大走访问卷调查

第一篇：大走访问卷调查

问 卷 调 查

1、目前您家中有几口人？ A 1-2人 B 3-4人 C 5人以上

2、目前您的家庭有无待业人员？（指工作年龄段的人员）A 有 B 无

3、您家庭上个月总体收入大约是多少元？ A 2000-3000 B 3000-4000 C 4000以上

4、您认为身边的党员发挥作用、树立形象如何？ A 很好 B 较好 C 一般

5、您所在居住地的乱搭乱建现象是否严重？ A 很严重 B 较严重 C 不严重 D 没有

6、您认为当前社会治安应重点加强哪方面工作？ A 加强城乡交汇处治安管理 B 加强流动人口管理

C 加强车站、商场等人员密集区域治理 D 打击“两抢一盗”等侵犯性犯罪

7、您最希望在劳动就业方面优先采取下列哪项措施？ A 加大政策扶持力度，发展中小企业和服务业 B 为下岗失业人员、来沪人员提供免费的就业服务 C 解决大学生就业难问题

D 加强技能培训，鼓励创业带动就业

8、您认为加强干部作风建设应突出抓好：（限选2项）A 强化宗旨意识，全心全意为人民服务 B 求真务实，多办实事好事 C 敢于担责，奋发有为 D 公正执法，廉洁奉公 E 转变作风，提高效率

9、如果您的生活中有压力，主要来自以下哪些方面：（限选3项）A 家庭问题 B 工作问题 C 社会治安问题 D 就业问题 E 收入问题 F 医疗问题 G 养老问题

H 食品质量和安全问题

10、您认为当前我办公共文化方面最需要解决的问题是： A 增加图书馆、文化馆等公共文化场所数量 B 免费开放文化书场等公共文化场所 C 加强“农村书屋”等农村公共文化设施建设 D 多组织公共文化娱乐活动

第二篇：重庆市2011年社情民意入户走访问卷调查

重庆市2011年社情民意入户走访调查报告

根据市委、市政府入户走访调查的部署安排，自12月7日起，利用23天的时间，深入城口、开县、云阳、潼南、铜梁、璧山6个区县22个镇（乡）街的21个村、19个社区进行社情民意调查，通过入户走访、问卷调查等方式，广泛了解基层干部工作开展情况，了解群众基本需求是否得到满足，以及认真听取意见。此次调查共走访农户311户，发放、收回社情民意调查问卷311份。现将调研报告汇报如下：

一、发展状况

城口、开县、云阳属两翼地区，山区较多，离主城较远，交通相对不便。经济发展相对滞后，县内居民收入较少。各级政府响应市政府号召，通过实施“万元增收”，根据各县资源的不同，选择适合本地区农户万元增收发展产业项目，如城口所走访村主要是山地鸡、黑山羊等；开县主要是蔬菜产业结果调整；云阳主要是果树种植。通过引进业主，大面积流转农村土地用于产业发展，有效的转移了农村剩余劳动力，同时可以带动地区农户发展，有效的帮助地区群众实现每年所要达到的目标，最终达到万元增收的目的。潼南、铜梁、璧山地势较为平坦，且离主城较近，交通便利，经济依托主城，经济实力较强，县内居民收入较高，相对两翼地区而言，着重以人为本，为人民服务。更多的是服务型政府，更注重民生的发展，注重县内居民的生产生活水平质量的提升，提升居民的幸福感。

二、存在的主要问题

1、孤寡老人未得到及时的照顾。有的地方在对待孤寡老人的问题上没有得到足够的重视，他们在早年为国家建设投入自己的大半辈子，到老却享受不到国家的照顾，在他们心中产生悲凉的情绪，政府应给与老人关爱，特别是重阳节时能够对老人进行走访慰问，给予老人多一些的关心。

2、个别户对政府办事效率、服务等不甚满意。由于个别户在家不出门，不经常关注时事，两级干部未对相关政策的宣传做到家里，同时在办理有关自身事情的时候，有个别工作人员办事推诿拖拉，没有及时的办理好相关手续。政府应加强机关工作人员管理，提高办事效率，提升政府形象。

3、农村、城市低保问题。有居民反映低保中有个别是不该吃又吃了的情况，特别是挤掉了困难群众的名额。因此在清理过程中应将此部分人员清理出低保序列，让困难群众应保尽保。

4、中小学蛋奶工程未得到彻底的落实。各别中小学存在少发，甚至是不发鸡蛋或者牛奶，没有落实相关政策，因此各地教育主管部门应督促各中小学蛋奶发放情况，使学生健健康康的成长。

