2013年中小学教师初级职称初聘报送材料要求

第一篇：2013年中小学教师初级职称初聘报送材料要求

2013年中小学教师初级职称初聘报送材料要求

一、范围和对象

1.取得国家承认的全日制普通大学毕业证，其所学专业与现从事专业一致或相近，2012年9月前参加工作至今满一年以上，可初聘专业技术职务。本科毕业初聘为中小学二级教师职务，专科毕业初聘为中小学三级教师职务。

2.取得国家承认的全日制普通大学毕业证，其所学专业与现从事专业一致或相近，2010年9月前参加工作或担任中小学三级教师职务满2年，可初聘为中小学二级教师专业技术职务。

二、报送材料要求

1.使用《河南省职称信息系统》软件，从“其他评价方式”栏内规范录入《河南省初聘专业技术职务呈报表》一式3分及表格的电子文本，电子文本发送至邮箱：rskmby@163.com ；2.学历证及复印件；3.年度考核表；4.教师资格证及复印件；5。是中小学三级教师还需要专业技术职务资格证和聘任证及复印件。凡是复印件要加盖单位公章。

三、报送时间：2013年11月27、28日。

四、费用：初聘每人30元，考核认定每人90元

五、考核认定是指通过成人教育方式取得国家承认学历人员及全日制普通大中专院校毕业生所学专业与从事专业不一致或不相近的人员实行考核认定.

第二篇：2014初级职称,中小学教师作业

2014年初级职称中小学教师作业

第一次作业：

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）

1.我国基础教育教学评价的新态势如何？

新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、注重多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。

（一）重视评价标准的生成性

一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的。具体标准的确定应根据教师实际的课堂教学情况确定，所确定的标准不应是面面俱到的标准，而应是体现教师课堂教学特点的期待性评价标准。

（二）强调对教学过程的评价

在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何，更重要的是要发现外在行为背后的原因，要注重分析典型或异常行为背后的原因。

（三）注重多样化的结果信息

以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。

（四）在理解中开展教学评价

以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解。第二，评价者与被评价者相互理解。第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。

2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

叙事研究又称“故事研究”，是一种研究人类体验世界的方式。

教育叙事研究的类型有两种，一种是教师自身同时充当叙说者和记述者，而当叙述的内容属于自己的教育实践或解决某些教育问题的过程时，教师的叙事研究就成为“教师叙事的行动研究”。另一种是教师只是叙说者，由教育研究者记述。这种方式主要是教育研究者以教师为观察和访谈的对象，包括以教师的“想法”（内隐的和外显的）或所提供的文本（如工作日志）等为“解释”的对象。

教育叙事研究的过程。叙事研究首先要有“事”可“叙”，这就需要选择、观察、收集、整理故事；叙事研究还要对“事”进行“研究”，这就需要理论的准备和理性的视角；叙事研究还要对研究成果进行撰写，这就需要具备流畅洗练的语言表达能力和简洁明快的文字写作能力。唯此，研究的结果才具有其独特的价值。

如果用一条研究路径来表现其过程的话，教师的叙事研究包含了这样的流程：确定研究问题——选择研究对象——进入研究现场——进行观察访谈——整理分析资料——撰写研究报告。叙事研究报告既要详尽描述，又要整体分析，特别要创设出一种“现场感”，把教师的生活淋漓尽致地展现在读者面前。从而使教师的生活故事焕发出理性的光辉、智慧的魅力，使教师的生活情界走向人文的殿堂、灵魂的升华。

