2008学年第一学期语文组校本研修活动小结[5篇模版]

第一篇：2008学年第一学期语文组校本研修活动小结

2008学年第一学期语文组校本研修活动小结

尚田镇校语文组

本学期，我们以参评宁波市星级教研组为契机，充分整合了各方面的优质资源。我们在组织校本研修活动中充分考虑教师的主体性，立足教师的需求，发现教师的优点，并搭建平台促进教师间的相互学习与提高。

1、名师引领、骨干示范，重视以点带面。

本学期，校本研修仍旧按着一个主题四个阶段的常规模式进行展开。我们重点抓了市小学语文名师学科主题研修展示活动和浙江省实验学校城乡互助共同体“奋进之星”课堂教学展示评比活动，这两个活动分别由我们学校的副校长吕龙飞老师和副教导葛杨杰老师承担。

虽然没有非常明显的四个阶段，但中间的磨课过程非常具体，使很多老师都从中有收获。像吕老师的《珍珠鸟》一课，针对组内正在研究的《略读课文“四环”教学有效性的实践研究》课题，尝试了略读课文的批注式教学，磨课教师对其“初读、批注、汇报、点拨”四个教学环节展开了激烈的思维碰撞，大家在交流研讨中共同探索，卓有成效。又如葛老师的《难忘的一课》，几番探索，几度重来，几乎所有的老师都参与了磨课这一过程。这样以点带面的培训方式，还是收到了很好的效果。

2、关注教师需求，重视备课组建设。

教育家肖川说：“只有当理论的光芒照亮黑暗的角落，凸现了存在于角落里的事物的基本轮廓，而唤起了教师进一步了解其细节的冲动与渴盼的时候，理论的兴趣才开始产生。”这黑暗的角落就是教师实际的、困扰他的教学问题。而语文校本教研是一种平民化的草根研究，它以解决学校教育教学中所存在的问题为主要任务。我们需要的是树立问题意识，在教研组活动时间交流、讨论，汇总组员的意见，集体达成共识，确定研究主题。

每个备课组的建设是学校教研组建设的重点所在。有了良好教风学风的教研组工作起来总是得心应手。这学期，各备课组紧紧扣住本年段研讨课进行深入解读，群策群力确定目标，优化设计，每个人都参与了市教研市确定的课例设计。

3、研修要使行为及时跟进

教研活动的目的就是要改进教研教学行为方式，提高教学效率。因此，对已 有研究活动所取得的成果就有一个吸收与改进的问题，而吸收与改进并不仅仅是停留在概念层面上，它需要通过恰当的方式来体现，诸如教研形式的变化、教学行为的变化，等等。它使教研活动内在地成为一个系列化、层次化的研究过程。有没有这个“跟进”是大不一样的。有，则是一种提升；无，则是一种散漫。有，则使教研工作处于研究化的常态中；无，则使教研工作流于平庸。从学习化组织建设的角度看，行为跟进解决了由点到面的问题，是教研资源共享的重要方式与途径。

对于现在这样主题明确的的阶段性的连续研究，应该体现“螺旋式上升”的特点，它有“形成共识——行为跟进——进一步认识——进一步改进”的过程。它可以是大主题下的小专题的深入“剥笋”，也可以是分工研究的共享交流。

这是对我们校本研修工作的展望。

2008年12月

第二篇：玉田三中2012学第一学期语文组校本研修计划

玉田三中2012学第一学期语文组校本研修计划

一、指导思想

本学期，语文组将以提高教学质量为重点，以县教研训中心的工作部署为指针，学校教务处工作计划为指导，不断增强教学研究，提高教育教学质量和效率，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的各项工作再上新台阶。

二、研修主题

依据县语文立足阅读教学与作文教学的核心，也依据本校人员的实际情况，为使校本研修更为集中有效，本学期语文组的研修主题将选择阅读教学中的文言文教学为切入点，努力向语文组提出的教学“精细化、深层化、艺术化”目标靠近，以期提高初中文言文课堂教学的有效性，提升学生的语文素养。

