2010年全市技工院校德育中心教研组工作总结

第一篇：2010年全市技工院校德育中心教研组工作总结

2010年全市技工院校 德育工作中心教研组工作总结

2010年，根据无锡市技工院校未成年人思想道德建设目标管理项目要求，德育工作中心教研组在市人保局的领导下，在市技工教研室的指导下，认真开展德育工作中心教研组活动，积极带领各技工院校德育负责人深入学习实践科学发展观，以社会主义核心价值体系为主导，牢固确立德育在素质教育中的核心地位。坚持“育人为本，德育为先”的理念，以提高德育工作实效为重点，不断创新德育工作的内容和形式，明确德育工作的目标和要求，全面提高职业学校学生的综合素质和学校德育工作的整体水平。一年来，德育工作中心教研组务实、创新、高效的完成了各项工作任务，取得了一些成绩和收获，具体工作总结如下：

一、认真筹划教研组活动内容

根据年初制定的德育工作中心教研组活动计划安排和实施意见，认真组织开展德育教研活动。

上半年，3月份在无锡市工业高级技校召开了年度德育工作座谈会，探讨2010年德育工作思路和年度目标任务，要创新发展、科学发展德育工作，要丰富德育教育的内容，要创新德育活动的载体，努力打造技工院校德育品牌建设项目。

6月份，在无锡市公共实训基地组织召开了职业素质教育推进会，会上介绍了公共实训基地开展职业素质拓展训练课目情况，实地参观考察了训练基地。同时，布置了今年德育创新举措（项目）品牌建设计划书，针对各技工院校德育工作特色、亮点，具有先进性和丰富的德育内涵，并能付诸行动、实践、有成效的，从理性到感性再到理性，进行归纳、总结、提炼。努力培养现代德育的新理念、新思路、新方法，为人的精神成长和对人的生命关怀，提供强有力的保障。进一步加强德育科研引导和课题项目建设，积极开发校本课程，大力开展职业学校学生职业生涯规划教育，不断提升学生的综合素质。暑期，组织举办了德育干部、优秀班主任业务培训学习和参观考察活动，进一步探索班主任队伍建设和德育干部业务能力培养、提高等，取得了较好的效果。

本人参加了省职教学会德育工作委员会组织举办的德育骨干培训班，收获较大。从理论到实践进行了比较全面系统地学习，业务能力水平得到了较大的提高。

下半年，10月份参加了省技工院校素质教育中心教研组活动，听取了各市职业素质教育方案，交流了德育工作新举措，研究并探讨了职业学校素质教育实施意见，讨论并制订了省素质教育中心教研组工作职责，三年教研活动工作计划。参观了南京技师学院素质教育成果展。会上，还表彰了职业素养教育方案优秀城市，我市获得三等奖。

12月份在无锡市工业高级技校新校区组织召开了德育中心教研组工作交流会，会上总结了一年来德育工作中心教研组的工作情况，介绍了省职业学校德育骨干培训班的学习心得体会，及时传递了省德育工作领域的一些新的理念、新的思路、新的方法和对德育工作的评价体系，如何提高对德育课题的研究等。各校还交流了德育创新举措（项目）品牌建设计划书，布置并安排了下一阶段的德育工作任务，与会人员感到收获较多，得到的德育信息实在、有效、管用，对各技工院校帮助较大。

在年度思想道德建设目标管理检查活动中，德育中心教研组成员积极参与，认真学习，汲取了大量的精神食粮，丰富了德育的内涵。先后来到了无锡技师学院和江阴澄西技校学习，得到了热情接待，在此表示感谢。

