第一篇：伊宁市第十九中学2013-2014学年学生思想道德建设工作总结
伊宁市第十九中学2013-2014学年第二学期
学生思想道德建设总结
本学期我校德育工作在坚持以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，以主题教育为主线，开展丰富多彩的德育教育活动。三月爱国主义教育、公民道德教育月；四月法制教育活动月；五月民族团结教育月；六月诚信教育。每次活动都要求有计划、有活动方案、有总结，让学生在总结讨论中培养活动的主动性，提高受教育的自觉性。从而不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现简要总结如下：
（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学生的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，定期开展学校德育工作调研。
本学期继续实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，根据《班主任考核规定》，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，充分调动了德育队伍的积极性；坚持每周一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进；建立了班主任综合考评制度，记录班主任工作中的得与失，作为其工作考核、评优、晋升职称的依据，同时记录其成长的轨迹，帮助其不断完善，不断进步；加强对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动；重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任培训、学习。本学期丁燕老师、黄艳琴老师、郑福云老师、艾丽曼老师、罗静老师等，都在班主任工作经验的研讨与交流中发言。除此之外，班主任培训有贺清芳老师以《良好习惯从细微处养成》为题进行班主任培训讲座、《中学教师教学心理素质的培养》的视频讲座等。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。
（二）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
1.以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，并选派班级优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华；充分利用广播、板报、励志演讲等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，感恩教育，宣传国内外大事。
2.注重学生养成教育培养。为使学生养成良好的文明习惯，加深理解和在实践中遵守《守则》、《行为规范》，德育处老师和学生会成员组成检查组隔周对学生的仪容仪表进行大检查。并组织导护班级和老师，强化学生的上学、放学的管理，让学生养成自觉行为。
3、大力开展安全教育。抓住“全国安全日”活动，大力加强了安全教育。3月31日 邀请伊犁州政安防火知识宣传中心王旭同志来我校为七年级学生做“中小学消防安全知识”讲座，普及消防安全知识。定期进行消防、防灾疏散演习，培养学生自护自救能力，组织了以“珍爱生命”为主题的主题班会。
4、充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。先后开展了“学雷锋、树新风”黑板报评比、“写给老师的文，画给妈妈的画”手抄报展示活动、参观林则徐纪念馆活动、观看开讲啦——陈州的演讲《我找到了幸福》，对同学们进行感恩教育活动、参观三区革命烈士陵园，开展网上祭英烈活动、《美丽中国，我的中国梦》征文活动、校园“小绅士、小淑女”评选活动、“弘扬宪法法律精神，推进社会和谐稳定”为主题的黑板报评比活动、《复兴中华》征文比赛、“禁止传播非法网络信息”为主题的班会活动和党史教育主题班会等。
