江苏省中小学教师融合教育网络竞赛单选题答案(很全面)介绍

第一篇：江苏省中小学教师融合教育网络竞赛单选题答案(很全面)介绍

单选题：（红色是答案）“妹——妹喜——欢看——电视”属于何种口吃问题 延长字音 2 不属于同一教育体制隔离的现象是 按年龄分班 常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括（）引导式教育 4 以下有关拼写障碍的描述，正确的是？__________ 汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音 5 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是 包括以上三种形式 下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（）应用行为分析中的A是指前因 7 情绪行为障碍的成因，首推什么因素？ 生化 有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时注意了以下问题，您认为哪一项不妥当 让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需谁的指导？（）康复治疗师 聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响，以下四项中哪一项的说法是不正确的 聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响全是正面的 某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于何种构音异常 遗漏 如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过什么器官进人中耳，引发中耳炎 咽鼓管 13 关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是 随班就读为主体 14 学龄前儿童说话的响度声大致为（）dB。70 15 引起脑瘫的直接病因是（）脑损伤和脑发育缺陷 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有 改变随班就读学生获得知识的方式，绕开或补偿学生的认知缺陷，降低学习普通课程的难度 将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法 任务分解 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的哪个部位 喉部 脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通（）口齿不清 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是________的学习。适应性技能 下列哪一项症状不属于ADHD儿童在青少年期的行为？ 动作协调性不灵活 22 下列不属于隔离教育弊端的一项是 专属与针对性 23 融合教育的关键词是平等、参与、进步 转介前干预（RTI）的做法主要涉及哪些方面？ 行为或学业 与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具________。并不适合他们的评估 骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()下肢控制阶段 以下对“个别教育支持计划”理解有误的一项是 个别教育支持计划是为残疾儿童专门制定的教育计划 以下有关书写障碍的描述，错误的是？__________ 书写障碍学生笔顺没问题 29 积极行为支持原则是应对学生________的主要原则。问题行为 30 不属于随班就读资源支持的一项是 任课教师与随读学生 31 在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么？ 多动-冲动

一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级 33 以下哪一个说法是错误的？_________ 学习障碍学生是残疾学生

教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，哪一项是不合适的？ 作业要求一视同仁 35 以下哪种情况不是导致先天性视觉障碍的原因？（）玻璃体病变

关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性________和选择性。实用性

关于全纳学校的表述不正确的一项是 除了残疾外接纳所有的儿童 38 在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具 韦克斯勒智力测验 39 为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要 调整普通教育学校的课程与教学

依肢体障碍学生的需要协助其转移与生活自理，以下做法错误的是（）帮助他的同学可以玩一下他的辅具

我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）48万

嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？ 声带 43 听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在 靠近前排中间的位置 44 头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()

躯干控制阶段 45 孤独谱系障碍患者的智能特征包括（）约50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下 46 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 智力残疾不影响学生的生活自理 47 学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自哪些因素？ 遗传与生化环境 48 ________在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。图片交流系统 49 下列表述中不正确的一项是 个体差异显著就有特殊教育需要

心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）听觉 51 以下有关阅读障碍的描述，错误的是？__________ 阅读障碍不会影响数学学习52 下面哪一项不是数学障碍空间组织困难的表现？__________ 运算方法混淆 53 偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）二级

情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？ 情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题

关于全纳教育表述不正确的一项是 全纳教育要求取消特殊教育

脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下类型，但应除外（）癫痫型

针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不合适？（）免作业免考试 58 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展 落后于同龄普通儿童

以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？ 在视觉与听觉方面都有与众不同之处

关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是（）孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育

关于特殊需要学生的表述不正确的一项是 在生活上都有特殊的需要 62 融合教育的原则是 倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍

关于孤独谱系障碍的干预说法正确的是（）孤独谱系障碍是一种发育问题，都应该给予行为和教育干预

头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()头颈控制阶段

对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？ 任务分析法 66 为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要 评估特殊儿童的学习需要 67 融合教育的建构模式中最下层是 优质的教育环境 68 写信主要利用了以下哪种沟通形式 文字

