2017学年度第二学期教校本研修工作总结

第一篇：2017学年度第二学期教校本研修工作总结

高各庄中心幼儿园语言文字工作

2017学年度第二学期教校本研修工作总结

本学期，围绕“队伍建设”、“课程实施”为主攻方向，我们切实开展课程实践和园本研修工作，有效促进教师、孩子身心和谐全面地发展。现针对本学期主要工作进行总结：

一、队伍培养与建设工作

1、在市乡相关指导下的培训，提升教师的专业修养和艺术修养 儿童画培训继续结合幼儿园主题活动开展的进度，进行示范画例的培训指导。针对培训对象为新教师和以前未接受过培训的教师队伍，我们的培训模式以“讲解——实践操作——作品分析——课堂实践”的模式进行。4月18日，托班张杰灵、小班范新月、中班张兰、大班周树姿老师进行了教学活动的展示。

语言的培训本学期继续进入教研组进行面向全体的培训指导。通过集体备课、教研课展示与评析等教研形式展开，将研讨的重点定位在“语言活动中有效性的活动设计与流程实施”上。大班本学期进行了校本研修之自编教材——（大班）我成长我快乐的研讨与试行。

本学期的儿童舞蹈培训侧重技能培训和实践培训两方面。技能培训针对主题活动开展的进度，就主要教学的内容进行教授。同时，我们通过集体备课的形式，请3名教师承担了教学实践课。5月起，我们拟定了学年舞蹈培训考核项目，教师舞蹈展示《小白杨和小探戈》，教学展示《小木匠》、《清清水》、《小司机》。从会跳和会教两方面进行考评，使教师技能和教学设计的能力共同成长。高各庄中心幼儿园语言文字工作

大班舞蹈《心儿向着党》获迁安市文艺汇演三等奖；张杰灵《胶州秧歌》获优秀表演奖。

2、开展培训指导，关注不同层次教师成长

本学期，在新教师培养的基础上，我们提出了“一事一师”的培训项目。5月，我们在前期自主报名和日常考核的基础上，请名优教师、骨干教师和需培养教师参加了会议。就为什么要带教？怎样带教？等工作进行了分析和布置。结合乡名优教师带教工程，我们对应师徒，签订协议，就教师的责任意识责任心、教学能力、专业技能等方面进行有侧重的带教。此项工作将开展3年时间。期望通过以点带面的形式，帮助不同层次的教师成长。

3、切实组织好中青年教师评优工作

配合上庄乡中青年教师评优工作的要求，4月，我园四位教师结合日常生活教育资源，从幼儿生活经验关注与提升的角度出发，从美术、语言、运动、数活动等不同领域，精心设计和组织集体学习活动。集体活动后的自我说课与反思、更进一步帮助参赛教师理清思路，获得了专业上的成长和进步。

4、关注过程中的培养，切实提高教师专业素养

——本学期通过教研组活动，我们进行以“职业责任和职业能力”为主要内容的教育，引导教师自主的进行专业发展，推广《新教师手册》，进行教师自我进步参考。借助现场教学，在教研组会议上，及时总结优秀经验加以推广，促进教师的自主发展，期末每位教师都撰写“《新教师手册》践行后感受”经验文章一篇。高各庄中心幼儿园语言文字工作

5、积极利用园内外资源优势进行学习培训

这学期，我们继续通过“走出去培训，请进来学习“的形式，建立培养机制，加以培养：——杨艳如、陈晓梅、王常红参加市以上骨干教师培训；

——幼儿园中，杨艳如、陈晓梅、王常红等开展乡级“课堂展示活动”共8次。组织的活动涉及到音乐、语言、运动等领域的内容，通过展示，就教学内容的选择、教学目标的制定、教学策略与方法等方面进行了诠释。

二、在课程实践中不断完善自我，提升质量

新学期开始，幼儿园围绕“兴趣启蒙、重在参与、树立信心、德艺发展”的目标。全体教师经过热烈的讨论，对幼儿发展的价值、家园合作活动主题的确定、活动策划与过程管理与资料积累等方面有了新的认识。

教研组长在不断外出培训学习的基础上，坚持每周一次以教研组为单位开展专题研究，聚焦课堂与环境对幼儿发展的作用，通过研讨学习、课例观摩、实录反思等形式进行教学研讨，使教师课堂教学和实践反思能力不断提升。本学期小班以“幼儿园数活动的材料投放与活动组织”为切入点开展研究。中大班聚焦“学会去评价课堂活动，提高自己的活动设计能力”开展研究。如中班教研组以“蝴蝶花”等课例的研究为载体，从“发现问题——聚焦问题——形成专题”到“营造氛围——切磋互动——共同成长”，让教师在带着话题来讨论——带着经验来交流——带着共性难题来进行交流的过程中，了解学科领 高各庄中心幼儿园语言文字工作

