教师国培心得

第一篇：教师国培心得

教师“国培”学习心得

谭 渠 小 学

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！

最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

“国培计划”小学数学教师远程培训。使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、对备课的认识。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。韩立福老师的《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

2、对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课？我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性。韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

3、如何处理课堂教学预设与生成的关系。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次培训使我受益匪浅，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因为对学生来说小学教育也只有一次。需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

申

请

我叫张秀英，今年72岁，家住贺兰县常信乡旭光村六社，现在和老伴一起居住。由于我俩年迈多病早已失去了劳动能力，平日只能依靠子女的照顾才能勉强生活，身体患有多种慢性疾病。今年5月份一次住院花去医疗费三千余元，除去农村合作医疗报销的壹千多元，自己又承担了壹仟多元。今年12月8日不幸又降临到我的身上，摔了一跤，经医院检查诊断为腰椎骨折，医生建议住院治疗。由于我本人无经济来源，无法承担住院期间的治疗费用，再加上在急症门诊花去的肆仟多元医疗费，农村合作医疗又无法报销。我实在无法承担后续的治疗费用。本人要求回家静养，现在在家静养。综合上述本人特恳请县、乡、街道办民政部门给予一定的救助，帮我度过难关，望各级民政部门给予审批为盼！

申请人

张秀英

2014.12.25

第二篇：国培教师经验心得

国培（体育）教师自我总结

光阴似箭，日月如梭，转眼间三个月的培训时间已接近尾声。这是我人生举足轻重的有趣经历，给我留下了难以磨灭的记忆。在这三个月的时间里，在和参加国培的体育老师交流学习中，我和教师们在“教与学”的过程种享受着共同成长的快乐，教学相长在这次活动中得到了真实的体现。通过大家的不懈努力，参加培训的教师跟我都有很大的收获。现将我的工作情况作如下汇报

思想方面，我一直是一个工作有激情的老教师，虽然临近退休，但是我还怀着一股对党的教育事业负责的精神，用实际行动告诉学生自己就是一个爱岗敬业，勤勤恳恳的人民教师。其实，我的课很特殊，一般体育课都是上午第二节课后才有，我完全可以晚一些到校的，可是我没有这样做，我每天都坚持早早到校，一是为自己的工作做好准备，二是，帮助青年教师减轻一些工作压力，她们有的刚刚工作，一些琐事还需要我们指点，有的刚刚结婚，面临着带孩子的困难，由于年轻，在校担的担子有些重，我得帮她们蒸蒸饭，处理一些力所能及的事，让她们安心工作。我认为，学校的事无大小巨细之分，只要心中有这个集体，走到哪都会有许多事做，因为热爱集体，就会把它的事当成自己的事来干。对自己的工作我有较高的要求。虽然我没有加入党组织，但我始终以共产党员的标准要求自己。我注意学习先进的政治理论，关心国内国际大事，积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策，自觉遵守法律、法规。我始终以一个老师的身份严格要求自己，做到“德高为师，身正为范”。对个人的人生理想和发展目标，我也有了更成熟的认识和定位。

培训方面，凭着对国家负责，我作为一名国培教师，要用自己的人格魅力去感染接受培训的人民教师，使他们成为一名优秀的人民教师，为着这个目标，我努力学习专业课程，并阅读了大量与本专业相关的书籍和论文，虚心请教身边有经验好教师，把他们的先进经验告诉我的学员。这既让我开阔了视野，也使我对自己研修方向的内容以及整个学科的结构有了进一步的认识。在体育专业知识的学习方面，我具备了较强的管理、授课、组织活动等能力。但是，我在培训学员中，他们给我留下了难以磨灭印象，他们年轻，朝气蓬勃，富有很强的的创新能力，工作大胆，有闯劲，是我学习的榜样。在授道他们经验的同时我也学到了不少新的思想和方法，他们的谈吐新潮，引导学生的方式与我们这一代人有一定的差距，好的我们要推广，过激的要加以点拨。目的就是更好地带动广大教师从业走向懂法，工作遵从国家法律法规，避免工作中给孩子造成不必要的伤害，多学习体育课课内、课外的有关安全常规常识，既丰富了我体育课教学理论知识，又点亮了我教学的道路旅程的行灯，这样更便于我以后的教学尽量做到少走弯路。少犯错误或不犯错误。真正实现此次培训的目的__教学相长。

