第一篇：人教版七年级上册英语第六单元短语小结
Unit 6 1.可数名词分为单数形式和复数形式，2.eg：an egg / the egg / this egg /my egg two eggs
/ some eggs 2.不可数名词注意以下四点: 1)不可数名词不能用a / an 修饰。2）不可数名词没有复数形式。
3）不可数名词不能用one / two 修饰。4）不可数名词视为单数，用it 代替。
3.量词：a pair of …一双 /一条 a bag of…
a box of….a cup of…
量词可以修饰可数和不可数名词。
Eg:a box of eggs / a box of ice cream two boxes of eggs
/two boxes of ice cream 4.fruit总称是不可数名词，具体的水果是可数。Vegetable总称和具体的都是可数名词，除broccoli外。
drink（饮料）总称是可数名词，具体的饮料是不可数。
5．Tomato---tomatoes
potato---potatoes
strawberry---strawberries
6.chicken 译为鸡肉是不可数名词，译为小鸡是可数名词。
7.milk/ bread / rice / food / fruit / salad / ice cream一般视为不可数名词.8.next week / this week/ last week
9.let’s +do :Let’s go home!
10.think about(doing)sth / vegetable salad / a sports star / eat well /
ask sb about sth / eating habits / for breakfast/ for lunch / for dinner(supper)One last question/ ask the question /answer the question / healthy food 11.what about(doing)sth..=How aboutsth…
12.be+good;其他的动词+well eg: eat well
13.want to do
/ need to do
14.like to do / like doing
15.I don’t want to be fat.16.That’s right./ you are right.17.I really like it.18.句型转换
1）没有be的句子，肯定句变否定句，在动词之前加don’t / doesn’t，动词还原。
2）肯定句变一般疑问句，将do / does 放于句首，第一人称改成第二人称，动词还原。
3）对划线部分提问，先变一般疑问句，再将特殊疑问词放于句首。
19.作文
I have two friends.They are Mike and Jane.Mike likes basketball.He thinks it’s interesting.But he doesn’t like soccer.He thinks it’s difficult..Jane likes volleyball.She thinks it’s fun.But
she likes volleyball.He thinks it’s easy and interesting.I am Cindy.I am twelve years old.I eat healthy food every day.I have bread and milk for breakfast.I eat chicken and vegetables for lunch.I like
apples and rice for dinner.
第二篇：2014 七年级英语上册短语
记忆这些短语并抄写一遍（也可打印）关键是记忆
新外语教研版2014 七年级英语上册短语、句型归纳汇总
2014年 1月 1日(预备模块四个）
Module1 My teacher and my friends
【短语归纳】
1.good morning 早上好 2.good afternoon下午好 3.thank you谢谢你 4.my teacher我的老师 5.my friend我的朋友
6.MissZhou周老师xK b1.C om【用法集萃】
1.I'm„„我叫„„ 2.My name's„ 我叫„„ 3.Hello, class.同学们好。4.This is„这是
5.It's time to do sth.到做某事的时间了.6.His/ Her name's„他的/她的名字是„„【典句必背】
1.What's your name, please? 清问你叫什么名字?
2.Can you spell it.please? 你能拼写一下吗?
3.—How are you? 你好吗?—Fine.thank you.我很好.谢谢你。
4.Nice to meet you.见到你很高兴。
5.It's time to go now.现在到走的时间了。6.See you tomorrow.明天见
Module 2 My English lesson
【短语归纳】 1.sit down坐下 2.put up举起 3.stand up起立
4.a new student一名新学生 5.in Class 3在三班
6.telephone number电话号码 7.how many多少
【用法集萃】
1.Mr Chen's„陈老师的„„
2.What's your...number?你的„„号码是什么?
3.How old+be+...?„„多大了?
4.How many+可数名词复数+are there?有多少„„
【典句必背】
1.Are you a new,student here?你是这里的一名新学生吗?、.2.—what class are you in?你在一个班里?—I'm in Class 3.Mr.Chen's class.我在三班.陈老师的班。
3.Betty.what's your telephone number?贝蒂，你的电话号码是什么? 4.How old are you?你多大7?
5.How many boys are there?有多少男孩
Module 3My Englishbook 【短语归纳】
1.in English用英语
2.on the blackboard在黑板上 3.of course是的。当然 4.what colour什么颜色
【用法集萃】
1.What's this in+语言?这个用„„怎么说?
2.Can you+动词原形+„,please? 请问你能„„吗?
