科研思路总结（模版）

第一篇：科研思路总结（模版）

科研思路试题

医学文献的类型：印刷型，缩微型，视听型，机读型。文献综述以第三人称。

开题报告应突出：必要性，可行性

实验组与对照组样本数相等时，显著性检验效果最佳。科研设计三要素：受试对象，处理因素，效果反应。

五原则：重复，随机，对照，均衡，盲法

如何写综述：选定题目，进行文献检索，阅读记录，分析、整理形成思路，编制和修改写作提纲，补充检索，按标准格式进行写作，反复修改。医学科研设计如何保证组间齐同性：进行科研设计时坚持做好重复，随机，对照，均衡，盲法等原则。

假说坚持与放弃的原则：结果相反的放弃；不能弥补矛盾论点的放弃；不能否定假说核心的坚持；难以证实也难以否定者坚持。

如何评价一种新的诊断方法：灵敏度，准确度，特异性，误诊率，漏诊率。新药临床前研究包含哪些内容：药物的物质基础，药效及量效关系，一般药理，安全性等研究内容。

如何对一个专题进行文献检索：确定题目，制定检索策略，选择检索系统，提出检索语言，利用检索工具，索得原始编著 系统评价的方法和步骤：提出问题，收集文献，制定纳入和排除标准，提取资料，各实验的质量评估，统计学处理，敏感性分析，计算失安全数，结论。

病因学研究结果的评价方法：是否为研究人体的研究结果，因果关联性强度，结论的重复性，因果时间先后，是否有剂量效应关系，流行病学意义，生物学意义，特异性关联，是否与已证明的因果关系有雷同性 科研设计中如何掌握各种要素的标准？

1、处理因素标准化：标准物质（化学物质，道地中药，标准物质）；标准给量；标准时间；手术、手法熟练，个体差异小

2、受试对象标准化：患者（诊断标准，纳入标准，排除标准）；动物（标准物种及生理、病理状态）；细胞、菌种的标准

3、效果反映指标的标准化：观察、操作、时间记录—标准。哪些患者不宜作为临床研究的研究对象？

危重病、有并发症、特殊生理病理条件、对任何干预反映不明显，不配合治疗观察等情况，尚需说明与研究目的的关系。

过程：在灵感和各种要求及招标课题中选择自己感兴趣的课题，同时考虑完成课题的工作思路。根据学科特点和发展状况撰写科研思路。

开题报告：在进行选题、定题，形成假说、文献检索和科研设计之后，按标准格式撰写。

开题报告应突出的要点：必要性，可行性。还有创新性和科学性 谈研究生和本科生学习的相同性和不同性——相同：知识学习和能力的掌握；不同：本科生主要学习知识，研究生主要学习创造知识的方法。

1由输入型转为输出型2有知识积累型转为能力掌握与提高型3知识增长方式转变4由封闭型人才向开拓型人才转变5由注重智商向注重智商和情商的全面发展 基础研究：认清或理解所要研究的对象，发现其内在规律，旨在增加科学、技术知识和发现新的探索领域，不考虑任何实际目的的创造性活动。基础性研究：在医学科学领域中是指阐明人体内在运动的基本规律以及健康与疾病相互转化的规律等。

科研假说：研究者根据已知的科学原理与事实，对欲研究的事物、现象的本质和发生发展规律所作出的推测性的说明或假应性的理论解释。科研假说性质：相容性，完备性，推演性

一次文献：以作者本人的研究或研究成果为依据而创作的原始文献。

对照：就是“齐同对比”的原则，指除被试因素外，实验组与对照组其他条件尽量相同。

四次文献：机读文献及其产生的磁带，磁盘形式的书目，索引。

前瞻性研究：有计划有步骤地观察其一因素可能导致事件发生的频度，以明确其因果关系，亦即从原因追踪结果。

应用研究：为解决各种实际存在的问题而进行的研究。描述性研究：提供现象与事实的研究。

配对设计：先将条件相同或相似的受试对象配成对子，而后按随机原则给予每对中的个体施以不同的处理。

三次文献：利用二次文献，对一次文献进行系统整理和概括论述，并加以综合而编写出来的文献。

实验法：研究主体主动变革研究客体的一种科学活动，是研究者对自然现象，在实验条件下进行考察的一种方法

理论性研究：根据已有的经验事实，研究者通过自己的思维，从中探索与发现普遍原理或在总结他人实验结果的基础上建立系 统理论

观察法：对自然现象在自然条件下进行考察的一种方法，是从自然发生的现象中索取事实资料

零次文献：不需要通过文献载体而直接作用于人的感觉器官，未形成文字的知识 科研设计：根据专业与统计学知识，针对每个实验而制定的合理安排与实施计划方案

二次文献：对一次文献进行压缩、整理、加工、编辑而形成的文献，如书目、索引、文摘、题录、简介等，通常又称之为检索 工具

回顾性研究：事件发生以后探讨导致该事件发生后的可能因素，即从结果来分析和认识其原因。如某病只发生与某因素有否联 系及联系的程度等

医学科学研究按创新程度不同分为：探索性、发展性研究 假说的类型：推断型、猜测型、巧合型

随机的方法：简单法、随机数字表法、随机排列表法、计算机法、计算器法 检索工具的类型：目录类、索引类、文摘类、综述和进展类、现期期刊目录 假说形成的阶段：孕育阶段、形成阶段、检验阶段

