回忆支教

第一篇：回忆支教

回忆支教的点滴

自贡市自流井区首批赴凉山州支教团员 金晓难

十年光阴，转瞬既过！十年前的支教经历，犹似昨日，恍如还身处高原群山环抱之间、授课质朴孩童。还是在那间宿舍小屋，在完成一天教学之后，想念着家乡和亲人。回忆似艰苦、又甜美，似模糊、又清晰。至今梦中还不时浮现的那些人、事、物，看似已远，其实刻骨！

领命

2001年，为加快西部大开发建设步伐，国家高度重视少数民族地区及边远地区教育滞后问题，我省各级地方党委、政府启动了教育“十年支教”计划，其中包括由省内教育发达地区向少数民族及边远地区输送优秀教师支教的工作。当时我24岁，大学毕业后在自贡市自流井区珍珠寺小学校担任语文教学工作刚工作两年。

学校领导班子向全校教师传达了上级相关文件精神和支教人员选拔条件，经过对全校教师的甄选后，专门找我进行了谈话，征询我是否愿意支教的意见。考虑原因是我教学工作、班务工作突出，工作刚第二年就被评为全区优秀教师，并且年轻，还没有结婚，没有家事拖累。

我没有任何犹豫就接受了任务。经学校上报区教育局审核和正式批准，我成为自流井区首批赴凉山州盐源县支教教师团团员。当时的我，满怀好奇、憧憬，希望锻炼自己，渴望去到那陌生的 “艰苦”地方，为国家大西部建设做出自己的贡献。

出发

出发当日，区委、区政府敲锣打鼓地为我们经过严格筛选的十名支教教师进行了欢送大会，并由时任区委副书记，有凉山少数民族地区工作经验的李维同志带队出发了。

出发后，我们这些来自不同学校，彼此并不完全熟悉的十名老师开始了攀谈，并因为要完成共同的使命达成共识，由陌生结成了甘苦与共的同志情谊。此间，为了消除行途疲乏，彼此就开始讲笑话、唱歌融洽气愤。李维书记还亲自在车上放歌一曲为我们打气壮行，使大家倍受鼓舞。

支教车队过成都、泸定、石棉后，上二郎山到西昌，最后到目的地盐源县。其中，从西昌到盐源的路段最艰险。当时通县油路未通，横亘中间的磨盘山、小高山山高路险，海拔均在4000米以上，山路宽不过四、五米，且坑凹不平，路旁就是悬崖。当时一同志说：掉下就连螺丝都捡不起来了！

路险是险，但是大家闯过来了！其实更要感谢当时同行的李书记和区教育局等部门带队领导对我们的安慰和鼓励！终于到了目的地盐源了，县城外欢迎的人群和醇香的奶酒啊，消除了我们的疲惫和陌生感。神奇、美丽的盐源古县，我们来了！

一年的支教生活

经过县委、县政府的热烈欢迎款待并畅游神奇的泸沽湖后，我和支教组长，现在市委组织部工作的王国荣同志被安排到一个叫下海乡小学的平坝乡镇中心小学工作。其实平坝乡镇学校已经算是当地条件比较好的学校了，虽然比不上县城，但是比起村小好得多了，更不说比那些道路不通，闭塞得仅骡马能通行的教学点！乡里隔县城10多公里，每天通班车一次。学校就在乡政府旁边，出校门的黄土路附近散居

着几十户人家。学校里住有6、7家人，一些单身教师就住在学校宿舍，好几个成了家的教师，夫妻都在本乡或本校工作的，就在学校里安家。学生们大多是从周边村里到学校上课，有些在路上要走2个多小时。因为这些特殊原因，学校实行的是与内地和县城不同的行课制度，上午9点才开始上课，中午只休息半小时，下午3点就放学。我们的伙食是在学校搭餐，因行课原因，每天只有上午8点半和下午4点的两餐，到月末结算伙食费。

我到学校后，担任了小学四年级的语文教学工作。教学工作中，经过观察，我发现学生们对新鲜事物既好奇，但同时因地理闭塞，直观理解能力较差，汉语言文字的听、说、读、写等基础能力也存在很大问题。于是，我相应地在教学计划中着重突出两点。一是引导孩子们自觉加强想象能力和联想能力锻炼，语言来源于生活，语文教学应将书本知识与学生的实际生活紧密联系起来，既然环境闭塞，就更应对其加以引导，使学生自觉地把对生活中感知到的美和自身对外面世界的想象、联想融入对语文知识的理解中。二是以朗读为突破口，加强汉语言听、说、读、写能力，从基本功上提高要求！半期后，我任教的班级语文学科成绩在全县质量抽测中有了提高，我的示范课也在当地学区和其他学区得到展示。除此之外，因为我年轻有激情，又具备一定的班主任工作经验，很快就和班上的孩子，甚至还有其他班的学生打成一片，一起义务劳动，一起雪地雪仗，嬉戏后一起在草地上倾吐心中的秘密，我就很快地成为了他们尊敬的老师和可信任的哥哥。直到现在，当年的学生们还不时给我打电话和写信，把已成长为青年的他们的喜、怒、哀、乐对我诉说。