3.简述学习倦怠的产生原因。

学习倦怠是一种消极的学习心理，是指学生因为长期的课业压力、课业负荷或其他个人心理因素而产生的情绪耗竭、乏人性化及个人成就感低落的现象。学习倦怠的产生原因主要有：1．学业压力：目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；学习压力大是中学生产生学习倦怠感的最大因素。学生多数时间在学校度过，时刻感受到学业的压力。学业负荷越大，学生所体验到的学习倦怠就会越多。2．人际支持的缺失：包括师生之间、同学之间、家庭内部等人际关系不良。3．环境支持的缺失：校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很容易使学生产生学习倦怠。4．教育教学方法不当：在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一，是中学生形成学习倦怠心理的重要原因。5．人格因素缺损：影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。如果学生形成情绪不稳定、焦虑、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦学业出现波折，就容易产生学习倦怠心理。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

（一）改进教学实践

教学一直是教育改革的风向标和试金石。从20世纪80年代以后，我们的教学已经开始逐步转向素质教育，并且出现了很多的研究成果。但从整体上看，长期以来一直困扰着我们的教学方式单

一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到改变。教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。因此教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出教师的职业取向、教育观、知识观、学生观等重要问题，通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出教师的职业取向、教育观、知识观、学生观等重要问题，教研论文也能反映出教师的教学能力以及表达水平。

（二）促进教师专业发展

通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。通过教学研究可以突进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学经验，促进教师改进教学，促使教师的角色由传授型向研究型转变，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。如果一个教师不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但一定难以成为学者型、专家型的教师。应该说，教学研究理应成为现代教师的一项基本能力，教学研究是影响教师专业发展的重要的因素。1

第三篇：无锡市中小学教师职称评审报送材料要求[模版]

无锡市中小学教师职称评审报送材料要求

一、评审费标准

中学高级教师任职资格评审材料每份200-400元。中小学教师中级任职资格评审材料每份100-200元，初级任职资格评审材料每份80元。

二、报送材料种类

1．《中小学教师专业技术资格评审申报表》，高级一式三份，中、初级一式二份；

2．无锡市晋升_____专业技术资格人员一览表，高级一式二十份，中、初级一式十六份；

（上述两种材料不需装订）3．考核材料：

⑴专业技术人员任期综合考评表；（填写时如任期内考核有二次以上优秀或有一次优秀并在非同一受到单位以上表彰的，任期内综合考评等级可写优秀）

⑵任现职以来事业单位工作人员考核表复印件；（仅限综合考核必须为“优秀”的人员，并且复印时可只复印为“优秀”等第的考核表）

4．破格评聘专业技术资格人员审批表，凡推荐对象不具备规定学历、资历的人员晋升高、中级专业技术资格均需填写本表一份，并由单位和主管部门审核同意；（破格条件内容栏中，一类破格条件主要为荣誉类的，二类条件主要为业务类的）5．学历、学位证书复印件，不具备规定学历、经考试取得的《教材教法考试合格证书》或《专业合格证书》的复印件；

6．继续教育证书（继续教育登记卡）或进修证明材料； 7．专业技术职务资格证书、聘书复印件和《教师资格证书》复印件；

8．职称计算机和职称外语考试合格证书复印件，普通话考试合格证书复印件；

9．任现职以来获奖的奖状、证书等原件或复印件；

10．任现职以来撰写的论文、论著、经验总结、编写的教材等代表作品（原件；参编大型书籍的，只需将书籍的封面、封底、版权页、目录及本人编写部分复印装订即可）及有关论文、论著等的中小学教育教学论文鉴定表；

