明礼仪普及活动中，有27人被评为文明礼仪标兵，学校被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”；在中国儿童画研究会举办的第八届“天才杯”全国儿童擂台赛中，有56人

获奖，学校被评为“中国儿童画教育百佳园校”；在中国地理学会举办的历届“环保之星”全国小学生科技大赛中，有160人获奖，学校被评为“环保科普教育基地”；另外，在中国中小学艺术教育学会主办的第四届全国中小学美术展中，有26人获奖；在第九届PHE国际中小学生幼儿美术书法大赛中，有21人获奖；2011至今，学校足球队连年在全区小学生校园足球联赛中以全胜的战绩，一举夺魁。

总之，学生们在展示才艺、享受美感的同时，也在拼搏中收获了成长的精彩，体验了成功的幸福。育才小学的学生身上有着浓郁的艺术气息。走进学校，你就看见的是一个个朝气蓬勃的鲜活生命，走出学校，你听到的是家长对自信、个性的孩子滔滔不绝的赞许。为此，我们感到无比的自豪，更感到重任在肩。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。迈步在新的育人征途上，我们将继续坚持走凝练内涵与发展特色并重之路，不断创新艺术教育模式，竭力打造艺术教育特色窗口，让艺术教育成为学校推进素质教育的亮丽风景！让每一朵小花在育才小学这座艺术殿堂里尽情绽放吧！