3.How do you spell“pencil”，你怎样拼写“pencil”？
【典句必背】
1.What's this in English?这个用英语怎么说?
2.How do you spell “pencil”?你怎样拼写“pencil“?
3.Can you help me.please? 请问，你能帮我一下吗?
4、Can yousaythat again.please?请你再说一遍好吗?
5.You're welcome.不用谢。6.What colour is it?它是什么颜
Module 4My everydaylife
【短语归纳】
1.write...in....把„„写在„„上2.my birthday我的生日
3.your favourite day你最喜欢的一天 4.in London在伦敦5.table tennis乒乓6.play football踢足球7.after school放学8.good idea好主意9.go swimming去游泳10.this afternoon今天下午
11.in spring(summer.autumn.winter)在春天（夏天、秋天、冬天）12.be warm(hot.cool.cold).和（炎热、凉爽、寒冷）
13.on Sunday(MondayTuesday.Wednesday.Thursday.Friday.Saturday)在星期天（星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期六）【用法集萃】
1、let's+do sth.让我们做某事.’
2、2.play+表示球类的名词 玩（打、踢）·····
3、3.like十doing sth.喜欢做某事
4、go+v.-ing(表示运动的动名词)去做····某运动 【典句必背】
1.-What day is it today?今天是星期几?—It's Monday.今夭是星期一。
2.What day is your birthday?你的生日是星期几?
3.What day is your favourite day?你最喜欢星期几?
4.-What's the weather like in spring?春天天气怎么样?—It's warm.它暖和.5.What's your favourite sport,Daming?，大明，你最喜欢的运动是什么?
6.It's my favourite sport too!它也是我最喜欢的运动!
7.1 like swimming too.我也喜欢游泳 8.Let's go swimming on Wednesday.让我们星期三去
正式模块2014 七年级英语上册短语、句型归纳汇总
Module 1Myclassmates
【短语归纳】
1.be from从„„来，来自 2.how old 几岁 3.„years old„岁 4.English name 英文名
5.the capital of China中国的首都 6.first name 名字 7.last name 姓氏 8.in Class 1 在1班
【用法集萃】
1.What about+doing sth.?做某事怎么样?
2.welcome to+地点欢迎到某地来
3.Where+be+主语+from?„来自哪儿?
【典句必背】
1、Where are you from?你来自哪儿?
2、Hello, what about you?你好，你呢?
3、Nice to meet you, Tony.很高兴见到你，托尼.4.Hi, are you English ,too?嘿，你也是英国人吗?
5.Welcome to Class 4 Grade 7!欢迎来到7年级4班!
6.How old are you?你多大了?
Module 2Myfamily
【短语归纳】
1.on the left/right在左边/右边 2.next to在„„旁边
3.in front of在„„(外部)的前面 4.bus driver公共汽车司机 5.Tony's father托尼的爸爸 6.at a police station在警察局7.an English teacher一位英语老师 8.at the same hospital在同一家医院 【用法集萃】
1.所有物+of+所属物„„的„„
2.What(+a/an)+形容词+名词+主语+谓语(+其他)!
3.What's+one's job?”""„做什么工作? 4.on one's left/right在某人的左边/右边 【典句必背】
1.This is a photo of Tony's family.这是托尼的一张家庭照片。
2.What a big family!好大的一个家庭啊!3....my dad's parents are on the right.„我爸爸的父母在右边。
4.Who are the boy and the girl in front of Paul? 在保罗前面的男孩和女孩是谁 5.-Are these your grandparents? 这些人是你的祖父母和外祖父母吗?-Yes, they are.是的，他们是./No.they aren't.不，他们不是。
6.What's your father's job?你爸爸做什么工作?
Module 3My school
【短语归纳】
1.how many多少2.a lot of 许多，大量
3.on everyone’s desk在每个人的书桌上4.on the wall 在墙上
5.a map of the world一幅世界地图6.between„and„ 在„和„之间
7.in the middle of在„中间/中央8.on the left of.„在„„的左边 【用法集萃】
1、Thereis +可数名词单数/不可数名词+地点状语。（在某处有某人或某物）Thereare+名词复数+地点状语。（在某处有某人或某物）
2、How many+可数名词复数（多少……）How much+不可数名词（多少……）
3、onone`s形容词性物主代词+left/right(在某人的左边/右边)
onone`s 名词所有格+left/right(在某人的左边/右边)【典句必背】
1.Linda.what's your classroom in England like? 琳达，你在英国的教室是什么样子 2.How many students are there in your class...?„„你们班有多少名学生?
