三年级素质教育工作总结

第一篇：三年级素质教育工作总结

2015—2016学年度小学三年级素质教育工作总结

坡头镇中学 李凤华

这一年来，我们三年级三班，根据学校制定的要求并结合我班实际，认真开展了素质教育，通过素质教育，使学生德、智、体、美、劳都得到了全面发展，并发展了学生的个性特长，全面提高了教育教学质量，为培养出新世纪的合格人才奠定了坚实的基础。针对我班这一年的素质教育情况，特作如下小结：

1、认真落实德育工作，突出德育的首要地位。

在德育教育工作中，我班坚持以学生的行为习惯和养成教育为主线，大力开展讲文明活动，从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形成良好的品德修养和严谨的校校纪班风，做到学校与班级、校内与校外相结合。

2、强化体育教育，促进学生健康发展。

在实施素质教育的过程中，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，按体育课程标准要求，开足上齐体育课，并加强体育教研，以娱乐和健身为主，以竞技为辅，课堂上杜绝“放羊式”，贯彻“健康第一”原则，保证学生在校的活动量，严格执行《学生体质健康标准》，认真做好学生体质检测工作。

3、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，努力改善学校卫生环境，对学生进行有效的健康教育，培养学生养成良好的卫生习惯，重视了环境卫生教育，用优美的环境影响人，重视人文环境建设，用和谐的人际关系净化学生的心灵。

4、重视了学生的艺术教育，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。

5、改革了课堂教学，打破了陈旧的课堂教学模式，切实减轻学生负担，注重学生能力的培养，提高了课堂教学效率。

6、抓好了学生的常规管理，组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，能针对班上出现的问题，及时予以解决，有针对性地对学生进行思想品德教育。

4、每周一举行一次升旗仪式，重大节日举行主题教育，每学期定期组织学生观看爱国主义教育影片，有效地对学生进行了爱国主义教育。教育学生从小树立远大奋斗目标，长大后报效祖国。

5、建立家访制度和家长会制度，发挥家校配合的教育功能，使学生和谐发展，努力成为社会主义建设事业的合格接班人。

6、加强了学生的安全教育，杜绝学生身边的事故隐患，鼓励学生参加力所能及的劳动，本学年本班没有发生任何不安全的事情。

7、强化文明礼仪教育，使学生注重仪表，文明礼貌，培养学生敬老爱幼、关心他人的良好品德。

8、对学生进行了集体主主教育，培养了学生的集体主义荣誉感，使学生乐于为集体服务，主动帮助有困难的人，坚持助人为乐。

9、对学生进行了“爱心”教育和“感恩教育”。使学生懂得从小就要做一个有爱心人，懂得感恩，懂得回报。

9、努力实现小学的基础教育功能，使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会合作，学会创造，学会做人，全面提高了学生综合素质。

2016年6月

第二篇：小学三年级素质教育工作计划

小学三年级素质教育工作计划

(2011——2012学第一学期)

一、指导思想:

小学教育是国民教育的基础。其根本任务是,提高国民素质,促进学生全面发展和个性发展,培养新世纪的事业接班人。以马克思主义关于人得全面发展的理论,党的教育方针和“三个面向”的精神为指导方针,把小学教育由“应试教育”转到“素质教育”的轨道上来,切实提高学生的思想品德素质、文化科学素质、心理素质和劳动素质,坚持全面育人,减轻过重负担,提高教育素质。

二、工作重点:

以“五爱”为教育内容,以集体主义和爱国主义教育为重点,加强思想品德教育,培养学生成为“集体的小主人”;要抓住卫生、营养、锻炼三个环节,增强学生的体质,培养学生成为“健康的小主人”;要课内外、校内外相结合,积极为学生创造条件,培养学生成为“发展兴趣爱好的小主人”。

三、教学措施:

课堂教学是教育的主要形式,是促进学生发展的主要渠道。本计划坚持“以教学为中心”的思想,“引导学生爱学习、指导学生会学习、教导学生勤学习,培养学生成为学习的小主人”是教学改革的主题。努力在激发兴趣、指导学法、发展智能、培养习惯上投入力量。同时全面安排,统筹兼顾,做好以下几个方面的工作:

