第一篇：学校挂钩课总结
高二年级上学期“271”高效课堂学科挂钩总结
高二语文
刘娜娜
在所有老师的共同努力下，在所有学生的共同参与下，为期两周的高二年级第一学期“271”高效课堂学科挂钩，今天已全部圆满完成，在听课讲课的过程中，值得学习的东西太多，是参与者，又是旁听者，还是学习者，收获很大。下面，将听课的想法和感受做一下总结：
一、总体分析
本次挂钩课可以说都是精彩的展示课，上课的老师都很重视，无论是在导学案的编制，还是学生的培训上都下了很大功夫，展现了我们高二的风采，彰显了我们老师合作的魅力
1.全组动员，群策群力，一人上课，全组参与。几乎所有学科都是反复的研究上课的思路，课标的准备，育人点的把握等等，以语文组为例，一曲我的母亲，牵动了我们所有在场师生的心。虽然说是许舒婷一个人的课，但是那是我们所有语文组的努力，虽有不足，但是我们确实参与了，努力了。
2.以课标为依托，结合教材和教参的要求，设计课题，提升能力。很多要求都展示在课件上，学生一目了然，整个课堂合理有序。
3.环节齐全，并有适当的创新，很多环节都是别出心裁。例如：生物组的品尝西瓜环节，学生在轻松愉快的吃西瓜中学到了很多。
4.全体高二老师积极参与听课，给讲课老师既带来了压力，更带来了动力。
二、环节分析
优点：
通过听课，特别是跨学科听课，我在增长知识的同时，亦收获很多（1）导入新颖，花样多出。
老师都在导入上下了功夫，形式新，花样多，贴近了实际，联系了生活，提升了学生参与课堂的积极性，深受学生的喜爱。例如：
① 数学都焕国老师能用视频《赌博男子讨钱不成当街杀死父亲》引入，调动了学生复习概率的积极性。
② 物理鲁辉老师联系实际，结合作战中常用的电磁炮引导学生进入本节课，很受学生的欢迎。③ 历史宋晓丽老师用质疑的方法让学生猜猜这是谁引出课堂的主人公。④ 化学金鑫老师采用播放视频“保护牙齿”，将学生引入有趣好玩的化学世界。
⑤ 英语、语文、政治、地理、老师用歌曲、视频作为开场白，精心选择了相关的内容的视频，调动学生的积极性，并形象的引出该课题。
⑥ 生物赵娜老师用无籽西瓜将学生带到了神奇的染色体世界，引出课题。
（2）导学案反馈到位，形式多样。
① 赵娜、都焕国、魏天友等老师将学生做的学案拍成图片的形式，形象的展示到屏幕上，在对比中引发学生的反思，导学案反馈都结合问题和表扬，效果明显。② 老师们都能对导学案做出评价。
（3）目标明确，回扣到位。
所有的老师都能解读目标，并勾画重点，并且能及时的回扣目标的达成，真正的做到了“一到位、二围绕、三回扣”。而许舒婷，刘宝经等老师用学生来解读学习目标，更进一步的体现了学生的主体地位。
（4）展示规范，点评精彩
① 绝大多数的课堂展示规范，有结论，有小结。
② 形式多样，有常规展示，有提前展示，有问题展示，有口头展示，不局限于形式，注重实效。（5）形式多样，花样百出
① 积极让学生参与，例如政治的情景剧。
② 注重实效，积极采用“小试牛刀”、“牛刀小试”、“联系实际”、“学以致用”的形式，练、讲结合，注重巩固。科学学科注重针对性练习，学以致用。③ 形式多样，抽查、互查、复述、默写、抢答等层出不限。
（6）注重点拨，不仅有形式，更注重内容、实效，发挥了老师的主导作用。
例如语文、历史、生物等的点拨提升都是贯穿于学生的展示点评中，可以让学生更好更系统的掌握知识，效果很好。
（7）班级出现了一部分点评之星，老师培养了学生，学生成就了老师，即出现了明星点评者，有出现了优秀班级。
（8）联系生活实际，将中华美德带入课堂，升华了课堂
① 化学、物理课堂能将实验分组与9个小组，演示与分组实验相结合 ② 英语将中华美德升华为一句名言，与课堂有机结合。
③ 语文课堂重点突出一个孝字，引发学生对家庭，对母亲的深刻责任感。
（9）评价于无形和有形结合，既有板书评价，还有学科班长的记录，两者相得益彰，更好的激发了学生的学习热情。