3.This is a map of our school.这是找们学校的地图。
4、Behind the library, on theleft, aretheschooloffices.在图书馆后面的左侧是学校的办公室。
5、.Betweenthisbuildingandthedining hallisthe classroom building with twenty—four classroom。
在这座楼和餐厅之间是拥有24个教室的教学楼。
6、Theplayground is behind the sports hall。操场在体育馆的后面。
Module4Healthyfood
【短语归纳】
1.healthy food 健康食物2.go shopping 去购物 3.have got 有，拥有
4.be good for 对„„有好处 5.lot，of 许多
6.orange juice 橘汁 7.all right 好吧
8.be bad for 对„„有害的 9.a bit稍微，有点儿 10.eat well吃好
11.stay healthy保持健康 12.every morning每天早上
【用法集萃】
1、too much+不可数名词太多…..2.How about+v.--ing?做某事怎么样? 3.buy sth.from sb.从某人那儿买某物 【典句必背】
1.we haven’tgot any oranges„我们没有橘子T„„
2.How about some orange juice?一些橘汁怎么样?
3.Is your food and drink healthy?你的食物和饮料健康吗?
4.What’syour favourite food and drink?你最喜欢的食物和饮料是什么？
5.Meatand fish are healthy food.肉和鱼是健康食品。
Module 5Myschoolday 【短语归纳】
1.half past six6点半
2.have Chinese上语文课3.at eight o’clock在8点钟 4.love history喜爱历史课
5.my favourite lesson我最喜欢的课6.my sehool day我的上课日 7.get up起床，8.have breakfast吃早饭9.next to my house在我家旁边
10.have three lesson，上3节课11.have a break休息12.go home回家
13.have dinner吃晚饭
14.do one`shomework做家庭作业15.go to bed上床睡觉
16.go to the park去公园17.in the afternoon在下午18.on weekdays在工作日 19.go to sleep去睡觉20.after school放学后 【用法集萃】
1.talk to/ with / about sb.和某人交谈
2.What about十v—ing / n.?„„怎么样? 3.domy homework做我的家庭作业
【典句必背】
1.—What`sthe rime?几点了?—It`s half past six.6点半。
2.They have four lessons in the morning.他们上午上4节课。
3.They go to the playground and play
football.„他们去操场踢足球„„.We start lessons in the afternoon at half past one.下午一点半我们开始上课 5.In the evening, Iwatch TV and have dinner withmy family.晚上，我和家人一起看电视、吃晚饭。
Module 6Atrip to the zoo 【短语归纳】 1.a trip to the zoo一次动物园之旅2.welcome to„欢迎到„„3.such as例如4.come from来自5.my favouriteanimals我最喜爱的动物6.over there在那边7.live in„生活在„„8.in China在中国9.a kilo of一千克„„10.all over the world世界各地 11.live alone独自生活12.on one's back在某人的背部 【用法集萃】 1.Here is/are„这儿有/这是新课标第一 网 2.look at看.....3.a little+不可数名词少量的 4, a few十可数名词复数
【典句必背】
1.Welcome to Beijing Zoo.欢迎到北京动
物园.2.They come from many different
countries„它们来自许多不同的国家„„
3.Here are the lions.这是狮子。
4.They're my favourite animals.它们是我最喜爱的动物.5.Look!There she is!看!它在那儿!
6.This elephant lives in Africa.这只大象生
活在非洲.7.It eats plants and leaves, as well as grass，but the zebra doesn't eat bamboo.它吃植物和树叶，也吃草，但是斑马不吃
竹子。
8.It's a very large animal and usually lives
alone.它是个大型动物，并且通常独自生
活。
Module 7Computers
【短语归纳】.connect...to„把„„连接到„„上2.turn on打开(电器等)
3.on the computer 在电脑上
4.on the left......在„„的左边5.save the document 保存文件6.a box of...一盒„„ 7.of course 当然
8.talk with/to...和„„交谈
9.go on the Internet上网 10.listen to...听„„11.at school在学校12.on the Internet在因特网上13.search for搜寻;搜查;搜索14.do one's homework做作业15.at home在家16.play computer games 玩电玩游戏17.write to„给„„写信/电子邮件18.one and a half times 1.5倍/一倍半 【用法集萃】 1.learn +(to do)sth.学习(做)某事2.What/ How about +(doing)...?(做)„„怎么样? 3.plan+to do sth.计划做某事4.send sb.sth.=sendsth.to sb.给某人发送/邮寄某物 【典句必背】 1.How do I write my homework on the
computer?我怎样在电脑上写作业呢? 2.First, a new document.首先，打开一个新文件.3.Next, you write your homework in the new document.接下来.你就在这个新文件里写你的作业。
4、Finally.how do I print my document?最后，我怎么打印我的文件呢?
