麻城课桌事件

第一篇：麻城课桌事件

“麻城课桌事件”助力地方治理思维转型

麻城市顺河镇3000名学生自带课桌上学事件，经媒体曝光后带来转机。截至9月7日，这3000名学生全部用上了新的标准课桌椅。全市其他乡镇学校也将在近两个月内全部更换成标准化的新课桌椅。

曝光前自带课桌的心酸场景，曝光后换新桌椅的雷厉风行，令人感叹麻城决策者行事的果决。据称，事件曝光后，麻城市政府即决定，在地方财政原已投入400万元的基础上，再筹措500万元专项资金，一次性解决农村义务教育阶段学校学生的课桌椅问题，同时号召全市党员干部开展“健康课桌”认捐活动，最终确保全市义务教育阶段学生全部用上标准化课桌椅。最新消息称，全市党员干部已认捐26万余元。

事情至此，也算是得到圆满解决，就课桌事件而言，其处理危机的举一反

三、触类旁通的功夫，也基本做到位。还借此事件来教育全市党员干部，号召他们认捐，以此来增加切身体会。不过，透过这一事件，还有更多值得深思的东西需要辨析。

消息曝光之初，形成的一个舆论焦点就是，有钱建麻城“白宫”，无钱买学生课桌。这二者看似不相干，却在地方治理思维上紧密相通。建政府大楼的资金，与办教育的花费，从立项到开支多有不同，却最终统一于决策者的治理价值取向，就是钱往哪儿花的问题。对于决策者来说，这里要花钱，那里要花钱，政府大楼要盖，公务接待要开支，公车支出少不了，教育、医疗、卫生、住房同样需要花钱。如果不树立正确的公共财政理念，其结果必然就会出现有钱公款吃喝、公费出国、盖豪华楼堂馆所，无钱花在民生亟需的方面。

想起当年杨善洲面临的抉择。1985年，保山地委建办公大楼，第一层已经建起，这时，昌宁金华乡发生水灾。杨善洲立即赶往灾区，看到老百姓受灾严重，十分难过，回到保山，命令办公大楼在建项目马上停工，把资金拿来救灾。他说：“如果眼看着人民群众在受苦，我们却安逸地坐在这么富丽堂皇的大楼里，悠闲地办公，你不觉得有愧吗？”

对于一些地方决策者来说，缺少的正是这种比较思维，缺少的正是对人民的愧意。所以有这种比较，就在于公共财政资金虽然花得正当，但终究一个是花在政府身上，一个是花在人民群众身上。如果花得厚己薄民，则民众眼里便多了怨怼。因而，中央始终强调政府在自己的开销上，要有节俭意识，坚持厉行节约，不允许铺张浪费。社会则多有呼吁，不仅要建设“廉洁政府”，更要建设“廉价政府”。

然而，在“廉价政府”问题上，自律和节俭是靠不住的，决策者的个人风格情操也只能管得了他这一任。只有科学合理的公共财政开销制度，才最终管用。近些年，公务接待、公款购车、公费出国这“三公经费”，乃至整个政府行政开支，都开始走向信息公开。但要把这个开支大幅度降下来，还有很长的路要走。尤需在制度建设上加快步伐，才能与人民群众的期待合拍。

在这个意义上，“麻城课桌事件”，应是助力治理思维转型的一个重要契机。课桌问题的圆满解决，并不等于政府行政开支就都很合理，并不等于公共财政开支就都很科学，这个深层次问题才更需要各级领导干部尤其是决策者举一反

三、触类旁通。从根本上说，只有真正懂得了“取之于民、用之于民”的财政之道，懂得了民生亟需反哺的严峻现实，懂得了“再穷不能穷教育”的朴素道理，并认真付诸实践，社会公众才会对政府主导的公共治理给予更多理解和信赖。

近日媒体报道，麻城市顺河镇部分小学生“自带课桌”上学事件被曝光后，问题在一周之内便得到了迅速解决，大概创造了地方政府之先河。麻城市委书记杨遥还通过微博公开回应说：“学生自带桌椅上学一事，给我和许多人上了让人难忘的一课。”有网友将其视为舆论的胜利，而曾兵以为，舆论只是起了到推波助澜的作用，这完全是领导重视的结果。

此事不仅给杨书记上了一课，也给草根百姓重温了一课，那就是，解决中国问题的绝佳方式是“领导重视”。从以往的经验看，大凡领导重视的，问题解决就有了希望；凡是高层重视的，解决起来也就快速。解决问题与经济发展无关，与领导能力无关，与民众渴望无关，与规定要求无关，主要取决于领导的重视程度。这几乎是一条放之四海而皆准的真理。

