优势互补合作交流携手共进资源共享（xiexiebang推荐）

第一篇：优势互补合作交流携手共进资源共享（xiexiebang推荐）

建瓯市第一小学与芝山中心小学

义务教育均衡发展结对交流工作实施方案

为贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和瓯委教[2010]20号文《关于认真做好2010年中小学教师“双向交流”和“定期轮岗”工作的通知》精神，促进城区教师合理流动，实现义务教育均衡发展，进一步提高学校办学质量，特制订本方案。

一、指导思想

开展结对交流活动，目的在于构建交流平台，在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设、师生互动等方面形成交流机制，提高学校的整体管理水平和教育教学质量。

二、主要目标

1、探索城区教师合理流动的科学模式。建瓯市第一小学与芝山中心小学结对交流，互派教师到结对学校任职交流。

2、建立校际交流的平台和机制。结对双方通过教学、德育等部门构建交流平台，创建教育科研和德育工作的交流机制。

3、通过结对交流，双方学校在2011年，达到省级标准化学校建设标准。

三、工作措施

（一）推行教师交流 1、2010年，结对双方，选送学校二层和优秀学科教师，到结对学校任职交流。具体人员安排如下：

建瓯一小到芝山中小交流：

安保处1人：赖学贵

语文1人：张爱仙

数学1人：叶杨秀

音乐1人：吴

靖

美术1人：饶灵丹

信息技术1人：池慧涓

芝山中小到建瓯一小交流：

德育处1人：翁贤英

语文1人：葛慈峰

数学1人：范

筠

音乐1人：黄丽菲

美术1人：魏永平

信息技术1人：龚贵灿

2、师资培养上，建立骨干教师与新教师师徒传帮带、学科教师同伴互助关系。

（二）加强校际交流

1、两校管理人员相互结对，在管理经验方向进行探讨、合作。

2、在两校青年教师和部分学生干部中结对，教师之间、学生之间相互进行沟通交流，形成良好的校间情感，校间友谊。

3、建立校园文化建设合作平台。结对双方创造条件建立合作平台，促进两校领导班子、二层干部、骨干教师、课题团队等教育资源在交流中发挥更大的作用。每学期举办一次校园文化建设专题研讨，开展校风、教风、学风建设，以及班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流与学习。制定校园“文化、绿化、美化”的“三化”建设方案并组织实施。通过定期互访, 学校管理人员进行经验交流,并互相为对方的学校教师的考察和学习提供便利。每学期召开一至两次两所学校领导联席会议，就学校的办学理念，办学特色及宏观管理，开展改革与创新研讨，共谋两校发展。一年后总结出可借鉴的经验。

4、加强两校科技、艺术、体育等教育方面的联系。发掘各自学校的特色，把特色教育做强做大，形成自己的品牌。学校举办艺术节、科技节、体育节和读书节等大型活动和相关节庆活动，结对双方互派师生参与，扩大师生交流面，有效提高教育质量。

（三）加强教育科研交流

1、两校教务处认真对教学科研活动进行统筹安排，通过专业引领、同伴互助、自我反思等形式，加强教育科研、课程改革与教学等方面合作，形成两校的资源共享。

2、每月开展一次教研沙龙、教学论坛活动，形成“备课、说课、上课、听课、评课”为一体的教研模式，共同提高课堂教学水平。

3、每学期开展一次教学理念、教学方法、教学评价等方面的学习与专题研讨。如：教学经验论文交流和德育经验论文交流等。

4、每学年以新课改和课题研究为主题，开展一次校级青年教师教学竞赛活动，相互学习、研究、探讨。

（四）加强教育成果交流。

1、对于两校的教育教学信息进行相互通报。

2、进行校刊合作，互登两校师生稿件，提高校刊质量。（芝小学校刊《芝山苑》，一小校刊《金水杉》）。

3、强化宣传力度，共同做好学校主页建设，开设两校互动频道，实行优势互补,教育资源共享。

四、工作要求

1、充分认识结对交流工作的重大意义，把结对交流工作摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。

2、认真制定工作方案，按照相关要求，成立相应工作机构，进一步细化活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求。