5、积极开展绿色环保教育。5月13日组织学生参观州气象局和地震科普馆。6月5日利用世界环保日在我校开展绿色校园手抄报展。每周组织学生会收旧利废、爱心社旧物利用、与总务处积极配合用石灰粉刷校园树干等护绿活动，在活动中让学生感受到保护环境的重要性，引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。6月11日我校圆满完成州级绿色校园验收工作。
6、积极开展各种文体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会活动的阳光校园。每天以“三操”为活动主题，4月30日 十九中第三届趣味运动会在学校操场隆重举行，各种体育竞技活动使学生身心得到锻炼和熏陶。
（三）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。
1、狠抓养成教育。学期初，利用一周时间开展思想行为规范教育，结合《中学生日常行为规范》，开展(①监督②自查③自律④自爱)教育，狠抓 “建设文明校园，告别不文明行为”的活动，组织学生开展了《弟子规》每日一句的背诵和自查活动。
2、狠抓常规管理。继续推行学生会值日值周制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、三操等情况进行量化考核，每天公布分值，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。
3、发挥德育阵地作用。利用校园展板和教室板报及手抄报，合理安排，进行爱国主义、心理健康、法制安全教育的重要途径。
4、规范升旗仪式。开学第一天及重大节假日由校长亲自组织升旗仪式，进行国旗下讲话，平时由各班轮流进行，讲话稿由德育处、团委审阅并收集存档，既增强了学生的主人翁意识，又使学生自己教育了自己。
5、每学期的期中考试和期末考试前的诚信考试教育，让学生养成良好的诚信考试习惯。
（四）、以法制教育为突破口，加强对学生的行为规范教育。开学初，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《伊宁市第十九中学学生违纪处分规定》等为主要内容，开展了形式多样的法制教育活动。
1、开学初，德育处邀请我校法制副校长鄂世雄警官为八年级学生进行了生动的法制教育讲座，提高了学生自觉遵守法律法规的意识。2、4月24日开展了以“弘扬宪法法律精神，推进社会和谐稳定”为主题的黑板报评比活动。4月25日结合法制教育月进行了法制教育系列活动（主题班会、法制讲座），增强学生的法律意识和自我保护能力。5月12日 我校组织各班开展了以“禁止传播非法网络信息”为主题的班会活动。5月26日我校升国旗仪式上，邓康生校长和艾尔肯书记就“5.22”违法暴恐事件做了大揭批国旗下宣讲。下午第四节课主题班队会，我校各班在班 主任的组织下，开展了就“5.22”违法暴恐事件的大揭批主题班会课。
3、将法制教育与道德品质教育结合起来。例如：强调学生自觉执行《治安管理处罚条例》中有关“不得损害国家的、社会的、集体的利益以及公民的合法权益与自由”等规定的同时，要求礼尚往来在爱护公物、关心集体、尊敬师长、团结同学、维护社会秩序、遵守社会公德等方面拿出实际行动来，从而提高了学生遵纪守法的自觉性，真真做到了以法律规范来约束和指导自己的行为。
（五）、以心理教育为特色，健全学生的人格。
在我校德育工作中，心理健康教育也是一项德育教育活动。我校开设心理健康课、设立了心理咨询室，配备兼职心理教师，对学生进行心理疏导。每双周上一节心理健康课，帮助学生纠正自己的心理偏差，了解和掌握心理自我调节的有关知识和方法，引导学生培养积极向上、乐观的个性。
（六）、结合社会实际，加强民族团结教育。
1、“结对子”工程进一步深入开展，并增强实效性。为了扩大结对子的帮扶力度和面积，各年级的结对子班级每学年增加一个汉语班级，九年级时就形成了三帮一的局面。
