(会议管理)述职报告格式及要求（合集5篇）

第一篇：(会议管理)述职报告格式及要求

述职报告

一、述职报告的性质和特征

近几年来，我国进行干部体制改革，实行了岗位责任制和干部聘任制。受聘的干部或由选举出任的干部，在一定时期内，要向有关部门报告其在任期内的工作实绩，于是逐步形成一种新的应用文体，称为述职报告。

述职报告是党政机关，人民团体、企事业单位的干部，向主管领导部门、人事部门或选区的选民，或本单位的职工群众，陈述自己在一定时期内工作实绩、问题和设想的自我述评性的报告文书。这是促进和监督干部忠于职守，组织、人事部门正确选拔任用干部，考核干部，克服用人上、看人上的主观主义、官僚主义，提高干部的政策、思想水平的有效工具。

述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的体式，其主要特点是：自述性、自评性、报告性。

所谓自述性，就是要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所谓实绩，是指报告人在一定时期内，按照岗位规范的要求，为国家做了些什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益，有些什么成就和贡献，工作责任心如何，工作效率怎样，实实在在地反映出来。但是，要特别强调：所写的内容必须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿无误，切忌弄虚作假。

所谓自评性，就是要求报告人，依据岗位规范和职责目标，对自己任期内的德、能、勤、绩等方面的情况，作自我评估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。对工

(三)从表达形式上划分

1．口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。

2．书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的书面述职报告。

要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结，可以是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，今后工作设想等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧重写个人执行职守方面的有关情况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺杂。

三、述职报告的写作要求

(一)要充分反映出自己在任期内的工作实绩和问题

述职是民主考评干部的重要一环，也是干部自觉接受组织和群众监督的一种有效形式。干部作述职报告，是为了让组织和群众了解和掌握干部德才状况和履行职责的情况。因此，述职报告应该充分反映出自己任期内的工作实绩和问题，也即写出自身在岗位上为国家和人民办了什么实事，结果怎么样，有哪些贡献还有哪些不足，包括工作效率、完成任务的指标、取得的效益等等。工作实绩如何，是检验干部称职与否的主要标志，述职人要充分认识这一点，实事求是地把自己的工作实绩和问题反映出来。(二)要实事求是地评价自己

对自己的评价要实事求是，不夸大，不缩小，要准确恰当，有分寸，不说过头话、大话、假话、套话、空话。要做到这样，应注意处理以下几个关系： 1．处理好成绩和问题的关系，就是理直气壮摆成绩，诚恳大胆讲失误。2．处理好集体与个人的关系，不能把集体之功归于个人，也不要抹杀了个人的作

①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。

②口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。3.正文

述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成。①开头

开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。②主体

主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：

对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。

这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。③结尾

结尾一般写结束语。用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。

其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学，也取得了一定的成绩。

97年至2001年，我连续四年担任初三毕业班的语文教学工作，教学成绩年年超出区平均分，2001年初中升学考试，我班的萧媛妮同学达到了单科标准分789分的高分，创下了我校单科分数最高之最。

同时，在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成绩。98年度，××同学获得区文言文知识竞赛三等奖；99年度，××同学获得区文言文知识竞赛一等奖，××同学获得区朗诵比赛三等奖；2001年度，××同学获得市环境征文三等奖。

三、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作第一年起，我连续五年担任班主任，其中四年是初三的班主任。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如99届，我班有一个学生叫××，在临近升学考试的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才明白，她家里有五姐妹，个个都在读书，而父母亲的收入又少得可怜，家里决定让她不要读了，出去打工挣钱。我于是在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。我又把这件

明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。通过我的言传身教，97年到2001年，五年时间，我所带的班级德育考核合格率为100%，多次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣称号。

由于我工作的成绩，得到了学校领导和上级主管部门的肯定，1999年，我被评为“白云区优秀德育工作者”，还参加了9月10日在白云区礼堂进行的教师表彰大会，领奖那一刻的幸福感现在还时时在我的脑海中出现。2001年，我的年度考核被学校评为“优秀”，还获得了白云区的嘉奖。

