2013年秋小学六年级英语期中测试质量分析范文合集

第一篇：2013年秋小学六年级英语期中测试质量分析

2013年秋小学六年级英语期中测试质量分析

本期末测试分为两部分，第一部分是听力，第二部分是笔试部分。听力部分有四大题，第一题是听录音，选用你所听到的单词，没有满分，错得很多。第二题是听录音给图片标序号，有一半的学生不明题意，但听不懂内容，失分秀严重。第三题是听录音选出正确的答句。有12%的学生没有听出答题。第四题是听录音判断图片与录音是否相符。但只有15%的学生能正确的答题。总体来说，听力还要加强。笔试部分有五大题，第五题是选不同类的单词。有5%的学生能正确答题，30%的学生乱猜，记不住单词。第六题是英汉互译，有80%的学生能正确答题，其他同学没注意书写。第七题是单项选择题，大部分学生不理解句子意思，导致失分非常严重。第八题是选择合适的答案。有大部分学生不明确句子的意思，导致失分。第九题阅读理解，有30%的学生不认真阅读短文，导致失分严重。

总之，这次考试是不够理想，要想考好试，还得开足课程，上好课。

第二篇：小学英语期中测试质量分析

小学英语期中测试质量分析

一、对试题的认识

试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说等。本次试题共十个大题，包括写出单词、选出与汉语相对应的单词、找出不同类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择句子。

从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。

二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩

（一）、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强 从我校成绩统计中，我们不难看到四年级英语的合格率分别为26.83%、14,29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期中考试成绩的提升是和学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以及大多数小学英语教师及时“充电” 是全面提高小学英语教学质量的要素。

（二）、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确

从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对于课标要求和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。

（三）、学生对所学的基本知识和技能的掌握程度日益提高

三、从成绩统计中看存在的主要问题

英语平均分从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有差距，这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。虽然小学英语教师的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和发展。究其原因，可以分为以下四点：

一、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住 通过深入分析，这点主要表现在三个方面：

1、教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。

2、教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。

3、教师对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该达到的要求没能达到。

二、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重

三、学生兴趣淡化，缺乏自信动力

四、学习策略贫乏，学习效果不佳

五、本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施：

（一）、狠抓基础，培养能力。

（二）、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

（三）、做好培优补差，教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。

（四）从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

（五）注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

（六）培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

（七）优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

（八）加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。

第三篇：六年级上学期英语期中测试质量分析

2020秋

六年级英语期中测试质量分析

一.基本情况

参考数

最高分

最低分

总分

人平分

及格率

优秀率

三率和

5607

80.1

88.57

60.00

0.7527

二.试题分析：充分考查学生基础知识，依据课本，又避免机械知识，对必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。整套题既考查了学生的英语素养，从中了解到学生现有的学习水平也是对教师改进教学、深化课程改革的引导，也注意尊重学生的学习、生活实际，注意体现新课程理念，深度、广度皆宜。

三.卷面分析1、考查学生对每个单元重点词汇以及音标部分单词的掌握情况，题型简单，正确率高。2、针对前二单元单元重点词汇的考察，都是经常训练的单词，学生做题情况较好。3、虽然考查的都是书本上的常用句型，但是学生做题情况不是太好，有不少丢分现象，有一部分原因，是学生审题不认真，还有些同学是对句型还是不够熟练。4、主要考察对句子图片的理解，做得比较好，得分率较高，存在的主要问题是学生书写不够规范。5、是对第二单元知识点的考察，平时训练的少，学生们对这个题型不熟，导致失分较多，其次审题不够认真，没有抄写句子。6.考察内容是书本上的课文，大大降低了做题难度，学生丢分大部分都是语法掌握不够准确。7、是学生丢分最多的一个题目，很多同学句子抄写不够规范，另外句子排序逻辑顺序没有理清。8、短文比较简单，学生能读懂，但是也有丢分，感觉非常可惜，做题习惯不好，不

能多看几遍题目认真作答。9、对学生综合能力的考察，学生掌握了be

going

to的句型，但是在作文过程中，总有主格和宾格分不清，单词书写错误，主语使用不当，导致丢分。书写不规范的这题也扣分了。

四

主要成绩：课本上要求掌握的四会单词，大部分学生会读会写。对每种时态的结构，动词的变化，标志词都能熟悉，并能灵活运用，学生的基本能力得到培养，习作能力也有了提高。因为试题主要考查基础知识，而大部分生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力也在进步，所以也有很多高分。学生能够根据听力朗读的节奏、语速和语调，准确判断然后做题。

五、存在问题：1.学生的综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上，2.还有句子书写上面，很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩；

六、改进措施

1、加强词汇教学。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。即话题、语境、结构、功能相结合。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时。讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐。

第四篇：六年级数学期中测试质量分析

六年级数学期中测试质量分析

一、试卷总体分析

本次期中考试试卷共包括填空、判断、选择、计算、图形、解决问题六大题。试题内容涉及比例（35%），圆柱和圆锥（32%），图形的运动（9%），正比例和反比例（20%），单位换算（4%）。

