快乐幸福办学理念

第一篇：快乐幸福办学理念

创建以“快乐幸福”为核心学校文化特色

——郑州市特色学校创建工作总结

新密市实验小学创建于1980年，现有46个教学班，3806名学生。177名教职工中，中学高级教师7人，小学高级教师116人，特级教师1人，国家级教师1人，省级骨干教师6名，郑州市骨干教师32名，新密市级骨干教师59名。

在上世纪九十年代初期学校就积极投身于“愉快教育”的改革试验中，并以艺术教育为切入点大力开展素质教育，取得了可喜的成绩。进入新世纪后，实验小学在基础教育课程改革的思想指导下，认真总结学校发展的经验和成果，注重提高教师素质，努力减轻学生过重的课业负担，以课堂教学为中心，积极推进教育教学改革，深化巩固艺术教育成果，全面推进实施素质教育。学校在总结改革成果的基础上“让学生在笑声中成长”的办学理念逐渐清晰起来。2010年4月刘海洲校长走马上任，为了引领实验小学迈上教育改革的快车道，他在对实验小学三十年办学经验和学校文化认真研究的基础上，把学校文化的关键词提炼和升华为“快乐和幸福”，并提出了相应的办学目标、学生文化、教师文化和管理理念。

一、目标设定

（一）办学思想

办学理念：让学生在笑声中成长

办学目标：让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完

整的教育生活

学生文化：快乐学习、健康成长 教师文化：幸福地做教师、做幸福的教师 管理理念：提升教师、关爱学生、影响家长

（二）目标的选定

创建以“快乐幸福”为核心的学校特色文化

1.让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活，为学生的幸福人生奠基；

2.快乐教学：构建道德课堂，让学生在收获中快乐成长； 3.快乐德育：打造育人氛围，让学生在文明中健康成长； 4.快乐环境：建设平安校园、健康校园、绿色校园、人文校园；

5.开展艺术教育，发展学生的个性特长。

（三）目标的针对性和科学性

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，而快乐正是兴趣的动力。心理学家也坦言：快乐的人比较喜欢尝试新事物，勇于挑战自我，增强积极情绪。“笑声”作为儿童最直接最感性的表现形式，其目的还是让学生“快乐”，即：快乐求知、快乐助人、快乐健体、快乐合作、快乐实践、快乐创新。基于以上分析，结合学校近二十年的教育教学改革实践的思考和体会，1997年学校正式把“让学生在笑声中成长”

确定为办学理念。

要让学生在笑声成长，教师就必须在笑声中工作，只有让教师享有幸福的教育生活，教师才能够通过自己的工作为学生的幸福人生奠基。与此相适应的“快乐学习、健康成长”的学生文化和“幸福地做教师、做幸福的教师”的教师文化逐渐的被广大师生所认同，并逐步明确了“让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活”的办学目标。在实验小学发展的过程中逐步确立了“提升教师、关爱学生、影响家长”管理理念，以“快乐幸福”为核心的学校文化

特色初步显现。

（四）目标的普遍性和可行性

2008年学校制定了《新密市实验小学特色学校建设三年发展规划》实施方案，并明确了阶段目标：

第一阶段：2008、8——2009、7 调查分析，根据学校实际，以艺术教育为为切入点，建立制度，规范操作，深入挖掘学校文化的内涵。

第二阶段：2009、8——2010、7 实施“快乐教学，快乐德育，艺术教育”工程，把“让学生在笑声中成长”的办学理念体现在学校的每一项育人工作中，提炼升华学校文化，初步构建学校文化的理论框架。

第三阶段：2010、8——2011、7 丰富学校的文化内涵，让“快乐幸福”为核心的学校文化影响带动学校深层次的教育教学改革，深化实施素质教育，全面提高教育教学质量，最终实现特色学校的目标。

以“快乐和幸福”为核心的学校文化是对实验小学三十年办学思想的精当提炼，是对学校文化的传承和升华，是实验小学师生身上洋溢的气质和风采，是校园里荡漾的一种精神与力量。实验小学之所以有这样的内涵、底蕴和特色，是学校在“快乐幸福”为核心的学校文化的引领下而开展的全方位的教育教学改革成果的积淀。

二、创建内容

（一）办学特色 在“快乐幸福”为核心的学校文化的引领下，以“让学生在笑声中成长”为理念，以“让学校成为学生学习成长的乐园，让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标，以“让每位学生享受到快乐的教育，让教育的快乐滋养每一个学生”为内涵，以“开展新教育实验”为切入点，采取“课堂内外双轮驱动”的教育战术，构建了具有地方特色的素质教育课程体系，探索了一条促进学生科学素养和人文素养共同发展的素质教育之路，凸显了“以教育科研为先导，以优质教学为主体，艺术教育为双翼”的办学特色，“先一步、高一层、优一等”，打造了一支“师德形象优，团队意识强，教学艺术精”的师资队伍，培养了一批批“视野开阔，个性鲜活，自主发展，合作共赢”的学生群体，使学校逐渐形成了“提升教师，关爱学生，影响家长”的管理理念和“用事业来统一，用制度来规范，用修养来调节，用情感来维系”的管理方略，从而实现了“依法治校”和“以德治校”的和谐统一。具体体现在以下几方面的工作中：

