小学新课程改革小结

第一篇：小学新课程改革小结

小学新课程改革小结

（2月份）

新一轮基础教育课程改革，无疑为全面推进素质教育，全面提高教育质量，培养适应社会发展的创新型人才，提供了难得的发展条件和机遇。面对机遇和挑战，我们坚决贯彻各级教育行政部门关于基础教育课程改革的要求，紧密结合学校实际，努力做了有益的探索。

（一）、办学理念－－实施课程改革的灵魂

学校在总结多年教育教学经验的基础上，结合时代对人才的需求特点和国家课程改革的需要，立足于学生创新精神和实践能力培养，立足于为孩子的终身发展奠基，成为深化课程改革的有力举措。学校在教育教学管理及实践活动中，从整体出发，将课堂教学、学科活动、综合实践活动合为一体来进行教育教学活动。教给学生做人之德、求知之欲、健体之需、审美之情、办事之信、创造之能，即：“为学生发展奠基”。

（二）重视学习——实施课程改革的基础

我们安排了教研组，组长负责落实学科具体的培训工作；制订培训的时间方案，如隔周一次的业务学习时间，各教研组以采取集体学习和自学相结合等。全体教师通过学习，对《新课程标准》有了新的认识，大多教师能站在研究者的角度来审视自己的教育教学行为。课改精神和新课标的学习是将贯穿于本学年每一次教研活动之中。我们将通过各种形式的学习，让老师们的教学有目标，有方向，将学校整体课改工作大力的推进。

（三）、教学研究－－实施课程改革的先导进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我校课改实验组根据新教材的特点，主要抓好两项工作；一是认真钻研教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。我们要求每位老师撰写课后小记，把课堂教学的点点滴滴体会、感想记录下来，把教改的一些做法及取得的效果记录下来，让教学和实验融为一体，从而促进课堂教学的改革，把小课题的研究融入课改之中，激发教师科研的积极性，教师对教学中问题进行思考。

（四）、社团活动课——落实课程改革的亮点

社团活动课是课程改革的一大特色，对于促进学生自主全面发展有独到的作用，因此本学年学校把社团活动课作为课程改革的一个重点来看，一个难点来抓，一个亮点来做。全面落实课程改革的新思想新要求，开设了播音与主持、篮球、合唱、绘画、书法、计算机六大社团。学生参与面广，积极性高，变革了学生的学习方式，密切了学生与生活的联系，张扬了学生的个性，培养了学生的创新精神和实践能力。

我们深深感到，新课程理念的实施不是一朝一夕的事情，而真正落实素质教育绝非一件易事，它的长期性、反复性与紧迫性促使我们积极进取、不断创新，在努力提高教师的艺术素养与执教能力同时，积极探索使学生综合发展的教学方法，并以良好的开端为起点、以饱满的热情为动力，用创新促发展，向科研要成果。让我们在各级领导的带领下，直面课改的挑战，寻找发展的机遇，以新一轮课程改革的星星之火，去点燃教育的燎原之势。

2012-2-27

第二篇：新课程改革小结

进修学校附属初中新课程改革阶段性小结

我校于2004年9月开始参加国家基础教育新课程改革，全体教师积极转变观念，始终坚持以现代的教育理论为指导，坚持实施素质教育，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索行列中。现在各年级均已使用新的实验教材，按照新的课程标准，进行新课程改革实验探索。近三年来，教师们在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步。积极推动我校素质教育的不断深入，构建我校多样化、现代化并具有我校特色的教学模式。

一、精心组织，认真规划，措施到位

1.深入学习，提高认识。对于新课程，新理念，学校领导在课改启动前就有了初步的认识，在市、县教育部门组织学习、动员培训后，反复学习《纲要》和《课程标准》，提高对课程改革的认识，明确课程改革的目标任务，增强课改实验的自觉性，把课改工作作为学校重中之重的工作。及时把课程改革的信息传达给教师。每学期开学前，要求各教研组通读本学期学科课程标准，并进行讨论，然后进行集体备课和个人备课。

2.认真规划，制定方案。根据课改方案，我校结合校情，制定了切实可行的课改方案，即通过课改，锻炼师资队伍，提高教育教学质量，突出办学特色，树立学校整体形象。研究探索出一套符合新课改要求的校本管理模式，建立自己的校本课程体系，形成主动合作探究的学习方式和建立新的课堂教学模式，制订符合课改精神的师生评价体系，全面提高教育教学质量，促进学生全面主动发展。

3.健全组织，措施到位。学校成立了以校长为组长、教务主任、教研组长为组员的新课程改革领导小组，分工协作，形成合力。建立了相关的管理制度，如新课程实施方案、校本教研制度、校本培训制度、考核制度等，以此规范教师的教学行为，促进课改理念的行为化。教务处根据九年义务教育课程设置，结合校情，科学地安排了课程表，体现课改要求。