2、开展了丰富多彩的民族团结教育活动。5月19日早晨升国旗仪式上，我校学生代表在国旗下献词—《民族团结一家亲》，下午的主题班队会上，各班开展了民族团结教育活动。5月26日我校升国旗仪式上，邓康生校长和艾尔肯书记就“5.22”暴恐事件做了大揭批国旗下宣讲。强调民族团结的重要性和必要性。6月9日我校对参加伊宁市“民族团结从我做起”主题演讲比赛和伊宁市教育系统“讲法制、反暴力、坚决抵御和防范宗教向校园渗透”演讲比赛获奖学生进行表彰。6月10日我校圆满完成市级民族团结示范校档案验收工作。
（七）三位一体，调动各界参与，发挥整合优势。
1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。本学期开展了四次家长与学校教育交流活动，取得了良好的效果。（3月17日北京四中网校教师伊宁分校教师来为我校八年级家长培训《家庭教育学法指导报告会》一次。4月17日举办党的群众路线教育实践活动家长代表征求意见座谈会一次。4月27日期中考试后一次、6 月29日放暑假前一次）
2、重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能想其他孩子一样健康成长。2月24日安排学校导护工作和贫困生就餐导护工作。2月27日学校新增208名贫困生，德育处上报贫困生表格整理贫困生档案。3月10日制定学生助学金发放表，并且各年级学生签字。
(八)加强校园文化建设，优化育人环境。
坚持内涵发展，提升学校文化底蕴。切实加强学校文化建设，以抓学生礼仪礼貌教育为抓手，创设“儒雅”校园。以学校文化建设带动学校特色建设，增强学校核心竞争力。通过“三风”建设，学校宣传标语、手抄报、黑板报以及校园广播站，培育学校精神，营造和谐健康、积极向上的育人环境。把学校文化建设与学校特色发展有机结合起来，以学校文化建设带动学校特色建设，取得了良好的效果。
1．精心布置宣传阵地。加强对校园广播、宣传标语、走廊文化等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班级特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
（九）加强德育科研，探讨新形势下德育工作的新思路。
积极参加全国德育课题研究，我校被《中国学校法制教育行动研究》总课题组命名为德育科研单位，邓校长被聘为课题组长，刘副校长、贺清芳老师、于宝华老师、马兰老师、浦玮老师被聘为副组长。本学期七、八年级组织学生开展了《弟子规》每日一句的背诵和自查活动。
（十）德育工作彰显成效
一学期来，在教育局的领导下，在全体德育工作者和全校师生的共同努力下，我校德育教育效果取得明显进步，学生的行为习惯得到明显好转，校容校貌整洁美观，全国地球小博士地理竞赛、全国中学生美术比赛、市局篮球赛、市、局演讲赛等各种比赛普遍获奖。班级管理水平明显提升，班与班之间平衡发展，班主任业务能力显著提高。1．一支“讲奉献，业务能力强”的德育工作队伍初步形成。尽管我校班主任队伍青黄不接，但经过校方多方面的努力与培养和老班主任的传帮带，使年轻的班主任和副班主任的能力都得到了较大的提高。现在我校形成了一大批业务能力强、肯吃苦、能奉献的班主任和副班主任。年轻的黄金搭档黄灿珍和董继花老师、拜合提亚和古孜拉老师、韩苗苗和戴新江老师、王慧和王萍老师、郝萍和周晓琴老师、赵霞和娄红兵老师、罗静和李永琴老师，琴瑟合一、互帮互学、配合默契；长期战斗在班主任工作岗位上的张荣荣老师、古斯玛依老师、吕宏玉老师、黄艳琴老师、郑福云老师、艾丽曼老师、胥梅老师、何顺成老师、阿尔帕提老师班级工作依然开展的有声有色；关键时刻勇挑重担的孙燕老师、拜合提亚老师、梁凡老师、刘淑婷老师、再尼沙老师、周洁萍老师、文红梅老师、南海霞老师、张明老师不计个人得失，克服困难、勇于担当；有病在身却舍不下班级工作的羊彩云老师、向丽老师、玛尔娅穆老师、丁燕老师高度的责任心令人敬佩；经验丰富的李星云老师、李新燕老师、沙尼亚老师身居二线、出谋划策、甘为人梯；有孕在身的古孜拉老师、马明颖老师、张瑛老师不甘人后、默默奉献；工作任务繁重的却毫无怨言的龚照婧老师、马娇龙老师、戴新江老师、庄永秀老师、岳丽老师、艾妮拜老师、李良杰老师、哈米旦老师周健老师辅佐年级组长或班主任工作任劳任怨；三位年级组长周晓红老师、贾文刚老师、浦玮老师，繁忙的工作没有压垮他们的斗志反而把年级组工作做得深入人心、井井有条。还有每天风风火火在厕所和教学楼之间检查卫生的买尔哈巴老师、每天被德育处琐碎事务缠身，却每周班级量化必须加班加点的于宝华、马兰老师、德育处组织所有活动的信息，第一时间将简报发送出去的张明老师。我深深的被他们的工作热情和敬业精神感动着、激励着。
