新课改下如何做一名合格的英语教师

第一篇：新课改下如何做一名合格的英语教师

新课改下如何做一名合格的英语教师

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标,价值主要通过课程来体现和实施.通过这段时间的远程培训,我感觉收获很大.进一步明确了如何才能成为一名合格的中学英语教师.体会如下:

一,必须把握课改方向

通过学习,我了解我到本次课程改革就是要改革以往过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向,把发展学生的综合语言能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程.主动思维和大胆实验,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程做为中心任务.所以要求教师必须以此为教学方向,在教学工作中运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而形成一定的综合运用语言的能力.二,处理好教师和学生的关系

新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的过程.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.教师要了解学生的情感态度,帮助学生及克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进.三,运用任务型教学途径

任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示成果的方式来体现教学的成就.通过学习,我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的体现.有利于提高学习的知觉性.它有教明确的具体目的,有利于激励学习积极性.在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发,观察,控制课堂的发展.

第二篇：做一名合格的英语教师

做一名合格的英语教师

——参加英语骨干教师培训心得体会

姓名： 魏艳敏 单位： 辛庄乡十五里小学 手机： ***

校长（阅读并签字）：

（公 章）

2012年 5月 21 日

做一名合格的英语教师

2005年，我很荣幸地考入了安阳师范学院外语系，于是，四年来，苦练、苦学英语，什么语音、语法、口语、阅读、写作、英语教法、英美文学.....都学了个遍。作为一个专业的英语专业的学生，自我感觉真是把英语学了个透，而且取得了不少证件、证书。于是，每当别人问我学什么专业时，我就会很骄傲地说，英语。

2009，又荣幸地考上了范县的特岗，成为了一名光荣的人民教师。由于农村教师比较紧缺，原本英语专业的我竟然成为了一名语文老师。而在主教语文的同时也兼带了两个班的英语。在小学阶段，英语只能是副科中的主科，不能有过多的时间用在英语教学上。面对这样的真实的环境，只能认命，于是我就把大学学到的英语方面的教学方法迁移到语文教学中，结果还是令人满意的。三年来的努力，不管是英语教学还是语文教学都得到了领导的认可。

今年春天，乡里给报名了县里英语骨干教师培训班，对于我来说这是一次难得的机会，平心而论，利用休息的时间进行培训实在是有违“师心”的，可是有幸遇见这么优秀的老师，能够与全县的所有英语老师沟通交流，又何尝不是另一种幸运呢！因为能成为一位优秀、合格的英语教师，应该是所有英语老师的梦想吧。

回顾两天培训的生活，累却快乐着，收获的也很多。我很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己！完善自己！提高自己！升华自我！通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语知识，并通过老师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是快乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。

在以前的教学中，我都是尽最大的努力把自己所学的知识传授给学生，包括所有字母的“正确”发音，口型怎样？怎么发？.......虽然没有系统的给学生讲授音标知识，但是在平常的教学中确实是一直重点强调的，目的就是想让学生一开始接触的就是正确的英语发音，纯真的英语，自以为在这方面已经做的相当不错了。可是，在19号上午听了王超老师对26个字母以及48个音素的读法纠正，我才恍然大悟，原来自己竭尽全力要教给学生的、自己这么多年来学习到的知识都是错误的，当时倍感打击，现在也是，而且感到相当的慌张，不知道路在何方，自己未来的目标是什么。

在老师讲解的时候，我尽力地去纠正自己的发音，一遍一遍地练习，请老师指正。一上午的语音培训让我的舌头几乎不能打弯了，很难受，但是我知道自己现在的苦练是为了以后能把所学的传授给自己的学生，让他们有机会能学习正确的发音，听到老师发出纯真的英语。在以后的教学中，我一定会把所学到的正确的发音教给学生，为自己的良心负责，更为学生的未来负责。

两天里，王老师除了讲解最基础的英语知识外，还知道我们练习TED演讲，第一次接触TED演讲，当听到自己那么美的发音时，我被自己折服了，那种激动是无法用语言来表达的，增强了我学习英语的信心，原来我也可以想美国人一样发出这么纯真的发音。虽然王老师只指导练习了三个段落，我相信通过自己的能力，一定会把后面的内容练习好。王老师的经历本身就是一个奇迹，两个月的时间我会让自己蜕变，暑假培训就是见证奇迹的时刻。