多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具________关系且非源于同一原因造成。连带 70 耵聍的作用是 阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用 71 下列关系搭配正确的一项是 回归主流——美国

不是课程“通用设计”的特征的选项是 学习内容的多样来源 73 下列哪一项不是ADHD儿童的治疗模式？ 电击治疗 74 以下哪种是多感官教学方法？__________ 触摸数字方法

作为普通教育的老师，您认为您参与随班就读学生个别教育方案制定时，以下哪一项不是您必须参与的 提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现

下面哪一项不属于情绪行为障碍儿童的行为特征？ 智商多在六七十以下

台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？ 性格及行为异常

多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的________来分类。数量

下列表述不正确的一项是 情绪的差异不引发特殊教育需要

下面哪一项不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的一般性筛查？ 测验考试

为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容 了解学生的病情

美国的哪个医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？ Leo Kanner 83 孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括（）胆小，不敢交友 84 以下哪一项不属于支持性的家庭环境 对子女抱有过高的期望

有位教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是 老师在讲课时，更多地使用文字、图片等直观的方式

以下说法中正确的是 听力残疾会影响日常生活和社会参与

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？ 16 88 不属于社会文化背景差异的学生是 多动症和情绪行为学生 89 您认为下面的哪一种说法符合融合教育的理念 虽然我没有学过特殊教育，但是我认为特殊儿童和普通儿童还是有共性的，通过一些课程和教学的调整，我也可以教随班就读的特殊学生 90 内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在几岁？ 10-25岁 91 下列疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍（）雷特综合征 92 学龄前儿童说话的音调和成人相比 稍高

对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括 智力测验 94 下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是 隔离是一种保护 95 下列表述中正确的一项是 情绪的差异会引发特殊教育需要 96 在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量 降低或关闭 97 人类最主要、最方便快捷的沟通形式为 言语沟通 98 唐氏综合症是由（）导致的病症 基因缺陷

自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。兴趣

下列关系表述中正确的一项是 正常化——让所有人拥有正常的生活

对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是________。降低学生学习的难度

孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用哪种方法进行训练？（）图片交换沟通系统

下列关系中联结不正确的一项是 “以目代耳”——做游戏 104 不属于非典型发展的一项是 比同龄儿童个子稍高一点 105 下列说法正确的一项是 特殊教育需要学生有广义与狭义之分 106 听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖哪个感觉通道 视觉通道 107 以下哪个选项不是听觉障碍儿童思维发展的特点 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致

脑瘫兼有以下哪种问题时，更需请任课教师及早告知授课进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生预习。（）低视力

依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令(SD)属于（）前因

教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地________。评估儿童的现有水平

在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）。直观性原则 112 教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用 直观教学方法

特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）心境 114 儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于 语法异常

以下哪一项不是功能性评估可以帮助教师们解决的问题？ 老师可以怎么应对

躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()骨盆控制阶段 117 在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）观察经验

关于融合教育表述不正确的一项是 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合

中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于多少度的定义为盲？（）10度

__________是学习障碍学生最突出的表现 学习成绩差

“老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于何种口吃问题 插入语

下列教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童的选项，哪一项是不合适的？ 当众严厉批评ADHD儿童的不良行为

运用________促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。自然教育策略 124 关于资源教室表述不正确的一项是 资源教室是为随班就读学生提供的实验教室

为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的________相关信息。成就水平变化

学习障碍学生融合教育的方法不包括__________。实施课外辅导

听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与谁一起工作、生活和交往 其他聋人

有位老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是 老师在讲课时，更多地使用实物、图片、视频等直观的方式 129 听觉障碍儿童看话时主要通过观察什么来获得语言信息 说话人的口唇发音动作、肌肉活动和面部表情

随班就读的课程模式是 融合参与课程模式 131 人耳中起到收集声波作用的部位是 外耳

A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，最恰当表述是

智商都在典型发展的区间内 133 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是 让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起随班就读

