2015至2016第一学期教师个人工作总结

第一篇：2015至2016第一学期教师个人工作总结

教师个人工作总结

（2015——2016年度第一学期）

息烽县永小教师：黄仕碧

2015——2016学年度第一学期已接近尾声，一学期以来，我认真贯彻落实学校的工作计划，按照开学初我的制定的个人计划，认真地做好自己的工作。一学期以来，工作有成功也有不足，现将个人工作进行总结，以便更好地开展好今后的工作。

一、班级管理方面

（一）了解班级学生基本情况。

在这个学期里，我接手了二年级（1）的班主任。因此，开学初的首要任务是尽快了解学生的基本情况。本班共有52名学生，女生26名，男生26名。原班生45名，转入7人。转入的学生中有男生3人，女生4名。独生子女25人，两兄妹的为21人，三兄妹的为6人。班上每个孩子都活泼可爱，积极向上，热爱劳动，讲究卫生，不乱丢垃圾。但是由于年龄小，在行为习惯方面，自制能力差，时常不能控制自己，上课时或排队时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面表现比较明显，很多行为习惯有待进一步培养。在学习方面，孩子已经养成了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，但有几个学生缺乏主动性，书写有待于加强。还有个别新转入的学生，学习成绩差，只能考几分。了解学生的基本情况后，在本学期,我从以下方面展开工作：

（二）班级管理措施 1．常规教育方面

A、每周利用升旗仪式和班会时间，加强学生的德育教育。升旗结束后，对

上周的情况进行总结，肯定优点，指出不足，使学生每个学生都要为集体，比如得到两操优秀和卫生优秀，鼓励同学们再接再厉，如果没有得到，找到哪里没有做好。记得第十四周没有得到卫生优秀，找到了原因，原来是因为周毅和陈婷桌下有垃圾，“奖励”他俩再扫一周。每次课间操的时候，我都要告诉同学们要好好做操，一是为了自己有健康的体魄，二是争班级争光。

B、利用晨会课进行相关的前一天情况进行简单小结，并指出努力方向。班级事务多，每天都有不同的情况。我是周一、二、四的早读课，我会在早读课的最后几分钟进行小结。比如，前一天扫除的同学是否挂好了扫除工具，卫生是否打扫得彻底，作业是否按时完成，不有完成的找到原因，及时进行处理。

2．班级纪律方面 A、课堂纪律

严格遵守课堂“四管”（管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动），平时注意培养学生遵守纪律的好习惯。比如“小眼睛，看黑板；小耳朵，竖起来；小嘴巴，请闭上；请安静，停！请你像我这样做，我就像你那样做。课堂，我常常注意地学生的学习行为进行评价，促进学生认真听讲。如果有违反纪律的现象，由于上课为了不打扰科代表的学习，我会“奖励”孩子抬板凳坐在讲台上来。

B、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。课间十分钟，我常常喜欢在教室内外走走。因为要样可以观察到孩子们的课间活动情况，发现危险情况及时制止。我时时教育孩子们在教室内不要大吵大闹，这样是不文明的行为，2 公众场合严禁大声喧哗。

3．卫生方面

A、个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐。在十一月份，我发现陈红的个人卫生有问题，头上长了许多虱子，我和陈红及其家长进行沟通后，建议她去把头发全理了，进行斩草除根。

B、班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由劳动委员负责。我发现孩子们上来丢垃圾比较拥挤，我就上他们每人带一个小的塑料袋，一下课就提醒他们捡垃圾，随时保持教室的清洁。每周打扫卫生的一组，一下课就提醒检查教室卫生。

4．班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。通过对学生了解后，我让学生找到适合自己的岗位，设立了许多岗位，如背书组长、检查预习的组长，背书组长。

5．安全、国防、法制、环境等教育

A、“5+1.十分钟”安全教育。每天最后一节课对学生进行十分钟的安全教育。一是每周有规定的主题安全教育。比如，室内外的安全、集合集会的安全等。二是根据学生的具体情况进行相关的安全教育。

