2010-2011下学期教研总结

第一篇：2010-2011下学期教研总结

富蕴县职业高中2010—2011学年下学期

教研工作总结

岁岁黄叶落，今朝又年末。拾起昨日穗，为求来年果。富蕴县职业高中的教学研究工作在各级领导关怀和全体教师的共同努力下，如今已逐渐发芽，成长着。回顾本学期的教研工作，无不感慨良多。现就其中的点滴做一个小结，以备日后能更好更快地发挥教研工作应起的作用。

1、抓住与对口援建省市交流契机，充分发挥援疆支教老师的引领作用。

新学期伊始，我县对口支援地黑龙江齐齐哈尔市职业高中所派支教教师毕兰老师3月初抵达我校。为充分发挥援疆支教老师的引领作用。教研室请毕兰老师从办学模式到指导思想到学科建设等方面为我校教学工作提出了宝贵的建议，毕老师是一位优秀的旅游专业教师，我校由于师资有限，该专业一直没有开设。毕兰老师的到来完善了我校学科建设，设立了旅游管理专业。

2、在检查中争先争优

3月24日县教育局督导室一行来我校进行教育教学常规检查督导。检查组对我校各项工作开展情况进行了详细的了解并针对不足之处提出宝贵意见。我校教务、教研工作因细致超前到位受到督导组的表扬。针对年轻教师教案书写不够规范这一问题，教务、教研采取制

经过激烈角逐，阿衣江、古尼依扎、也尔哈那提三位教师分获一、二、三等奖。此次比赛提高了职高教师钻研业务的积极性，促进了年轻教师业务水平的提高，推动了我校教学理念和教学方法的更新，推动了现代信息技术、网络技术在教学中的运用，提高了各学科教师的教学技能、课件制作水平，进一步改进教学方法和教学质量。并大幅度提高了教师教研的积极性、主动性，提高教师的教学水平。

4、积极开展实操训练，将理论转化为实践

四月初，我校2009级学生在我校实训基地参加电工、客房服务、酒店服务与管理、电焊等专业实操实训。本次实训实操历时20天。20天里，对参训学生严肃考勤，狠抓纪律，实操指导老师讲解精炼，示范准确，使学生所学理论知识得到实践。同时，也我们也积累了一些组织学生参加实操实训的经验。

5、扎实做好高考工作。为分析总结上半学期教学工作中的成功经验和不足之处并明确下半学期工作的重点方向，特别是高考班辅导工作。5月11日下午教研活动时间，校教务处组织教师利用教研活动时间进行半学期工作总结。教师们对各自所教学科期中测试卷面和平时上课时的案例进行总结会上，教师们畅所欲言，彼此互相分享教学心得、共享成功喜悦。为给我校的三个高考班加油鼓劲，5月12日下午，黄校长召集高考班全体任课教师进行考前动员。动员会上黄校长要求教师们要以沉稳的状态影响学生，不骄不躁，不慌不忙，精讲精练，既要传授知识还要大力加强对学生的观察以便发现问题对学生进行心里辅导。高考进入倒计时，学生进入紧张的冲刺阶段。为缓解

8、工作中的不足。工作有成绩也有不足。首先，刚刚接手教研工作业务不熟练，不明确自己的业务内容，对此，我将加强业务学习。其次，对于过程性档案整理、保存重视不够，出现了事情做了没有留下资料的现象，今后工作中要随时做最适留下记录以备查询。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，将职高教研工作做得更好。

第二篇：2012——2013学年下学期教研总结

初中思想品德2012—2013学年第二学期教研工作总结

昔阳县教研室

杨永珍

一学期以来我们继续完善教研队伍建设，实施工作重心下移，深入课堂，加强业务指导，充分发挥了教研室的职能，现将本学期的工作总结如下：

一、多方整合——打造多元立体的教研团队。

为了组织全体思品教师有效地开展教学研究活动，我们根据区块结合的结构原则把全县各学校分成两大联片教研组，又根据分层研究的原则把整个教研组分成“核心组”和“基本组”两个层次。其中核心组由市县学科骨干、名教师、教坛新秀、年级组长等品德教学骨干组成，在教研大组中起教研攻关和教学示范的作用；基本组又由不同年级的思品教师师组成，根据年级不同分别开展教研活动。整个教研组由龙头校负责，各校教研小组长具体落实，全体思品教师共同参与的网状教研结构和教学研究管理机制。这种结构分工明确，组合有序，各司其职，多元立体的教研团队的建立，使教研活动得到了很好的运作。