一年中，除了美好的回忆，当然也有艰难的时候，但是当地教育局和学校的领导、同事、学生家长，还有当地其他朋友的关心照顾，让我不仅能比较快地适应当地生活，也感受了他们真诚的关心和友谊。每逢重要节日，县教育局都会把我们支教老师召集起来召开座谈会，询问大家的工作生活情况，了解我们的具体困难并及时解决。为了提高我们的伙食质量，学校贴补经费让伙食团从每周一天肉食提高到三天一次；为了让我们能洗上热水澡，学校专门安装了一个简易的热水器；为了解决冬季烤火问题，特别从学校行政公费中出钱为我们购买钢碳。安家在学校的同事，家里一旦有做好吃的时候，总会把我们拉到家中一起就餐。下班后，住在学校的老师和我们经常开展篮球赛等娱乐活动，之后离天黑一般还有两、三小时时间，大家就相约一起在山上漫步，或坐在草地上谈天说地，谈心情，道人生。学生家长们不时送来苹果等土特产，或请我们到家中款待“驼驼肉”。凡此种种，不能细表，但总能使我们思念家乡时的孤独得到宽慰。

很遗憾的是，我们那届支教团因当地出现了某种传染性疾病，为了确保支教教师的健康和安全，经报当地和自流井区党委、政府和教育局批准后提前一个月撤离了盐源县。通知下来后，我没有告知我的学生和要好的当地同事。记得临别那天，学生们刚开始上学，看见我们在车上，就站在路边挥手，尊敬地呼喊着我们，以为我们只是上县城办事。学校的同事们给我们提着行李，一直把我们送上返回县城的班车。我的搭档周扩海老师和他的妻子一起在车窗边拉着我的手，哽咽着叮嘱我要一路平安，要我以后有机会带着我未来的妻子再回下海耍耍看看。带着复杂的心情，告别了已如亲

人的当地同事和朋友，我们离开了盐源县那片神奇美丽的土地。

凯旋

虽然有提前撤离的遗憾，但是我们自流井区首批支教团10名教师在工作中尽职尽责、勇于探索钻研、积极引入内地先进的教学理念，在生活中遵纪守法、尊重当地民族风俗、团结当地同志的表现，获得了当地教育局、学校、学生及家长，乃至普通群众的高度好评。很多教育教学和学校政教德育的工作经验在当地得到推广。10名同志无一有违纪、旷课或与当地群众发生纠纷的情况，年度考核均被受援单位评为优秀。

回到家乡后，在市委、市政府召开的支教工作总结大会上，石岷嘉副市长重点肯定了自流井区的支教工作。2002年7月，中共自流井区委、自流井区人民政府召开隆重表彰大会，高度总结我们首批支教团不负家乡人民重托、展示盐都教师风采，为十年支教工作开了个好头。

回忆起这些，我现在依然激动！为当时年轻的我能身为“十年支教”这个神圣使命行动的一员感到无比光荣和自豪，也必将激励我在以后的教育工作中加倍奋进！

二〇一〇年五月

支教感言：

光荣的使命丰富了我的人生，促进了我的成长！

第二篇：支教的回忆

３：更重要的是，我重新树立起了对学习的自信心

５：我心中充满了对学校领导和老师们及哥哥姐姐们的感激之情.６：我知道最真实的感情是表现在心里的。

２：这不但提起了我的学４：丰富多彩的小学生活

习兴趣，而且让我在一个轻松愉快的环境里补充了以前所欠缺的知识点。

１：哥哥姐姐你们好！谢谢你们从百忙之中抽空到我们学校来辅导我们第二课堂．

３：培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液

1: 老师是知识的传播者，也是孩子形成世界观、人生观的启蒙者。

2: 如果想把孩子教育好，那我们必须得学会牺牲。

２：全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱

１：这些美好回忆,将永远留在我心里,成为我一生最难忘的事。

３：把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵

１；教师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，教师是人类的工程师，培育着祖国未来的希望，教师是阳光底下最崇高的职业

２：教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量

２对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任： ７：滴水之恩，涌泉相报

１：爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱

６：老师的精心培育和教导，不但让我增长了知识，还提升了自我、增强了自信

３：为了感恩父母，我也力所能及地做点事 ４：我帮着妈妈做家务，洗菜，洗碗，打水，扫地，倒垃圾

９：让我们一起努力，放飞梦想！

１０：

让我们学会感恩，收获快乐

５：还要感恩老师，是老师教给了我知识，给了我希望

８：今天，我心怀感激，感谢帮助我成长的每一个人

第三篇：小学支教体会：永远的回忆

小学支教体会：永远的回忆

还记得2013年7月20号那天，我和xx在喜多多超市挑选汤料的场景，我们傻乎乎的，不知道要买多少，还记得我每买一样都打电话给刘远问他可不可以，煲不煲地起，想起来真的是很搞笑！接着是和刘炜他们一起去KFC的场景，还有我和沛沛一起去买车票，我说买12张，卖票的阿姨都傻了，以为我说错了，还问我是不是两张，我觉得她真的很可爱！

20号中午我们到了xx车站，在车站见到了塘湖的队员们，真的是很想念霞姐姐，可惜我没有和她一组，下午，下着大雨，我们到了xx，我们拖着行李进了学校，分好了宿舍，我和丽红师姐，李丽师姐还有xx一个宿舍，我们大扫除和整理宿舍！晚上是淑轩师姐亲手下厨给我们煮的面条，虽然第一煲很咸，不过真的是蛮好吃的！