不足：
在听课中，收获很多，反思也很多，在听课之余与评委交流，反思如下：
（1）一部分老师的课堂时间紧，前松后紧，当堂检测流于形式（或者没时间完成当堂检测），没有巩固提升的时间，当堂内容得不到巩固，时间还是太紧。（2）部分展示、点评学生做不到脱稿。
（3）点评学生太少，太单一，仅仅局限于一个班级的2——4名同学，忽视其他同学的能力提升。（4）质疑的学生太少，质疑问题太少有价值的问题不多。（5）个别老师有时有点急躁，不善于等待。
（6）个别学生不能很好的将听、记录、思考相结合。（7）环节的衔接有点生硬。（8）个别学生游离于课堂之外。
总之，这次挂钩，各个备课组都付出了努力。不管结果如何，我们的能力都得到了一定程度上的提升；我们的组织合作能力也得到了进一步的印证。期待下一次的挂钩。
第二篇：第二轮挂钩课评委总结
第二轮评委挂钩课总结
——刘桂玲
12月9日和12月10日两天高一举行了第二轮挂钩课，很荣幸当了这一轮的评委，这一当惊叹我们级部的年轻教师实在是成长的快的惊人！令我收获颇丰！
总体来说，年轻教师自身素质非常好，敬业且专业，一看课堂，就知道个人和备课组就下了很多功夫；育人水平很高，271理念执行在了细节当中。且听我娓娓道来：
课前组织：每个讲课的班级都能提前两分钟组织好课堂，把所有学生的精力拉回到课堂中，精神百倍的迎接新的课堂，并且准备好所用的学习资料，给予学生良好的育人赠言或好习惯的培训。
1.导入和解读学习目标环节：
1.1有的情景导入：开门时，线面的关系引入新课，充分的联系实际引起学生学习兴趣，同时让学生觉得学习数学是很实用的。
1.2有的用新闻播报的形式，既培养了学生当主持人的素质，又用受奖的场面鼓舞学生敢为人先的士气，或者联系峡山惠民工程让学生关心人民群众生活。
1.3有的用名人的评价引入对苏轼作品的学习。
1.4有的用学生演绎2000年科学家们争论的故事，形象生动，让学生牢记了枯燥的物理研究。
1.5有的用奥运视频中的烟火引入硫的学习。
1.6有的用故事联系生物知识娓娓道来，让学生带着疑问悬念进
行学习，迫切的想知道答案。
1.7有的用伟大的中国梦，实现中国的伟大复兴引入五四爱国运动。
1.8有的简洁明了用日本疯狂抢盐事件引入地理知识，联系实际，开门见山。
总体说来，都能做到简洁，耗时短，引起学生强烈的学习欲望的同时，还起到引领学生关心时政，关心群众疾苦，以后学有所长，为人民服务的思想。解读目标能做到让学生清晰的明确本节的三个目标，语言注重了轻重缓急，有层次性，重难点突出。
2．探究学习环节：
2.1语言的过渡自然，如：把时间交给同学们了。
2.2学生习惯培训的好，如：先让学生看要求，然后按游戏规则出牌。再如：有的把展示组，点评组，评价组书写位置规定好，学生填起来就很规范了。
2.3教师关注学生，能够深入学生，并且具体指导个人的自主探究，有的能交流达到十几名同学，这也是拉近师生关系的很好的时机。
2.4教师还能够关注展示的同学，及时处理一些展示的不规范问题。并且有的教师及时用彩笔提出展示的注意事项，对错。个人认为很好，因为有的到了超市完学生都不知道哪是正确答案，所以大家也可以思考一下探究案答案的发放时间。
2.5展示完成后学生都有整理时间，再自然过渡到下一环节。3.学习超市环节：
3.1小组内的讨论能在小组长的组织下，有条不紊的进行，依次解决探究疑问
3.2跨组点评一个班级大约能形成六个以上的流动小组进行学习3.3跨组点评人能够圈圈点点把知识点处理好并拓展好。3.4教师能够给部分学生解答疑惑，并且关注一些小组和流动小组的进展并加以指导。
3.5能够做到全员参与学习，个别没有疑问的能提前回到座位进行整理或拓展学习。
4.表述反馈环节：
4.1教师能够做到先梳理疑问区，并分先后推给学生再来解决。4.2教师发动学生对所学知识进行梳理，学生是学习的主体，且能做到生生互动，教师做好补充和强调。
