纳溪区打古镇白合小学综合实践活动基地简介

第一篇：纳溪区打古镇白合小学综合实践活动基地简介

纳溪区打古镇白合小学综合实践活动基地简介

综合实践活动重在实践，这要求为学生准备好实践空间，在实践过程中实现技能的内化和先进观念的生成。基地的开发、组织与管理是综合实践活动课程中必不可少的内容，它为学生提供综合实践活动的场所，是学生体验生活、体验情感、感受社会的平台。基地的开发、组织与管理是否成功，直接影响到综合实践活动课程的实施。农村小学必须构建具有农村特色的基地资源。根据研究的需要，结合我校实际，我们从校内、校外建设了综合实践活动基地。

一、校内综合实践基地

1、白合小学多媒体电脑室 白合小学多媒体电脑室现有25台电脑，已构建校园网，可以在因特网上对学生进行互联网知识的教学，包括常用的互联网应用如WEB应用、FTP应用等。学生通过学习信息技术，掌握计算机的基本操作，能上网查找资料，实现资源共享，便于学生展开研究性学习。

基地负责人：综合实践活动指导教师卓小奎（白合小学信息技术教师）

2、白合小学学生食堂

让学生参与学校食堂管理，如买菜、炒菜、打扫卫生…… 基地负责人：综合实践活动指导教师李中柱（白合小学教师）

二、校外综合实践活动基地

1、打古镇社会福利院

打古镇社会福利院与打古镇白合小学仅一墙之隔，打古镇第二社会福利院下设的老人疗养院、酒厂、果园、养殖场、苗圃园（果园、养殖场、苗圃园总面积达50亩）为我们开展研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育提供了多功能性的实践基地，是学生体验生活、体验情感、感受社会的平台。

基地负责人：综合实践活动校外指导教师秦昭荣（打古镇社会福利院院长）

2、打古镇农校（市示范性农校）

打古镇农校的近五亩桅子种植基地与白合小学的校园相邻。农校教师和农校的基地对农村小学生开设劳动技术教育提供了丰富的教师资源和劳动实践资源。

基地负责人：综合实践活动校外指导教师陈具贵（打古镇农校教师）

3、打古镇社区第三小组 社区资源为我们开设社区服务和社区实践提供了便利。让学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

基地负责人：综合实践活动校外指导教师刘仕银（打古社区二小组组长）

4、刘仕华养殖场

刘仕华养殖场距学校约1500米，占地约6亩，是一个综合性的养殖场，养殖有多种淡水鱼类，鸡、鸭等家禽和鸽子等。让学生通过养殖实践活动，使学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，逐步形成以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。

基地负责人：综合实践活动校外指导教师刘仕华（养殖场业主）

5、白合胜利水电站（与兴莲村小相邻）、白合鹅毛洞水电站、龙古滩清朝牌坊（与龙古村小相邻）、莲花沟国家一级保护植物桫椤树、白鹤山近10000只国家二级保护动物白鹤等基地。

基地负责人：综合实践活动校外指导教师刘云（白合胜利水电站站长）

综合实践活动校外指导教师刘朝良（白合鹅毛洞水电站站长）

综合实践活动校外指导教师陈隆芬（龙古村村主任）

第二篇：中小学综合实践活动基地工作总结

强化工作管理，稳步推进基地发展——大兴区中小学综合实践活动基地工作总结经过了2011年的试运行，2012年的正式运行，2013年基地各项工作均已步入正规，运行正常，共接待本区小学四年级以及其它年级学生一万余人，圆满完成了本学生实践接待任务。根据年初制定的工作计划，基地有步骤分重点完成了各项工作，在基地管理、校园文化建设、完善课程设置等方面取得了显著成绩。

一、基地管理工作2012年8月，基地被区教委批准为法人单位，先后建立了主任室、副主任室、学生管理处、课程建设处、后勤管理处、综合办公室等基地职能部门，进一步规范了基地管理。基地在人员少任务重的情况下，努力挖掘每个人的个人潜能，使他们建言献策，共同参与基地的管理和建设工作。本，针对基地运行后的管理、教学等方面的问题，经过多次商讨，我们把原有规章制度再次细化，增加了考勤制度、学生上课制度、教师教学管理制度、听评课制度、实践活动安全管理制度等，并规定每周一和周五下午为政治、业务学习时间，安排专人负责，保证学习效果。制度建设是一个长期的不断完善的过程，相信随着基地的不断发展，基地的规章制度会越来越完善，越来越合理。安全工作是基地整体工作中的重要一环。我们分别与车辆租赁公司和学生送餐公司签定了安全协议及合作协议。