B、通过开展主题班队会进行安全、国防、法制、环境相关的教育；在学科适时中渗透各种教育。本学期，进行了许多主题班会，比如有禁毒教育、纪念9.18、12.13公祭日等。

6．协调与家长的关系，开好家长会。

经常保持与学生家长联系和沟通，召开家长座谈会，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。我采取定期和不定期的方式，将学生的在校表现向家长汇报，使学生得到可持续发展。我有时利用电话沟通、有时采用QQ方式，有时采用到校会晤垢方式，有时进行家访。

2015年9月18日中午12：40——13：50，我召开了家长会。通过这次家长会，我与家长进行了一些交流和沟通，多了一些了解与信任，为共同配合教育好孩子起到了积极的推动作用。通过会后的反馈，家长认为本班老师很负责任。金杯、银杯，不如老百姓的口碑。这是给予我们工作的动力。有了家长的支持和理解，许多工作能顺利地开展。今后的家长会上，我会和家长一起沟通和交流更多教育孩子的方式方法，让家长与孩子一起成长，一起进步。

对于学困生，我给予他们更多的关爱和帮助，发现他们的闪光点要及时表扬，因势利导，使他们树立学习自信。在老师和同学的共同辅导下，将他们转化成为中等生或优秀生。

二、语文教学工作

本学期我完成二年级一班的语文教学工作。在本学期的语文教学工作中，我注重了以下几个方面，努力提高教学质量：

1.让学生养成预习的良好学习习惯。

本学期，我注重学生预习习惯的培养。开始时学生不知道如何预习，我在课堂教他们做。标自然段；把课文读三至五遍，不认识的字书下面的小礼物上有拼音；用横线勾画词语，生字下打上三角符号；认读“我会认”和“我会写”的字。现在，大部份学生都能自觉预习课文。

2.注重书写指导

语文课程标准里要求，每节课要有十分钟在课堂进行书写指导，为学生写好字奠定基础，让学生养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁。每次书写

时，都要注重提醒学生正确的书写的姿势，用儿歌规范学生的书写姿势:写字时，要注意，肩放平，身坐正。眼离书本上尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”

3.鼓励学生在生活中自主识字。

低年级写字识字是重点，鼓励多认少写，让学生有主动识字的愿望。在平时的识字教学中，我让学生交流识字方法，说说自己是怎么记住这个字的。很多学生说说自己在电视上，或是在什么地方看见的，我鼓励他们除了在课堂上学习外，自己平时要在课堂外多识一些字。

4.让学生对写话感兴趣。

让学生对写话有兴趣，我教学生写日记，能把看到的、想到的写下来。刚开始时，学生觉得很困难，不知道写什么。有的孩子写不清楚几句话，我就让他先把一句让他先把一句话写清楚。我把写得好的日记进行展示，渐渐地，学生有话可写了。为了鼓励学生，我实行加分制。写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，写一个好词语加五分，写一个好句加十分。

5.注重教师的范读。

我发现本班孩子读书比较拖，读得死气沉沉，有气无力，仿佛会把人拖死似的。阅读教学，首先要重视朗读的指导。我在教学中采用范读，划好停顿线，让孩子一字一句地读清楚。我还让学生跟读，模仿老师的读。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。

三、继教工作：

1、在语文教学中适时渗透法制教育。

在本学期，我在语文教学中，根据课文的内容，渗透相关的教育。我在语文教学中，我也注重法制教育的渗透。本学期，在《欢庆》一文教学中渗透《中

华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国徽法》；在《清澈的湖水》一文的教学中，我渗透《中华人民共和国环境保护法》，使学生树立保护环境的意识；在《浅水洼里的小鱼》一文，我渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。通过在学科教学中渗透法制教育，使学生从做一个小学法、知法、懂法的社会主义好公民。

2、读一本好书。

本学期，我阅读了《享受对话教学》这本书章，第一篇是对话教学哲思；第二篇对话教学精典课例；第三篇探索对话教学的解惑之道；第四章探索对话教学的提升之路。这个寒假，我在家拜读了孙建锋老师《享受对话教学》这本书的第一、二章，使我受益匪浅。下面谈谈自己在读书中的几点收获。

