中心小学教师思想政治阶段工作总结

第一篇：中心小学教师思想政治阶段工作总结

中心小学教师思想政治阶段工作总结

大秦乡中心小学 二零一一年十一月八日

中心小学教师思想政治阶段工作总结

教师思想政治工作中的问题与策略初探百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。要保证学校不断提高教育教学质量，确保学校健康持续稳定发展，就要以科学的长效教育理念为指导，重视教师整体素质的提高，尤其要注意教师的思想政治建设，加强教师的思想政治工作。正如加里宁所指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要”。

一、教师思想政治工作中的问题。

长期以来，学校的管理者，对教育教学质量、学校安全稳定给予了高度关注，付出了很多心血，成效明显。但是教师的思想政治工作，却因为思想政治工作者自身的问题和教师的思想问题不好解决，而被淡化或回避了。

1、教师思想政治工作中，第一个方面的问题是，思想政治工作者的问题。主要是思想政治工作者自身素质差，在教师面前没有发言权。具体表现在四个方面：业务不精，底气不足，信心不强;名利面前不过关，原则性不强;情绪变化大，冷静果断性不强;优柔寡断，决策性不强。

2、教师思想政治工作中，第二个方面的问题是，教师思想上的问题。主要表现在教师思想深处的六对矛盾上：崇尚理想，追求卓越与对社会的复杂性认识不够，过高的期望值难以实现之间的矛盾;思想活跃，求变求新与认识上的片面性，导致言论激进、行为偏颇之间的矛盾;希望有所建树，实现人生价值与经受不住市场经济的冲击，责任心、价值取向发生严重偏移之间的矛盾;渴望在讲台上展示才华与不安心平凡岗位之间的矛盾;追求民主自由与缺乏民主与集中、自由与纪律的统一观念之间的矛盾;希望社会美好与将社会的阴暗面代替整个社会，从而切齿痛恨社会并演绎为对领导的无端抵触之间的矛盾。

二、加强教师思想政治工作的策略。

1、提高思想政治工作者自身政治素质和言行素养，是做好教师思想政治工作的前提。

学校的思想政治工作者，又是学校的管理者，必须具备优良的政治素质和良好的言行素养。因为政治思想工作者与教师之间始终处在相互影响之中，而管理者自身政治素质和言行素养是管理效能的决定因素，对教师的影响极大。换句话说，思想政治工作者的自身政治素质和言行素养如何，是能否取得教师信任的关键，是能否做好教师思想政治工作的前提。

2、潜心经营学校文化，用健康有益、积极进娶生机勃勃的校园文化引领教师，是做好教师思想政治工作的关键。

校园文化包括制度文化、物质文化和精神文化，这三个方面全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。使教师在学校完整的文化氛围中，受到濡染，受到教育，使教师的政治水平与思想素养得到提高。

学校制度文化，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是规范教师行为的有效机制，是校园文化建设的保障系统。

学校物质文化，属于校园文化的硬件，它能够反映学校的价值观。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使教师心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶教师的情操，塑造教师的美好心灵，激发教师的开拓进取精神，促进教师的身心健康发展。

学校精神文化，又被称为“学校精神”，是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括学校历史传统和被全体教师认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等，是学校本质、个性、价值取向的集中反映。好的精神文化，具有深刻的“强制性”和感染力，使不符合环境气氛要求的思想、心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使教师自觉调整自己的心理特性，规范自己的言行，使自己的思想与学校精神形成最协调的相容状态，从而激发教师内在动力，催人奋进。

3、以人为本，关心教师，是做好教师思想政治工作的保证。思想政治工作者要爱教师。只要对教师“爱”起来了，我们就能看到教师的长处和优点;只要对教师“爱”起来了，我们就能看到教师的闪光点;只要对教师“爱”起来了，我们就能将“文人相轻”理解为“互不服输”。我们就可以根据教师渴望实现个人价值的愿望，多渠道为教师出点子、当梯子、搭台子，使他们有锻炼自己、展示才能的机会。

思想政治工作者要敢于对教师进行正面教育。要面对现实，理直气壮的对教师进行思想政治教育。社会的变革对教师的思想有深刻的影响，诸如：“腐败”现象、“唯利是图”、“腐化的生活方式”、“短期行为”等都会对教师的思想产生较大的影响。因此，我们要以党组织为核心，以工会组织为纽带，对教师理直气壮的进行社会主义思想教育;要紧贴社会实际，有针对性地回答不能回避的现实问题;要根据具体情况，适时地给他们压担子，使他们感觉肩上沉甸甸的，陶冶他们的情操，锻炼他们的意志。使教师在思想深处，将“忠诚党的教育事业”作为一生的庄严承诺。