严重的视觉障碍人群有多少？（）1% 135 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 筛查 干预 诊断 136 以下构音器官中，最灵活的是 舌

现实生活中大约有多少人存在着不同程度的视觉障碍？（）10% 138 自然教育策略的整个过程按照“儿童要求_______等待儿童反应”的程序进行。教师提示 139 关于代偿，表述不正确的一项是 智力低下可通过学习来提高智力 140 下列哪一项不属于ADHD儿童的班级管理工作？ 教师态度 141 随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意 通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习142 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续几个月以上？ 6 143 下列有关外向型情绪行为障碍儿童的说法中，哪一项是错误的？ 退缩、沮丧、担忧或恐惧

当学生被转介给相关专业人员后，由医生、治疗师、社工、其他专业人员、教师、家长等组成一个专业团队，对学生进行诊断与教育评估。下列相关专业团队成员需要遵守的原则中哪一项是错误的？ 学生入学后，不需要急于开始评估，评估可以在第二个学期再进行。145 学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。300 146 关于孤独谱系障碍的年龄特征说法错误的是（）成年人不可能有孤独谱系障碍 147 会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是 聋人团体或聋人社区（包括聋校）

美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类

所需要的支持程度 149 在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于 课程调整 150 以下构音器官中，最不灵活的是 上腭

151 正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声 基本一样

152 关于孤独谱系障碍性别分布特征描述正确的是（）男孩多于女孩

153 以下有关融合教育的重要会议和重要文件对应不一致的是 世界特殊需要教育大会——《全纳教育指导方针》

154 行为矫正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？ 认知治疗 155 人的听觉感受细胞——毛细胞位于 耳蜗 156 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 157 普通学校教师参与鉴定任务，表述不正确的一项是 运用专业的评估工具进行鉴定

158 关于孤独谱系障碍患者的感知觉特征描述错误的是（）孤独谱系障碍患者的不存在感知觉的问题

159 1997～1998年我国对六省(区)1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）1.92‟ 160 约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍 3/4 161 口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语中阻和 延长字音 162 没有正确反映我国随班就读质量的一项是 国家经费资源充足

163 为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为________。有助于教师确认这一教学目标是否实现

164 下列不属于教育隔离现象的一项是 学前教育设幼儿园

165 双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()上肢控制阶段

166 有位教师为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是 老师在讲课时，允许这位学生进行录音，让学生回家慢慢听

167 随班就读课程是由（）构成的 具有支持的普通课程和为特殊学生个别设计的特殊课程 168智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前 适应性行为 169 嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和 音质 170 下列说法不正确的一项是 孤儿属于狭义的特殊需要学生 171 以下哪种情况不是导致后天性视觉障碍的原因？（）小眼球

172 下列哪一项是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素？ 教师态度 173 下列不属于残疾对学生发展影响的一项是 聋童不愿意看黑板写字 174 融合教育建构模式的最上层是 具体问题干预策略

175 目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过以下哪种方式 由普通学校里的资源老师进行教学

176 我们把将一个行为链分成一个个单一的刺激—反应进行分析的过程叫做________，也就是说把某一项技能分解成一个特定的可观察的步骤。任务分析

177 我们提倡的随班就读课程的模式是 包括特殊学生在内的所有学生参与的融合参与课程 178 在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法 直观演示

179 打字聊天时我们常用的“O(∩_∩)O”，属于何种沟通交流形式 符号 180 下列哪一项不属于ADHD儿童在幼儿期的行为症状？ 常插话，抢着说话 181 属于随班就读保障体系宏观系统的一项是 国家政策 182 不属于医学康复支持服务的一项是 心理治疗与社会服务

183 以下哪种情况不代表一定是眼睛出了问题？（）看东西时头疼 184 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是 正常化——回归主流（一体化）——全纳 185 对于随班就读学生的个别化教育支持，您认为以下哪种观点是正确的 “个别”是指学生的特殊的教育需要，“支持”是指学生在遇到学习困难时所能得到的帮助