二、明年德育工作的思路

1、加强技工院校职业素质教育，开展学生职业素养教育研讨工作，改革、创新教学模式和内容，开展优秀教学成果（教育案例、课件、论文等）研讨和评选工作。

2、组织好“三课”（示范课、公开课、汇报课），对外公开课的赛课活动，力争参加省职业素质教育中心教研组组织的教学示范课比赛。

3、研究制订各技工院校学生职业素养教育方案，进一步提升德育队伍、阵地建设、专项教育、品牌活动的内涵。下学期组织开展一次职业素养教育评课活动。

4、开展班主任优秀教育案例评比活动。进一步调动广大班主任积极参与，特别是年轻班主任，为以后的成长道路打好基础，扎实工作，有所作为。

5、继续开展“三创”教育活动，在创业教育中，结合职业学校就业教育内容，开展职业生涯规划教育活动，引导学生制订职业生涯规划设计。在创新活动中，德育工作要有新举措、新项目、新成效。在创优评选中，德育工作要有优质的内容，优秀的人物、优异的成绩。

6、职业学校要大力开展公民教育活动，以公民教育作为学校德育工作新的着力点，着重培养学生的职业素养和社会意识，结合专业文化和企业文化元素在德育中的渗透，进一步强化学生的社会公民意识和责任意识，努力培养合格的社会公民和专业技术人才，为社会经济发展作出贡献。

7、积极推动“一校一课题、一校一特色，一校一品牌”建设工程，加强对德育科研工作的指导，努力开展德育校本研究，着力提升育人的本领。要把工业文化进校园、企业文化进课堂，先进文化进头脑运用到教育实践中去，提高育德的常态化，努力培养以素质文本，能力为先的现代职业人。

8、在暑假开展班主任工作技能大赛活动，以家访随笔、主题班会、教育案例、情景演说等四个方面的内容，来全面提升班主任队伍的整体水平。

9、适时开展青春健康同伴教育主题班会活动，进一步加强职业学校学生的心理健康教育，我们要转变思想观念，主动适应新形势、新情况、新要求，让心理健康教育赋予新的内容、新的形式、新的理念，使心理健康教育的效果有一个质的飞跃。

10、技工院校要大力开展德育工作带头人、班主任工作能手、新秀评比活动，使技工院校的德育工作常抓常新，活动载体充实有效，内容手段实在管用，育德环境更加美好。

三、存在问题和努力方向

1、德育工作中心教研组活动参与率、到会率不高。

2、各校参会人员变动较频繁，有些工作上的连续性、活动衔接不好，出现偏差。

3、个别学校对德育工作中心教研组活动不够重视。

4、德育中心教研组开展的活动、评比、奖励等经费难以保障。

5、今后德育中心教研组活动，要建立考核制度，纳入年度考核目标，使德育中心教研组活动规范化、制度化、常态化。

最后，在这里号召全市技工院校德育教师、班主任和德育中心教研组成员，我们要在德育工作战线上奔跑，在2011年里德育工作更加给力。

无锡市技工院校德育工作中心教研组

2011.1.25

第二篇：技工院校工作总结

工作总结

这个学期本人以从事两年的模块化教学工作了，在工作中不断的探索和发现，对模块化教学已有了深刻的认识，模块的核心是素质与能力，具体来说，就是在进行学习的过程中认识问题、分析问题、解决问题等的素质与能力，即做人与做事的素质与能力。模块内容的表现形式讲究感性与直观，一方面应图文并茂、图解丰富，另一方面要合理设计教学活动调动学生亲身感受和主动探究

家电维修这个模块设计的内容比较广泛，如电视机、DVD、电磁炉等。家电类型较多，知识内容比较丰富多样，这就照成了学习家电维修这个模块的困难和教学困难。所以在教学上我把其分为三个阶段。

一、先期

做什么事都要开一好头

教学过程中应先打开一个切入点，引导学生入门，因为技校的学生学知能力较差，自我学习积极性不高，如直接进行比较困难的课题，就会出现退缩的现象，所以在先期应以小家电为主，如电饭锅等。内容虽然简单，但可以使学生产生一种错觉感觉家电维修并不难，授课后安排实践操作，对小家电维修，这样大大的提高了学生的学习兴趣。