对医药科技论文评价，应考察其：科学性、先进性、逻辑性、文学性 科研设计三要素：处理因素，受试对象，效果反应。五原则：重复，对照，随机，盲法，均衡

医学研究层次的方法？各自的特点？ 1．观察法

⑴有明确的目的性，同解决一定的科学问题相联系；⑵有严密的组织性，严格 按照科研设计进行。2．实验法

⑴能动性质；⑵它对事物的自然过程进行干涉。

医学科研论文的结构：中国：标题、作者、提要与关键词、引言、方法、结果、讨论、小结、参考文献、其他、文摘。

题目、作者姓名、机构、摘要、关键词、前言、材料与方法、结果、讨论、结论、参考文献。

谈谈对中医现代化的认识：中药现代化的概念，研究内容，可能取得的成果，对中医药发展的作用。

中医药发展现状，存在的问题，解决问题的思路与方法，对中医药发展的预测和想法

谈谈你对目前中医药发展现状及将来发展趋势的认识？ 要点：中医药现代化的概念，研究内容，可能取得的成果，对中医药发展的作用。国内状况：改革开放以来，党和国家高度重视中医药的发展，中医界人才辈出，广大中医也都尽力奉献，可谓人尽其才，物尽其用。但近年来要求用中医看病的人越来越少，中医将面临异化，甚至渐渐消融，乃至最后被西医取代的危险。中医领域不能扩展，反而缩小。⑴基层建立纯粹的中医院和诊所；⑵建立符合中医特点的考试考核制度，重视中医时间能力的考察；⑶重视民间特色素质的挖掘，提高疗效，从而提高知名度。

国际现状：⑴中医药对外交流历史悠久；⑵逐步进入一些国家的医疗保健体系；⑶特点和优势逐步被国际社会理解；⑷重视人才培养，正规学历教育已经起步；⑸不少国家重视中医药的科学研究；⑹国际市场对中药产品要求加大，出口量逐年上升；⑺国际组织间、政府间交流合作增加，民间合作渠道不断拓宽。立足国际，以内促外，依靠科教、医药开发，因地制宜，双向接轨。

趋势：⑴中西医结合（重视中医理论；充分发挥中西医两者之长；要注意解决中药问题；关键在于西学中）；⑵中医现代化（完整理论体系和传统特色前提下，有目的、有选择地吸收现代化科技，使其融合到中医药学相关部分中，丰富中医的诊断治疗手段，使中医药焕发新的生命力，固有特色更突出，适应时代要求的能力更强）。

中医科学研究要满足中医学科自身发展的需求，适应和满足现代社会的需求：用现代、科学语言表达中医思想，发展适应现代

社会的中医诊疗技术，运用中医药理论技术治疗现代疾病，丰富现代申明理论，研究中医理论物质基础。中医现代化是与现代

科学的结合发展，中医现代化一定要以继承为基础。没有继承作为基础，中医现代化将是无源之水、无本之木。

第二篇：创新科研思路

创新科研思路，打造高效课堂

努力开创教育集团教科研工作新局面

响水县实验初中教育集团于今年8月组建，之前是响水县实验初级中学和响水县智华初级中学。近几年来原有两校注重教育科研工作，创新科研思路，打造高效课堂，教科研工作屡创佳绩。组建半年来，教育集团师资力量更加雄厚，教育资源更加丰富，教学科研实力更具优势。在这样背景下，我们注重教科研工作在学校发展中的引领作用，以教育科研促教学质量的提高，以教育科研促教师能力的提升。我们的做法是;

一、加强领导，明确职责，健全教科研网络

1、加强学校教科研领导小组建设。成立以魏佳兵校长为组长、四名副校长为副组长，以教导主任、教科室主任、备课组长、骨干教师为成员的教科研领导小组和校本教研领导小组，进一步明确职责，齐抓共管。

2、领导带头搞科研。我们对处室干部提出要求，布置研究任务。校领导、政教处、教务处、教科处、督导处等处室各有各的教科研方向与目标。

二、建立制度，加强管理，确保教研有序进行

1、建立校本教研研讨制度

制定《响水县实验初中教科研十一五教研工作规划》《响水县实验初中教育集团教研工作发展规划》和工作安排。建立健全正常的校本教研活动制度，规定每周二、三、四晚时间为“校本教研活动日”，开展形式朴实、实效性强的教学研讨活动。以学科备课组为单位进行研讨。

2、教研管理规范化、制度化。

为了规范教研管理，我们编写了《教学管理规程》：从教师教学“五认真”到学生的学习“五认真”；从对一堂好课的标准的制定到对课堂教学的评价；从大小范围的听课到“三级公开课”的开设；从论文课题研究的到“青蓝工程”的实施；从新课改实施方案的践行到研究性学习、校本课程的开设，每一项都有相应的制度或规定来进行科学合理的评价。并且建立健全教科研奖励机制，使教科研工作做到有章可循，有据可依。

3、加大经费的投入，保证教科研活动的正常开展

学校每学期都拿出专项经费，鼓励广大教师积极参加教育科研活动。采取走出去、请进来的方法，促进教科研活动的深入开展。近年来我们与姜堰市三水中学、南苑中

学、姜堰市第四中学进行校际交流、开展校际教研，互派老师进行教研活动。我们还邀请了栟茶五中王校长、南师大何永康教授、李昂“疯狂英语”和市教科院顾副院长来校讲学。除此之外我们还派出老师去曲阜师大、华东师大参加新课程培训，与名师面对面交流，均取得了较好的效果。今年我们又投入三十余万元，购置了50余台电脑，为教师的教科研活动创造了条件。