2．班级管理水平明显提高。其中，全校性评出常规管理优胜班级九个。存在的问题
1．全员育人方面，教师重视程度有待提高。
2．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3．学生的心理健康教育需更加注重，心理健康教育投入要进一步加大。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的向规范化发展，促进学生身心全面和谐健康的发展，提高学生心理健康率。
4、德育处工作缺少创新性和超前性，干事工作被动，缺少主动性和积极性。每天检查督促不到位，致使纪律卫生经常出现死角。
5、学年初制定的各种计划虽已完成但质量不高，存在应付现象。今后工作设想
1．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2．加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。3．继续抓好班主任培训工作，增加班主任工作的时效性，营造良好的教育氛围。
4、利用节日和纪念日，开展多种形式的的活动，对形式教学思想教育。如：教师节、国庆节等。
5、规范学生养成教育，对初一新生进行军训、《守则》《规范》测试。
6、继续强化“三操一活”的规范化和科学化。
7、开展趣味性学生文体活动。
8、在新学期不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。
伊宁市第十九中学德育处 贺清芳
2014-6-26 7
第二篇：伊宁市第十九中学仪容仪表制度
伊宁市第十九中学仪容仪表制度
为了营造良好、健康的校园氛围，培养学生正确的审美观和价值观，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的规定，并结合我校的实际情况，特制定我校学生仪容仪表规范：
一、着装基本要求：
1、穿戴整洁、朴素、大方；
2、进校时，学生一律穿着学校统一的校服、校牌进校门，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不合格学生身份的服装。穿着要健康，文明；上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件；不准穿戴具有宗教色彩的服饰。
3、凡是有拉链、纽扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿戴，损坏的修好才能进校。
二、发型基本要求：
1、学生发型应该自然、整洁，符合中学生身份，显示青少年朝气蓬勃的精神状态。
2、男生不留长发、不留胡须和大鬓角，男生以短平发为主，颈发不超过发髻两横指，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，前额发下压不超眉毛，头的两侧和后部不超发髻，后不到衣领。
3、女生不准烫头、染发，如留长发必须将头发扎起，零散头发需用发夹夹住，前额刘海不盖住眉毛，长发应扎起。
三、其它仪表、仪容规定：
1、不佩戴各种饰物，不化妆，校内不戴墨镜，不留长指甲，不涂指甲油。
2、少先队员应佩戴好红领巾，共青团员应佩戴好团徽（戴在左胸前）；学生应主动接受学校值周教师、值周班学生及文明监督员的仪表仪容检查；
3、严禁学生携带手机、打火机、MP3、MP4等电子通信产品进课堂。
四、管理措施：
1、值周教师对学生仪容仪表进行检查、教育，作好记录，发现异常情况应及时告知德育处。
2、德育处将不定期对各班学生仪容仪表进行检查，以一周为限，检查结果将作为一周量化、优生优干评选及班主任工作考核的依据之一。
3、对仪容仪表不规范的学生，且经教育无效者，给予本人校纪、校规严肃处理。
伊宁市第十九中学
第三篇：中学未成年人思想道德建设工作总结
中学未成年人思想道德建设工作总结