11．任现职以来专业技术工作总结一份；

12．申报中、初级职务的人员，须附报任现职以来所任教学科某一学期的整套教案，并经学校审查验证；

13．《专业技术人员业务考绩档案》一份及其它有关业务考绩材料；

14．延缓办理离退休手续人员须附上级主管部门批准证明的复印件一份；

15．《申报高一级教师职称学生问卷汇总表》（学生问卷调查表由单位保存三年备查）；

16.报送中学高级教师任职资格的人员，交免冠大一寸近期正面照片一张（背面注明学校、姓名，由学校集中报送）。

三、报送材料要求： 1.各单位报送的评审材料，字迹必须端正，按人分装入袋，并按评审材料袋上的目录顺序装订成册（“评审申报表”和“一览表”不需装订）。

2．推荐参加评审的对象必须提供最能反映自己业务能力和教育教学教研工作实绩的材料。所提供的论文、总结等如不只是本人署名的，还须由有关单位证明是否属实，并加盖公章。

3．实事求是地填写《中小学教师专业技术资格评审申报表》，本人填写的内容要求重点填清：

⑴现任教师专业技术资格及任职时间；

⑵学历或合格证书考试情况及进修情况；

⑶任现职以来完成教学、教育工作情况及效果； ⑷任现职前后教育、教学工作的主要业绩；

⑸任现职前后教科研主要业绩（含培养指导教师）；

⑹任现职以来的获奖情况；

⑺任现职期间的工作总结。

“评审申报表”中的“

十二、任现职以来考核情况”和民意测验、学校意见及有关栏目由各单位填写，并注意加盖单位公章。

4．“无锡市晋升_____专业技术资格人员一览表”必须由单位填写。填写时要注意以下几点：

⑴各栏目均须如实填写，并认真核对；

⑵“何年何学校何专业毕业”该栏目，必须要写清楚是什么专业、什么学历毕业，例大学专科毕业或大学本科毕业；

⑶“班主任经历”栏目，必须要写清楚任班主任的年月和任职的班级名称； ⑷“任现职以来主要工作成就、技术水平、业务能力”栏目，填写时要简明扼要，把最能反映教师本人师德作风、教书育人及教育教学教研能力的实绩表达清楚，具体填写时也可用条目式的形式填写；

⑸职称计算机和职称外语除写明成绩外，还必须要填写清楚考试的年份。

⑹“提交论文论著情况”栏中，鉴定结果申报中学高级教师的必须填写经无锡市教育局所组织专家鉴定后的结果。

5．申报者所提供的有关材料，均由单位审核把关，核对无误，方可上报。

6．申报材料中所有复印件，均需由单位审核盖章，验证人签字，确保材料的真实性。

7．申报人员单位正式上报前，须经过公示并无异议后，方可上报。

8．各市区教育部门和市教育局直属单位在报送评审材料时，应同时将《江苏省专业技术职务资格评审人员花名册》一式一份报市教育局职称办，高、中、初级分开填报。

9．各市（县）在上报中学高级教师材料时还需上报江苏省职称评审管理数据软盘。

中共无锡市委教育工委组织人事处 2006年6月20日

第四篇：教师初聘个人总结

个人总结

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。四年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面：

在四年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础

二、教育教学方面：

我一直担任高年级的英语学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生不敢开口说英语，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

英语教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地单词教学，句子分析，领读课文，归纳总结。就会费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。六年级的学生，单词教学要注意音标的渗透。让他们在平时的学习中对单词的音标能够准确判断出发音。在教学中，我尽可能的让学生先自己完成课文的预习，让他们用自己的语言复述课文内容。然后，让老师大概的讲解文章的内容，让学生核对文章的翻译是否准确。最主要的是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展英语实践活动。

利用课堂课余及小组活动，进行一系列的实践活动是本学期英语教学的一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“课文的分角色表演”、“趣味英语口语”，“今天我是值日生”等一系列活动，锻炼了学生的胆量，口语表达能力有了显著的提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。(2)提高学生预习的有效性。（3）是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。总而言之，现在的社会对教师的素质要求更高，在今后在教育教学工作中，我将更严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天做出自己的奉献。

第五篇：初级职称要求

关于规范做好2014年全日制院校毕业生专业技术职务资格初次确认的通知

日期:2014-1-21 点击数:438

关于规范做好2014年全日制院校毕业生

专业技术职务资格初次确认的通知

各有关单位：

为进一步规范全日制院校毕业生专业技术职务资格确认工作，根据原国家人事部关于印发《〈企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定〉有关具体问题的说明》（人职发