三、立足课堂，深入探究，提高教科研活动的实效。

1、积极开展具有校本特色的教科研活动

⑴小范围听课活动成效显著

在教育集团，每天都可以看到许多老师在听课，这就是我们正在推行的小范围听课。在教育集团可以说人人讲课、人人听课、人人评课已产生了良好的示范效应。这种活动本身既不是典型汇报课又不是评优课,而是从群众中来到群众中去的自我教育的教学活动。它有利于调动广大教师的积极性和提高教师的业务水平。

⑵初步形成“四步骤，八环节”教学模式

即一是课前导学(3分钟)主要抓住两个环节：（1）创设问题情境，（2）激趣导思导学。二是质疑讨论（20分钟）这一过程主要明确两点：（1）启发质疑讨论。（2）引导合作探究。三是反馈矫正（10分钟）教师主要做好两件事：（1）典题拓展分析。（2）知识规律总结。四是巩固迁移（12分钟）这一环节主要做好两件事：（1）达标迁移训练。（2）整体巩固提升。这一模式的研究和应用体现了新课程 “自主学习、合作学习、探究学习”的新理念，优化了课堂教学结构，发挥了课堂教学促进学生主动参与、全面发展的功能。在教学过程中，我们要求广大教师做到“三讲三不讲”，进一步深化了课堂教学改革，提高了课堂教学质量，推进“高效课堂”建设向纵深发展。⑶建立“教师发展为本”的教研教改实施策略

①构建合作化教研团队：我们的校本教研强调合作胜于竞争。学校行政领导和教务、教科处就成为其中的中坚力量，经常为老师们进行专题讲座、执教公开课，与团队一起合作，进行课改研究与实践。

②做好多角度教研工作： 教科处不定期组织校级骨干教师教学展示活动、课件制作评选活动；每学期一次的教学开放周活动，展示了我们老师的风采。

③开展先进教研组的评选活动，“组组有特色”是主要条件之一。各教研组通过组织业务学习、课题研讨、集体备课、上教研课、外出学习反馈等形式帮助教师明确教改方向，规范教学行为。要求教研组长增强责任意识，切实保证教研组周周有教研活

动并且做到“活动三有”：有主题、有数量、有质量。同时作好活动的记录、总结和反思，使教研组工作台帐资料规范、完整。

④推进教学研讨活动。学校围绕着“走进新课堂”、“讲述新课堂”、“演绎新课堂”这三个渐进式主题组织教师开展了各种课改教学研讨活动。通过这些活动帮助教师们深入理解新课程理念，切实提高课堂教学水平。

⑤组织教师认真开展好“四个一”活动。教育局每年组织一次优质课竞赛活动，学校以此为挈机，认真组织，鼓励老师们积极参加。即每学期组织好一次优质课竞赛活动，一次学科竞赛活动，每位教师上好一次示范课，写好一份教学案例。学期结束对各教研组的工作进行评价，完善活动记录，确保教研活动落到实处。

⑷通过专家引领，抓好教学反思

根据我校实际在校本课题研究中我们聘请专家对教师进行专门问题辅导。通过专家点拨，促进教师自我觉醒，加强对教学的自我反思，最终让教师找到理论与实践的结合点。通过组织教学案例、活动案例及论文的撰写与评选，教学反思交流等多种形式，引导教师从反思与感悟中，发现问题，研究问题，解决问题，提高专业素养。抓好反思性学习，鼓励教师撰写教学后记。备课组不定期地举行教学后记交流，促使教师互相学习、启迪，取长补短。

⑸完善教学评价机制，实施多形式评教

首先是学校中层正职以上的干部每周必须随机听两名老师的课，每周五进行集中评课，开学以来从未间断，加快了领导集体成员对新教师的快速了解和对建设高效课堂情况的有益探索。

其次是实行家长评教、学生评教。邀请家长来校评教，学校可以听到有益的建议，学生问卷调查是评教的又一举措，这样家长、学生、学校三结合的评价机制科学的评价了教师的教学水平，促进了教师的专业成长。

学校每年组织一次教科研成果的展示与表彰活动，充分调动老师参与教科研的积极性。

⑹开发校本课程，形成个性特色

为满足学生多样化要求，学校将尽量设法开足校本课程。目前我校研发的主要校本课程有《怎样写好钢笔字》《诗词选读》《成长路标》《新课程作文指导例说》《青春期家庭教育》等。

2、学术交流活动激活了教师的教科研的活力

近几年来，我校紧紧抓住教科研中存在的问题和困难，有针对性的组织教师进行学习。一是邀请校外专家、学者来我校讲学，就当前教育发展的前瞻性问题作学术报告，并现场解答教师提出的问题。二是请教育专家对当前学校教育教学中面临的困惑和模糊认识进行专题辅导。三是开展校际间的学术交流活动，邀请了许多教学名家来我校传经送宝，并开展省级培训一次。四是组织老师外出学习，提升教育理念，达到超值的效果。五是组织网络学习，开拓教师视野、优化教学手段、丰富教学方法，既激活了教师的教科研的活力，又培养了一大批素质优秀、业务精湛的骨干教师。

3、组织开展读书活动，提高教师的科研理论素养

学校先后要求老师们读《给教师的建议》《什么是有效教学》等，做笔记，写心得。通过读书活动，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，逐步提高课题研究的能力，促进了学校教育教学改革的不断深入。除此以外我们还每学期组织一次校内教学竞赛和校内教科研能手评比活动，通过活动的开展，一大批优秀的青年教师脱颖而出。校报和校刊的编辑与出版，是我校教科研工作中的一件大事，更是教师们提高理论水平、切磋教学艺术的一个重要阵地。