第三篇：烟台市中小学综合实践教育基地场馆简介

烟台市中小学综合实践教育基地场馆简介

1、烟台市博物馆（爱国主义实践教育基地）：烟台市博物馆成立于1958年，现有馆址两处，原址位于全国重点文物保护单位福建会馆（烟台市民俗博物馆），新址位于南大街61号博物馆新馆。新馆建筑面积17000平方米，包括文物库房、多功能报告厅、大厅、展厅、茶座、4D影院、办公区、阅览区等部分。馆藏历史文物总数达六万余件（套），包括石器、陶器、铜器、铁器、瓷器、书画、玉器、杂项和近现代文物等20多个门类，其中珍贵文物六千余件，一级文物62件。

烟台博物馆原址（福建会馆）设有《妈祖文化》、《民居陈设》、《阳主与秦始皇东巡》等三个专题陈列；新馆设有《山海古韵》和《世纪之路》两个基本历史陈列，以及《笔墨丹青》、《许麟庐艺术馆》、《瓷苑掇英》、《绳墨神工》、《丹心乡情》、《古钱今览》等六个专题陈列，此外，还开辟了多个临时展厅，是市区重要的旅游景点之一，也是全省、全市重要的爱国教育基地。

2、烟台自然博物馆(自然地理实践教育基地):位于烟台市高新区东泊子村北，隶属于烟台市国土资源局。占地面积100亩，建筑面积2.6万平方米，陈列面积1.3万平方米。是一处以矿产为重点，以黄金为特色，自然科学与人文艺术交相辉映的主题博物馆，主体建筑充分利用地形、地貌特点，提炼了岩石的肌理和海浪的造型，构筑起一幢形如海浪拍石的巨型景观。博物馆内设主题序厅、地球厅、化石厅、矿产厅、黄金厅、生物厅等14个厅馆，并设有4D影院、探索角及专门的宝玉石鉴定中心。同时挂“中国地质博物馆烟台馆”、“烟台自然博物馆”两块牌子。

3、国家葡萄酒及白酒、露酒产品质量监督检验中心（酿酒检验实践教育基地）:地址在烟台市莱山区新苑路17号。成立于1989年，2006年经国家总局更名为国家葡萄酒及白酒、露酒产品质量监督检验中心（以下简称“中心”）。中心实验室面积4856平方米，中心于1999年首次通过国家“三合一”评审，13个产品中的84个参数通过国家计量认证和授权，目前已能对葡萄酒、果酒、白兰地、白酒等产品按国家标准进行全项检验。

中心成立以来，每年都承担着国家葡萄酒质量监督抽查工作，多次参加了国际国内的样品比对试验，以检验数据准确可靠得到了社会的认可。

4、中电投烟台核电宣传展示中心：中电投烟台核电基地位于烟台市高新技术产业园区的滨海新城，东接国际韩日高级社区，南至世贸路，西临港城东大街，一期工程规划总建筑面积约为41372平方米，预计投资4亿元人民币，主要包括宣传展示中心、培训研发中心、学员接待中心和室内运动场，计划于2012年6月底竣工运行。

深圳骄阳创意科技建设的“宣传展示中心”展厅，运用多种数字手段去展现核电原理、核技术的应用、核电的发展历程、我们身边的放射物质、放射性物质射线的危害等。展示形式多采用趣味互动和直观模拟实验的形式，全面展示

核能在生活中的应用，让人们从新认识核能的安全性。

由于项目的专业性强等特征，对整个制作团队都是技术的革新和视觉设计的挑战，在项目制作的过程中亦困难重重，项目前期展示效果并不理想。经过制作团队的反复修改讨论实验和对真实实验现象的对比观摩，所有的互动展项均能完美真实的模拟实验室的实验现象与实验结果，获得项目组专家一致好评。