在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。1999年，我的论文《诗词教学中形象思维的拓展》获得区二等奖，《班会课教学设计》获得区三等奖。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

第二篇：(会议管理)述职报告[推荐]

述职报告

本人XXX，女，1970年6月出生，1989年9月参加工作，在XXX小学任教至今。1994年9月至1997年7月在XX市教师进修学校参加中函专业学习并毕业，2004年1月参加XX电大汉语言文字专科函授，并于2006年12月以优异成绩毕业。1995年参加民转公考试，成为一名公办教师。1999年10月经评审通过，具备小学一级教师资格。本人在职期间担任小学数学科教学工作，多年兼班主任工作，并担任品德、社会、音乐等学科的教学工作。

自走上讲台那一刻起，我就严格要求自己，在工作中加强自身的师德修养，提升业务素质，多年年来我始终要求自己做到以下几点：

一、忠诚为教，完善师德

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。我在担任现职期间，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，热爱祖国，立场坚定，遵纪守法，作风正派。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教、乐教。本人事业心强，积极进取，关心集体，关心他人，有团队精神。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作，工作态度得到领导、教师以及群众的一致好评。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。

二、关爱学生，科学地管理和教育

任现职以来，我担任了多年的班主任工作，积累了丰富的经验。我坚持“以爱为本”，针对班级的实际情况，采取切实有效的措施进行科学地管理和教育。我能以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，今年刚刚毕业的六年（2）班

在年级里以调皮学生聚集而出名，我教他们三年，能包容他们的无知，宽容他们的过错，甚至还能忍让有些学生的“挑衅”，对班上的单亲学生还特别给予关爱，我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。在培养优秀生的同时，不放松后进生的转化工作，多年来转化了一大批后进生，挽救了许多徘徊在辍学边缘的学生，所任班级普九巩固率高，差生转化率达100%。

在班级管理上，我注重于“民主、公平、公正”地管理班级，重视培养班干部。我首先通过各种途径了解、选拔那些关心集体、办事认真、有一定组织能力和特长的同学组成班委，然后针对每个干部的具体情况明确分工，教给他们工作方法，提出要求，并帮助他们树立威信，使他们成为同学们的榜样。在我所教的班级里，同学们团结友爱，积极进取，有困难互相帮助。本我担任三年（2）班班主任时，一个同学在体育课跳绳时摔断腿，由于家里经济困难，他家长四处借钱。在我的组织下班干部发动了捐款活动，并组织同学到他家中帮他补习功课，使他能在家安心养伤。一分耕耘一分收获，我付出的努力得到了学校和上级领导的充分肯定。我历年来均被评为优秀班主任，所教班级多次被评为“优秀班集体”和“文明班”。

三、精心治教，想方设法提高教学质量

任职以来，我一直担任本校低、中部的数学科教学工作。在教学中我能根据低年级学生的年龄特点和学生的个性特征及本学科的特点和功用进行教学，并取得了良好的效果。我在小学数学教学实践做到以下几点：

1、创设情境，激发学生学习兴趣。特别是近几年的新课标教学，新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。并注重在教学过程中开展实践活动，培养学生的创新素质。每一节数学课总能留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学观察与测量一章时，我设计了一系列的活动。

让学生互相量身高、量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的长度单位描述物体的长度和高度，用正确的语言表述物体的位置。

2、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

3、注意个性差异，发挥合作优势，开发学生创新潜能。在教学中我特别注重于学生学习过程的合作研讨的方法，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题。并注意学生的修改差异，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。例如，在教学两位数加两位数一课时，我安排了六人一小组，讨论怎样计算19+18=。分组讨论时，学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学。这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