中学未成年人思想道德建设工作总结
根据中省市《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求和指示精神，我校未成年人思想道德建设工作，按照“德育为重、育人优先”的工作方针，坚守“教学渗透，教书与育人并重”的课堂主阵地，坚持“思想塑行，日常养成与活动教育相结合”的培养方略，坚持“目标设定，阶段实施与结果考评相结合”的工作思路，充分发挥“学校—家庭—社会”三位一体的育人功能，摸清底子，有的放矢，抓住特点，攻坚克难，建立机制，讲究长效，工作风生水起，成绩显著。
近几年来，我校先后在兴平市“未成年人思想建设先进单位”评选、“平安XX”征文、“少儿书画大赛”比赛、“我渴望的绿色和谐家园”绘画、中小学田径运动会、中学生篮球赛、“奉航杯”青年风采大赛，XX市绿色文明校园、红旗团委、先进团支部、环境征文演讲，XX获省级校园文化建设、底层应急安全管理、卫生先进单位、中学生第七届文学创作大赛，全国图书馆先进集体、中国青少年心灵成长千百万工程心灵成长示范校园等“中省市”级众多荣誉。
未成年人思想建设工作，有力地催生了学校教育教学质量的大发展、大跨越，特别是教学质量实现了“一年一高度，年年新攀升”的愿景目标，学校连续七年荣获XX市高考目标综合考核一等奖、连续五年荣获XX市普通高中提高教育质量先进单位。
“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”。在未成年人思想建设工作，我校先后涌现了一批具有典型性、引领性的先进集体和个人，体现了我校开展社会主义价值观教育的显著成绩，印证着南郊高中德育工作厚积薄发的巨大正能量、南郊学子修德养性的崭新高境界。2013，高二年级十班闫XX同学荣获“陕西省文明小公民”光荣称号；2014，高二年级二班吕XX、王XX同学XX湖勇敢救人，得到《今日XX》报道，被授予“最美XX人”、“XX好人”等关荣称号，校内外引起强烈反响；高二年级二班荣获兴平市优秀团支部。
一、领导重视，组织精心。
我校一直把未成年人思想建设工作，当做以生为本、育
人为先、促进教学、提升教育的基础性、战略性工作；一贯坚持学校一把手负责制，全面做好统筹、组织、实施、督评工作；一贯坚持党支部领导下的政教、团委牵头，级部、班级、青年志愿者落实的“一牵三”活动机制，将日常行为规范的养成与节假日主题教育的实践相结合，活动始终坚持精细环节、夯实过程、保障结果的原则。几年来，我校一的未成年人思想建设工作组织精心，人、事、责三位一体、落实到位。做到了有计划，进度有时限，任务有分解，施行制度化，运行机制化，考评指标化。
二、摸清底子，有的放矢。
1、“大家访活动”，刨根问到底。
为了提高未成年人思想建设工作的针对性、有效性，我
校连续多年组织全体教师利用暑假时间开展了“大家访活动”，建立了家校联系制度，全面摸清学生的家庭生活状况，准确把握学生、特别是经济困难学生、家庭意外学生、单亲家庭、留守儿童的身体、生活、学习、思想、性格、心理状况，梳理归纳出思想品行的主要问题，制定出学业辅导、经济资助、亲情关怀、心理健康等诸多方面的对象和措施，通过平时关注、政策扶持、心理教育等渠道，积极有效的开展学生思想建设工作。
2、“144”模式，抓好每一个。我校实行“144”班务统管模式，即级部牵头班务检查，一日四下班、“纪卫学安”四检查，实行“学生问题”和“问题学生”的跟踪档案记载制度，未成年人思想建设形成了“问题底线细节杜绝”和“思德日积月累养成”的长效机制。
三、目标明确，实施有效。
把未成年人思想建设融入高中德育工作相结合，依据高