5、烟台开心城堡体验城：是烟威地区首家大型仿真体验城。是一个专门为3-15岁少年儿童设计的虚拟城市，也是一座专门属于儿童的欢乐王国。在这里，孩子们拥有自己的身份证和货币，以劳动获取工资，也可以在喜爱的场馆里消费。通过各种职业体验，可以培养小市民的创新能力、动手动脑能力、理财能力、沟通能力、团结合作能力、战胜挫折能力。从而帮助孩子们树立正确人生观和价值观。开心城堡儿童体验馆致力于利用校外教育理论，创造可发展的成长方案，让少年儿童生活得更健康、更全面，更快乐。我们可以推动中国下一代的健康快乐成长为发展宗旨，赋予孩子们与众不同的成长体验，让孩子体会做大人的滋味，在快乐体验的过程中获取知识、技能、提升综合素质，塑造个人品格。

6.烟台市地震科普教育基地： 烟台市地震科普教育基地成立于2012年6月21日上午，烟台地震科普教育基地坐落在烟台市塔山公园内，由烟台市地震局与塔山集团有限公司共同投资近1000万元建设，占地4000平方米，建筑面积2000平方米，于2011年7月开工建设，2012年6月全部竣工并面向广大市民开放

基地由地震科普教育展览馆、4D动感影院、地震逃生救援体验楼、地震应急用品超市四部分组成。展览馆介绍了地震科普知识，再现了汶川地震的惨烈场景，改变了传统的平面、单一的宣教模式，全部采用现代化的声光电互动演示产品，大大增强了互动和和趣味性。4D动感影院面积500余平方米，用于播放防震减灾科普教育影片，使观众犹如亲临地震现场，具有强烈的震撼力。地震逃生救援体验楼建筑面积450平方米，由清华大学建筑设计研究院设计，是国内已建的第二个专门用于逃生体验和救援训练的斜楼，是市民模拟震时自救互救的绝佳场所。地震应急物品超市从国内多个厂家采购了各种家庭及个人所必备的地震应急物品和食品。

第四篇：白合小学阅读活动实施计划

白合小学阅读活动实施计划

为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本实施意见。

一、活动目标

1、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

2、提高品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

3、开拓视野，丰富知识积累，提高整体素质。

二、活动要求

1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于2000字。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

3、读写结合，提高作文能力。中高年级每两周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

三、活动内容

（一）“好书大家读活动”。

学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用阅读时间开展读书活动，如：好书推介、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。

（二）“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

1．开展阅读活动。

① 设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。如：神话童话阅读月，中外名著阅读月等等。

② 开好“班级读书会”。学校要组织各班两周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

（三）“好书伴我成长”征文活动。

学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。

四、活动步骤

1.启动阶段

（1）根据《小学生读书活动实施意见》，从本校实际出发，坚持把读书活动与新课程改革相结合，与推动学校素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学质量相结合，制定具体的读书活动方案。

（2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。（4）学校校园网、宣传栏开辟读书专栏，每月宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

（5）利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。

2.实施阶段

围绕学校读书活动实施方案，开展各项读书活动（1）保证读书时间

①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；

②语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导；

（2）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

①倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，每班藏书量至少达到人手一册。

②每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。

③建立好书交换站，在班内同学之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。

（3）明确读书内容和要求：学校要积极开展各种活动，根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力，分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡，并交给学生科学的读书方法，培养学生良好的读书习惯，确保读书数量和质量。

（4）狠抓读书效果：低年级要求学生每天积累三至五个词语。，每读完一本书写一个学生阅读卡。中年级要求学生摘抄精美词句，能用自己的话复述阅读内容；高年级要求学生做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；而且要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动，确保读书活动的各项要求落实到实处，达到预期的效果。(5)书源解决 1.建立班级图书角和年级图书屋，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级、年级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；

2争取家长支持，印发《告家长书》，宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。

3开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书或者图书跳蚤市场活动。

小学生课外阅读推荐书目

1-3年级课外阅读参考书目：

1、神话、童话类：

《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。

2、科幻、科普类：

《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么？》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉A梦》、《儿童文学 》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。