麻城方面如何重视？新华网记者用这样的文字描述：当地政府部门针对报道所反映的情况积极整改，千方百计筹措资金，限期解决存在的问题。麻城市政府决定，在地方财政原已投入400万元的基础上，再筹措500万元专项资金，一次性解决农村义务教育阶段学校学生的课桌椅问题，同时号召全市党员干部开展“健康课桌”认捐活动，确保全市义务教育阶段学生全部用上标准化课桌椅。

从时间节点上更能反映麻城方面的重视程度。9月3日，《长江商报》率先披露“麻城市顺河镇3000余名小学生需要自带课桌报到”事件；9月7日，3000名自带课桌上学的学生，全部用上了新的标准课桌椅。9月8日，麻城市委书记杨遥通过微博对此事公开回应。麻城官方还表示，计划在未来两个月内为全市所有学校配齐标准化课桌，结束学生自带课桌上学的历史。

官方明确表态，主政官员公开回应，相关部门快速解决。应该说，麻城方面的积极态度值得肯定，与其它曝光后回避矛盾、久拖不决的地区相比，更值得赞赏。但不可否认的现实是，“领导重视”起到了决定性作用。原计划一到两年才能逐步解决的“自带课桌”问题，在两个月内将“历史遗留问题”全部解决，如此的打破常规的做法、速度、态度和决心，只有在“领导重视”之下，才能爆发出如此巨大的动能。

关于“领导重视”那点儿事，草根并不陌生，官员更是熟知，各级政府部门从来也没有回避过，公文中常把解决落实的关键点放在“领导重视”上，生动鲜活的实例更是多多。凡是领导帮带的单位，成绩总会特别突出；凡是领导指导过的工作，进展总是特别顺利；凡是领导深入的地方，成效总是特别显着。实践反复证明，“领导重视”是解决现实难题的捷径，是一条近乎上升到真理的普遍经验。

领导重视就能快速解决问题，虽然是个怪胎，可也不全是坏事，但谁才能让领导重视呢？曾兵以为，这似乎与责任、职能、道德和制度、要求关系不大，主要来自于两个方面，一是有更大的领导、更高层的机关重视，二是来自于网络、媒体等舆论的压力。前者让下层不得不为之，而后者又引发上层领导机关的关注，最后促成问题得以解决。麻城市委书记杨遥坦言，媒体的关注，让他们认识到对教育投入特别是农村中小学教学条件改造投入依然不足，差距很大。至于有没有省里的指示，就不得而知了。

当领导重视成为解决问题的不二法门，制度规定又处于何种地位？当把一切寄托于“领导重视”，领导与神又有何种区别？当媒体屡屡让政府部门反思、检讨，设立的监管机构能起到多少作用？当一个号称法制的国度里，官治占居绝对统治地位，领导重视成为普世哲学，规章制度与法律法规将轮为谁的“童养媳”？而在领导重视快速解决问题的光环下，又掩盖了事件背后的实质？这是政府部门需要反思的问题。

前些日，湖北麻城市的小学生扛课桌上学事件在其市委书记杨遥开通微博回应后，总算有了一个不算难看的“谢幕”。麻城市政府决定筹措资金，一次性解决课桌椅问题，而不是“本计划再用一至两年时间逐步解决。”最早被媒体报道的麻城顺河镇3000余名扛课桌上学的学生，现在也已经用上了新的标准课桌椅。这群坐在新课桌前的孩子，也许此刻的脸上是带着笑意的，因为自带课桌椅入学这个当地的“风俗”到他们这里，总算可以终结了。然而，当初他们背着课桌上学的情景，至今仍历历在目，见者心酸。

从学生的课桌椅得到解决这个角度出发，这个问题，确实称得上是圆满解决。当地职能部门反应迅速、效率之高，确实安抚了很多民众的关切之心。然而，在这尺寸课桌之外，此事件所牵扯的教育公平等问题，绝没有就此落幕。

一个建起“麻城白宫”这般豪华的市政府办公大楼的地方，却让农村的孩子背着课桌去上学，年迈的爷爷奶奶甚至也不得不代替外出打工的父母，用孱弱的双肩，背起课桌。而其市委书记杨遥在微博中“千方百计筹措资金，切实改善城乡中小学的办学条件，逐步提高广大教师的工资待遇，促进麻城教育稳步发展。”这样美好的公文措辞，在现实的境况之下，简直是无地自容。不禁考问，教育投入与政府的门面相比，怎会被挤压到了如此寥落的地步？即使目前在舆论漩涡之下，当地政府迅速但却是被动地解决了课桌问题，但是，那破败的教室、残缺的教学配套设施、农村教师的低待遇、在职教师的流失等系列问题，都在告诉我们，缺的不仅仅是桌椅，而是落实到实处的教育投入、合理有效的实施政策，还有，“再穷也不能穷教育”此类思想的内化。