经过不懈的努力，我任教的班级数学成绩都能不断提高，学生成绩合格率均达94%以上，优秀率达35%以上，在各层次的测试中总能名列前茅。本人的教学能力也得到领导的肯定，赢得了家长的信任。

四、潜心教研，为学校教学水平的提高无私奉献

近几年来，教学在不断改革和探索，随着新课标教学的改革和实施，为了提高自身的业务水平，掌握先进的教学方法，我积极投身到教研教改活动中。2002年9月，我被学校教研组吸收为教研员，承担了小学低部数学教学方面的教研任务。在此期间，我大胆实践、勇于改革，把自己的钻研结合到教学中去，取得了一定的成绩。连年来，本人通过研究独立撰写的教育教学论文《关注课堂生成，注重学生发展》（2004）、《在小学低部数学教学中如何使学生主动学习》（2005）、《小学生品德不良之教育点滴》（2006）、《联系生活优化教学——小学数学教学实践点滴》（2007）、《试论小学生数感的培养和建立》（2008）获得了教师们的好评，在参加本镇的教育教学论文评比中获得良好的成绩。此外，本人还积极参与了学校组织的其它教研活动。2002年9月至今，本人组织和参加了学校开展的以新课程标准提出的“倡导自主、合作、探究性学习”的课堂教学研究。通过参与教研活动，更新了我的教学观念，提高了自身的教学能力，也提高了自己所担任的科目的教学质量。每次学校或教研组的活动我都积极参加，并毫不推辞地带头上好公开课，积极带头开展学校的教研活动，为学校的教学更上一层楼做出自己应有的贡献。多次参加各级教学基本功比赛，并能获得好成绩，得到到各级的表扬和嘉奖。

在自身的业务能力得到不断提高的过程中，本人还积极地利用自身所学、积累的教学经验去指导新教师开展教学工作，扶助他们起步，帮助他们克服在工作中碰到的困难，使他们尽快地熟悉教学，顺利地开展工作。无私地把自己的教学经验奉献出来帮助青年教师，做好“传、帮、带”的作用，尽到了一名“老教师”的职责，使他们能在我的帮助下出色地完成教学任务，成为一名合格的教师。每学期我都主动地承担公开课教学，积极为青年教师开教学讲座。如：本学期我在校开了一个题为《在小学数学教学中培养学生解决实际问题能力的培养》的小学数学教学讲座，获得了有关领导和与会老师的一致好评。热心帮助青年教师的进步，认真听青年教师的课，课后与他们共同探讨，为他们提出教学意见。我校的去年刚刚走上教学岗位的林海璇老师在我的帮助下，提高了教学能力，合格地走上工作岗位，出色地完成了教学任务。

在大家的共同努力下，本校的教学质量在逐步提高，教学也蒸蒸日上。

五．虚心学习，锐意进取

实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的，“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这是要求每一个教师要有充实的知识才能更好地完成教育教学工作。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。认真积极地参加各项业务学习，不放过每一个提高自己的机会。连年来从不缺席教师职后培训和骨干培训的每一节课，并在培训中取得到优良的成绩。为更好地适应新时代的教学要求，我还在假期参加了“教师权益保护”“知识经济之路”“教师职业道德与创新能力教程”的培训学习。利用周六周日时间进行学习，订阅一些教育杂志等刊物，认真了解最新的教育动态，学习优秀的教学方法，使自己在教学思想上能不断更新，不落后，教学能力能不断提高。通过不断地学习和提高，使自己能合乎时代的要求，更加出色地完成教学任务。

以上是我任现职以来的主要工作情况。在任职期间取得了一些成绩，这些是我做为一名教师的骄傲，但它也将激励我在今后的工作中，一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做得更好，无愧于“人民教师”这个光荣称号。