3、成语、寓言类：

《实用成语词典》、《成语故事》、《寓言35篇》、《中外古今寓言》、《伊索寓言》、《谚语》、《小朋友的中国寓言》、《寓言大全》、《睡前小成语》、《成语我OK》、《新世纪儿童家庭课堂（寓言）》、《克雷洛夫寓言》、《成语大启发》、《中外动物寓言故事》、《寓言故事》、《温故知新成语》、《中国寓言》、《漫画成语故事》、《寓言中的智慧》、《成语中的道理》、《民间故事中的浮想》、《成语宝典（上）（下）》。《成语故事精选》《中国寓言》《成语故事》《歇后语一本通》《108个故事》（启发、道理、励志、智慧）、《中华成语典故》

4、中外名著类：

《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的？》、《雷锋的故事》、《红楼梦》、《中外儿歌、故事大王》、《居里夫人》、《水浒传故事》、《暮雨》、《名人故事》、《木偶奇遇记》、《 鲁滨孙漂流记》、《绿野仙踪》、《阿拉丁神灯》、《世界童话名著》、《乱世佳人》、《儒林外吏》、《老人与海》、《三毛流浪记》、《唐诗三百首》、《简爱》、《新三字经》

4-6年级课外阅读参考书目：

1、神话、童话类： 《大灰狼罗克》、《舒克和贝塔历险记》、《安徒生童话》、《儿童文学》、《皇帝的新衣》、《一千零一夜》、《格林童话》、《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《牛郎织女》、《白娘子传奇》、《雨滴项链》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。科幻、科普类：《十万个为什么》、《异形人》、《百科全书》、《黑龙号失踪》、《闹鬼的航天服》、《爪王》、《巨鸟岛》、《有本领的木屑巨人》、《哈利波特之混血王子》、《哈利波特与密室》、《杀人蚁》、《假小子戴安》。《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。

2、成语、寓言类：

《上下五千年故事》、《学生歇后语》》、《小学生必背古诗词》、《寓言》、《成语故事》、《寓言100篇》、《小学生谚语词典》、《小学生格言词典》、《揠苗助长》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《画蛇添足》、《南辕北辙》、《中外成语故事》、《伊索寓言》。

3、中外名著类：

《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《哈利波特》、《聊斋》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《骆驼祥子》、《昆虫记》、《福尔摩斯侦探故事全集》、《中国上下五千年》、《汤姆索亚历险记》、《包青天奇案》、《牛虻》、《四世同堂》、《安娜卡列罗娜》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样炼成的》、《流浪儿迪克》、《偷莎士比亚书的贼》《木偶奇遇记》。

第五篇：小学综合实践活动

研究性学习

小学综合实践活动——

《家乡粮油作物》研究性学习方案

一、设计意图

粮、油是人类不可缺少的，可是，2008年世界上不少国家粮油紧缺，部分地区甚至造成粮荒。而我国粮油产量也不容乐观，据海关统计，去年1-5月我国进口食用植物油357.3万吨，价值39.8亿美元，分别比去年同期（下同）增长11.1%和94.7%。进口平均价格 1114美元/吨，上涨75.2%。5月当月我国进口食用植物油65.8万吨，下降4.1%；进口平均价格1223美元/吨，上涨80.2%。在建设社会主义新农村的今天，如何提高两油产量，满足人民生活的需求？如何培养社会主义新型农民？这是当前迫切研究的课题。张甸中心小学地处农村，具有得天独厚的资源，根据六年级学生自身的特点,组织学生围绕庄稼这一课题开展综合实践活动，符合乡情、国情。本活动农村实际设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识了解庄稼、学习关于庄稼的知识，从而增强学生的爱农、学农、务农、长大做一名新型农民的意识，有效地发展学生的诸项多元智能。

二、活动目标 认知：

1.认识各类庄稼，知道家乡粮油作物的名称、形态、特点、生长规律等。2.走近田野，增进学生对庄稼的了解与认识，理解人与庄稼的内在联系。3.掌握制作几种食品的基本方法。能力：

1．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。2．培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。3．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。4．培养学生管理庄稼的基本技能。情感态度：