在以后的的教育生涯里，我会一如既往地努力学习，不断提高自身的教学能力。认真钻研专业知识，用自己的余生投入到无限的教师

工作中。从而使自己的理论知识及教学技能更上一个台阶，以便能更好的服务于社会。争取做一名优秀的人民教师，以无愧于园丁的光荣称号!

第三篇：初中教师国培心得

【篇一】

3月9日下午，我们国培生物组聆听了石家庄教科所周予新老师的讲座——《基于核⼼素养的初中⽣物学听评课》。

周老师结合时代的发展、高考的课改方向，结合具体课例针对我们如何进行听评课进行了全方位地指导，使我顿开茅塞。她指出了生物教学存在的两种现象：“用教材教”和“教教材”。“教教材”就是本本主义，学生被动的、机械地接受，体现了读死书和读死书，而“用教材教”体现了创造性。

在精品课例《植物的呼吸作用》中，授课教师对植物的呼吸作用相关内容做了全面分析，通过两个实验《植物呼吸作用吸进氧气》和《植物作用呼出二氧化碳》让学生对呼吸作用有了全面的了解，在实验过程中拓宽了书本知识内容，分别用植物的六大器官分别进行对照实验，打破了从一方面实验得出结论的藩篱，同时解决了生活中下菜窖遇到的问题：先通风再进去，这样可以避免“晕倒”的危险。让学生全面参与实验，使学生的思维得到锻炼；

在这一节课上老师注意了对学生实验的巡回指导，精炼的讲解提升了学生的认知水平，很好的完成了本节课的教学目标，并且提高了学生的认知水平。

试想，如果只是“教教材”，照本宣科，虽然学生会记住一句话：植物呼吸作用吸进氧气呼出二氧化碳，但是又有什么意义和价值呢。

【篇二】

面对即将到来的新一轮课程改革，这次培训可谓是及时雨，雪中炭。在专家们新的课程理念冲洗中，我们一次又一次的感悟着、提升着。

生物核心素养，是这次培训的主旋律，各位专家在不同角度给我们进行了生物核心素养的诠释和分析。潘紫千老师关于《基于课程标准的生物学教学》的讲座，让我明确了制定教学目标与核心素养的关系，甚至细化到年级不同在制定目标时行为动词的运用都有所不同。李秋石老师不仅讲述了核心素养的背景与概念，更是借助教学实例多形式、多角度地研究生物核心素养的达成策略。并且两位老师都提到了实验探究的优化和核心概念的达成，只有加强实验探究性才能不断培养学生的科学探究思维和科学概念的生成。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在**老师的讲座中，这句话体现的淋漓尽致。课堂中李老师用“公道杯”轻松的解释了昆虫虹吸式口器的原理，相关的传说故事也让生物课堂富有了人文情怀。“倒流杯”“凤鸣杯”“良心杯”的展示和解读，以及dna模型的编制等活动让课堂活跃丰盈起来，让在座的老师们乐此不疲、印象深刻。老师都尚且如此更何况初中的学生呢？关于互动教学我更深切地体会到了其中的实质和意义。

作为一名教师应尽可能的挖掘身边的资料和素材，甚至创造性的制作模型，真正实现互动式教学，让学生有更多的思维上的碰撞和生成，这样才能让学生真正的在互动教学中体验、感悟和获取；

才能让课堂富有浓厚的色彩和温度。

【篇三】

参加了培训后更加感觉我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，容易产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。

