第一篇：关于做好娄丈子九年一贯制学校小学部小学梯级名师认定工作的通知
关于梯级名师认定工作的通知
各位老师：
为继续贯彻教育局梯级名师培养工程精神，落实我校梯级名师认定工作，建设一支品德高尚，教艺精湛的教师队伍，根据梯级名师认定相关文件要求，通知如下：
一、工作领导小组 组 长：肖 松
成 员：张 剑 张 生 丁晓凤 王丽萍
二、申报时间:2012年12月
四、申报对象:全体教师
五、申报条件:（1）合格教师：教龄3年以上，小二以上职称，最低获得过总校或学区级业务奖励，能够按时保质保量完成教育教学任务。
（2）希望之星。教龄5年以上，小二以上职称，积极践行135互动课堂教学模式；获得总校级业务奖励2次以上，参与校级科研小课题研究，并及时上交相关材料。
（3）骨干教师：教龄5年以上，小一及以上职称，担任班主任2年以上。积极践行135互动课堂教学模式，承担135互动课堂教学公开课或优质课；在总校范围内统考成绩居前三名，获得总校级业务奖励3次以上，获得县级以上奖励1次以上，参与校级科研小课题研究项目。
（4）学科带头人：教龄7年以上，小一及以上职称，担任班主任2年以上。积极践行135互动课堂教学模式，承担135互动课堂教学公开课或优质课，在县级以上教学大赛中获得奖励；在总校范围内统考中成绩居前三名，至少在县级以上刊物发表论文1篇，主持过科研小课题，获得县级以上业务奖励2次以上。
（5）学科名师：教龄10年以上，中级职称，担任班主任2年以上。积极践行135互动课堂教学模式，承担135互动课堂教学公开课或优质课，在县级以上教学大赛中获得奖励；在总校范围内统考中成绩居首位，至少在市级以上刊物发表论文1篇，参与或主持过县级以上科研小课题，获得县级以上业务奖励4次以上。
希望各位老师根据评选条件积极申报，做好相应准备工作。
娄杖子九年一贯制学校小学部
2012年12月1日
第二篇：娄丈子九年一贯制学校2013校本课程工作总结
娄丈子九年一贯制学校2012——2103学第二学期
校本课程工作总结
校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。半年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材
我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。新课改为我校带来了机遇和挑战。我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习的氛围。我校以学生发展为本，根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社会资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
1、开发程序清晰
首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组和校本教研工作小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发方式灵活
我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中华古典文化——经典诵读学习内容，配合写字教材开设了《写字》课程，把这两项确定为全校必修课，每科设专职教师，授课时间上课表，实现了规范化管理。同时开发了《快乐小画家》、《乒乓球》、《趣味跳绳》、《激情舞蹈》、《巧手小制作》五个选修课。这五个选修课学校安排了有专业特长的教师任课，并规定每周五的下午第二节课为活动时间。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。
二、校本课程的实施
1、周密部署校本课程开设 我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程必修课类和选修课。我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；立足于学生自我发展的需要，选修课设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。
2、选编教材正在逐步调整、完善、补充
校本课程小组及部分相关教师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、准确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、教师可用的教程。在教程实施过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求出发，注重学生自身的发展和学生的综合素质的提高，使学生爱看、乐学，并不断根据上课情况逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。必修课的《经典诵读》教材，选修课的《激情舞蹈》、《乒乓球》、《趣味跳绳》教材已基本成型并投入使用，相信通过师生的共同努力，此项工作一定会不断提高。
