理科组2017年2月月检查小结

第一篇：理科组2017年2月月检查小结

小学理科教研组教学常规检查小结

教学常规检查是落实教学计划，提升教学质量的有效手段，我校历来十分重视教学常规检查的落实。为了全面提高学校的教学质量, 根据学校工作的安排，我校数学教研组于2月28日对全体数学教师本学期的工作又做了一次全面的检查。下面对检查的具体情况做以下汇报：

检查内容：

本次检查重点为教师备、教、批、辅、考、听评课等情况。检查方法：

首先由教师自查，再由分管领导、教研组长和一名教师代表普查。主要情况：

一、备课方面：

总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师教案备写格式规范，教学环节齐全，节次完整，教学过程比较详实，教学设计精心，教学目标明确，重难点把握准确到位，渗透了新理念，具有较强的实用性和借鉴价值。多数老师已备完全册内容，导学案环节较齐全，内容较具体，能体现自己的教学思路，对一些共享形式的导学案能做到再次完善，具体考虑自己的班级实际情况，考虑学生的实际特点，真正做到“备教材，备学生”。导学案的编写从目标的制定、教学流程的设计及教学手段的运用等环节，渗透出新的课改理念，体现了新教法、新学法，能注重学法的指导。作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。

备课优秀的教师有：从备课中充分体现了这些教师认真好学，要求进步，完善自我，提高自我的职业态度。

个别教师没有按要求备课，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；少数教师的教案从网上下载后没有修改，个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单。

建议：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、教学设计要体现个性，不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

二、作业批改查阅情况

1、亮点：

本次作业检查发现大部分教师作业设置适量、适度，及时批改，有等级，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。比较突出的老师有：王彦、孙则亮、刘艳红、姚合敏等。

2、存在的问题：

（1）部分年级作业布置形式单一，侧重基础知识的训练，缺少知识的迁移和能力方面的训练，不利于学生综合能力的提高。

（2）评价方式单一，多以写批阅日期为主，缺少激励性语言。

三、听课记录检查情况

总体检查良好，绝大多数老师已经完成规定的听课节数，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。在内容上看，教师们不仅能认真听课，规范、详尽地记录课堂教学过程，而且有听有评，建议中肯有针对性，真正体现了听评课之以教研活动的意义。其中胡长林、刘艳红、王涛、孙则亮等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。

在检查的过程中，也发现部分教师在书写的听课记录的教程中存在着以下几点不足：

1、有部分教师字迹太草，书写不认真。

2、教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是评价一栏中，有很多的教师根本没写。

3、有个别教师存在抄袭现象。

四、辅差

大部分教师的培优扶差记录本都是过于简单，没有成绩跟踪，只体现扶差，没体现尖子辅导。个别教师的记录本只体现提纲，没具体内容，一题练习都没有；个别教师的书写过于马虎，有应付检查的嫌疑。辅差是提高数学质量的关键，可能同事们是有做这项工作，但希望也做好资料的书写。

五、改进措施

1、学校应积极鼓励教师备写实用性强、可操作性强、有自己教学特色的教案，引导教师在备课过程中依据学科特点和学情，围绕既定教学目标，精心设计教法、学法，活化教学内容，全面提升教案备写质量。

2、课后教师要及时进行反思，实实在在反思自己在整个教学过程中的得与失，并提出相应的解决问题、弥补漏洞的办法和措施，使其真正为教学服务。

3、创新教案形式。将独立备课与集体备课有机结合起来，积极挖掘和创新教材。

4、要注重评价与激励。提倡用等级制对学生作业进行评价，同时还可以对学习态度、字迹、准确率、改错习惯等单项进行考评，寻找闪光点、点滴进步，用一些激励性语言给孩子们鼓劲。

5、作业的布置应将基础知识训练与能力训练有机结合起来，在巩固基础知识的同时提高学生的综合素养。要认真看每一小题的每一问，善于发现学生作业中的细小错误，个别问题红笔订正；共性问题，集中讲解，共同改错。

6、要面向全体学生。不能因为学生基础差、反应迟、书写慢就放任自流，可以不做、少做、漏做，不交不改。作业要全批全改。

7、采用结对子，一帮一，堂堂清等多种方法做好辅差，建立培优档案。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

小学数学组

2017-2-28

第二篇：理科组公开课小结

实验部理科组公开课小结

老师们的课堂教学围绕“课堂快乐与实效，’低起点，小步子，多活动，快反馈‘”的主题演绎着自己的精彩，体现了自己在课堂教学上的一些探索和研究。

1、做得较好的方面

教态自然大方，板术规范，教学自然流畅，教师的主导作用体现充分，课前准备充分，师生互动及配合良好，课堂和谐，能根据所教授的内容选择合适的授课方式和安排学生活动。教学是一门综合性的艺术。如演员演戏，又高于演员。我们先要做编剧准备好“剧本”（教案），还要做演员（在讲台上手舞足蹈）更要做导演（让学生动脑想问题，回答问题，演板并讲解知识，写作业）。不但要自己演绎还要带领、引导学生主动积极去演绎，自己演绎要“入戏”，更重要的是要让学生也“入戏（注意力在学习上，积极主动的思考，主动承担学习主体角色）”。

2、我们要努力的方向

（1）教师的编剧角色。新课导入要精心设计，一下能吸引学生的注意力并能迅速而自然转入到新学习内容上。精致部罗春明老师在教授“循环小数”时以讲故事导入。“从前有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事：从前有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事：从前有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事讲解知识、、、”