7月21号是家访，也不算是家访吧，主要是宣传下，也去采风下熟悉下环境吧！22号是排练开学典礼的节目，我们一个宿舍的节目是民族舞。23号是学生报名，我是第一班的工作人员，可我却睡过头了，我匆匆忙忙下去，真的是好多学生啊！！24号上午是开学典礼，来了很多的学生，轮到我们的舞蹈的时候，我站在台上有一点紧张，我的动作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要紧张不要紧张，不能搞砸了！24号下午是班会课，我是初一级的三大班主任之一，站在讲台上，面对着我未来10天的学生，我不知道该说些什么，虽然先前我已经准备得很充分也写下来了要点，但我过后发现我还是有很多没讲的！

7月25号是正式上课的日子！我担任的是初一级和初二级的语文老师！说实话我的教案和编写的教材已经准备的很充分，我也很幻想吧，把学生看的太高水平了，对学生的期望太高了，我以为他们会很认真听讲，认真做笔记的，因为说实话我讲的这些对于他们真的是很有帮助的，是小说，诗歌，散文等文学常识的考点和要点总结，我原先的设想是通过《人生若只如初见》的讲解过渡到诗歌知识讲解，通过《你若安好便是晴天》的讲解过渡到散文的知识讲解等等。可我发现他们都没有什么反应，都快睡着了，下课后我找了课代表，班长等人了解，她们说不会枯燥，不会太难，于是我第二天的课还是照这样讲，可我发现他们已经不耐烦了，也没有人肯起来回答问题！初二级的班主任向我反映学生说我的课太枯燥太难了，我说我问了课代表等人说不会啊，她告诉我这里的学生都很懂事，他们这样说是不想让我伤心，遭受打击等等。我顿时心里一颤，孩子们怎么那么傻啊，他们不给我真实的想法，我怎么去认识到我的课的问题啊，于是我打电话给我一个华师的师姐，她告诉我：“你要将心比心，你那个年龄的时候你是喜欢听这些很学术的内容还是喜欢有趣些的，这里的孩子既然那么害羞，那就可以从锻炼他们的胆量和培养他们对语文的兴趣做起，毕竟你只来10天，不要想在这10天里把散文，诗歌，小说等等那么高深的内容全部教给他们，他们才初一或初二，不是初三的孩子，没有那种压力！！”我反省了一天，我发现我先前真的是想得太美好，可能是我在大学校园待久了，我以为他们需要的是这些，他们可以听得懂，他们愿意听。。。现在想来锻炼他们的胆量和培养对语文的兴趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的课上都采取讲雷雨之类的，让他们人物扮演朗读！在初一的课上，我发现一说下节课讲雷雨，而且要人物扮演朗读，他们都很兴奋，我顿时感觉雷雨的那堂课会很成功的，但是在课上我才发现他们真的是很害羞，没有人肯举手扮演朗读，于是我只有自己点名叫了，但是有几个我叫了都不肯起来朗读的！最后在我鼓励又鼓励下终于站起来了！在后半节课的时候已经有两个女生—嘉文和丽花积极主动举手回答问题了，这是一个好的开始！！接下来是初二的课，我也是搞类似的课，我讲的好像是红楼梦的人物扮演，我发现没有人肯主动起来，于是我也点名，但是被叫的都不肯起来，我也是鼓励他们，但还是没有人肯起来，这节课失败了！

在第二天的课上，我还是采取这种教学模式，讲小说或戏剧，让学生人物扮演朗读，然后我叫他们小组讨论分析人物形象，表达的主题思想以及一些细节描写方面的问题，我发现初一级的孩子已经朝我预期的想法发展了，越来越积极，越来越主动举手作答！不过在刚开始的几节课我也发现一些问题就是刚上课就没什么人敢举手来朗读，叫了一组后就很活跃很积极了，可能还是有些害羞和陌生吧，不过29号放假后，30号回来开始，就很积极很活跃了！

可是，初二级的，我真的是无语，无奈了！人物扮演朗读不肯读，讲徐志摩和林徽因的爱情故事也没有兴趣，搞演讲会，初一级的是很活跃，而且还要脱稿演讲的，但是初二级的却没有人肯上来，我说可以看着稿来念，主要是锻炼胆量，也没有人肯上来！我让他们自己当老师准备教案什么的上来讲几分钟的课也没有人上来，而且语文作业也没几个人交！对于初二级的我真的是无奈无语了！

说起初二级的，到后来我是没有什么心情上课的，对于这一点，我现在回想起来，我觉得我真的是很对不起初二的学生，尤其是那些想学的学生，因为我没有心情上他们的课，所以我后期也没有怎么用心备课，就是想讲什么就讲什么，因为他们懒得抄笔记，所以我懒得板书，而且还坐着给他们上课！而且还赶过那些男生出去！对此，我真的是很抱歉！如果时光可以倒流，我一定会认真的给你们备课的，尽量克制住自己的情绪，不被那些捣乱的人影响！