186 以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是 全部参与原则

187 针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问他们提出了几大问题（）十大问题

188 以下关于转介前干预模式的几个假设中，哪一项是错误的？ 持续性评估的资料是为做评估而评估

189 以下不属于构音器官的是 肺

190 儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于 词汇异常

191 旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的 功能性课程

192 数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于__________？ 运算方法混淆

193 有位教师在为班级中随班就读的视障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当 学习语文时，需要教视障学生学习盲文，不能让他们学习汉字 194 四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级

195 尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的________。部分参与原则 196 下列哪一个不是缺陷补偿的内容:？（）潜能开发

197 把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于 调整学习方式 198 某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于何种构音异常 替代 199 关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是 “残疾”与“障碍”是两个同一概念

200 关于孤独谱系障碍与其他发育问题的关系说法错误的是（）孤独谱系障碍常伴有脑瘫

201 着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型是以下哪一种？ 标准化的学习成就测验

202 关于特殊需要学生的鉴定，表述不正确的一项是 只要态度、方法正确，就能得出科学的结论 203 有关“聋”表述不正确的一项是 “聋”必然会导致“哑” 204 脑瘫按瘫痪部位分型不包括以下哪一类型（）截瘫

205 随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习10 206 关于特殊教育理解正确的一项是 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

207 人们最熟悉的多重障碍者就是19世纪美国的女作家、教育家、慈善家、社会活动家________。海伦•凯勒

208 下列哪一种训练技术不属于应用行为分析中的具体技术（）图片交换沟通系统

209 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。直观具体

210 让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于 调整学习方式和目标 211 以下产生沟通障碍的原因中，属于功能性因素的是 环境剥离 212 儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。响度 213 下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现？ 无法表现共同注意力的行为

214 当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和________。强化

215 依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与哪一类型？ 多动-冲动型

216 关于特殊需要学生范围分类的表述正确的一项是 社会文化背景差异也可能引发特殊需要 217 不属于教育隔离的举措一项是 实行驻地就近入学 218 外界声波传递到耳内有几种途径 2种

219 为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用________ 强化

220 有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当 学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答 221 在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是 70 222 针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行 听能训练

223 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在几个以上的情境？ 两个或两个以上

224 依据ABC行为分析，回合式教学法中儿童的反应(R)属于（）行为 225 以下有关数学障碍的描述，错误的是？__________ 数学障碍学生存在感官障碍 226 “把、把、把、把门打开”具体属于何种口吃问题 重复发音

227 ________原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。小组教学

228 下列不属于特殊教育条件支持的一项是 铅笔

229 关于随班就读表述不正确的一项是 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难 230 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 残疾不引发学习环境调整的特殊需要

231 在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷 2 232 脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下哪个类型（）混合型 233 下列判断正确的一项是 残疾会影响儿童的身心发展 234 双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级 235 以下产生沟通障碍的原因中，属于器质性因素的是 听力受损

236 下列哪一种教师对ADHD学生态度是我们不可学习的？ 想办法把他踢出我们班 237 以下有关学习障碍的说法，错误的是？__________ 学习障碍就是学习成绩差 238 口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和 插入语

239 教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法 任务分解

240 依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项？ 环境的变化造成检出率的差异 241 哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点()与平衡反应密切相关

242 下列哪一项不属于ADHD儿童在婴儿期的行为症状？ 手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品 243 构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和 添加

244 对于大多数听觉障碍儿童，到了哪个时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位 青少年中晚期 245 积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个________行为。替代性

246 智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导 资源教室 247 结构化教学的三个形式不包括（）活动强化

248 双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级

249 儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。音调

250 传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍 轻度

251 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 长相漂亮

252 大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有多少？（）10% 253 关于我国随班就读发展进程表述正确的一项是 民间探索阶段——政府推广阶段——推进发展阶段