二、狠抓常规——确保教研组规范运行。

1、抓常规管理。做到有教研计划、有落实、有检查、有总结，强化过程管理。实施“四个一”的计划，即每课一反思，每月一札记，每学期一教研课，每学期一教学论文。

2、抓教学研究。根据思品学科特点，我们每月至少开展一次教研活动，要求教师认真听课，积极参与互动式评课研讨活动。我们还经常派教师外出学习，参加省、市、县里组织的教研活动。要求老师做好详细的听课笔记，对于一些高档次的课作现场的拍摄实录。回来以后，教师集体观看后，谈观后感，通过讨论融合进集体的智慧，加强对课程的理解和重新组合。

四、校际沙龙——发挥龙头校的引领作用。

校际之间合作开展教研活动是我县实现校际资源共享的教研方式。龙头校与大教研组的其他几个校区建立校际学科之间共同合作，相互开放，相互交流，供自已之长于对方，取对方之长于自己，在立足于自己学校开展教学研究的基础上，充分发挥龙头校教研组长的职责，推广本校的先进经验和教研成果，从而实现优质资源共享，优势互补，谋求共同发展。

五、课题引航——成就和谐、合作的教研团队。

思品教学研究与教育科研融为一体，是提升思品教学理论水平的重要途径，也是打造一个和谐、合作、团结的教研团队的重要平台，因为课题研究本身就讲究一个团队的合作研究。在思品教学的过程中，我们经常在思考：思吕教学的立足点到底在那里？ 我们认为应该从学生现存的问题中来，从学生得道德迷惑中来，这样的德育才能有的放矢。因此，我们从问题入手，找到了一个个有重大研究价值的品德教学课题：针对品德教学说教为主，学生缺乏参与和体验的问题，我们提出了《主体参与式思想品德教学模式的实践探索》的课题；针对信息网络对学生心理发展带来多方冲击的问题，我们又提出了《城镇中学心理健康教育网络化的实践研究》课题。这两个课题各校已进入研究阶段。在课题研究过程中，全员参与，分工明确，管理规范，全体成员经常在一起商量讨论，浓浓的教研、科研氛围，形成了各校思品教研组特有的团队精神。

一份耕耘，一份收获，教研工作苦乐相伴，我们经历着风雨，也收获着彩虹。在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，沐浴着春风，和着时代的节拍，不懈地努力，去构建一道思品教育教学的亮丽风景线。

第三篇：小班下学期教研总结

篇一：小班教研工作总结

2013---2014学第一学期教研工作总结

振兴路幼儿园 小班组

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，提高教师运用课改理念进行实践的能力。

2、以运动为切入口，探讨幼儿技能有效训练的方法。一学期来，我们大班组全体教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习，进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

本学期，首先，我们通过《纲要》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，各班都只做了设和幼儿运动的器械，然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们就地进行及时的调整；如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。我们在设计

中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；大班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们在积极创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

三、加强思学习，深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据”示范课“活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。

总之，在领导的大力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把工作越做越好。篇二：小班段教研总结

小班段教研总结

我段本学期共有七个班级，师资队伍趋于年轻化状态，面对较为有利的师资队伍，我们小班段组以“共建 共创 共分享”为发展契机，积极营造同分享，求发展的环境。并且根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在。1．继续学习领会纲要精神，深入开展“一课多研”的创造性活动，提高教师实践的能力。2．以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组教师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研计划，现将主要工作作以下回顾总结：

一、形式多样的教研活动是提高教研质量的基础

教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深入、精确。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持，提供自己要主持的专题内容，表述自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。

学期初我们通过全组教师讨论、商议确定了本学期的研究重点，第一是专题的研究，根据各班幼儿生活活动的实际情况进行探讨，通过案例研究、理论学习研究与互相交流研究相结合，对小班幼儿常规活动的实践进行研讨，并注重对幼儿生活自理能力及独立性的培养。通过组织教师的学习、讨论我们共同认为，对于我们小班的幼儿最主要的是生活活动的常规培养，对于每个目标都进行调整。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。