试卷覆盖知识面广，覆盖了六年级下册教材所有的知识点，能全面考察学生对所知识的 掌握情况。题型多样、丰富、灵活，能全面考察学生的数学思维能力。题量适中，难易度适中，大部分同学都能在规定的时间内完成答题。

二、本次检测成绩分析

本次参加考试24人，及格15人，及格率62.5%；优秀8人，优秀率33.3%；平均分64.4分；综合得分57.42分；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人。

三、存在问题:

1、基础知识部分。

试卷中的填空题、判断、选择题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、计算部分。

本次考试,学生计算题成绩不很理想，部分学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率较大。由此可见，在这方面还极为欠缺。

3、应用题。

这次的应用题，学生完成很不好，题目都是做过的题型，但学生基础差，解决问题的能力差大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。

4、这次测验的错误主要集中在五个方面

（1）、有些学生做题马虎，不能做到认真审题，结果把很容易的题都做错。

例如：填空题第一小题两个比都相等了，还“不能” 组成比例;第九小题，计算完成后，少些一个零。

（2）、对比例、比例尺、正比例、反比例概念理解不透彻，灵活运用能力差。

例如：填空题第一小题，选择题第二小题。

（3）、圆柱表面积和体积公式，圆面积，圆周长,圆锥体积公式没有掌握好，综合运用知识解决实际问题的能力差。

例如：填空题第七小题，第十小题，十二小题；选择题第五题，第六题；计算题第三题、第四题；解决问题第三题、第四题、第六题

（4）、学生知识遗忘严重。所有试卷上的题型，都是以前做过的类型。

例如：填空题第二小题，体积、容积单位换算，失分率达41.7%。作图题第三小题，第3小题，长方形绕点O顺时针方向旋转90°，错误率达50%。学生审题和检查态度不够。

（5）、还有五六个学生，基础特别差，不具备用数学思维解决问题的能力，甚至简单的计算都不能完成，所以成绩一直保持在个位分到二三十分之间。

四、改进措施:

1、加强概念、公式教学，特别是概念、公式的推导过程、归纳过程，要让学生中我感悟和白我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习效果的材料，给学生解题设置一定障碍，让学生通过思考、探究解决问题，同时，注重培养学生知识的运用能力提高学生解答简单实际问题的能力

3、加强学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检查的良好习惯。

4、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5、多关注学困生，对学习有困难的学生，上课时多提问，随时鼓励他们，帮助他们树立自信心，并且上课做到精讲多练，面向全体学生，加大培优扶困力度。

总之，在今后的教学中，我要及时反思教学工作中存在的问题，对发现的问题做到及时处理，争取在期末取得好的成绩。

2018年5月6日

第五篇：小学六年级英语测试质量分析报告

各位领导、老师：

下午好！

试题、卷面分析

A、试题分析

本次考试试卷分两大类：听力类（分）；笔试类（分）；下设 项题型，小项试题；试题内容包括听、读、写三项语言基本技能；涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识，试题的难度比例是：7：3（70%是基础知识题，30%是能力题）。

基础知识题要求90%以上的学生完全掌握，能力题要求60%以上的学生较好掌握，比如笔试中的阅读理解、连词成句。

卷面分析：

此次测试，从学生的卷面来看：听力部分总的来说难易适中。第一题：

第二题：

第三题： 笔试部分

第一题，第二题，第三题

第四题，第五题，连词成句，考察学生对于句子的掌握情况，大多数学生答得较好，但个别同学不认真，有丢词、落词现象，正确率86.4%。

第六题，阅读理解，发现的问题

1、从教师方面看：（1）教师在平时课堂教学中缺少对学生词汇拓展的训练。如笔试的第二大题按要求进行词形转换。这道题是考察学生词汇的灵活转换、运用的能力，学生错的比较多，全对的人数只占50%，尤其学困生在这道题上错的比较多。

（2）教师在平时课堂教学中对学生缺少语言综合运用能力的培养，不注重对重点句型的操练，单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学，就单词讲单词的现象还比较严重，背离了创设语言情境教学的规律。另外，教师在课堂教学中还不能完全发挥学生的主体作用，教师一言堂的现象还存在，学生全部开口的机会还少，所以学生在句子表达方面就显得薄弱，如：作文就是考察学生的语言综合运用能力，学生错的比较多。

2、从学生方面来看：

（1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单词有关，全错的人也为数不少。

（2）学生书写不规范，不工整。小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。

（3）学生英语水平层次相差太悬殊，好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位，而差生的已经无法用语言来形容了。

改进设想与措施

从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望自己在今后教学中做到以下几点:

1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。

2、从学生的卷面情况来看,学困生的基础知识掌握不扎实，以后在课堂教学中要多关注学困生。

以上是我六年级的分析与统计，如有不足之处，请各位领导给予指正。谢谢大家！