5、What about some paper?纸怎么办? 6.He also goes on the Internet to check the times of trains, make travel plans.and buy tickets.他也上网查询火车时刻、制订旅行计划并买
票。7.On the Internet, I search for information,do my homework and check my email.在网上，我搜索信息、做作业并查看我的电
子邮件.8、When do you use a computer?你什么
时候用电脑?
9、How many emails do you write every week? 你每周写多少封电子邮件
Module 8Choosingpresents
【短语归纳】.at the birthday party 在生日聚会上
2.make a cake制作蛋糕
3.a box of...一盒„„4.stay healthy保持健康5.a cinema/concert ticket一张电影/音乐会票6.go shopping去购物7.a lot of = lots of许多8.go to the cinema去看电影/去电影院9.go to concerts去听音乐会10.on Saturday evening在周六晚上 11.on television在电视上，通过电视12.at weekends在周末13.hear from收到„„的来信 【用法集萃】 1.would like+sth.想要某物 would like+to do sth.想做某事2.give sb.sth.=give sth.to sb.给某人某物 3.Sb.+spend(s)+some time/money+ on sth.某人在某事上花费时间/金钱Sb.+spend(s)+some time/money+(in)doing sth.某人做某事上花费时间/金钱 4.It's十adj.+to do sth.做某事是„„5.I'm afraid-that从句恐怕„„ 6.watch sb.+ do sth.观看某人做了某事watch sb.+ doing sth.观看某人正在做某事 【典句必背】
1、—Would you like to come tomy birthday party?你愿意来参加我的生日聚会吗? —Yes, I'd love to.是的，我愿意.2.1 always like birthday parties.我总是喜欢生日聚会.3.What do you usually do at a Chinese birthday party?在一个中国生日聚会上你们通常做什么? 4.But my mother never makes a birthday cake.但我妈妈从不做生日蛋糕.5.Daming's grandparents like to stay healthy so every day they get some exercise
in a park near their home.大明的祖父母喜欢保持健康，所以每天他们在他们家附近的一个公园里锻炼。6.She spends a lot of money!她花费很多钱!7.They usually watch football on television at weekends.他们通常在周末通过电视观看足球。8.It's great to hear from you Mike, but I'm
afraid I can't come.迈克、收到你的邮件太好了，但是恐怕我不能来参加。Module 9Peopleandplaces 【短语归纳】 1.lie in the sun躺在阳光下2.stand in line站成一排3.take photos照相，拍照4.wait for等待 5.the Great Wall长城6.be on a school trip进行学校旅行7.right now此刻8.on sale出售 9.send sth.to sb.寄/送某物给某人10.a lot 很，非常11.go back to„回到„„12.get off下车 13.have a drink喝饮料14.go to the opera去歌剧院(听歌剧)15.in front of在„„前面 16.enjoy the sun享受阳光17.run for追赶 【用法集萃】 1.What about doing sth.?做某事怎么样?2.would like to do sth.愿意做某事新|课|标| 第 | 一| 网
3.enjoy doing sth.喜欢做某事
4.It's time to do sth.到做某事的时间了.5.Thank you/Thanks for doing sth.因做某事而感谢你。【典句必背】 1.We're enjoying the school trip a lot.我们非常喜欢学校的旅行.2.We're on a school trip.我们在进行学校旅行。3.What about the others?其他人怎么样? 4.Darning is having lunch and lying in the sun.大明正躺在阳光下吃午餐.5.I'd like a postcard too……我也想要一张明信片„„” 6.Anyway, it's time to go back to school now.无论如何，现在是回学校的时间了。Module 10SpringFestival 【短语归纳】 1.Spring Festival春节2.2.make lantern:扎灯笼3.3.leam.dragon dance学舞龙 4.clean the house 打扫房子5.:weep the floor扫地6.cook the meal做饭
7.get ready for为„„作准备8.at work在工作，在上班9.Put away把…..收起来，放好 10.hurry up赶快11.sweep away扫除12.bad luck坏运气
13.on the same day在同一天 14.have a look(at)看一看
15.traditional family dinner传统的家庭大餐
16.a lion dance舞狮
17.Father Christrnas圣诞老人18.on Christmas Eve在圣诞节前夕 【用法集萃】
1.help sb.(to)do:th.告诉某人做某事 2.be busy doing sth.忙于做某事
3.give sb.sth.=give sth.to sb。给某人某物 【典句必背】.Are you getting ready for Spring Festival?你们在为春节作准备吗?