对于这些学生们，他们给了我太多的感动，太多的震撼！

小芳，一个让我震撼极大的女生！她发高烧39度，上午请假，下午是唯一的一节军训课，她来了，我叫她不要去，她还发着烧，她坚持去，我就让她去了，军训的时候下雨了，我叫她出列，我给她撑伞，其他学生都在雨中军训，雨停了，她坚持会队伍里，我嘱咐她感到不舒服的时候一定要举手！我回办公室拿东西，回来的时候，有老师告诉我她不舒服，我扶她上去，我问他怎么样了，她说没事没事！可是我看得出她很难受！后来我下去拍毕业照，我看见志豪背着她上了摩托车！我打电话我呢志豪他们，他们告诉我，她是引发肺炎了，要打5瓶点滴！下午我去家访，学生告诉我，小芳的父母都不在身边，她是一个人住3层楼高的一栋楼，自己做饭自己睡觉，虽然婶婶住在隔壁，但是都没人照顾她，什么都靠自己！我觉得很震撼，她才13岁的样子吧，她才小学六年级毕业，准备上初一啊！晚上开会我提出了这个问题说，队长说让她今晚先回学校和我们一起住，但是她没有来！第二天，她来上课了，我说你昨晚才打了5瓶点滴，她说没事，而且第二节课是数学测验，我叫她不要测了，她坚持要测验！我下午去她家家访，我问他一个人不怕吗？她说习惯了！她还叫我们不要担心她。。。。。。。对于她，我真的是很佩服很感动很震撼！那么小就可以一个人一栋楼，自己照顾自己，上学，喂鸡，干农活等等！

秋婷，一个被全班同学欺负的女生！全班同学都欺负她，打她！我问一些女生和男生为什么欺负她，他们说因为她很脏很臭，她一个月都不洗澡，衣服几个月才洗一次！还会偷东西！我觉得很奇怪，我和她也有近距离的接触，但我并没有闻到臭味啊！她除了黑点，衣服看起来有点脏，这也蛮正常的吧，农村的娃都要干农活之类的，衣服脏点挺正常的！偷东西，我问了队长，去年是有，但是现在应该有改过吧！我问过她同桌会不会欺负她，她说会，于是我和其他两个班主任数量给她调了座位！调了座位一段时间后我问她还有没有欺负你，打你，她说没有！但是有一次在数学课上她是哭着跑出来的，原因是同桌打她，同学打她！这时我才知道，我太天真了，欺负她，打她还是每天都在发生，只是我没看见而已，那她为什么说没有人欺负她呢？？我先应该是她不想我担心，不想给我增加烦恼，不想麻烦我吧，毕竟他们欺负她不是一时半会的事了，我怎么调座位都还会发生的，所以她不想我那么麻烦吧，要想着怎么给她调座位吧！

xxx，为了我们的毕业典礼的节目，每天中午和下午都辛勤地留下来排练！我一直很担心她们在毕业典礼上不敢登台演出！没想到她们表演得很成功！

晋优，一个很调皮的男生！一开始的时候他是我们每天开会讨论的重点，被我喻为我们初一班级的搅屎棍，因为他真的是上课很喜欢捣乱，我们整个支教队的人都基本上找过他谈话，但却都没有用！我在心里也基本上是有些排斥他，对他绝望了，队长说，他本性不坏，要用心去和他交流，和他做朋友，后来我也去尝试了，不骂他了，给他鼓励，在口头上，在作业评语上都给他鼓励！终于他举手回答问题了，我当着全班的面表扬了他，虽然他回答的不是很好，还带有一点捣乱的成分，但是我还是表扬了他，赞美他！后来，他在课上也边乖了，至少在我的语文课上也很认真很积极了！有时还会帮我管一下纪律！在最后一节课的时候，我给他们讲的是我们的成长历程，他听得很认真，我在讲城里孩子的成绩，告诉他们不要以为自己排第一名，硝芳镇第一名就很了不起就很骄傲，你的成绩拿到东中的初中部你大概会排到哪里，他听得很认真，还有些触动，我能感觉到，真的！我问你们有多少人想考东中的时候，他们都说想，包括晋优，他说谁不想考东中啊！我能感觉的到我这10天对初一采取的教学方法，教学模式是对的，是有成效的，是有收获的！因为他们的胆量得到了极大的锻炼，他们平时的课都是老师讲，不给他们举手发言的机会，也不给他们小组讨论的！而且培养了他们信心，对语文的兴趣，以及他们竞争的意识！也是在这一刻，我发现，作为汉语言文学专业的我，作为语文对口专业的我，并不是要讲那些专业知识才能体现我的专业对口，我的知识是多么专业，多么丰富，我是一个多么有水平的老师！我只要因材施教，抓住他们的短处进行教学，教他们所需要的，并达到甚至超过预期才是我要做的，才是对我知识的最大体现！记得曾哥曾经在会上表扬了我，他说：“荣荣的语文课很好，很成功，课堂气氛很活跃，可以借鉴学习下”那一刻我觉得我的努力没有白费！！

对于初二的孩子，我印象最深的是我的课代表莉文和嘉惠同学，他们几乎每天下课后都找我聊天，她们完全把我当做一个知心姐姐，什么都会和我聊，我真的是很开心，在和她们聊天的时候！还有文枫同学，一开始我误会了她，我错怪了她一次！其实我和淑轩师姐的看法一样，她真的是还是蛮漂亮的，但是她在课上真的是让我有点失望，说过几次，也还是上课和几个男生传纸条什么的！在后来，我不觉得她漂亮了，虽然外表还是不错的，但是我更看重内在！我希望她能听进去我最后一节课讲的那些话，你很漂亮，真的，如果你能认真学习，深化你的内在，你会更有气质，你会有一个好的未来！还有是温彬彬同学，他给我的印象也很深，他是初二班的班长，学习成绩也是很好，很棒！但是在一次课上，他居然吸烟了，我真的是不敢相信吸烟的是他！他说他是被人孤立，被排斥，没有朋友，男生说如果他敢在课上吸烟就和他做朋友，不孤立他，他为了融入集体才吸烟的，事后他也很后悔！听后我觉得很震惊，真的！我感觉到环境对一个人真的是很重要！近朱者赤，近墨者黑！我只能是希望他可以忍受住这份寂寞和孤独，毕竟学习学到了就是自己的，你的未来掌握在自己手里！