综上所述，教师思想政治工作是一项繁重而复杂的工程。我们只要以科学的长效教育理念为指导，以“高认知、宽胸怀、硬原则、软心肠”为基本方略，采取有针对性的切实可行的措施，耐心、细致地做工作，就能达到预期目的。

第二篇：中心小学教师思想政治阶段工作总结

中心小学教师思想政治阶段工作总结

大秦乡中心小学

二零一一年十一月八日

中心小学教师思想政治阶段工作总结

一、坚持理论学习，促队伍政治素质提高

按照思想政治工作要求，半学期来，我校教职工不论是在参加实践科学发展观的活动中，还是在平时的工作之余，都不忘理论学习的重要性。通过集中学习与自学、导读与讨论、读原文与谈体会相结合等形式，认真学习了“三个代表”重要思想、党的十七大会议精神等一系列重要讲话和文件。根据不同时期教职工的思想状况，我校还有针对性地组织教职工开展各种形式的学习教育活动。此外，我校还积极动员全体教师参加各种形式的学习，如动员教师参加自学考试、函授学习等。通过多种途径的系统学习，全体教职工进一步强化了政治意识，认清了当前形势，增强了政治敏锐性和政治鉴别力，从而把思想和行动统一到了“科学发展观”的高度上来，既充分保持了我校党员队伍的先进性，又使队伍始终保持了高昂的斗志和积极向上的状态。

二、狠抓班子建设，促核心堡垒作用的发挥

“火车跑得快，全靠车头带”。学校领导班子本着克己奉公的原则，一是狠抓班子的自身建设。认真贯彻民主集中制。每周一上午定期召开班子成员会，认真学习科学发展观理论。会上，班子成员能密切协调、集思广益，坚持少数服从多数的原则，一经会议决定的事情，班子成员能雷厉风行、不折不扣地执行。

在党的组织建设中，学校党支部通过发扬党员先锋模范带头作用，并加强党组织建设，有效促进了队伍建设和学校各项工作的顺利进行。

三、开展教育活动，提升队伍形象

为抓好全体教职工思想政治工作，组织教职工进行了教师职业道德学习教育，教职工都写出了师德学习心得体会，使全校教职工思想素质和业务素质都得到有效提升。

四、队伍凝聚力、向心力进一步增强

我校在进行教职工思想政治教育的同时，还进一步加强了与教职工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、关注教职工思想动态。定期开展交心、谈心活动，广泛听取教职工意见，心情舒畅、生动活泼的民主氛围。

2、关心教职工工作及生活。认真解决教职工在工作中的难题，着力改善工作条件，创造安全、整洁、优美的教学环境。积极开展文体活动，培养科学文明的工作生活方式，促进教职工的身心健康。积极帮助教职工解决生活中的实际困难。

五、认真贯彻执行“义务教育保障机制”的政策，对学生实行了免费“义务教育”

学校从2006年秋季学期开始，执行“义务教育保障机制”的政策，对义务教育阶段入学学生实行了全免费入学。

在后半学期的工作中，我校将坚持与时俱进，着眼于新形势新任务，深刻分析教职工队伍现状，把队伍的思想作风建设摆在第一位，使我校的政治思想工作再上一个新台阶。

第三篇：小学教师思想政治工作制度

1、学校的思想政治工作，是加强学校思想建设的主要环节，是增强精神动力和战斗意志的重要手段，是实施道德、理想、纪律和全面素质教育的必要途径，是社会主义精神文明建设的组成部分．为此，学校领导和全体教职工必须重视这项工作，在任何情况下都不能放松。

2、学校应通过有计划、有针对性的思想政治工作，使广大师生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者”，这是学校思想政治工作的根本任务。

3、要建立一支有志向、有能力、有朝气的思想政治工作骨干队伍。这支队伍应当在学校党支部领导下，由工会、团、队、班主任及其他人员组成。这支队伍应该坚持党的四项基本原则，具有一定的马列主义水平，能热情科学地做好思想政治工作。

4、对学生的思想政治工作，应力求渗透在学科教学中和各项活动之中，要坚持启发、疏导的务实的原则，做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。

