水塘小学2016秋期中英语评卷工作总结

第一篇：水塘小学2016秋期中英语评卷工作总结

水塘小学2016秋季学期期中英语评卷工作总结

刘倩

经过一天的紧张工作，我校半期考试评卷工作已经圆满结束，在本次评卷工作中，我要感谢全体评卷老师，感谢您们的辛苦工作，没有半句怨言，评卷任务顺利完成，而且没有出现差错。下面我将在本次评卷活动作如下总结：

一、试卷特征

1、试题内容涵盖知识面广。包含英语听力和笔试，而笔试部分又有很多的题型，有写大小写字母的，有找出不同类的单词的，有连词成句的，还有把图和对应的句子连起来的等等。

2、题型灵活多样。

3、难易比例适当，中低难度的比例较大，有利于对绝大部分学生的检测，有的题目虽然没有超标，但是它具有一定的迷惑性，需要通过认真的思考才能正确的解答。这样对突出优秀学生也有好处。

4、最后一个题出的不太好，应该把图形做在一边，句子做在一边。因为他把句子做在中间，左边3个图形，右边2个图形，有的学生就把两个图连在了一个句子上，而有的句子又没有连上。

二、学生成绩情况

三年级均分:52.5 四年级均分：55.5

五年级均分:63.8

六年级均分：73.6

校均分：61.1

三、学生在答题中存在的一些问题

1、从总体上看比较不好，存在很大的差距，最高分有满分的，最低分有几分的，有个别同学连最简单的写出前9个大小写字母都不会做。

2、审题不认真。连词成句的题目，有的同学直接给它翻译了汉语意思，3、粗心。很多学生对于最后一个题来说，只要仔细看图形就能做的，但是偏偏做错了。

4、很多学生对基础知识的掌握和基本技能的训练做得比较好。只是，如果遇到稍微灵活一点，难度大一点的题就会感觉困难。

5、总体来说听力部分的做的还好，笔试部分太不理想。多数同学在笔试部分丢分很严重。

最后我希望我们在今后的教学过程中注重教学内容的同时，更要注重方法的培养。

2016年11月15日

第二篇：水塘小学2016年秋季语文期中评卷工作总结

水塘小学2016年秋季语文期中评卷工作总结

彭海军

各位领导，老师：大家好！

我受学校安排，负责此次语文科评卷工作，首先我要感谢学校能给我这次锻炼学习的机会。其次，我要感谢这一天紧密合作，认真负责、团结协作的语文组全体评卷教师，你们以饱满的热情，高度的责任感，投入评卷工作中，圆满地完成了评卷任务。在此，我代表语文组全体评卷教师向大家作如下汇报，不当之处，请予以包涵。语文教学，是培养学生分析问题，解决问题能力的重要途径，而小学阶段的语文教学，又是基础教育的基础，在教学中具有举足轻重的地位，对语文知识的积累，直接影响着将来的发展与成就。为此，我们作为一名小学语文教师,必须对学生负起重大的责任来,真正把语文教好。

一、为了防止不必要的漏洞，我组坚持异级评卷，（除作文组外），基础题坚持流水作业，一把尺子量到底的原则，坚持尽量给学生找分的原则，就高不就低，作文采取背对背的评分模式，两人的分差控制在五分以内，若有分差大于五分的要重新进行评定。

二、试卷结构简析。

本次一至六年级语文试卷，从总体上看，题目难易适当，实用性很强，它覆盖了拼音、文字、句子、标点、古诗、口语交际、阅读、习作等能力层次的考察。知识点面结合，阶梯性较强，体现了新课标，范围广，选题科学，结构合理，接近学生的生活实际。