3、建立教师交流工作档案，从组织领导、计划总结、人员安排、活动纪律、成果记录、信息资料等方面分类归档。

五、具体工作日程(2010.8-2011.8)月份

工

作

内

容 责任 处室 备注 八月

1、成立工作领导小组，制订结对交流工作实施方案。

2、召开对口交流会议。

3、落实“双向交流”教师。校长室 教导处

九月

1、月教研沙龙论坛活动。

2、建立“帮带结对”业务关系。校长室 教导处 十月

1、学校领导结对联席会议。

2、月教研沙龙论坛活动。

3、两校体育联谊活动。

校长室 工

会 教导处

十一月

1、月教研沙龙论坛活动。

2、教学业务互访与专题研讨。

教导处

十二月

1、两校学生“手拉手”活动。

2、征集教师优秀教育教学论文。

3、月教研沙龙论坛活动。德育处 教导处 一、二月

1、校园文化建设研讨。

3、月教研沙龙论坛活动。

教导处 德育处

三月

1、两校工会联谊活动。

2、月教研沙龙论坛活动。

工

会 教导处

四月

1、两校青年教师教学竞赛。

2、月教研沙龙论坛活动。

教导处

五月

1、教学业务互访与专题研讨。

2、月教研沙龙论坛活动。

教导处

六月

1、月教研沙龙论坛活动。

2、结对帮扶经验交流会。

3、帮扶工作总结、完善帮扶工作档案。校长室 教导处 七、八月

两校学生夏令营活动。

建瓯市第一小学 芝山中心小学 2010年8月19日

第二篇：同行交流 携手共进

同行交流 携手共进

——上海龙湖物业同行交流学习小记

2012年11月，上海龙湖物业热情接待了3批同行的参观交流，来访公司分别为上海绿地物业服务有限公司、深圳市华侨城物业服务有限公司和浙江开元物业服务有限公司共四十余人。

11月14日上海绿地物业、11月20日华侨城物业、11月23日浙江开元物业在公司总经理、技术部总监、人力资源行政部经理和项目经理的陪同下，分别对滟澜山和郦城项目的园区、会所、设备用房和客服前台、中控室等场所进行了现场参观。

参观结束后，大家就高端物业的细节服务及特色服务、前期销售配合、员工培训管理、服务质量监管、装修管理、设施管理等方面进行了深入探讨。众人分享了物业工作的心得体会，交流了宝贵的经验，给予了我们更多的提醒及建议，大大增进了同行间的友谊。会上大家畅所欲言，气氛热闹非凡。

本次参观交流对上海龙湖物业的宣传影响起到了积极作用，为公司积累了良好口碑，更为上海龙湖物业在行业内树立品牌形象打下了扎实的基础。

上海绿地物业包括业务分管领导、品质保证部及项目骨干人员等一行7人

华侨城物业包括华侨城物业公司副总经理2人，北京、成都、武汉、上海分公司总经理及部门总监一行16人

浙江开元物业包括松江区域总监、台州区域总监、萧山区域总监等一行24人

上海龙湖物业人力资源行政部

2012年11月28日

第三篇：携手共进

第三课《同侪携手共进》教案

第二单元

师友结伴同行

课标透析

本单元主要讲述的是在学校这个学生学习生活的重要场所里，该如何开展生生交往、师生交往的问题。与老师、同学的正确交往有利于中学生的健康成长，也为以后学生走向社会更好的处理人际关系打下良好的基础。

本单元依据新课程标准中的以下规定设立：

“我与他人的关系”中“ 交往与沟通”部分：1.2

了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。1.3

正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。1.4

了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。因此，本单元要求学生学会生生、师生交流与沟通，努力建立良好的人际关系；培养男女同学正常交住、真诚友爱，团结互助的能力；学习一定的人际交往技术，能与同学、老师保持良好的关系，爱交朋友，具有友谊感的教育。