禹海军老师的课更是精彩，光禹老师的经历就会让无数人竖起大拇指，资深的英语专家。禹老师讲授的是句子的连读、弱读、失去爆破，以及英语与语调的指导。由于教的是小学，在以前的教学中，很少注意这方面的知识，学生学个单词都很难，句子更难读，再让他们学习这些东西，感觉太专业了，对考试也没有用，但是听了禹老师的讲解，这些才是学好英语的基础，学习一种语言，没有了发音和语调何谈美感？作为一种语言，没有了断句，怎么能让人听懂？禹老师的讲课就像一个敲门砖，激起了我对英语教学的思考，以后的教学中我会时刻铭记，自己传授给学生的是一种语言，而不单单是为了考试。

两位老师讲授的专业知识令人折服，他们的课堂形式更是精彩绝伦，是我们可望不可记的。两位老师的课堂是活泼的，搞笑的，注重的理论和实际相结合。虽然很多都是枯燥的硬性的知识，但是通过他们的讲授，又感觉是愉快的，心情舒畅的。而且他们会当场指导学员的错误，效果非常好，而且印象深刻。所以说，不管是专业方面的知识还是课堂形式，两位老师都是很好的范例，都是我要学习的目标。

两天的培训虽然很短暂，但不管是对自己的业务能力还是知识方面都是一个大的提高。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。

我愿做一名合格的老师。想学生所想，急学生所急，做学生喜欢的老师，喜欢我这个人，喜欢我上的课。迎着阳光，一步一个脚印地向前走，带着激情、带着承诺、带着责任、带着奉献、带着信任、带着感恩、怀揣梦想，仰望星空，执着前行，脚踏实地。

对英语培训的几点建议-----小学

在培训期间，尤其中午时希望领导不要锁教室的门，因为很多老师都是远路的，中午吃完饭没有地方去，有很多老师都是坐在教学楼前的台阶上坐等一个多小时。

暑期培训时间长，任务重，而且天会很热，所以我希望课堂形式是多变的，丰富有趣的。尤其下面的语法、写作的指导讲解，希望效果会像第一次这样。

以后的培训中希望能给学员更多的机会参与课堂，真正深入地体会课堂教学的效果。

第三篇：做一名合格教师

做一名合格教师

张倩芸

光阴似箭，转眼间从事幼教事业也将近两年了。不经意间，一年多的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各位也是这样。

说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词语：为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等，但我觉得要具备这些条件我还差得很远。

每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。

幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自己的要求是尽量不带个人情绪的投入到工作中，可是这方面仍然需要沉淀。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

诚然，自己知识的增长，小朋友的欢笑，家长的信任，正是我对这份工作的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

虽然工作时间不长，我却有一些切身感受，如果你想让孩子们喜欢你，那你就要做到自己也要变成孩子跟他们融合在一起，多关心他们，多注意他们，多护理他们，多和他们一起玩，说和做一些他们感兴趣和关心的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩子们喜欢你。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们以爱为核心，细心对待每一个孩子。要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，对班内每一个孩子的情况都了如指掌，让孩子在我们的阳光下健康成长。

孩子们是单纯可爱的，但我们需要面对的却还有把孩子包围在中心的爷爷奶奶爸爸妈妈们，面对他们，我想让他们知道的是，幼儿园是一个小小集体，也是孩子们的小小社会，有快乐、满足，同时也会有纷争和烦恼。可他们要清楚一件事，他们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能保护孩子一辈子，而幼儿园正是孩子人生第一堂社会课，学会如何融合到这个“小社会”才是最重要的。所以，随着孩子的长大，当孩子与其他小朋友产生摩擦的时候，不要牵扯进去，不要过多干涉，让孩子自己去寻找办法，总结经验。当孩子遭遇挫折的时候，帮助他调整情绪，分析状况，但是不要越俎代庖，甚至帮助他规避困难。农村的家长们思想没那么开放，不能完全接受我们的教育方式，怎么办？这就需要我们在平时的工作中多积累，让他们看到我们的方法是正确的，从而充分的相信我们。