夏老师告诉我们，应该听听高层领导怎么说的，我们的工作不能两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。我们要认真学习党的教育方针和政策，了解社会发展动向，紧跟时代脉搏，从而使我国立于民族不败之林。我们要不断地学习专业知识和教学的技能，使自己成为一个学识渊博的人。学习古今中外，上至天文，下至地理的知识，懂得各科知识之间的联系，形成游刃有余的教学技能。

我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的朋友，灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少批评，及时发现他们身上的缺点和错误，进行循循善诱地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培养成可持续发展型人才，真正成为社会的主人。

我国的教育，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生容易造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的第二课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力，交际能力，动手操作的能力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创造出更多的财富，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。

【篇四】

通过本次**老师关于互动课堂的讲座，让我对互动课堂有了全新的认识，现就互动课堂认识反思如下：

1、教师的主导作用不可缺少

在互动教学中，教师是学习的促进者、组织者、引导者。师生之间是一种平等对话、包容和共享的伙伴关系。首先，问题展示时，需要教师设计好具有代表性、实用性和针对性的问题，最大化地吸引学生注意力，为实现课堂互动做好必要的准备。其次，教师要控制好课堂互动过程，避免大量的一问齐答，否则会导致互动范围小、互动失真。对于互动过程中的困难和疑惑，要及时启发引导。就教材本身内容来讲，有的理论与学生在生活中了解的现象存在偏差，这就需要教师在课堂上及时用好正面案例，向学生传递正能量。

2、学生的主体作用不可忽视。

目前，我校学生自主学习的意识淡薄，学生没有充分的预习，对本堂课要学的知识点也不全了解，其互动和交流效果可想而知。同时，教师因为要在规定时间内完成规定的教学任务，给学生交流的时间少，而一节课回答问题的学生往往是成绩好的学生，而“差学生”往往备受冷落，无人问津，学生的主体作用只能是少数学生活跃，绝大多数学生处于压抑状态。这就要求作为组织者的教师，在互动教学中一定要关注学生的差异，使每一位学生都能融入互动中来。为提升互动效果，学案和作业是课前或课后的规定动作，是巩固知识的必要手段。

3、互动活动安排不能流于形式。

互动课堂教学有利于集思广益、相互切磋，提高学业成绩，也有利于培养学生的合作意识和行为，形成良好的学习品质。从我校互动课堂教学实施以来，仔细观察许多课并没有真正激发学生深层次的思维，只是满足于课堂此起彼伏的热闹场面......形式化的互动，往往是低效甚至是无效的。互动不应当是表面的、外在的，我们应该追求“学生的思维处于活跃状态，积极思考问题”的内在的、深层次的互动，动静结合，收放适度，动而有序，动而有效。学生的活动形式可口头回答、可黑板书写、可台上讲解、可小组辩论等。

“水本无华，相荡乃成涟漪。”学生思维只有通过不断的互相碰撞，才能发展，才能产生灵感。教师与学生之间互教互学，学生群体之间友爱互助、相互启发，不仅有利于资源共享，而且常常能起到教师讲解所不能达到的效果。学生一方面获得了亲自参与探索的积极体验，另一方面学会了沟通与合作，增强了学习兴趣，提高了教学效率。

教育是“慢”教育。“慢”是指量的积累，对学生急不得，要实事求是，要一切从实际出发，因校施教，因班施教，因生施教。我相信只要把互动课堂教学坚持下去，让师生的课堂教学变成知识的碰撞、方法的碰撞、智慧的碰撞，学生的良好学习品质、积极的学习动力、健康的合作行为一定会养成并受益终身。

【篇五】

今天**教授给我们上了关于初中生物教学的讲座，给我带来了心智的启发、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界。

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依靠性的一面上，从而致使人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这类他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断天生、张扬、发展、提升的进程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制气力，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，本次课程改革提倡以宏扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。

学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的情势直接显现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以题目情势间接显现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分突出和夸大接受与把握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中致使了对学生熟悉进程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识即为典型)，学生学习成了纯洁被动地接受、记忆的进程。这类学习窒息人的思惟和智力，摧残人的学习爱好和热忱。它不但不能增进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这类状态，把学习进程当中的发现、探究、研究等熟悉活动突显出来，使学习进程更多地成为学生发现题目、提出题目、分析题目、解决题目的进程。夸大发现学习、探究学习、研究性学习，因此成为本次教学改革的一个重要特征。