3、加强调控指导
校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会出现这样那样的问题。比如：有学校硬件设施上的疑议；或者教师在教学过程中，安排不合理，影响实效等等，这时本阶段的校本课程执教教师能首先依靠本开发小组力量自行选择对策调控，同时，校本课程管理小组也对能其进行过程性指导。
4、激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力
人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的课程。我校选择校本课程无论是经典诵读、书法，还是舞蹈、创新制作，都能唤起大部分学生的兴趣。在课堂上，教师幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满生机与活力。在校本课程实施过程中，教师注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质。在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。
5、兼顾课程互补，增强实效
任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在一定的联系。那么，我们在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，经典诵读、写字教学中可以与语文学科联系起来，这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。
7、开展各种活动，促进校本课程的实施。
在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办朗诵会、舞蹈比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛、书法大赛等，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步，促进了校本课程的实施。
三、校本课程的评价
我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。
四、前段工作存在问题
回顾前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对不足的清醒认识。具体体现在：
1、现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。
2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数等主科的学习。
3、有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。
4、评价管理体系未能有效实施。
五、下一步工作设想
面对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措施加以解决：
1、根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足学生。
2、.多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。
3、尽量加强课程间的联系，更好地弥补国家课程、地方课程的不足，增强实效，帮助学生改变思想认识。
4、采取更为灵活的教法，改变学生的学习方式，提高学生的能力，提炼“不一样的我”的特征。
5、有效实施评价管理体系。
总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望未来，任重道远，但我们将充满信心，不断努力，让我校的校本课程更具生机与活力，让我们的校园百花齐放。
第三篇：娄杖子九年一贯制学校数学教研组工作计划
2012-2013学年第二学期
数学教研组工作计划
一、指导思想
认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，以教育局、总校、学校教研计划为指导，结合学科实际，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教学改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教育局提出的“135互动课堂教学模式”。大力促进教师专业化发展，努力提高数学学科的教学质量，真抓实干，积极推进名师工程，全面提高学生数学综合素养。
二、基本情况
我校共有9位数学教师，十六个教学班。教师年龄结构比较合理，学历达标率100%。各年级以备课组长牵头统一安排进度，练习、考试及评价，各位教师之间相互学习取长补短，和睦相处，和衷共济，和谐发展。
三、工作重点及具体措施：
