西沟小学2011年秋期中质量分析总结

第一篇：西沟小学2011年秋期中质量分析总结

西沟小学2011年秋期中质量分析总结

2011年5月6日上午8点，西沟小学在学校会议室，召开了学校一至五年级语文、数学、英语学科的质量分析会。镇中心校领导杜新生和本校所有教师参加了此次会议，会议由校长杨文武同志主持。

质量分析会首先由教导主任杜宝华同志发言。杜老师就此次期中综合训练与上学期期末综合训练两次考试成绩，分别从全镇平均成绩、科评成绩、优秀率、全格率、学科分差等多方面，进行了纵横比较与综合分析。清晰的表格，准确的数字，精确的反映出了各个学科之间的进退和差距、优劣和差异，让大家清晰的了解到了本校各个学科的教学成绩情况。其次由一至五年级各学科任课教师发言。教师们结合试卷上反映出的各种的问题，从平时课堂教学、作业布置、作业面批面改、学习方法指导、学习习惯养成、加强错题强化训练等方面进行了深刻的剖析与全面的总结。“只为成功找出路，不为失败找原因”，经过分析与总结大家达成了一些共识： 一是要实现课堂教学高效率；二是加强作业布置针对性；三是“堂堂清，课课清，日日清，月月清”，达到没有负积累；四是深入、扎实、强化开展培优补差工作；五是加强学生良好 的学习习惯和养成习惯教育；六是班级管理要科学化，学科发展要均衡化，目标意识要明确化。

最后，校长杨文武同志结合此次综合训练和质量分析会上教师们的发言。对全体教师及学校领导提出了具体要求：一是要正确对待质量分析，明确质量分析目的；二是加强学习和素质再提高。三是加强教研工作，不断的发现、总结困惑点和问题，尽力消除教师在知识的传授、技能指导过程中形成的知识负积累。并针对此次综合训练中折射出的方方面面的问题，谈了下一阶段的具体工作。一是加强小学一至五年级拼音教学的力度和措施；二是要注重小学段写字教学工作；三是扎实有效的开展教师、学生读书和经典诵读活动。最后，中心校领导杜新生同志发言，肯定了这次分析会的成功和意义。

此次质量分析会深刻剖析了我校教学工作中存在的问题，认真总结了一些成功的经验和做法，大力推进了学校教育教学工作的开展，落实了“新、细、实”工作作风，为我校后一阶段教育质量的再提高夯实了坚定的基础。

回车镇西沟小学

2011-5-6

第二篇：西沟小学六年级成绩质量分析

西沟小学六年级成绩质量分析

一、学情分析

六年级共有5名学生，全部为男生。总体而言，学习积极性较高，反应较快，课堂气氛比较活跃。但普遍存在学习习惯欠佳、基础薄弱、不够自觉等问题。

二、上学期成绩分析

在这次考试中，西沟小学现六年级参考人数5人，参考率100%。总体来看，综合得分比较靠前。其中平均分367.74分，高于县平均分317.59分；及格人数5人，及格率100%；优秀人数4人，优秀率80%；高分人数1人，高分率20%；低分率为零。具体到各科，语文总均分93.18分，及格人数5人，及格率100%；优良人数1人，优秀率20%。数学总均分101.06分，及格人数5人，及格率100%；优良人数2人，优秀率40%。英语总均分96.60分，及格人数5人，及格率100%；优良人数5人，优秀率100%；品德总均分37.70分，及格人数5人，及格率100%；优良人数2人，优秀率40%；科学总均分39.20分，及格人数5人，及格率100%；优良人数3人，优秀率60%。英语成绩普遍较好，应继续保持。但语文成绩有些偏低，仍有一定的提升空间。数学、道德与法治和科学三门，也有一定提升空间。

一分耕耘，一分收获。成绩的取得，离不开上一学期老师们的悉心教导和同学们的辛勤努力。这是对大家曾经付出的努力最好的回报和认可。但俗话说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。在成绩面前，我们仍然应该保持清醒的头脑，认识到存在的不足，如高分学生人数过少，说明我们在拔尖学生水平的培养上还有进一步提升的空间。