4.3知识点后有充足的训练量，对所学知识进行应用。4.4每个知识点后都给予学生整理巩固的时间。4.5注重了解题方法规律的总结提升。4.6教师语言幽默，善于用身边的事情打比方。
4.7教师能回扣到导入的疑问，解决实际问题，从而整堂课感觉很圆满。
……
老师们的优点很多，水平有限，没有总结出来敬请原谅！另外我和老师们都应该注意以下几点： 1.导入更注重实用，解读目标不能流于形式。
2.探究环节保持安静学生能独立思考，教师深入指导更多的人。展示瘦身，特别字不能太多，不能让展示占太多时间，回位后很难完成探究案。
3.学习超市环节，培训好小组长组织好组内讨论，培训好点评学生关注流动小组的学习，保证全员全身心参与学习，不能让精力流失。
4.疑问区疑问的解决和梳理知识有机结合，知识与训练有机结合，理论与实际有机结合，但要注意学生是学习主体，教师不能霸占课堂，不能老牵着学生鼻子走，而且不给学生思考时间，而且做题只求知道答案，不求解题思路和各选项的解析，不能把现成的知识直接给学生，而要学生体验知识的获得过程。注重学生的培训，点评时关注学生，不能只知自己涛涛不绝。
5.如何用好评价调动学习积极性需要很好的关注。
第三篇：学校教师绩效挂钩方案
学校教师绩效挂钩草案
为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立一种客观、公正、科学的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我中心学校实际，特别定本考核方案。
一、工作态度（10分）
1、工作量（5分）教师工作量标准按上级有关文件结合各校实际情况确定，一般每周为10标准课时加学校分配的兼职工作，满工作量得满分，每缺1标准课时扣0.5分，不服从分配而未满工作量的该项不得分。
2、劳动纪律（3分）
①全勤的满分、无故旷工一天该项不得分。
②事假每天扣0.2分，病假每天扣0.1分，缺课一节扣1分（特殊情况酌情扣分）
③晚自己不下班辅导的一次扣1分，上课迟到或早退每节扣0.2分。
3、工作计划（2分）
能按时上交各项计划、总结、表册等得满分，缺一项扣1分，迟交扣0.2分。
二、业务能力（35分）
1、认真备课（5分）
能按教研室常规教学管理细则要求备课的，教案评为优的得满分，良的得4分，中的得2分，差的得1分。
2、认真上课（5分）
课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学，参考学生评估满意率达80％得满分，70％得4分，60％得3分，50％得2分，50％以下的得1分。
3、作业批改（5分）
第四篇：学校研讨课总结
中学研讨课活动总结
12月5日——12月7日 我校开展了为期三天的新课程研讨课活动。此次活动是在期初学科展示课的基础上，分青年教师、改科教师和骨干教师三个层面为师生们精心设计和准备的。他们分别是：
语文：夏杰 生物：王琳 数学：付国珠
青年教师夏杰的语文课《盲孩子和他的影子》，清新自然、优美流畅，将新课程的理念巧妙地融进教学之中，在难忘的40分钟的课堂上，师生们于情境里感悟生活、于凝练中升华主旨，一切自自然然、水到渠成，仿佛一个童话---美丽、纯净而又意义深刻。
刚刚改科不长时间的生物教师王琳，在她的《绿色植物在光合作用下制造有机物》的课堂教学中，亲切而又富有激情，对课堂进行有效的调控，学生们既是课堂的设计者，又是参与者，充分注重了实验的探究和实践过程，使学生们有兴趣、有收获。
真正让我们领略骨干风采的，是我校的市级骨干教师付国珠带给大家的数学课《丰富多彩的几何图形》。整个课堂的教学设计新颖、活泼，联系实际，贴近生活，在她的引导下，学生们畅游在数学乐园中，享受着数学带来的乐趣。正如特邀参加我校研讨课活动的区数学教研员许华老师所说：“教师的角色变了、学生自主思考的时间多了、数学的教学活动活了。”