我曾在之前的文章中提到过教育公平的问题，城乡教育的差距一直以来都备受关注。麻城落后的教学配套设施、课程设置和师资力量等这些一眼就能看出来的困境，并不是孤例，它折射出了中国农村教育的现状。中国在致力于改善农村教育的这些年来，确有令人欣慰的“成绩”出现，然而，这其中到底有多少是政府光鲜的政绩，有多少是确确实实的成绩？这是我们在促进教育公平尤其是在拉近城乡教育的过程之中必须要拷问自己的一个问题。此外，当城市的教育事业迅速平稳的发展时，在偏远落后的农村，教育事业却停滞不前，甚至出现倒退现象，这无疑扩大了城乡教育之间的差距。

诚然，经济发展水平与教育事业的发展也有着千丝万缕的关系，但是当政府以经济贫困为唯一的理由来解释教育投入上的力有不逮时，这却恰恰是最苍白的理由。要知道，在同样如麻城一般自认“国家级贫困县”的偏远县城和农村，学校是那里最好的建筑。由此可见，在有国家拨扶贫款、当地经济有所发展的情况下，钱没有用到该用的地方，公款吃喝、公车开支等政府门面工程将教育方面的投入挤压到了如斯地步。而那些破败的校舍、无学可上的孩子、境遇惨淡的农村教师，他们依然在困境中挣扎，鲜有幸运者被曝光、被公众慷慨解囊。于是乎，地方政府责任被无形地转嫁到了民间。

温家宝总理在9月7日的全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上的讲话中曾提到，“教育公平是社会公平的基石。”教育，国之根本，若无法保障每个学生平等接受良好质量的教育的权力，何谈提高全民素质、改善民生、富国强民？发展农村教育事业、拉近城乡教育差距，“让每个孩子都有学上、上得起学，保障他们平等接受教育、平等发展的权利”，这是促进教育公平的重要命题，是中国上下应全心致力的方向，更是当地政府的责无旁贷。

吸取课桌事件教训，创办人民满意教育

——顺河课桌事件的启示 木子店中心学校 邱林峰

按照市教育局安排，从10月中旬开始，至今年年底，在全市教育系统开展一次“吸取课桌事件教训，创办人民满意教育”大讨论活动。我校也不例外，要以大讨论活动为契机，从顺河镇课桌事件中吸取一些教训，着力推进教育事业发展，着力办好家长和社会满意的学校。下面，我谈谈我对顺河课桌事件的启示。

一、从课桌事件中看我校改善办园条件的紧迫性

9月3日，《长江商报》以“扛着课桌去上学”为题，报道了我市顺河镇部分小学没有配置标准课桌椅的情况后，一时间传播到多个新闻媒体网站，引起社会广泛关注，把麻城教育和市委、市政府推到了风口浪尖，成为一次影响很大的“课桌事件。”为此，市委市政府、市教育局紧急采取措施，从财政抽调资金，首先给顺河镇配置了3000张标准课桌凳；后续分期分批给全市配齐。并召开多次大型会议，从这次事件中寻找原因，吸取教训。

课桌事件虽然没有发生在我们园，我们园也不存在让家长抗着桌椅板凳入园等类似现象，看起来好像和我们没有任何关联。但是透过现象象看本质，我们还是能找到自身的很多不足。抗着课桌上学说明办学条件差，代表政府不作为，社会呼声大，人民不满意。对照起来，我们的办园条件如何呢？家长是否就很满意？这些年，尽管园委会和全体教职工过着紧巴巴的日子，想方设法添置办园用品，改善办园条件，加强硬件建设，但是，一直苦于规模限制、经费紧张，孩子们的活动空间和活动设施、生活条件等都有不尽如人意的地方。是广大家长充分体谅、社会宽容和老师们强烈的事业心责任感，克服了很多困难，弥补了硬件建设的不足，才苦苦支撑、年复一年过过来的。我曾在政协、人大会议上，在多个不同场合，向政府和领导反映过多次，也引起了一些重视，争取到这次扩规搬园的机会；市人大和财政局领导也正在就学校纳入义教阶段给予政策支持进行了视察和答复。但现实状况是，只要走进园里，办园的辛酸艰难可望而知，无需用言语表达。所以，我们要珍惜这次扩规搬园的机会，好好改善办园条件，让孩子们有一个宽敞明亮的活动场所，给孩子们一个放飞梦想的空间，也让我们老师有一个放开手脚、施展本领的舞台。