1、教研组应落实校本教研，狠抓理论学习，认真学习《新课程标准》，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教”成为全组教师的共识，更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。
2、聚焦教学，关注课堂，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用好135互动式教学模式教学。提倡教师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。
3、加强集体备课，安排好集体备课活动时间，每两周在确定的时间进行集体备课活动。平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。落实个人主备—形成个案，集体研讨—形成共案，个性修改—形成特案，课后反思—形成定案的集体备课流程。
4、教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透做好反思。组内教师每学期听、评课不少于16节。
5．狠抓度毕业班数学教学，及时落实辅优补差。六年级在原有基础上确保数学质量在县农村小学中上水平。充分调动学生和教师的积极性，认真复习，提高教学质量。
6．认真抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉
参与教科研实践。在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。
7、.以课题研究为切入点，推进课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
8、认真落实“135互动式教学模式”。摒弃活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式的弊端。
四、教研组具体活动安排：
三月份：
1、制定教研组工作计划。
2、新课标培训。
3、数学达标课验收。
四月份：
1、135互动课堂模式教学大比武。、小课题研究中期论证。
3、学科集体备课活动。
五月份：
1、数学期中检测质量分析。
2、数学优质课评选。
六月份：
1、数学优秀教学设计、教学反思、教学案例评选。
2、数学达标课验收。
3、学科集体备课活动。
七月份：
1、期末教研工作总结。
2、档案整理装档。
第四篇：九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作
九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作
作为一所九年一贯制学校，我们在探索中小学衔接工作方面有着得天独厚的优势和条件，近年来，我们在中小学衔接方面做了一些有益的尝试，现将做法简要汇报如下：
一、抓好关键时期
要做好中小学的衔接工作，最关键的是要抓好小学高年级到初中一年级第一学期以前（尤其是前三个月）这个阶段的工作。因为，这以后的有关问题的衔接，是中学本身要解决的问题。譬如，初一学生的心理、生理还是属于童年期，到初二下学期以后进入青年前期或者青年期，学生的心理、生理都起了很大的变化，教材内容也更深，科目也更多，相应地教师的教育、教学方法也要有所变化，学生的学习方法也要随之改变。又如，从小学的简单几何知识到初中几何，从小学分数的性质与运算到初一下学期的分式的性质与运算，从小学的科学到初中的物理、化学都有一个衔接问题。如果初一以前的衔接工作做好了，后者的衔接工作也就比较容易了。这是因为经过一个学期后学生对初中的学习生活已基本上能适应了，初一以后这个阶段主要是做好教材内容上的衔接。所以，中小学的衔接工作应当在初一上学期基本结束。
二、做好管理上的衔接
小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理。被无微不至关心惯了的小学生，进入初中后，面对着七八位任课老师、领导和 班主任、班委会的集体管理，不少学生突然会觉得“无依无靠”，有的甚至会感到茫然，不知所措。为此，做好管理上的衔接比教学上的衔接显得更为重要。
1．摸清情况，平稳过渡
初一年级的各学科老师，特别是班主任，要通过查阅学生档案、成长记录袋、向原小学班主任、学科老师、学生家长、同学等了解初一新生在小学时的品行、个性、特长等。在此基础上，尽可能顺应小学老师的管理办法，工作勤一点、细一点，使刚进入初中的孩子感到初中的老师一样的关心自己、一样的爱护自己，自己要继续努力学习，不断进步。
2．教给学生应对方法
(1)要正确认识自己。要正确认识到自己是中学生而不是小学生了；自己是少年而不是儿童了；自己面临的是一个新的起跑线，要迅速起跑，通过合适的途径展示自己的特长，不让自己输在起跑线上。
(2)要正确交友。相对小学而言，中学生的成长成熟更需要依靠外来的包括友谊的帮助。中学生对友谊的需要更强烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正确的交往、沟通技巧，朋友之间造成的误解不易识别，不小心会交上“损友”；自制力不够易冲动，容易破坏友谊等。