2.This is Tony speaking.我是托尼
3.—whatare you doing at the moment?此刻你在做什么?
—I’m making big red lanterns.我在扎大红灯笼。
4.Have a look at them!看看它们吧!5.It means good luck.那意味着好运气.6.We are celebrating Spring Festival with a tradirional family dinner…
我们在吃传统的家庭大餐庆祝春节„„
7.Atthemoment，wearegettingreadyforSpringFestival.此刻我们正在为春节做准备
8.Tell me abouta festival in your country.告诉我你们国家的一个节日。
新课标第一网系列资料
第三篇：人教新目标八年级英语上册第2单元相关短语
Unit Two
1.have a cold
2.a few
3.at the moment
4.have a stomachache
5.have a sore throat
6.have a fever
7.lie down
8.see a dentist
9.have a headache
10.have a toothache
11.hot tea with honey
12.stressed out
13.go to bed early
14.listen to music
15.go to party
16.on the other hand
17.stay healthy
18.have a sore back
19.traditional Chinese doctors
20.a balance of yin and yang
21.too much
22.a balanced diet
23.go out at night
24.feel well
25.conversation practice
26.host family
27.give sb a fever患感冒 有些 此时现在 肚子疼 嗓子疼 发烧 躺下 看牙医 头疼 牙疼 热茶加蜂蜜 紧张 早睡觉 听音乐 参加音乐会 在另一方面 保持健康 背疼 传统中医 阴阳平衡 太多 饮食平衡 在晚上出去 感觉舒服 对话练习房东 导致某人发烧
第四篇：七年级英语上册第六单元教学设计
七年级英语上册第六单元教学设计
unit 6 do you like bananas?
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
本单元的中心话题是food，主要语言功能项目是talk about likes and dislikes，语法结构为present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本单元section a所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：do you like„? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的food survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。section b是在section a基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，section b首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写sandra和tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
（二）教学重点和难点
教学重点：
1、掌握关于食物的词汇。
2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。
教学难点：
1、交际用语do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.2、描述一日三餐的方法。
3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
4、可数名词和不可数名词的区别。
（三）教学目标
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。
2、语言技能目标：
（1）
开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。（2）
展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。
（3）
引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。（4）
进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。
3、情感态度目标：
（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
五、课后反思：本单元的主题为食物，贴近学生生活，因此学生很喜欢该主题，上课气氛比较热烈。课堂布置的任务使学生在完成的过程中不知不觉地掌握了单词与句型，从而达到教学目标。
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
本单元的中心话题是food，主要语言功能项目是talk about likes and dislikes，语法结构为present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本单元section a所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：do you like„? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的food survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。section b是在section a基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，section b首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写sandra和tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
（二）教学重点和难点
教学重点：
1、掌握关于食物的词汇。
2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。
教学难点：
1、交际用语do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.2、描述一日三餐的方法。
3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
4、可数名词和不可数名词的区别。
（三）教学目标
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。
2、语言技能目标：
（1）开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。（2）展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。
（3）引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。（4）进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。
3、情感态度目标：
（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
4、学习策略目标：
（1）disscussion.通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。（2）classifying.通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。（3）guessing.通过猜测，并大胆发言，以学习新知。