三、根据群众意见，排忧解难建议

1、惠民政策得到长期坚持。群众盛赞共产党的政策好，共产党的领导好，普遍认为生活在现在这个社会，是一种福气，是一种幸福。粮食农资补贴、退耕还林补助、家电下乡补贴、农村、城镇低保户补助，此外还有计划生育奖扶、新农合、新农保等一系列政策，这些惠农惠民资金都直达农户个人账户，群众从中得到了实实在在的好处。大家一致希望国家的好政策能够延续下去，短时间内不要改变。

2、便民服务得到强力推进。留守在家的多为老人，绝大多数老人患有各类疾病。群众普遍希望能进一步加强卫生服务站建设，方便群众就医。同时要降低药价，提高报销比例，让普通百姓能及时看病、看得起病。此外，要加大惠农政策及国家法律法规的宣传力度，让群众学政策、懂政策。希望干部多进群众家中，多与群众沟通，使群众足不出户就能享受到便民服务。

通过这次入户走访，使我开拓了自己的视野，学到了更多的待人处事的方法，了解到基层群众的诉求：他们并不是要求你要为他做很多的事，才能得到一个好的评价，只要各级政府坚持公正、公开、公平的为群众办好事、办实事，这样的政府是值得人民群众拥护的，基层政权也就稳定，才能保持整个社会稳定性，推动社会的长足发展。

第三篇：大走访

县委组织部汤部长等县领导到西联乡

棋杆村进行大走访活动

2011年10月25日县委组织部汤部长率县领导有关领导在西联乡党委副书记龙道宁、西联乡组织委员崔应琦、棋杆村党总支书记汪志友等陪同下先后到棋杆村困难群众、致富带头人、老党员、老干部家中进行走访，了解目前生活情况。

县委汤部长在棋杆村困难群众家中走访、慰问情况

县委汤部长在棋杆村致富带头人家中走访情况

县委汤部长在棋杆村老党员家中走访情况

县委汤部长在棋杆村老干部家中走访情况

第四篇：大走访

（一）得知教师家访的消息，早派孩子迎候在村外。看到家访老师陌生的身影，急忙停下手中的家务。人未到，一切准备就绪：香烟、瓜子、水果„„应有应有，如同招待高贵的客人。顿时，内心感到无限的快慰，同时，一种深深的自责油然而生，使本应该因为沟通成为常客而姗姗来迟的我们感到无地自容。

提及孩子，家长便滔滔不绝。从转学的原因、经过，到孩子在家里的表现，以及对孩子的要求、未来的希望，无拘无束，无所不谈。看到家长的真诚，也坦诚地向家长汇报了一切。从家长自然的表情中看得出对教师的一份感激，从家长关注的目光中看得出对教师的一份期盼，从家长热情的谈吐中看得出对教师的一份嘱托。

此时此刻。我不断地回想着这样的一句话：可怜天下父母心!此时此刻，我不断地责备自己：曾几何时，是否为所有孩子的母亲这样设身处地地思虑过？ 此时此刻，我坚定了一种信念：在教育岗位上，要无愧于学生，无愧于家长，无愧于一个人民教师的光荣称号！在返程的路上，家长那期盼的目光还在我眼前闪现，那感激、叮咛的话语还在耳边回响。我的脑海里震荡着这样一句话： 家长——心灵在呼唤； 教师——任重而道远！

（二）我来赤马港学校不到一年的时间，让我感受到领导的魅力，集体的温暖，同事的关爱，特别是学生们的爱戴让我有成就感。春节期间学生们一条条问候的短信至今让我温暖。不怕人笑话，一直在与陌生人打交道时，不愿说也怕说自己是老师，因为在社会上老师确实是弱势群体，在新一轮读书无用论的形势下教师显得更无社会地位。但我要说的是，老师尽管坐的是简陋的办公桌，站的是三尺讲台，拿的是颇低的薪水，但教师的灵魂是高尚的、纯洁的，可谓是燃烧了自己，照亮了别人。此次家访我和刘红梅老师一组，从刘老师对工作的认真极强烈的责任心让我看到赤马港学校的希望，有这样一批年轻有为的教师队伍，赤马港学校一定会兴旺、强盛起来！

赤马港地处城区郊区，是一块较特别的土壤，这里有一部分孩子的父母离异，有一部分孩子家庭贫困，有一部分孩子父母外出打工，这些都给孩子敏感的心灵形成一道坎，阻住了他们自信的脚步，作为教师，应给与孩子更多的关怀和挚爱。教育他们把贫穷作为一种磨砺，一份精神财富。孩子的心灵是脆弱的，尤其是这里的孩子，更需要细心的呵护，遇到挫折，失去自信时，他们期待的是一双有力的援助之手，期待的是真诚的鼓励和饱满的爱，而不是讥讽、呵斥和打击。真的，往往一句问候，一句鼓励的话语，一个慈善的微笑都可以改变一个孩子。说到这里，有些家长对班主任郑燕老师的工作很是赞许，感到满意。卢伟的家长就语重心长地说：感谢学校，感谢老师，让我们的孩子有了如此大的进步！