读了孙建锋老师的文章，他对学生的朗读评价部分给我留下了深刻的印象。简单地检查朗读这一环节，似乎我们每个老师都在做，因为简单，所以从不介意。在以往的学生朗读评价中，我对学生评价过于单调，我有时也让学生互评，可感觉是机械操作，没有很好地调动学生的学习积极性。而在孙老师的课堂上，学生简单地读书，教师的引导却不简单。指名朗读时，几乎每一位孩子读完后，孙教师都给予了真诚的评价。

读了孙建锋老师《享受对话教学》这本书第一、二章，使我收获颇多。以上仅仅是我在朗读方面的一点体会。在这个寒假，书中的许多地方还只是粗略地读一下，我有在接下来的时间里继续读完这本书，不断探求对话教学的提升之路。

3．勤动笔，促反思。

在教学中，我平时注重积累点滴的收获，撰写文章，让它们串成一串串闪亮的珍珠。本学期，我撰写的文章有《如何在教育教学中渗透法制教育》、“四

有三者好老师”征文《乐在杏坛勤耕耘

传递爱心作奉献》、教育教学案例——《培养孩子检查作业的良好习惯》、《让孩子勇于承认错误》。虽然这些谈不上佳作，也许根本不不算什么，但对我来说却很重要，它是我成长的历程。我们是新时期的教师，不要只做教书匠，要做一名研究型教师。

4、进行二次备课，坚持写反思。

一学期以来，我在备课时，首先是阅读课文，有了自己的教学思路，查阅相关资料，再查看电子教案，进行二次备课时，使电子教案符合自己上课的需要。课后坚持写教学反思，促进自己不断反思自己的教学行为。

5、积极参与学习。

本学期，我积极学校组织的每次培训活动，认真做好笔记，按时完成学习任务，有所收获。我印象深刻的是参加两次贵阳市中心教研组开展的活动。一次是2015年10月28日在世纪城小学开展的“京城筑小学语文教学观摩与交流活动”，一次是2015年11月24日在省府路小学开展的“贵阳市‘希望的田野’农村语文教师教学技能与教育教学精准扶贫项目相结合之习作指导培训暨贵阳市小学语文中心组培训活动”。在贵阳世纪城小学的学习中，北京专家的评课给我留下了深刻的印象，评课分的专业，知其然更知其所以然，理论知识学习颇深，名句话语鼓舞人心，令我佩服得五体投地。在贵阳省府路小学的学习中，我学会如何写下水文。虽然之前也听说过下水文，但听了他们的讲解，再通过自己亲笔写下水文，了解更深刻。再对照自己写的下水文，还是有许多不足的地方，口气写成大人的。

6、积极听课，取长补短。

本学期，我听课近二十节。在我校开展的“语文学段风采”优质课展示的活动中，我听了许多课，在各位赛课老师的课堂中，我取长补短。

7、参加网络学习。

本学期，我参加百万公众网络学习和依法治教等学习活动，9月份，我参加2015“远程教育学习”学习，每一个阶段的学习，我都按要求完成学习任务。

四、不足之处及努力方向

1.对安全教育的预见性不够。比如，在十二月的演讲比赛中，就有学生 抬椅子拿到同学，李建强用椅子脚撞到李忠仪的手，周家富把椅子抬到教室后把椅子举过头顶。我们不能亡羊补牢，不能事后诸葛亮。12月18日要检查水痘时，在等候时，罗振南推潘熙悌撞到额头了；在第一节课下课后，周毅和钟显华做游戏时，钟显华的鼻翼处撞到到时周毅的牙齿上。在今后的教育中，尽量考虑周全一些，事先做好安全教育，强调再强调，提醒再提醒。

2.学生参与班级管理的热情不高。由于我是本学期接手的新班，许多班干部都是没用上学期的，没有太多的人员变动。在今后的管理中，我打算让学生开学初选拔班干部，每月召开一次班干部评价会，多给同学们竞选，参与班级管理的机会。