三、失分原因分析

1.在各学科中，学生普遍存在审题不够仔细，粗心大意的问题。这和学生平时的学习习惯欠佳有一定联系。

2.基础薄弱，积累不够丰富。比如在语文学科中，相关的语言积累不够充分，作文较差。

3.形成思维定势，不能够活学活用。不能够把学到的东西在新的问题情境中灵活运用。

四、具体措施

第一，团结协作。首先是教师之间的团结协作，齐抓共管，让学生有个一良好的学习环境，齐头并进，不让任何一个学生出现偏科厌学现象。各科教师之间经常沟通学生情况，共同商讨应对方法。再次是学校教师与家长之间的团结协作，教师要勤家访，与家长多沟通。还有是学生之间的团结协作，同学之间互相帮助。同时开展学习竞赛，营造良性竞争的良好学习氛围。

第二，抓好基础，师生都要做到日日清，周周清，使学生不欠帐。每天学的当天必须会，每周需要完成的本周必须完成，每单元会的必须过关。进行长期的专项训练，比如写字、阅读、作文、运算、应用题等。延长早读时间，加强语文积累。每天写日记，积累好词好句，培养写作兴趣。

第三，向时间要效率。向课上40分钟要效率，加大课堂训练节奏，加强课上练习密度，让课上的每一秒钟都不虚度。在本学期，要求各科教师对本学科的教材认真分析，抓住教材，明确教学目标，夯实学生基础，提高学生对基础知识和基本技能的掌握。同时精讲精练，使学生在掌握基础知识的基础上，有更进一步的提高。此外还要对学生进行有针对性的辅导，培优补差，做到因材施教，力争使学生的优秀率上一个新台阶。

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学习需要沉下心来，一点一滴地去做。学生的进步需要靠学生自身的积极努力、老师的辛勤指导，家校的紧密配合。希望在学生、老师和家长的共同努力下，六年级学生的成绩能有更大的进步，交出一份满意的答卷。

西沟小学

六年级成绩质量分析

第三篇：2013年秋小学六年级英语期中测试质量分析

2013年秋小学六年级英语期中测试质量分析

本期末测试分为两部分，第一部分是听力，第二部分是笔试部分。听力部分有四大题，第一题是听录音，选用你所听到的单词，没有满分，错得很多。第二题是听录音给图片标序号，有一半的学生不明题意，但听不懂内容，失分秀严重。第三题是听录音选出正确的答句。有12%的学生没有听出答题。第四题是听录音判断图片与录音是否相符。但只有15%的学生能正确的答题。总体来说，听力还要加强。笔试部分有五大题，第五题是选不同类的单词。有5%的学生能正确答题，30%的学生乱猜，记不住单词。第六题是英汉互译，有80%的学生能正确答题，其他同学没注意书写。第七题是单项选择题，大部分学生不理解句子意思，导致失分非常严重。第八题是选择合适的答案。有大部分学生不明确句子的意思，导致失分。第九题阅读理解，有30%的学生不认真阅读短文，导致失分严重。

总之，这次考试是不够理想，要想考好试，还得开足课程，上好课。

第四篇：小学英语组期中质量分析总结

小学英语组期中质量分析总结

三年级题型及答题情况具体分析

1.听力部分

从整体情况来看一，二题得分率较高，学生都能做对。但是三，四题得分较低。原因是题目难度较高，一部分学生注意力不集中，再者有学生不认真审题，题解判断能力较差等等。

2.笔试部分

笔试部分主要是考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：1.书写字母，丢分原因是少部分学生书写不规范和字母掌握不牢。2.词语搭配，学生书写不认真是导致丢分的主要原因。3.涂色，这题学生答题较好。4.选词填空，反映出学生对类别单词辨认能力较差。5.连线，部分学生对语句的把控能力较弱。四年级题型及答题情况分析

1.听力部分

从两个班级统计的情况来看，听力部分较差的是题目是第一题，第六题。得分率不高。第一题是听音排序，反映出学生对单词和图片的认读能力不是很强。第六大题，信息量太大，听力语速过快也是导致丢分的原因。2.笔试部分

第二大题单词拼写，学生无法将单词与图片对应，对”tall”和”fruit这两个单词不够熟悉，是丢分的主要原因。第三大题选择填空，错误较高的是部分学生观察图片不够仔细，把”get up”和”go to bed”弄混淆。第四大题是单项选择，这题考查的语法单数第三人称的变化，此知识点是个难点，学生做错也是情有可原。第六大题短文填空，根据语篇内容填写单词，丢分原因是因为学生没有题解短文大意，无法正确作答。