4、实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。

学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。

四、建立课题研究制度，积极开展课题研究

开展课题研究是学校教科研工作的着眼点。近年来，学校从实际出发，建立健全课题研究制度，通过研究促进办学水平和教育教学质量的提升。学校领导积极参与，教科研工作呈现蓬勃发展的良好势头，到目前为止由校长魏佳兵主持的一项省级课题已结题，并获得省专家组的论证。由朱建海主任主持的市级课题《影响学生心里健康成长的重要因素》已结题并获市一等奖、王建国老师主持的市级课题《师生互动的课堂教学研究》和叶东飞老师主持的市级课题《应急事件对中学生心里健康的影响》均已结题，并获得市专家组好评。另外还有五十余名老师参与的县级数十个研究课题正在紧张的研究之中，取得了一些成绩。目前我校拥有市学科带头人2人，市教学能手6人；县学科带头人人，县教学能手人。

五、教科研带给我们的体验与收获

1、教师教学行为。有效的教科研工作，首先带给我们惊喜的是教师教学行为和角色意识的变化：由传授者向促进者悄然转变；由管理者向引导者悄然转变。单兵作战向密切合作过渡；由单科型向综合型教师过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。同理，教学方法开始呈现出多样化趋势，以此带来学生对学习浓厚的兴趣与期待。教师们已渐渐学会在评价他人以及审视自己的过程中进行反思。

2、学生学习方式。有效的教科研工作带给学生的最大收获是：不断尝试并体验着自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。探究式学习、研究性学习、体验性学习和实践性学习与接受性学习交相呼应、相辅相成。在老师新的教科研理念的影响下，我们的学生已经开始学会在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造，这也是新课改赋予学生的崭新面貌。

3、课堂教学氛围。学校教科研工作的有效开展使课堂氛围变活了，从“最高要求走向基本要求”带来的是知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生用情了，学生们感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了，共性与个性得到协同发展了。

六、我们的困惑与反思

1、越来越多的中老年教师教师知识面不宽泛、技能不扎实、学习力不强造成与青年教师间的断层越发明显。因此，大力加强教师培训和新教师的引进补充在新课改和教科研中显得尤为重要。

2、新课程的评价与现行的应试教育的两重性越来越明显，使教师面临的压力也越来越大。造成教师身心疲惫，给教师自身和学校工作带来影响。

3、校本教研活动的开展越来越需要老师倾注大量的精力，而我们的配套的资源十分缺乏，由于教学任务繁重，老师没有充足的时间去研究，这对构建高效课堂有着较大的束缚。

各位领导、各位专家，响水县实验初中教育集团刚刚起步，我们所做的工作也只是万里长征第一步，但我们看到了我们的努力已取得了显著的效果，我想，只要我们用心努力，奋发进取，方法有力、措施得当，我们就一定能创造教育集团教科研工作的新的局面。

谢谢大家！

第三篇：北京中医药大学科研思路与方法考试总结

填空题，10分

1、医学研究最高层的方法是（哲学层次）的方法，是医学研究各种方法的概括和总结，是人们认识疾病和改造疾病的方法的理论，是医学研究的科学（方法论）。（比较试验研究方法）、（逻辑层次的方法）和（哲学层次的方法）构成了医学研究方法的基本内容。

2、医学研究分为（预防医学），（临床医学），（基础医学），（康复医学）。

3、中医药研究也同现代医学一样是一门（防治疾病），（保护人民健康）为目的的（应用科学）。

4、医学活动是从（感性认识阶段）上升到（理性认识阶段）。

5、科学假说形成的基础（事实依据）和（科学思维）。

6、联合国科教文组织关于“科学与技术分类”：基础研究、应用研究、试验发展。

判断题，20分

1、科学研究是发现问题，分析问题，解决问题的过程。通过实验或调查、观察取得信息，并对其进行加工，如数据资料的统计学处理。

2、如果设计方法出现错误，可以用统计的方法弥补。

3、中医药的研究方法是从临床研究，然后在进行实验研究。（临床到基础，理论到实践，宏观到微观）

4、治疗组和对照组均衡一致，也就是所谓的齐同原则。除了处理因素外。

5、科研设计的三要素是研究对象、处理因素和实验效应。

研究对象：绝大多数是人和动物，而药物研究也可以使植物或矿物。处理因素：根据不同的研究目的而给研究对象施加的各种干预措施。

实验效应：研究对象在处理因素作用下产生的相应效应或反应，也称试验效应。效应指标的有无或强弱应通过具体的指标来反映。

名词解释：25分

1、初始意念：一个完整的严谨的科研题目，总不会是瞬间完成的，要经过一段时间的酝酿、思考，甚至可以说是苦思冥想的构思过程。问题的线索都是瞬间在脑海里闪现出来的，这种瞬间的闪念，又叫思想火花，哲学的说叫初始意念。

2、一次文献：指以作者本人的研究或研究成果为依据而创作的原始文献。如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。

3、零次文献：指未经正式发表或未形成正规载体的一种文献形式。一般是通过口头交谈、参观展览、参加报告会等途径获取，不仅在内容上有一定的价值，而且能弥补一般公开文献从信息的客观形成到公开传播之间费时甚多的弊病。如：书信，手稿，会议记录，笔记等。

4、四段式：是科技论文中一种相对固定的格式。包括前言、材料与方法、结果、分析与讨论。

5、科学假说：是人们从实验观察的事实出发，在分析与综合、归纳与演绎等科学抽象概括过程中，通过概念、判断、推理，对所探索的问题提出初步的、推测性的、带有假定意义的理论解释。