3.口语交际和学习成果的展示不够好。由于的有语文教学内容不能开展，所以口语交际开展不好。如“秋游”，不能亲自带学生秋游，学生没有亲身感受，只能让学生周末时家长自己带去秋游了，所以不好开展口语交际。其他有的“口语交际”由于情境不到位，学生交际不够积极。今后，注重启发式教育，让他们积极参与到口语交际中来。

4.学生学习积极性不够高。在今后,平时测测验得分最高的同学，让其举班牌;对于测验成绩较好的同学，让其当小组长;让每一位同学找一位成绩相当 的同学作为竞争对手,每次进行比较，让班上形成一种比、学、赶、帮、超的良好的风气。

总之，一学期以来，虽然自己在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也还存在许多不足，我会在以后的工作中更加努力，不断总结经验，使工作更加得心应手。

第二篇：2008至2009学第一学期个人工作总结

一、上学期的工作态度和工作积极性的自我反思

本学期，我把合作学习的方法运用于课堂教学，收到了良好的效果，自认为，此方法在指导学生自学，培养学生的合作学习能力方面有一定的帮助，现将其具体做法总结如下：

（一）、每上一节课，我就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出3---5个问题让同学们看书解决。问题用导学案的形式展现，接着让同学用6---15分钟看书。看完书先让学生解决问题（小组形式，其它组可以补充完善）。

课堂教学的全过程，都让学生合作学习，采取的形式主要是以小组合作学习为主。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如果没有引桥，就上不去；如果没有路标，就可能上岔路。教师就要当引桥，当路标。

（二）、教师的作用主要表现在：开始上课时，教师三言两语，或用学案显示，准确地提出学习目标，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书、找答案，学生还可以边看书，边讨论，边解决疑难等等。

（三）、在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，老师还可以及时表扬速度快，效果好的小组、学生；还可以和后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视，个别询问，检测的形式进行调查，让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为后教作好准备。

学生自学之后，教师应注意三点：

1、教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

2、教的要求，不就题讲题，只找答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

3、教的方式都让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的教师要更正。这样，教师讲得时间就少了，一般不超过10分钟，但能通过补充，更正的方式达到解决疑难问题的目的。

二、为构建高校课堂采取的措施

1、构建真实的教学情景

现实化的目标只有经过现实化的教学活动才能实现。任何不切实际的假设、任何脱离学生生活的讨论、任何超越学生经验的尝试都将是徒劳无功的。在课堂上，我们就要重新审视老师与学生、教学与学习的关系，从学生实际出发，即从学生的年龄、智力、经验等特点出发，预设和组织课堂教学，所选择的教学资源、设计的问题必须贴近学生实际合情合理，通过对现实情景的分析，解放学生的思维，体现对学生的人文关怀，提升学生现实生活能力。

2、构建以生为本的评价体系

教学评价，是教学过程的重要环节，也是激发学生正确的道德行为的有效途径。一方面，在课堂评价中，教师要积极引导学生思考，尊重学生的思想自由，鼓励学生表达自己的真实感受，引导学生对自己的感受进行理性分析，适时总结和表扬，建立以学生的发展为本的评价机制。另一方面，当前思想品德课的评价却单单围绕在了一堂课或一张试卷上。考试能使教师和学校领导及时了解教师的教学情况，能为教学服务，但思想品德课的德育的学科性质决定了它的教学效果不单是一张试卷能反映的。其中一些社会科学知识及学科能力能通过学生的客观、主观答案反映出，但学生思想品德及心理素质的提高却很难通过答卷来反映，这得需要通过德行，即在思想意识指引下的道德行为来反映。为此，我们可以把学生的道德实践（道德行为）作为评价的内容之一，建立课堂德育学分制度和社会道德学分制度。课堂德育学分制度，就是把学生在学思品课期间的思想品德、遵规守纪、文化学习等方面表现纳入学分管理，量化标准，综合计分，定时统计和公布。社会道德学分制度是对课堂德育学分制度的一个补充，德育学分制度是立足于课堂教学，而社会道德学分制度立足于社会实践。把学生学习期间所做的好人好事、守信情况、诚实度等方面纳入学分管理，量化标准，综合计分，定时统计和公布。