1、班队工作——以“心中有他人、心中爱集体、心中爱祖国,做集体的小主人”加强思想品德教育。

2、体育工作——以“做健康的小主人”为主题,从卫生、营养、锻炼等环节,增强学生体质。

3、课外活动——以“做发展兴趣爱好的小主人”为主题,把课内外、校内外教育结合起来,发展学生的兴趣、爱好、特长。

第三篇：素质教育工作总结

素质教育工作总结

一年来，在各级领导下，在全体师生的共同努力下，学校办学水平和办学效益明显增强，良好社会声誉进一步形成。全面实施课程改革，扎实推进素质教育，有效地增强了学校的执法意识、管理意识、质量意识和改革意识，促进了学校办学水平的整体提升。现将我校全面实施素质教育工作总结如下：

一、端正办学思想，明确办学目标

更新教育观念是实施素质教育的前提。只有正确的教育思想、教育观念才能推动教育事业的健康发展。学校全面贯彻党和国家的教育方针，努力转变教育观念，不断深化教育改革，促进素质教育全面实施，加快学校建设步伐，提高学校办学效益和管理水平。学校按照教育教学规律，立足本校实际，确定了“科研兴教、质量立校、全面育人、突出特色”的办学思路，确立了“学生有特长、教学有特点、学校有特色、管理高标准、育人高素质、教育高质量”的办学目标，“让每个学生都得到健康发展、让每位学生都获得知识，让每位学生都养成良好的行为习惯”的办学理念。学校坚持教育“三个面向”原则，依据《教育振兴行动计划》，从我校校情出发，立足开放，开拓进取，制定学校近期、中期、长期发展规划。

二、重视队伍建设，提升师资水平

建设高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。素质教育体现在学生，落实在教师，教师的素质如何，在很大程度上决定着教育目标的实现、教育水平的提高，决定着素质教育的进程。学校重视师资队伍建设，努力锻造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。

2016—2017学年第一学期

1、学校以“严谨、敬业、团结、奋进”为师资队伍建设的指导思想，不断强化师德教育，增强师德修养，提高师德水平。学校深入开展师德师风教育活动，每学期把师德教育纳入《学校工作计划》，教师爱岗敬业，有进取精神，能认真履行工作职责，体现了良好的精神风貌。

2、重视教师业务素质的提高，组织教师参加各级各类的培训与进修。

3、学校重视青年教师的培养与指导，采取多种渠道为青年教师的成长和发展积极创造条件。

三、创新德育机制，增强德育成效

德育工作的成效是素质教育的衡量标准。学校以德育创先为目标，不断探索、实践、创新新形势下学校德育工作，进一步增强新时期学校德育工作的针对性和实效性。

1、学校重视德育队伍建设，建立健全德育工作制度和激励机制。

2、学校积极探索德育课程教学新方法、新途径，德育课教学主动适应新形势的要求，坚持方向性、科学性、理论联系实际、正面教育等教学原则。

3、学校重视学生心理健康教育，设立心理健康咨询室。

4、学校积极探索新课程环境下的班级建设，班级活动形式和内容充分体现以学生为主体，以促进学生发展为目的，开展丰富多彩的班级活动。

5、结合学校实际，制定贯彻守则和规范的实施细则，并采取有效措施加以落实。

6、学校重视新课程背景下学生能力发展性评价改革，积极探索

新形势下学生道德行为评价新路子，建立一套符合学生发展规律和要求的评价制度，将评价结果作为考核学生的重要指标。

四、实施课程改革，促进素质教育

课程改革是教育改革的核心。我校采取一系列措施全面实施课程改革，整体推进素质教育。

1、强化理论学习，转变教育观念，增强课改意识。

2、抓好师资培训，努力提高教师实施新课程的能力。

3、学校积极探索课堂教学模式的改革，教学手段多样化，教学过程关注个性差异，因材施教；关注学生的学习态度；努力改变学生的学习方式；构建民主、平等、和谐的师生关系；营造宽松、活跃的课堂氛围。