通过本学期的专题研究我们老师从各个方面对小班幼儿生活活动研究作了总结，如：小一班在常规培养中采用榜样激励法、故事引导法等多种方式渗透在一日生活中。小二班采用讲故事，做游戏等多种方式，激发幼儿的自理能力。小三班营造家庭氛围，使幼儿在

这种氛围中能体现愉快、资助。小四班采用多远评价的方式，让幼儿之间互相评价，通过相互评价促进幼儿自我服务的意识。小五班用儿歌、游戏化口吻指导幼儿进行生活活动。在这次舟山市生活活动评比过程中，我们小班段发挥段组的力量，积极为小三班准备材料，大家出谋划策，我们小三班生活活动评比获得了舟山市二等奖的好成绩。对于小班幼儿在生活活动的每个环节中都应该养成良好的习惯，在习惯的养成中离不开与家庭的共同培养。在学习研讨中，教师们能举例说明，将日常生活活动中的例子来解释相关的理论。相信通过我们的专题研究，我们教师会找到更好的途径、更好的策略去培养孩子的生活习惯，我们的孩子会在老师的教育下更好更健康地成长起来！

三、以创造性课题研究为承载,促进教研组教育研究能力。

本学期我们的课题研讨定位在创造性操作上，开展“一课多研”活动。开学初每位教师收集了多篇关于创造性教案，但在审阅的过程中，我们发现这些教案都没有研讨的价值。在一次偶然的机会，我们看到一个中班《小螃蟹找食物》的教案，通过大家的讨论，我们决定对这个活动内容、形式进行调整，最后形成共识取名为《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研讨中，我们活动的目的是多人尝试，互动分享。我们请两位教师对这个活动各自进行设计，并进行执教。在第二次研讨中，我们活动的目的是选择适宜的一个活动，调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，在经历的两轮教学实践后，第四位教师根据自己的特点和幼儿的实际情况迁移成功经验，再次实践，使教学活动不断注入新的元素。三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，并达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师能深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

四、积极迎接各类活动

我们小班组这次日常教研活动定位在建构式课程中主题墙饰的布置上，在主题环境的创设中，我们小班组的教师能发挥她们的聪明才智，我们把每月的墙饰布置用图文结合的方式记录下来。在九月份展板的比赛中，我们小班段有四个班级获得了较好的奖项。在军味文化节的筹备活动中，我们小班段的老师勇于承担重任。我们的陈老师承担了两个教学活动的展示，其中经历了许多，在这一次次的磨练中，也使我们的陈老师变的更加成熟与自信。我们姚老师积极排练开幕式舞蹈，积极为舞蹈准备各种服装。在艺术节的运动

会中，我们各班老师为活动的顺利开展出谋划策，为了使游戏能顺利地开展，为了不影响下一个军事游戏的开展，我们段经过多次地走场、排练，最后我们的运动会按预期的顺利结束，也得到了家长的肯定。同时也感谢中班段和英语教师、后勤老师的大力配合。

五、取得的成绩和存在的问题

（一）不足地方： 1．教师的工作热情不高，学习积极性不高。

2．原定的计划中有部分任务没有完成，值得我好好反思。

3．教师把教研活动看成是一种负担，兴趣还不太浓。

4．教学活动的开展缺少反思——实践的不断循环，只有这样的不断循环才能提升我们的教学质量。

（二）下学期思路： 1．从本园实际出发，继续加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。

2．下学期继续进行“幼儿常规培养”的研究，坚持做好记录工作，教师的观察、反思能力有待提高。3．随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，我们在研究中应认真做好研讨记录，使资料整理更加完善。

4．开展教师互相之间的听评活动，通过互相听课互相反思，教师们尽量调整自己在教学中的不足。

这一些，都是我们所必须重视和研究的。它们将作为我们下学期教研工作的目标和方向，希望全园教师的不懈努力、共同进取，争取成为一支优秀的幼教教研队伍。篇三：2009年小小班下学期教研总结

2009年小小班下学期教研总结

匆匆忙忙一个学期又将过去，在这个学期中，我们幼儿园教研组根据市教育局教研工作要求和指导思想，结合我园的实际工作，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展。担任小小班班主任的我根据我园教研组的工作计划并结合小小班幼儿的身心特点，开展的具体工作如下：