二、中期

深入教学内容加深学习内容逐步引导

深入课题，从浅入深，但也要逐步深入还是以小家电为主线，以一些典型小家电为主。逐步打开局面，如收音机、电动车充电器等。虽然内容不是很复杂，但也不是很简单，然后进入复杂内容的学习，如电视机等。在实践过程中应以小组为单位进行学习，相互探讨，学会分析问题，给学生出课题，进行相互讨论使学生学会解决问题，这里要给学生进行主动指导，防止学生积极性下滑，有时学生遇到解决

不了的问题也不会问，使其学习不会前进而回倒退。

三、后期

培养学生课研能力

培养学生分析能力和解决问题能力，提高学生整体素质，让学生每人准备一课题，从课题的选择和课题的分析都由个人来完成，如学生的能力较差可有两人或三人来完成，在准备课题时要时刻督导，防止学生最后无法完成任务，使其教学变的被动，进行困难。

通过三个阶段的教学，使学生掌握教学内容，并学会认知问题、分析问题和解决问题。

以上是我的个人的工作总结，以后我会不断吸取教学经验逐步完善教学内容和方法。

家电维修教学创新

引入多种小家电设备丰富教学内容和教学设备使学生的学习空间变宽，提高学生学习兴趣。实验台上的实验虽然是教学的一个主线，但教学中不能光以实验台为主，因该多应用实际家用电器设备，学生就业后所碰到的问题全都是实际的家用电器设备如电视机，所以后期应以实际家用电器为主，逐步脱离实验台设备，提高学生的技术能力。但是设备比较匮乏。

在教学过程中，安排一些《自问自答课程》让学生提出家里所用的各种电器设备，出现的种种问题，然后把学生分成小组讨论，分析问题和解决问题提高学生分析能力素质，同时由于是自己想要解决的问题，所以能够提高学生的学习积极性。在最后一周应培养学生自主学习能力，给学生安排课题或由学生自己安排课题，在专业杂志上找一些课题，安排学生进行课题讲解。

李剑

2009-7-22

第三篇：技工院校德育课堂创新教学初探

技工院校德育课堂创新教学初探

摘?要：技工院校德育课堂的实效不尽如人意，因此，如何提高技工院校德育课堂的实效性，如何实现技工院校德育课堂的创新教学就成为摆在广大技工院校德育教师面前的一个重大课题。本文针对当前技工院校德育课堂面临的困难，探讨德育课堂创新教学的方法与策略。

关键词：德育课堂实效性?创新教学?职业道德教育?自主意识

技工院校的德育教学，是培养学生德育素养，提高学生思想政治素质的重要阶段，是学生步入社会、了解社会，实现与社会交往的重要环节。如何激发学生对德育这门课的学习热情，提高德育教学质量，与教师的教学方法和手段有着密切联系。笔者认为，在全面了解技工院校德育课堂所面临的困惑的基础上，应重点在德育课堂的创新教学上下工夫，采用一些创新教学的模式，优化教师的教学方法，促进学生的全面发展。

一、当前技工院校德育课堂所面临的困境

1.学生主体意识增强与教学模式单一之间的矛盾

技工院校的学生，以中考成绩不佳者居多，虽然知识储备不如普通高中学生多，但是，他们在其他方面的表现却丝毫不亚于普通高中的学生，最集中的表现就是这个群体的主体意识在此阶段的极大增强，他们不再是家长眼中的乖孩子、老师眼中的乖学生，他们的生活经历更丰富，对外部世界的探索欲望也显得更加强烈。这种欲望反应在德育课堂上就要求老师有相应的知识储备、丰富的生活阅历与创新的教学方法。然而，在现实的德育课堂中却是怎样的呢?目前我国技工院校的德育教学课堂中，仍存在着教学模式单