254 关于孤独谱系障碍患者的认知特征（符合“>”代表能力大于）描述错误的是（）语言智商>操作智商

255 某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于何种构音异常 扭曲

256 关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项是 需要包括以上各方面人士的合作支持

257 一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）三级

258 我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的__________。教室的中间或前面

259 脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）运动障碍与智力水平间没有必然联系 260 关于残疾学生分类不正确的一项是 我国台湾分为为10类 261 关于孤独谱系障碍的流行病学情况说法正确的是（）近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著增高

262 一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）观察经验

263 关于特殊需要学生的分类，表述正确的一项是 中国把残疾学生的类型分为七类 264 下列哪一项是对ADHD儿童有帮助的生态环境？ 座位附近环境很安静

265 中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于多少的定义为低视力？（）0.3 266 随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要进行课程调整。以下哪一项的表述是不正确的 需要调整学习的科目，对于学生学习困难的科目，就可以取消，如听障学生的英语课 267 在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿什么时候能打出简单的手势动作 半岁左右 268 某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于何种构音异常？ 添加 269 利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于 调整学习环境 270 微笑、大哭、皱眉„„属于何种沟通交流形式 表情

271 对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，哪一项是不合适的？ 取消考试 272 情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到以下哪一点？ 在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的教学提示

273 儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于 语义异常

274 不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是 行为观察测听 275 关于特殊教育表述正确的一项是 特殊教育一直采取隔离的安置方式

276 多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的________。选择性 277 对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和________技能。休闲

278 随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要 任课老师在班级教学中关注差异，并且在资源教室进行适当的补救教学 279 下面哪一种预防模式属于RTI三级预防模式中的第二层？ 小组密集干预

280 听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，谁应成为最主要的支持者和引导者 所在班级的教师，特别是班主任

281 字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）。感觉对比规律

282 多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的________。功能性和实用性 283 以下哪一项不属于Epstein提出的行为情绪等级量表的维度？ 工作技能优势

284 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 特殊需要学生发展是一种非典型的发展 285 下列哪一项是ADHD儿童在生活上的行为问题？ 听话只听一半 286 造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是 环境因素

287 多重障碍是一个________的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。异质性极大

288 下列现象中哪一个不属于孤独谱系障碍的语言特征（）构音困难 289 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 灵活性

290 教师应为多重障碍儿童设置________。具体明确的教育目标 291 以下哪种声音是低频声音 敲击鼓的声音

292 关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项是 强调学科知识的学习，与其他学生一样达到统一的学业目标

293 以下关于对个别教育方案功能的描述，哪一项说法是不正确的 个别教育方案是确定该生是否是特殊学生的管理文件

294 儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为 儿童的咽鼓管比成人短，因而更易发生感染 295 智力障碍人士在人群中占的比例约为 2% 296 你认为结构化教学适用于哪些学生？（）以上都适用 297 多重障碍亦称________或综合残疾。多重残疾 298 结构化教学的两大策略是（）视觉安排和常规

299 依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答(SR)属于（）结果 300 图片交换沟通系统的构成不包括（）程序时间表

301 您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由 能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用

302 音质的异常主要是由于身体哪个部位器质性或功能性病变导致的 声带 303 下面哪一项说法不正确 儿童父母的口语水平决定着听觉障碍儿童语言的可理解度

第二篇：江苏省中小学教师融合教育知训竞赛试题及答案介绍

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特殊需要学生的融合教育知识网络竞赛试题及参考答案 《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》 *一.是非题：* 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）

是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）

否

3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者 之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东 西似的。（）是

5．学习障碍是一种遗传疾病（）否

6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者 之间的关

系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）

是

7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少 年儿童成 长规律。（）

是或否都是错

8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）

否 9．学习障碍是一种遗传疾病（）

否 10．学习障碍的学生应该独立编班。（）

否

11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体 必须是智力正常。（）

是

12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越 低。（）

是

13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重 要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）

否 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的 指导一样可以掌握好。（）

是

15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩 音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关http://电子设备。（）

是

16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生 一样进行学习.工作与活动（）

是或否都是错

17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。

（）

是 18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接 观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（）