1．通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

3．通过对庄稼的认识和研究，激发学生爱庄稼、护庄稼的情感，培养学生爱粮、惜粮的意识。

4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

5．培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

6．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

三、活动准备：

1.收集庄稼的图片、资料，以及粮食对人类的贡献事例。2.通过调查，了解家乡的庄稼。

3.通过上网、去图书馆查找资料等途径，了解粮油对人类生活的影响。4.寻找赞美庄稼的文章、诗歌、歌曲等。

四、活动过程：

第一阶段：激发农趣，确定课题，制定活动方案

研究性学习

（一）激发农趣 走进田野

活动过程：

一、展示田野丰收景象的录像及图片，让学生为为农户家庭子女而自豪，告诉学生，本学年我们研究的课题------庄稼（粮油作物）

二、让学生说说研究粮油作物的意义。1.粮油是人们生活不可缺少的； 2.民以食为天；

3.农田可用种植面积在逐渐减少； 4.目前粮食价格不断上涨；

5.粮食价格不断上涨引起其他价格的不稳定； 6.世界不少国家已现粮荒现象； 7.无农不稳，无粮则荒；

8.粮油含有人体需要的各种营养 9.粮食是人们的命根

10.粮油产量，庄稼人的收入。„„„„

三、欣赏袁隆平稻田研究水稻画图，畅谈杂交水稻之父袁隆平，为人类做出了贡献的故事。突出“三十六行，行行出状元”。

四、结合建设社会主义新农村，谈谈如何做社会主义新农村的新型农民。四人小组讨论交流，树立学农、爱农、做社会主义新型农民的决心。

五、到学校附近的农田参观，欣赏田野美，大自然美。

六、作业：

调查了解家乡有那些浪油作物，做好记录。

（为下一堂课制定活动方案做好铺垫。）

（二）初步认知 制定方案 活动目标：

1.认识各类庄稼，知道家乡粮油作物的名称、形态。

2.走近田野，增进学生对庄稼的了解与认识，理解人与庄稼的内在联系。3.向家长学习，不动就问，以防小麦当韭菜，水稻当小麦的现象再次发生。活动准备：

1、收集庄稼的图片、资料。

2．通过调查，了解家乡的庄稼名称。活动过程：

一、芝麻开门，出示教材中的儿歌。秋天的田野

秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。高梁涨红了脸，玉米露齿笑。山芋挺起肚，稻子笑弯了腰。

研究性学习

秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。花生宝宝藏地里，大豆挂千刀。田野一片丰收景，农民乐得哈哈笑。

二、讨论：

1.说说农民为什么为什么乐得哈哈笑，粮油高产你的感觉如何？ 2.这首儿歌里面提到几种作物，给粮油作物分分类。

三、观察在线

仔细观察家乡秋天的田野，完成下列作业。

四、制定活动方案

在讨论的基础上，让学生根据农作物生长、成熟特点制定活动方案。3月份～3月上旬：关于水稻的综合实践活动。4月中下旬：关于花生、大豆的综合实践活动。5月份：关于山芋的综合实践活动。5月中旬起：关于小麦的综合实践活动 1.山芋是吃根吗？

2.家乡现在有哪些成熟的粮油作物？ 3.水稻是不是整个生长过程都要灌溉？ 巧手作坊

搜集家乡“农”字当头的谚语。

（由于活动方案篇幅之大，以下仅提供关于水稻研究的综合实践活动实施方案）第二阶段：研究问题，实施方案 认识水稻

第一课时：(课堂完成）

一、欣赏水稻画图：板书“水稻'。

二、出示水稻的全株秆实物，让学生初步认识。

三、你对水稻方面的知识了解多少?（让学生交流，然后介绍关于水稻方面的相关知识。）展示：水稻是世界上最重要的谷物之一，也是占地球半数以上人口的重要食粮。我国是世界水稻发源之一，其栽培史可追溯到公元前3000年。相传，神农、黄帝时代已开始栽种，到唐宋时，稻谷产量已占全国粮食的首位。我国的稻米可分为三大类：籼米、粳米和糯米。