一、教学方法陈旧的问题。虽然近年来技工院校德育教学改革在如火如荼地进行着，广大技工院校的德育老师也纷纷响应德育课堂的教学改革，但是也有很多老师不排除有“作秀”的可能，甚至有些老师连“作秀”都懒得做，因此很多德育课堂又恢复成了“满堂灌”“一言堂”。在此种情况下，越来越多的学生产生了消极怠慢的情绪，失去了对德育教育学习的兴趣，学生应有的主体作用也湮没在枯燥乏味的单一知识传授的课堂中，新课改的目标仍是难以实现。

2.教师对德育教育地位认识不足与技工院校德育工作彰显出突出地位之间的矛盾

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出的：“世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。新形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。”而技工院校的学生几乎都是未通过中考这条合格线的，他们在价值取向上除了受到以上因素的影响外还无一例外地存在不同程度的心理问题。引起这些心理问题的都是一些非正常因素，如家庭极其贫困、单亲家庭、父母离异、孤儿、叛逆程度严重父母无法管教、身体有某方面的缺陷等等，这使得技工院校的德育工作尤其要放在首要位置。在教学活动中，教师发挥着毋庸置疑的主导作用，因此，教师的态度与责任心直接关系到德育教育的成败。目前在技工院校有部分德育课教师存在感差，认为技工院校的学生素质普遍偏低，学习态度又不认真，感觉在技工学校任教在社会上没有地位，因此就出现了怠慢、厌教的情绪。技工院校的德育课教师如果对当前的形势进行正确把握，无法正视现实，以消极怠慢的情绪对待德育课堂，那就无法真正让德育课堂发挥它应有的作用。

二、技工院校德育课堂创新教学方法探索

1.更新教学理念是创新教学的前提

要改变传统教学模式中教师为主、学生为客的状态。魏书生在讲学中曾提到，好的老师不是把知识嚼碎了喂给学生，而是给学生思考的机会，引导学生学会思考自己得出结论。创新教学中要进一步强调教师的主导作用与学生的主体作用。在教学中增强师生之间的教学互动，营造一种使学生感到宽松的、交互式的和谐氛围，减少学生的焦虑情绪，鼓励学生与教师一起交流，给每位学生一个展示自己才能和水平的舞台。教师在课堂上要做学生的良师益友，给学生改正错误的机会，同时还要引导学生在课堂上相互尊重、相互关心，互相帮助、共同进步，使学生融入课堂的和谐氛围，身心得到彻底放松，在潜移默化中能够积极主动去探索创造。

2.深化职业道德教育是创新教学的关键

技工院校的德育教师要根据所带班级的专业特色选择德育课的切入点。技工院校的学生在一入学校之时他们就选定了某一专业，而他们毕业之后所从事的职业一般都与他们所学专业关系密切，因此，在技工院校的德育教师要密切关注学生专业课的学习与操作，且要了解社会对该专业人才在职业道德方面的需求，从而对学生深化职业道德方面的教育，促进学生的全面发展，使技工院校的德育课堂更具有针对性与实效性。

3.巧设问题激疑、激发自主意识是创新教学的手段

科学家爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。学生能够提出质疑，说明其已经对问题进行了思考，已经有了自己的思维创造。教师在课堂上应巧妙设置各种疑问，鼓励学生质疑问难，引发学生的思维火花，培养学生的创造能力，从多方面多角度看待问题，进行发散性思维训练，解决并发现新的问题，激发学生自主意识和学习的积极性。

4.生活化教学方法是创新教学的保证

教育离不开生活，教育为生产生活服务。新课程标准明确要求中职德育课教学应遵循“贴近生活”的原则，因而技工院校德育课教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。如果我们围绕学生生活中存在的问题组织教学，就会让德育课脱离枯燥的道德说教，教学的有效性就会得到提升，课堂就会焕发光彩，课堂教学实践都证明了这一点。