述职人：XXX

2007．7．20

第三篇：(会议管理)领导述职报告格式

《领导述职报告格式》

一、个人述职报告的写作格式

1、标题有四种写法：一是

《领导述职报告格式》《2010年最新工作范文》

关于《2010年最新工作范文》的文章《领导述职报告格式》正文开始>>-

一、个人述职报告的写作格式

1、标题有四种写法：

一是只写“个人述职报告”四个字；

二是“XX年任XX职务期间的工作汇报”的公文写法；

三是“XXX（姓名）XXX（职务）XX会议上的汇报（或报告）”的写法； 四是新闻标题式的写法。

2、署名及日期可以写在题下，也可以写在正文后。

3、正文个人述职报告的正文包括三部分内容。

第一部分是任职概况和述职评估，包括何时任职、工作变动情况、背景情况、岗位职责、目标及对个人尽职的总体估价、确定述职范围和基调。

第二部分是尽职情况，这是述职报告的主体，主要写工作实绩、经验和问题。对于核心内容的写作，多数是按性质不同分成几个方面（可列小标题）来写，每个方面可先写实绩，后写认识和做法；也可先写认识和做法，后写实绩。但不管怎么写，都要实现个人的工作能力和管理水平，尤其是在处理敏感、棘手问题方面，以及突发事件或重大事件方面，更能表现出个人的素质、才能和领导水平。在具体业务工作中，党的方针、政策和上级的批示、部署的任务，是如何在自己分管的部门或单位得以贯彻实施的„„等等。

第三部分是今后的设想和决心，要从实际出发，对今后工作在科学分析的基础

上作出战略性规划，表明尽职的态度。

二、述职报告写作应注意的事项

在写作个人述职报告时，要实事求是，严肃认真，客观公正。要注意论断准确，重点突出，有针对性，既不要脱离自己的职责范围和工作目标，又要分析概括，不能写成流水帐；既要突出政绩，又要评价正确、适当，不能故意夸大或缩小；缺点和不足的地方也要说够、说充分。

三、规范得体，切忌辞不达意

一篇好的述职报告对于个人的影响是不容忽视的，这不仅是我们工作的一种回报和陈述也是自我工作的一种反思和总结陈述。对于我们以后的工作开展起到举足轻重的地位。

一、述职报告重在“履行职责”，切忌写成“个人总结”

述职报告同个人总结既有联系，又有区别，在行文时不要把二者混同起来，把述职报告写成个人总结。述职报告与个人总结的相同之处在于，水文职工都可以谈经验教训，都要求事实材料与观点紧密结合。述职报告与个人总结的不同之处有三：一是回答的问题不同，总结要回答做了什么工作，取得了那些成绩，存在什么缺点，有什么经验、教训等，述职报告要回答的则是肩负什么责任，履行职责的能力如何，是怎样履行的，称职与否等；二是写作的重点不同，个人总结的重点在于全面归纳工作情况为重点；三是表达的方式不同，个人总结主要运用叙述的方式和概括的语言归纳工作结果，述职报告则可用夹议的写法，既表述履行职责的有关情况，又说明履行职责的出发点和思路，还可以申述处理问题的依据和理由。

述职报告要紧紧围绕履行职责情况，主要写政绩。首先写指导思想，可从现时到未来的角度去阐述，为全文构成组织提纲。其次写对工作规律的认识，如对党和国家的方针政策及省水文局党委的总的发展思路，自己如何认识、宣传、贯彻的效果怎样，自己为滨州水文事业发展，有哪些创造性见解和主张，又是怎样组织力量促其实现的。接下来写成绩和缺点，实事求是，用典型事例加以说明。写成绩时不可忽视自己做了哪些调查研究工作，对有关问题是怎样处理的；哪些工作开展得顺利，哪些工作开展得困难，原因是什么；顺境和意境中，自己又是怎样做的；自己主持的部门工作是否得到健康发展，三个文明建设是否符合科学发展观等。最后写经验和教训，这是对工作规律的理性认识，充分说理，以展示自己的思辩能力。结尾还可以简述一下对自己的评议，并表明自己的态度。

二、述职报告重在客观实际，切忌写成“领导报告”