单元内容介绍

本单元由一个主题探究和三、四两课组成。第三课“同侪携手共进”讲的就是生生之间的交往和同学关系；第四课“老师伴我成长”讲的就是师生之间的交往及其师生关系。两课的落脚点都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。结构如下：

学生情况分析

初中阶段是学生生理和心理逐渐走向成熟的重要时期，也是形成正确的自我意识的关键时期。这个时期能否把握学生的人际交往需求动向，因势利导，教会他们文明、健康地进行人际交往，直接关系到他们的健康成长和今后的工作、生活状况。而学生的人际交往又面临着以下问题：

1、自身的成长使学生有渴望交往的心理，而家庭关系的复杂化（如离异）、家庭的搬迁（如外来务工子女新到一个环境）和网络媒体的影响使学生在交往中产生困惑，如封闭自己、过分的开放等。

2、外界的压力使学生想用交友来转嫁过重的学习压力，又不可避免的和家长、老师发生冲突。现代社会竞争的加剧，学生除来自父母的压力外，教师也迫于教育制度、学校管理制度和学校领导的压力，千方百计地挤占学生的时间，增加作业量。学生面临着过重的学习压力，缺少彼此交流的时间，人际交往几乎处在“缺氧”的状态。从而在一定程度上导致师生关系的紧张。

各课内容分析

第三课

同侪携手共进

●内容结构：

本课有两框内容，讲述的是生生交往。

第一框“同学·朋友”主要是讲一般同学交往的问题，核心是朋友和友谊，这里不分男女同学，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。

第二框“男生·女生”主要是讲男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适当的方式与异性交往，建立良好的同学关系。

●教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

（1）愿意和同学交往，不封闭自我；

（2）在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则；

（3）接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；

（4）正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

（5）选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

2、能力目标：

（1）能够分析自己人际关系状况的能力；

（2）能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；

（3）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；

（4）能够辨别男女同学之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调空与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。

3、知识目标：

（1）懂得人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；

（2）了解青春期闭锁心理现象及其危害；

（3）理解交友的基本原则；

（4）知道男性和女性在心理发展方面存在的主要差异。

●课时安排：本课为两课时，每框一课时

●教学重点、难点：

重点：让学生走出闭锁心理，悦纳他人，形成良好的人际关系。

难点：学会恰当地解决自己的交友困惑与排除冲突。

●教学活动设计

第一框

同学 朋友

一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理

班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完„„

问：

1、你有过小闷这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？

2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由

如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户

听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷？（给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理）

过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动——

二、让枯枝显示生命——快乐交友

活动有关规则：将全班同学分成三组，每组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止。

比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。

议一议：最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？

想一想：象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友）

过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起——

三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行

说一说：在我痛苦的时候，朋友_________________

在我徘徊的时候，朋友_________________

在我开心的时候，朋友_________________

七嘴八舌：在交友的路*是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过？

情景分析：

1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。

2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。

3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？

目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

四、分享友谊的快乐

1、搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。

2、将礼物树贴在本周之星栏中。

第二框

男生 女生

一、我的风采

展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。

二、哑剧表演

〈一根针、一颗钉〉

情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练的穿针，不小心扎了手。小女的凳脚松了，需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。唉，他们两个无奈的摇了摇头。

问：小女和大男该怎么办呢？

目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。

三、王婆卖瓜

男女同学*流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。

目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。

四、实话实说

要求学生明确男女生应怎样进行交往。

1、分析两种极端的交往方式。

（1）鸿沟式交往：

男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。

（男女生交往应互相尊重）

小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。

（男女生交往应落落大方）

（2）过分亲密式交往：

小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。

（男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）

2、体会青春滋味

一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。

问：他们互相喜欢是不是一种错？

他们的感情能进一步发展吗？

（1）请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明。（理性的分析）

（2）看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。（感性的认识）

（3）总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。

欣赏：把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。（学会等待、学会冷处理）

我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝）

五、防身有招术

当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。

1、诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们要保持庄重

2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。

3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救。

第四篇：携手共进互学互助交流总结2013

携手共进互学互助

——2013年西营小学学校发展共同体交流总结

为实现城乡教育协调发展的目标，由历城区教育局统一安排，我校与历城区实验小学建立起城乡联谊关系，成为学校发展共同体。

一年来，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以强带弱，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一、.管理制度与运行机制健全有效