二、创办人民满意教育是一项长久系统的工程

1、解决课桌≠人民满意。教育是否让人民满意，绝不是一张课桌的事。课桌只是人民关注教育的一个小小侧面，很大程度上只能反映出教育投入不够。课桌解决了，是不是人民群众就满意了？换句话说，我们办园条件得到改善，人民群众就什么就满意了？这里，涉及到对这次大讨论活动主题的正确理解。我理解的是，课桌事件只是一个引子，关键是在人民满意上做文章。课桌没办好，人民不满意，老师不好好教书，校风、质量差，孩子不能健康成长，人民肯定还是不满意，甚至更不满意！

2、人民＝广大家长。不要以为人民这个概念好大、好远，其实，对于学校和学校来讲，人民就是广大家长，家长就是人民。我们每天面对家长就是面对人民，人民天天在我们身边和眼前。家长满意就是人民满意；家长不满意就是人民不满意。

3、创办人民满意教育是实实在在的持久的系统的工程，不能仅仅停留在口头上、会议中。全市“两规范、两调整”搞这么大动作，从表面上是调整学校布局，规范办学行为，从根本上是立足办人民满意教育。这些年，人民群众对我市教育现状很不满意，教育资源极不均衡，学校布局很不合理，家长负担十分沉重，教育质量不升反降。原因在于政府投入相对不足，教育管理较为混乱，教师（尤其中青年教师）外流严重，公私学校鱼目混珠，教师待遇得不到改善，因而事业心、责任心和职业道德出现滑坡。人民群众对此极不满意，心中早有纠结。所以，一旦出现课桌事件，就引起人民众多不满的情绪，一齐爆发倾泄出来。把教育办成广大家长满意的教育，已经成为当务之急。何止是人民对教育满意不满意呢？我们在坐的老师中，凡是做了家长的老师不是同样对现在各阶段的教育有着许多的期盼吗？不也是对政府投入、资源均衡、质量保证、教育就业等问题极其关心甚至忧心如焚吗？教育是否让人民群众（包括我们在内）满意的确是中国社会的一大焦点问题，更是我们所有教育工作者应该面对和加以深思的问题；办好人民满意教育又是教育工作者义不容辞的责任和长久系统的工程，绝不是一朝一夕和一个动员会能解决得了的。

三、创办人民满意幼教，取决于在座的每一个教育工作者具备求真务实、扎扎实实做好本职工作的良好品格和作风，取决于我们掌握更多服务孩子学习与发展的真实本领

教育局就这次大讨论活动要求学习一些理论文章，看齐一批先进人物，思考讨论一组题目。结合我校实际，我觉得围绕创办人民满意教育，应该回答和解决好以下三个问题：

1、如何强化办园理念，落实好《儿童学习与发展指南》，推行好素质教育？

2、如何以优良的工作作风，提升管理工作水平、保教工作水平和后勤服务工作水平？

3、如何做一个既让教育喜欢、又使家长满意的好老师？

办园理念“和谐、健康、快乐、启智”八个字经过同志们多年的领悟和实践，已经深入保教工作的各个方面；《儿童学习与发展指南》通过学习宣讲，正在成为大家的保教标杆；素质教育实验课题和“一日”活动扎扎实实开展，频频结出硕果。那么，为什么还要强调这个问题呢？这个问题分出三个方面，其实是一个整体，办园理念与贯彻《指南》与素质教育都是指向一个目标，实现教育的健康快乐成长，这个目标实现了，人民就对教育教育满意了，反之，就不满意。实践理念、贯彻《指南》、推行素质教育，课题十分宏大，任务十分艰巨细致，需要我们共同努力，持之以恒，着力创新。秋季入园教育又过1000人了，1000名孩子，实现人人健康、快乐，保证每一个孩子都在原有水平上向更高水平发展，又要实现1000名孩子在一起的和谐进步，还要得到家长的认可满意，这项工作庞大、复杂、具体、细琐，承担在我们100余名老师身上，搞好了，1000多个人民就满意，哪点搞不好，就有一些人民不满意。

因此，有没有优良的工作作风和服务孩子的真实本领，能否不断提升管理、保教和后勤服务水平，至关重要。同样如此，优良的作风和过硬的本领也不是每个人天生就具备的，还是在实践中打磨出来的。在我们园，具有优良工作作风的人是一打一打的、随处可见；具备过硬本领和特长的优秀教职工也是层出不穷。特别是近些年，在办园理念引领下，在争创省级示范园过程中，受良好园风传承和熏陶，经风雨见世面，一批教师奋发有为，在岗位上做出了新成绩，成为学科和班级带头人，得到各级组织肯定和家长社会赞誉，为我校实现创办人民满意教育做出较大贡献。事实证明：不论园大园小，不论岗位高低，也不论男女性别，只要有事业心、责任心和毅力恒心，敢于创新，一样可以出成绩，一样能实现人生价值。每个人都向着这个目标奋进，素质教育一定能结出丰硕成果，人民不就欢欣鼓舞了吗！