4、学校重视课程资源的开发和利用，开拓学生视野和学习空间，增强学生的学习兴趣。

5、重视学校体育、健康与卫生工作，增强学生体质，珍爱学生生命与健康。

6、重视和加强学校艺术教育工作，培养学生的审美能力，以美育促智育，以美育促德育。

7、采取积极有效的措施，努力改进和完善学校教学研究制度，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，促进以“个人反思，同伴互助、专业引领”为核心的以校为本教研工作的真正落实。

五、强化教学管理，提高教学质量。

1、建立健全了教学工作管理制度。《备课管理制度》、《课堂教学管理制度》、《作业批改制度》、《辅导制度》、《听课制度》等，每月严格各项工作考核，以保证教学质量的提高。

2、抓好教学质量的监控工作，认真落实“减负”政策，坚持执行省、市教育行政部门有关文件精神的前提下，强化学科教学质量，每学期末对各学科教学质量进行测查，并认真进行教学质量分析、总结，及时查漏补缺，使教学质量得到保证。

六、改善办学条件，优化育人环境

优化办学条件是实施素质教育的重要保障。学校借“督导评估”的东风，积极改善办学条件，为实施课程改革、推进素质教育提供必要的物质装备。

1、重视校园环境文化建设，进一步美化、绿化校园。

2、加强现有设备的管理和使用，提高使用率。

3、进一步加强教学设施的装备，不断完善办学设备设施。几年来，学校认真实施素质教育，教育教学成绩比较显著。但今后我校教育教学工作还要进一步提高，在今后的工作中要继续加快改革步伐，全面提升办学水平，努力打造学校品牌。

第四篇：素质教育工作总结

立足渗透与训练，注重实践与创新

——北京瀚林职业研修学院素质教育工作总结

一、我校对教育工作中的素质教育定位

关于“素质教育”，一直是一个人们热心谈论的话题，但对这个词的内涵理解，却始终是众说纷纭，各抒己见。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就说到：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 李行建的《现代汉语规范词典》中对“素质教育”的释义则是：“依据人和社会发展的实际需要，以全面促进个体德、智、体、美的发展，着重培养创新精神、实践能力和发展个性为目标的教育。”显然，这是以《决定》为依据的一种表述形式。为了更简明地表述“素质教育”的含义，有学者认为“素质教育的实质就是能力教育，就是培养具有现代性人格的人。”

而我院开展“人才培养和素质教育”工作，其目的就是探索并构建瀚林学院在教书育人的条件下，各专业人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。“人才培养模式”的核心是确定并实现人才培养目标，“培养目标”也就是教育目的。在教育中，这个“培养目标”是“为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高级专门人才。” “高质量”和“应用型”是对我院开展“人才培养和素质教育”工作人才培养目标的描述和定位，其中包含着特定的素质要求。对“人才培养和素质教育”工作的这种定位和要求，显然是针对应试教育的弊端的，其价值取向是培养学生的创新精神和实

践能力，即切切实实地实施素质教育。这就迫切要求我们必须对“素质教育”做出一个比较切实可行的操作性定义，以便指导我们的工作。

综上所述，我们把“素质教育”理解为：依持人的先天生理特点，通过后天的教育训练，着重培养创新精神和实践能力，形成个体较为稳定的符合人与社会实际需要的体质、品德、心理、学识和能力。

二、我院对教育中素质教育内容的定位

我们的教育对象都是即将走向社会的在校大学生，而社会对即将迈入社会的大学生的素质要求其范围是相当广泛，内涵是非常丰富的。关于这一点我们认为社会对这些大学生的素质要求大致包括思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质等几个方面。思想道德素质主要包括政治思想理论水平、热爱国家、事业心、人格修养、竞争意识、献身精神、职业道德、法制观念等；心理素质主要包括自信心、自主性、独立性、心理承受能力、自尊心，以及自我评价、自我调节和自我约束能力；文化素质主要包括基础理论知识、专业基础知识、专业技术知识，以及相关的自然科学和人文社会科学知识；业务素质包括分析综合能力、独立工作能力、社会适应能力、实践操作能力、研究创新能力等。概括以上各点，结合我院教育目的和人才培养目标，我们认为可以把素质教育的内容定位在以下几个方面：