5、思想政治工作，必须讲求方法，注重效果．要以生动的、形象的、浓郁的情趣、丰富的内容，多样的方式，使工作富有吸引力、感召力．切忌空洞的说教和摆花架子．

6．学校教师的言论和行为，都应该注重师德，奉公守法，以身作则，坚持原则，为人师表。实际上这也是一项潜移默化、长期生效的思想政治工作．

7、学校施行校长负责制、岗位责任制。考核奖励制度，既应视为思想政治工作的组成部分，也应以思想政治工作为先导。离开思想政治工作，任何制度都难以自觉执行和持久生效．

8、学校党支部每月一次组织教工的政治学习，宣传、贯彻党的路线、方针、政策。政治学习时要求人人专心学习，认真记录，深入领会。发扬理论联系实际的好学风，不断提高教师政治思想觉悟，调动工作的积极性、创造性。

9、校长每学期1-2次组织学习党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，每周行政会议上重点研究学校的思想政治工作，把思想工作落实到实处。

10、实行“党团结对子”、“党群结对子”，定期研究，解决有关思想问题。开展“党团联谊”活动、工会文体活动等。提高教师的思想、业务水平和身体素质。

11、每期根据实际情况，组织各种师德竞赛活动。评比出“最受学生欢迎的教师”、“ 师德标兵”等先进个人。

第四篇：中心小学教师传帮带总结

新教师＂传帮带＂工作总结

在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂传帮带＂教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。

一、认真备课，虚心请教

在教学上，有疑难问题迅速请教老教师。在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到先备课，然后跟班听老教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，认真学习其他老师先进的教学方法。每堂课都在课前做好充分准备，课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量

教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种教学方法，没有根据学生实际情况对症下药．在老教师的辅导下，慢慢克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

三、以老带新，促进教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来，学校为每一位新教师配备带教老师。在带教期间，新老教师共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。新老教师间互相听课，老教师无私地向我们开放课堂，让我们模仿、学习；我们上课时，带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。

经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过于我们新教师，因为我们是学校最年轻的教师，也是经验最最缺乏的教师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力．

第五篇：小学教师如何开展思想政治教育工作

当下，为什么要开展思想政治教育工作

——浅谈小学教师如何开展思想政治教育工作

小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。

“学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教。下面我从几个方面来谈谈小学教师如何开展思想政治教育工作：

（一）确立“学生为本”的理念 倡导“学生为本”的理念，就是要求我们的工作必须面向每一个学生，以学生实际的发展需要作为工作的出发点，以服务学生为切入点，为他们的健康成长创造各种有利条件，在求知的过程中实现科学文化素质和思想政治素质的同步成长。大学的根本任务是培养人才，在人才培养工作中，应该加强教育者的主导作用。也就是说，以“学生为本”，决不等于放松对学生的严格要求。但这种主导作用的发挥必须建立在充分了解学生的成长需求之上。只有这样，才能确立切实的目标，创造良好的条件，采取更优的措施，并且调动学生成长成才的内在积极性，为他们的健康成长和全面发展夯实基础。到学校工作以后，我一直在思考一个问题：如何真正解决好“培养什么人”和“如何培养人”这个根本问题。作为学校的领导和教师，我们到底怎样才能真正成为学生的良师益友？去年以来，我有意识地增加了与学生进行交流的机会，每次和青年学生在一起，总是感到精神振奋，活力倍增，总是能够听到不少情况和得到许多新的收获。有的本科生反映，除上课时间，他们看不到老师；有的研究生反映，有的老师上课照本宣科，很少对科学最新发展和学术前沿进行介绍。这些现象都值得我们重视。把“学生为本”作为加强和改进大学生思想政治教育的新理念提出来，这是在以人为本、实现人的全面发展的新的基点上推进大学生思想政治教育的切实体现，也是践行科学发展观、尊重学生成长成才规律的实际体现。以学生为本，就是要热爱学生、尊重学生、了解学生、引导学生、服务学生，特别要重点关心和帮助生活、学习有困难的学生；就是要认同学生的主体地位，倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏，想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼。思想政治教育只有寓教于教书之中，寓教于管理之中，寓教于服务之中，寓教于学生成才的全过程，把解决大学生思想问题和解决实际困难有机结合，促进学生综合素质的提高和整体能力的增强，才能达到“春风化雨、润物无声”的效果。

（二）确立“教书育人”的理念

老师对一个人成长的影响常常是巨大的。我们回忆起大学时代的生活，总会首先想起曾经对自己产生过重要影响的老师，他们治学的风范、讲课的风采、高尚的人格和思想境界，总会浮现在我们的脑海中。交大在创建一流的过程中，不仅要有一流的科研成果，更要培养一流的人才。值得注意的是，近年来，我们有些老师满足于传授课本知识，在育人上存在“不重视、不到位”的现象，有的错误地认为育人和大学生思想道德教育是学生工作队伍的责任。这显然是失之偏颇的。我们在座每一位教师，之所以被称作“人类灵魂的工程师”，而不是“知识的工程师”，甚至也不仅仅是“智慧的工程师”，就是因为社会对教师这一职业，在育人上、在我们的精神境界上有更高的要求。中央强调，“高校所有课程都具有育人功能，所有教师都具有育人职责”。育人是我们教师的天职！你可以选择不做教师，但一旦选择教师这份职业，就必须承担起“育人”的当然职责。