三、学生成绩情况

一年级均分:15.1 二年级均分：29.5 三年级均分:39 四年级均分：49.4五年级均分:44.3 六年级均分：54.1

四、学生答题中存在的问题。

（一）、拼音。

多数学生对拼音不熟悉，特别是一、二年级，声母，韵母分不开，不能拼拼音，大写小写对不上号，把查字典的音序写成小写，或错写。

（二）、字、词。

学生答题主要出现以下几种主要情况：

1、多笔少画现象。如：祷、真、具、春

2、书写欠规范，结构不明。特别是三、四年级，由于刚接触钢笔，很多学生把握不住字的结构，或者是乱画，不认真。比如：三年级的同学写“莲蓬”这个词时，很多写成了半包围结构。因此，在三年级这个过度阶段老师们要重点培养好学生的书写，养成好的习惯。

3、多音字不能分“音”，形近字不能区分。比如：坐与座、高与亮等。

4、不能很好地理解题目要求，提笔乱做题，如按要求写词语，AABB、ABB等。

（三）、句子。主要有以下几种情况：

1、学生答题不按要求做，要求用“”把正确的勾画出，他偏用“√”，或用“”等。

2、句型转换不够熟悉，扩句缩句不到位；“把”字句改为“被”字句时改变了句义；陈述句改为反问句对学生来说难度较大。

3、古诗词掌握不牢，答题时出现张冠李戴或前言不达语现象。有能背不能写的现象，要求默写的诗写不下来，错别字连篇。

（四）、段落。

1、低年级要求找出每篇文章有几个自然段，每个自然段有几句话，学生很难找出。

2、按一定的顺序把错乱的句子排列成一段通顺的话，学生很难找到某种顺序，思路混乱，答题困难。

（六）、阅读。加强课内阅读，带动课外阅读。阅读量的大小，它决定着学生掌握知识量的多少，也在一定程度上限定了学生的知识面，直接关系着学生的口语表达能力。在阅读后完成练习题目中，多数学生会出现“阅读恐惧症”，不认真读短文内容，提起笔即答题，造成失分较大。

（七）、习作。

本次作文一年级出现看图写话，二到六年级的为写景，写物，记事等。经过这一天的评卷发现，我小的学生在作文这块上有很大的缺陷，主要问题出在以下几个方面：

1、书写不规范。有一部分学生把作文格子全部填满，可仔细一看，没有一个是汉字。

2、格式把握不好，特别是一、二年级，提笔乱写，想在哪下笔就在哪下笔，想写在哪行就写在哪 行。想在哪打标点就在哪打标点。

3、审题不清楚。四年级的作文题目是自拟，多数学生完成得不错，但是，三年级和五年级写偏题的非常多。

4、构思简单。不少学生写片断式的，一篇作文中写出了几件事，前后没有任何联系，有部分学生写的简单得没有中心、记流水账、不知所云等。特别是五年级，要求写成功的喜悦，多数学生只写事，没有写喜，没有谈及自己的感受。

5、中心，重点不突出，未能达到规定的字数。

总之，一切为了教学，教学为了学生。语言教学应该联系生活，加强积累，加强必要的语文基本功训练，在新课改的今天，我们应尝百草，找主药，治病根，除病魔，达到早日健康，健壮的目的，让自己的教学成绩更上一层楼。由于经验比较缺乏，所以在很多环节可能处理得不够恰当，望各位老师们能够体谅。谢谢!

2016.11.15

第三篇：水塘小学2016年秋季学期中综合评卷总结

水塘小学2016年秋季学期 期中《综合》科评卷工作总结

宋群

我校期中统考评卷工作在中心校的精心组织和全体评卷教师通力配合下现已结束。我组分工合作，团结一致，顺利完成一至六年级综合试卷评卷工作。在评卷过程中，我们严格签到制度，按时上下班，从时间和纪律上首先保证评卷工作的严肃性。并在改卷前对分题、校对参考答案、统一评卷尺度标准、评卷进度调配等环节做了民主而又明确的探讨确保评卷质量和同志间的工作和谐。在评卷结束后，我们组织教师认真检查错改、漏改、积分失误等工作，统考统改不仅是对一年来我校教育教学成效的检测，同时通过学生答题情况为我们今后半期教学工作调整提供参。基于此，现将本组统改工作作如下简要总结。