·积极开展新教育实验；

·全面推进“三环五步”快乐教学模式，构建道德课堂，打造高

效理想的课堂；

·实施“三全”德育（全员德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、对外界事物的好奇心”作为学

生三宝。

·加强艺术教育，培养学的特长，发展学生的个性爱好，促进学

生全面和谐发展；

·在对学生评价上我们坚持多元评价，实施三全（全面、全程、全员）评价，强调扬长避短，重视学生自信心的培养。

（二）教学特色

1、快乐教学：构建道德课堂，让学生在收获中快乐成长 一是推行“三环五步”快乐教学模式。其中三环是：整体感知——局部探究——综合运用；五步是：①以情激学，在创设情境中享受快乐；②目标导学，在自主探索中感受快乐；③学法指导，在合作探究中获得快乐；④巩固练习，在拓展延伸中品尝快乐；⑤检测评价，在反思升华中实践快乐。老师们通过多种形式多种渠道，让学生自然步入趣味盎然、色彩斑斓的学习殿堂；通过开展自主、探究、合作等活动，使课堂气氛始终保持活跃，让学生在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步。二是实施激励与发展的教育模式。在教学过程中，用激励性评价，坚持“堂堂有表扬”“时时有微笑”，关注学生的每一点进步，运用“讲进步”、“送喜报”、“发奖品”、“戴红花”等形式，帮助学生发现自已、肯定自己，体验每天有进步和成功的快

乐。

2、快乐德育：打造“三全”育人氛围（全员德育、全程德育、全方位德育），让学生在文明中健康成长

“让学生轻松点、快乐点”是我校新时期德育工作的总体目标，“让教师以阳光的心态和饱满的激情投入德育工作中，让学生在快乐中培养品质，在快乐中健全人格，在快乐中提高德育素养”是学校对每一个德育工作者提出的要求，并从科研的角度加以审视，确定了“促进全体学生快乐成长的合作育人实践研究”这一课题，以加速快速德

育的有效实施。

首先，以多彩活动为平台，构筑学生发挥特长的天地； 其次，以行为规范为载体，开展“规范行为 快乐成长”主题教育； 再次，以开展评选“特色学生、学习标兵、假期好孩子和新三好学生”为载体，激励孩子，帮助孩子树立自信。

3.加强艺术教育，发展学生的个性特长。

学校以音乐、美术等艺术学科为龙头，立足实际，充分挖掘其中的艺术教育因素，倡导综合艺术、社会艺术。为了给学生提供展示的舞台，学校举行了丰富多彩的活动。如器乐比赛、合唱比赛、舞蹈表演、才艺展示、美术作品展览、科技小制作展评和举办学生艺术节等活动的开展，张扬了学生个性，锻炼了学生能力，丰富了学生的想象，培养了学生的自信。

（三）文化特色

1.物质文化

校园清新洁净，建筑设施精雅别致，花草树木点缀适宜，现代化教学设施齐全。三栋教学楼分别被命名为健体楼、励志楼和崇德楼，每栋教学楼都精心设计了与楼名一致的标语和图画，让美无处不在，让教育无处不有，校园里有着浓郁的文化氛围。每个教室的环境文化都凝聚着全体师生的智慧，体现着师生的思想理念，班班有个性，室室有特点。办公室里教育名家介绍、经典教育语录、老师们崇尚的教育格言时时激励鞭策着老师们，老师们用集体的教育智慧、满腔的热情、诗意的表现手法给他们的小家装点、布置得温馨和谐。我们在“快乐幸福”的学校核心文化引领下打造着平安校园、绿色校园、人文校

园的优美环境。

2.制度文化

学校注重人文精神关怀的基础上，结合学校实际，通过“从群众来到群众中去”的方式制定了人文色彩浓厚的学校管理制度。科学设岗，职责明确，制度健全，使各项工作有章可循，有条不紊。学校尤其重视工作计划管理，学校发展有规划，各项工作有有计划，有方案、有布置、有落实、有考评、有奖励、有总结、有档案材料，实现了科学、民主、规范、高效的管理。

3.行为文化

在实验小学师生的言行中体现的是这几个关键词：“规范、文明、合作。人人把遵守规范当做一种乐趣，大家团结、合作、快乐地生活

在这个大家庭里。

4.精神文化

新密市实验小学十种精神：团队精神，主人翁精神，职业精敬业精神，奉献精神，博爱精神，人文精神，博学精神，进取精神，创新

精神。

三、实施过程

（一）管理机制

创建以“快乐幸福”为核心的学校文化特色，是学校的战略目标，学校围绕着特色的创建，制定了学校发展的三年规划，成立了以校长为组长，书记为副组长，全体领导班子为成员的领导小组，明确了每学年的目标。在学校特色的创建中形成了以“以科研为先导，以育人为目的，以提高教师素质为关键，以构建道德、高效课堂为重点，以科学评价为保障”的工作思路，通过“提升教师、关爱学生、影响家长“等一系列活动为载体，积极营造“快乐幸福”的学校文化，从而推动学校教育教学改革的深入开展。

（二）运作过程

1.把“提升教师”作为学校管理的第一件大事

提升教师我们主要立足于四个方面：提升教师的幸福指数、提升教师的师德修养、提升教师的业务素质、提升教师的身体素质。①通过教师过生日送贺卡、送鲜花、蛋糕，节日送祝福、生病探望，帮助教师解决困难，对老教师工作上给予照顾等，实施暖心工程，使教师感受到学校的亲情与温暖。通过引领教师读书、写教学随笔，参加教育科学研究、开展多种形式培训活动等途径促进教师成长，让

教师享受教育的幸福。

②塑造师德，提高素质。积极开展师德师风“五结合”教育，即：师德师风建设与素质教育学习相结合、与校训教风相结合，与反思交流相结合，与制度建设相结合，与读书学习相结合；组织开展”做幸福的教师，幸福地做教师”主题演讲活动，营造了“讲师德、树师表、比奉献”的良好氛围，促进了教师人格的升华。

③搭建平台，促进专业成长。以促进教师专业发展为切入点，努力搭建适宜教师成长、成才、成功的广阔平台。以课堂教学比赛、课堂教学达标评优活动为载体，把课堂教学比赛与校本教研、教育科研、校本研修紧密结合起来，促进教师由教学理念向教学行为转化。通过完善以随堂听课活动为主体的课堂教学评价制度，做到“三个一点”：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“改进金点子”，形成“听课——评课——改进——提高”活动模式；