做一个教育喜爱、家长满意的好幼师，这应该是每一个从事幼教职业的人的基本愿望，并且，也是经过一番努力可以实现的愿望。我在二小的教书生涯中应该算是一名学生爱戴、家长满意的小学老师。在学校就只能眼巴巴地羡慕你们了。我每当看到你们能歌善舞，在孩子们面前满是童心、童真、童趣时，我其实好感动、好佩服！我觉得园里的每一个老师都是好老师，每一个职工师傅都是好职工师傅，走进园里，我有一种回家的感觉。我相信大家都想做一个受孩子们喜爱、受家长尊重、受社会认可的人，我也绝对相信大家都能做到、做好，加油！

秋季开园以来40多天，大家迅速收心，团结一心，做事专心，着力创新，各项工作齐头并进，迎来秋季开园家长放心、孩子开心、大家欢心的良好局面。特别提到的是，新来的老师们以主人翁姿态，积极适应岗位环境、尽职尽责，体现了应有的风范，为我校保教工作注入了生机和活力。在园的各个层面和岗位上，无论老师、保育员，还是后勤服务人员和师傅们，也包括管理层的各位领导，从你们的精神状态、从你们的脸上都可以看出来，从实际的工作效果已经显示出来：每一个同志心系事业、爱园如家、乐此不疲、兢兢业业。这种作风和精神是搞好幼教工作的最可宝贵的资源财富，值得永久保持和发扬传承。学习先进和最美教师，远在黑龙江的张丽莉我们要学，那么，近在身边的典型同样值得学习和效仿。我们要推出园里自己造就出来的真真切切、天天见面的先进典型，她们是我们园里的精英模范，是我们的最美老师。我希望在座的每一个人都能成为最美老师！

最后，衷心希望这次大讨论能成为我校新一轮发展的强大动力，顺利推进全园各项工作健康发展；成为同志们工作中的新能源，为大家加油助力。

首先，要做到“安贫乐教”。这就需要自己认真调整好心态，保持一种“知足常乐，安于清贫”的心理。俗话说：“比上不足，比下有余”，想想广大的农民朋友，再看看那些下岗工人，有许多困难家庭连学生的生活费用都难以支付，相比之下，教师的工资月月都能按时领到，难道还不应该满足吗？

其次，做到“洁身自好”。教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，肩负“传道、授业、解惑”的光荣职责，同时更重要的是学生心灵的塑造者、社会规范和价值的传递者，担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的重任。作为人民教师，必须在市场经济的环境下，洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，高度自尊、自重、自强不息，严于律已，分清是非善恶，在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价，自我约束，自我调控，及时矫正和调整行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，永葆行为的端正廉洁。

最后，要“乐于奉献”。乐于奉献，是人民教师的精神支柱。今天，我们做教师就要具有为学生服务为最高目的，以培养青少年成才成人为最大责任，不计报酬、淡泊名利、乐于付出，不重索取的以教为志，以教为荣，以教报国的精神。向一代又一代的“孺子牛”那样，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，无私奉献”，以高尚的情操献身教书育人的伟大事业。作为一个一线教师，就个人而言，我觉得要做到：少说空话，多干实事。多琢磨事，少琢磨人。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们凝心聚力，这样的使命要求我们倾情奉献。我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，属于学生的，应当把它公平地奉献给自己的每一位学生。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。我们教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝 “有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离 “有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。我们要经得住广大家长及社会各界对我们的监督，教师之间也要互相监督。教育行政部门望加强对廉洁从教工作的督查。我们希望从教育、制度、监督上一齐着手，靠学校、社会、家长共同努力，坚决刹住“有偿家教”等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。

第二篇：新型课桌

新型课桌

“妈妈，快把削笔机拿来！”我着急地对妈妈大喊。唉，今天中午的作业实在太多了。还有几分钟就要上课了，可铅笔却不争气地断了。等我上气不接下气地跑到学校时，还是迟到了。

“如果我能发明一个多功能的课桌，不就会方便多了吗？”我想。说干就干！功夫不负有心人，新型课桌终于诞生在我手中了。下面就让我来向大家介绍介绍吧！

如果你到我家去做客，肯定找不到课桌。因为课桌被“藏”到地板下去了！只要按一下开关上的正方形按钮，两块活动地板便会打开，桌子会自动支起来。这样就不会占地方了。这是课桌的第一个功能。

课桌的第二个功能是这个桌子最主要的一个功能。课桌的侧面是一排按钮。如果你的铅笔断了，只需按一下红色按钮，桌子里面的微型电脑便会对此发出命令，削笔机对应的弹簧便会将削笔机弹出来。如果你还需要其它的物品，也只需要按下相对应的按钮就可以了。