6、观察法：在自然条件下，研究自然现象的一种方法，是从自然发生的现象中获取事实资料。

7、科研设计的三要素：处理因素、研究对象、实验效应。

8、比较实验：又称对照实验，是医学科研中最重要的概念，是医学实验研究的重要方法。在对照试验中，有两个或两个以上的相似组群，一个是对照组，用以作为比较的标准，另一个则是实验组，对其施加处理因素，以确定这个因素的效应。两个原则：设立对照、组间一致原则（齐同原则）。

9、齐同原则：齐同原则是指在实验中实验组与对照组之间，除处理因素外，其他一切因素应保持一致。

10、关键词：文献主题标引的一种形式，通过分析文献的主题，提炼出若干个代表性的名词和词组，以供文献检索之用，3—8个为宜，又称主题词。问答：30分

1、文献综述的结构、内容分类、写作步骤

文献综述是在全面收集某一研究领域或专题文献资料的基础上，就该领域或专题的国内外主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析后形成的科学研究信息交流的书面形式，属学术论文的范畴。分类：

动态性综述：主要反映某一学科领域或某一专题在某一阶段的研究情况。时间性强，学科发展的阶段性明显。

成就性综述：主要撰写医学科研领域内某一学科领域或某一专题的新成就、新技术、新进展。实用性强，对工作的指导意义大。

展望性综述：主要撰写某一学科领域内或某一专题的今后发展趋势。着重介绍对未来的预测和对策，以及对不同预测意见的反应。

争鸣性综述：对几种不同的有代表性的意见进行分析和归纳。结构：

文献综述除了题名、作者、摘要外，主要有前言、主体、总结、参考文献四部分组成。⑴前言：说明写作目的，明确有关概念，规定综述的内容与范围，论述课题的意义与可行性以及必要性。

⑵主体：文章的核心与基础。按提纲要求分成若干问题或段落，论点明确，论据充分。论述所阐述的问题现在的进展，发现了那些新现象，提出哪些新观点，存在哪些不同的争议，哪些方面未得到圆满解决。

⑶总结：用简练的语言将主要的论点和论据进行总结，并得出结论，提出建设性的展望。⑷参考文献：为综述提供依据，提高综述的可信性，为读者提供查找原始资料的线索。写作步骤：

⑴确定选题：应注意选题的科学性、先进性、实用性和可行性。综述的标题要直接或间接反映处理因素、试验对象及效果反映这三个主要环节及其之间的联系，注重简明、准确、新颖。

⑵收集文献：根据课题需要，利用国内外各种检索工具从医学及其相关文献中检索出自己需要的与课题相关的文献。

⑶阅读文献：先阅读文献的标题和摘要，对文献进行初步筛选。然后对符合纳入标准的文献进行精读，找出自己所需的内容，并进行记录。

⑷拟出提纲：经过深入阅读和思考，形成写作思路，拟出提纲。

⑸再次查阅文献：针对提纲中的关键环节以及不满意之处进行有针对性地查阅文献。⑹修改提纲：对原始提纲进行完善和修改。

⑺正式写作：文章要一气呵成，完成后进行推敲、修改。

2、开题报告的注意事项

⑴无论是文字表达还是格式表达，内容都要简洁、明确、具体，书写要工整。⑵体现出所开题目的迫切性：阐述具体研究内容及其针对性。⑶体现出所开题目的创造性：阐述其学术价值和应用价值。

⑷体现出所开题目的科学性：阐述事实依据、文献根据和理论依据。⑸体现出所开题目的可行性：阐述课题研究者是否具有完成科研课题所必须的知识能力，是否具备课题研究所必须的人力、物力、财力。⑹时间安排是否合理、可行，能否按计划完成任务等。⑺开题评议时间：第三学期开题为宜。

3、实验设计的原则和基本内容

原则：⑴对照 ⑵随机化 ⑶重复 ⑷盲法 ⑸均衡

基本内容：⑴处理因素的设计

⑵受试对象的选择和设计

⑶观察指标和实验方法的设计

⑷误差和条件控制的设计 ⑸对照和分组的设计

⑹生物参数统计处理的设计

4、科研设计的基本原则和内容

原则：科学性、创新性、完整性。基本要素：研究对象、处理因素、实验效应。内容：⑴目的明确

⑵确定主攻方向和阶段目标

⑶立题依据充分

⑷思路清晰

⑸指标具体和措施得力

⑹研究工作进程 ⑺预期结果和学术价值

⑻设计专题记录表格

⑼随访

5、医学科研的基本程序

⑴立题：就是提出问题，确立研究的课题，即确立本研究所要认识的或要解决的科学问题。要求具有明确的目的性、充分的科学性、水平的先进性、现实的可行性。

⑵设计：科研设计是完成研究课题的科学实施方案，主要包括三要素：受试对象、处理因素和实验效应。科研设计的每一步都需要坚实的专业知识和统计知识作为基础，更需要方法论作为指导，设计要求严格性、合理性以及高效性。

⑶观察和实验：是运用科学的方法收集感性材料的科学实践。收集科学资料必须坚持客观性和全面性，切忌主观性和片面性。

⑷资料整理和数据处理：对实验观察资料进行科学加工。对大料数据资料进行统计分析、判断比较组间结果差异的意义，揭示各因素间的相互关系，是排除偶然发现必然，透过现象看本质的重要手段。

⑸理性概括：对感性资料进行分析、综合、抽象、概括以建立概念，再运用概念进行判断和推理，从而得出一定的科学结论，或者建立科学假说，甚而创建科学理论，是科学认识过程的理性阶段，是科学研究的最后一步也是决定性的一步。