三节研讨课风格各异，却又异曲同工。从教师浓郁学习氛围的营造、符合认识规律的问题设置、巧妙的引导与拓展、历练的评价语言、注重实效的实验设计中，均可体现出教者对新课程更为深入的理解与把握。尤其在学生自主学习，主动探究，小组合作等方面，与以往比较，有了更大的
突破。教师“放”了，学生“活”了，教学过程“实”了，课堂更加和谐、融洽了。
此次研讨课活动，在学校引起较大反响。全校共有236人次参与听课，14人在研讨课后进行发言，没有发言的老师也纷纷在组内进行评价和交流，另有40余名教师以研讨课为背景，写出教学反思，并在研讨与反思中找差距，找不是，或主动与授课教师进行交流，真正达到了相互学习、共同提高的目的。
2007年12月
二十二中学研讨课活动总结
2006----2007学上学期
抚顺市第二十二中学
2006年12月
第五篇：学校课改总结
学校课改总结
总结课改经验 推进课程改革
——县三中课改总结
新课改实施以来，我校以课改为契机，找准切入点，本着“人人搞教研，个个有项目，骨干搞科研，领导作表率”的工作要求，努力在新课改方面形成自己特色，取得了显著成绩。历年的中考，学校各门学科的优秀率均名列全县前列。近年来，学校教师每年在省级以上刊物上发表论文200多篇，涌现出一大批教研标兵，薛天明、徐永生、陆可爱、邱孔龙、张春雨、张健等成为全国有名的教学辅导专家，被多家省级刊物聘为特约编辑、特约辅导员。教师在市、县会教、说课、论文评比等竞赛中，也屡屡获大奖。2005年6月薛天明在全国基础教育成果评选中被评为全国教育研究先进个人，稽为民荣获江苏省“金钥匙”科技大赛先进个人称号，陆可爱在《语文教学与研究》杂志社举办的全国语文教师“四项全能”大赛中荣获“四项全能”光荣称号。2005年1月学校的新课改经验被《滨海教育（试刊）》刊登推介；2007年学校被教育局选为“教科研先进单位”候选人之一。
一、注重领导垂范，引跑课改新方向
以唐于海为首的滨海县三中领导班子有一个共识：许多教育行风问题的产生，与学校的管理有直接关系。为此，该校高度重视课改工作，以树立“五个意识”为导向，以当好“三个表率”为主体，以推行“弹性管理”为核心，以健全各项课改制度为重点，采取了一系列措施进行课改工作攻坚战，有力推进了学校课改工作的健康、高效地发展，促使学校工作再上了新水平。
1．学校领导班子树立“五个意识”，当好“三个表率”，做好学校课改工作的引路人。要建设一支想干事、能干事、干成事，朝气蓬勃、奋发有为的干部队伍，领导干部首先要树立“五个意识”：即大局意识、团结意识、责任意识、服务意识、榜样意识。我们将这五种意识作为干部队伍建设的座右铭，内化在学校日常管理中，落实在教育教学的过程中，落实在课改工作的过程中。其次要当好“三个表率”：即学习的表率、团结的表率、进取的表率。做“学习的表率”：团结出凝聚力、团结出战斗力、团结出创造力。校级与中层多交流，可以更好地理解、把握学校的决策、意图，更好地贯彻学校的课改工作思路。中层之间多交流，增进部门间的了解，相互借鉴，相互启发减少部门间工作冲突，避免部门之间的工作疏漏，实现无缝衔接。学校党员干部要做团结的表率，凝聚全校老师，同心同德，共谋学校课改发展大计。做进取的表率：要锐意进取，各项工作要有创一流的意识。干部要认真思考：“在课改工作的关键期，我应该为课改做什么？我的部门应为课改做什么？”用积极的工作状态，永不服输的精神，带领本部门的人员，带动全体教师，努力拼搏，共同奋战，使学校的课改尽快步入良性循环的工作状态。
