小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析

小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析

六年级

一、考试成绩分析：

参

考

人

数

最

高

分

最

低

分

总

分

人

平

及

格

率

优

秀

率

30以下

分

分

三

率

之

和

2481

87.05

87.72

0

274.4

二、试题分析：

第一部分：填一填

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

第二部分：选一选

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。答题的正确率较高。

第三部分：辨一辨

第四部分：连一连

第五部分：我会答

三、卷面分析：

1、填空题：

填空题共4道小题。基本上是基础知识，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

2、选一选

这道题：4小题。大部分学生做得好。

3、辩一辩

有个别同学有错题现象

4、我会连

6小题全做对

5、我会答

问答比较灵活又贴近学生的学习和生活，做得较好

四、主要成绩：

1、基础知识掌握好。

2、解决问题方法活。

鼓励学生采用灵活、富有个性地解决问题是教学中的重要环节，也是培养学生创新的一条途径。

3、学习习惯较好。

90%卷面字迹较为清晰、书写比较规范。大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。在教学中关注了学生

“解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

五、存在问题：

1、少数学困生理解能力、分析题意的能力较差。

2、思维不够开阔。

六、改进措施：

1、转变观念。

2、改进教学设计。

（1）深入了解学生，找准教学的起点。

我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”值得注意的是现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。因此要根据学生基础，找准学习的最近发展区去设计教学，从而促进学生有效学习。

（2）客观分析教材，优化教学内容。

（3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。

教学目标是教学设计中必须考虑定位的关键要素，它是教学的出发点，也是教学的归宿。制定教学目标，要注意以下两个问题：首先，必须把握数学教学改革的方向，体现数学教学的整体目标。其次，课时教学目标的阐述必须明确而具体，具有可检测性。

3、优化课堂教学。

（1）新课引入生活化。

（2）问题提出开放化。

这里所说的问题，我认为应该包括两个层面：一是教师精心设问，也就是说，教师应该精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。二是鼓励学生善问。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把“教师提问，学生回答”的模式，变为“学生有问题，师生共同讨论来解决”的模式，真正解放学生的一切。

（3）

练习设计多样化。

课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。