所以做一名合格的幼儿教师，既要孩子喜欢，又要家长信任，同时又要在工作中有所表现，我想说的是，真的真的任重而道远，让我们一起努力吧！

第四篇：新课改下如何做一名合格的音乐教师

新课改下如何做一名合格的音乐教师

一、必须具备音乐专业技术水平的能力

有的音乐老师认为：新课改中课堂教育的主体是学生，因此，教师的专业技能可以不必太强调。殊不知，音乐教育是全面素质教育中一个重要组成部分和不可缺少的教育内容，也是艺术教育的主要内容，对音乐教师的技能要求是严格的，具有不可替代的作用。试想，一个连音都唱不准、琴都不会弹的老师怎么可能上好音乐课，做一名合格的音乐教师呢？而在学校中，音乐课是一门比较特殊的，讲究技术水平的课程，它对上课的老师要求有“吹拉弹唱”的能力，即音乐专业技术能力，这是新课改下新型音乐教师的基本素养，也是一个合格音乐教师必备的条件。它包括两方面的内容：全面的有深度的音乐素养和良好的音乐修养。

１、全面的有深度的音乐素养

在学校，与音乐教师相关的两个词语无非就是“音乐”和“教育”；毫无疑问，我们自己的专业就是这两个方面合在一起的一门特殊的艺术教育课程。音乐是情感体验艺术，而音乐教育是情感体验教育，只有二者紧密结合为一体的，才成为音乐教育。因此要做一个合格的、受欢迎的音乐教师，没有音乐素养是不行的。它不仅能歌善舞，还要有丰富的音乐知识、优异的音乐感、较高的音乐鉴赏水平。例如七年级音乐教材歌曲《山歌好比春江水》，这个内容结合了广西民歌《刘三姐》的音乐素材及相关知识点，学习时要求利用“刘三姐”歌曲的美来发现广西民歌的特点，如果音乐教师没有丰富的音乐知识、乐感和鉴赏水平，我想，光凭一张嘴和课本是无法让学生体会到音乐“美”的。

2．良好的音乐修养

音乐教师要有良好的音乐修养，这是胜任新的音乐课程教学的重要前提。音乐教师是美的使者，也是“能歌善舞”的代名词。作为传播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐教师则尤为重要。在音乐教育中，音乐教师作为美的使者主要是通过音乐中的教育审美的作用来实现的。音乐教师良好的审美修养可对学生产生巨大的吸引作用，增加学生的向师性，进而使学生喜爱音乐课。一个音乐教师如果没有音乐修养，怎能上好音乐课？怎能吸引学生，怎能做一个合格的老师呢？所以，对于音乐教师来说，良好的审美修养不仅体现为懂得美，能够发现美，而且还要善于创造美。使美的内涵在课堂中不断创造、发展，才会把音乐中的美不断带的给学生，让学生为你做一名合格的音乐教师而喝彩。

二、教育教学能力

音乐课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。音乐教育教学能力是音乐课堂教学质量的重要保证，一个音乐教师能否担任这份教学的工作，是音乐教师教学水平能力的体现，也是作为合格音乐教师重要条件之一。它包括音乐教学能力和课堂教学的调控。

1.音乐教学能力

音乐教学能力包括了解和分析学生学习状况、分析和理解教材、确定课的类型和教学目标、选择教学方法和合理安排教学时间等。如七年级教材《送别》，这是一首广大师生熟悉的歌曲，部分班级在学习这一课时，他能根据音乐展开联想，做即兴创作表演，把“送别”的场面用舞蹈的肢体语言给表现得淋漓尽致，而音乐感受能力较弱的班级就不能做到，因此，音乐教师在精心设计每堂音乐课时，课的类型、教学目标、选择教学方法和了解、分析学生学习状况的是有关联的。不能把同一种方法都用在所有学生身上，要“因材、因生”施教。把这种学生能力与教材联系在一起的，就是音乐教师的教学能力，也是合格音乐教师具备的条件之一。

2．课堂教学的调控

许多学生认为，音乐是“小三门”而不愿学，因此在课堂教学中经常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有课堂教学的调控能力，即课堂管理能力；本来设计好的音乐课由于调皮的学生捣乱，不能继续进行，这时教师就要用灵活的教育机制及良好的心理素质来正确处理教学中的突发事件。同时，教师要运用教育学、心理学的知识，根据学生课堂的表现、音乐审美的需要，调控课堂，管理好课堂，让音乐课继续。如提问他，让他回答问题，或让他参加音乐实践活动等，或幽默的语言活跃课堂气氛转移他的注意力，使他重新投入课堂学习。让学生感到音乐教师不仅是“活波、可爱”的，也是严肃有纪律的。