3、走进学生真实的生活空间

正如前文所述，虽然，教师在积极地创建民主、和谐的课堂教学环境，但是，由于课堂教学环境的独特性，使得学生还是不愿意在课堂上真正表达自己的心声，这样，就造成了教师对学生道德认知水平的误判，所以就要利用多种渠道，采用多种方式多方面、多角度地倾听学生心声。

三、教研工作的完成情况

积极参与上级主管部门和学校组织的业务理论学习，并记录详细的业务笔记。和组内同事认真钻研教材，集体备课。

总之，一个学期的工作，有成绩也有不足，为了总结经验吸取教训，今后将根据新课程标准的要求，落实教学常规，精心布置学生作业，并注重精批精改，注重落后生的辅导争取更大成绩。

第三篇：2013至22014学第一学期个人工作总结

2013—2014学第一学期

个 人 工 作 总 结

藏族小学丁海霞

随着期末考试的结束，本学期的教育教学工作已接近尾声。本学期我担任一年级（2）班数学和二年级（2）班的音乐，由于一年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:

1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。例如：班上的李丽君、吴琼等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，（他们的成绩也很好）。又如安道知草、宁彩林等学生，上课时不专心听讲，平时不交作业导致学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把

数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”

2、认真备课，努力完成教学要求

认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、抓好后进生的辅导工作

从基础抓起，平时就要盯牢。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

4、培优补差工作

第四篇：2014至2015第一学期教师工作总结提示题目

2014至2015第一学期教师工作总结提示

1、育人即育己，帮助学生调整心态的同时，希望老师们在面对纷繁复杂的社会现象、日益多元的家长教育观念、个性张扬的学生、学科成绩等多重压力，能够调整自我、缓解压力，时常为自己的心灵放个假，请结合具体真实的事例谈谈您如何保持乐观愉悦的心情？如何如何克制不良情绪，保持积极正面的情绪？有哪些切实可行的方法？

2、在专业引领、行动反思、同伴互助这三种专业成长的方式中，同伴互助无疑是最温暖的方式，因为教师的成长同样需要陪伴，在陪伴的过程中平等交流、沟通互动，互为专家、互相指引，以达到共同体成员之间的信息共享、互助合作与智慧分享。您所在的团队【备课组、教研组、班级组、级部组】，同伴给您带来哪些促进和成长？请通过具体事例叙述。

3、没有教师的成长，就没有高品质的教育，教师自身的成长是教育力量的源泉。请谈谈本学期您在自身成长方面做了哪些有意的探索和尝试，有哪些收获？

4、您为团队【班级、教研组、学校】做了哪些贡献？您的团队是否因您的存在而自豪？您给同伴哪些支持？您的存在给同伴带来哪些促进和愉悦？请通过具体事例详细阐述。

5、幸福是什么？幸福是价值的实现；幸福是职业的尊严；幸福是工作的成就；幸福是心理的满足。您从工作中收获到幸福吗？您如何从繁杂琐碎的工作中提高幸福指数？请结合具体事例从以上四个方面阐述。

6、教师这个职业的特点决定我们需要博览群书，尽管日常工作琐碎而繁杂，但是我们依旧可以忙中偷闲，坚持边读边思，边读边悟，边读边记，边读边用，本学期您读了哪些书【不仅仅限于专业书籍】？这些书对您有哪些帮助？有哪些读书心得？如何做到学以致用？

7、教育，30%是启发，70%是等待。教育是留白的艺术，是慢艺术，教育需要等待。如果等待有利于事件的处理，有利于学生的成长，那我们还是放慢脚步，等一等吧。在教学过程中，您刻意等待过吗？结果如何？结合具体案例叙述。

8、培训是福利，本学期很多教师有机会参加了各种级别、各种性质的培训，请谈谈您培训后的具体收获以及如何将培训所得学以致用，指导自己的学科教学。

9、作为青年教师，您参加了杏林学社培训，哪次培训让您受益匪浅？您在培训中有哪些思考和成长？

10、家访是加强学校与家庭、社会联系，争取家长、社会支持的重要手段，本学期，您进行了几次家访？请从访前准备开始叙述其中某一次的家访经过、访后效果以及您的思考和收获。