三、小结

综上所述，在技工院校德育教育的课堂中，要想增强课堂教学的实效性，就必须树立新课改的教学理念，在德育课堂中深化职业道德教育，巧设问题激发学生自主思考能力，使德育课堂贴近学生的职业与生活。只有这样，才能真正形成有效的新型的德育课堂，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]邹芬.中职德育课学生学业评价的探索[J].学园, 2014(9).[2]程逊.中职德育课教学理论联系实际的探讨[J].职业技术教育,2010(17).[3]王叙林.愉快教学法在中职德育课教学中的运用[J].职业教育研究,2010(6).[4]王芙蓉.让德育课焕发活力――对德育课教学方法的探索[J].科技信息(学术版),2008(36).[5]姚黎.中小学德育的实效问题研究[J].现代教育科学, 2009(4).[6]詹浩波.创新德育管理 提高德育实效[J].当代教育论坛(管理版),2010(1).（作者单位：山西省晋城技师学院）

第四篇：技工院校工作汇报

创新模式促发展，校企合作谋双赢

宁夏水电技师学院

一、学院概况

宁夏水电技师学院坐落于宁夏回族自治区银川市滨河新区鸣翠湖畔。学院成立于1976年，行政隶属于宁夏水利厅，业务上接受宁夏人力资源和社会保障厅指导。在40年的发展历程中，学院先后为宁夏水电行业培养了近3万名一线技术骨干，为宁夏水电事业和经济建设发展做出了重大贡献。

2005年组建了宁夏水电职业教育集团，2006年经宁夏回族自治区政府考核批准，挂牌成立了宁夏水电技师学院。如今，宁夏水电技师学院已发展成一所集普通中专、技工、成人专本科函授教育及各类职工培训和技能鉴定为一体的综合性职业院校，也是一所服务行业、面向社会、培养高素质技能人才的培训基地。

学院以土木水利类、机电类、信息类三大专业群为骨干专业，开设有水利水电工程施工、工程造价、建筑工程施工技术、建筑装饰、机电设备安装与维修、机电一体化和电子商务等15个常设专业。其中水利水电工程施工、机电设备安装与维修是宁夏区级骨干专业。建筑装饰设计、工程测量技术是校级骨干建设专业。

学院设有宁夏汇利职业技能培训中心、国家通用工种和特殊工种职业技能鉴定所、宁夏外派劳务研修考试中心、宁夏水

利行业专业技术人员继续教育基地、农民工培训示范基地。同时，还设立了河海大学、南昌工程学院、北京工业大学、华北水利水电大学4所大学驻宁函授站。

近几年来，学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“宁夏职业教育先进单位”、“全国心理健康教育工作先进实验学校”、“中国教育创新示范单位”、“技能人才培养奖”、“全区教育系统先进集体”、“节水型示范校区建设单位”等20多个荣誉。

二、校企合作的做法

（一）组建水电职教集团，创新培养模式

为整合教育资源，发挥学院的办学优势，走集团化办学的路子，2005年由学院牵头联合区内23所县乡学院和区内外30家知名企业组建了全区第一家职业教育集团—宁夏水电职业教育集团。学院在工学结合、校企合作、顶岗实习等新型培养模式方面进行了有益的尝试，取得了较为明显的办学效果。2006年学院被教育部确定为全国百所职业院校“工学结合、半工半读”试点院校之一。