一、加强政治思想教育。

二、加强自主学习能力培养。

三、注重实践操作能力和创新能力的培养。

四、开展职业道德教育。

五、开展诚信教育。

这种定位，体现了以培养学生的创新精神和实践能力为重点的原则，紧扣我院教

育培养“高质量”、“应用性”人才的培养目标，针大学生的身份，既不拔高，也不泛化，简明扼要，突出特点，具有较强的针对性和可操作性。

三、我校实施素质教育的途径和措施

我校经过长期探索与实践，最终确立素质教育的总体思路是：以培养目标为指导，以学生实际状况为依据，以教学特点为抓手，明确素质教育的主要内容，落实素质教育的岗位职责，探索开展素质教育的有效方法和渠道。

为了加强素质教育工作，使之经常化、制度化，除了认真领会、贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件，引导广大学生全面提高素质。

我们认为在教育中培养学生具有思想道德、心理、文化和业务等几个方面的素质，其主要的途径和措施就是教学活动和校园文化建设。

一是以课程教学为主渠道，渗透素质教育，注重实践。不同课程负载着培养学生某些方面的能力、提高学生某些方面的素养的职能，如政治理论课程的教学，对于提高学生的思想道德素质有着重要作用；基础理论课程、专业基础课程以及相关的自然科学和人文社会科学课程的教学，对于奠定学生的文化素质、训练学科特有的思维方式和思维能力，提高学生的专业业务素质，有着不可替代的作用；教学管理、考纪考风建设，在学生诚实守信的公民意识养成中发挥着导向、控制和激励的重要作用；实验实习、社会调查、集中实践教学环节，是促使学生巩固专业知识的基本教学环节，也是培养和提高学生动手应用能力的基本途径。在实践环节教学中，我们着力培养学生的实践动手能力和创新能力。学校按教学计划规定，开足、开齐课程实验。每学期列出实验课表，课程教师组织指导，学生动手认真实验，每个实验必须写出实验报告，经指导教师批阅，教学处审核验收，严把实验质量关。在集中实践环节，学校严格要求，规范操作。教师指导到位，学生独立思考，促使学生应用所学知识解决实际问题的能力有提高、有突破，得以升华。除此以外，我校还开展了一系列实践教育活动。例如，开展了“优秀学生评选表彰活动”、“专业实践课竞赛”等多项活动，提高了学生实践能力和创造能力，深化、活化对所学理论知识的理解。

二是坚持不懈地培育学校优良的学风和校风是素质教育收到良好效果的必要条件。生动活泼的校园文化氛围，对学生健康向上的精神风貌的形成，有着潜移默化的作用；严谨求实的校风，可以转化为学生创新进取精神的内在动力；优良的校风和校园文化环境，又直接作用于学生良好学风的形成。为此，每学期国考前，结合考风考纪问题，我们认真进行诚信教育，使学生做到诚信守纪，我院学生考风考纪多年来保持良好水平，得到考试院的认可和好评。为进一步激励学员参与素质教育活动的积极性，使学员学有榜样，学院还坚持每年评比，表彰一批优秀学学生和先进班集体。

三是积极开展各类教育活动，训练学以致用的能力，增强环境育人效果。学校每年定期开办公自动化比赛、书画摄影展、文艺汇演、男子篮球比赛、女子羽毛球比赛等文体活动，让学生能凝聚于校园，切磋技艺，展现自我，增进友谊，陶冶情操。除了上述活动，今年我们还组织开展了“无烟校园 从我做起”、义务献血和青年志愿者等公益活动等社会活动，让他们走出学校、走向社会。学校还积极开展各类学科竞赛活动，如举办了“计算机组装与维修大赛”、“电脑速录”、演讲竞赛、辩论大赛、书画比赛等，鼓励学生积极参与，及时评奖表彰，引导学生钻研知识，提高技能。