当然，对待那些顽皮、不听话的孩子更多的需要老师的智慧，一个有智慧、幽默的老师在工作中往往会收到意想不到的效果。有时依据幽默的语言、诙谐的道白很能感染课堂气氛。渲染气氛、制造情境往往是艺术家们的事，其实每位教师都是一位艺术大师。讲台就是舞台，如何把这场戏唱好，老师是主角，我要说的，尤其是第四节课和下午第一节课，学生们的精神不佳，这时老师更应以饱满的热情和最给力的精神气来感染气氛，以提高课堂效率。当然，在教学中除了搞好常规的教学环节；在这里尤其值得推出的是因材施教。一是学生们的基础差，二是好的学习习惯没有形成，对待这些孩子的教法就与别的地方有所不同。比如我现在带的九年级，为了鼓励他们，我曾拿出自己的一部分钱来奖励有进步的学生，收到了不错的效果。

一支可信赖的领导班子，一支德才兼备的教师队伍，赤马港学校一定会办的越来越红火！

（三）本次走访，我认真摸清学生家长联系电话和详细地址，进行了为期三天的“爱心大走访”，足迹踏遍了90%的家庭，一路走来，感慨颇深，“爱心大走访”意义非凡。

一是促进教师贴近学生的家庭生活

听说老师要去每位同学的家，孩子们兴奋不已。3月25日，星期五，我利用了放学时间走访了杜智超同学家。一路上，孩子沉默不语，走了大约40分钟的路程，杜家出现在眼帘，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨时候那屋里的情形，房里的摆设简陋的无法形容。边和孩子父母交谈，心里更不是滋味，想到杜智超同学经常生病，想到上学期的贫困生补助没考虑到他，想到自己的班主任工作做的还不够细致，真是惭愧至极。当然，走的孩子家越多，对孩子们的了解就越发的深入，自己的内心感触就越复杂。好多的孩子每天上学的路途都很远，可是我从未发现有哪位同学迟到，内心更是觉得孩子们可爱听话、值得钦佩！

二是促进教师与家长关系的融洽

在我们班级中，有70%的家长从未与老师沟通过，之间不免存在一些误会。在这次“进万家”家访活动中，我们听到家长讲述的学生在家的一面，内心很震惊，原来孩子们是这样的判若两人！这应该是我们教育的失职。有些家长说：“学生没有家庭作业”、“学校又收钱”、“饭卡不能在超市买东西”，家访活动，恰好缓和了这些矛盾，消除了家长对学校、对教师的误解，解释完毕，家长也豁然开朗了。这些都让我感到家访的必要性。

三是走访挽留了部分准备外读的学生

近十年来，我校屡屡中考成绩不佳，导致一些学生六年级毕业后设法转其他初中就读，造成了尖子生的流失、匮乏的情况，如此恶性循环，导致学校在家长心目中没有形象。3月

26日，钱校长、马主任和我们走访了六年级的曾月、龚驰、龚俊等同学，向其家长讲述学校现状、规划及发展前景，家长也看到了未来希望，学校的声誉也再一次得到提升。走访成为了联系学校与社会、学校与家庭的重要纽带。我会走访更多的学生，将走访活动进行到底，为学校的发展、学生的进步、家长的满意，贡献自己的力量。

（四）阳春三月，柳绦飘飘，樱花浪漫，在这美好的时节，我们乘家访月活动的春风，走进了学校的家，也走进了学生的心里。这次家访感触很多，让我深深认识到了家访的重要作用。

一是家访让我们深入到了每一个学生的家庭。与学生、与家长面对面的交流，加强了学校与家庭、教师与家长、老师与学生之间的联系，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对我们以后的工作将起到积极作用。

二是这次家访让我们了解家长对孩子寄予的厚望，还让我们了解了学生的生长环境，尤其是一些贫困家庭的困境，增强了我们的责任心，也会让我们更加地热爱我们的学生，关注他们的成长。

三是这次家访也让我们在如何教育孩子的问题上与家长达成一定共识，深深认识到鼓励教育对树立孩子自信心的重要性。

总之，这次家访，收获多多。尤其令我们感动的是，今天（3月29日），我们初一的三位教师收到全班同学送给我们的鲜花！我想，这鲜花是我们家访浇灌出来的最美的花朵，是孩子们纯真的心意，是我们家访后师生感情空前融洽的见证！它将激励我今后更加去关爱学生，更好地去努力工作！