三、研修目标

1、选择文化内涵深蕴的篇章（以文言文为主），并以切实有效的教学方法为课堂观察对象，以上课、评课、反思、磨课、观看典型课例等方式，提升课堂有效性。

2、以教学常规评估为载体，督促、指导各语文教师对各种课案的准备，尤其是容易忽略的课案，如语文综合课、练习课、测试课等。

3、以老带新，以优带一般，加强对命卷、教学撰写等的指导，抓好队伍建设，促进语文教师专业的全面发展。

4、开展各年级段的阅读竞赛，提高学生的阅读水平。

四、研修内容与步骤

1、加强理论学习，提升教师素养。教师要有较高的文化修养，才能更行之有效地进行课堂教学，所以提倡教师要多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，并开展教研组集中讨论会，在研修中同时提升自己。

2、依托本学期案例评比的契机，鼓励本组成员将自己上过的精彩的课例总结出来。

3、聚焦课堂，突出“优化课堂教学”这个主题。充分利用听评课教研活动，不断总结反思课改以来的得失，及时发现问题，随时纠改课堂中的一些不正确做法。

4、发挥骨干教师的作用，开展师徒结对和教学伙伴结对工作。继续认真做好对新教师的培养工作，同时积极配合教导处，做好教师之间一对一的结对工作，使教师之间有更多的交流机会，教研活动逐步形成常态化。

5、抓实抓好课题，提高研究能力。动员全体语文教师参与课题的研究工作，围绕课改中发现的问题，积极思考，开展相关的案例、论文撰写和课题研究，鼓励教师积极撰写富有实效的案例分析、教学札记、教学随笔和教后心得等，扎实有效地开展教研活动。

6、根据年级段特点，开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合学习活动，营造浓郁的校园文化氛围，倡导高品位的校园文化生活，如：朗诵、写字比赛、写作评比、阅读竞赛等。

玉田三中语文组 2012年9月

第三篇：语文组校本研修计划

计划一：语文组校本研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，以 校规划督导处和校教学工作处工作计划为行动指南，以小课题研究为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到轻负担，高质量的高效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

（一）加强学习，不断提高理论修养和业务水平

新一轮的课程改革大潮给广大教师以极大的挑战，因为课程改革不仅仅是教材的改变，更是教学观念的变革。为此，教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮流作为主讲人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动，互相探讨语文教学中的热点问题和自己在课堂教学中存在的困惑，尽可能达成认可和共识。另外，要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。组兴我荣，争创一流是我们的共同心愿。

（二）严抓常规教学，努力提高课堂教学的有效性

为学生持续发展奠基。抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。为此，我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真，进一步提升每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。

（三）开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动

1．课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校本研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为平台开展研修活动。

活动程序 确定主题个体备课交互说课上课评课反思修正达成共识组内推广建立档案。

活动主题 以轻负担，高质量为总目标，努力构建有效课堂，追求教学实效。为此，确立本学期的研修主题为：

1)七年级-----如何指导学生合作学习，提高课堂教学的有效性；

2)八年级-----怎样激发学困生的学习兴趣，全面提高教学质量；

3)九年级-----如何让学生的作文靓起来，写好应试系列作文。4)如何实现以《龙韵》为载体，激发学生写作兴趣，提高学生的写作水平。

负责人及参与对象：由各年级备课组长具体负责，备课组成员共同参与。

2．坚持科研兴组的原则，继续搞好科研活动，动员鼓励教师以备课组为单位，在公开课例的基础上做好小课题研究工作，撰写论文、案例，使教师的专业水平更上一层楼。

3．积极争创机会，让更多的教师走出校门，参加各种教研活动，开阔视野，了解最新的教学动态。

（四）以校本研修活动为依托，促成全组教师全面提升专业素养。

1．做好青年教师的培养和辅导工作，鼓励并帮助他们积极参加各类竞赛活动。

2．做好案例、论文的撰写指导，积极参加省市教育行政部门的各类征稿和评比。

3．利用理论学习时间，在组内进行说课、评课竞赛活动，促进专业发展。

4．每位教师都要做教学的有心人，及时记下日常教学中的收获和反思，撰写教育博客，使教师逐渐养成在日常教学中多想、多记、多总结、多反思的好习惯，提高教学效率和专业素养。

5．以备课组为单位，加强对试卷的研究，提高命题质量，完善对资料的收集、整理和交流。在备课组长的带领下，每位教师必须编撰一份单元测试题，命题要求重质量，有针对性和实效性。