述职报告绝不能写成领导报告的样子，一讲形势，二讲成绩，三讲问题，四讲任务。如果这样写就与述职报告的要求大相径庭了。这里说的述职报告写成领导报告主要是针对一些领导干部而言，因为他们平时习惯了作报告的方式。在现实的生活中，有些述职者将述职报告写成领导报告的事不乏其例。之所以这样说，是因为他们在述职中经常把大量的集体或下属所取得成绩归为自己的成绩，这种“贪天之功为己有”的做法在水文职工中造成了极坏的影响。无疑，每个人都在集体生活当中，每个人都在为自己所在的集体做贡献。但集体的荣誉决不是某一个人的成绩。所以，每个述职者，特别是中层领导以上的干部，在撰写述职报告时，切不可把集体或下属的工作成绩当作自己的工作实绩来写。因为任何工作都是有分工的，领导有领导的工作，职工有职工的工作，领导的工作职工不能代替，就如同职工的工作领导不能代替一样。因此，在写述职报告时，要写“自己”的工作实绩，紧紧围绕“自己”的工作作文章。在行文中，特别是在处理与集体或基层工作成绩的关系时，应该突出在集体或下

属取得的成绩中自己出了哪些主意，做了哪些组织和协调工作，进行了哪些科学发展观宏观和微观的指导，帮助下属制订了哪些规章制度和制约措施，并对水文职工进行了哪些有效的监督等等。只有这样实事求是、实实在在地去写，才能既突出述职者在工作的德能勤绩，又能充分展示中层以上领导才华和风貌。

三、述职报告重在中心突出，切忌平分秋色

写述职报告同写其它文章一样，必须抓住中心，突出重点。有一些述职者在写述职报告时怕遗漏了自己的工作成绩，于是就是来了甲乙丙丁、一二三四，像记流水帐一样泛泛地罗列起来。看上去似乎面面俱到，成绩不小，细一琢磨，就会发现，把所有的工作都平分秋色，毫无主次之分。应该是浓墨重彩的重点部分却只是蜻蜓点水，一带而过；应该轻描淡写的非重点部分却又不厌其烦地浪费了很多文字。这样写出来的述职报告即不符合述职报告的写作要求，也不会产生良好的述职效果。所以，述职报告不仅要紧紧围绕“职责”二字，而且要抓住中心，突出重点。

述职报告的写作目的不是为了评功摆好，而是为了说明是否称职。所以，水文职工的写作必须重点阐述履行职责能力的强弱，说明对职责的认识，阐明指导思想，展示履行职责的过程，表述任职实绩，解释对棘手问题的处理，刨析工作失误的原因，以体现认识水平。总之，水文职工各种述职报告写作的重点在于鲜明地履行职责的实绩和履行职责的能力表现出来，通过述职使水文职工和领导产生鲜明的印象。

为了使述职报告的写作能做到抓住中心、突出重点，最好在行文之前对自己所行使的工作职责进行全面认真地反思，清理出头绪，将一段时间内的工作分类排队，使所做的工作大小重轻一目了然，做到心中有数。这样，在动笔写

作的时候，自然就能做到内容重点突出、轻重有序了。也只有做到重点突出，再加上事、理、情等写作的结合，就一定使述职报告达到以事告人、以理服人、以情感人的最佳效果。

四、述职报告重在个性鲜明，切忌千篇一律

任何文章都有自己的特点，述职报告这个文种对个性的要求尤为突出。如果不这样要求，就会出现千篇一律、千人一面的现象。

作为述职报告，每一篇都有特定的作者。人所共知，述职报告要求以自己为主体，而且每个人处在水文事业的岗位不同，工作职务不同、岗位职责不同，职工的思想素质、政治素质、业务素质和工作实践、工作经验、工作能力也都各不相同，这就决定了每个职工所写出的述职报告的内容会千差万别、各式各样。即使两个人都是工程师在同一个工作岗位上，由于思想、认识等方面的差异，写出的述职报告也不可一模一样。