说起支教队的队友，我很感谢思懿师兄和运浩，因为你们两个二B青年，两个搅屎棍，才给我们支教队增添了那么多的乐趣！还有A组后勤组的队友们，我们一起努力使我们A组的饭菜永远都是既美味又不超支！A组永远是既美味又不超支的！B组的永远是最省的！C组的永远是最奢华的，还赊过账！我还要感谢曾哥教会了我很多做人的道理，还有志豪，给了我很多学习上的正能量！还有运浩，虽然偶尔在数学课上黑我大语文，但是也要感谢你在玩笑中给我指出了我的错误！还有刘远，谢谢你让我加入心心筑梦支教队这个大家庭，而且还要谢谢你在这15天里给我的照顾！还有丽丽姐姐，永远保持纯真笑脸的师姐！还有xx，我会记得我们傻乎乎的买汤料的！还有江霞姐煲的饭！还有冬琴师姐炒的菜，还有你借给我看的《看见》！还有小齐齐任劳任怨，经常洗碗的大男生！还有世玉的吉他！还有刘睿思考人生的样子！还有淑轩师姐的性感和每天排课的场景！还有穗敏师姐在车上为我檫药油的场景！还有丽婷每天拿着单反抓拍的场景！还有丽红姐教给我的民族舞！还有曾惠师姐的健美操！还有和嘉丽一起摘番薯叶的场景！还有贵露师姐在登阴那山的时候帮我背包的场景！还有兴哥哥在等阴那山的时候帮我背了很久的包，还无偿地被我弹了很多次脸！还有和萍姐姐一起刷碗的日子！感谢你们给我一个不一样的暑假！这些都将会是我青春中最美好的记忆！还有xx的孩子们！

明年的8月，如果有可能，我一定会回去看你们的！你们教会了我太多太多，你们给我太多太多的感动！xx，心心筑梦支教队，这些都是我最美好的回忆！

第四篇：静乐支教回忆与反思

陈宇识：静乐支教回忆与反思

2008-12-12

从抗击南方雨雪冰冻灾害到汶川特大地震，从北京奥运会的成功举办到神舟七号载人航天飞行任务的顺利完成。这些成果给人以憧憬和希望，但或许更应冷静的看到这只是一个新的起点，我们当前面临的问题还很多，我们面前还有很长的路要走，有太多的问题，我们无从借鉴，如果能多一些反思，也许摸着石头过河所付出的成本也会相应的少一些。

前不久，我曾经支教的学校，由于流失了最后一个学生而停办了。虽然当时已显露端倪，而我也知道，这些孩子不会有几个能够继续求学的历程，而是将要踏上漫长而艰辛的打工之路，为着一个月数百元的收入而流泪、流汗，但当这一刻来临，更或是竟提前到来的时候，还是给我带来了很大的震动。这不禁令我困惑：究竟问题出在哪里？

一、回忆

时光回到我的大学时代，当时的我对于社会，对于人生感到迷茫。和任何一个同龄人一样，我明显感到心浮气躁有加，而利益的冲击，则使原本躁动的心更加不安，精神世界的缺失，使得实用主义、拜金主义日益荼毒着那毫无防线的心灵。而老一辈革命家的坚定，父辈们的执着，使我自然而然想到了“上山下乡”，这便是我选择去农村支教的最原始初衷——去寻找人生的目的和活着的意义，我希望能受到属于那里的教育，也希望带去教育。

于是，我毕业后报名参加了中国青年志愿者扶贫接力计划，被分派到山西省静乐县王村乡王村中学。开始了我的将脚踏到土地上的尝试。

静乐县是革命老区，位于山西省西北部，属于晋西北黄土丘陵区。县城表面的情况并不像我想象中那样贫穷。在被确定为贫困县和扶贫开发重点县后，县委、县政府一直在主抓市政建设。但如果没有新建的县政府的大楼，将县城形容之为一个稍大的农村集镇，也并不太过分。县城外是典型的秦晋高原地貌，我所在的王村中学位于王村乡的上王村，距县城几十里，每天早上有一班路过这里去县城的农村客运，车辆的状况近乎报废，冬天要几个小时才能发动得起来，在土路山路中前行则很是惊险刺激。因此，对于这里的人来说去趟县城并不是件易事，车翻在了山沟里情况，也是偶有发生。

学校前两年在县财政的捐助下修葺了教室，教室后面是破旧的十余间窑洞，供学生和老师们住。大约七八个学生住在一间窑洞里，窗户则是糊上一层纸，睡的是由木板搭成的大通铺，冬天则只有彼此相拥取暖。上学期全校有五十来个学生，勉强维持着三个年级，下学期就只剩了三十个，初二原本的七个学生，新学期伊始则一个也没有来。我走后的第二个学期学校最终因为没有学生，而无法继续维持。