一：工作情况分析:

（一）自上学期以来我园开展了英语课程，在每一位老师耐心、细心的任教工作下，全园幼儿的英语水平都在不断的进步、不断的提高。我们小小班的英语能力也得到了很好的发展„„我们班幼儿的年龄均在2—3岁之间，他们就像刚刚出土的幼苗，对周围的新鲜事物充满好奇，对周围的一切都只是简单的认识，我们两位老师根据他们的这一特点，决定教他们学习一些比较熟悉和比较简单的水果名称和动物名称，因为水果是幼儿经常吃的实食物，也是幼儿喜欢吃的食物；而动物也是幼儿非常感兴趣的，也是他们所熟悉的，所以他们在学习这些名称单词的时候是多么的轻松，大部分幼儿都学会了这些单词，而且回到家里还念给家长听呢，家长们可高兴了，还说他们对孩子的学习能力和学习情况很满意。能有这样的教学成果是因为我们根据幼儿的年龄特点选择了适合他们学习的知识点。

（二）我们教师之间在教学过程中也在不断的自我学习、不断的自我充电，大家经常在一起相互讨论、相互学习，还开展了

英语交流课，我在交流课当中向其他的老师们学到了很多很多教学知识，我在她们身上取长补短，积累经验，以更新的姿态面对新的挑战，使孩子们在我们的教育之下，茁壮成长。

二 ：下学期教研工作计划：

1、通过在园长和教研组长带领开展的教研活动中，不断提高自我的教师专业素质和教育能力。

2、围绕“幼儿教育生活化”的专题实施教研工作，教育幼儿。

3、根据自己的班实际情况，将与其他教师们共同研讨、相互交流，使整个班的学习能力提高到更高的层次。

4、加强幼儿对英语口语的学习和练习，尽量做到英语课堂上的专业化。

教师：xxx 2009-7-15 篇四：小班下学期教学总结

小班教学总结

一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。我们要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将班级工作总结如下：

一、班级情况分析

本班共有幼儿25名，其中男孩15名，女孩10名。经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。所谓一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。

二、教育教学工作

1、主题开展

本学期，我们开展了多个主题活动，有“高高兴兴上幼儿园”、“好吃的水果”、“落叶飘飘”、“冬天来了”等，如“好吃的水果”主题活动，宝宝们认识了各种不同的水果，知道了他们的名称，颜色，形状、味道等等；还在亲手操作水果色拉中体验了成功的快乐，认识了水果的多种吃法??可以说，主题活动的开展带给孩子更多的是快乐，在这快乐之中孩子们也在不断成长！针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点，我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自身的行为来吸引幼儿的注意，来激发幼儿主动学习的愿望。我们班的小朋友，从一开始的不愿学到主动要求学，说明活动的组织形式是较为成功的

2、我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力。

通过教师的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。

3、游戏化教学。

小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

三、在卫生保健方面

由于孩子年龄较小，给卫生打扫工作带来很多麻烦，我班三位老师尽心尽责地进行卫生保健工作，严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实，从不因孩子年龄小给我们

带来的不便而影响工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班年龄比较小，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们二位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：严格记录每位幼儿吃药情况；不漏吃；不迟吃；晨检时注意观察幼儿脸色；幼儿有不舒服现象及时通知家长；因小班幼儿还不能及时的表达需要；日常生活中注意观察幼儿脸色及表情，及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。在幼儿喝水方面家长们也比较关注，每天保证幼儿喝够两杯水，教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。为了保持幼儿的手指卫生和预防幼儿抓挠小朋友，每星期固定为幼儿剪手指甲。我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿，照顾他们的生活，为他们提供卫生舒适的生活学习环境。

三、安全工作方面

本学期我把安全教育放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，我们还通过儿歌教育幼儿玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。

四、家长工作方面

在家园工作中，我们总及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育；定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容；定期家访或电话访问，及时与家长沟通；举办家长会“幼儿教学成果展示”，让家长了解幼儿在本学期所学的知识