课桌还有一个主要功能是它有一个电子显示屏。如果你有什么问题，还可以从这个显示屏里找到答案。要是你想看书的话，也不需要再去图书馆。只要在显示屏上输入你想看书的这本书的名字，显示屏上就会出现书上的内容。

新型课桌还有其它的很多功能，在这儿我就不一一介绍了，还是等你买回家后自己研究吧！

第三篇：浅谈课桌文化

浅谈课桌文化

课桌文化代表了青春时期一代人的思想、行为，以及对自身情感的表达方式，是一代人青春的印迹。课桌上的每一个文字，每一张图画，都有一个故事，或甜蜜，或喜悦，或踌躇，或哀伤，而每一个故事，都将伴着他们成长，伴着他们走过多彩的校园时光，直至深埋在记忆的深处，也会有无限的回忆。

课桌文化由来已久，已成为校园一景。有人说其祖师爷是鲁迅，他在三味书屋的课桌上刻下那个“早”字，宣布了课桌文化的诞生。

有人认为，课桌文化是校园文化的一个组成部分，是学生生活的一面镜子，是学生心理的传真。“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”都是常见的。这样积极进取的心态和“舍我其谁”的争强好胜的心理，不论是信笔写之还是真实心声，都在一定程度上反映其远大理想抱负，是有积极意义的。“我是窗玻璃上的一只苍蝇，前途一片光明，却找不到出路”这样消极、迷茫、郁闷甚至颓废的心态，让人不自觉有悲凉同感，同时也为他们的心态和未来感到担忧。

对课桌文化，论者褒贬不一。但乱涂乱画毕竟不是好习惯，“课桌文化”实在提倡不得。克服或抵制负面的“课桌文化”，特别是消除其中的负面影响，要从多方面着手。因为课桌毕竟是我们每天都要面对的一面镜子。对课桌文化，除学校要加强正面宣传引导与管理外，创建和发展既健康向上又丰富多彩且真正为广大学生所喜闻乐见、乐于参与甘于投入的、真正以广大学生为主体的校园文化则是最关键的。当然，这其中也有个人修养和品味的提升。

然而，课桌是狭小的，外面的世界是广大的，努力去寻找一个更广阔的展示天地，积极投入校园与社会活动，不要在躲在课桌文化那狭小的角落里。我们应该站出来，勇敢而充满信心地展示自己。

第四篇：麻城精神赋

弘扬“麻城精神”征文：

麻城精神赋

作者：中馆驿镇中心小学 喻长桥

手机：*** QQ：861113705 盖闻日月星辰，天之常也；山川湖海，地之纪也；精神文明，人之纲也。圣贤士子，人之杰也；拓荒黄土，鱼米之乡，躬耕阡陌麻韵扬；广袤田园，其色惟新，世代民众播希望。举水长河流，由斯地扬帆起航；麻秋筑城池，得麻城古邑之名；隋朝新建制，开麻城县治之始。春风悠悠兮，新精神含苞绽放。新精神者何？忠和勇、孝与善、创新奋进。

夫忠勇乃经天纬地之大义，亦为烁古耀今之根本。《论语》曰“忠恕信勇”，《孔子》传“忠恕忠信”。忠勇兮浩然之正气，胸怀天下；忠勇之晖如朝阳，朗照乾坤。以忠兴邦兮，邦得兴也；以勇卫国兮，国之和矣。忠勇兼备兮，可谓英才；德能俱佳兮，方为贤人。知德而为，忠勇而行，万里亨通；以德为本，忠勇为先，国必和谐。然其麻城之忠勇何来耶？君须见国之要地定龙腾虎跃，民之瑞土必水起风生。麻城古属黄国，强楚伐黄，黄人宁死不降；春秋争雄，孙武运筹帷幄，吴楚决战柏举；三国鼎立，陆逊潇洒出将，吴魏鏖兵西陵；季八公忠勇抗元，诰封骠骑大将军。仁人志士前赴后继，红色浪潮风起云涌。董必武播撒进步火种，王幼安首建特别支部。黄麻起义，大别扛旗。壮哉英雄，两支红军子弟兵为建国立功；亮哉将军，四十四颗将星让家乡自豪；荣哉乘马，“全国将军第一乡”，令世人刮目。呜呼！知忠明勇，忠贞爱国，勇往直前，则社会必能和谐也！夫孝善者，人伦规范也。孝善之美，古来共谈之。“孔子曰“孝善之人必有福禄寿”，《论语》云“百善孝为先”。重孝行善，既关人性，亦关社稷。《虞舜圣君，大孝感天》，故事最早；《二十四孝》后人仰之：陆绩六岁怀橘孝母，老莱七十戏彩娱亲；无长幼之分；黄庭坚家有良田千顷，仍为母亲洗便器，无贫富之别；蔡顺家无粮，拾葚养母，孝心无异；文帝尝药，董永卖身，无地位之分；唐氏乳母，郭巨埋儿，无男女之别；王裒纯孝闻雷泣墓，丁兰刻木视死如生，无生死之分；曾参至孝母子连心，后母恶，儿子也孝，闵子芦衣感化后娘，无慈恶之别；子路事亲百里负米，黄香九岁扇枕温衾，无远近之分；寿昌寻母弃官不仕，黔娄尝粪，孟宗哭竹，无形式之别；杨香十四打虎救父，吴猛爱亲以身喂蚊，亦无能力大小之分也。清朝之《百孝图说》，更将孝的榜样具体化。然善之人，遍及古今。孙叔敖杀蛇，官至令尹，政令未出而国人信之；屈原背米，悯人情怀已垂千古；孔融让梨，妇孺皆知，成诸多父母教子良方；苏东坡爱民，令百姓感激不尽；朱德念母，颂母爱之伟大；毛泽东收谷，心怀穷人之疾苦。然吾麻城之孝善何诚耶？孝善达天下兮，麻城人之祖训；重孝善之行兮，世代之传承。历代孝善之事兮，何止万千；今朝孝善之事兮，欣欣向荣。君须知军中活雷锋朱伯儒，先进事迹感荆楚；张倩携母来上班，“信合孝女”传佳话；黄土岗女孩曹慧，为家撑起一片天；带着父母去旅行，“麻城孝子”王凯、王锐、“麻城慈母”王玉霞美名传。更有传奇将军许世友，“忠国孝母”泽世人。呜呼！知孝行善，感恩图报，忧乐天下，天下岂能不安定乎？