生活上，电还是有，不过有时一停就是七、八个小时，频繁的时候一天能停上三、五回，电压也极不稳定。学生们都准备有蜡烛，对于在烛光下学习，在他们已是习以为常。水是用的井水，洗澡就成了一种奢望，村里人也没有洗澡的习惯。由于土豆是这里的主要农作物，所以土豆就既是主食也是副食，就着土豆吃土豆说法一点也不夸张。学生和老师一起在一个灶上吃同样的东西。由于没有油水，很快就会饿，尽管每顿都吃到撑得不行，可依旧坚持不到几个小时肚子就会咕咕叫。晚上，则是在对以前吃到过的一切食物的回忆中入睡。至今每晚十点仍是我的精神性饥饿时间段，无论白天吃饱与否，这时都会感到饥饿。经历过，才会明白，吃什么无所谓，吃饱才是最重要的！

由于天旱少雨，土壤大多又较疏松，四季多风，刮得是漫山的黄土。一阵风起，人们的身上就会落上一层尘土。这里的冬季，不是黄尘蔽日，就是阴霾漫天，四野一片苍茫，风如刀剑，侵人肌骨。全县年平均气温在5℃上下，而村里最冷时则接近零下20度。冬天的阳光变得弥足珍贵，但也只有正午的两个小时才能感到一丝的暖意，一旦太阳落山，气温就会骤降。因此这里的冬天是相当难熬的，条件好一些的农户，家庭年收入也不过千余元，大都舍不得买煤炭取暖。学校虽说有暖气，但买煤的钱却远远不够，勉强在早晚最冷的时候烧一会儿，即便如此，学生和老师仍在结冰的教室里度过冬天的最后一个月。村里人说，冬天如果屋里有个缝，晚上放盆水在那里，早上起来就会全部冻住。周末我一般会跟学生一起到他家的村子去做家访。如果要翻山，就只能走路，不翻山就可以骑自行车，但那颠簸的土路再加上天寒地冻的天气，骑自行车也更加难行，大多数路要推着走。冬天下过雪后，山路非常难走，有时要绕很远的路。所以对于这里的学生，走几个个小时的山路是很平常的事。

这里村与村之间的差别很大，大的村子至少有五六百人，而最小最偏僻的村子只有四户人家、不到二十人。有的村子甚至没有通电，还是靠点煤油灯，有事情的话，就要走一个小时到最近的一个村子才能打电话。条件好一点的村，大部分村民已经从土窑里搬了出来，而有些村，几乎全部都是土窑、土坯房，和几十年前没有任何分别。听村里人说，有些家的木门有近百年的历史。这里根本不知道外面的世界发生了怎样翻天覆地的变化。

这里的农业生产仍停留在“刀耕火种”的状态，种地除了人力，最多不过拉上头毛驴，没有任何自动化机械。由于气候、地质环境所制，这里全部都是旱地，春天把种子“撒”在地里，剩下的就是等着下雨了，真真正正的靠天吃饭，一年的收成全然依赖于当年的天气，如果当年风调雨顺还好，否则就可能要吃以前的存粮。这里的清晨和夜晚，村里万籁俱寂，除了几声狗吠，听不到任何的声音。如果能看电视就只能收到三、五个台，每年两次村里请来的戏班唱戏，就是这里最大的娱乐项目和最热闹的时候。

改革开放的三十年，中国的城市发生了翻天覆地的变化，城市人的生活，可以说是日新月异，而这里的生活仍然是静止的、原始的。

二、反思

究竟是什么原因导致了农村乡镇中学学生大量流失呢？

我想先从小学说起，一可以做为对比，二这是乡中学学生的唯一来源。以我所在的乡为例，虽然名以上每个村都有小学，但在绝大多数村都已名存实亡。道理很简单：一个村一般就几个学生，而且村里只教到三年级，一旦学生断了档，村里就可以省下一份老师的工资，而之后的孩子自然而然地就集中到乡里的小学了。乡小学的学生，大约能保持在一百个左右，只要有学生，学校再困难也得办下去，这和中学形成了鲜明对比。

农民知道，应该让孩子识字，懂些算术，因为毕竟这是生活必需的技能，但更重要的是，孩子年龄还太小，况且把孩子送到乡里的小学读书也并不需要太多的开销。到了中学，情况就完全不同了——一般来讲，农村的孩子上学晚，到了初中一年级，一般都有十五、六岁了，这时就会面临两种选择：是否还要继续读书，如果读在哪里读。

对于是否要继续读书，以我了解的情况，大部分还是倾向于把初中读完，因为这个时候让孩子出去打工，年龄还是略小了些，与其在家坐上两年，不如送到学校里，反正是免费的九年义务教育，而且还能有个初中文凭。当然，如果孩子成绩好，以乡里的教学质量，也并不指望考上好一些的高中，能上个技校就不错了。

如果说现在城乡大量存在“空巢老人”问题，那么农村也存在着相当数量的“空巢儿童”。我的学生中，父母双方都外出打工的不是少数——三月播种，九月秋收，这里的农民，有半年的时间是闲暇的。因此这里一个略大的孩子，带着几个弟妹的情况很常见。所以送到学校读书，便成了照顾孩子问题的最佳解决办法。

由此就可以得出农民送孩子上中学的初衷：读小学在他们看来还是必要的、是去学知识的话，那么上初中就是解决孩子无人照顾问题的一种可有可无的选择。所以，在乡中学还在勉强维系的阶段，学生都是学校派人下村一个一个招来的，主动送来的并不多。