本班幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们健康、聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快，动作发展均良好，运动能力强，基本动作协调；喜欢绘画和动手操作活动；口语方面发展较好，思维活跃，口齿清晰，好表达；有良好的学习，生活、行为、习惯；有一定的纪律性，能遵守幼儿园班级的各项常规，热爱班集体，有一定的集体荣誉感。但是，有成绩也有不足，比如：有的不会穿脱衣；有的个性较强，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，娇气任性；有的说话不清楚?? 学期即将结束，留给我们的也有很多的思考，如：如何继续培养幼儿的生活自理能力、如何再为幼儿创设更好的环境，特别是在如何注重个性，因人施教方面，我们的实施还是比较欠缺的，在新的学期里我将继续努力，取长补短，争取把班级工作做得更好。篇五：幼儿园小班下学期教学工作总结

2013年秋学期幼儿园小班教学工作总结

时间过得太快了，似乎刚一上班，一个学期已经结束了。在这一个学期当中我做了不少工作，取得很多的宝贵经验，当然，也有些地方不尽人意。不过，在整个学期当中，我对工作充满了极大的热情，我深深的热爱这份工作，我会努力工作，严格要求自己，虚心请教。从本学期开始我们课根据《纲要》的精神及小班幼儿的年龄特点及教育要求，精心设计了一个又一个生动有趣的主题活动，将“环境创造、家园共育、活动区域活动和日常活动”都作为课程的组成部分：和幼儿一起布置主题活动中的环境；展示出幼儿在多种活动过程中的作品，在显性和隐性的环境中反映主题的内容。区域游戏活动的创设和教学工作活动是密不可分的，本学期我一直不断的在改进班级的游戏区域活动。通过对幼儿在活动区里的行为进行观察，我们及时对活动区的目标和材料进行调整，也看到孩子们的能力在活动区里得到了发展。

我班幼儿他们参差不齐，有一半的幼儿年龄偏小，有的性格开朗、大方，有的却较内向。鉴于此情况，我们采取了因材施教的方法来引导他们。根据不同年龄不同程度的幼儿进行教导。平时多鼓励、奖励他们，让他们觉得：老师是最喜欢我的，我应该表现得更好、更棒。这学期下来，小朋友对所学的知识都掌握得很不错，表现得也很好，达到了预期计划中的目的，其具体各科的教学总结如下：

1、健康:能适应集体生活；愿意参加多种活动,情绪稳定,快乐；有初步的进餐,睡眠,盥洗,排泄等生活习惯。喜欢参加幼儿园各种集体活动。、初步养成良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力，具备初步的安全保 健知识，学习对自己的身体进行适当的保护，积极参加体育活动，要求动作基本做到轻松协调。

2、语言方面：能听懂及用普通话回答老师的问题，回答问题很主动、积

极，能安静地听故事、看动画片，能听懂故事的情节，并能记住故事的名字及角色。记忆力强，学过的儿歌都能朗诵，会讲述图片中的主要内容，愿意与老师、阿姨及同伴聊天。

3、科学: 对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心。尝试运用各种感官感知周围环境中的物体和现象，喜欢探索和提问。喜欢与同伴合作，尝试用多种方式表达、交流探索的过程和结果。喜欢在生活和游戏中学习运用简单的数、形、时空等数学知识，能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方法。关心周围环境、爱护动植物，萌发初步的环境意识

4、社会领域：培养小班幼儿的社会性，最根本的是让幼儿知道如何与同

伴相处，在这一方面我们进行了着重培养。在集体活动中鼓励幼儿主动与他人交流，通过语言活动和周围的人和事激发幼儿关爱他人的积极情感。教幼儿如何处理同伴间时常发生的矛盾和问题，让幼儿明白协商、语言沟通是解决交往问题的根本解决方法。在美术活动及“小明星”评选等活动中，让幼儿能够初步客观地认识自己和别人的优缺点，培养幼儿正确的个人意识和集体意识。在社会实践活动方面，我们根据小班幼儿的年龄特点，组织了“拥抱春天、亲进自然”的亲子春游活动，让幼儿感受春天特征的同时体验与同伴及家长分享美食、分享快乐的积极情感。

5、艺术

（1）音乐方面：幼儿喜欢听曲调优美、欢快的音乐，表现出愉快的情绪，会用动作来表现音乐。节奏感很强，歌曲中的符点及切分音符都能准确的唱出来，接受力强，能掌握所学的歌曲，并能独立的演唱。