1、共同体发展计划科学，目标明确。

共同体成立后，我们探讨了共同的发展愿景、使命、办学目标及价值取向。并起草了共同体发展计划。学校非常重视互助共同体联谊事项的筹备和实施，不仅将这些内容列入学校的工作计划，还认真总结，发扬优点，克服不足。

2、共同体联席会议有效领导。

为了加强发展共同体学校工作的领导，建立由共同体有关领导组成的“互助结对工作小组”，定期召开会议，研究和布署互助结对工作，同时共同体各确定一名“互助结对工作联络员”，加强沟通和交流。

组长： 郭淑慧

副组长： 段秀仓

组员： 邢生珍姚民贤

联络员： 邢生珍姚民贤

二、干部队伍与师资品质整体提升

1、优化师资配置，促进共同体内部均衡发展。

共同体内成员学校间教师、干部定期交流和轮岗。并制定了相应的制度，对促进教师队伍有序流动具有相应的激励机制。

2、积极实施共同体名师培养工程。

学校都制定了相关名师培养工程的方案。促使共同体内校本干部、师资培训有安排，有措施和经费保证。每次教学联谊活动，我们都会围绕一个主题开展，让参与的老师得到不同程度的提高。

三、办学水平明显提高

1、共同体内课堂教学示范正常开展。

（1）高质量的教学展示活动。

在联谊活动中,学校骨干教师承担了教学展示的任务，它不仅为各学校骨干教师搭建了一个展示自我的平台，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。在联谊活动中，我们主要以课堂教学为中心。每次都是精心筹备，对不同年级不同学科的优秀教师层层选拔，无论哪一位教师进行送教，其他老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，我们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教学研讨活动。

在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

（3）高效的教师互换体验。

互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流。（双方学校每周都各有一至两位教师到对方学校体验教学）。在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

2、建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。

我们构建统一目标，促进各共同体学校健康有序发展，确保办学质量和效益。共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。

3、优质资源共享，发挥核心学校作用。

4、丰富学生活动，促进人格健全发展。

为了更好地培养学生个性，挖掘学生潜能，发展学生特长，共同体充

分挖掘学校的优势教育资源，组织了丰富多彩的学生联谊活动。组织“建队节”学生联谊活动，通过体验在不同环境中参加活动的感受，以此增强学生之间的相互了解，促进两校少先队员之间的相互交流。

四、展望前景加快推进速度

学校共同体让我校教师开拓了视野，通过城乡教师间的交流，对加强校际优势互补，激活学校的内部管理机制，充分开发、利用、共享结对学校的教育资源，积极推进课程改革，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。今后，我们还将进一步响应上级部门的号召，努力参与共同体交流工作，把工作做得更有实效性。

第五篇：高效家园合作 携手共进

家园合作 携手共进

福建省三钢（集团）第三幼儿园蒋子娟

新《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么。如何发挥家庭的作用？充分利用家

长资源呢？

一、建立平等的合作伙伴关系。建立平等的合作伙伴关系，是家园共有的基本前提，教师在家园

共育中的定位不应是“教育家长”而应该是相互学习、相互支持。开学初，班级召开了一次家长会，在家长会上，我们进行改革，实现了两个转变：第一，变老师讲家长听为家园共同探讨，真正达到

双向交流；第二，变制定个别家长发言为自由发言畅所欲言，各抒己

见。在家访中，一些家长提出：双职工家庭的幼儿由老人接送，较少

能来幼儿园了解情况”，针对这一现象，我们又和家长们探讨、拟订

出“家长预约表”，由家长自己制定预约时间和地点，老师按时赴约。

“家长预约表”的实施，得到了家长们的积极响应。预约的地点有操

场、班级、公园、家里等，预约的时间一般为中午、傍晚和双休日。

在与家长交流时，教师特别营造朋友似的交谈氛围，解除家长心中障

碍。在与雅婷爸爸交谈中，他说：“由于工作忙，通常来接雅婷时，她都是最后一个。每次想和老师说什么，却担心耽误老师下班时间，对于孩子在幼儿园的表现真是一点不知道，心里也很焦急。从“家长