相比之下，对于大多数城市里的孩子，上小学、初中、高中到大学的需求近乎刚性，也就是说，家庭会倾尽全力帮助子女完成这样一个过程，除非出现了不可抗因素。而对于农民，他们没有动力非要把孩子送到中学里，如果有了什么变故，那就不上也罢。所以当出现比较好的打工机会或是其他什么情况，他们会毫不犹豫地选择让孩子离开学校。

对于在哪里读中学的问题就略微复杂一点。首先，做为乡中学，学生数量有限，能来这里工作的老师就更有限，教学水平也不理想。虽说大多数教师也有一、二十年的教龄，但他们本身也一般是初中或是职高毕业。对于语文、数学、英语三门主科，也还可以勉强应付，但对于历史地理等所谓的“副科”，就没有专门的任课教师，而兼这些课的老师，则都是采取统一的教学方式：照本宣科——上这些“副科”课时，就是打开书，将书上的内容念给学生，之后就是让学生自习。并且对于主课来说，老师一般也只会讲其然，而不会讲其所以然。

我所在的学校有前些年外面捐助的一些实验仪器，但因为没有老师会用，就一直闲置在教室里，我尽力修修补补，勉强给学生们做了些实验。这里的教学基本就是这个状态，这也就难怪，学校几年才考上一个高中生。既然乡里中学如此，那些真正想送孩子多读些书的，送到县城就是唯一的选择。

再来说说县里的情况。静乐县里共有五所中学，除了一所公立中学，其余都带有民办色彩。这四所民办初中，瓜分了几乎全县的生源。应该说，民办中学是件好事，县里面穷，私人投资搞教育，绝对是该鼓励的，但有一点却被忽略了：就是在市场经济条件下，资本的逐利性。这些办私立中学的人不是慈善家，学校一旦成为企业，那么追求利润最大化的动机就无可避免。因此虽然九年义务制教育免去了书本费、学杂费，但并没有免去那些名目繁多的收费理由。就我询问到的情况，在县里的初中读书，平均一年的总开销竟要两千余元——对于农民来讲，这绝对占了他们家庭年收入中的很大比重。

这样的结果就变得很矛盾：在乡里读书，一年也就是交些口粮（土豆、面粉之类），基本没有额外开销，但教学质量差；在县城，教学质量稍好，但却成本极高。

回到前面讨论过的农民让子女接受中学教育的初衷就可得出结论：家庭和孩子对于教育有刚性需求的，即使成本较高，也会坚定地选择在县城读书，因为那毕竟意味着有更多的可能性考上高中或是职高、技校；而对于一般的农民家庭，则会选择让子女留在乡里读书，而这一部分生源，往往也是最不稳定的。一方面，如果这些孩子的家庭经济状况改善或意识到读书是必要的，就可能随时把他们送到县城；另一方面，如果出现较好的打工机会或是各种因素而无法继续学业，也会随时选择让孩子辍学。这就是导致乡中学学生流失极为严重的最主要因素，这与村小学逐渐消失的原因在某种程度上是基本一致的。

如果我们把问题思考的更加深入些就会发现，大多数农民子女上中学的目的并不是为了获得更高的学历，他们的最终目的是要外出打工，那么普通中学教育，就并不完全符合他们的需求，而不过是一种替代品，因为初中教育所提供的基础知识，并不能明显提高他们的劳动报酬。就国家层面上来讲，我们的产业结构正处在在不断调整之中，那些不需要任何技能的工作岗位将会越来越少，而对于具有专业技能的工作岗位需求会相应逐渐增大。因此，我认为完全可以在县一级，开办符合条件的各种民办技术学校，提供技能培训和义务教育相结合的教育内容。这样，农民子女就能藉此获得技能，将来就业就能得到更高的劳动报酬，与此对应的教育成本也才会显得物有所值，同时民办中学也无需通过乱收费，来获得正常的利润。

在我没有来到农村，没有长期在农村生活过的时候，我始终认为中国农民的贫穷根源于思想的落后。而经过这番经历和思考，我认为农村面临的问题是，优质劳动力和资金的不断流失。国家在大力发展市场经济的必然结果就是资源配置的日益不平衡，生产要素的逐利性导致的优质劳动力和资本不断流出弱势产业——这种现象是由于市场化产生的，而市场又在不断加剧强化这种趋势。中国幅员辽阔，各地的问题也是多种多样，世界上没有哪个国家与我们类似，我们很难全本照抄、照搬。中国的发展最首要的问题在于资金的投入，要把资金留住，并将更多的资金吸引到农村，无论是投资公共基础设施，还是投资农业，都要不断加大政策扶持的力度，才能形成可持续的良性循环。

总 结

一年的支教生活不乏艰辛，但其中自有难以体会的快乐与收获，让我懂得了很多道理。

在支教的那些日子，面对孩子们一双双渴望的眼睛，我深刻地感觉到我能改变的东西太少了，我甚至不知道我到底能为他们做些什么。都说知识改变命运，可我带给他们知识、带给他们外面世界的缤纷绚丽的景象，可我依然改变不了他们命运。我曾经一度极端地悲观沮丧，迷失过方向，丧失过全部的热情，但却从未怀疑过支教的意义。支教仅有热情和感动是不够的，更需要深思熟虑后的实际行动。

支教的经历给我带来的不仅仅是知识、不仅仅是理念，更是一种希望，一条通往大山之外的路，也成为这里孩子们了解外面世界的窗口，也在他们心里留下了一些印记，这些印记让他们看到了读书的意义和更广阔的天空。对孩子们来说，这就是希望，因为他们开始期盼改变，企盼远走高飞，虽然这个过程注定充满坎坷，但总有梦想实现的一天。