④实施“阳光健身”工程，教职工趣味运动会、拔河比赛、乒乓球比赛、课间快乐健身十分钟等活动，丰富了教师的业余生活。⑤积极实施新教育实验，在新教育实验中提升教师素质。它主要包括六大工程：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、建设数码社区、培养卓越口才、构筑理想课堂。新教育实验倡导“晨诵、午读、暮醒”的生活方式。

人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，使教师找到了职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实

现自身价值的“绿洲”。

2、把关爱学生落到实处

①确立实验小学教师宣言：要求教师要用赞赏的眼神关注学生，用赞美的声音表扬学生，用优雅的言行影响学生，用广博的知识指导学生，用高效的课堂解放学生，用高尚的人格感染学生。②为学生幸福人生发展奠基。“让学生在笑声中成长”，让学生拥有一个快乐幸福的童年是实验小学教师不屑的追求，实验小学把“良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、对外界事物的好奇心”作为学生三宝。淡化分数对学生成长的影响，强调学习兴趣、好的习惯比分数更重要，强调学生发展潜能比当下成绩更重要。在对学生评价上我们坚持多元评价，强调扬长避短，重视学生自信心的培养。③坚持面向全体学生，平等公正对待每一个学生。“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”，这是教师关爱学生的基本态度，其核心是平等公正对待学生。教师对学生的关爱，其真正意义在于对全体学生施以慈爱之心，对全体学生持民主与尊重的态度；对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生，能够作到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。平等对待学生还要求教师摆正自己的位置，把自己看成是学生的服务者，而不是学生的统治者、制裁者，不能把任意处罚学生看成是自己的权利，而是把关心学生、尊重学生人格作为自己的义务。平等对待学生还表现在座位的安排上。实验小学班额比较大，每个班学生都在80人以上，调座就成了一个热点问题，我们要求每个班级都要制定“调座方案”，要求学生作为一周一小调，一月一大调，每个学生都有前排坐的权利。

④保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

关爱学生还表现在关心学生的身心健康和安全上。保护学生安全上我校教师从以下三方面做起:(1)对于在校或参与学校组织的活动之中的学生，教师要保护他们的安全。(2)教师应当有生命意识。要引导学生认识生命，珍惜生命。尊重生命和热爱生命，促进学生健康成长，提升学生对于生命意义和境界的理解。(3)在危急时刻，教师要挺身而出，保障学生的生命安全。

关心学生健康包涵关心学生身体健康和心理健康两方面的内容。关心身体健康就要求我们学校不能侵占学生的休息（增加作业量，延长上课时间等），娱乐以及体育锻炼的时间。为了减轻学生过重的课业负担，给学生更多的自主发展和动手实践的时间，实验小学从今年五月份起设立了“周三无书面作业日”，受到了广大家长和学生的充

分肯定和认可。

3、积极影响家长，强化家校合作育人

①通过“教子有方”优秀家长评选影响家长，提高和规范家庭教育的意识，引导家长树立科学的育儿观。在这方面我们的主要途径是开展教子有方优秀家长的评选，通过优秀家长的评选影响家长，引领家长。为此学校制定了“教子有方”优秀家长评选方案，并在上学期期末通过家长自荐、学生评定、班主任评定等形式进行了第一次评选与表彰，本学期开学家长会上我们对本学期评选活动进行了布置安

排。

②通过家长会、校信通、编印家庭教育专刊、家访等多种形式，影响家长，引领家庭教育。我们提出教师不仅要做学生的老师，也要做家长的老师，做好家长的培训学习工作，定期给家长推荐阅读书目，组织开展亲子共读，书香家庭评选等活动。坚持每学期召开三次家长会，期初、期末学校统一组织，其中班级根据情况组织开展。③依托家长的社会资源服务学校的教育工作。在家长群体中，他们从事着不同的职业、工种，有着不同的文化背景，将这些宝贵的资源适当的引入到学校教育教学中。家长在参与活动的过程中也增进了和孩子的情感，体验到和孩子共同学习、成长的愉悦。“提升教师、关爱学生、影响家长”，积极营造快乐幸福的学校文化是实验小学不懈的追求，“善待教师、善待学生、善待家长、善待自己”是实验小学长期的坚持。

（三）教育科研

为了创建以“快乐幸福”为核心的学校文化特色，学校将教育科研作为特色创建的重要手段。2008年12月学校申报并启动了了郑州市重点课题《以促进全体学生快乐成长的合作教育研究》，校长亲自担任课题组组长，学校中层以上领导分别结合自己的工作确立了子课题，任课教师人人有课题，该课题已于2009年12月3日在新密市教科室举行的郑州市重点课题研讨会上作了经验交流，并引起了一定的反响。目前 “让学生在笑声中成长”的办学理念和“三环五步”快乐教学模式于一体的系列课题，形成了以主干课题为中心的课题研究网络，覆盖学校各项工作中，使各部门，各学科的工作完全统一到“在工作中研究、在研究中工作”这一良性发展的轨道中来，该课题将于2011年6月结题，相信通过此项研究，一定会结合我校实际，解决在创建以“快乐幸福”为核心的学校文化特色的工作中的重点和难点问题，形成经验性成果在全校推广，使以“快乐幸福”为核心的学校文化特色更加彰显，从使而我校各项工作在这一特色文化的引领下取得更大成效，为学生的幸福人生奠基。

四、创建效果

（一）发展要素 人的思想、行为、精神受文化的影响，学校要想实现高境界的管理必须通过文化的熏陶，通过以“快乐幸福”为核心学校文化特色的创建工作，触及到了学校深层次的文化，促进了学校的内涵发展。文化影响人的思想，思想带动人的行动，目前我们全校上下形成了这样的信念：不放弃一个学生，教学生一年要为学生的六年负责，教学生六年要为学生的一生负责。全校上下教育观念统一到了素质教育的思想上来，统一到了课程改革的方向上来，引发了学校一系列的改革和创新，教育教学质量赢得了社会和家长的良好口碑。人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，使教师找到了职业的幸福感，从而促进学生快乐学习，健康成长，用自己的爱心和智慧为学生终生幸福奠定了基础。