2．学校推行“弹性管理”，健全各项课改制度，把课改建设纳入学校管理运行机制之中去。对一些行之有效的课改 管理制度要继续坚持，抓好落实，不断完善。开学以来出台了《县三中制度条例汇编》手册，通过制度调控、目标导向、评估监督、总结激励，从宏观到微观，由点到面进行教学管理工作。还特别针对学校和教职工中存在的习惯于自己跟自己比，小有成绩就沾沾自喜的思维方式，以及发展定位低、工作要求标准低，干事创业眼界低的现象，学校着力解决教职工中存在的一评上中高、有了能手证书、评上先进就不再追求上进的思维定势和教学水平的高原现象，采取激励措施，提高教师的教学水平。这次课改建设活动不仅从思想上深深触及了学校领导班子和广大教师的灵魂，更从行动上给全体教职工注入了新的活力。
二、注重多措并举，注入课改新活力
为了借助新课改的强劲东风，提高学校教师的教改水平，促进教学质量的提高，秋学期学校通过多种渠道努力实施课程改革。
1．“三方同进”是思想保证。
新课改实施以来，学校立足现在，充分利用橱窗、广播等媒介，宣传新课改，传播新课改，不断营造了一个“实施新课改，提升学校品牌”的良好氛围。学校领导高瞻远瞩，充分利用会议、交流等手段，宣讲新课改，布署新课改，积极规划了一个“组织新课改，提升教学质量”的基本构架。全体教师放眼未来，充分利用报刊、互联网等途径，学习新课改，研究新课改，认真勾画了一个“走进新课改，提升教师素养”的美好蓝图。
2．“三轮齐转”是活动保证。
落实新课改，学校坚持培训、学习、研究一起上。我校课改建设的方针就是“培训、学习、研究”，“培训”就是校本培训，这是课改建设的前提和基础；“研究”就是根据学校发展和学科建设进行集体研究，这是课改建设的重点；“学习”就是自主学习，提高教师的水平和素质，特别是要加强学科带头人的培养，这是课改建设的关键。
一通过“送出去”培训，让教师“走近”新课改。学校先后选派李光磊、张正标、朱海艳等近80名同志到镇江、盐城等地参加不同形式新课改培训，2004年11月23日学校组织全体初一任课老师到条港初中学习取经，2005年学校组织全体初二任课老师到坎北初中学习取经，2005年学校组织全体初三任课老师到通渝初中学习取经，2006年学校组织全体班主任老师到临淮中学学习取经。截止目前，我们已经做到：全员参加了各种形式的新课改培训，全员参加了各种形式的新课改实验课堂的听课学习。薛天明、李光磊、李成宜、韩松等人还全县初中教师新课程培训中做专题报告。由于我校新课改工作能有条不紊的展开，工作取得了明显成绩。2006年武仕燕老师代表盐城市参加中央教育科学研究所组织的“全国中小学教育科研成果大赛”活动中，展示的《光的直线传播》一课因其独特性、时代性、新颖性、互动性而赢得了全国专家的一致好评，荣获了全国一等奖，同时我校也获得了优秀组织奖；2007年梁晓伟老师在响水为全市开设一堂中考复习观摩课，这是她继9月获得“市初一新教材说课比赛”一等奖之后的再一次公开亮相。胡为东《欧姆定律》教案设计获得国家级二等奖，张春雨《机械能守恒定律》教案设计获得国家级二等奖，武仕燕《重力》教学设计获得国家级二等奖，刘昀谱曲《诚信》《我能行》获得中国中小学思想品德成果奖第五名，袁永《浅析新课程下体育教师自我素质转变》获得中国教育学会二等奖，薛馨《在美术教学中如何培养学生的创新意识和实践能力》获得省一等奖，陆军《浅谈英语口语教学过程的优化》获得省二等奖，张健老师在省新课改数学论文评比中荣获二等奖，袁永《浅析新形势下教师心理管理》、《浅析少年儿童耐力训练生理学基础》获得省级二等奖，张健在新课程首届优秀课件案例评比获省二等奖、在新课程第二届优秀课件案例评比获市二等奖，许乃超《生物新课程教材探索活动中学生能力的培养》获得省教育学会三等奖，李志东《初中化学选做实验与素质教育目标细则》获得省级论文三等奖，仇玉云《抓好“三好”环节教学，发挥学生主体作用》获得省级数学论文三等奖，薛馨美术优质课展评《线造型——树木》一课获市一等奖，李功流《巧妙运用多媒体，辅助语文教学》获市级论文二等奖，李功流《阅读教学中学生想像力的培养》获市级论文一等奖，薛馨美术教学案例《从心底接触自然》获得市一等奖，朱海艳在市随班就读优质课评比中获市二等奖，梁晓伟《怎样培养学生创新能力》获县级论文一等奖。