预约表”中，可以看出老师真正理解了家长的需求，老师真挚地为家

园合作提供了方便，让家长能够有更多时间与教师沟通。”

在主题活动“颜色”的制定时，我们特意请来了家长，向家长介

绍了主题产生的原因及根据幼儿需求预定的目标，请家长从对主题理

解的角度出发，出谋划策。玉斌的家长提出：“应多让幼儿动手配制

自己喜欢的颜色，学习一些排笔的用法。”旭东的家长建议：“在家中

为幼儿准备一套颜料工具，让孩子不但在幼儿园可以玩色，在家中也能同时参与。”茜雅的家长提出：“现在孩子动手能力较差，在这些主题活动中，可以多培养幼儿的动手能力。”„„这次座谈会，把家长纳入了教育战线，使家长更积极地配合活动的开展。

二、创设一个家长参与的环境。

要使班级的家长工作收到实效，应积极为家长创设一个良好的参与环境，争取家长主动参与幼儿园活动。

1、改变家长的教育观念。

为了帮助家长排忧解难，提高素质，我们开设了家长学校。家长学校授课内容是根据调查卷，选出家长所关注的问题进行授课。本学期，授课题目是《改变家长的教育观》，分别从：家长要学会蹲下来和幼儿说话、学会欣赏幼儿的点滴精彩、家长身份的多元化、放手让孩子去做、给孩子一个不断探索的空间这五点，并结合本班实例，使家长认识家庭教育的重要性，及时为家长解决家教中的疑难问题，避免走入家教误区。在《家园联系册》、家园互联网和主题在线上，我们及时张贴最新的幼教资讯，更新家长的教育观和人才观。不少家长希望阅览幼儿教育的刊物，我们特别在图书角开设了家长阅读区，向家长推荐优秀的幼教刊物。现在，家长们已习惯坐在小小的圆椅上，阅读他们需要的幼教刊物。

2、开展形式多样的家长参与活动。

为了让家庭成为幼儿园的重要合作伙伴，争取家长理解、支持、主动参与主题活动，我们开展了形式多样化的适宜家长需要和认识水平的活动。

运动会、艺术班暨兴趣小组汇报演出、家长开放日等活动，我们都邀请家长来园观看，了解幼儿在园的学习情况，理解教师工作中的甘苦，从而以主人翁的态度配合教师做好保教工作。

在亲子活动《颜色纸张变变变》和《染色成品》等中，家长们

在亲切、生动的氛围里和幼儿形成互动。当孩子和家长共同完成作品时，家长们脸上露出了自信的笑脸；当家长和孩子们一同获得胜利时，家长也会像孩子一样呐喊、欢呼。吕良俊的家长高兴地说：“童年已离我们远去，没有想到，孩子上了幼儿园，我们也能在幼儿园的活动中，寻找到童年中的快乐体验。”特别值得一提的是《染色成品》活动中，家长们运用幼儿动手染色的布，依据颜色分别制作背心、裙子、夹克、裤子、花、提包„„这些作品得到了全园家长和教职工的称赞，家长也在参与活动中体现了自我价值的机会。

三、充分利用家长资源，形成互动。

《纲要》中还提出：“应综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。”课程资源其中之一就是“家长资源”。