四、我校实施素质教育工作的特色

通过教育教学过程中长期坚持开展素质教育，我们虽说不能形成开展素质教育工作的宝贵经验，但我们也逐步形成了我校的素质教育特色。除了我校领导的高度重视、全体教职员工的辛勤工作及广大学生的支持与配合外，我校的素质教育工作特色简要归结起来，有如下几点：

一是素质教育工作有清晰的工作思路，明确的教育内容，科学合理的教育途径，灵活多样的教育方法。

二是在课程教学过程中注重素质教育渗透和各种能力的训练，潜移默化，学以致用。

三是将实践能力和创新精神的培养贯穿于素质教育过程始终的同时，也提高了我们教育者自身的实践能力和创新精神，教学相长。

四是素质教育工作重点突出，在众多的素质要求中，我们选择了政治思想教育、自主学习能力培养、实践操作能力和创新能力的培养、职业道德教育、诚信教育五个方面作为切入点。

五是素质教育效果明显，成果显著。通过教育渗透和丰富多彩的校园文化活动，学生的思想升华了，知识丰富了，技能增强了，更重要的是他们的人际交往能力逐步成熟，合作意识和集体荣誉感日趋强烈。

六是素质教育的延伸性功能日趋明显。通过开展素质教育，无疑会大大提升我们的教育质量和效率，就会得到学员和社会的普遍认可和赞扬，就会使我们在学员乃至整个社会中树立起一个良好的办学形象，进一步提升我们的办学规模和效益，使整个瀚林学院得以长盛不衰。

北京瀚林职业研修学院

2011年6月

第五篇：素质教育工作总结

素质教育部工作总结

2006下学期过去了，在新学期到来时，我生态环境系素教部对上学期工作进行了总结和整理

上学期，我部的工作重点依然是抓学风，为此，我们从上课的出勤狠下功夫，多次召开各班学委商讨，积极配合工作。我部要求各班学委第二天将上一天的上课情况进行汇报，我们整理好后，对缺勤的同学进行调查，并对其进行批评教育。对于经常性不上课的同学，我们汇报到系里，让上级领导进行处理，由于我们工作的及时到位，我系出个别同学外在上课出勤方面表现的都比较好

在抓上课出勤绿的同时，我们对学生课余时间的自主学习也做了监督工作，如：我部在晚上7点至9点之间的黄金段时间内，组织人员对我系的同学寝室经常检查，对在寝室玩游戏，看小说的同学进行劝导，将更多的时间花在时间上。

在培养学生的素质发展方面，我们也没有一丝放松。我们积极的开展了我系学生对“八荣八耻”精神的学习，并举办了以“八荣八耻”为主题的第四届“爱我环境杯”演讲赛。同学们踊跃参加，体现了我系学生素质水平的提高，随后，我们承办了学校“八荣八耻”演讲赛，各院系都派选手参加本次大赛，我们邀请了校领导作为本次大赛的评委。各位选手都尽显其才，激烈角逐，让比赛激起一次又一次的高潮，本次比赛的成功举办与我系各部门的积极合作，和校各部门的支持是分不开的。

在工作交际方面，我们积极参加校内要求的各项会议，并及时传达上级的文件，我们还与系里各部门密切联系，积极配合完成各项工作。

本学期我系应学校举办了“百场学术报告”。分别是由我系书记朱代洪主持的江西省人才交流中心主任罗水泉主讲的“职业生涯规划”和江西省人才测评推荐中心人才测评部部长程云峰主讲的“成长旅程与就业选择”两场学术讲座。

职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。罗水泉主任说“大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统的“一业定终身”的理念，就业、再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。所以环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。大学毕业生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自