四、你还想知道水稻方面的那些知识？(讨论归纳,师生合作，将具有代表性的研究问题写在黑板上。）

五、归纳需要调查的问题：

1.家乡有那些水稻品种？你认识几种？（实地观察。）

2.目前稻田里由那些杂草？你知道哪些名称，认识形状吗？（认识形状，参加拔草。）3.家乡水稻都有那些病虫害？（看看老农治虫，了解都用了那些农药。）4.水稻如何施肥，家乡稻田施肥都用了那些肥料？

5.向放水员请教，如何给稻田放水。几天放一次水，每次放水要达到怎样的程度？ 6.了解今年种水稻需要的成本及其产量、水稻的价格。农民种稻子的实际收入。（数一数不同品种的水稻的分岔数，稻穗的粒数。）

7.各种水稻的米质特点，可以做那些食物？ 8.你所在村组，种水稻面积有多少？

研究性学习

9.插秧十多天后，农民为什么要大量施肥？ 10.水稻生长为什么要“三黄”？ 11.水稻为什么要两次搁水？

12.从水稻落谷——收获——大米需要做几件事。13.如何给稻田化学除草？（参加田间拔稗草劳动。）

14.能否充分利用稗草，将其变害为宝？（学习用稗草制作掸子的技能。）„„„„„„

六、进行分工，小组合作，明确任务。

七、提出实践活动应注意的问题。

观察在线：走出学校，参观田野，实地考察稻田，现场知识问答。1.去稻田看水稻的长势，看看杂交稻、粳稻、糯稻的生长特征。2.到田里拔稗草。

3.数一数不同品种的水稻的分岔数，稻穗的粒数。了解其产量。4.找出水稻抽心、白穗的稻杆，看看是什么害虫在作怪。巧手作坊

1.画一画水稻螟虫的成虫、虫卵、幼虫、虫蛹。2.跟家长学包粽子。3.学制稗草掸子。

第三阶段：成果交流，总结评价 活动过程：

一、展示秋天田野录像，概述活动情况，导入活动主题。

二、各小组交流活动成果。

1.各小组分别回报调查的内容，调查人员，调查方式，调查结果，出示调查报告。第一组：重点回报：

（1）回报家乡有那些水稻品种，说说不同水稻品种的特征。知识链接：泰州优良粳稻有：武运粳7号、武粳13号。（特征特性、栽培要点略。）（2）回报目前稻田里有那些杂草？说出名称，展示不同杂草实物标本。（3）家乡水稻都有那些病虫害？（展示害虫标本，说说危害方式。）知识链接：

二化螟为害特点：水稻分蘖期受害出现枯心苗和枯鞘;孕穗期、抽穗期受害,出现枯孕穗和白穗;灌浆期、乳熟期受害，出现半枯穗和虫伤株，秕粒增多，遇刮大风易倒折。地融会贯通螟为害造成的枯心苗，幼虫先群集在叶鞘内侧蛀食为害，叶鞘外面出现水渍状黄斑，后叶鞘枯黄，叶片也渐死，称为枯梢期。幼虫蛀入稻茎后剑叶尖端变黄，严重的心叶枯黄而死，受害茎上有蛀孔，孔外虫粪很少，茎内虫粪多，黄色，稻秆易折断。别于大螟和三化螟为害造成的枯心苗。

稻灰飞虱发生规律：一年发生6代，以2、3龄若虫在绿肥田、小春田、田边、沟边等杂草地越冬。第一代若虫主要为害小麦，后于7-9月份陆续迁入稻田为害.长翅型成虫有趋光性和趋嫩绿性,若虫多栖息在稻丛基部近水面处，受惊后落水横行它处。

第二组：重点回报：

（1）回报水稻如何施肥，家乡稻田施肥都用了那些肥料，找出家乡关于肥料方面的谚语。如：“肥是庄稼宝，庄稼少不了”等（说说家乡主要肥料名称。）

（2）展示采访放水员的录像：如何给稻田放水。几天放一次水，每次放水要达到怎样的程度。说说不同时期防水的深度。

（3）回报种水稻需要的成本及其产量、水稻的价格。农民种稻子的实际收入。（运用数

研究性学习

学方法让学生算一算。）

（4）回报各种水稻的米质特点，可以做那些食物。取出不同米，让学生看米的形状说说米的名称。

第三组：重点回报：

（1）回报各自调查村组的稻田面积及国家补贴数额。

（2）回报插秧十多天后，农民为什么要大量施肥，说出其科学道理。（3）回报水稻生长为什么要“三黄”，请老农介绍不同时候黄的原因，做适当评析。（4）水稻为什么要两次搁水？放录像，再现采访场面，让学生知道稻田几次搁水的科学道理。