二、加强培训，更新观念，转变角色

后上岗。为迎接课程改革的到来，必须做好实验教师的培训工作，1.先培训、这是课程改革实验工作成败的关键。我校认真贯彻“先培训，后上岗”的精神，组织全体行政领导及每年进入新课改年级的教师参加市、区教育局举办的新课程通识培训；组织各课改年级的全体教师参加学科培训，并进行考核。通过宣传发动，让全体教师充分认识到课改的意义，充分调动教师参与课改的自觉性、主动性、积极性：组织教师参加市县教研室的各种新课程改革实验的研讨、交流等活动。教师参加培训后，投身课改的意识增强，较好地把握了课程改革的基本理念和课

程标准，确立了正确的人才观、质量观和学习观，思想认识基本统一到《决定》和《纲要》上来，为课改实验做好思想准备。

2.加强校本培训，提高教师素质。我校在校本培训上明确思路，加大培训力度，提高培训实效。培训的总目标就是树立新课程要求的教育观念，切实提高实施新课程需要的教育行为，以形成新课程需要的综合素质。学校制定了相应的培训计划，实行责任制，保证培训工作有组织、有计划。培训主要以集中和分散的形式进行，集中：以讲座为主；分散：资料印发学习。此外，还有各教研组进行的教学案例分析学习、新课程标准解读与其他课改理论学习等。通过培训有效地更新了教师的教育观念，增强了课改的意识。每周的教研组活动，以教研组、备课组为单位组织互相听评课，主要有课改研讨课、公开课、示范课、汇报课等，课后组织教师用新课程理念去讨论分析实际教育行为，并让执教者作教后反思，听课教师在课后认真写出评价意见，努力实现两个“转向”：评价主体从“重教”转向“重学”，评价重点从“形式”转向“效果”。

3.加强学习教育，倡导新型师生关系。

（1）进行师德规范教育。实施新课程，教师是关键：教师素质，重在师德。学校组织全体干部教师认真学习贯彻教育局《关于加强教师职业道德建设的意见》，全面落实教育局《关于加强教师职业道德建设的若干规定》，积极参加教师法律法规考试，引领教师加强自身修养，强化服务意识，规范从教行为，严守职业纪律，优化职业作风，进而内化为良好的职业道德素质，树立附中教师队伍的良好形象。

（2）倡导新型师生关系。课程改革的核心是为了每位学生的发展。然而，现实的学校教育中师生关系很呆板，缺乏双向的情感交流和平等的合作沟通，教学中教师还过多的注重知识的传授，对学生的情感、态度和价值观关注不够，这无疑是实施新课程的大忌。我们要求教师做到以下几点：一要尊重学生的人格尊严和法律权利，杜绝体罚和变相体罚现象的发生；二要关心每一位学生的学习生活，尤其是学困生、问题学生和留守儿童；三要建立平等的朋友关系，保护学生探求新知识的好奇心，尊重学生的个性差异；四要学会正确评价学生，发挥评价的激励和导向功能，让学生在课堂中主动学习、体验成功；五要尊重家长，对家长校访要热情接待。

（3）积极参加现代教育技术培训。从2002年开始，学校组织教师参加现代教育技术培训，从课件制作、网页制作、网络技术和多媒体技术等几个方面对教师进行了培训。教师们参培积极性高，培训效果较好，不少教师制作课件水平有了大幅度的提高。为适应信息化时代的需要，学校多方筹措资金，加强学校的信息化建设，投资兴建多媒体教室和实验室，充分满足了教育教学的需要，大大提高了课堂教学效益。

三、加强对新课程课堂教学的研究，共同发展

1.教研组课标学习。每学期开学初，学校召开教研组长，备课组长会，就本学期业务理论的学习进行了布置，重点是对本学科课程标准的学习领会，引导教师树立“用教材教，而不是教教材”的先进观念，领会学科课程标准的性质、特点和目标。在熟悉教材，了解学生的基础上，设计教学方案，将培养学生的创新精神和自主学习能力落实在多样化的学习活动之中。我校一贯强调教师的集体备课，把集体的备课、集体的成绩与学校对教师的考核、评价结合。为了使教师们获得更多的信息，并能互相学习，取长补短，我们实行了“集体备课，分工钻研，资料共享”的方法。集体备课也体现了新课程理念下加强教师间合作交流的要求，有助于提高教师专业素质和研究意识。