音乐是孩子们感受美、陶冶美、表现美的一个重要表现途径。本学期结合自己的实验课题，在教学活动中，我根据孩子们的年龄特点和特别的需要，分别从幼儿的兴趣、情感、感受出发，运用游戏法、练习法等多种方法，初步培养幼儿的音乐倾听能力、音乐感受力、音乐表现力及创新能力。从多方面培养孩子们乐于参与音乐活动的积极性，为孩子们学习演唱歌曲、律动、舞蹈、音乐游戏等多种不同的音乐活动打下坚实的基础。

（2）美术方面：幼儿对绘画表现出极大的兴趣，都很认真，有多数幼儿的动手力较强，都能单独完成作品，有少数幼儿还需加强，多数幼儿都能认识及区分颜色。整个来看，对涂色的知识掌握得不错，幼儿的想象力及创造力较丰富

5、语言领域: 在语言发展方面，我们这学期主要培养幼儿能大胆、清楚、流畅地表达自己的意思。现在我班全体幼儿能流利地讲普通话，并已形成习惯。在日常生活和语言教学活动中，教师注意为幼儿营造一个良好的语言环境、语言氛围，鼓励幼儿勇于表达。在日常生活中，通过各种游戏丰富幼儿的词汇量，如专门的识字活动、幼儿与老师之间的交流、幼儿与幼儿之间的交流等，进行集体的丰富与个别的指导相结合的方法。鼓励幼儿大胆的想、大胆的说，引导幼儿形成积极的良好的语言习惯。

作为小班的班主任，更要具备爱心、耐心、细心，使每个幼儿就像在妈妈的关怀下一样，健康的成长，班级小干部也要培养起来，无论是上课，还是在游戏，都要培养幼儿的独立能力，领导能力，做好班主任工作。这些活

第四篇：2015中班下学期教研总结

中班组教研工作总结

（2015年3--6月）

时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆，而这一学期也即将在忙碌中结束，我们中班组全体教师能以学习贯彻新《纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为核心，继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，在这一学期中我们中班组每位成员能以学习助实践，以实践促学习，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、让理论学习更具实效

本学期我组教师多次认真学习《3--6岁幼儿发展指南》，帮助我组教师树立了正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的组织一日活动提供基础与保障。教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，开展专题讨论。如三月份：我们全组教师共同学习并讨论《市一幼保教人员一日工作细则》，开展“讨论中班结构游戏如何开展” 专题讨论活动。在活动中，让老师们提出自己的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，新教师的疑惑，老教师的解答，大家共同总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。

我们还通过幼儿园组织现场观摩、交流各班区域游戏材料投放的情况，各班总结：幼儿在结构游戏中得到了哪些发展？通过活动每位教师撰写心得及交流材料，大家在活动中有自主阅读学习、有经验交流、有引领开拓，有困惑解答等形式结合进行，让教师们能根据自己的需要和学习相关的理论知识，并通过大家交流分享共同提高。

二、让实践活动促进教师成长

每次教研活动开展前能做好主题的确立，以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排，让大家有备而研，提高了教研活动的实效。为了让实践活动促进教师的成长，本学期开展了“数学区如何合理的投放和增减操作材料？”活动，由大家共同找素材，最后确定思路、方案，然后由每位教师大家共同进行实践，大家分享后提出不足和修改意见，大家再反思。如此实践活动使教师对中班幼儿的年龄特点、认知能力、需求和发展有了更清楚的了解。同时，我组结合幼儿园活动，在六一活动时大家分工合作，有选节目的、选服装的，负责编排的。最后大家集体进行讨论商议活动方案，结束后进行反思总结。此次活动不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多，从而证明了团结就是力量！在6月份我组苏学慧教师还参加了昌吉市组织的青年教师课堂大赛活动，组内的其她教师同时也给予了大力的支持和帮助。大家互帮互学共同成长！

三、让反思有利于教师的成长

在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，同时我们也进行了多次反思活动，每次的教研活动后，我们都会进行小结、反思活动中需要加强的基本功和业务学习，反思活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流，找出自己存在的不足，深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题，为下学期大班教研活动打好基础。