（2）教师的演员角色。要“入戏”。要感动他人先感动自己。通过自己的声音、语言，自己的肢体语言，自己讲解过程流露的学识感染学生，引领学生“入戏”。

（3）教师的导演角色。学生快乐的体验较少，组织活动应提前设计并让学生准备。尽量多让学生发表自己的见解，去讨论或争论。让学生主动“主动”，而不是被“主动”。及时的多样性的鼓励、肯定学生的表现激发学生的热情。

理科组

2011-5-18

第三篇：5月份理科组小结

2010——2011第二学期理科教研组

5月份工作小结

在学校领导的计划安排下，理科教研组积极认真的组织了本组教研活动，现把5月份理科教研组完成的教研活动总结如下：

5月份，初三在紧张扎实的进行着第二轮总复习，为了让其他的理科教师更好的掌握总复习的教学方法，也为了更深入的进行总复习方法的研究和探讨，我们教研组对如何加强初三考前的复习做好迎考准备工作召开了专门的会议。5月18日，理科教研组精心准备初一及初二的数学竞赛活动，此活动分别由王明亮老师及杨波老师负责安排。此活动每个班级抽出五人左右参加，目的在于调动学生学习数学的积极性和增强对数学的兴趣。

5月24日，在初一和初二分别举办数学公式及概念的比赛活动，此活动由陈富喜老师负责，并且初一初二的全体学生参加，目的在于加强对学生数学名词的训练。取得很好的效果。

5月30日，在八年级1班，我们听了常永林老师的数学公开课《梯形》，这节课内容多，概念也多，但常永林却把这节课讲的清晰易懂，他采取了师生互动、模型展示的方法，让学生一目了然，但由于对所有的知识讲的过细，而显得重点不太突出，课后通过评议分别指出了不足之处，使得老师们都受益非浅。

这个月增加了活动课，平时也注意老师的教学情况，有什么不足就及时提出，马上就要中考，老师和学生都非常紧张，因此平时就把精力多放在了研究和探讨复习及学生的状况上，相信通过大家的努力，一定会取得好的结果。

第四篇：理科组“课堂教学大比武”活动小结

理科组“课堂教学大比武”活动小结

根据“荆州区义务教育学段校长、教师课堂教学大比武活动实施方案”的文件精神，我校于2014年11月20日至2014年12月31日，开展了50岁以下的中青年教师课堂教学大比武活动。本次课堂教学大比武活动目的是：促进教师将新课程的理论与自己的课堂教学实践紧密结合，提高课堂教学效率；通过教师的课堂教学比武，提升教师基本教学素养，提高课堂教学的有效性；通过全体教师的课堂大比武活动，锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教学质量；并为中青年教师提供了一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。同时通过这样一种有效的形式，了解教师课堂教学中存在的问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。现将具体情况小结如下：

一、学校领导高度重视，教师积极参与

为了保证活动的顺利进行，学校成立了以孙校长为组长的领导小组，并制定了《荆州区川店小学教师“课堂教学大比武”活动方案》及《评分标准》。学校领导对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，老师们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈

此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问师傅、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿教学设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多媒体教学的方法。具体表现在以下方面：

1、教师积极参与，精心准备。

每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。

2、注重以人为本，面向全体学生、做到教学内容生活化、情境化。

创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。

3、这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学 生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。

4、在这次的比武中，发现青年教师进步很大，并慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格，如高敏敏老师的沉稳大气，申莉老师的思路清晰，万秋懿老师融洽的师生互动，常梅花老师的语言简练，张海玲老师的愉悦实践教学，鲍罗娜老师的轻松活泼的教学„„

5、积极营造教学情景，引课，铺垫，过渡自然，激发情趣。

6、采用丰富多彩的教学方法，本次活动教师采用了儿歌、猜谜、游戏、表演、讨论、比赛等多种教学方法，有效的提高了课堂教学质量。

三、专业水平和教学能力显著提高

多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

四、反思与建议

以下几点是这次活动留给我们的遗憾，请大家一起共勉：

1、少部分教师的语言平淡，没有感召力，影响了教学效果。今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。

2、课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地安排。教师要科学安排教学时间，争取在有限的时间内取得最大的效益，让学生收获更多，进步更大。

3、教师总结，点拨不到位。

4、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示重点和强化知识的作用，个别老师整节课板书过于简单。

5、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。

五、比武活动后的几点思考

1、加强学习，勤练内功。

从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。要给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，水还必须是流动的鲜活的水。

2、钻研教材，精益求精。

青年老师有她们的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。2 但由于对文本钻研不透，教学目标、重点难点定位糊模，教学环节的设计考虑欠完善；导致对课堂把握不准，对知识点的落实，能力训练和智慧的引导不到位；其次备学生方面欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力；比武已结束，但给我们一个警钟，那就是备课要钻研教材，备学生，环节设计需精益求精。总之，这次课堂大比武活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有恰当的运用，才能有理想的效果。不过老师们这种刻苦、钻研、认真对待、精益求精的敬业精神让我感动；希望老师们再接再厉、团结协作、勇于探究，在三尺讲台上不断演绎自己的精彩人生，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第五篇：社科组作业检查小结

社科组备课检查小结

教师的备课总体质量比较高，基本能做到项目齐全，条理清晰，格式规范，大部分教师的教案设计教学环节重点突出，个性化设计深入，符合学情。老师们的态度都非常认真。最为突出的有张友华、孙玉芹、王秀兰、姜宝安、徐前伟。不足的一点个别教师的教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。