2.“以教师发展为本”通过多种形式的教育活动，努力提高教师队伍的整体素质。

新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。我们采取“走出去，请进来”的方式，积极开展以转变教育观念，学习先进的教育管理和教育教学经验为主题的教育活动。组织各科教师积极参加教育部、省、市、区教育主管部门组织的各种新课程培训、教育教学研讨会、学术会议、观摩会等活动，组织骨干教师外出参观、学习新课程理念、听课等。对转变教师的教育观念、开阔教学思路，提高教育教学和管理水平均起到重要的作用。

.3、进行课堂教学研讨，充分发挥特级教师、名教师传、帮、带的作用。在课堂教学中，我们努力引导教师转变角色，解放思想，大胆尝试，积极构建民主、平等、合作的师生关系，真正树立以学生发展为本的教学观念。加大对青年教师的培养力度，努力提高青年教师的教育教学水平和业务能力。组织校内青年教师的汇报课，骨干教师的公开课、示范课；对我校的教师起到很大的促进作用。

四、整合课程资源，认真执行新课程教学计划，开发校本课程，突出办学特色

开足课时”。1.我校严格按照国家教育部的新课程教学计划要求，“开齐课程、特别是校本课程、音乐、美术、社会实践活动、综合实践课，我校不仅严格按新课程要求开展教育教学，而且形成了自己的特色。各年级开设了阅览课，初

一、初二年级开设了活动课、英语外教课，成立了数、理、化、外语、生物竞赛辅导小组，对学有所长的学生定期进行竞赛辅导，以培养学生的特长和爱好；对学有困难的学生进行了辅导，采取分层次辅导，分层次布置作业，共同推进的方法，使不同层面的学生均有所收获，有所发展，有所提高。艺术兴趣小组活动学生参

与面广，内容丰富多彩，有合唱队、舞蹈队、书法小组等。其中我校的合唱队、舞蹈队多次在县级获奖。

2.强化课程资源意识。课程资源是新课程改革提出的一个重要概念，课程实施的范围和水平，一方面取决于课程资源的丰富程度，另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平。鼓励学生积极参加社区劳动、志愿者活动和社会实践活动，促进学生健康成长。为学生创造多样化的课程资源，同时也更好地激发教师的创造性智慧。

3.积极开发使用校本课程。我们结合时代需要，加强校本课程校本课程的开发、编写与实施，学校将写进先进教研组的评比条例中，作为教研组、教师评比的内容之一，这将更好地推动校本课程的落实，形成体现我校学生实际及本校特色的校本课程，完善国家、地方、学校三级课程体系。

4.开设好综合实践活动课，探索研究性学习

综合实践活动是以学生的经验与生活为核心的实践性课程，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。我校综合实践活动开设了《信息技术课》、《实践活动》、《人防》、《英语口语》等课程。同时还开设了丰富多彩、形式多样的实践性课程。倡导学生为家庭做实事，参加社区劳动、志愿者活动；鼓励学生积极参加社会实践活动，促进学生健康成长；定期组织学生进行社会调查、生存体验活动；进行了徒步远足活动、春秋游活动等；为同学们展现特长搭建各种平台，每年组织学校文化艺术节，组织春季和秋季运动会和足球对抗赛、篮球比赛、跳绳比赛；通过以上活动的开展，使同学们增加了对社会的理性认识，培养了学生认识社会、观察社会的能力，艰苦朴素的优良作风，吃苦耐劳的优秀品质及团队协作精神，增强了社会责任感，促进了学生和谐、健康地成长。

五、开展课题研究，注重研究过程，以科研带动课改工作

学校重视以教科研为先导，引导教师将课题研究与课改有机结合起来，坚持课题带动、提升课改，让教科研成为课改工作的助推器。抓好教改课题的研究：参与实验的教师按照课题实验研究制定的要求与目标，针对实验过程中提出的问题，认真思考，加强学习、研讨和交流，及时写出实验总结报告；进一步加大并规范教科研课题的管理力度。重点强化了课题研究档案的管理，及时收集、整理、保管各类课题研究资料，保证课题研究的过程性和实效性。目前我校立项的课题有语文组“以学为主”教学研究，数学组“尝试教学”研究，“促进教师发展与学生成长的评价研究”，创办教科研刊物，为教师提供展示教科研成果的平台。在市区教研室的指导下，学校教科室主办并印刷了《科研通讯》，为教师和校本教研提供展示教科研成果和交流的平台，为教师的专业化发展服务。我们努力在学校、老师之间创造一种读书、科研的气氛，从而边教学、边科研，以科研促教学，形