当今社会，种种的诱惑令我们不断迷失着方向，我们疯狂的追逐着，但到头来却发现，曾经变得可笑。人，需要的是一个多元化发展的过程，当我们面对利益的诱惑岿然不动时，我们的人生境界也许就得到了一种升华。泰戈尔说，过于功利的人生就像把无柄的刀子，也许很有用，可是太不可爱了。

第五篇：一年支教,换取一生回忆

一年支教，换取一生回忆

作为一名兰州大学研究生支教团成员，当我们放下对母校的留恋和不舍，来到服务地时，慢慢地我们发现我们需要锻炼和学习的还很多，在这里需要我们做的也很多很多......如今，我们暂别母校兰大，带着母校的期待，承载着百年兰大的精神和荣耀，在自己的岗位上，在实践中正在兑现“用一年不长的事件，做一件终身难忘的事”的承诺。只要我们努力，一定会取得新的更大的进步。

暂别，母校兰大

四年前，我从东北黑土地，来到了西北黄土高原，走进了黄河母亲的怀抱。来到了雄踞西北，国际知名的兰州大学学习。

四年里，在兰大的学习，我感受到了师恩浩荡。天山堂、杏林楼里，老师们谆谆教诲，犹如一盏盏明灯，指引着我们前进;勤博楼里、实验室中，老师们对我们耳提面命，让我们感到学术的严谨。

四年里，我不但学到了知识，而且学到了兰大的精神，那就是“生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下后一千年不朽”的勤奋、求实、进取的胡杨精神，那就是“扎根西部、心忧天下”的社会抱负，“海纳百川，兼容并蓄”的博大胸怀，“艰苦奋斗、自强不息，争创一流”的进取精神，“直面清贫、乐于奉献;淡泊名利、严谨治学”的人格风范，“崇尚学术，追求真理”的治学风范，“勤奋、求实、进取”的优良学风，“知行合一，服务社会”的价值取向，“勇于创新，独树一帜”的时代精神。四年后，在兰大精神的指引下，我加入了第十五届研究生支教团，成为了一名西部计划志愿者，现正在甘肃省XX州XX县回民第一中学开展为期一年的义务支教活动。结束后，将返回母校攻读硕士学位。母校兰大，给了我太多太多，对母校的感激之情也不知从何说起，现在要做的只有，暂别母校，在临夏州XX县这个需要自己的地方去服务当地，锻炼自己，锤炼意志，增长才干。我们一定承载着百年兰大的精神和荣耀，为母校增光，回报母校的培养和教育。这一年，注定终身难忘

8月初，我们出征了，在图书馆前，校团委副书记马树超老师为我们送行，并对我们提出了希望和要求，母校的期望，师长的嘱托我们牢牢记在心上。至此，我们的支教生活真正拉开了序幕，一年支教生活正式开启了征程。从兰州到广河，从省会城市到民族自治县，一路上看着窗外的景色，我一直在思考，这一年我们究竟应该做些什么，这一年我们究竟能带来什么，这一年我们怎么样才能过得更充实、更有意义、更难忘......其实来这里之前，我对我们的支教生活进行过无数次的憧憬和期待，对支教生活进行了无数次的设想和准备，无论是在内心还是在实际中都做了或多或少的准备，可事情往往都是这样，等真正发生了之后，我们会发现很多设想和准备完全是多余的。

来到这里之后，条件比我们想象的好很多，领导、老师对我们极为热情，加之调皮可爱的同学们，这里的一切都让我们觉得很温馨、很幸福。诚然也很有压力，接下来，我们在不断回忆自己的中学生涯中开始备课，上课，批改作业，与同学交流，钻研教学方法和教学技巧，真正开始了一名支教老师的生活。在工作中我们尽快地去适应新环境，通过这一段的工作和生活，我们逐渐去适应这里的工作环境、民族习惯、生活习惯、饮食习惯、以及气候条件等，由不适应到慢慢适应，由不习惯到慢慢习惯，我们已渐渐进入了角色，真正成为了广河一中的一员，成为了一名人民教师。在这里，我们也度过了人生当中具有特殊意义的教师节，突然感觉到支教是一件非常有意义的事，也注定成为我终生难忘的经历。

这一年，我们在做好支教工作的基础上，还将根据服务地实际，依托社会资源和母校资源、和“两个共同”和“团建促进”政策优势开展系列志愿服务活动，促进服务地发展。目前正在计划和酝酿以及开始实施中，真心希望能通过我们的绵薄之力为服务地的发展做出自己应有的贡献，让这一年的支教生活终生难忘，永远值得回味，于人于己于社会都非常有意义，将自己的青春之花绽放在这三尺讲台上，绽放在这神圣的岗位上，绽放在祖国和人民需要的地方上。

我们的青春只有一次。现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。回想当初自己选择支教团，承担着来自家庭的阻力、朋友的不解，自己也曾经动摇过，后来也不知是一股什么样的力量让我坚持义无反顾地选择了研究生支教团，现在看自己能加入到研究生支教团这个队伍，能走进西部计划志愿者这个大家庭是幸运的，无怨无悔。这一年注定会给我的人生增添很多色彩，这一年也注定会让我收获很多。“用一年不长的事件，做一件终身难忘的事”，这一年，我们在路上。