6、撰写医学论文的目的

⑴传播医学研究成果：任何科研成果，都需要在较广泛的范围内得到传播，才能发挥其社会效益和科学价值。

⑵交流实践经验：从事医学基础、临床医疗和预防的科研人员在实践中总结了大量的临床经验，将这些经验进行科学的分析和总结，写成论文发表、交流，发挥出广泛的指导和交流作用。

⑶发展学术思想：学术论文是对学术思想进行深入探讨、论证、交流与完善的重要途径。⑷评价学术水平：公开发表的论文尤其是在国际重要学术刊物上的科研论文的质量和数量已成为衡量一个国家或地区科技发展水平的重要标志之一。

⑸促进医学发展：通过论文写作，提炼出新的假说，发现后续研究的切入点或关键问题，推动医学科学的持续深入发展。

另外，还要使科研方法和成果具备可重复性。

7、科学假说形成的基础

形成基础：

事实依据：提出的假说应当以一定的事实为依据，应当符合客观规律，能够合理解释各种有关现象。

科学思维：提出假说必须有科学思维做基础，科学思维包括逻辑方法和非逻辑方法（形象思维、直觉等）；逻辑思维方法包括比较分类法、分析综合法、归纳演绎法。

基本原则：⑴符合自然科学的基本原理

⑵基于以往的科学资料

⑶具有个人的实践经验

⑷试验结果具有重复性

特性：科学、创新、假定、严谨、完整、客观。

8、医学研究基本方法的类型和特点

医学研究基本方法的类型包括观察法、实验法、调查法。

观察法：在自然条件下，研究自然现象的一种方法，是从自然发生的现象中获取事实资料。

特征：在收集信息资料前，对研究对象不施加任何干预因素，或不改变人体的内外环境的自然条件，直接通过研究者的感官或仪器设备观察事物的自然现象及其发展过程。如：自然状态下的人体结构、生理功能、生理变化、疾病的临床表现、疾病自然史。

实验法：是研究者根据研究目的对研究对象采取人为的干预和控制措施，并通过观察研究对象在这种特定的实验条件下发生的各种现象，获取科学资料的一种手段和方法。特征：方法主动、资料精确、意义深刻、效率更高，能够更深入揭示隐藏在事物内部的现象和现象之间的相互联系。

调查法：是以设计好的系统和规范化的口头、书面提问来收集研究资料的一种方法。特征：收集有关于人的心理活动、情感意识、生活行为、社会背景等方面因素的资料。

9、医学学术论文的要求（三言死疮克什克）

科研学术论文的基本要求是三严：严肃的态度、严谨的学风、严格的方法。具体如下： ⑴思想性：要遵循辩证唯物主义的思想路线，贯彻党和国家的方针政策，遵循科学道德，防止政治错误和泄密。

⑵创新性：要求论文要有新的发现或发明。探索是创新的基础，创新是探索的结果。⑶科学性：论文从选题、科研设计、观察研究、归纳、分析和结论，每一步都要贯彻“三严”的科学精神，做到随机、齐同、纯化。

⑷实用性：医学研究的最终目的在于应用。论文的实用价值越大，指导作用越强，就越具有重要性，越能得到读者的欢迎。

⑸可读性：文字表达要求准确、简练、通顺，最好还有一定的生动性，使读者感到通顺流畅。

第四篇：科研总结

篇一：个人科研工作总结 个人科研总结

在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带领下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下：

一、认真科研课题，有序进行教科研工作

结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。

以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。

三、构建互动式课堂教学模式

构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在活动中学习，在主 1 张晓光动中发展，在合作中增知，在探究中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题——收集数据——形成解释——评价结果”的探究式课堂教学模式。

四、学习与交流

1、多聆听——开阔教育视野

2、多阅读——提高理论水平

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。

3、多交流——群策群力，共同提高

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。

五、成果与收效

本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。2篇二：科研工作总结

数学与信息科学学院2011科研工作总结 科研工作是高等学校一项非常重要的工作，它与教学的关系非常紧密，是整个学院工作的重点。我院一直高度重视科研工作，学院克服各种困难，创造条件，努力搞好全院的科研工作，取得了较好成绩。2011科研工作总结如下：

一、认真组织好各类项目的申报工作 学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，积极动员和鼓励教师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。2011，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。

二、科研成果质量有所提高 本，学院全体教师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊13篇，占总量的42%（2010年为31.5%）。学院教师以第一作者发表的论文被ei收录9篇（2010年为6篇）。2011结项各类项目31项。获得省、市级奖励12项。

三、科研团队建设初具规模 学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学科优势，积极开展科研团队建设。2011年，学院有1名教师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际情况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推进，制定了一系列的政策和制度。

四、积极开展学术交流活动

2011年学院积极开展学术交流活动，先后邀请了郑州大学李梦如教授等专家来学院进行学术交流活动。同时也有10余名教师外出参加了各类学术会议。

五、科研管理上新台阶

在科研管理工作中，学院认真完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行奖励，并制定了相应的奖励政策。继续完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。总的来说，2011年学院根据其发展的方向、学科特色、资源，采取有力措施，积极开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中逐渐完善和提高。数学与信息科学学院

2012年3月20日篇三：2013年科研年终工作总结 二o一三科研工作总结 2013年，在校领导的正确领导下，我处紧紧围绕年初确定的工作计划，不断加强科研管理，强化服务意识，夯实科研基础，提高科研质量，狠抓各项工作的组织落实，实现了科研工作的新跨越。回顾一年来的工作，现总结如下：