（二）特色要素

通过创建以“幸福快乐”为核心学校文化特色，促进了学校办学水平的整体提高，端正了学校的办学思想，形成了一支“师德高、业务精、乐奉献、善创新”的教师队伍，构建了具有地方特色的素质教育框架体系，探索了一条促进学生科学素养和人文素养共同发展的教育之路，培养了一批视野开阔，个性鲜活，乐学会学，文明懂事的学生群体。学校先后被评为“古诗文经典诵读工程全国优秀学校”、河南省文明单位、河南省中小学管理先进单位、河南省艺术教育先进单位、河南省红领巾示范校、郑州市德育先进单位、连续三年郑州市教

育系统先进单位

第二篇：办学理念（范文模版）

xx小学办学理念

 理念决定办学方向，管理决定教育成败。成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。教育思想有多远，教育发展就能走多远。办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有了明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展，有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。我们管理学校的基本思路是：将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”；贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展；抓好一个根本把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校强校的关键和根本来抓；围绕一个中心，始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标；突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，实现“ 学会做人，学会学习，学会合作，学会健康，学会发展”的培养目标。制定了“团结、务实、奉献、创新”的校训和“坚定、勤奋、文明、守纪”的校风及“求实、善诱、探究、进取”的教风，和“认真、求实、勤学、好问”的学风：落实“学校有特色，教学有特点，学生有特长，争创当地一流。”的办学目标。精细化管理标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。学校创新“诗意化”教育载体，开展了师生“阅读工程”，组织经典诗文诵读，传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，演唱学生行为规范，解读学校校风校训，征集学校校歌词曲，通过细化、量化学校管理的具体操作规程，建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签

订教师工作安全责任书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。十大规范化常规管理为：

一是办学思想规范，即确立学校的办学思想与愿景目标、管理策略与治校方略，规定学校的培养目标和校训校风，主要体现现代学校教育的办学理念、管理策略和文化特色。二是岗位职责规范，即为学校各部门和所有岗位的人员都制定出管理职责明确、流程清晰、规范具体、操作性强的岗位职责和操作规程，将学校所有的教育教学任务全部分解成若干个具体工作点，落实到每个部门、每一位教职工的岗位上，明确全校每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简单明了。

三是领导决策规范，即制定学校校务会议重大问题议事规则和重要工作情况请示报告制度，明确学校重大问题讨论的范围，把校务委员会议作为学校重大问题决策的主要形式，规定学校重大问题决策的具体程序，实行逐级负责制，规范领导班子的履职行为。

四是师德行为规范，即明确教师职业道德规范“十不准”，制定领导班子和教师队伍建设形象标准，通过组织教师参加师德培训考试、学生家长访谈评价等方式推动师德师风建设。五是养成教育规范，严格遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》《县德育流程》的要求，从纪律、学习、卫生、着装、生活、礼仪礼貌、网络安全、爱护公物、体育活动、交通安全等十个方面规范学生日常行为。通过开展每周主题教育，组织养成教育知识竞赛、演讲比赛等活动，强化学生的养成教育。

六是班、组管理规范，即制定教学班、教研组管理方面的管理制度，“文明班级”与“和谐教研组”评选标准与奖励办法，开展“文明班级”与“和谐教研组”评选竞赛活动，夯实学校管理基础。

七是教学教务规范，即从学习、研讨、请假、办公、课程、集会、上课、听课、备课、作业批改、家校联系、质量管理、考核奖惩等方面，加强教师工作常规管理考核，把教学作为学校工作的唯一中心，把质量作为教学管理的唯一目标，实行各年级教学成绩达标考核和增值评价，推动教学质量的全面提高。

八是校园安全规范，即制定学校安全值周制度、学校门卫管理办安全做为学校的第一责任，确保在校学生的人身安全。

九是综合考核规范，即从德、能、勤、绩等方面全面考核教师，制定教师教学工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导等方面的综合工作考核奖励办法，将教师“干多干少”和“干好干坏”区别开来，落实教师工作目标考核奖惩。

十是民主监督规范，即制定学校教职工代表大会制度、学校发展管理委员会制度和学校校务公开制度，制定学校财务管理制度和资产管理制度，实行民主监督，推进学校民主管理。学校常规管理十大规范涉及到学校各个层面的管理制度、管理规范和管理标准，健全了学校各项工作的管理规则，使学校机构有定员、部门有分工、人员有职责、行为有约束、事事有章程，夯实了学校管理基石，使学校步入了良性发展的轨道。

第三篇：创新办学理念打造快乐校园

创新办学理念打造快乐校园

【关键词】快乐校园；特色办学；实施素质教育。

【中文摘要】特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，切实做好特色学校创建工作，打造快乐校园。树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。快乐校园工程的实施，促进了教师专业化建设和青年教师快速成长，全面提高了教学质量。

实施快乐校园工程是整体推进素质教育的有效载体和重要措施。将有效促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼、全面和谐的发展，从而把素质教育的目标落实到教育教学的各个方面。近年来，学校不断优化育人环境，拓宽育人渠道，充分挖掘学校育人潜能，全面推进素质教育。学校通过开展“123工程”、快乐星期

三、大课间、阳光体育工程等活动，在学生中开展了丰富多彩的艺术、技艺、体育训练、书香校园等活动，为进一步丰富学生生活，陶冶学生情操，愉悦学生身心，增强学生体质，完善学生人格打下了坚实的基础，增加了文化底蕴，丰富了校园精神生活。

一、创新理念

1．创建快乐校园先要创新教育理念。建设快乐校园最重要的是更新观念。不要把快乐校园简单地理解为学生的课外活动丰富，让学生玩得快乐。快乐校园的创建，首先要从快乐课堂创建开始，所以必须转变课堂教学观念。我们提出了快乐从课堂开始的口号，使教师不断提高素质，在教学中大胆改革和创新，主动适应新课改下快乐课堂的教学。