(3)要严于利己。对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等，要严于律己、乐于助人，善解人意、尊重他人，不做 有损他人、班级、学校的事，会以诚恳、公平、谦和、宽厚之心对待别人，容忍别人的短处和偶尔的过失。忌恨、多疑等不健康的心态，必将影响正常的人际交往。
(4)要积极参加活动。要抓住一切机会，积极参加学校、年级、班级组织的各项活动，在活动中以恰当的方式展示自己的特长，在活动中提高自己，在活动中增进了解，获得友谊。
(5)要制定计划。制定切实可行的学习与生活计划，提出近期、中期、长期目标，并脚踏实地落实好各项目标。尽快成为一名合格的中学生。
三、做好教材内容上的衔接
要做好教材内容上的衔接，作为任课老师，首先要熟悉课标与教材，即小学任课老师（特别是高年级老师）应了解初中相应学科的课标要求、教材内容及特点（特别是要熟悉初一年级上学期的）；初中任课老师也应了解小学相应学科课标要求、教材内容及特点（特别是要熟悉小学高年级的）。譬如，从数学科来看，小学数学学习非负有理数集且重在运算，初一年级第二章引进负数概念后，把数的概念扩展到有理数集，虽然也是以运算为主，但由于出现了符号法则和绝对值概念等，学生会感到不适应；小学学过用字母表示数，初一年级第三章虽然一开始也学习用字母表示数，但是内容更加深入，尤其学习代数式学生会感到困难；小学虽然也学简易方程，但解方程的理论根据初一才出现，解法也有所不同；小学也学习解应用题，但与初一学习应用题的思路、解法是不同的。小学算术解法是用已知数的四则运算写出表示未知数的算式，而方程的解法是找等量关系，列出含有未知数的等式，这点学生感到特别困难。诸如这些问题任课老师一定要心中有数。此外，还要抓好摸底、复习测验。要做好教材内容上的衔接；在新生入学时可进行必要的摸底小测验，了解学生知识缺漏，还可向小学原班主任和任课老师以及家长了解学生的学习情况，以便能从学生的实际情况出发进行教学。
四、做好教学方法上的衔接
1．小学生学习心理和小学教师的一般教法
（1）小学生学习心理。小学生机械识记能力较强，自我表现欲强，喜欢别人表扬，但理解能力较差，注意力不持久，自制力较差。无论管理上，还是学习上基本依靠老师。
（2）小学教学方法。小学由于科目少，而且每节课的授课内容也较中学少，所以课外课内的时间较充裕，教学方法上多数采用讲解法、谈话法，高年级有时采用讨论法、探究法。一般来说，小学老师教态较亲切，课内提问次数较多，有时一堂课内每位学生都可能有被问一次的机会，问题多半讲得较细，有时还可反复讲、反复练。尤其小学高年级教师的教学经验普遍更丰富（有的教师长期在高年级“把关”），所以大部分的小学生在老师的帮助下是基本可以掌握好小学的有关知识的。
但是，为了使小学生进入初中后能尽快适应初中的学习，小学高年级的教师也要了解初中教师（特别是初一教师）一般的教 学方法，并在教学中有意识地、适当地使用一些初中教师的教法。同时，还要向学生介绍初中教师的一般的教学方法。这样使得小学生未进入初中之前就能对初中老师的教学方法有所了解，为中小学教法的衔接奠定基础。
2．初一新生的学习心理及初一教师应采取的教法
（1）初一新生的学习心理。学习心理基本上还具有小学学习心理。
（2）初一教师应采用的教学方法。初中阶段学习科目和每节课的授课内容都比小学多，课内外的时间都比较紧，课内提问、练习、辅导、讲解都不可能像小学那样频繁，那么多，那么细，但由于初一新生基本上还具有小学生的那种学习心理，所以初一教师教法一般来说，开始一段时间（前3个月）应顺应小学教师的教法，教学的内容少一些，进度慢一些，这种少与慢是为了今后的快。因此，初中老师应到小学高年级去听课，应虚心向小学老师学习，吸取小学教师教法的优点。在具体讲授每节课知识时，做到“八个字”，即形象、直观、对比、有趣等；做到“四个多”，即课堂上尽可能多提问（但要提到要害处，不要什么都问，也要反对满堂哄的提问方法）、多启发、多表扬、多练习。当然在初一上期中以后也可适当采用其他一些教学方法，如课改所提倡的“自主、合作、探究”学习，甚至是单元教学法、引导发现法、课题研究法等，但不能操之过急。
在这里特别要强调的是，不管采用什么方法教学，一定要从学生的实际出发，注意启发式教学，特别要注意情感教学，还要加强对学习困难生的个别辅导，使这部分学生不至于在初一就落伍，失去学习的信心。作业的检查和批改也要加强，做到及时反馈、及时评价、及时矫正。还应告诉学生，由于初中阶段科目更多、内容更深、时间更紧，所以初中老师的教学方法和小学老师不可能完全一样，应该要求学生尽快掌握正确的学习方法，尽快地适应初中老师的教法。
五、做好学习习惯和学习方法上的衔接 1．学习习惯方面
在小学阶段学生已有了不少良好的学习习惯，如做作业认真、字迹工整，坐姿端正，回答老师提问大胆、踊跃，这些好习惯在进入初一后，就要求学生继续保持，甚至要有更高的要求。如作业的规范化问题，应在入学后的一至二个月内达到要求。还应要求学生从初一开始就要养成制定学习计划、科学安排时间、勤于思考、善于观察、大胆想象、勇于探究的好习惯。