域的特点和幼儿年龄特点的联系，关注技能的习得，更关注幼儿学法和教法的有效融合。

另外，针对专用活动室、校园外环境的创建，进行实践活动。本学期，我们项目组在已经完善专用活动时环境与材料的基础上，以中大班为主要研究段，就幼儿活动的观察与有效指导进行研究。大家从幼儿出发、整队、教师站位、指导重点、环境更换、安全工作等方面进行了一次次的讨论和实践。

三、教育科研工作稳步推进教学质量的提升

本学期在完成了12年申报的省级课题开题报告工作的基础上，我们侧重《家园共建优化教育环境的研究》课题工作。

高各庄中心幼儿园 2017.7 4

第二篇：2017学第一学期教校本研修工作总结

高各庄中心幼儿园语言文字工作

2017学校本研修工作总结

我园在教师队伍建设方面坚持以促进教师的专业成长为根本，以建立学习型团队为前提，以园本培训和园本教研为基础，为教师的发展提供了丰富多彩的平台，使教师的整体素质有了提高，取得了教师专业化成长的良好效果。

具体做法是：

1.加强教师职业道德建设。

要以职业道德和责任意识为重点，以和谐校园建设等活动为载体，紧紧围绕树立敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，强化“三有”、“五精心”以及“五种意识”理念，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性，加大情感投入，调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题。

我园配备了数十套有实际指导意义的书籍，有针对性的进行学习。《教师的智慧与情感》，《教师的诗意生活》，《给幼儿园教师的101条建议》、《教师角色与教师发展新探》、《幼儿园班级管理》等书为教师们打开了一扇扇知识之门。在学习活动中，大家积极讨论，相互学习，既满足了学习的需要，又无形地提升了师德素养。

2.进一步优化教师队伍结构，全面提高教师的专业能力。

以“抓三课”（示范课、过关课、跟踪课）、“过三关”（教材关、教学方法关、教学技能关）以及课堂教学“十字”方针（规范、精讲、善导、激趣、启智）等教学活动为重点，进一步强化教师教学基本功、学科专业技能和课堂教学技能的训练工作，有效地提高教师的专业化水平，以教坛新秀和骨干教师评选等活动 高各庄中心幼儿园语言文字工作

为载体，落实教学常规管理“四个必须”原则，规范教学行为。

3.结合教师兴趣、优势有选择选派教师参加培训。

我园先后有10名教师到迁安光彩和市直幼儿园等地参加培训学习，并将自行录制的视频带回，反复观摩研讨使他们学习先进教育理念、实践经验及园本教研的工作方法，拓展了视野，提升了教育理念，为实际工作提供了可以参考、借鉴的支持，提高了工作的效果。

4.积极开展各种业务技能竞赛，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说（评）课比赛以及评选典型教学案例、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台

近两年来，许多青年教师在市比赛中获奖，如杨艳如演讲一等奖；陈晓梅说课一等奖；王常红教学案例评比一等奖等等。更多的青年教师成为上庄乡幼教五大领域带头人。

5.鼓励教师参与“亮点展示”活动。

把自己在工作中好的经验、做法向大家进行讲解、展示。这项活动，一方面提高了展示教师的语言组织及表达能力，同时，自身的知识结构得到提升，使经验系统化、理论化，专业水平获得了提升；另一方面分享了工作经验，对其他教师来说可以进行借鉴，改善自己的工作。无论是“自然角的创设”、“特色培养策略”还是“家长工作方法”、“如何减轻小班分离焦虑”，“如何开展户外活动”，教师们通过讲解，提高了教师队伍的专业能力，同时激励了教师不断钻研业务。

6.精心组织园本研修。

我们根据幼儿园自身发展需要与教学工作实际需要，每学年制定有具体教 高各庄中心幼儿园语言文字工作

研活动计划，组织有效的教研活动。本共开展教研活动16次：其中包含为本乡幼儿园五大领域领路观摩课8节；内容涵盖集体备课、说课、评课、反思、游戏渗透、案例解析等等。

7.坚持听、评课活动，认真落实“一课四磨”。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进了教师的自主发展，并整合了团队智慧，收到了事半功倍的效果。