11、学生学力水平不等是不争的事实，教研中心29号文倡导老师在课堂教学和课后辅导中能照顾后1/3的学生，请详细叙述一则学困生转化的成功案例，用这则案例说明您是如何转化学困生和边缘生，提高所任学科的及格率、优秀率、平均分？

12、叶圣陶认为，教育就是培养习惯。好习惯使学生终身受益。在培养学生良好的学习习惯方面，您做了哪些积极的探索和有效的尝试？收到了怎样的效果？请与大家分享您的具体做法。

13、身为备课组长，如何发挥集体备课在教师成长中的作用？如何提高备课组的整体战斗力？您所在的备课组在集体备课中有哪些值得推介的优秀做法和成熟经验？

14、听评课是我们的常规工作，如何发挥听评在我们专业成长中的作用？请结合本学期您参与的听评课，谈谈这些课给您带来哪些启示、收获、改变等？

15、备课是一个完整的过程，教师在备课过程中需要不断与文本对话、与学生对话、与自己以及同伴对话，并最终以教案呈现出来，供随后的课堂教学使用。但目前很多老师的教案只是机械的照搬照抄，更多的只是列举知识要点，而非呈现方法和过程，对课堂教学几乎不起任何作用，请谈谈您在完成教案的过程中有哪些优秀的做法？您如何发挥教案在课堂教学中的作用？

16、备课要求课型齐全，包括新授课、复习课、练习课、讲评课、作文指导课、实验课等等，本学期在这些课型上您有哪些研究、改变或突破？请选择一种或几种课型，结合具体的课节详细说明。

17、教学目标既是教学的出发点，也是归宿，支配着教学的全过程，规定着教和学的方向，是不该被遗忘的教学起点。请以一节课为例具体说明，您是如何设计教学目标，如何达成？

18、根据推门听课或外围观察，很多课堂的板书欠设计，很随机，布局乱。板书是课堂教学的重要组成部分，是一种形象的、无声的书面语言，对课堂内容起着删繁就简、提纲挈领的重要作用，请结合具体的课时内容谈谈板书有哪些作用？您如何设计板书？如何发挥板书的作用？

19、您的学科课堂笔记整理得如何？发挥了怎样的作用？您对课堂笔记有哪些具体要求？如何指导学生做好课堂笔记？有哪些措施促进学生养成了良好的笔记习惯？学生的课堂笔记是如何完成的？当堂记录还是课后整理？采取了哪些记录方式？有哪些值得借鉴和推广的做法？

20、教学成绩的取得源自于对教学各环节的有效落实，每个环节都需要稳打稳扎，每个环节都要落实到位，无论哪一环节缺失，都会影响到教学质量。作业是课堂教学的延伸和补充，如何保证作业应有的巩固、检验、强化课堂教学的效果？在日常的教学过程中，您通过哪些途径和方法落实作业批改这个重要环节？批改后，如何落实学生的纠错？请谈谈具体做法。

21、随堂检测是实施有效教学的重要环节和重要途径，如何用随堂检测助力高效课堂，如何设计随堂检测的内容？随堂检测可采取哪些形式？如何使用随堂检查的结果？请谈谈您通过加强随堂检测来提高教学质量的具体做法。

22、如何围绕着课前准备、课中进行、课后效果这三个层面进行有意识、有实效的反思？请以某课时为例详细说明。

23、因材施教的真正体现是对学力水平参差不齐的学生进行分层施教，您在教学过程中如何进行分层教学？有哪些具体做法？收效如何？请围绕着教学过程的各环节【备课、课堂教学、作业、培优辅差等】来说明。

24、“教是为了不教”，“方法，是所有知识中最重要的”，请结合具体的教学过程，叙述您如何体现教法和学法的统一？如何在教学过程中渗透学法的指导？学生在您的指导下掌握了哪些学习方法？效果如何？