第四组：重点回报：

（1）介绍从水稻落谷——收获——大米需要做的几件事。

（2）介绍如何给稻田化学除草，说说常用化学除草剂的作用及使用方法。（3）展示学习用稗草制作掸子的技能，举行制作掸子的比赛。汇报中充分发挥多媒体的作用，展示学生的活动录像、活动照片。2.欣赏同学们搜集到的关于水稻的古诗、谚语、故事等。3.展示同学们在家里包的粽子。介绍哪些食品是由米制成的。4.讲《千人糕》的的故事，理解“千人糕”的含义。5..举行关于水稻方面的知识竞赛。

6..雏鹰争星你能行！对学生的活动进行评价。（家长参与）7..颁星活动。农业专家、学生家长参与颁奖。

8..请农业专家，学生家长对综合实践活动进行综合评价。综合实践活动反思

思考一:开展“农”字当头综合实践活动具有必要性和迫切性

理由有六：1.张甸中心小学地处张甸老区，这里是孩子进行综合实践活动的好地方，这里有孩子们获取知识的好课堂。2.孩子的家长绝大多数是庄稼人，家长们是指导孩子们综合实践活动的好老师。3.从当前农村参与种庄稼的人员结构来看，种田人大都数老年人，年轻人、中年人大部分外出打工。4.农业坚持科学发展观，对科学种田、合理养殖的要求越来越高。农村需要一大批新型的农民。5.农村中不少家长寄希望于孩子升学，早日脱离“扁担”，使得一些孩子从小鄙视农业，对农村的一切熟视无睹，孩子们“农”的意识亟待增强。6.党中央、国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见中提出2008年和今后一个时期，农业和农村工作的总体要求，把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。如此种种，更突显在农村学校开展“农”字特色的综合实践活动的必要性和迫切性了。

思考二：让“农”字当头综合实践活动成为整合学科知识的平台

综合实践活动课程与学科课程在内容、形式、目标上是互为补充、有机渗透、彼此促进的关系。笔者在多年来开展综合实践活动的过程中，把综合实践活动课程作为学科知识应用的平台，有效的进行学科知识的整合。在综合实践活动中彰显学科课程，使其优势互补，相得益彰。

一、在活动中拓展语文空间。

综合实践活动有很多引领学生进行语文实践的机会，在开展综合实践活动的同时实际上也拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。如利用图书室让学生大量阅读；利用网络等渠道让学生获取综合信息；在活动中开展小组学习也培养学生合作、研究性学习

探究的精神。更重要的是培养学生搜集、处理信息的能力。

笔者在组织学生围绕农村粮油作物开展综合实践活动中，指导同学到田间观察，深入农户调查，初步了解秋天的粮油作物。在汇报报调查结果的过程中，有同学回报：“通过调查我了解到：家乡秋天的粮食作物有水稻、粳稻、糯稻、杂交稻、高粱、荞麦、芝麻等作物”。很显然这是一个病句。为了使这位同学的积极性不受打击，又能帮他纠正存在问题，我首先对这位同学善于观察、积极发言的精神作了肯定，然后提问：“从这位同学的发言中你们发现了什么？”马上有同学举起了小手：“„„芝麻是油料作物，不属于粮食作物范畴。” 我紧接着：“那么该怎样表述？”这位同学脱口而出：“家乡秋天的粮食作物有水稻、粳稻、糯稻、杂交稻、高粱、荞麦等作物。”话音刚落，又一位同学抢着说：“依我看，你只说对了一半，因为粳稻、糯稻、杂交稻他们都同属于水稻类，应该把“水稻”一词删除，或者删除‘粳稻’、‘糯稻’、‘杂交稻’三个词。这句话应改为“家乡秋天的粮食作物有水稻、玉米、高粱、荞麦等”。一句话不仅修改了病句，还增补了玉米这一粮食作物。我趁热打铁出示了上届同学在综合实践活动中共同创作的儿歌：