（二）“合格+特长”人才培养模式

人才培养模式的建设主要依托校企合作平台。学院通过深化与企业的产学合作，巩固和建设一批与校内工学结合实训中心功能协调、有机衔接的校外顶岗实习和就业基地，借鉴并吸收国内同类专业人才培养方案的优势，全面完善“校企结合，工学交替”，分析企业对毕业生岗位能力需求，结合施工新技术、新流程、新设备、新特点，加大课程设置、优化、整合的力度，通过全面实施“4+1+1”，加大学生在毕业顶岗实习期间的实习引导，对应改革创新人才培养模式，共同构建突出实用新技术的“合格+特长”的人才培养模式。“合格”是以校内教育为主，按照教学计划组织教学，使学生完成教学计划所要求的基本素质、基本知识和基本技能，培养学生就业的普遍适应能力和可持续发展能力。“特长”是以工学结合、实践教学为主，根据学生对本专业的自身兴趣爱好，结合办学协议或用人单位对人才的需求，有目的地组织模块式教学，重点通过生产性的实践教学、顶岗实习、技能鉴定等环节，加强学生专项技能培养或按需培养学生的岗位综合能力，使其在岗位工作等方面具有一技之长。该模式的特点是以社会需求确定专业培养目标，以就业为导向，突出专业培养目标所必需的专业基本知识的学习和技能训练。通过上岗之前的岗位培训、顶岗实习，使得学生在校学习与就业之间没有距离感，顶岗即上岗，上岗即就业。完善就业信息反馈机制，及时了解社会需求，对技能训练和培训内容实行动态调整。改变传统的考试内容和方法，实施“考证”结合，以“证”代考，突出技能的考核力度。与企业合作，逐步推行了“订单式”、“就业加培训式”多种形式的人才培养模型。

（三）完善课程体系，校企共同开发教材和教学资源 学院重点专业和企业合作，在中国水利水电出版社公开出

版教材2部，编写校本特色教材23部，实训指导书、手册23部。共开发建设了21门课程4566个数字资源，极大丰富了各专业课程的数字资源，推动了教、学、做的统一，教学质量不断提高。

水利水电工程施工专业与宁夏水电工程局、银川沃尔森节水灌溉有限公司等30家企业合作，借助仿真动画、现场实践、工程案例、实验实训等教学方法，让学生系统、深刻地接触到施工过程的每一个环节。与银川宏达职业技能培训学校合作，共同实施施工“五大员”模块化培训教学新模式。

机电设备安装与维修专业与宁夏力成电气有限公司、卧龙变压器有限公司等10家企业合作，逐步完善形成“校企双制、工学一体”的人才培养模式，打造出18个专业实训室，并与6家企业创建冠名合作班，10家企业建立校外实训基地，与宁夏工商技术学院进行“校院合作”，为学生继续深造铺开希望之路。

工程测量技术专业与宁夏水电勘测设计院测量队、广州测绘仪器有限公司等企业合作，构建了“教学与工程项目交叉融合”的人才培养模式。在校内把工程单位施工现场还原，通过“真项目、真环境、真设备、真流程”的全真训练，使学生理论与实战学习两不误，知识与技能融会贯通。

（四）搭建校企合作平台、建立校外实训基地

学院联合合作企业，建立校外实训基地，聘请企业兼职教师，制定合作运行机制。学院充分利用企业资源和企业优势，让学生在真实的工作环境中得到锻炼，本着“资源共享、互惠互利、校企共赢”的原则建立校外实训基地。学院先后与宁夏水电工程局、宁夏力成电气有限公司、宁夏昌禾装饰工程有限公司、广州南方测绘集团银川分公司等40余家企业合作，分别建成了具有专业特色、配套课程体系的实践性鲜明的实训基地，满足学生在角色导入的实践性岗位中能够充分运用专业知识，形成良好的职业性素养。

（五）探索校企共谋共建、构建校内实训资源

校企有效重组，共建立体化教学中心与教学系统。学院选择最具实力的业界企业与学院共建，与企业合作研究专业技能的教学实训项目，企业负责技术支撑、材料选用、工艺、工法形成，学院负责资源建设内容、标准和要求，双方共谋共建，充分体现标准化、规范化、立体化，方便现场教学和实训操练的职业教育本质。整体建设过程中，充分体现企业的社会服务性，与区内宁夏水电工程局、沃尔森节水灌溉有限公司、昌禾装饰有限公司、广州南方测绘银川分公司等6家企业合作，建成了6个特色鲜明的理实一体化教学中心，同时，得到企业的技术和资金支持，为学院提供了价值46.29万元实训设备。率先成功形成了“教、学、练、做”立体化教学体系。立体化教学体系是组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、增强实践能力、培养综合素质、提高独立工作能力为目的的教学形式。实现“以学生为中心”，实施“项目导向、任务驱动”教学