测工有测工的特点，合同工有合同工的特点，工程师有工程师的特点，领导有领导的特点。水文各种行业各有差异。正是从这种种差异出发，述职报告的写作必然带有它特别鲜明的个性。而这一点，也正是水文科技人员刻意追求的。

要使写出的述职报告个性鲜明，必须注意把握好三个问题：一是主导思想立足个性，主导思想是写作的纲，纲弄清楚了，目的自然就好办了，正所谓“纲举目张”，主导思想一是以贯之，何愁文章个性不鲜明！二是述职内容突出个性，选举材料均以突出个性为“准则”，否则宁可不用，每项内容都这样，恰如众星捧月，自然能烘托出真实的“形象”。三是写作技巧服务个性，为了使述职报告个性鲜明，不流于千篇一律，要充分运用叙述、说理、议论等各种写作手段，紧紧围绕“鲜明的个性”去写，把文章写够、做活、作好。

必须懂得，水文职工都可以用来“述职”的述职报告绝不是合格的述职报告，而只适合一个人用来述职、个性鲜明突出的述职报告才是完美的述职报告。

五、述职报告重在格式规范，切忌文面不伦不类

叙话说，没有规矩不成方圆。述职报告有特定的文体格式，不能胡乱拼凑而出成，更不可看起来不论不类，似是而非。在创新和科学发展观年代中有些人写出的述职报告就不伦不类，有的象个人总结，有的象思想汇报，有的象领导讲话，有的象自我鉴定。

水文职工述职本身就是一件十分严肃而又带有鲜明政治色彩的事情，而述职报告的写作是把自己履行职责和是否称职的情况，对自己在聘任期间做的工作实绩和对三个文明建设贡献等用书面形式表达出来。水文各级领导和水文职工报告是考核领导干部和水文技术人员的工作业绩有效的科学手段。因此，在写述职报告时，一定按其要求的格式进行布局。具体写作结构如下：

（一）标题。可简单表明“述职报告”，也可根据正文内容另行拟制，位于开头部分上端居中位置；

（二）称呼。通常写“各位领导、同志们”，要顶格写，后面用冒号；

（三）正文。这是述职报告的主题部分，除开头需简要写明担任现职、分管工作的内容、岗位责任目标及自己工作的概况等外，重点写履行岗位职责的工作实绩，这是报告的中心，要用足笔墨，可分条文分写，也可用序码。然后写问题和教训，接下来可写今后的工作设想及对自己的简要评价，并表明自己的态度；

（四）结尾。另起一段，空两格写。述职报告不需批复，结尾时通常以“以上报告，请审查”或“特此报告，请审查”之类的习惯用语结束全文；

（五）落款。述职报告的署名由报告人签署，写在正文右下方，署名下面写明报告的具体时间。

六、述职报告重在自己动手，切忌做“行为懒汉”

在当今创新和全面贯彻科学发展观年代，任何好的文章都是作者自身生活深切感受的结晶。实践证明，好的述职报告也都出自于述职本人。如果说，有些文章（包括领导讲话）还允许他人代笔的话，那么，述职报告则绝对不可以由他人代写。问题很简单，由他人代写的述职报告，一不是述职者本人的思想，二不是述职者本人的实践，三不是述职者本人的语言。这样的东西只能是不假思索地东抄一段，西抄一段，凑足篇幅，应付交差。很显然，在这样的述职报告中，把成绩夸大了，把问题说小了，从概念到概念，从数字到数字，没有血肉，苍白无力等毛病举不胜举，至于具有鲜明的个性就更无从谈起了。这样的述职报告，如何能完整体现述职者的真实业绩，如何能反映出述职者的为三个文明建设的精神面貌呢？可见述职者要想真实地把自己交给广大水文职工，别无选择，只能自己动手写述职报告。懒汉思想行为是竞争和竞聘的大敌，在全面贯彻科学发展观推动创新当今时代，到处都是充满了竞争意识，述职就是竞争与竞聘的手段。不难想象述职报告都懒得自己动手写的人，怎么能参与竞争与竞聘呢？又怎么在竞争与竞聘中取胜呢？因此，要写好述职报告必须自己动手。因为自己所经历的工作实践，只有自己的体会最真实、认识最深刻，这是任何人所无法替代的。所谓自己最了解自己就是这个道理。也只有自己动手将真正的情感、深切的体会、朴实的语言铸于一体注入笔端，产生“从物质到精神”的飞跃，就一定能写出理想的述职报告。