一、试卷质量分析

从试卷本身来看，一、二年级《品德与生活》试题符合学生年龄特点，既注重教材内容的再现检测，又关注学生生活常识的检测；既注重品德知识的积累和是非判断的测评，又关注学生品德养成的测评。例如两个年级都没有文字书写的题目，均采用选一选、判一判断、画一画等方式检测，再如一年级第四题要求学生在情境图中用笑脸和哭脸表示出自己已经做到的或养成的习惯；二年级最后一题要求学生诚实地勾画出自己已经养成的好习惯等等，都是检测学生实际生活中品德行为的内容。

三至六年级综合试题包括品德与社会、科学、五心教育三个科目，每个科目也都关注到了学生知识积累和生活实践能力方面的检测，同时，随着识字量的增加，题型也较之一、二年级有所丰富，较大篇幅均有汉字书写的

总体而言，这次统考试题难易适中，内容全面且较好地体现学科特点，题型设计符合学生实际，是比较合理的期统考试题。

二、学生成绩情况

一年级均分:41.7 二年级均分：33.15

三年级科学均分：20.5 品德均分：17.9 五心均分：15.4 四年级科学均分：14.94 品德均分：11.8 五心均分：12.3

五年级科学均分:24.3 品德均分：11.4 五心均分：12.9

六年级科学均分：30.4 品德均分：17 五心均分：20.8

三、学生答题情况

从六个年级的大体情况看，学生对行为判断、知识回顾方面做得比较好，而动手操作、实践能力展示等方面相对薄弱。例如判断哪种做法对与不对，火警、报警电话等包括《科学》、《五心教育》等教科书上或常识上的掌握比较到位，丢分都不多。而名片制作、画自己的家等动手操作题就比较吃力。其次一二年级由于识字量不够，审题不够准确，本该选择的学生打钩钩叉叉，又将下面的选项连线。这可能与读题有关。

三、评卷反思

1、重视非语数科目的教学。重视是发展的保障，不管有多么完善的理论体系支撑，没有从上到下，从组织到个人的重视只能是纸上谈兵。

2、多开展各科目的教研交流，以形成丰富的教学资源供一线教师参考借鉴。

3、集思广益，共同探讨综合课程考核机制和方案，指导授课教师以明确的从教方向。

以上仅仅是我们评卷组的一点肤浅探讨，不足之处请予以纠正！最后，感谢全组评卷教师几天来辛勤的付出。谢谢大家！

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2016年11月15日

第四篇：三年级英语评卷工作总结

三年级英语评卷工作总结

迤那小学 所祥司

经过一天的紧张工作，我校半期考试评卷工作已经圆满结束，在本次评卷工作中，我要感谢全体评卷老师，感谢您们冒着严寒辛苦工作，没有半句怨言，评卷任务都是提前完成，而且没有出现差错。下面我将在本次评卷活动作如下总结：

一、试卷特征

1、试题内容涵盖知识面广。包含英语听力和笔试，而笔试部分又有很多的题型，有写大小写字母的，有找出不同类的单词的，有连词成句的，还有把图和对应的句子连起来的等等。

2、题型灵活多样。

3、难易比例适当，中低难度的比例较大，有利于对绝大部分学生的检测，有的题目虽然没有超标，但是它具有一定的迷惑性，需要通过认真的思考才能正确的解答。这样对突出优秀学生也有好处。

4、最后一个题出的不太好，应该把图形做在一边，句子做在一边。因为他把句子做在中间，左边3个图形，右边2个图形，有的学生就把两个图连在了一个句子上，而有的句子又没有连上。