方法，积极应用现代化教育手段，将“教中做，学中做，做中学”的理实一体化教学模式贯穿于教学过程。教学中引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发课程教学资源，实现课程内容与职业标准对接、教学过程和企业的生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、真实情境、边学边做、案例教学等立体化教学体系。

（六）创建企业工作室，加强交流、校企合作落到实处 在校内，通过“引进来”的方式，在学院专门设立“企业工作室”，聘请企业的专家能手来学院参与教学，指导学生技能大赛，让教师与师傅交流更加常态化。在校外，实施“走出去”的原则，在企业设立学院驻企业工作室，积极创造教师下企业实践学习的机会，完成一线资料第一手的高效条件。

（七）校校合作共享共进

学院先后与工商职业技术学院、防沙治沙技术学院、建设职业技术学院等院校签订了机电技术应用、泵站电气自动化、水工与水土保持及工程测量等5个专业的五年制中高职联合办学协议，实现了中高职直通办学模式。与广东水利电力职业技术学院签订对口支援协议，援助价值14万元的土工建筑实训设备，开展包括师资培训、专业建设课程改革、教学管理规范、信息资源共享等方面的援助活动。

三、校企合作的社会影响

（一）校企合作的重要意义

目前，学院实训以在校内实训中心锻炼基本技能为主，取得了一定成绩，与企业的目的性、效益性的生产要求相适应。实训过程中按照企业的要求展开各项工作，找好与企业合作的切入点，健全合作机制，直接参与市场竞争，不断地给实践教学赋予新的内容和活力，从技能到工艺、从制作到设计、从个人进取到团体合作、从传统技术到高科技等等，力争使实训总是站在当前技术的前沿。

按照“一线贯穿，两个结合，三个层面”开展的实践教学，核心是实训，重点在于实训基地的建设模式。校企合作的目的是在企业中办学院，在车间办教室，在生产线上做作业，以每道工序需求为作业标准，有目的性、针对性地进行专业实训，锻炼学生的团结合作精神，不断完善教学全过程；同时企业为学院提供实训场地、机器设备、管理模式、提出技术要求、工程技术人才的专业指导、市场导向等；校企合作可以起到“一举三赢”的作用，实现学院、企业、学生三方满意。

（二）校企合作更利于服务社会

我们一直恪守为区域经济社会服务的责任意识，紧紧围绕西部大开发建设及宁夏内陆开放型经济实验区发展需求，着力提供人才与智力支撑，用教育改革和发展成果为区域经济与社会发展做出应有的贡献。

1、对区域经济社会发展的贡献

学院坚决贯彻自治区党委、政府关于解决“三农”问题和精准扶贫的决定，坚持学历教育和职业技能培训并举的办学方针，率先在全区实施农民工培训工程，把“农村劳动力转移培训”和“城乡特困援助工程培训”作为学院的重点工作之一，被自治区政府确定为农村劳动力转移培训示范基地。近几年，学院年均培训鉴定4000人次，先后被共青团中央、人力资源和社会保障部等单位联合授予“农村劳动力转移培训先进单位”，被中国成人教育协会授予“农村成人教育先进单位”，被自治区政府授予“全区职业培训工作先进集体”等荣誉称号。

2、引领辐射作用日益彰显

在近五年的办学期间，长春水利水电学院、宁夏交通学院等9所学院到我院就教学建设各个方面的做法和经验进行了广泛交流和借鉴。自治区副主席姚爱兴、自治区水利厅厅长吴洪相、马来西亚伊马富公司主席阿克拉姆等领导莅临我院检查指导，认为我院的建设思路及理念特色鲜明，校企合作共建的做法值得借鉴。