很多老师以自身的实践证明，在教师生涯中，将教书和育人结合起来，是完全能够实现的。实际上，学生对教师尊敬的最高标准在于教师的德和才。最近，我们交大都被一个名字感动着——晏才宏，读着校园BBS上学生留下的那些流淌着感情的文字，我们能深切地感受到学生内心深处对晏老师的思念和崇敬之情。电信学院的一名同学发帖子说：“晏老师是位好老师，他所做的是用心上好每一堂课，决不让任何一个渴望求知的学生得不到知识，哪怕是在得知自己身患绝症之后！”晏老师就是这样，忠诚党的教育事业，热爱教学工作，二十年如一日默默耕耘在人才培养第一线。他重视教书育人，严格要求学生，关心学生全面成长；他经常鼓励学生：世上没有爬不上的高山，没有学不会的学问。在他得知自己身患绝症时，还坦然上完自己教师生涯中的最后一课。在病榻上，还循循善诱，回答来探望他的学生提出的各种问题，关心同学们的学业和品性成长。晏老师的一生很平凡，没有什么惊天动地的壮举。但他潜心教学、精益求精的执着追求，脚踏实地、埋头苦干的敬业精神，言传身教、为人师表的师德风范，赢得了学生由衷的尊敬和爱戴。学生是可爱的，也是真诚的，为什么学生们会在网上给晏老师的课评满分？为什么在得知晏老师生病的消息后，这么多学生自发在网上表达对晏老师的美好祝愿？为什么在晏老师逝世后，学生们会在极短时间内自发编印纪念册？同学们对晏老师的缅怀，实际上折射出他们对我们教师队伍还有更高的要求和希望，呼唤着更多爱岗敬业、身正为范的好老师的涌现。

我们学校有一大批象晏才宏这样的好老师，老一辈的有我们的老院士张煦，新一代的有我们的优秀教师洪嘉振、郑树棠、裘兆泰、俞勇等等，他们是教书育人的模范，是我们学习的榜样。

教书育人体现、渗透在各个层面。本科教育不仅要指导学生的专业学习，在思想和生活等方面也负有引导的职责。研究生导师是研究生思想政治教育的首要责任人，思想道德教育的方式和形式可以不拘一格：在论文指导中，可以培养同学严谨治学、追求卓越的精神；在实验中，可以培养同学相互协作的团队精神和大局意识。总之，“教育植根于爱”。我们每一位教师都应珍惜在交大讲台上的荣誉，把最新的知识传授给学生，用正确的人生观、世界观、价值观教育和影响学生。只要我们真正用心给学生教学授课，带着感情对学生科研指导，育人的效果就会大不一样。

（三）确立“全员育人”的理念

思想政治教育要环环相扣，丝丝入扣，实施无缝链接，必须要有全员育人的保证。它不应仅仅局限于两课教师的课堂讲授，不应仅仅停留在思政教师所做的工作，而应是“处处皆教育之地，人人皆教育之人”。每一位教育工作者，不管你是教师，还是党政管理人员，或是后勤服务人员，都可以成为思想政治教育的好的模范。今后，我们要下大力气倡导“人人都是德育工作者”的观念，并切实落实到自己的工作中。

“两课”教师要努力把两课作为一个强大的铸魂工程，要对国际国内形势、对社会经济转型、对党的理论路线方针有更深刻的理解，既能解答基本理论问题，又能回答时代前沿问题，确保主渠道教育能常学常新、常教常新；思政教师和班主任要指导同学正确面对竞争、面对压力，引导同学规划人生、规划生涯，培养同学有宽广的胸怀和健全的人格，努力把思想政治教育渗透到学生成才的全过程；党政管理人员要主动管理育人，通过更好地贯彻落实党的教育方针，提高工作效率和工作水平，创造更好的育人环境和氛围；后勤服务人员要牢固树立服务育人的观念，满面春风地面对学生，满腔热情地服务学生，真心实意地帮助学生，用高效的工作、优质的服务、良好的作风去感染学生。学生干部是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。他们与其他同学在一起学习、生活，面临着和广大学生一样的实际问题，同学们也愿意向他们敞开自己的心扉。应高度重视并充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。