5、文化意识目标：了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法。
五、课后反思：本单元的主题为食物，贴近学生生活，因此学生很喜欢该主题，上课气氛比较热烈。课堂布置的任务使学生在完成的过程中不知不觉地掌握了单词与句型，从而达到教学目标。
二、教学设计 Section A 1a-2c I.Teaching period: the first period II.Teaching goals: 1.Key words: like banana hamburger tomato orange ice cream salad strawberry pear have broccoli French fires 2.Target language: Do you like„? Do they like„? Does he / she like„? Yes, „./ No, „.I like„./ I don’t like„.They like „./ They don’t like„.He / She likes„..He / She doesn’t like„..3.Grammar: Countable Nouns and Uncountable Nouns.III.Teaching focus: 1.Students get to know the new words of food.2.Students learn to discuss what they like and dislike.3.Sudents get the information about their classmates’ favorite food or other things.D.Teaching difficulties:: The different using between “like” and “likes” might obstruct students.They might get confused in when to use “like” and when to use “likes”.And also it’s difficult to tell “don’t like” and “doesn’t like”.Another teaching difficulty is the differences between countable nouns and uncountable nouns.E.Teaching methods: Presentation, reading, listening, practice.F.Teaching aids: Some real fruit PPT G.Teaching procedures: Step 1 Warming up Hello!Good morning, everyone!I’m happy to meet you today.We will study Unit 6“Do you like bananas?”.Now look at the picture(show the picture to the Ss)please.(say to the class)This is my daughter.Do you like her? I like her very much.She also likes me very much.She likes tomatoes, but she doesn’t like hamburgers.I like French fires, but I don’t like bananas.(Show these kinds of real food to the class)they are very delicious.Do you like them? Now look at the sentences on the Bb and read after me: Step 2 Matching words 1.Teach the words by using the real food.Show the words in 1a on the screen.Ask Ss to read after the teacher.2.Look at the pictures.Ask: What can you see in the pictures?.(Ask student1 , student2, student3„Get to answer: I can see„)Yes, there are many kinds of food in the pictures, such as hamburger, salad, ice cream, and so on.Now look at the word list.Read them out and match them.3.Check the answers: 1.d 2.g 3.a 4.h 5.e 6.f 7.c 8.b 9.i 10.j Step 3 Listening &1b 1.Look at these three conversations in 1b and read them out.Listen to the recording and number them in right order.2.Check the answers: 2, 1, 3 Step 4 Practice and doing pairwork 1.Show some real food to the Ss.Ask(student1): Mary, do you like bananas?(student 2)Tom, do you like salad? Get them to answer: Yes, I do/No, I don’t 2.Work in pairs.Make your own conversations about food with your partner, 3.Ask some pairs to act out their conversations in the class.Step 5 Listening and circling, filling 1.Now look at the words in 2a and read them one by one.Listen to the recording and circle the words you hear.Check the answers: hamburgers, broccoli, ice cream 2.Now look at the pictures in 2b.Pay attention to the example in box 1.Listen to the recording again and fill in the missing words.All the words you are to write are listed in 2a.Check the answers: 1.2 hamburgers 3.4 broccoli 5.6 ice cream Step 6 Practice and doing pairwork 1.Now read the conversation in 2b.Pay attention to “do, don’t, does, doesn’t” 2.Work in pairs and make your own conversations: e.g S1: I like salad and broccoli.Do you like salad? S2: Yes, I do.S3: Do you like French fires? S4: No, I don’t.I like salad.S5: Let’s have salad.S6: Oh, no!S5: No? S6: I don’t like salad.Then get Ss to discuss the above conversation.Pay attention to the third person singular forms: T: Does S1 like salad? Ss: Yes, he does.Get the class to