2．创建快乐校园从创建快乐课堂开始。实施分层次教学，创建快乐高效课堂。学生只有感受到成功才能感受到快乐。教学中我们倡导教师应充分考虑学生个性的差异性，因材施教，针对学生的不同层次设计相应的教学要求、内容和方法，有针对的进行教学指导，调动学生学习的积极性，促进不同层次的学生都能得到最优的发展，感受到成功的愉悦。创设快乐课堂氛围，同时把课堂教学评估等次明确为快乐课堂、高效课堂、特色课堂，让学生根据自己的能力向不同层次奋进。

3．创建快乐校园建设一支快乐教师队伍是前提。没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。首先学校领导要做到对教师工作上指导，生活上关心，心理上疏通。树立教师工作紧张却不疲惫，充实却不烦琐，活得幸福快乐却成绩很好的价值观；我们在老师中开展了看谁工作效率最高，看谁活得最潇洒，看谁最有才艺的竞赛。把教师变成令人羡慕的人，不要把教师变成令人同情的人。

4、创建快乐校园，让学生快乐起来。我们立足于学生的长远发展来进行教育。我们在新课标、新理念的引导下，以学生为本，在自己的教育教学活动中，不断激发和引导学生的自主学习意识，培养他们的自主、合作、探究等学习能力，让学生们在愉快、宽松的学习氛围中学习、获取知识，同时在活动中培养和锻炼学生的观察、思维、动手操作和表达等能力，让学生切身体会到做个学习主人的快乐。

二、扎实创建

1、创建快乐课堂。我们结合新课改，改变学生观，落实学生的主体地位，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验获取知识、培养能力、张扬个性、创新发现的快乐。教师在课堂上，常按照学生的学习成绩均匀的划分学习小组，充分发挥学生学习小组的作用，让学生在合作中体验快乐。我们组织教师开展了“我最满意的一堂课”、“中高年级绿色作文教学”、“课堂电化教学”、“英语课堂口语交际”、“小学数学应用题实践活动教学”、“小学快乐作文”等教学活动，师生在各种教学活动中体验快乐。

2、建立和谐的校园师生关系。只有快乐的教师，才有快乐的学生。我们把建设快乐校园的突破点放在教师身上和良好的师生关系上。学校突出“爱心”和“责任心”教育，要求教师用心、用情、用事教书育人。师生在各项教学活动中相互尊重、密切协作、共同成长，就像父母欣赏孩子，孩子依赖父母一样，互相关心，互相照顾。老师如父母，同学似兄妹，时时刻刻都洋溢着欢乐，充满着温馨。

3．开展丰富多彩的活动。充分利用学生在校时空，成立各种兴趣小组，组织好各种活动，使整个校园沉浸在欢声笑语中。这是建设快乐校园的支撑点，为此，我们提出“让校园活起来、让学生动起来”的口号，组织成立了包括合唱团、舞蹈队、书法班、绘画班、思维创新训练实验班、田径队、篮球队、乒乓球队、棋类等各种兴趣小组，学校精心安排具有专业特长的老师任教。这些兴趣小组的开设与教学给学生幸福人生铺了一条七彩之路，也为学校文化增添了艺术内涵。

我们开发了快乐成长等十五种校本课程，为快乐校园开展起到了支撑作用，教师选用校本教材内容开展活动，同时把部分校本教材作为学生的阅读材料。学校实施古诗词诵读工程。早到的学生主动 “诵读”校本教材《小学生必备古诗词精选》。我们还利用县图书馆的资源优势每天下午安排两个班的学生到图书馆阅览图书。为配合书香校园、构建学生快乐校园的建设，学校向全体老师发出每学期至少读两本书的要求，教师每年自购两本教育专业书籍，学校图书室给老师们订购各类专业书籍，教师们在学生的阅读课时间里，与学生同步阅读。

一年一届校园艺术节，展示我校艺术教育成果，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展。大型团体操、健美操、武术操气势恢宏，文艺节目异彩纷呈，个人才艺展示声声叫绝„„在艺术节的盛会中，学生体验到了成功的喜悦。

每年一届的校运会，既是对我校田径运动水平的一次全面检阅，也是我校师生精神风貌和综合素质的一次集中展示。运动会上，运动员个个精神饱满，充分展现了同学们积极上进，顽强拼搏的意志品质。

4、创建富有特色的系列校园文化。教室内的大屏幕液晶电视、教学专用笔记本电脑，标准化的微机室、多媒体教室，高标准的篮球场和田径运动场等现代教学设施和装备齐全。校园的墙壁、墙角、空地，绘制了学生喜爱乐见的壁画；草坪上“鹿鹤同春”；学生手抄报、光荣榜、公示栏醒目大方，使整个校园富有浓郁的文化氛围和积极向上的情趣，使学生置身于快乐成长的环境中。

三、成效显著

快乐校园工程的实施，促进了学生的全面发展，发挥了学生的特长，学校教学成绩稳步发展，一直保持在全县评比前两名。学校连续三年来在全县体育比赛中取得“全县中小学田径运动会团体总分前两名”、“元旦环城赛前两名”的好成绩。

快乐校园工程的实施，促进了教师专业化建设和青年教师快速成长，全面提高了教学质量。在09年全县教师教学大比武活动中，我校选派的10名教师全部获奖，有8名教师代表我县参加全市小学教师教学大比武活动均获奖。学校在全市基础教育工作会上被确定为观摩点，并评为“张掖市课外活动特色学校”。在全县小学教学质量检测中，我校多次居全县第一。