四、看成绩，找不足，展望未来

这学期通过大家自身的努力，中班组的教师可以积极的参加各项活动，获得一些成绩，如在排练六一团体操时，中班全体教师积极配合排练进行演出；在幼儿园组织我的中国梦演讲比赛中有两位中班教师获得荣誉。我组苏学慧教师还获得了昌吉市组织的青年教师课堂大赛的科学领域一等奖，也为幼儿园的荣誉作出自己的一份贡献。这些成绩虽然微不足道，但是这些都包含着我们全组教师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。

在这一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了新的问题:

1、经常开展平行班教师之间相互听课和课后交流，先于执教老师自评：谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课老师反馈听课意见：找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上，执教老师认真做好课后教学反思记录，不断调整教案，优化课堂教学计划，扎实的做好常规教研，提高课堂教学质量。

2、组织组内老师定期交流在开展区域游戏时的困惑、好的想法、优秀的经验，撰写游戏案例，并在集体备课活动中组织教师围绕“教师的引导方式”方面进行研讨交流，不断提高对幼儿游戏指导的研究能力和水平。教师们还根据自己在组织指导中的有效经验积极撰写了观察记录。

3、我们应该对一些专题研究的力度与深度加大研究，家长工作的形式还待丰富，组织组内教师课余时间多进行一些好书分享活动等等。

今后我将继续发挥组内教师的不同优势，增强教师的创新意识，促进教师的教研积极性，有针对性的开展理论学习，更深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队，使我们整个组的工作再上一个新台阶。

2015年6月

第五篇：2013-2014下学期教研总结范文

小学2013-2014学年第二学期教研工作总结

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，把日常教学工作与教学研究融为一体。夯实常规管理，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

一、加强理论学习，提升教师内涵

1、自我修炼。在当前教育改革的浪潮中，需要教师跟上形势发展的需要，学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，整合学科，改善自己的心智结构，重视自身的修炼，只有这样，才能提高自身的教研水平，更好地为学生服务。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，鼓励全体教师多学习、多反思、多交流、多总结。通过校本教研解决教学疑难困惑，课后反思进行经验交流，把学习、应用、反思、交流融为一体。每个教师每学期都有学习笔记或心得体会，教师不断完善自身的知识结构和理论素养，提高了研究和解决教学实际问题的能力。

2、外出取经。通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩、研讨课。本学期，派出多批次老师到外地进行教学观摩，教师们都能满载而归。

二、齐抓常规管理，扎实教研活动

1．规范教研制度。本学期我校的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析等多种形式进行，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。在校内教研活动中，各校在学期初根据中心小学教研组的教研计划要求，由教研组长制定好该组教研计划，认真做好每次教研记录，学期末做好教研工作总结。各小学分别开设了教学活动周，邀请外校老师来听课，共同提高教学水平。教师们互相交流，互相学习，取长补短，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。本学期，由叶冬梅主持的教科研课题通过县了教育局批准立项。

2、落实教学常规。学校全面开展“走动式”管理，全面贯彻新课程计划，开足课程，上足课时。校级领导、中层干部经常深入教室和课堂，和教师一起教，与学生一起学，随时了解教情学情，不定时的做好教师的备课、作业批改辅导、课业作业负担等方面检查与指导；各校的管理人员直接深入教师办公室和教室，与教师一起解决教学中的疑难杂症，了解各项决策的落实情况，加强教学全过程监控工作，如实向上一级汇报；班科任老师与学生零距离接触，做好培优辅差工作，确实提高学生的学习能力。另外，我校还充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等。

3．重视教学反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，每节课后，要求每个教师对教学情况进行全面回顾总结，包括记一节课的成败之处、教学中的疏漏与失误、记录学生在学习中的困惑、记教学中学生的独到见解、记教学再设计等。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。重视教学反思的过程里，教师的论文质量也有了提升，获县级论文奖励有4篇，陈XX的《同课异构，构出异彩纷呈》获市级二等奖

三、总结过去，着眼未来

在新的学年里，我们将汲取成功经验，不断改进，使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。我们将进一步抓好备课组的建设，加强教师现代信息技术水平的学习，创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题拿到教研组去研究，从学生的实际出发，一切为了学生，讲究实效，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！