6．进一步建设好校本资源库

校园网内建立教学反思栏、教案栏、课件栏，各年级组有统一的电子教案、统一的习题库，每节公开课的录像资料、教师的论文、课例及点评等都上传资料库，形成语文教研组的教学资源，实行资源共享。

7．继续做好以老带新师徒结对工作，关心青年教师的成长。

计划二：语文组校本研修计划

一、研修方向：立足校本，改善机制，搭建平台，提升素质。

二、研修主题：

（1）如何培养学生的学习兴趣。

（2）如何培养读写能力。

三、状况分析

我语文组共有7位教师，中年轻老师占了大多数，在语文教学中，老师们结合新课改，聚焦课堂，遵循规律，质量为本；教师自身注重学理念，重实践，练内力，求发展，教研组内注重抓教师教育，教学水平的提升和教学流程的管理。

四、活动时间：每周三下午为组内活动，周五下午为教研活动。

五、活动地点：本年级办公室。

六、研修措施

（1）建立理论学习案例分析课堂授课－－随堂听课－－教学反思经验交流的学习形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

（2）制定个人操作形式，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。

（3）组织教师学习常规，实现备课、上课、作业布置与批改，课外辅导等环节科学化、规范化、制度化。

（4）积极开展研修活动，根据本年级组研修课题，有计划地开展研究与交流汇报。

（5）组织每周12次教学研究活动，研究解决教学中疑难问题，学习教学经验，总结工作。

（6）组织教师认真听课、评课，要求本年级组成员多学习，多讨论，多交流，多反思，多总结。

（7）专题讲座：每期举办一次专题讲座。

七、活动安排

78月：自学

9月：自学检查

10月：教学反思交流研讨会

11月：语文期中质量调研，后进生辅导检查。

12月：

（1）研讨语文教学中存在的问题。

（2）教师每人写一份个人研修总结。

计划三：语文组校本研修计划

一、指导思想：

认真贯彻并落实《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和学校《校本研修实施方案》的定位。本学期，真正立足语文教育，确立以人为本的教育思想。把握工具性与人文性统一的语文课程性质特征及其教学规律，面向全体学生，努力促使教师把先进的教育教学理念转化为实际教学行动。以课程改革为重点，以《语文课程标准》为指导，以打造实效课堂为主题，提升师生的语文素养，使我校语文教学水平稳中有升。

二、教研工作思路

工作作风：团结、合作、务实、创新

教学研究：营造氛围、不断深入。做到：有目标、有准备、重过程，有收获。

三、教研主题

1、小学语文作业设计。

2、探究性语文阅读学习。

三、工作重点与措施

（一）加强理论学习，推进新课程的实施工作

1、加强新课程理论的学习，进一步把握好新课改的方向，继续对《语文课程标准》进行深入的学习和研讨，理解其中的关键词，理论与实践相结合，做学习型的教师。

2、要扎实推进语文教学改革进程。我们要研起来，要先学后研，努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的零距离；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的零距离，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

3、把国培教育作用发挥到最大化。

（二）改变教研形式，激活语文教师研究热情

语文组教研形式，本学期的教研活动要在实上下工夫，在新字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，尝试探索参与式，体验式教研活动形式，激发全体语文教师参与教研的主体意识和创造热情。加强网络研修，教研活动、感受、反思、教学设计、文章积极主动上传到法官镇中心学校群。

本期语文教研活动将根据纪律、发言、研修记录等情况进行量化考核，纳入期末评估。

（三）着重培养学生语文素养

1、重视语文实践活动的开展努力构建一个开放的语文学习的环境，密切课堂生活与社会生活的联系，以培养学生扎实的语文能力。每位教师都要重视语文实践活动的组织与开展，将活动与语文有机地融为一体，使学生在活动过程中自觉地学语文、用语文，让学生既熟练掌握语文技能，又发展思维，培养创新意识和创造能力。充分利用课前五分钟，要求学生动口，讲歇后语、成语接龙、名人名言、古诗吟唱等，并进行阶段抽查。

2、引导广泛阅读和积累，积淀人文底蕴

（1）一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。二是班级统一从图书馆统一借阅一种图书，做为统一指导的读物。同时支持学生自由选择读物，结合课文推荐课外读物。

（2）教给学生读书的方法 a浏览性的泛读法 b、进行速读训练 c、品味性的精读

（3）教给学生不动笔墨不读书的方法。圈点勾画作批注写读书笔记做卡片进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