至若创新奋进，实则麻城人特质矣！自成一隅兮，养成特立独行之习惯；面向长河兮，成就宽阔无垠之胸襟。闯南洋兮，劈涛斩浪；创实业兮，攻坚尝新。敢为人先兮，维新思想启蒙之地，诞生几多风流人物；引领风潮兮，近代中国革命摇篮，风云人物灿若繁星。贤达慕名而来，才俊脱颖而出。孔子游学横河，药王寓居白果。毛玠止步花桥，陈慥隐逸歧亭。唐太宗御笔题龟峰,李太白挥毫赞麻姑。杜牧千年问酒，苏轼三番访友。李卓吾讲新学、掀思潮；冯梦龙采民风、倡通俗；于成龙驻重镇、守清廉。李长庚丹心扶社稷，梅之焕文武建奇功。刘天和功高为廉吏，周思久善政惠琼州。王圆箓发现藏经洞，阎伯屿重修滕王阁。竟陵派刘同人自领风骚，女诗人毛钰龙独具特色。麻城孝感乡，西蜀共景仰；明清进士榜，麻城美名扬。科学大师彭桓武星光耀苍穹，开国大将王树声威名播神州。东路花鼓一枝奇葩，麻城花挑全国独有。文化发展星火燎原，教育兴盛桃李芬芳。擅把握时机兮，敢闯敢干，灵活机动，甘当开路之先锋；会捕捉机会兮，少说多做，摸索经验，成事于不言之中。立足改革前沿兮，挡八面来风，搏万顷碧浪，勇做排头尖兵；面向历史未来兮，能务实进取，善变革求新，事业突飞猛进。噫吁嚱！人杰地灵，区外几可抱愧；思之血沸，我辈岂不奋起哉！

古地焕新貌，仰风华兮惊美颜；精神与时进，歌德信兮寰宇尊。久居福地，能不时常策励？肩负千钧，自当弘扬精神。铭曰：煌煌麻城，赤子情浓；开来后辈，达于八方。包容创新，四海誉扬；全民祯祺，幸福绵长。

第五篇：麻城混凝土合同

麻城市建设工程商品混凝土

买 卖 合 同

合同编号： 2012（006）备案（章）：

工程名称： 建筑面积： 建设单位： 买 方： 卖 方： 签订日期：

麻城市住建局监制

麻城市建设工程商品混凝土买卖合同

买方：（以下简称甲方）卖方：（以下简称乙方）根据《中华人民共和国合同法》、《麻城城区预拌混凝土管理办法》，甲方就向乙方购买 工程（建筑面积： ㎡、结构：、层次 所需商品混凝土事宜，经与乙方协商一致，签订本买卖合同。

一、本合同买卖商品混凝土总数量 立方米、总价格 元。

二、本合同商品混凝土计价、计量、质量验收及结算办法

1、计价规定：

麻城市建设工程造价管理站定期发布的商品混凝土市场指导价格是合同价格的参考依据。如遇市场水泥、石子、黄沙及柴油价格上涨，乙方供应的混凝土价格相应上涨。

买卖商品混凝土的具体要求及单位价格组成等见合同附表《商品混凝土买卖合同清单》。

2、按乙方运到施工现场的实际车次重量计算商品混凝土总量。

3、质量验收

用于交货检验的商品混凝土试样，是指在交货地点混凝土运输车卸料口由甲、乙双方和甲、乙双方认可的见证单位采取的有效试样。经标准养护的交货检验试样的试压结果，是判定商品混凝土质量的依据。