五年级题型及答题情况分析

1.听力部分

从卷面来看，除了第一大题答题较好，其它部分都不够理想。反映出学生在整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力较弱。比如说第五大题，听对话选答案，在听的时候个别学生不能领会录音内容中的关键信息，注意力不集中都是丢分的主要原因。

2.笔试部分

笔试部分得分率较低，也暴露出学生基础较薄弱。特别是单项选择题，考查了学生的基础知识及运用能力，但是答题情况不够理想。连词成句，平时课堂上我也在训练，经常要求背，要求写，而且还是书上原句，还是有学生在答题时没有注意首字母的大小写和标点符号。书面表达，是重中之重。在考试之前我让学生背过，也默写过，但从卷面来看，反映出学生组织信息能力较差，词汇量少，单词掌握不牢，无法写出一个完整句子。六年级题型及答题情况分析 1.听力部分

听力部分满分为40分，考查学生听音，辨音及听力理解和快速反映能力。整体来看，听力部分第三大题得分较低，这一题是听问句选答句，部分学生不能领会语句中的关键信息，不能做出判断或准确填空。2.笔试部分

笔试部分第一，二，三题答题较好。得分较低的是第五大题选词填空，第六大题阅读理解和第七大题书面表达。第五大题选词填空，这题是将书上的内容改编后填空，需要对短文和单词都理解，成绩较差的学生容易出错。第六大题阅读理解，文中的一句话错误率较高，学生不敢判断正误。这句是对短语中心的总结，需要在理解全文基础上作出判断。第七大题书面表达，错误率较高的是学生将“her”写成“she”,对三单的人称代词运用不够熟练。今后的针对性措施： 三、四年级：

1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：

1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

2.在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3.平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5.做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。

以上是我校期末考试的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进，新的学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作。

第五篇：小学数学期中质量分析

2017-2018学年上学期期中测试质量分析

数学教研组

一、试题分析

本次测试从六个年级的六张试卷总体上看，具有以下几项特点：

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、教学效果分析

通过统计各年级数学的考试情况，平均分基本都在90分左右，一年级的数学平均分能达到98分，及格率有95%的班级能达到90%，有60%班级的及格率达到100%，有70%的班级优秀率达到90%以上。

三、学生的答卷情况分析及改进措施：

1、学生的学习习惯有待于提高

小学阶段，关键是从小要养成良好的学习习惯，比如学生的审题习惯，检查的习惯等，但是这次考试反映出来的普遍现象是各个年级的部分学生不能认真审题或审题不清，导致失分严重，比如四年级数学试卷第五大题操作题的第2小题，题目要求是让学生分别画出一个115度和70度的角并写出各部分的名称，但是很大一部分学生只画出角但没有写出各部分的名称，这一小题说明学生不仅没有审清题目要求，而且也没有养成检查的好习惯。所以在以后的教学工作中需要加强学生学习习惯的培养。

2、学生对基本知识基本概念的掌握不够扎实牢固。比如二年级数学试卷第四大题，比较10米与100厘米的大小，学生出错较多，说明学生对单位间的换算这一知识点没有掌握牢固，所以以后应该注重学生基础知识的牢固掌握，也为以后的学习打下坚实的基础。

3、分析应用题的能力欠缺。

对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题，但每个年级都有部分学生在分析数学问题时不能正确理解问题中的数学关系。比如一年级数学试卷中的一个题是求比3多2是（），比4多5是（），部分学生理解成3比2多（），5比4多（），再比如看图写算式，许多同学图意理解不清导致列式出错，说明学生在解决问题的能力方面需要加强，加强孩子理解数学语言的能力，使孩子对数学语言从听懂向正确理解跨越。

4、各年级普遍存在计算方面的问题，通过我们六个年级各位数学老师的试卷分析，我们可以看出学生在计算方面失分仍然较多，比如三年级数学试卷的第五大题计算题，部分学生存在不列竖式，只计算横式，或者有进位不加，退位不减的情况，说明在以后的教学中要加强对学生计算能力的培养，切实使学生计算能力有所提高，尤其要加强口算能力的训练，这是提高学生计算能力的关键。