2．学习方法方面
小学和初中应有所区别，根据学生的年龄特点和教材内容的差异，小学生通常是老师课一讲完就可以动手做作业，即使有些课外作业遇到难题，大部分家长可以帮助解决。因此，学生往往产生一个错觉，认为学习就是背书、做习题，从而养成重记忆轻理解，重做题轻看书的不良习惯，这对学好初中课程是很不利的。作为初中一年级的老师一定要指导学生掌握正确的学习方法，应当告诉学生，必须改变小学的学习方法，而要养成课前（内）自觉预习（教师应给出提纲、指明预习的范围和任务要求），作业独立思考，学会小结归纳等正确的学习方法。这些习惯和方法一定要在初一新生入学时就开始抓。
3．相互了解
初中一年级老师应该了解小学生一般的学习习惯与方法，在初一年级的上学期尽可能照顾小学生的学习习惯与方法；小学高年级教师也要了解初中学生的一般学习要求与学习方法，培养学生逐步地靠拢初中的学习方法，使学生进入初中后，能较快地适应初中的学习方法与要求。
中小学的衔接问题，是我们教育教学领域内一个重要的研究课题，要做好这项工作，任务非常艰巨，要付出艰苦的劳动。我们要使中小学衔接工作形成一种制度，中小学校都要排入学工作计划，并抓好落实。尤其要注意的是中小学教师一定要加强团结，互相配合，取长补短，要以教育事业为重，不要互相瞧不起，互相埋怨，否则，要做好中小学的衔接工作是不可能的。
第五篇：柳河子镇九年一贯制学校小学部2013年学校体卫艺、国防教育工作计划
学 校 体 卫 艺 工 作 计 划
（2013年）
柳河子镇九年一贯制学校（小学部）
2013年3月1日
一、指导思想
认真贯彻落实《灯塔市教育局2013年体卫艺工作计划》文件精神，以学校2013年体卫艺工作重点为目标，广泛深入地开展学生阳光体育运动，全面实施《国家学生体质健康标准》，进一步提高学生体质健康水平，遵循教育和青少年身心发展的规律，提高学生身体素质和心理素质，加强体育、卫生、艺术的教育管理，增进学生身心健康，推动我校的体育、卫生、艺术教育工作持续健康发展，使素质教育、养成教育在我校开花结果，培养出更多的“合格＋特长”的优秀学生。
二、思想建设和制度建设
1、严格执行新课改课程计划，开齐开足体健、音、美课程。
2、进一步完善学校体、卫、艺工作各方面的管理制度，并进一步落实。
3、加强学习，拟召开3—5次体、卫、艺教师工作会议，重点学习“新课改”理论，转变观念，使我校体、卫、艺工作，特别是体育、艺术工作特色鲜明。
三、基本原则
1、面向教师，普及与提高相结合；
2、面向学生，服务与指导相结合；
3、面向社会，宣传与引导相结合。
四、工作目标
（一）学校体育工作：
1、体育教师积极参加灯塔市教育局组织的新教材培训学习，认真钻研新课标，落实好新课程方案；保证开齐开足体育课课时，做到备教一致，超周备课。
2、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的、按质量、按课程上好每一堂体育课。保证学生每天体育活动时间。
3、做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作，购买欠缺的体育器材。
4、进一步抓好第三套广播体操和太极操的训练与教授工作，保证高质高效，迎接教育局间操大课间检查评比工作。
5、结合我校实际，开展各项体育竞技活动，充分组织好各运动队的训练及验收工作。体育教师组织好学校田径队、篮球队、踢毽跳绳队、独轮车队的选拔、训练工作，利用现有的体育设施器材，在保证学生安全基础上有效地组织好学校的课外兴趣小组活动，来丰富学生的课余文体生活，使学生成为一专多能的人才。同时各班主任老师要积极组建本班的田径队、篮球队、踢毽跳绳队，并组织好训练，迎接教育局春季长跑比赛和篮球比赛。
6、组织并参加2013年教育局组织的迎春长跑比赛，争取创造好成绩。
7、认真落实“两操一活动”，保证学生每天一小时体育活动时间，带班领导及教师做好每日的督查工作。
8、全校师生继续开展课间体育锻炼和早操活动。有计划地组织开展各类小型竞赛活动。
9、继续组织好全校性的学生阳光体育长跑活动，增进学生体育健康，增强学生体质。
10、开全健康教育课，定期举行健康教育讲座，开办安全与健康方面的宣传栏。利用班会、广播向学生进行环境保护和保健知识教育。
11、开展健康教育课程内容及评价标准研究。主要针对视力检查；正视、近视与假性近视；身体形态的测量（身高、体重、胸围的测量方法）等进行研究。
12、做好学生的体育健康测试工作，促进学生健康成长。及时准确地上报教育局体卫艺科学生体质健康标准测试数据。
（二）学校卫生工作：
1、加强学校卫生工作，包括学生饮食卫生和学校食堂卫生工作的管理。
2、有针对性地持久地开展常见疾病预防工作，如常见的红眼病和流行性感冒，发现病症及时治疗，采取有效措施，提高学生完全健康率。
3、加强学生常见病、传染病的预防，工作重点对学生的龋齿、蛔虫病进行防治。继续做好新入学一年级学生的疫苗接种查验工作。
4、保证学校水供应的卫生。保证饮用水经彻底加热，饮用设备定期消毒。
5、对在校门口出现的乱摆乱卖现象，及时与有关部门联系，予以制止。