4、结算付款方式为：

三、双方权利和义务

按照有关管理规定，合同的核准备案手续由甲、乙双方

共同办理，并各自按规定承担相应费用。

如甲、乙双方中的一方受另一方委托，单方办理商品混凝土核准备案手续时，有要求另一方提供按规定应提交的相关资料的权利。

（一）乙方权利和义务

1、按GB/T14902-2003国家标准及本合同的要求进行商品混凝土配合比设计和生产、供应，并对所提供商品混凝土质量负责；

2、在按本合同将商品混凝土供应给甲方前，向甲方提供商品混凝土使用技术说明、产品合格证和相关技术资料；

3、按混凝土技术规范和有关规定组织生产，按批量随机取样，制作出厂检验试块；

4、保证搅拌设备具备微机控制、原材料自动投料、自动计量功能，并保管相应生产的原始数据；

5、计量器具应由计量部门核校并保证供货数量；

6、按照合同约定双方商定的供货计划按时发货，保证施工进度和工程连续浇筑混凝土的需要。

（二）甲方权利和义务

1、为乙方提供商品混凝土卸载条件，做到施工现场进出道路坚实、平整、畅通，有电力、照明、水源等设施；

2、派专人对乙方混凝土运输进入施工现场进行调度指挥；

3、泵送施工时，制定泵送施工方案，组织人员铺设、迁移、拆卸、保管泵管，保障商品混凝土泵送施工正常进行；

4、对乙方的供货及时进行验收并按照国家规范及乙方提供的技术资料、产品使用技术说明进行混凝土施工，对已验收商品混凝土的质量负责；

5、做好商品混凝土泵送、入模、浇捣、养护工作，负责商品混凝土泵送、入模、浇捣、养护质量，保证混凝土顺利浇筑，并协助乙方做到泵送设备的保管工作；

6、因特殊原因，需要临时性停工或施工图变更时，应

及时书面形式通知乙方，并与乙方协商确定新的供应计划；

7、甲方需要混凝土需书面提前一天通知乙方混凝土型号、数量、时间。如甲方未书面通知，乙方根据公司生产情况而定供甲方的混凝土。

8、按合同约定支付商品混凝土货款。

四、违约责任

（一）乙方违约责任

1、未按合同要求和未履行本合同规定向甲方提供商品混凝土而造成工程质量问题，由此给甲方造成的经济损失由乙方承担；

2、未及时提供商品混凝土使用技术说明、产品合格证和相关技术资料供甲方查验，导致甲方拒绝验收乙方所提供的商品混凝土而造成的经济损失由乙方承担；

3、未按合同约定和双方商定的供货计划供货，而导致甲方工程连续中断或工期延误，所造成的甲方经济损失由乙方承担。

（二）甲方违约责任

1、未能向乙方提供施工组织、浇筑条件和保障条件而造成混凝土初凝期内未浇筑完毕或不按照验收乙方的送货、拒绝接收乙方送货，而给乙方造成的经济损失由甲方承担；

2、甲方接受乙方送货后未按本合同约定履行验收手续而使用混凝土，承担未验收责任；

3、接受乙方的供货后未按照国家规范及乙方提供的技术资料、产品使用技术说明进行混凝土施工而导致的混凝土质量问题，由甲方自行承担；

4、因特殊原因，需要临时性停工或施工图变更时，未及时书面通知乙方，而引起争议所造成的损失，由甲方承担；

5、未按合同约定向乙方支付购货款，按总货款的日万分之五向乙方支付违约金，乙方有权停止供货并有权追究甲方违约责任和要求甲方赔偿由此造成的一切损失;

6、甲方无故终止合同或本合同生效后，甲方又自行现

场搅拌混凝土，应向乙方支付合同总额10%的违约金。

五、争议和仲裁

1、商品混凝土生产、使用过程及质量判定，应符合国家标准和行业行政主管部门的有关规定；

2、商品混凝土质量仲裁检测由有关法定检测单位实施；

3、合同争议解决方式：本合同在履行中所发生的或与本合同有关的任何争议，如协商不成双方可通过司法途径解决。

六、补充条款1、2、七、其它事项

本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，一份存麻城市墙体材料革新与建筑节能办备案。

八、本合同自双方签字或盖章之日起生效。

甲方签字：（章）乙方签字：（章）法定代表人： 法定代表人：

委托代表人： 委托代表人：

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联系电话： 联系电话：

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