（五）一路走来，有辛苦劳碌，但更多的是收获：我们收获了与家长的感情，收获了家长对我们成长中的赤马港学校新的认识和期待，学校、社会、家庭三者相结合，别有洞天。走近家长、走进学生的心灵，我们教育工作者才能更有效地架起和学生之间的心桥；关注学生，了解学生，我们有了更真实的第一手资料，才能更有效地对学生各个方面进行教育，才能让学生更好地成长，为他们营造更适宜的环境。

我们也感受到了那些留守儿童、学困生、贫困生的真实的内心世界，“浇树浇根”，我们作为教师，在今后的教育教学中，要把自己的爱无私的奉献给每一个孩子，让阳光照亮学生心灵的每一个角落。

走访中，我们聆听了家长的心声，深深地感受到了家长们对孩子的殷切期望，希望老师们一如既往对他们的孩子关心和爱护；我们也感受到了家长们对学校管理的期望，希望学校环境早日优化，让孩子们在优雅的校园馨享书香，也希望学校加强学生生活管理，养成学生良好的品德和生活习惯。

第五篇：大走访（推荐）

矛盾纠纷排查调处制度

一、矛盾纠纷排查调处工作会议制度

1、定期会议。学校年初或年终召开矛盾纠纷调处工作会议，制定排查调处工作方案，安排部署排调工作，确定排调重点，分解排调任务。总结工作，研究制定复杂疑难矛盾纠纷的调处措施。

2、不定期会议。根据工作需要可随时组织召开矛盾纠纷调处工作会议，对难以解决的矛盾纠纷进行认真地分析研究，共同提出解决办法，并落实相关责任单位和责任人。

二、矛盾纠纷受理登记制度

1、学校矛盾纠纷调解委员会受理由年级段（班级）调委小组未能调解成功的矛盾纠纷。

2、学校、年级段、班级调解人员受理纠纷时要认真做好接待服务。如果是口头申请，接待人员应认真听取当事人对纠纷情况的陈述，并做好接待笔录。

3、受理排查纠纷登记，使用统一的《矛盾纠纷排查调处登记表》，受理纠纷登记的内容包括：调处时间、调处单位、调处人、矛盾纠纷情况、调处情况等。排查登记的内容包括：排查时间、地点、排查人姓名、被排查的纠纷种类、性质、起因苗头、当事方基本情况、责任方等。

4、受理纠纷登记后，对当事人所反映的纠纷情况要注意保密，不经当事人同意，不得随意泄漏。

5、调解人员将对受理矛盾纠纷的要求及时向学校调解委员会主任或副主任汇报，由主任或副主任确定事件进行调处，将确定的调处时间、调处地点、调处人员及时告知纠纷当事方，确保当事方能按时参加调处。

三、矛盾纠纷排查制度

1、不定期排查与集中排查、普遍排查与重点排查相结合，实行全覆盖、全方位、多层次排查，做到校不漏年级、年级不漏段，段不漏班，做到情况早发现、早报告、工作早到位、问题早解决。

2、建立校、年级、段、班级四级矛盾纠纷排查体系，实行每月开展一次集中排查梳理矛盾纠纷工作。

3、重大节假日、敏感时期和纠纷多发期，要及时组织人员集中排查；对重点单位、重点人、重点事，加大排查力度，进行重点排查。及时了解和掌握可能发生的矛盾纠纷隐患。

四、矛盾纠纷预警、调处制度

1、制定完善处置群体性矛盾纠纷和突发性事件的应急预案，建立健全统一指挥、反应灵敏、协调有序、运转高效的工作机制；建立健全矛盾纠纷信息网络，及时了解和掌握矛盾纠纷信息动态。

2、对于重大的矛盾纠纷，调解委员会及时受理，多种手段并用，努力解决在初始阶段或萌芽状态。

3、发现重大纠纷隐患（可能发生群体性上访、群体斗殴现象）应当及时报告学校主管领导，并及时上报县有关部门。

4、各处室、各年级、各段应于每月底将所掌握的矛盾纠纷隐患情况上报学校调解委员会。

5、受理的矛盾纠纷，能及时调处的，组织调解人员及时进行调处，不能及时调处的，告知当事方可择日调处。

6、调处矛盾纠纷时，根据情况，可指定一名或多名调解人员进行调处，对调处难度大、复杂的矛盾纠纷，可组织邀请相关部门召开调解会议参与调处。

7、矛盾纠纷调处应书写调解协议书。对无法调处的矛盾纠纷，及时上报县有关部门，并对当事双方指明合法诉求途迳。