快乐校园工程的实施，激发了师生对艺术的热情。学校成功地举办了三届校园艺术节，师生多次承担县上文艺节目，频频获奖。如“‘红色旋律’大型歌会组织奖”、“周末文化广场演出优秀奖”。我校的大型武术团体操《中华魂》在全省十二届运动会火炬传递仪式中表演、并得到各级领导和与会者的高度赞赏。37名学生在第二十一届《双龙杯》全国少年儿童书画大赛中获奖，学校获一等集体奖，26名学生在省、市、县科技制作中获奖，21名学生在全省计算机大赛中获奖，蔺默怡、郑欣然同学代表甘肃省到北京参加全国小学生计算机大赛荣获一等奖。在县教育系统第一届师生书画大赛中，有2名教师和7名学生获奖，学校在“祝福祖国，关注未来”张掖市首届少年儿童邮票个性化、贺卡设计大赛中获优秀组织奖，在高台县第十届青少年书信文化大赛中荣获优秀组织奖。因此，学校被评为“全国学校艺术教育先进单位”。

快乐校园创建是一项长期的工程，今后，我们将进一步提炼办学理念，张扬学校个性，铸就学校文化，继续深入开展快乐校园创建活动，为全面推进素质教育做出新的贡献。

作者简介：方得红，国庆小学校长，中学高级教师。多次被评为市、县“优秀教师”、“优秀教育工作者”。主持参与的课题在省、市、课题评审中获一、二等奖；撰写的篇论文在国家、省级期刊上发表；曾被聘为“新世纪教育大论坛”的编委；注重学生“行为习惯养成教育”和“特色教育”的探索，教学改革中推广的“先学后教，当堂训练”课改，取得了显著成效。

第四篇：学校办学理念

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础 校训：诚信、博爱、砺志、自强 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、进取、奉献 学风：勤学、好学、严谨、博学 校训、校风、教风、学风荟萃

校训:诚实 勇敢 团结 活泼 校风:明德求真 务实 创新 教风:敬业严谨 爱生 民主 学风:勤学 善思 好问 求精 【校训】让这里光芒闪耀

【校风】校以团结为家

教以育人为本 师以敬业为乐

生以成才为志 【教风】以爱为源 因材施教 【学风】快乐读书 健康成长 校训：爱生尊师 求实进取

校风：认认真真做事 踏踏实实做人 教风：捧着一颗心来 不带半根草去

教书育人 诲人不倦 学风：知识改变命运 校风：勤、慎、诚、敬

勤：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟； 慎：慎独、慎微、慎重、慎终； 诚：明礼诚信，诚以待人； 敬：敬业乐群，尊师敬道。校训：求真、爱美、善学、创新

求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人； 爱美：爱美之心，人皆有之； 善学：学而不厌，敏而好学； 创新：学贵创新，勇于探索。教风：爱生、育人、求实

爱生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干； 育人：春风化雨，润物无声； 求实：脚踏实地，潜心教学。学风：勤奋、活泼、进取

勤奋：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟； 活泼：天真烂漫，阳光少年； 进取:欲穷千里目，更上一层楼。校训：今日为明天做准备。校风：文明守纪

乐学善思

教风：为人师表

严肃认真

刻苦钻研

勇于创新

循循善诱

关心学生

学风：自觉学习

专心钻研

勤学苦练

诚实虚心

持之以恒

一丝不苟 办学宗旨：创办规范加特色学校

培养全面加特长人才

班主任作风：人师

奉献

服务 尊重

师生意识：校荣我荣

校辱我辱

以校为家 校风——勤奋、文明、健美、创新 教风——科学、严谨、民主、和谐 学风——乐学、多思、探索、求新 校 训：责任在我心中

校 风:知书有礼 团结 向上 教 风：敬业 爱生 求实 创新 学 风：爱读 好问 巧思 求美

办学目标:让学校成为孩子们成长和求知的乐园

校

风：诚实、严格、勤奋、创新 教

风：爱生、善教、严谨、求实 学

风：尊师、守纪、勤学、善思

校

训：

美：优美环境

勤：勤奋学习

谨：严谨治学

良：良好礼仪

竞：竞争意识

创：创新发展

校

风：文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上

教

风：敬业爱岗、乐教善教、爱心导行

班风：守纪好学、团结进取

学

风：勤学、乐学、博学 校训

做学更做人 校风

让读书成为习惯，使学习变成快乐 教风

热爱学生

严格要求 施教严谨

改革创新 学

风

勤学

好问

乐学

精思

校训是：百尺竿头，更进一步；校风是：文明、和谐、勤奋、开拓；教风是：敬业、爱生、严谨、求真；学风是：乐学、善学、合作、探究。校 风:

团结.进取

严谨.务实

尊师.爱生

文明.守纪

教 风:

平等.宽容

和谐.互动

学 风:

善思.好问

愉悦.体验

校 训:

没有规矩

不成方圆

一、校训：德美

智强

体健

内涵：

行为规范，品德高尚；五育并举，全面发展，身体健康，心里健康。

二、校风：高雅

勤奋

活泼

和谐

内涵：

以德为先，品行高尚；勤学善思，习惯良好，个性优良，身心健康；以诚待人，和谐发展。

三、教风：严谨

博学

善教

爱生

内涵：

严格细致，一丝不苟，遵循教育规律；

广泛博览，深取所需，提高文化业务素质；

更新观念，优质高效，讲究教学艺术；

全面关心，严格要求，既是严父又是慈母。

四、学风：乐学

守纪

求真

创新

内涵：

热爱学习，乐于探究，积极主动，充满自信；

行为规范；习惯良好，遵纪守法，严于律已；

崇尚科学；反对迷信，实事求实，追求真理；

勇于质疑，勤于动脑，挑战常规，发展潜能。校风：文明、勤奋、团结、进取

校训：立志、守纪、博学、乐群

学风：尊师、勤学、善思、向上

教风：爱生、精业、求实、创新

●办学宗旨：让学生开心，让家长放心，让社会满意。

●办学目标：办出特色，创建名校。

●校训：诚信、乐学、善为、明理。

●校风：爱国、勤奋、文明、健美。

●师风：严谨、求实、团结、进取。

●学风：踏实、诚信、探索、创新。

●教风：敬业、爱生、博学、善导。校训：崇德兼善

奋发图强

校风：民主

和谐

团结

互助

教风：乐教

善教

勤教

学风：爱学

会学

博学

班风：求实

协作

团结

进取

办学特色：以人为本

明理启智

科学管理

质量至上

绿色校园

民主和谐

全员参与

全面发展

办学思路：

创造优越条件，保证教学质量，创设优雅环境，坚持全面发展，展现体艺风采，创建特色学校。

校风：文明 团结 求实 进取 教风：严谨 务实 勤奋 求精

学风：自主自学 自立自强 好好学习天天向上 校训：纳言 敏行 求实 创新

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础

校训：诚信、博爱、砺志、自强 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、进取、奉献 学风：勤学、好学、严谨、博学