中学生的身心发展规律和当今社会时代特点，我校制定了明确的思想建设德育目标管理。实施学生德育阶段目标管理。以“成人、成才、成功”为目标，尊重高中学生成长规律和我校学生思想实际，实行高中三个年级阶段目标管理。第一阶段（高一年级）：规范性德育。主要培养学生良好的行为习惯，规划自己的人生目标，设计高中三年的学习生活。学会感恩，学会做事，学会沟通，学会与人相处。德育方法为，日常行为规范达标及行为习惯系列养成教育；学习方法指导及学习习惯培养；感恩教育及爱校教育；法制安全教育。第二阶段（高二年级）：发展性德育和深层次性教育。目标是德育走进学生心灵。方法是继续巩固养成教育成果，继续加强行为习惯系列养成教育；感恩励志教育；学习意志品质的教育与培养，提高康挫能力，提高学习效率。以心理教育为手段，完善人格教育；树立远大理想，明确学习目的，增强责任感使命感教育；法制安全教育。第三阶段（高三年级）：境界性的与成功跨越。主要以丰富学生精神境界，让学生有信念、有理想、有追求。内容主要包括目标教育和理想教育。培养学生自觉成才，报效社会的情感。主要活动：个性发展指导（自强不息、顽强拼搏、抗挫自信、合作诚信、宽容理解），创新意识教育和实践活动，成人意识教育，爱家、爱校教育，法制教育。由政教处牵头，级部组织，班级实施，对阶段目标教育内容要做好阶段督评，讲究活动形式，具体活动内容，细化活动措施。
四、多管齐下，塑行铸魂
1、发挥课堂教育的主渠道作用。依据文理有别的特
点，深入挖掘教材思想建设内涵，我们要求每位科任教师把思想教育的润泽心灵与优秀人物的示范引领结合起来，晓之以理，动之以情，示之以形，充分发挥45分钟里的育人功能。思想积淀不断升华，样本人事永恒助力，成为我校未成年人思想建设课堂教育的基准目标和底线实效。
2、发挥主题教育的活动性功能。我们通过国旗下讲
话、校园广播板报、主题班会、知识竞赛等形式，就近取譬，现身说法，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，爱国情、人生梦、师友心，同窗事，主题多样，坚持经常。
3、发挥节日教育的文化性功能。每年“三八”节、母亲节、教师节开展“感恩励志”教育。除此之外，五一节、七一、八
一、国庆节，培养学生爱国爱党、国防意识；清明节、端午节、中秋节等培养学生承传文化精神；特别是近现代历史名人诞辰节纪念，为学生注入了发奋有为、强体健魄、实现中国梦的强烈情怀与责任担当。
4、发挥对口活动的帮扶性功能。对口帮扶，是我校
未成年人思想建设的特色化工作。主要有理想意志帮扶、贫困生资助、心理咨询一对一等。通过这些准确把握了对象、弄清了问题症结的帮扶性活动，培养了学生高远的理想目标、坚韧的意志品质；减轻了基本的经济负担、生活压力；克服了心理痼疾、精神障碍。
5、发挥社团活动的实践性功能。积极实践、一展风 采，是我校未成年人思想建设的特色化工作。多年来，我们通过组织《秋兰》文学社、校园广播组、团委板报组、书画社、摄影同学会、青年志愿者等社团，开展报纸出刊、学生广播、板报评选、艺术节活动、摄影交流、社会实践等活动，使我校未成年人思想建设工作，教育宣传与具体实践密切结合、情感认知与积极参与密切结合、塑行铸魂与风采展示密切结合、当下收获与影响长远密切结合。“三年高中，一生基石”，已成为我校每一届高中生参与未成年人思想建设实践活动的共同体悟。
摸清底子，找准方子，塑形铸魂 奠基人生。在全面推进学校未成年人思想建设工作中，我校全体同仁，上下一心，结晶智慧，开拓进取，工作局面为之一新，工作成绩日新一日。学生们行有范儿、学有所成，综合素养不断提高，我们由衷地感到高兴。处在新的时代，面对新的教育观、成才观，让我们不断发展革新我们的学生观，无愧教育的使命与担当，为实现伟大的中国梦，坚守我们“少年强则国家强”的教育梦想，不断工作！2015年元月15日
第四篇：中学未成年人思想道德建设工作总结
中学未成年人思想道德建设工作总结
1中学未成年人思想道德建设工作总结
根据中省市《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求和指示精神，我校未成年人思想道德建设工作，按照“德育为重、育人优先”的工作方针，坚守“教学渗透，教书与育人并重”的课堂主阵地，坚持“思想塑行，日常养成与活动教育相结合”的培养方略，坚持“目标设定，阶段实施与结果考评相结合”的工作思路，充分发挥“学校—家庭—社会”三位一体的育人功能，摸清底子，有的放矢，抓住特点，攻坚克难，建立机制，讲究长效，工作风生水起，成绩显著。
近几年来，我校先后在兴平市“未成年人思想建设先进单位”评选、“平安xx”征文、“少儿书画大赛”比赛、“我渴望的绿色和谐家园”绘画、中小学田径运动会、中学生篮球赛、“奉航杯”青年风采大赛，xx市绿色文明校园、红旗团委、先进团支部、环境征文演讲，xx获省级校园文化建设、底层应急安全管理、卫生先进单位、中学生第七届文学创作大赛，全国图书馆先进集体、中国青少年心灵成长