成了附中教学实践和科研实践相互促进，共同提高的新局面，学校的教科研工作有了很大的提高，进入了一个新的发展阶段。

六、课改实验初见成效，困惑仍需实验探索

1.取得成绩。一是领导、教师教育观念发生巨大变化，“为学生的终身发展负责”已成为共识，为实施素质教育增添了新的动力；二是教师开始转变教学角色和教育行为，他们关注课改动态，研究氛围浓厚，增强了工作凝聚力；三是课堂教学出现师生互动、平等参与的生动局面，学生合作学习、小组学习、研究性学习随时可见，教师尽可能地拉近教材与生活的距离，学生学习兴趣浓；四是学生素质提高快，课堂上主动参与学习过程，思维较活跃，敢说敢唱，善于表现自我，个性得到发展；五是广大家长理解、支持课改，对学校的教育教学工作较为满意，全校几次家长会都得到家长的充分认可。

在课改期间，学校的中考成绩和各科竞赛中获奖的人数和级别继续在名列前茅。在2.存在困惑与思考。(1)我们的教育理念还需不断更新，教师的教法需不断探索改进，以适应新课程改革的要求：在教师考核方面，尚未形成一套有效的促进教师不断提高的评价体系，有待我们在管理中探索改进。(2)教育教学设施需进一步完善和改进，教学软件不足，在信息技术与学科整合这个方向还没有取得实质性成效。(3)课改是教育科研，教科研更多的需要理性的思考与研究，必须摒弃任何运动的形式。(4)学校教科研工作需进一步加强，特别是对学困生和问题生的教育方式方法需进一步探讨，教学质量有待进一步提高。今后我们将努力加强和改进学校的各项工作，进一步解放思想，干事创业，与时俱进，开拓进取，不断开创学校工作的新局面，为实现学校新的发展目标而努力奋斗。

第三篇：新课程改革小结

本学期以来，本人积极转变观念，始终坚持以现代的教育理论为指导，坚持实施素质教育，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索行列中。

1.深入学习，提高认识。对于新课程，新理念，反复学习《纲要》和《课程标准》，提高对课程改革的认识，明确课程改革的目标任务，增强课改实验的自觉性，把课改工作作为学校重中之重的工作。

2.认真规划，制定方案。根据课改方案，我校结合校情，制定了切实可行的课改方案，建立自己的校本课程体系，形成主动合作探究的学习方式和建立新的课堂教学模式，制订符合课改精神的师生评价体系，全面提高教育教学质量，促

3.加强学习教育，倡导新型师生关系。

（1）进行师德规范教育。实施新课程，教师是关键：教师素质，重在师德。（2）倡导新型师生关系。课程改革的核心是为了每位学生的发展。一要尊重学生的人格尊严和法律权利，杜绝体罚和变相体罚现象的发生；二要关心每一位学生的学习生活，尤其是学困生、问题学生和留守儿童；三要建立平等的朋友关系，保护学生探求新知识的好奇心，尊重学生的个性差异；四要学会正确评价学生，发挥评价的激励和导向功能，让学生在课堂中主动学习、体验成功；五要尊重家长，对家长校访要热情接待。

第四篇：小学新课程改革计划

沙桂民族小学新课程改革计划

【2012—2013学】

一、指导思想：

认真贯彻落实全国、省、市基础教育工作会议精神，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创新世纪带城小学改革和发展新局面。

二、具体目标：

1、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状；形成新型的新课程体系。

2、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。

3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。

4、积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源。

三、实际操作：

1、师资培训。课改工作中教师观念的变革是最重要的，要顺利地推进课程改革，必须组织学校行政管理人员和全体教师参与各种形式的培训学习。

培训内容：①小学新课程标准解读：②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。

培训形式：专题讲座、参与式活动、大组学习、讨论、座谈等。

2、教学研讨。教师教学理念的的转变真正体现在课堂教学中，开展多种形式的课堂研究活动是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。

（1）集体备课。重点探索新教材的教法，新课程的教学设计。

（2）公开教学。上实验课、示范课，重点探究新课程在课堂教学中的实施，新理念在课堂中的体现。

（3）专题研究。重点研究在新课程标准下教师教学方式的改变和学生学习

方式的改变，以及新课程课堂教学的评价机制。

（4）教学活动评比。开展优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活

动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

3、教学管理。

（1）研讨制度。学校每月组织校内新课程学科教学研讨活动1次，每学期

开展新学科的教学观摩活动1次。

（2）家校联系制度。学校在期中组织一次开放日活动，组织家长听课，召

开家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。

4、评价与考核。

（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。

通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进，采用书面考查与开放性考查（开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等）相结合的方法。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

（2）教师评价。摒弃传统的模式，用新课程理念评价教师。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。

2012年9月

沙桂民族小学新课程

改

革

计

划

二O一二年九月

第五篇：后朱小学新课程改革

后朱小学新课程改革

教

师

学习

笔

记

2013-2014学年下学期