转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要重视培养学生的批评意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超出，赞美学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实进步学生的动手能力、实践能力。

做为学校教师，我更加感到国培学习的必要性，不但现在要认真学，还要坚持长时间学，时刻学，活到老，学到老。国培学习，给了我们教师一次进步专业理论知识和专业技能的机会。在今后的工作中，我们要把学习的精华落实到具体工作中。只有这样，才能创新工作思路，才能扎实做好党交给我们的教育教学任务。

【篇六】

一堂好课要做到五实：扎实、充实、丰实、平实和真实。

一堂好的生物课，教学设计应考虑教师的意图和学生的体验形成高度的统一，两者不能各干其事。学生的活动是有重心的，以课标做导向，精选恰当的教学活动内容，可以是讲授、演示、实验、讨论等等。

问题的设置要触及问题本质，要言简意赅，能激发学生的内驱力，引起学生的思考，而不能当成老师顺利讲授的工具，成为找出正确答案的方式。

喧嚣、热闹的课堂不一定是高效的，讲授是必要的、有效的方法之一。小组活动、课堂游戏不能只讲求形式，让形式冲淡了知识的形成。安静的课堂也能进行轰轰烈烈的革命。

任何一堂课都不可能是十全十美的，但这样的课才是真实的、值得反思的、可以重建的、有待改善的一堂课。

一堂好课应该是常态下的课，要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。享受师生真实情感、智慧交流的过程。

【篇七】

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的生物老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！

最后，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注生物方法，体现生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对生物教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：高中语文教师国培心得

省级高中语文教师国培心得

（二）为期15天的省培结束了，15天聆听了各位大师的讲座，感受到了教育的魅力，在这期间黄耀红老师、刘伟老师、周敏老师、陶妙如老师、欧阳昱北老师等给我留下了深刻的印象，这真是一次洗脑教育。

刘老师为我们的教学把脉，一针见血地指出我们教学中的不足，并且能够用教学实例告诉我们怎样构建高效课堂，让我有醍醐灌顶、豁然开朗、茅塞顿开之感。百闻不如一见，我对刘老师仰慕已久，今天亲眼见到。刘老师既成熟、稳重、睿智，又朴实、亲切，更是平易近人。他的课大气，高屋建瓴，简洁却深刻，生动而有趣，让我们这些学员如沐春风。大师就是大师，与众不同。上午，赵英姿同学说刘建琼老师，“听君一席话，胜读十年书”，我说刘伟老师，“听君一堂课，胜教十年书”。听刘老师的课，我欣赏，我感动，我收获，我幸福。当然，刘老师也很谦逊，很直率，敢于承认自己教学中的不足，毕竟刘老师也是凡人，我们要学习他这种敢于自省的精神。刘老师这堂课让我更加地热爱教师这门职业，他讲到学生对他好的时候，我坐在下面也热泪盈眶。我今年所带的高三毕业生，他们找遍大街小巷为我买心爱的礼物，有个学生发短信问我穿多少码的鞋，学生当面背面叫我李清照，给我过分高的评价，试问，我拥有这么多学生的爱，我还有什么不满足的呢？刘老师说自身要有学问，教师个人素质很重要。我们要像刘老师那样不停地读书，不停地学习，以他们的卓越成就激励自己，努力让自己有深厚的文化底蕴，努力提高自己的专业素质。