8.建立、健全教师个人专业化成长业务档案（包括《教师专业化发展规划表》、获奖证书复印件、科研论文复印件、培训合格证书复印件、继续教育证书复印件、教师发展性评价表、典型教育案例以及典型课例教案、评议表、教后反思等），制定相应保障措施，从物质、精神上支持教师走专业化发展的道路。

总之，通过开展多方位活动，使每一位教师都能运用现代教育理念审视教学实践，反思教学行为，提升专业水平；建成一支有强烈的敬业精神、优秀的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应教育发展要求、面向未来的“专业型”、“学者型”的教师群体。

高各庄中心幼儿园

第三篇：2014学年第二学期校本研修工作总结

新苗园本研修工作总结（2014学年第二学期）

时间在忙碌中流逝，一个学期又将结束，面对众多的困难和压力，全体教师能努力学习、勤恳工作，使大家的思想素质及业务水平在原有基础上有较大提高。

一、加强理论学习，更新教育观念

理论是实践的基础，是一切教育行为的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。因此，我们特别注重理论学习。

学期中我们以教研组为单位，组织教师学习，并组织教师们互相交流学习心得，共同探讨，真正成为教育教学的参谋，才能满足幼儿的需要，促进幼儿的发展。

二、加强家园教育互动，提高家园教育质量

家园合作共育成为教育成功的一大关键。我园通过家长开放日、家园联系栏等，帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教育，与教师一起养育好孩子,提高家园的教育质量。

《家园联系栏》是家园沟通的立交桥，通过这个小小的窗口，可以让家长了解科学的保教理念，幼儿园、班级近期的中心工作等，家长们从家园联系栏获得信息后主动提供了大量资料，还提供了一些社区资源，丰富了孩子们实践活动的机会；我们结合节日或根据主题开展了丰富多彩的亲子活动。如：“亲子制作水果拼盘”和庆六一”为主题活动中，家长被孩子的表演吸引着，一个半小时的文艺汇演和亲子游戏更是受到家长们的青睐；组织开展家长开放日活动。让家长近距离地了解了幼儿园和孩子，共同见证了孩子的学习和生活细节；体验了孩子在园里的点点滴滴。并在开放日的意见反馈表上提出宝贵的意见和要求，达到家园配合的目的；为了让大班的孩子顺利入小学，我们积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”工作，及时了解幼儿发展水平，以培养孩子的任务意识。

三、存在的问题和努力的方向：

尽管我们在这学期中收获不少，但还是很浅显,仍远远不够，还需不断努力：如还要继续加强理论学习，用理论来指导实践；环境创设方面还有很多不足，以后在整体布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使环境让幼儿的个性和智慧得到充分的展示和发展；教科研方面我们可以根据实际情况从经验总结、小课题作起，一步步学习、摸索，逐步提高；在教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,在信息化建设方面需逐步学习；等等。

我们，积累的经验还十分有限，存在的问题和困惑还很多，还需要不断的思考与探寻，但我们会以奋发有为的精神、以开拓进取的姿态，在今后工作中不断改进，不断探索，争取更大的进步。相信在全园教师的共同努力下，我们的每一步会走稳走好！

新苗幼儿园

2015.7

第四篇：2011学年第二学期校本研修小结

2011学年第二学期校本研修小结

本学期我参加了我校以“课堂教学和教育教学效率为研修基点，努力实现教育教学效率的更大化，提高教师教育教学水平，追求教师的专业化发展和学生的进步”为指导思想，以“优化教学环节和手段，提高教育教学效率”为主题，在双周五下午开展的校本研修。本学期的校本研修，观念新颖，内容丰富，形式多样,使我获益匪浅。

一、具体学习内容：

1、参加教师集体研修。

（1）迎难而上，实现基础教育转型发展（吴敏云）（2）非主体教学语言探究（魏一营）（3）教学手段的功能和选择(徐晓洁)（4）高效学习心理（刘锐锋）

2、教学反思对自身教学水平的提高

3、青年教师命题比赛

二、收获与体会

印象深刻的是徐晓洁老师的《教学手段的功能和选择》，教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学活动中，教师要做一个成功的引路人，一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。本学期的校本培训带给我的确实是一种全新的感受。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，使教师受益匪浅。这就是我这学期校本培训中的收获。

第五篇：第二学期研修校本计划

2013---2014第二学期校本研修计划

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、学习形式：

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

（1）专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行探索。

（2）网上学习

充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、研修主要措施：

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

五、工作要点

学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。