二、学生在答题中存在的一些问题

1、从总体上看比较不好，存在很大的差距，最高分有89分的，最低分有几分的，有个别同学连最简单的写出前9个大小写字母都不会做。

2、审题不认真。连词成句的题目，有的同学直接给它翻译了汉语意思，3、粗心。很多学生对于最后一个题来说，只要仔细看图形就能做的，但是偏偏做错了。

4、很多学生对基础知识的掌握和基本技能的训练做得比较好。只是，如果遇到稍微灵活一点，难度大一点的题就会感觉困难。

5、总体来说听力部分的做的还好，笔试部分太不理想。多数同学在笔试部分丢分很严重。

最后我希望我们在今后的教学过程中注重教学内容的同时，更要注重方法的培养。

2014年11月9日

第五篇：小学英语期中工作总结

小学英语期中工作总结

2012-2013学第二学期

转眼间半学期过去了.本学期继续担任四五年级的英语教学工作，这半个学期以来，我坚持坚守岗位，认真上课以及认真改作业，在教学中我严格遵从课前认真备课，因材施教，努力实施课堂改革，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、教学方面

在教学中，认真备课，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

在课堂上，认真授课。在教学新单词时，运用实物或者图片，激发学生学习英语的兴趣。在教学新句子时，鼓励学生表演对话，扮演角色，力争让他们学了就懂，懂了会用，能应用到实际生活中来。

在听力方面，为提高学生的听力水平，常让学生听英语会话的录音磁带，还让学生背书，记单词。

在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析，提高教学质量。

二、在辅导学生方面 首先，根据我所任教的四五班级的实际情况，这两个班的学生大部分还是比较积极，认真学习的；但这学期也有少部分刚转入的学生，成绩比较差。所以平时在辅导学生方面，我采取的是一部分学生“一帮一”活动，即优生带动差生，共同进步，另外一部分则是课后或者午休课给他们辅导。我发现，自从采用了这个办法，成绩较上学期有所提高。比如，四年级的张志伟同学，之前考试都是四五十分，这学期考试都能考70多分。再比如，五年级的余安同学跟许文康同学，听说这两个孩子语文数学都学得不错，偏偏英语成绩却很差。所以我利用午休课给他们辅导。经过这一段时间的努力，这两个孩子成绩都有所提高。

所以针对以上问题，在下半学期，我将从以下几个方面努力：

1、落实扎实的英语训练。

抓实平时的教学工作，注重每节课的教学质量，培养学生浓的 学习英语兴趣，这是根本所在。还要做到每节上新课之前复习的连贯性。每节课豆芽哦抽出几分钟复习上节课学过的内容，做到温故而知新，巩固旧知识的基础上学习新知识。

加强学生的认读能力，在平时上早读课或者上课时，都要让每个学生张开嘴读英语。

强化单词记忆。要求每个单元的四会句子跟四会单词都要过关，这就离不开平时上课时多读，多认，多记。

精心设计每一次作业，全批全改，真正帮助学生巩固所学知识，对于做错题目的学生，当面辅导，及时订正。

注重平时学生所学知识的检测和考核，要求学生背诵课本的四会单词、四会句子以及英语对话，听写所学的单词，并采用“红花制”的形式作为期末的评比奖励，也就是谁的红花多，谁获得的奖励就越多，以此来激起他们学习英语的兴趣。

本次期中考试语音部分失分比较严重，这个问题一直困扰着我，平时的英语活动中，也在反复讨论到这个话题，但还是有问题。所以在平时的教学中，这一部分也不可忽视。在平时教单词时，可以以旧带新，帮助学生归纳语音的读音，了解更多音标。

理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。

采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个后进生。可以采用谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。总之就是从每个学生的实际情况出发，因材施教，分层教学，分层辅导。期中考试已经圆满结束，通过这次期中考试，找到了平时自己教学上的不足以及学生薄弱的地方。在今后的努力方向，是关注全体学生，培优辅差，缩小后进生的面积。在下半学期的教学中，我会多向有经验的老师汲取经验，争取未来的教学更上一步阶梯。

2012-11-19