在学院的办学过程中，我们付出了巨大努力，取得了一些成效，但我们深知，我们工作中仍然有许多需要进一步改进和完善的地方，发展过程还会面临许多新问题，希望各位专家不吝赐教。

第五篇：高技工院校辅导员工作总结

2010-2011学工作总结

即将过去的2011年是丰收的一年，是令人难忘的一年。在这一年中，运动会、足球赛、中文演讲比赛的胜利举行，部自我管理委员会各项会议胜利召开，院各项工作有条不紊的进行……作为一名大学辅导员，在这一年的工作中我严格要求自己，力求做到以下三点，让学生工作稳中求进，力求创新。

1、不断的学习和思考，并注意提高自身综合素质。

教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学习政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立“终身学习”的理念。在平时我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克服和自我改造，在批评和自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面的提高。

2、无私奉献，爱岗敬业。

我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而工作的对象——学生的思想更是日趋复杂，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我们要保证一定的时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率；另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待；对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬与支持，不良倾向得到批评和改正。

3、勇于探索，虚心学习，力求创新。

随着市场经济体制的建立和完善，经济成分、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，学生的思维方式和思想观念发生很大变化；

随着对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈；随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思想和不良文化有了可趁之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。

在这一年中，在院系领导的指导和帮助下，在全系师生的支持与配合下，切实有效的开展我系学生工作，现就我所负责的具体工作汇报如下：

1、做好学生的思想政治工作

高校是培养社会主义建设事业中坚力量的教育基地。在平时的学生工作中，我通过思想政治工作来帮助和解决学生在成长过程中的烦恼、困惑和迷茫等问题并引导他们树立正确的人生观、价值观。大学时间相对充裕，各方面积极性很高，他们需要一个舞台来表现自己，施展才华。这一时期的学生思想政治工作，在加强思想政治学习的同时，开展多种活动，丰富学生生活，展现学生风采。我带的造价1007班的学生，总体趋向于稳定，对于即将到来的第二学期，很多人迷茫不知所措，他们更倾向于自己的实际问题。这一时期的学生思想政治工作，本着少而精，小而精的原则，根据学生不统一的时间安排，减少统一集体活动形式的次数，减少理论和政策学习，而把这些融入到解决他们最关心的问题上，针对具体情况灵活内容和方式，以迂回灵活的方式达到一举两得，一举多得的效果。帮助学生顺利圆满结束大学生活。

2、日常管理工作

学生的日常管理工作是我们辅导员工作的一项重要任务，其中最基本的如宿舍管理、旷课等。对宿舍管理，我们定期、不定期对宿舍卫生、迟归、夜不归宿等现象进行检查，对卫生较差宿舍督促整改，对迟归、夜不归宿现象予以批评、处理，包括与其家人联系。但考虑到我们学校是实际情况，我们在这个问题上都给予了酌情处理。

3、关注贫困生

贫困生是我们学生中一个较大的群体，关注贫困生也是我们工作中的重心，我们积极配合学院做好贫困生的建档、资助工作。首先，我对班里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连

生活费都紧张的时候及时伸出援助之手。认真仔细地做好奖助学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作，把国家、学校有限的专项拨款用准用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们引进及困难而造成的生活压力。其次，帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关注他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不代表人格的高低，正视自己，发觉自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。

4、注重心理健康教育

大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择和学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。我们在注重思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给与科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5、奖学金评定、评优推优、等一些阶段性工作。对待这些工作，我们本着“一切为了学生”，客观、公正、及时地做好每一道工作，使学生信任我们，以使我们能更好的开展学生工作。

6、本着关爱学生、对学院负责的原则，切实做好学生学费问题的追缴工作。

9、及时完成院、系各部门交代的各项工作。

当然，在这个过程中，还有些工作做的不够，但是本人有决心和毅力在下一年的工作中将会做的更好、更出色。

2011年12月15日