三、音乐教育的高尚情操、敬业精神和事业心

学生能否对音乐产生兴趣，往往受音乐教师的影响。假如教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐有兴趣。相反，音乐教师对音乐若即若离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难喜欢上音乐。所以，音乐教师必须具有高尚的情操来吸引学生、高度的敬业精神和事业心来感染学生，让学生产生学习音乐的兴趣。

1．高尚的情操

教育的过程是以人塑造人的过程，是用高尚的情操来感染学生的育人过程。教师的职业与其他职业相比，有其特殊性。因为教师职业是一个“处处是楷模，事事皆表率” 的“塑造人”的工程。因此，音乐教师有高尚的情操会更容易吸引学生。如：对学生要关心、有爱心、有耐心、，正确引导学生，做学生的带头人，以此来提高音乐教育教学，吸引学生学习兴趣，才是新课改下合格的音乐教师。

2.高度的敬业精神和事业心

要做一个合格的音乐教师，她不仅要学识广博、精通业务，而且要宽厚、仁慈，温和、亲切、平等地对待每一个学生。还必须要有高度的敬业精神和事业心，也就是敬业爱岗。敬业就是勤恳兢业的钻研教材；爱岗，就是不为利诱不为名累忠于自己的音乐教育事业，热爱教育事业，献身人民的教育事业。有了这样的精神才是做好音乐教师的前提和标准，才是一个合格的音乐教师，才无愧于“人民教师”的称号。

但愿以上观点，能对那些在新课改下在教育工作的第一线感到困惑的音乐教师能有所帮助，让我们都做一个为教育事业奉献终身的合格的音乐教师。

第五篇：新课改下如何做一名合格的政治教师

在新课改环境下，时代对我们老师的要求越来越高了。下面仅就我在这种环境下成长的过程，谈谈自己对新课改环境下如何做好一名政治老师的理解，愿能起到抛砖引玉之功效。

在新课改环境下，政治的地位进一步下降，政治课能否受到学生的欢迎，全看教师的了。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。

首先是备课的投入。学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的，但教材的知识结构并不就是学生的认知结构，因为教材的编写还要考虑该门课程的规律、特点和知识本身的逻辑结构。这就要求在教学中教师一方面要注意教学内容的系统性和知识结构的逻辑性，另一方面还要遵循学生的认知规律来处理教材和重组教学内容，设计合理的教学程序，以引导学生完成学习的正迁移。例如： “意识能够正确地反映客观事物”该框教材的安排并不利于学生的理解，因为它首先指出“意识为什么能够正确地反映客观事物”，再指出“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”，最后进行本框题的小结。为此笔者作如下调整：先讲“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”，后讲“ 意识为什么能够正确地反映客观事物 ”，最后进行小结。这样做更符合学生的认知规律，可以引导学生运用正迁移的方法来理解“对同一客观事物的反映会出现正确与错误”的原因，有利于突出这个教学重点。同时还能起到分散“意识为什么能够正确地反映客观事物”这一难点的作用。在讲授某些新知识的过程中，尽管学生已有一定的知识基础，但往往不能很好地提取和利用，这就要求教师充分运用“启发式教学”：创设良好的问题情境，即在已有知识与新授知识内容之间架起桥梁来降低衔接的难度，以及时唤醒、运用那些与新授知识内容相关的已有知识和经验，逐步启发学生完成学习迁移。例如：在讲述“货币的产生和本质”时，教材引用了马克思的一句名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。学生一时难以理解，于是笔者就设计：①货币是如何产生的？②金银为什么最适宜充当一般等价物？通过启发学生思维，结论就很容易理解：由于金银在货币产生之前在自然界中就已存在，所以“金银天然不是货币”；但是由于金银具有质地均匀、体积小、价值大、便于分割、易于携带等天然的特性，使它们天然具有充当货币材料的优点，所以“货币天然是金银”。这样学生就能较好地理解货币的产生过程以及货币与金银的辩证关系。