千百万工程心灵成长示范校园等“中省市”级众多荣誉。
未成年人思想建设工作，有力地催生了学校教育教学质量的大发展、大跨越，特别是教学质量实现了“一年一高度，年年新攀升”的愿景目标，学校连续七年荣获xx市高考目标综合考核一等奖、连续五年荣获xx市普通高中提高教育质量先进单位。
“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”。在未成年人思想建设工作，我校先后涌现了一批具有典型性、引领性的先进集体和个人，体现了我校开展社会主义价值观教育的显著成绩，印证着南郊高中德育工作厚积薄发的巨大正能量、南郊学子修德养性的崭新高境界。2013，高二年级十班闫xx同学荣获“陕西省文明小公民”光荣称号；2014，高二年级二班吕xx、王xx同学xx湖勇敢救人，得到《今日xx》报道，被授予“最美xx人”、“xx好人”等关荣称号，校内外引起强烈反响；高二年级二班荣获兴平市优秀团支部。
一、领导重视，组织精心。
我校一直把未成年人思想建设工作，当做以生为本、育
人为先、促进教学、提升教育的基础性、战略性工作；一贯坚持学校一把手负责制，全面做好统筹、组织、实施、督评工作；一贯坚持党支部领导下的政教、团委牵头，级部、班级、青年志愿者落实的“一牵三”活动机制，将日常行为规范的养成与节假日主题教育的实践相结合，活动始终坚持精细环节、夯实过程、保障结果的原则。几年来，我校一的未成年人思想建设工作组织精心，人、事、责三位一体、落实到位。做到了有计划，进度有时限，任务有分解，施行
制度化，运行机制化，考评指标化。
二、摸清底子，有的放矢。
1、“大家访活动”，刨根问到底。
为了提高未成年人思想建设工作的针对性、有效性，我
校连续多年组织全体教师利用暑假时间开展了“大家访活动”，建立了家校联系制度，全面摸清学生的家庭生活状况，准确把握学生、特别是经济困难学生、家庭意外学生、单亲家庭、留守儿童的身体、生活、学习、思想、性格、心理状况，梳理归纳出思想品行的主要问题，制定出学业辅导、经济资助、亲情关怀、心理健康等诸多方面的对象和措施，通过平时关注、政策扶持、心理教育等渠道，积极有效的开展学生思想建设工作。
2、“144”模式，抓好每一个。
我校实行“144”班务统管模式，即级部牵头班务检查，一日四下班、“纪卫学安”四检查，实行“学生问题”和“问题学生”的跟踪档案记载制度，未成年人思想建设形成了“问题底线细节杜绝”和“思德日积月累养成”的长效机制。
三、目标明确，实施有效。
把未成年人思想建设融入高中德育工作相结合，依据高
中学生的身心发展规律和当今社会时代特点，我校制定了明确的思想建设德育目标管理。实施学生德育阶段目标管理。以“成人、成才、成功”为目标，尊重高中学生成长规律和我校学生思想实际，实行高中三个年级阶段目标管理。
第一阶段（高一年级）：规范性德育。主要培养学生良好的行为习惯，规划自己的人生目标，设计高中三年的学习生活。学会感恩，学会做事，学会沟通，学会与人相处。德育方法为，日常行为规范达标及行为习惯系列养成教育；学习方法指导及学习习惯培养；感恩教育及爱校教育；法制安全教育。
第二阶段（高二年级）：发展性德育和深层次性教育。目标是德育走进学生心灵。方法是继续巩固养成教育成果，继续加强行为习惯系列养成教育；感恩励志教育；学习意志品质的教育与培养，提高康挫能力，提高学习效率。以心理教育为手段，完善人格教育；树立远大理想，明确学习目的，增强责任感使命感教育；法制安全教育。第三阶段（高三年级）：境界性的与成功跨越。主要以丰富学生精神境界，让学生有信念、有理想、有追求。内容主要包括目标教育和理想教育。培养学生自觉成才，报效社会的情感。主要活动：个性发展指导（自强不息、顽强拼搏、抗挫自信、合作诚信、宽容理解），创新意识教育和实践活动，成人意识教育，爱家、爱校教育，法制教育。由政教处牵头，级部组织，班级实施，对阶段目标教育内容要做好阶段督评，讲究活动形式，具体活动内容，细化活动措施。
四、多管齐下，塑行铸魂
1、发挥课堂教育的主渠道作用。依据文理有别的特