1、材料的提供。

幼儿接触的是大千世界，材料的丰富和多样化对幼儿的发展是至关重要的。然而，单靠教师的力量是无法满足幼儿的需求。这时，家长就成为老师的得力助手。我们在家园互联网上设立了“求助热线”，发动家长帮忙。家长提供的材料也丰富多彩：颜料工具、各色蜡光纸、电光纸、小兔、卡纸、易拉罐„„柯瑶的家长看到做操的道具颜色过于单一，立即提供油漆和刷子，把道具装扮的更为鲜艳、美丽；饲养角养了一只鹦鹉，凌伟回家告诉妈妈：“班级只有一只鹦鹉，它太孤独拉，要再有一只就好了。”于是，凌伟的妈妈在市场里逛了数天，才买到鹦鹉，孩子们看到了两只鹦鹉在一起，特别的开心。邓琳的妈妈在医院工作，她每次帮助我们收集没用的药瓶和药盒，同事们笑话她妈妈是拣破烂的，然而，就是利用邓琳妈妈收集的材料，才使幼儿在玩“医院”活动中，更加逼真、有趣。

2、资料的提供。

幼儿在活动中，总会发现新问题，而在解决某些难题时，需要

多方面的查找资料。我们很自然地求助家长，家长带着问题，帮助我们从书店、网上等地方收集资料。如：VCD、百科书、文字资料、图片等，收集的资料越多，越能调动幼儿的求知欲望。在“兔子”主题活动中，泽铭的妈妈带来了《兔子的秘密》故事图书，幼儿从书中了解了兔子为什么前腿短后腿长的道理，但又同时在图书中发现白兔会红眼睛的问题。这时，晔丹的妈妈，琪琪的奶奶、非比的爸爸又提供了关于兔子的VCD和文字资料，孩子们从这些资料中找到了所需的答案。收集的材料越来越多，幼儿对兔子的研究兴趣也越来越高，连平时不爱参与活动的曾亮小朋友也能兴趣盎然。

在“颜色”主题活动中，家长及时的记录幼儿在家对颜色的各方面表现，通过“颜色调查表”、“颜色主题联系表”、“颜色主题心得”等资料，及时反馈了幼儿在不同阶段对颜色的不同兴趣和探索的方法。在“颜色主题心得”中，泽豪的妈妈这样写到：孩子“呱呱”落地，接触的是“洁白、美丽”的世界。抚育他成长的是甘甜的乳汁，我们还需要用“鲜艳、美丽的物体来刺激他的感官，这是孩子初次接触”颜色“。那时，幼儿并不知”赤，橙，黄，绿，清、兰、紫”只要看到色彩鲜艳的东西，他就手舞足蹈伸手抓、拿。孩子们喜欢美丽的“颜色”。

进入《颜色》的活动后，孩子懂得了什么是“三原色”。橘红色，紫色是怎样调配出来的。接触了水泼画，水墨画，瓷砖画，影子画，知识面扩大了。随意用五颜六色的纸，剪，撕出来的图案都能让小小的脑袋瓜联想出各种物体，嘴里念出编不成题的故事。这锻炼了孩子的口语能力，表达能力、动手能力。孩子的茁壮成长，跟各位老师辛勤教导分不开，谢谢老师，《颜色》这项活动是非常有意义的。它打开了孩子的心灵，开拓了孩子的眼光。我衷心希望这项活动越办越好！我们一定配合老师做好这项工作。

黄思涵的家长这样写到：“`这学期班上开展的《颜色》主题，对

孩子各方面能力提高非常多，孩子颜色的观察兴趣很大，所见的物体能够完整无误的表达，还懂得颜色的搭配，例：前阶段时间给孩子买两顶帽子其中一顶颜色搭配比较复杂有淡紫、浅黄、深黄、红、帽沿边有条黑边。孩子明确指出妈妈这条黑边不喜欢，要是换一条绿色的就好看了。孩子在绘画方面颜色配色也能协调，大胆动手方面比较薄弱些，调颜料不是很顺畅自如，希望今后老师这方面给孩子加强些。通过《颜色》主题活动能够使孩子的思维，视眼开拓，并正确认识，而且效果非常好的。

在家长们一篇篇发自内腹的心声中，我不禁感叹：家长们对教育的理解又上了一个新高度，懂得了新的教育理念和实践行动。我们只有充分发挥家庭的教育作用和家庭资源，家园之间携手共进，才能使孩子身心得到健康和谐的发展，共创美好的明天。