《思想政治》教材中各知识点虽保持相对独立，但它们之间更有着或多或少的联系。只有弄清相关知识点的异同，才能增强认知结构中知识概念的可利用性、清晰性和稳定性，才能促进学习迁移的完成。因此中学政治课教学中要重视和加强比较方法的应用，从而提高学生学习迁移的频率，形成迁移能力，使学生更好地理解各知识点和基本概念，通过运用学习迁移方法来掌握各知识点和基本概念。

例如：商品和劳动产品，使用价值和价值，股份公司和有限公司，正当竞争和不正当竞争，变化、运动和发展，规律和规则，民主和专政，国体和政体等都可以运用比较的方法，促进学生完成知识间的迁移，从而提高学生自我学习的能力。

然后是教学内容的投入。根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理。为此，我特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如：看了文献电视片《邓小平》就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜感。所谓深，指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次中，对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时，还要注意广度。有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内容。所谓实是指课堂内容充实实际，避免空洞的说教。理论来源于实践，又反过来指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞，必须坚持理论联系实际的方针和原则。例如讲哲学原理需要联系实际，讲原理的方法论意义更需要联系实际。既要联系革命和现代化建设的实际，又要联系学生的学习实际、生活实际、思想实际。对于东欧的巨变、苏联的解体这类现实问题我也不回避。每当遇到这样的问题，我就运用前进性和曲折性统一的原理来说明国际共产主义运动中出现这种情况正是事物发展的曲折性表现，是正常的。而在讲前进性和曲折性统一的原理时，一定要联系国际上这些新变化。这样既证明了理论的正确性，又解决了学生的思想认识问题，坚定了学生的共产主义信念，避免了教学内容的空洞，学生听了是信服的。

第三是教学方法的投入。除了在教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。教学实践中，我苦苦地摸索逐渐形成了自己的一套教学方法，即启发法、灵活法、解扣法、讨论法、身教法、图示法等。我应用启发式教学法重点放在两个方面：一是真正启发学生的学习兴趣；二是真正启发学生积极主动的思维。为了启发学生的兴趣，我一方面力求选择准确生动的例证，另一方面力求语言的生动有趣。我试验着在语言组织、表达情感、手势动作等方面下了一番功夫。在讲课中，能用生动通俗语言表达的，就不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满真挚。此外，我还特别注意启发学生积极主动地思维。在讲课中我使用频率最高的术语就是“为什么？”“怎样理解？”“表现在哪里？”而且我总是给学生一些思考问题的时间和空间，让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样课堂上就不再是你管讲，我管听的被动局面，而是上下情感交流融为一体。在教学中，我特别注意运用灵活方法，即根据不同的教学内容适当地进行取舍；根据不同的教学反馈，来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上，有时先结论后展开，有时则通过事例引出原理。有时是由抽象到具体，有时则由具体到抽象。有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来，有时还需要对教材本身的内容作一定的调整。总之，各个不同的环节我从不千篇一律使用一个模式。这种做法得到同学们的认同。解扣法就是解学生思想认识上的扣子，解理论理解中的扣子。而解决社会现实问题的“症结”显得更重要。因此，对一些学生普遍关注的社会热点问题，我从不回避，而是有准备地先把问题提出来，尽量给予他们一个既满意而又有说服力的解答。比如一些学生提出：“既然我国经济现在还落后于资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越？”针对这个问题，我运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上“扣子”，而且比较信服。所谓讨论法，就是有准备地把问题提出来，尽量给学生提供一些事实材料，运用有关原理，通过对材料的分析、讨论，自然得出某一正确的观点或结论。例如：从对二战后发达资本主义国家无产阶级状况的三个变化，经过分析、讨论得出三个不变，即工人劳动条件的改善、劳动方式的变化，并没有改变无产阶级的阶级属性；工人生活水平的提高，并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位；资本主义国家福利政策的实施，并没有减轻资本家对工人的剥削。

总之，通过七年来的研究，我逐渐意识到，师生间加强沟通，架起情感的桥梁，把自己作为孩子的朋友，深入到他们生活之中，与他们共欢乐、共忧伤，这样孩子才能向教师敞开心扉。老师的爱是一种高级情感，学生只有在这种爱的氛围下，才会自觉地去发现知识、掌握知识和使用知识，学习自觉性也才会逐步提高。我们作为一名政治教师，才算是做的合格！