（4）指导学生学会积累，进行信息的收集和整理，并摘录好词好句。

（四）依托教研员的指导，以研究教材、教法为主要内容，促进教师对新课程的内化。与外校结对，加强备课组活动。倡导团队合作与分享，努力提高课堂教学艺术。

三、具体安排：

二月：

1.教师完成学科计划。

2.召开教研组工作会，学习语文教研组校本研修计划。

3.围绕《小学语文作业设计》教研主题搜集有关资料。

三月：

1、学生读书活动指导

2、开展研讨《小学语文作业设计》活动，每人要写出交流心得，努力找到适合自己学生的语文作业设计。

3、上交本次教研活动主体论文。

四月：

1、优秀作业展示

2、围绕《探究性语文阅读学习》教研主题搜集有关资料。

五月：

1.专题讲座：学生习惯的培养

2.开展研讨《探究性语文阅读学习》活动，每人要写出交流心得。

3.上交本次教研活动主体论文。

4.继续加强网络研修

六月

1.复习研讨

2.上交教研论文并评选推荐

3.教研组总结

第四篇：2012年高年级语文组校本研修小结

2012年高年级语文组校本研修小结

校本教研是课程改革的重要内容，是提高教育教学质量的有效形式。一年来，在学校的统一组织下，我高年级语文组的教师积极参加校本教研活动，并制定了研修的专题：“深入理解重点句段，领悟文章思想感情”现将本组研修情况作一个简单的小结：

1、学习形式多样

我组校本教研，在共同确定了研修主题后，主要采取了教师自主学习，集体备课等多种形式进行。程序清晰，形式多样。

2、加强了理论学习

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一。只有积极参加投身到业务学习理论上来，才能提高自身水平。我组积极组织教师学习业务理论，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师的知识结构和理论素养不断得到了完善和提高。学习中，我组做到了理论和实际运用相结合，课后反思与校本教研经验交流相结合，多媒体课件的制作与多媒体辅导教学的运用相结，校本教研与教师业务能力相结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，教学反思。通过校本教研，解决教学疑难困惑，将学习、应用、反思、提高融为一体。

3、重视教学反思

教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈教学过程时，总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。在日常教学中，我组教师都认真作好了教学反思记录。（1）记录一节课的成败之处，以勉在教学中不断加以实践和完善；逐步提高自身的教学水平。（2）记录教学中的疏忽错误，从主观上找原因，使之成为以后教学中的前车之鉴。（3）记录教学中的困惑，将解决办法总结下来，不断丰富自己的经验。（4）记录教学中学生的独到见解，将自己意想不到的好见解记录下来，全面回顾总结，提高自己的教学能力。（5）按时上交材料。

4、发扬团结协作精神，共同研修，及时总结，共同备课，及时交流教后感受，达到共同提高的目的。

当然我们在教学中还存在着很多不足，但我们坚信只要我们高年级组的老师勤勤恳恳，在教学方式和教学理念上不断开拓创新，一定会争取到更优异的成绩！

第五篇：2012校本研修活动小结

2012个人校本研修总结

一路的风雨，一路的阳光，一路的汗水，一路的收获，这一路走来，我们在这炎炎的夏日，在这灿烂的季节结束了我们的校本研修学习，走过的路已不可回头，但我们不需回头，因为在我们起步的时候就已经加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成。

二、团队共进

校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项任务的落实都很得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。

三、个人发展

（一）听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课数十篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如市里举办的三省四市的心理课堂教学展示，我去参加听课，她们是我学习的榜样。一在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。

（二）公开课 公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。整个研修阶段共上公开课多节。

（三）及时反思

“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

（四）在线研修

在线研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段，我每次都积极地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，非常之兴奋，在在线研讨的平台上，我不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。

（五）个人读书

书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家的《水知道答案》，还有很多关于心理学方面的著作。并写了读后感。

（六）博文发表情况

为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况，把自己的学习心得写成博文上传到博客上去，其中有教学后记，读后感，教学论文，杂文小记，诗歌，集体活动过程等内容，研修期间的原创作品累积32篇，博文被阅读3000多次，被评论300多条。我不仅积极撰写博文，还用心去浏览别人的博客，对自己感兴趣的话题和作品发表评论，我所发表的评论有200多条。