25、美国某所中学的校训——让我听，我记不住；让我写，我不会；让我参与，我明白。在课堂教学中，您通过哪些途径，采取哪些方法来激发学生的自主参与意识？请以具体的课时内容为例详细解读。

26、作为音、体、美、地方课程教师，如何克服学生在认知上的误区，如何改善课堂，如何增加兴趣，如何提高课堂效率，实现一课一得？请将您在实践中的具体做法共享。

27、目前在学习上，所遇到的最大问题是学生的学习动力不足，如何挖掘学生的学习潜力？如何培植学生的学习动力？如何点燃并保持学生的学习热情？请谈谈您的具体措施、策略、方法等。

28、您认为正规作业有哪些作用？您通常将正规作业安排在什么时间完成？在教学实践中如何发挥其作用？效果如何？

29、回顾本学期的课堂，选择一节您最得意、最精彩、最有成就感的课，详细叙述课的过程，以及这节课的课后反思。

30、以期中检测为例，叙述您针对考试结果做了哪些科学客观的分析？围绕着这些分析，对下阶段的教学做过哪些调整？效果如何？

31、评价在整个教学过程中有导向促进功能，科学的、有效的评价能够提高教育教学质量，您如何将评价贯穿于教学的全过程？通常采用哪些评价方式？效果如何？请谈谈您的具体做法。

32、教育是一门科学，也是一门艺术，无论是科学还是艺术，都是充满智慧的活动。教育智慧是教育的一种品质、状态和境界。请回顾本学期的教育教学实践，叙述一则能够体现教育智慧的真实故事。

33、教育的最佳结果是教师和学生一起成长，请用具体事例说明教学相长。

34、如果您参与了本学期教研组组织的学生学科活动，请从策划创意、准备过程、组织过程、活动效果、后续思考等几方面综合阐述、评价。

35、“问题即课题”，本学期您在工作中遇到了哪些问题？针对这些问题，您采取了哪些解决的方法和策略？效果如何？在解决的过程中，您有哪些收获？

36、本学期您所在的备课组确定了怎样的小专题？围绕着小专题研究开展了哪些工作？有哪些成果？您在研究过程中有哪些收获？

37、在校本课程开发方面，您所在的学科组有哪些具体的做法？效果如何？

38、本学期进行的教坛新星、青年教师赛课，你如果承担了此项工作，请谈谈在准备过程中做了哪些努力？效果如何？这项工作给您今后的教学带来哪些启示和收获？

39．参与电子书包实验的教师，写写参与的优秀经验做法与感悟，以及参与实验给您和学生带来的收获？

第五篇：2013至2014学第一学期

（2013至2014学第一学期）

一、指导思想：

以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、具体措施

（一）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。

一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。

二年级童话创作，培养想象力和创造能力。

三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。

四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。

五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

四、具体安排（行事表）

第一周组织组内老师参加“新课标”网络研讨，写学习体会

第二周 学习教材制订教研组及学科教学计划、进度表

第三周 校本教研系列活动——学习沙龙

第四周 推广普通话周活动 ：教师美文诵读

第六周 组织组内教师参加网络在线研讨

（议题：我是怎样落实每天练字10分钟的？这样做的效果如何，有哪些改进意见。）第七周 教研组组内学习活动

第八周 拟订书香教研组、书香教师评比方案

校本教研系列活动——学习沙龙

第九周 教研组组内学习活动

第十周 学艺竞赛（一年级拼音知识竞赛三年级、四年级硬笔书写竞赛）校本教研系列活动——学习沙龙

第十一周 校本教研（课堂教学）准备

教研组组内学习活动

第十二周 期中教学工作大检查

校本教研系列活动——学习沙龙

第十三周 “书香校园”项目组活动

教研组组内学习活动

第十四周 学艺竞赛（二年级词语听写五、六年级作文）

校本教研系列活动——学习沙龙

第十五、十六周 教研组组内学习活动

第十七周 校本教研系列活动——学习沙龙

第十八周 构建理想课堂项目组活动

校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛

第十九周 书香教师评比

校本教研系列活动——学习沙龙