6、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。
7、对学生加强卫生教育，上好健康课；定期举办卫生知识讲座。
8、搞好校园卫生，坚持抓好每天小扫，每周大扫及卫生监督检查，保持校园整洁，并把卫生检查纳入“流动红旗”评比活动中。
9、推行《学生体质健康标准测试办法》，并做好学生体质健康卡的填写、归档、整理的工作。
10、环境卫生和个人卫生定期检查，做到有督促有检查。充分做好学生个人卫生及各班环境卫生的检查、督促、评比工作。
11、配合镇防保站，对学生“四病”（近视、砂眼、龋齿、脊椎弯曲）做重点监控。所有任课教师都参与对学生读、写姿势的管理教育之中，降低学生视力下降率。
12加大监管力度，规范晨检、消毒工作，规范疫情报告工作，建立健全学校卫生突发事件监测系统和传染病疫情报告制度，配合卫生部门抓好传染病的预防和控制工作，防止卫生突发事件及各类传染病在学校发生流行和爆发，确保师生安全。
13、加强学校校医建设。做好校医培训工作，逐步完善卫生室和配备专职校医。
（三）学校艺术教育工作：
1、按照新的《艺术教育课程标准》，开足开齐课程、课时；艺术教师要认真按要求备课、上课，完成教学任务，培养学生审美标准、素质和高尚情操。
2、艺术教师要积极参加基本功培训，不断提高自身素质和业务水平。
3、积极组织学生参加各种艺术比赛活动，并力争获奖，为学校争光。
4、搞好学校校园文化的建设，做好宣传栏、橱窗、黑板报的出版工作，努力营造活泼、清新、有益的艺术氛围。
5、举办各种形式的学校艺术展示活动（包括艺术节、文艺汇演等）。
6、加强艺术教育兴趣小组的训练工作，如合唱队、舞蹈队、葫芦丝队、口琴队。
（四）国防教育工作：
1、组织师生学习《国防教育法》，进一步提高全体师生加强和接受国防教育的认识和自觉性。把国防教育摆在学校工作的重要位置上。
2、抓好国防教育环境布置，让国防教育气氛浓浓地布满学校、班级。
3、开展宣传教育，及时宣传和普及国防教育。
4、上好国防知识课，让国防教育进入教材，进入课堂。
5、发展和完善国防教育阵地和载体，充分发挥教育作用，增强教育实效。
6、组织好“学军、爱军、拥军小组”活动，让学生在社会实践活动中体验、磨炼，提高实践活动。
7、每月举行一次国防教育主题活动，富教育于活动之中。
8、求实效，重培养，增强学生的主动性，提高学生活动能力和自我教育能力。
五、每月活动安排
三月份：
1、召开期初学校体育卫生艺术教育工作会议，并布置本学期体育卫生艺术教育具体工作安排。
2、组建学校各种文体兴趣活动小组，各兴趣小组负责教师上交本学期各兴趣小组活动计划，并按计划开展具体活动同时详实填写各兴趣小组活动记录。
3、做好学校校内外环境卫生彻底整理工作。
4、开展健康教育课程内容及评价标准研究。相关教师写好课程内容及教案。
5、继续强化第三套广播体操和太极操、队列训练。
四月份：
1、强化第三套广播体操和太极操、队列训练，力求务实高效。
2、文体兴趣活动小组强化训练。
3、组织学生参加灯塔市教育局组织的中小学生春季长跑比赛。
4、各班级卫生知识讲座。
5、各班级卫生抽查评比。
6、开展祭扫烈士陵园活动。
五月份：
1、开展热爱劳动，增强学生体质专题教育。
2、文体兴趣活动小组强化训练。
3、各班级卫生抽查评比。
4、举行学校庆“六一“文艺汇演。
5、迎接教育局“间操、大课间及一小时体育锻炼”检查评比；
6、学校“艺体双馨”趣味运动会；
六月份：
1、验收学校各种文体兴趣活动小组活动开展情况及成果展示。
2、各班级卫生抽查评比。
七月份：
1、收缴本学期体卫艺各项相关资料，查漏补缺并做好各种相关资料存档工作。
2、收缴本学期体卫艺工作个人工作总结和各兴趣活动小组活动总结。
3、做好本学期体卫艺工作各项考核、总结工作。
九月份：
1、召开期初学校体育卫生艺术教育工作会议，结合学校体卫艺工作计划布置本学期体育卫生艺术教育具体工作安排。
2、重新组建学校各种文体兴趣活动小组，各兴趣小组负责教师上交本学期各兴趣小组活动计划，并按计划开展具体活动同时详实填写各兴趣小组活动记录。
3、做好学校校内外环境卫生彻底整理工作。
4、学生仪容仪表大检查
5、中小学生健康体检和中小学生健康体质测试工作。
十月份：
1、建立健全学校卫生室的各项规章制度和相关档案。
2、开展卫生常识和预防食物中毒教育讲座。
3、开展全校性踢毽跳绳活动。
4、各班级卫生抽查评比。
5、中小学生健康体检和中小学生健康体质测试数据上报工作。
十一月份：
1、中小学生健康体检和中小学生健康体质测试数据统计工作。
2、学校各班级卫生工作大检查。
3、举行各班级踢毽、跳绳比赛。
十二月份：
1、举行“一二·九”系列活动。
2、收集本学期各种资料，做好资料的存档工作。
3、收缴本学期体卫艺各项相关资料，查漏补缺并做好各种相关资料存档工作。
4、收缴本学期体卫艺工作个人工作总结和各兴趣活动小组活动总结。
5、做好本学期体卫艺工作各项考核、总结工作。
6、迎接灯塔市教育局年终体卫艺工作考核、总结。
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