二是通过“潜下去”研究，让教师“走进”新课改。近年来，我们倡导教师互帮互学、互相合作，取长补短，形成了一种良好的研究氛围。一是开展师徒结对，促进广大教师尽快成长。学校指派教学经验丰富、教学成绩突出的骨干教师担任新教师的指导老师，并把这项工作作为一项常规管理工作加以落实，要求徒弟听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地指导，同时也吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，共同提高。二是广泛开展年级组、教研组内教师的听课、评课活动。学校规定，同一科目教师之间互相听课每学期不少于10节，鼓
励不同学科教师之间相互听课。听课之后进行集体评课，要求评课不但评优点，更要指出不足和今后改进的建议。要求教师本人在教学中将所遇到的疑难、困惑、问题，随时记录下来，年级组、教研组内定期就教育教学中的疑难问题开展集体“会诊”活动，共同研讨出解决的办法，在不断的讨论中共同进步和成长。三是建立备课组，实行集体备课。每个年级分学科建立备课组，实行每周一次的集体备课。备课前，组内先确定课题，然后各自准备，再集中进行说课和交流，群策群力，形成较为理想的教学设计方案，再付诸实践。集体合作备课能优化教学设计，提升教学效益，促使教师主动学习，向同伴学习，从而提高教师课堂教学的机智。四是加大课题研究力度。我校是省《公民教育实践活动方案》课题市实验学校，2006年3月30日县三中课题小组成员在东台进行了科研发布会，受到了与会者的一直好评。“十五”以来市级教研课题《初中生的心理辅导》、《现代远程教育的理论与实践研究》、《〈预防未成年人犯罪法〉的实施调查》《创新教育在语文教学中的运用》《加强学生认知迁移过程的研究，培养学生创造性思维》《初中语文教材内容改革尝试》《农村中学阅读教学衔接与延伸》等7项课题已经结题。目前我校80%以上的教师都确立了自己的新课改研究课题，《农村留守儿童的心理问题及其教育的研究》《城镇初中“网络少年”的教育》《校本课程与开发学生智力，活化学生大脑的研究》《学校教育与社会教育及家庭教育的有机整合》《文化作文素材及其运用》等多项省级“十一五” 课题已经开题。
三是通过“一起来”学习，让教师“走紧”新课改。首先，把好课改研讨关。为了能使计划落到实处，首先要求教研活动做到三保证：时间保证，每周三下午第三节的文科和每周四下午第三节的理科教研活动定期开展，并做详细记录；人员保证，每次教研活动组织者、承办者、负责者、参预者都落实到具体人，同时安排一名中层领导挂钩蹲点；内容保证，教务处在《教务处工作计划》中对每周教研活动的内容都作了详细安排。二是把好网络关。我校是全县唯一的一所远程教育实验校，网络优质的教学资源和丰富的教学信息为我校教师提高业务素质提供了广阔的空间。为了充分合理地利用这些资源，我校积极鼓励教师上网观看优秀课堂教学实况，下载优质的教学资源。陆可爱老师在“语文天地网站”上注册的个人博客，点击率日益攀升，带动了一些青年教师上网学习的热潮。三是把好练兵关。教学过程中的备、讲、批、辅等各个环节，教务处严格把关，加强指导和督查，提出了“八备”“六课”“三有利”“三能力”的教学要求。“八备”即备学生、备大纲、备教材、备目的、备要求、备方法、备板书、备作业。“六课”即人人上好合格课，中老年教师上研究课，新上岗教师上好亮相课，青年教师上好汇报课，骨干教师上好优质课，学科带头人上好示范课。“三有利”即课改改革要有利于学生主动性的调动，有利于学习气氛的活跃，有利于“双基”的夯实。“三能力”即组织教育教学能力，制作课件能力，撰写教育教学论文能力。四是把好青蓝帮扶关，组织新老教师结对帮扶，以老带新，以新促老，互相学习，共同提高。学校通过比赛促练、比赛促学，竞赛出成果，竞争选人才，学校上下人人参与，形成了练功热、练功潮。