秋天的田野

秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。高梁涨红了脸，玉米露齿笑。山芋挺起肚，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。花生藏地里，大豆挂千刀。田野一片丰收景，农民乐得哈哈笑。

同学们在欣赏儿歌后兴趣盎然，有的赞扬此儿歌写得好，有的则也搞起创作来。一位同学将儿歌中的“田野一片丰收景”改为“芝麻开花节节高”。太漂亮了，真是一举两得！既补充了油料作物——芝麻，有暗示着农民的生活水平一天天在提高。这是没有预约的精彩，是学生文学之路的良好开端！在一片掌声后，我马上要求同学们将这首儿歌里的农作物分类，一名同学立即在黑板上写下“粮食作物：高梁、玉米、山芋、稻子；油料作物：花生、大豆、芝麻。”

综合实践活动为同学们提供了大语文空间，使同学们学到很多语文课本中没有的知识。在活动中不仅认识了粳稻、糯稻、稗草、螟虫等动植物，还学会了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的读写。不少同学在查阅资料中写下了关于水稻的诗文，在观察调查后写下了《美丽的田野》、《稻花香里说丰年》、《拔稗草》等优秀作文。

二、在活动中渗透科学知识。在关于小麦的综合实践活动中，笔者在秋播季节让学生做了一次小麦种子发芽试验，并把试验结果向老农宣传，让农民知道今年小麦的发芽率，以指导农民小麦播种的用种量。在试验前，笔者向学生详细交代了种子发芽试验的要求。一个星期过后，同学们带来了试验成果，在成果展示中，笔者发现班上大部分同学发芽率都在90%以上，这是正常值，但有五位学生发芽率仅有8%，于是笔者引导学生刨根究底，在大家仔细观察后，让同学们找出其失败的原因，一位学生说：“据我观察，有四位同学在试验中放水太多，水漫过了种子，造

研究性学习

成严重的烂种现象”。“你能说出其中的道理吗？”师紧接着问。“小麦发芽需要空气，而水漫过小麦，使得小麦吸收不到空气而造成烂种现象。”一位学生捧着一个盘子，指着里面的小麦说，“看，这里的小麦不少还是干的呢，这是因为缺水，种子没有水是不可能发芽的。”马上有一个同学做了一下总结：“种子发芽需要水、空气、温度，三个条件缺一不可。”一番交流后，有位同学惭愧地说，“原来种子发芽还有这么多的讲究，今天的活动使我明白了不少科学道理。”

三、在活动中发展美术技能。

金秋十月，正逢山芋的收获季节，同学们在山芋地里搞起综合实践活动来，有的拉起山芋藤，观察山芋藤、茎、叶子那特有的形状，有的看农民伯伯收获山芋，那一个个不同形状山芋勾起了同学们的联想：“看，这个山芋像老鼠!”“这个像胖娃娃”，“啊，宝岛台湾„„！”关于山芋的综合实践活动给同学们提供了想像的空间，为同学们提供了美工素材，也极大程度的调动了学生学习美术的积极性。同学们充分运用活动中得到的素材，描绘优美的山芋画图，精心挖刻山芋，制作帆船、飞机、各种动物及生活用品模型。一张张优美的画图，一件件精致的雕刻作品让师生们一饱眼福。看到这一切，笔者大为感叹。啊！这难道不是美术课的延伸、劳技的应用和发展、学生创作思维的升华吗？

综合实践活动成为整合学科知识的案例还有很多，诸如：在水稻综合实践活动中运用数学知识让学生根据水稻亩产量，结合市场价格、以及农药、化肥、耕作、收割等费用，算出农民每亩纯收入。在学生提及到大米的营养、农药、化肥、除草剂时有效的引发学生学习化学的萌芽，为学生将来学习化学作铺垫；还有稻草的综合运用，稻田的合理灌溉等都是整合学科知识的好机遇。

笔者在实践摸索综合实践活动过程中，紧抓综合实践活动课程与其它学科具有的内在联系，整合学科知识，既使综合实践活动课程落到实处，又拓宽了相关学科的知识空间，起到了一举多得的作用。