[1991]11号）的通知及青岛市人力资源社会保障局《关于规范我市专业技术职务资格评审备案与资格确认管理的通知》（青人社字[2011]156号）精神，现就做好2014年专业技术职务资格确认工作通知如下：

一、确认条件

国家教育部承认的正规全日制院校毕业生（不含业大、电大、职大、函大、夜大），在我区从事与所学专业对口的专业技术工作，经考核合格可认定相应的专业技术职务资格。

1、中专毕业，见习一年期满，可认定“员”级专业技术职务资格；

2、大专毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作二年，可认定“助理”级专业技术职务资格；

3、大学本科毕业，见习一年期满，可认定“助理”级专业技术职务资格；

4、双学士学位，毕业当年，从事专业技术工作的，可认定助理级专业技术资格；

5、研究生班毕业当年，从事专业技术工作的，可认定助理级专业技术资格；

6、研究生毕业，并取得硕士学位，从事本专业工作三年，可认定中级专业技术职务资格；

7、博士学位，毕业当年，从事专业技术工作的，可认定中级专业技术职务资格。

上述毕业生都要经所在单位人事部门对其在专业技术岗位上的德、能、勤、绩进行全面考核，成绩合格方可认定。已进行全国资格考试的系列或专业，不再进行职称认定。

二、申报程序

（一）个人申报。个人填写《青岛市全日制毕业生专业技术职务资格确认呈报表》，表中“现从事专业技术工作岗位”一栏需明确填写目前所从事的具体工作岗位，如“机械设计”、“工程施工”等，不得填写“技术员”、“项目经理”等；“申请认定职务系列”一栏，填写“工程”、“农业”等；“申请认定资格名称”一栏，填写相应的专业技术资格名称，如“助理工程师”、“工程师”、“助理兽医师”等；在个人专业技术工作业绩小结栏中最后填写承诺语，统一规范为“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确。对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负”，并由本人签字。

（二）单位考核。专业技术人员所在单位对申报个人进行全面考核，提交一份体现对个人德、能、勤、绩考核意见的《对XXX考核评价报告》（评价报告需在本单位公示5个工作日）。合格的，在《青岛市全日制毕业生专业技术资格确认呈报表》中的单位考核评议意见栏中填写明确意见，统一规范为“本单位己对XXX的德、能、勤、绩进行考核，成绩合格，同意申报”，单位负责人签字、加盖单位公章。

（三）主管部门（单位）审核。主管部门（单位）审核申报材料，检查考核情况，对认为真实准确并同意申报的，在《青岛市全日制毕业生专业技术职务资格确认呈报表》的主管部门意见栏填写明确意见，统一规范为“对申报材料逐一审核，真实准确，同意申报”，并加盖公章。

三、提交材料

1、《青岛市全日制毕业生专业技术职务资格确认汇总表》电子版；

2、《青岛市全日制毕业生专业技术职务资格确认呈报表》一份；

3、《对XXX考核评价报告》一份；

4、毕业证和学位证原件及复印件各一份；

5、反映本人从事本专业工作以来专业技术水平、能力、业绩的述职报告一份（3000字以内，A4纸打印）；

6、个人最近半年社保缴费明细（可到青岛市人力资源和社会保障局网站“个人查询”栏目，登录打印缴费明细）。

注：复印件、述职报告、评价报告及社保缴费明细须加盖单位公章。办理初级职称确认人

员需携带一张2寸彩照。

四、受理时间及地点：

初级：每年9月份集中受理，材料齐全者，随到随办；其余时间每季度办理一次，于每季度

最后一个月的10-15号集中受理。

中级：每季度最后一个月的10号－15号集中受理材料申报。

地点：城阳区人力资源和社会保障局专业技术人员管理科（正阳路211号507房间）

联系电话：87866461

附件：

1、青岛市全日制毕业生专业技术职务资格确认呈报表.doc2、青岛市全日制毕业生专业技术职务资格确认汇总表.xls

城阳区人力资源和社会保障局

2014年1月20日