第五篇：学校办学理念

学校办学理念

前 言

文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。

名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。

广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。

学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。

学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。

学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。2.广饶县英才学校的核心理念是： 养正 行健

3．阐释：

养正：即涵养正道之义。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步，有助于其开启智慧之门，成就幸福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良的品行教育和影响学生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚健强劲，君子应当效法天道自强不息，奋发有为。行健就是有追求、有作为，就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为，在求知中成就人生。

“养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。【学校愿景】

1．定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。2．广饶县英才学校的学校愿景是： 创英才品牌 建一流名校

3．阐释：

创英才品牌:英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中国农村教育的一面旗帜。

建一流名校: 一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果。【学校精神】

1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并自觉践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。

2．广饶县英才学校的学校精神是： 和融共进 追求卓越 3．阐释：

和融共进: 和融共进即和谐融合众人之心，希翼共进之势，即全校上下团结一心，从而迸发巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中优势力量，点燃教师的工作激情，激发学生的学习热情，促使全校形成合作共进的文化氛围。以此为学校精神，不仅彰显了全校师生团结奋进的精神，更能展现整个校园的和乐融融、和谐发展。

追求卓越:卓越即高超出众。在当代激烈的竞争环境中，全校师生应当抱有自信自立的心态，树立不断进取、追求卓越的精神，积极向上，每天都有进步，每天都在超越。这种学校精神必然对全校师生产生强有力的引导和激励作用，促使他们在竞争中合作，在合作中成长，不断攀登，永不自满。【校训】 1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的文化灵魂，它概括了学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含着师生的道德理想、人格特点和历史责任，对全校师生具有规范、警策和导向作用。

2．广饶县英才学校的校训是： 踏实每一步超越每一天

3．阐释：

踏实每一步：踏实，是一种务实的作风，它能将平凡化为不凡，将简单做到完美。踏实的学校，用行动提升实力，大处着眼小处入手，以满园桃李赢得社会认可；踏实的教师，专注于教育事业，专注于学生成长，踏踏实实做事，扎扎实实育人，教育成果不断涌现；踏实的学生，会从每一件小事做起，养成好习惯，练就基本功，形成好品质，在踏实中实现优秀。

超越每一天：超越，是一种拼搏的精神，前进的状态。它要求全校师生永不停止前进的脚步，永不放弃明天的追求，超越昨天，超越自己，每天进步一点点，做最好的自己。学生在超越中成长，教师在超越中自强，学校在超越中奋起。【校风】

1．定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

2．广饶县英才学校的校风是： 合作凝智慧 创新润英才

3．阐释：

合作凝智慧：学校提倡互助合作之风，以理解为契机，沟通为桥梁，团结每一位师生，汇聚每一份力量。合作浸润友爱，让人与人心连心，手拉手，团结一致；合作需要责任，催人承担更多，奉献更多。学校通过全员、全方位的合作，教师提升了教研水平，丰富了教育智慧；学生在分享中开阔视野，在集体中快速成长。

创新润英才：创新是智慧的碰撞，思维的激荡，它让理想实现，让梦想闪亮。创新是学校前进的动力，激励教师创新教育教学艺术，时刻保持超越的姿态，永立教育潮头；督促学生每天都有进步，成就知识的浩瀚、品格的伟岸。我们立志让创新成为每个英才学子的品格，让创新之风充满整个校园。【教风】

1．定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

2．广饶县英才学校的教风是： 自臻求博广 育才尚德深 3．阐释：

自臻求博广：自臻即自我完善知识储备。一个优秀的教师应勤于学习，博采众长，及时接收前沿知识，吸取最新成果，在教育教学过程中做到游刃有余，练就扎实的专业功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之师。爱学生、爱事业、爱学校，以博爱孕育希望，以博爱铸就师魂；言传身教，为学生树立良好道德标尺；爱岗敬业，为学生奠基成功幸福未来。【学风】

1．定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。

2．广饶县英才学校的学风是： 好学觅真知 良习成自然 3．阐释：

好学觅真知：北宋初年诗人林逋《省心录》有言：“知不足者好学,耻下问者自满。”意思是说知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。学生只有从小养成谦虚好学的习惯，培养探求真理的爱好，才能在知识的海洋中遨游自如，不断觅得真知灼见，采撷到智慧之果。

良习成自然：古语有言：“少年若天性，习惯成自然。”旨在告诉我们良好习惯的养成非一日之功，良好习惯使人受益终生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基阶段。良好习惯和个性的养成，始于一点一滴，成于日积月累。学校将养成教育外化于行，内润于心，使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。第二部分 办学理念 【办学策略】 1.动。

2．广饶县英才学校的办学策略是： 质量立校 文化兴校 品牌强校 1.阐释：

质量立校：教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。学校尊重差异，鼓励创新，张扬个性，重视培养学生的个性特长和提高学生的综合素质。建校以来，学校已初步形成了教育理念先进、教学设施完备、师资队伍一流的教育教学体系，真正做到了视质量为生命，以质量求发展。