一、科研成果突出服务性

我校科研突出围绕党委和政府的工作大局开展研究,围绕重大理论和现实问题开展研究。今年，我校成功申报了3项国家社科基金课题、12项省社科规划课题。我校还成功结项了2项国家社科基金课题，7项省社科规划课题、6项省社科联课题，据不完全统计，我校发表论文152篇。其中：国家一级刊物21篇，省级刊物131篇。

二、调查研究突出针对性

深入开展调查研究，形成来源于实践的有针对性的科研精品。因此，在年初的工作计划中，我们强调：要在科研课题的确定上、科研计划的安排上、科研活动的组织上、政策措施的激励上突出调查研究的重要性，鼓励科研人员深入实际，开展扎实的调查研究。从我们跟踪调查的情况来看，我校大部分科研工作人员为了写出高水平高质量的调研文章，都能够深入实际，脚踏实地，认真调研。

三、科研服务突出时效性

搞好科研服务工作，是科研处应尽的职责和义务。为了搞好科研服务工作，我处及时了解科研工作动态，认真做好科研信息的传达工作，积极申报课题，推介科研成果，组织调查研究。今年，我们及时下发了《关于做好近期科研工作的通知》，积极协助校办公室修订了《科研管理办法》，按时传达了2013国家哲学社会科学基金项目申报、省哲学社会科学基金项目申报、省社科联社会科学基金课题申报，督促和落实下达的科研任务，并且为科研人员提供力所能及的服务工作，协助解决科研工作中的一些具体难题。

四、科研交流突协作性

加强科研交流，密切同有关部门的联系和协作，为我们拓宽科研信息平台，提高科研水平提供了有力保障。一是加强与上级有关部门的科研交流工作。我处与省社科规划办、省社科联业务上的联系，通过密切的联络和沟通，拓宽了科研信息交流平台；二是加强了与同级科研部门的科研交流。我处通过会议等业务交流形式，加强了与其他高校科研部门的联系，通过交流经验，互通信息，拓宽科研信息平台。

在看到成绩的同时，我们也要清醒地看到不足，主要表现在：少部分教研人员的科研积极性不高，上档次的科研精品不多，课题攻关的团体作用有待加强。因此，在今后的工作中，我们将进一步发扬成绩，克服不足，再接再厉，努力使我校的科研工作再上一个新台阶。

科研处

2013年11月20日

第五篇：2014科研总结

学校主题研修工作总结

依托精细管理研究 提高作文教学效果

2014.12 通过上学期的实验研究，我校了解到学生写作中普遍存在的问题有：①是学生不爱写作文，提起写作文就头痛、心烦，上课熬时间。②是为了完成任务就抄作文书。每个人手中往往有好几本作文选、作文大全，对号入座，一抄了之。好一点的是多抄几篇，拼凑成文。③就是空话、假话连篇，一看就是编的。

为了改变以上不足，我们采取以下对策：

（一）拓展学生的活动范围，丰富学生的校外生活

叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”现在的孩子看起来生活丰富多彩，但真正亲身体验的机会不多了。他们在家很少干农活，做家务，很少自己做玩具，连放的风筝都是买的，空闲的时间以看电视居多，他们对身边发生的事也没有留心去观察，一提笔写作就觉得没话可写。要拓展学生的活动范围，丰富学生的校外生活，创设让学生走出去的机会，让学生有亲身体验的机会。比如，春天来了，带领孩子们去春游，一起倾听鸟的歌声，一起观赏柳树的舞姿，一起观赏蓝天中的白云，竹林中的鸟儿，亲手去烧烧饭，放放风筝，做做小船。教学中引导学生运用学过的美词佳文，让其先学会模仿，再进行迁移，这可能是激发学生写作兴趣与提高写作能力的一种方法。

(二)教会学生观察、引导学生写真事，抒真情

1、引导学生学会观察

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对中段的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。“儿童的眼睛是奇异的，世界在儿童的眼里犹如童话一般。在儿童的眼里，山呀水呀，星星，月亮，周围的一切都是活的，会跑也会飞，会说也会唱。”我们应该引导他们仔细观察，用心感受，积累写作素材。但现在我们的学生被禁锢在校园，学校和家庭是他们生活的一条直线，他们只知道校园、家庭这两块天地，外面的精彩世界他们没有机会亲身体验，写作当然也缺乏活生生的材料。因为只有有了亲身体验，写作才有源泉，印象才会深刻，写作才会有兴趣，所写的文章才会有个性。

2、有效取舍素材，力求语言精练。

无论描写什么，材料都应具体实在，不能抽象笼统。只有具体鲜明才能给人以深刻的印象，并能使人读后如临其境，产生共鸣。像有的老师在作文中采取了“七不”措施就很好，即不观察不体会不作文、不熟悉不作文、不精练的话不说，比如强调写天气的时候，冷天不用“冷”字，热天不用“热”字，写人物不准用“好”字等。这样学生在作文时就需大开脑筋了。如在描写冷的片断时，有的写：“一片西北风过后，第二天早晨房子白了，树上白了，地上也白了。上学的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大围巾。”有的写“大雪过后，房檐下挂着一排冰溜，北风卷着雪花直往人脖子里钻。行走的人身穿棉大衣，头戴大皮帽，但还是把脖子往下缩”等。这样经常强调，语言就精练具体了，作文也就有了感染力。

（三）方法指导力求创新，激发学生写作兴趣

经常在教法上探求新路，力求创新，是每一名语文教师都可以做到的，也是我们的共同职责。长久以来，部分农村语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。我觉得老师可以从以下几个方面改进：

1、写“下水作文”