3．“三线一面”是组织保证。
日前，全校已初步形成“三线一面”的新课改网络格局。“三线”即分管校长——教务处——教研组为一线，年级主任——班主任——教师为一线，教师——学生为一线，“一面”即全校上下达成共识，拧成一股绳，汇成一面。为此，学校还成立了课改领导小组和课改指导小组。以校长唐于海为组长，以薛天明、徐永生、稽为民三位副校长为副组长，以办公室主任李功流、教导主任韩松、政教主任徐为波为成员组成课程改革领导小组。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由教导主任韩松同志为组长，负责抓课改的管理和实施。并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改专家指导组。各小组各自明确职能，有效发挥组织的计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课改实验提供了组织保障,确保了课改实验的顺利进展。由于全面推进，学校在学生辅导方面也取得显著成绩。2003年、2005年胡为东老师指导的顾昊、高龙龙同学分别在省初中应用物理知识
竞赛中获省二等奖，李栋、戴楷获县一等奖。2003年张健辅导学生参加省数学竞赛获得二等奖。2005年韦马军老师指导学生多人在县中学生书画竞赛中获一、二等奖。2004年唐晶红同学的美术作品《鸟语花香》获得市中小学优秀作品特等奖。2006年12月在江苏省初中数学竞赛中，薛天明指导赵大伟同学荣获省一等奖，刘婷婷获县二等奖、省三等奖。在第七届全国中小学绘画书法作品比赛中，于利谦同学获绘画类一等奖，张梦琪货书法类一等奖。
三、注重目标管理，掀起课改新高潮
2007年秋学期，学校组织观看“江苏省送优质教学资料下乡工程——课堂教学片”，让教师直接聆听国家级课改专家原汁原味的课改理念，近距离感受新课改课堂的变化，在全校掀起了学习省“优质教学资料”课堂教学光盘的热潮，极大地推动了我校本研修工作的开展和新课改的实施，达到了“展示教学改革成果，彰扬课改成效，促进新课程理念下的教学改革，提高课堂教学质量”的目的。
1．领导重视，带头参与，是重要保证。这批“江苏省送优质教学资料下乡工程——课堂教学片”一从县教育局领回，唐于海校长就在全体教职工会上作学习动员，并提出了“学以致用，为我所用”8字的学习要求，即针对我校学生实际，能直接用于课堂的就用；有的经过修改后可用于课堂。
2．个人学习，能力提升，是重要环节。学校把省“优质教学资料”课堂教学光盘分发到教研组，充分利用优质资源的最大效益，以便实现资源共享。个体学习是组织学习的“种子”，2007年11月一个月的调查里，薛天明副校长一人利用点滴时间自学了省“优质教学资料”课堂教学光盘累积19节，校长室5人共学习了95节，中层干部共听了115节，全校77人共听了686节，人均8.9节。
3．制度化的沟通，形成学习的网络，是主要关键。在个人自学省“优质教学资料”课堂教学光盘的基础上，各备课组和教研组还利用教研活动时间进行评课，研讨省“优质教学资料”课堂教学与自我的距离，解决教学中的疑难问题和热点问题。化学、语文教研组把教研活动时间定在星期二，英语教研活动时间把教研活动时间定在星期三，物理、数学、政史、综合教研组把教研活动时间定在星期四。
我校的课程改革实验虽然起步不晚，但有些经验还比较幼稚，与其他兄弟学校尚有一定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推进课改实验工作。我们相信，在我们和新课改的一起成长过程中，新课改一定会让我们的教育教学结出丰硕的教研成果。
20071224
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