黄博士的讲座表面风格是豪放不羁，亦贫亦乐，可他另类思维的启迪让我猛然惊醒：教育写作就是于有限中求无限，于流变中求永恒，于庸常中求超越，于事实中求价值。这就是教育写作的目的！多好的定位！黄老师将写作置于人生意义的高度，而非个人狭小的思维空间，说明“读写是心灵的还乡”、“读书是心灵的瑜珈”。心灵的颤动让我深刻地反思了我的教育足迹和生活历程，其实工作、生活中的浪花何尝不精彩，自己文字组织的能力何尝欠缺？只是常因疏懒而怠惰，于是走过的日子在文字上是如此地苍白！我深深地遗憾，深深地自责！教育的成功在于给受教育者注入了学习的动力。这次的专题讲座，不仅是给了我思想，更让我从此对教育、生活的写作会有永恒的行动，怀着对生活、对教育的热爱与感恩，我将把我的点滴亦或微小的体验化为文字作永久的记录。正如黄博士所说：“没有足迹的岁月是日子，有了足迹的岁月才是生活！”

听完上海师范大学王荣生教授的讲座，我才意识到自己过去的作文教学几乎是一片空白。首先，学校语文课安排太少，有时两个星期下来，一次作文训练都没有，一学期结束，才那么六七次作文训练；其次，整期的作文训练没有具体的计划，即使有，也没有依照计划行事；再次，每次的作文训练，有时没有具体的指导；再就是，批改作文时，不能带着欣赏的眼光去批改学生的作文，批改任务主要是挑刺；最后，批改完后，没有进行有效的作文讲评。由于以上原因，作文训练效果不佳。王教授的讲座，一针见血地指出了这些问题的存在。他说，中小学几乎没有作文教学，确实如此，这值得我们深思。

作文教学每期期初要制定切实可行的教学计划，每次训练要有具体的写作指导，批改过程要多欣赏，多看到学生的闪光点，认真做好每次的作文讲评，力争让学生训练一次就有一次收获。

初读陶妙如，你会以为这只是一个和你同龄的老师，娇小的个头，没有几多内蕴，听陶妙如讲几句话，你会眼前一亮，聪慧之气扑面而来，这是何等伶俐的智慧的女子！再听陶妙如，你会感到心胸为之一荡，内心某个柔软的地方被唤起，你开始研究她，尊敬她，仰视她„„

她的厚度，她的宽度，不断从她智慧的言语和洒脱的行径中流出，有几分魏晋士人的不羁，也有儒家的执着，更有《周易》的变与不变。

一个爱语文爱世界的老师，一个有沉淀有胸襟的老师，一个聪慧而有灵性的老师，她就在短短的时间里，让听者着迷、沉思„„

陶老师是个有才之人，文思泉涌、妙语连珠绝不是夸张；陶老师是个牛人，讲台上只见她不拘一格、激扬文字、指点江山；陶老师更像个大彻大悟的智者，让我们这些愚钝的凡夫俗子每听一次都会有醍醐灌顶般的收获。听她的课没有人走神，听她的课没有人睡觉，她就像一个巨大的磁场，强烈的吸引你，她是个智慧的班主任，她是个智慧的老师。

阿基米德说过，给我一个支点，我可以撬起整个地球，让我们从今天开始，把所学到的知识运用到教学实践中去，不断尝试，不断改进，让我们都成为有品味、有智慧，深受学生喜欢的老师。

第五篇：幼儿园教师国培心得

2014年教师国培心得

8月26日----8月27日，我有幸参加了崇阳县教师国培学习，感谢这次国培，经过半个月的培训，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升；无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。对照自己以往的工作，我感到还有许多不足，还有许多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法；

教育教学方面

“幼儿园教育给孩子带来了什么？”这是教授讲座中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这次国培中不仅讲到了湖北省学前教育课程改革发展趋势和中国学前教育发展概况，亦提到了学前教育大发展带来的问题，也提到了教师教学方面的问题，并用国外学前教育课程进行举例，展现中外教学区别使我们了解到现今教师队伍数量缺、素质低、不稳定，而且教学资源缺乏，幼儿读本、教具学具玩具数量少、质量差、不系统等信息的同时，也请来一些优秀教师进行课程师范，通过这些使我意识到作为幼教工作者必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大.让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标。

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训我深刻体会到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步跟新教育观念，改进教育方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！专家教师们，你们辛苦了！