如果游泳教练是只旱鸭子，那他还如何教人游泳？可是有很多语文教师确实是从不写文章的。虽然学生们在课内或课外都能接触到古今中外的许多名家妙文，他们会不由自主地欣赏模仿。可是对农村学生来说，那终究有点儿遥不可及，有时，它的作用甚至比不上周围人的一篇好文章，特别是老师的文章，学生是很乐意学习的。因此，教师要不断完善自我，还要“以身作则”写作文。教师通过“下水”谈体会，谈生活，谈技法，谈学生作文时会出现的问题。实践中，教师的“下水作文”确实能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。教师如能写好“下水作文”，让学生听了、看了，既是垂范，又是激励。

2、强化自述训练

捷克教育家夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”在平时的教学中，经常选择一些学生身边的话题，让学生进行自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于相互交流。依据这一点，我们可以设计出许多的自述内容——各种童话图画、我的家，我的小伙伴、买物品、迎客人、向教师请假、上学路上的新鲜事等等，自述形式采取大家互相交流、对话、自由插话。在训练中教师应着重对学生观察、思考、表达等方面出现的问题进行具体指导，要有意识地逐步培养学生形成连贯、完整、有主题、有条理、有层次、语词丰富、描述具体的语言表现力，自述训练能培养思维的敏捷性、条理性和深刻性等品质。

3、利用批改激发学生的作文兴趣

（1）鼓励，少给批评

学生的每一篇作文，大多是经过他们冥思苦想而获得的成果，来之不易，应该受到老师的尊重和理解，所以，老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，一个小小的进步，都应及时地给予鼓励，在文后给予中肯的评价。

（2）快速批阅，及时反馈

学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次精心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应及时批阅及时发放，让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知欲，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美。

（3）批改具体，不能空泛

作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高，就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改，更要在文章的材料选择、详略安排等较抽象的问题上进行具体、细致的修改，使学生能够从总体上进行把握，得到切实的提高；并通过和以前批改的比较，让学生明确其进步，从而使其作文兴趣有所提高。

4、提高学生作文的兴趣

学生害怕作文的原因除了学生本身的知识、能力等因素外，更主要的是教师的素质和教学因素。在写作指导中，不少教师的指导模式略显古板，不够灵活，不利于学生活泼好动的个性心理发展，造成他们缺乏写作的兴趣。另外，批改和讲评、挑剔学生的文章，使他们感到作文高不可攀，把写作视为畏途。长此下去，学生便丧失了写作的兴趣和热情，而教师的写作教学效果也难以提高。

（1）多看，多读，多感受

俗话说:“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”这就强调了读的重要性。要想写好作文必须吸取前人文化的营养。让学生常读一些名人传记、经典故事，发动学生掀起读书热。每天读报时间或学习的间余都抽一些时间给学生朗读几段美文，让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪，发动学生多购买自己喜欢的书籍在班上争相传阅，从而可以提高学生的阅读水平和写作水平。

（2）积累材料，迁移运用

俗话说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”积累知识是写作的基础。没有写作材料，再好的写作高手也难以写出好文章。阅读得不多，积累的知识少，想写出好文章，这近似于痴人说梦。广泛的阅读、丰富的积累是创新作文的基础。“读书破万卷，下笔如有神”，不言而喻，作文就必须让学生广泛的阅读包括文学作品、社会科学、自然科学、报刊杂志等多种读物，提高学生的人文素养。当然在阅读的过程中除学生自我感悟外，教师应给予方法上的指导．对课文应“少讲，精练，多读”，精心设计阅读方案，结合课文适当补充课外读物。对学生自选的课外读物也应该给予适当的指导．鼓励学生对读过的读物，做出读书卡片，写出读后感，交流读书心得。为此教师可以每周开

一、两节阅读课、讨论课。学生之间可以互相传阅读物，互相交流评点．这样在广泛阅读和丰富积累的基础上，就不愁学生写不出具有新意的作文。积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，不能光背笔记本．另外要教学生会读无字之书——感悟生活，“问渠哪得清如许，为有源头河水来”，生活是写作的活水，我们要引导学生融入社会，关注社会，关注生活，要学会感悟生活，对生活要有独到见解、新的看法。

多读多写是练好作文的基本功，而一篇好的作文却是“改”出来的。修改作文的能力是学生不可缺少的能力。每次大小作文，都留出时间让学生自改、互议、一帮一改，扎扎实实提高学生修改作文的能力，草稿完成后，让学生自己通读自己的作文，把写错的字，标点符号改正确，不通的地方改通顺。再让学生互相修改，指出作文中存在的问题并修改，在交流中，取长补短，通常在学生自改、互改过后，再出示一篇文章和学生一起修改，教给学生修改文章的方法，并针对文章的优缺点进行评议，让学生在议别人的文章中提高修改文章的能力。最后让学生动手修改自己的文章。在反复读，反复推敲中，学生们潜移默化地知道了修改文章的步骤和方法，并养成改文章的习惯。

为了能推行和检验上述的策略，学期初，我们开展了集体备课活动，主题研讨会活动，六年级质量分析会活动。并在日常工作中相继开展了骨干教师示范课活动，主题研修汇报课活动，特岗教师汇报课活动，主题研修优质课评选活动，学生当堂作文比赛活动。都极大地推进了课题研究的进程，取得了较好的收效。从日常课堂教学，学生当堂作文比赛，学期末学生学业检验情况看，我们的策略是正确的，可行的，我们将进一步总结经验，在校内推广。

《作文教学存在的问题与对策研究》，是一个中长期课题，我们现在只是取得了点滴的成绩，今后的路还很长，我们将继续深入研究，走出一条特色之路。