say: S1 likes salad and broccoli.S2 also likes them.T: Does S4 like French fires? Ss: No, she doesn’t.Have the class say together: S4 likes salad, but she doesn’t like French fires.Step 7 Summary 1.The names of food 2.The usage of present tense to like, Yes/No questions and short answers.Affirmative and negative statements.3.Countable nouns and uncountable nouns.Exercise: 1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)? No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.G.The design of Bb working Homework: Make five conversations using the food and the language you know H.Reflection: 这个单元重点介绍食物以及表达喜好，对于单词的学习必须提前教学，课堂上重点介绍like的一般疑问句以及陈述句的表达法。难点在于三单人称的肯定与否定的表达法，以及名词的单复数表达法。因为是第一课时，所以从听、说、读方面去训练，目的是让学生会用like表达自己的喜好。但是学生如果词汇掌握不够好的话，这堂课上起来就有点紧张。本节课未涉及到写作，有点遗憾。
第五篇：人教七年级语文下册第六单元复习资料
一、生字新词
第六单元复习资料
巢（cháo）
瞅（chǒu）
雏（chú）
呷（xiā）
垂蔓（chuí màn）眼睑（jiǎn）
眸子（mïu）
流泻（liú xiè）
斑斑驳驳（bān bó）生意葱茏（shēnɡ yì cōnɡ lïnɡ）细腻（nì）
信赖（lài）
肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜腻（nì）
娴熟（xián）进退维谷（wãi）略胜一筹（lüâ chïu）眼花缭乱（liáo）
狩猎（shòu）
剖开（pōu）
对峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）
湛蓝（zhàn）
苍穹（cānɡ qiïnɡ）
铰（jiǎo）
劝诱（yòu）抽搐（chù）
沟壑（hâ）
不羁（jī）
叽叽喳喳（jī zhā）
呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）
掠（lüè）
觑（qù）
鬣（liè）
剽悍（piāo hàn）
疆场（jiānɡ）驯良（xùn）
勇毅（yǒnɡ yì）窥伺（kuī sì）疮痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）
阔绰（kuò chuî）
观瞻（zhān）
妍丽（yán lì）庇荫（bì yìn）
遒劲（qiú jìng）
犷野（ɡuǎnɡ）
畸形（jī）
颚骨（â）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）
相得益彰（zhānɡ）
驾驭（jià yù）束缚（shù fù）鞍辔（ān pèi）
侮辱（wǔ rǔ）
妒忌（dù jì）
眷恋（juàn）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）
苫蔽（shàn bì）
倚（yǐ）
弛（chí）
眈（dān）瞑（mínɡ）
暇（xiá）
劈（pī）
毙（bì）
尻（kāo）
寐（mèi）诱（yòu）
黠（xiá）
顷刻（qǐnɡ kâ）
二、词语解释
斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。眼睑——眼皮。
眸子——原指瞳仁，这里泛指眼睛。悲怆——非常悲伤。娴熟——熟练。茂盛——（植物）生长得多而茁壮。比喻经济等兴旺。
细腻——①细致光滑。②（描写、表演等）细致入微。信赖——信任并依靠。蓬松——形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。享受——物质上或精神上得到满足。滚圆——非常圆。境界——①土地的界限。②事物所达到的程度或表现的情况。进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。略胜一筹——比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。
对峙——相对而立。逞能——显示自己能干。沉郁——低沉郁闷。目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。秩序井然——有条理，整齐而不混乱。力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
抽搐——肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。
石破天惊——原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
不羁——不受束缚。胆怯——胆小；畏缩。厉声呵斥——大声或粗暴地责骂。苍苍莽莽——无边无际的样子。咆哮——（猛兽）怒吼。剽悍——勇猛，强健。慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。窥伺——暗中观察情况。羁绊——这里指马笼头。疮痍——创伤。
阔绰——豪华奢侈，排场大。观瞻——具体的形象给人的印象。项鬣——马脖子上的长毛。庇荫——遮挡阳光的树木等。遒劲——雄健有力。妒忌——对比自己强的人心怀怨恨。
相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。
觑——看。驯良——和顺善良。和婉——温和委婉。眷恋——（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。抖擞——振作。畸形——生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于一方面。有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。
三、文学常识
26．《猫》选自《郑振铎文集》作者郑振铎，福建长乐人，现代作家、文学家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家沈石溪动物小说中的精品。
28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员牛汉 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。
29、《马》的作者布封，法国博物学家、作家。他用40年的时间写成36巨册的《自然史 》。
30、《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，是清 代人。“聊斋”是 书房名，“志”的意思是 记述，“异”在标题中的意思是奇异的故事 ；这个书名的意思是 在“聊斋”的书房里记述奇异的故事。
四、课文扫描
26.猫
1.本文中写到的三只猫各有怎样的来历、性格、结局，“我”养猫的心情又是怎样的？
第一只猫：从隔壁邻居家要的，性格活泼、可爱，最后病死。“我”感受到生命的新鲜和快乐，猫病死后又感到一缕酸辛。
第二只猫：母亲从舅舅家要来的，性格更活泼，更可爱，最后被路人抱走。“我”更加快乐，又担心，最后怅然、愤恨。
第三只猫：张婶从门口拾来的，性格忧郁、懒惰，最后被冤枉、误打，流浪而死。“我”不喜欢，不注意，最后痛苦、内疚。2.本文表达了怎样的主题？
呼唤以爱心、同情心、正直、公正之心对待弱小的生命，对自己以偏见而冤屈弱小生命的反思与自责。3.文中为什么要写第一与第二只猫？
写前两只猫，以“我”对它们的疼爱反衬出“对”第三只猫的偏见、歧视，突出了第三只猫的悲惨命运，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主题；写前两只猫的亡失，也为写“我”收养第三只猫作了铺垫。4.“自此，我家永不养猫。”这个结尾在内容和结构上有什么作用？