己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义”。

事实上，许多人正是因为从小没有理想，没有人生奋斗目标，所以从人生最宝贵的童年和青少年时代开始，就一直在迷茫的路上走。也许，有的人虽然有比较空洞的理想和目标，却没有具备达到这些目标的知识和能力，也没有采取科学理性的设计、持之以恒的行动去实现目标。如今，他们只能无助地接受这种无职业目标的教育的后果和现实，无奈地承受着漫长人生的压抑和痛苦。

其中程部长以自己的成长历程为例向大家讲述如何选择就业。从大学毕业到当兵然后转业到自主创业的过程。他说“当今社会处于激烈的变化过程中，正确的选择能造就你，而错误的选择则可能 毁掉你。如何在第一阶段就选择好自己的职业，从一开始就规划好自己的职业生涯，使你成为职场中的一棵常青树。如何提监察自己身上那些视而不见的种种习惯，提高个人职业发展的优秀品质，美国著名出版家、作家阿尔伯特又一著作《你属于哪种人》让人获意非浅。麻木不仁，感受不到工作的乐趣，无所谓什么成就感，工作当中投机取巧、马虎轻率、嘲弄报怨，对领导分派的任务眼高手低、吹毛求疵、推脱借口诸如此类的一切消极被动的不良习惯都会影响

个人的职业前途。职场发展的关键所在并不是智商高、运气好，而是忠诚敬业、自动自发、勤奋刻苦的良好品质。社会需要那些受过良好的职业训练、勤奋敬业的员工，和那些具有非凡才干、忠诚守信的管理者，而不是投机取巧、嘲弄抱怨的平庸劳动力，谁都不想平庸，在竞争如此激烈的今天过于的平庸就意味着失业。职场竞争犹如没有硝烟的战场，文凭顺其自然地成为开启职场大门的金钥匙，但文凭不是把万能钥匙，这就是纸上得来终觉浅的道理。前几天，看了一些新闻采访，都是关于一些人为了立足于职而盲目地去拿一些学历、考一些资格认证之类的考试，提高自己原本不是件坏事，但完全靠一纸证书，没有真才实学和与职位相匹配的职业能力，虽然一时能掩人耳目，但却不能长久，命运之神会耐心地在拥挤人群的一隅等待着他。大学教育的确可以提高人们的文化知识水平，但这种知识常常是理论性的，并且其获得常常是以牺牲人的活力和个人意志为代价的。有时候，书本教育反而会阻碍个人的实际能力和心智的发展，使人自身的潜能被扼杀。将大学教育仅仅当成获得工作的一种途径，这是一种低级、浅薄的职业观和教育观，它没有考虑到教育对个人性格发展的影响，也没有考虑到学习经历对一个人成长过程的影响。如果人生的惟一目标主是取得财富，那么，毫无疑问，许多年轻人会得出这样的结论：不接受更高的教育也可以。但是，如果我们将人生的目标确定为追求心智的成熟，生活的美满，以及通过自己的努力创造更多的价值来服务于社会，那么，大学教育就是必不可少的。大学仅仅是教育的开始，文凭不能代表你学到

了很多东西，它仅仅是你完成学校所规定的课程学习任务的证明。生命旅程中任何一种正当的职业都会使人从中受益，但是，更系统的知识学习能够让你获得一种超越本能的力量，帮助你在未来职业生涯中获得更长足的进步”。

在此期间同学积极发问，罗主任和程部长都给予了满意的答案，气愤热烈，最终讲座圆满结束。此后，同学们反映希望学校能多搞几场和这差不多的讲座，报告。他们说那样可以对自己的专业和以后的工作有更深的认识，而且大学生活也会变的更充实。

为使我系新生对其专业有更深入的认识，我们决定在下学期举办更多的学术讲座。

总之，在过去的工作中，我们认真对待工作，诚恳的向领导，学长，及同事请教工作中不懂的问题，对于工作中出现的错误，我们会充分的吸取其中的教训以使我部在以后的工作中取得更大的进步。我们有信心，在全体成员的共同努力下，会把工作做的更加出色！

生态环境系

素教部

2006年9月26日