点，深入挖掘教材思想建设内涵，我们要求每位科任教师把思想教育的润泽心灵与优秀人物的示范引领结合起来，晓之以理，动之以情，示之以形，充分发挥45分钟里的育人功能。思想积淀不断升华，样
本人事永恒助力，成为我校未成年人思想建设课堂教育的基准目标和底线实效。
2、发挥主题教育的活动性功能。我们通过国旗下讲
话、校园广播板报、主题班会、知识竞赛等形式，就近取譬，现身说法，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，爱国情、人生梦、师友心，同窗事，主题多样，坚持经常。
3、发挥节日教育的文化性功能。每年“三八”节、母亲节、教师节开展“感恩励志”教育。除此之外，五一节、七一、八
一、国庆节，培养学生爱国爱党、国防意识；清明节、端午节、中秋节等培养学生承传文化精神；特别是近现代历史名人诞辰节纪念，为学生注入了发奋有为、强体健魄、实现中国梦的强烈情怀与责任担当。
4、发挥对口活动的帮扶性功能。对口帮扶，是我校
未成年人思想建设的特色化工作。主要有理想意志帮扶、贫困生资助、心理咨询一对一等。通过这些准确把握了对象、弄清了问题症结的帮扶性活动，培养了学生高远的理想目标、坚韧的意志品质；减轻了基本的经济负担、生活压力；克服了心理痼疾、精神障碍。
5、发挥社团活动的实践性功能。积极实践、一展风
采，是我校未成年人思想建设的特色化工作。多年来，我们通过组织《秋兰》文学社、校园广播组、团委板报组、书画社、摄影同学会、青年志愿者等社团，开展报纸出刊、学生广播、板报评选、艺术节活动、摄影交流、社会实践等活动，使我校未成年人思想建设工作，教
育宣传与具体实践密切结合、情感认知与积极参与密切结合、塑行铸魂与风采展示密切结合、当下收获与影响长远密切结合。“三年高中，一生基石”，已成为我校每一届高中生参与未成年人思想建设实践活动的共同体悟。
摸清底子，找准方子，塑形铸魂奠基人生。在全面推进学校未成年人思想建设工作中，我校全体同仁，上下一心，结晶智慧，开拓进取，工作局面为之一新，工作成绩日新一日。学生们行有范儿、学有所成，综合素养不断提高，我们由衷地感到高兴。处在新的时代，面对新的教育观、成才观，让我们不断发展革新我们的学生观，无愧教育的使命与担当，为实现伟大的中国梦，坚守我们“少年强则国家强”的教育梦想，不断工作！2015年元月15日
第五篇：伊宁市第十九中学2011—2012学年第二学期社区教育工作计划1
伊宁市第十九中学2011—2012学年第二学期
社区教育工作计划
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步明确加强社区教育重要意义，充分挖掘和利用社区德育资源，为学生的健康成长营造良好的家庭和社会育人环境。
（二）工作目标：
1、进一步加强完善、健全社区教育工作科学发展长效机制，定期召开社区教育工作会议，沟通信息，共同计划社区教育工作，做到协调发展、资源共享，合作共赢。
2、充分发挥社区教育优质资源，全面提高学生素质。落实学校教育资源向社区开放，积极支持，多方参与形成合力，完成各项工作目标。
3、创新社区教育新机制，打造社区教育新亮点，从学校发展的实际需求和学生成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，力争学校每条年级、每个学生都有相对固定的教育基地。
（三）工作要求：
一、进一步加强与社区单位联系，全方位、多渠道开展活动。
发挥劳模讲师团作用，本对学生进行文明礼仪教育，爱岗敬业、责任心、勤奋学习等教育；充分利用学校劳模讲师团的育德资源，促进学生全面素质的提高。
二、建立健全社会实践基地，培养学生综合素质。
组织学生参与伊宁市爱国卫生劳动，参与所在社区的环境卫生打扫。
三、优化校内管理，为各社区单位提供服务
1、社区学校实体化建设：操场向社区开放，做到时间保证、专人负责，为市民提供更多的学习项目和更好的社区教育服务，创造和谐愉悦的人文环境。
2、积极开展学校与社区读书交流活动。组织学生进社区为养老院和孤儿院表演节目。积极参加社区组织的各项活动。
伊宁市第十九中学2012年3月
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