第四篇：述职报告要求

述职报告要求

针对往年个别干部述职时，对述职报告的文体不了解，文不对题，以科室工作总结代替个人述职报告，并且在述职过程中存在随意脱稿发挥，浪费时间，严重超时的现象，现就今年干部述职报告提出如下注意事项：

1、中层干部述职报告属于个人履行岗位职责情况的汇报材料，因是口述类型，应以本人语气来写，主要汇报自己是如何履行岗位职责的，干了哪些工作，取得了什么样的成绩，存在什么问题，下一步如何改进等，不能以部门的语气写成部门工作总结。

2、述职报告的一般格式：

标题：述职报告（标题之下注明科室、姓名）

抬头：因是口述述职报告，面对的是公司领导和干部代表，抬头写“各位领导”或“各位代表。

正文：

第一部分（引语）：一般写明自己工作岗位、职责范围、工作目标等，对自己本工作的整体评价要写得简明扼要，给听者一个大体印象即可。

第二部分（主体）：客观陈述自己履行岗位职责的情况。主要写做法、实绩、经验、问题，内容要实事求是，客观真实，全面准确。不能夸大成绩，也不能回避问题。重点要突出，主要围绕采取了哪些措施，解决了哪些实际问题，取得了哪些成绩来写。对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔，力求详尽具体。对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁，略作介绍即可。对于存在的问题，要客观分析问题产生的原因，提出今后改进的措施。语言尽量以陈述为主，不要抒情，更不能使用夸张性的语言。这部分内容涉及面广、量多，所以宜分条列项来写。述职时一般不要脱稿。

第三部分（结尾）：简要写结束语即可。例如“以上报告，请各位代表批评指正”、“以上报告，请各位领导批评指正”等。最后注明述职时间。

3、个人述职报告时间控制在3分钟以内。

第五篇：述职报告要求

重庆鼎瑄科技有限公司

关于撰写2010年年终述职报告的通知

各课级、部级领导干部：

2010年年终各课级、部级领导干部考核工作将于2010年12月下旬进行，为及时做好考核前期述职报告的汇编工作，现将撰写2010述职报告的有关事宜通知如下：

一、撰写述职报告范围：

1、重庆鼎瑄科技有限公司课级、部级干部；

2、PMC课、制造部及各课室、品质品及各课室、生产技术课、财务课、行政人事课、采购SBU。

二、上交述职报告时间、方式：

12月18日前，将述职报告以PPT形式发至行政人事课谢佳岑邮箱。12月18日上午9点在按键厂二楼进行述职。

三、几点要求：

1、要求描述在重庆鼎瑄科技有限公司过去一年的工作情况、所取得的成绩及存在的问题。

2、设定明年本部门的发展目标、及行动计划。

3、述职时间控制在12分钟领导点评3分钟，整体进度15分钟。

4、除发表人及领导参加外，同时邀请各部门1名骨干员工参加。

四、评分参与者

本次半年述职评分有四部分组成：

1、评分委员会：李总、贺总、冯厂长权重50%

2、相关联部门评价：各部门负责人权重25%

3、下属评价：基层骨干员工权重10%

4、自我评价权重15%

重庆鼎瑄科技有限公司

五、述职顺序

重庆鼎瑄行政人事课2010-12-16