文化兴校：文化兴校指通过统筹规划，提升学校的管理品质，确立新的思维方式、工作方式、学习方式和生活方式，以实现优化管理的目标。文化立校，是高品位、高境界的办学策略，通过文化引领、精神激励、气韵感染、情境熏陶等对人产生潜移默化的影响，使其一言一行都彰显出人格的魅力。

品牌强校：铸造品牌对一所学校来讲，是一个艰辛而又漫长的过程，学校要想长久赢得家长、社会的信任和推崇，就必须树立品牌意识，不断提高教育质量，不断提升办学品位，为社会培养适应时代发展的英才学子。通过品牌建设来丰厚学校内涵，增强学校的竞争力。【培养目标】

1．定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。

2．广饶县英才学校的培养目标是：

明事理、会选择、能发展、有特长的现代学子 3.阐释：

明事理：学生要传承中华美德，为人处事，有礼有节,力求做到明是非，辨真伪，解人意，能大度。

会选择：当今社会渐趋多元，为学生发展提供了多种可能，为此学生要善于权衡利弊，理性选择适合自己的生存方式、发展方式，这样才能实现自己的发展目标。

能发展：发展是每个学生的权利与渴望，最大限度发展学生则是学校不可推卸的义务。学校着力培养学生的学习与创新能力，使其拥有无限的发展潜能，走出校门亦能昂扬自信，立足社会。定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，同时具有超前性的规划、发展导向，它指引着学校对内对外的各项教育教学活动以及交流活有特长：创造适合学生的教育，令学生释放潜能，学有所长，努力让每个学生都拥有自己的个性与特长，都能展示自己的智慧与才华，都能找到最适合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行为原则】

1．定义：行为原则是在学校管理工作中，管理者所遵循的基本行为标准与规范。

2．广饶县英才学校的行为原则是： 文化凝聚 制度规范

3．阐释：

文化凝聚：用文化进行管理是一种新型的更高级的管理形态，是学校经验管理、制度管理和科学管理的总结和升华。只有明确共同的奋斗目标，确立共同的文化理念，形成共同的价值追求，才能够使全校师生思想统一，目标同向，行动同步，并为学校的美好未来贡献自己的力量。

制度规范：学校拥有一整套完整、科学、富于操作性的规章制度，能够保障职能科室与人员职责分明，分工合作，规范高效地完成任务。学校通过规章制度的规范作用，进行有效管理，合理协调，凝聚每个人的力量，为学校的快速发展奠定基础。【人才理念】

1．定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的内容。

2．广饶县英才学校的人才理念是： 适才适位 人尽其能

3．阐释：

适才适位：人才有不同的层次和类型，要把人的才能、专长与岗位、职务、责任联系起来。一个人只有在适合其发展的位置上才能充分发挥其才能，才能使教育教学工作事半功倍。是金子，就让它发光；是栋梁，就让它担当大任。学校坚持适才适位的用人原则，根据教师自身的素质和学校的岗位设置，合理安排人才，让每个人都能在自己的岗位上实现其自身的价值。

人尽其能：古语有言，“尺有所短，寸有所长”，人才也有类型、层次之别。学校应综合考虑人才自身的特点，量才适用。要为人尽其才创造心理、制度等环境，使其甘于、乐于在适合的岗位上充分发挥聪明才智。要帮助人才实现自身价值，以达到人尽其用，最大限度地加快学校发展。【服务理念】

1.定义：即学校各层领导对教职员工、全体教职员工对学生及其家长所应遵循的行为准则。

2．广饶县英才学校的服务理念是： 至爱 至诚 至微 3．阐释：

至爱：学校坚持爱心至上的服务理念，管理者要关心教职工生活，尊重、理解和信任教职工；教师要想学生之所想，予学生之所需，让爱的阳光撒向每一位学生。关爱人、帮助人，积极构建和谐校园，以保障学校各项工作的顺利进行，促进学校持续、快速、健康发展。

至诚：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”学校管理者要真诚对待教职工，帮助解决其后顾之忧，使其全身心地投入到工作中。后勤人员要认真履行好自己的管理职责，为师生提供热心真诚高效的优质服务；教师要给学生以真诚的关爱，将真心、诚心培植在学生的幼小心灵之中，使他们时刻感受到真切的关爱。

至微：管理服务人员应树立“细致入微、润物无声”的服务理念，综合考虑各方面的因素，规范、细化服务环节，高效整合服务资源，丰富完善服务体系，于细微之处彰显完美，最终实现学校服务的高品质和高效率。

第四部分 口号誓词 【学校口号】 1.2.定义：学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色，用以警策全校师生的宣传性标语。

广饶县英才学校的学校口号是： 踏实每一步 超越每一天 和融共进 追求卓越 精彩人生 从英才启航 拼搏总有收获 进步就是成功 让习惯成就美好人生

让学生收获快乐，让教师享受幸福。【教师誓词】

作为广饶县英才学校的教师，教书育人是我神圣的使命，我将忠诚党的教育事业。爱校敬业，恪尽职守，让学校成为我荣辱与共的家园。严谨治学，精心施教，让课堂成为我播撒智慧的圣殿。用爱心铺通孩子健康成长的道路，用责任铸就学生成功幸福的未来。【学生誓词】

我是广饶县英才学校的一名学生，我为是她的一员感到自豪！在此我宣誓： 爱我校园，敬我师长 爱学乐学，守法遵章 用汗水浇灌知识的沃土 用勤奋铸造智慧的天堂 团结合作，让爱心永驻 自主竞争，把责任弘扬 挖掘自身潜力，发展个性特长 着眼民族振兴，培育创新思想 恪守英才校训，书写精彩人生 踏实每一步，超越每一天！【学校宣言】 1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

2.广饶县英才学校的学校宣言：

教师，恪尽职守，倾心育人，以大爱铸千秋基业, 学校以“我”为荣； 学生，追求理想，乐于求知，用勤奋书无悔青春, 民族因“我”而强！我们满怀豪情，创英才品牌，我们自强不息，建一流名校。