突出了“我”对因为偏见而冤枉第三只小猫的痛苦和内疚，突出了主题。总结全文，也与开头形成首尾呼应。
5.“我”依据什么判断第三只猫吃了小鸟？
①猫常常凝望鸟笼中的鸟；②“我”找到猫时发现它嘴里吃着东西；③找猫很不容易，认为它“畏罪潜逃”；④猫一向吃得胖胖的，很贪吃。
6.第14段，“自此，我家好久不养猫”表现了“我”怎样的情感？
对两只可爱、活泼的小猫或亡或失的深深的悲痛。7.赏析语句：
（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（第1段）
比喻，形象地写出小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。（2）„„它便扑过来抢，又扑过去抢。（第1段）
动作描写，生动地表现出小猫的活泼、可爱以及“我‘对它的喜爱之情。8.理解语句的含义：
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。（第30段）一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。9.分析下列词语的作用：
（1）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴„„(第1段)消耗：突出了“我”与猫相处的时光快乐而易逝。
（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠„„（第3段）
居然：突出了“我”对于第二只小猫能捉到老鼠的惊喜，进而表现出对小猫的喜爱之情。（3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天„„
好象：表明“我”对猫嘴里吃东西看得并不清楚，只是一种猜想，表现出“我”对它的偏见，为后文写“我”冤枉了小猫作了铺垫；一定：“我”并未看清就认为猫儿吃鸟，突出了“我”判断的武断和对猫儿的偏见，也突出“我”认定猫儿吃鸟的愤怒。10.为什么“我”对第三只猫的亡失比前两只猫更难过？
前两只猫并非因为“我”的过失而亡失，可第三只猫却是因“我”的偏见、冤屈和虐待而死，“我”又没有改过的机会，所以“我”有着深深的痛苦、内疚。11.第11段提到的周家丫头和过路人有怎样的形象？
周家大丫头事不管己高高挂起，十分自私冷漠；路人随意将他人的小猫捉走，也是自私而不顾及他人的感受的。
12．第18段，“妻道：‘张婶，留心猫，它会吃鸟呢。’”这句话有什么作用？
写出了妻对小猫有偏见，同前文猫儿凝望鸟笼相呼应，也为后文“我们”冤屈小猫作了铺垫。13.第22段，“一定是猫，一定是猫！”这句话有什么作用？
突出了“我”认定猫吃鸟儿的愤怒，进而表现出“我”的武断和偏见，为后文“我”误打猫儿作了铺垫。
27.斑羚飞渡
1.文中几次写彩虹，有什么作用？
三次：
一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
2、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
3．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
4、它走了上去，消失在一片灿烂中。
这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息。此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有不寻常的事情发生。
28.华南虎
“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性，有着不屈的生命、执著的灵魂，给人以深刻的思考。虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗？”中的“屈辱”含有两层意思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；二是深层含义，即为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重难点句子
1.笼里的老虎，背对胆怯而绝望的观众。
诗句中的“观众”是一个没有人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。他们“胆怯”是因为他们卑微，即便是面对老虎威严的背影时，都深感恐惧。“绝望”指他们用各种手段想逗引老虎而它一概不理。
2.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。
这句话暗示华南虎为自由做过怎样的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。可是，华南虎仍然会不屈不挠不悔的抗争下去，因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义，是它高贵灵魂的有力呈现。
3.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？
华南虎是向往自由的，壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。4.我羞愧地离开了动物园。
在华南虎这“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心灵的堕落。5.我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
这句话在诗的结尾，是全诗的总结，再次提到“斑纹”“眼睛”“趾爪”，给人一个整体的印象。“滴血的趾爪”是这首诗的“核”，是诗人感情的爆发点。诗结尾的这个特写，极容易让诗人与读者进一步体会到那个时代屈辱灵魂的不屈抗争的精神。
6.诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？
文中的华南虎有美丽的容貌和强健的形体，在牢笼里，它依然维护着自己的尊严，向往着自由，表现出高贵的灵魂，它是一只身陷囹圄，但却维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的老虎。
29.马
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者描写了马的形象，也由马生发出情感。题目提示了文章所写的内容。
采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30.狼
《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。
重难点句子
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。
2.一狼径去，其一犬坐于前。
这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。
3.久之，目似瞑，意暇甚。
这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。
4乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。重点段落
1.对第三自然段段的诠释。
“屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈。他明白怕死是不行的，退让是无用的。于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗。“弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罢休。这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。
2.第四自然段的诠释。
这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。狼是狡诈的，当屠户自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户轻易的“断其股”。这一段是故事的高潮和结局。
点击咨询 