是 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）

是

20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（）

是

21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）

是或否都是错 22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不 同程度的运动功能障碍。（）

是

23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧 失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。

是或否都是错

24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类（）

是 *二.单选题* 1．自闭症最早是（）学者发现的。

Leo Kanner 2．助听器保护最重要的因素是：（）防潮

3．智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）

２．２７％

4．语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）

严重口吃

5．我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。

《中华人民共 和国残疾人保障法》

://ar6．听觉障碍学生思维最大的特点是：（）

直观形象思维

7．某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）

智力正常 8．近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像 的焦点投射在视网膜。（）

前面 9．“正常化运动”最早产生于：（）

北欧

10．肢体障碍的特征包括（）

运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍 11．学习障碍者都存在（）

智力结构不平衡

12．学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。

综合 13．听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）

障碍发生的年龄 14．情绪与行为障碍的成因包括有（）

社会因素 15．调整教学策略不包括：（）

最少限制的环境

16．班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）

同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学

17．2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）

四级 18．学习障碍的实质是：（）

学习不用功或不得其法 19．下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）

除在 学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者

20．某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）

一级低视力

21．美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低 症属于下列哪种障碍？（）

自闭症（要选下面那个自闭症）22．学校无障碍物理环境的建设不包括：（）

教学的物理环境

http://23．我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。

三岁

24．对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）

医教结合和全面评估

25．2005年4月初，国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。

李智华

26．为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条

件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。

无障碍卫生间

27．情绪行为障碍的特征包括（）

学业失败.内隐性行为障碍.社会技能贫乏.注意力缺陷.外显性情绪行为障碍 28．目前我国学生行为问题的检出率是（）

在６％～２２％之间

29．肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任.科任老师.其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。物理和职业治疗师 30．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。

康复训练 31．由于肢体障碍而导致的肌肉无力.不自主运动和手指配合不协调等的 儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）特制的握笔器 *三.多选题*（只保留正确答案）

1．情绪与行为障碍的成因包括有（）生理因素 心理因素 社会因素

2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。运动技巧和灵活性 自理技能 社交情绪调整

3．学习障碍的诊断标准是：（）智力标准 学业不良标准 学习过程异常

4．我国的智力残疾诊断标http://准（）

是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍

在智力发育期间（18岁之前）

此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持

5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）调整学习环境 调整课程 调整教学策

6．融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）根据学生的能力调整课程内容

依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌

给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动 7．自闭症的行为特征有哪些？（）社会交往有障碍 语言沟通方面有障碍 有狭隘的兴趣和刻板行为

8．肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）随班就读 特教班 特殊学校

在家学习

9．融合教育者主张：（）鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色

促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏 采取弹性的.开放的.启发的教学策略 10．脑瘫的成因包括有（）

产前因素（遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）11．常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）白内障 青光眼 视网膜病变 黄斑变性症 斜视

12．智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）注意力短暂且不易集中

记忆力差://ar 学习迁移与类化能力较弱

13．一般常见的肢体障碍类别包括：（）脑瘫 脊柱裂

肌肉营养不良 脊髓损伤

14．为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。

融洽的学伴关系 融洽的家校关系 融洽的师生关系

15．美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。广泛性发展障碍 精神类残疾

16．听障学生融合教育的主要益处有：（）持续强化与健听学生的关系 形成广泛的交往技能 接触不同的言语风格

17．情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）长期的阶段性辅导 药物治疗处理 心理治疗 亲职教育 特殊教育

全校性的支持处理

18．情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤（筛选；转介 资料搜集与建立 鉴定 诊断

处遇教学与辅导 安置

19．学习障碍是（）造成的。遗传

物理环境有害因素 脑伤和疾病感染

大脑皮层功能失调）早期教养不当

20．行为矫正技术的步骤有（）查明教学对象的起点行为 为教学过程拟定终点目标 为教学过程编订过渡目标 追踪检查教学效果 总结性评价

21．我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要 表现有：（）

不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲.手淫?等:// 退缩行为

生理心理性行为异常

习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎.逃学.偷窃.打架.破坏财物等 22．视觉障碍导致的问题有（）不能判断眼前的危险程度 限制了患者快速移动的能力

阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展 会在某种程度上影响孩子的心理发展 一.是非题

(每题5 分，共5 题)1.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5 分)否 2.学习障碍是一种遗传疾病（）(5 分)否

3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）(5 分)是

4.听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）(5 分)否

5.既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分)否 二.单选题

(每题5 分，共10 题)1.智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5 分)２．２７％ 2.肢体障碍的特征包括（）(5 分)运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍 3.学习障碍者都存在（）(5 分)智力结构不平衡

4.学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。(5 分)综合 5.听觉障碍学生思维最大的特点是：（）(5 分)抽象思维 6.听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5 分)障碍发生的年龄 7.情绪与行为障碍的成因包括有（）(5 分)社会因素 8.调整教学策略不包括：（）(5 分)最少限制的环境

9.班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合http://学习的重要手段，班级经营包括：（）(5 分)同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多 层次教学

10.2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）(5 分)四级 三.多选题(每题5 分，共 5 题)1.自闭症的行为特征有哪些？（）(5 分)社会交往有障碍 语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为

2.肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5 分)随班就读 特教班 特殊学校在家学习3.融合教育者主张：（）(5 分)鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏 采取弹性的.开放的.启发的教学策略 4.脑瘫的成因包括有（）(5 分)产前因素（遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）5.常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）(5 分)白内障 青光眼 视网膜病变 黄斑变性症 斜视 一.是非题

(每题5 分，共5 题)1.学习障碍是一种遗传疾病（）(5 分)否 2.学习障碍的学生应该独立编班。（）(5 分)否 3.若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）(5 分)是

4.频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）(5 分)是 5.患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）(5 分)是 二.单选题(每题5 分，共10 题)1.智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5 分)２．２７％ 2.语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）(5 分)http:// 严重口吃 3.学习障碍者都存在（）(5 分)智力结构不平衡 4.学习障碍的实质是：（）(5 分)学习不用功或不得其法 5.下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）(5 分)除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者

6.听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5 分)障碍发生的年龄

7.某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05 与0．1，属于。（）(5 分)一级低视力

8.美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）(5 分)自闭症

9.近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）(5 分)前面

10.调整教学策略不包括：（）(5 分)最少限制的环境

三.多选题(每题5 分，共5 题)1.智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）(5 分)注意力短暂且不易集中 记忆力差 学习迁移与类化能力较弱

2.肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5 分)随班就读 特教班 特殊学校

在家学习3.一般常见的肢体障碍类别包括：（）(5 分)脑瘫 脊柱裂

肌肉营养不良 脊髓损伤 4.学习障碍的诊断标准是：（）(5 分)智力标准 学业不良标准 学习过程异常 5.我国的智力残疾诊断标准（）(5 分)是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍 在智力发育期间（18 岁之前）此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持

一.是非题(每题5 分，共5 题)1.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5 分)否

2.物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能http://和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）(5 分)否

3.生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）(5 分)否

4.既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分)否 5.对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有 综合性言语输出能力的相关电子设备。（）(5 分)是 二.单选题(每题 5 分，共10 题)1.自闭症最早是（）学者发现的。(5 分)Leo Kanner 2.助听器保护最重要的因素是：（）(5 分)防潮 4.学校无障碍物理环境的建设不包括：（）(5 分)教学的物理环境 5.我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。(5 分)三岁

6.我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。(5 分)《中华人民共和国残疾人保障法》

7.某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05 与0．1，属于。（）(5 分)一级低视力

8.对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）(5 分)医教结合和全面评估

9.2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）(5 分)四级 10.2005 年4 月初，国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身 残志坚的书画家（）学习。(5 分)李智华 三.多选题(每题5 分，共5 题)1.自闭症的行为特征有哪些？（）(5 分)社会交往有障碍 语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为

2.肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。(5http:// 分)运动技巧和灵活性 自理技能社交情绪调整

心理健康 3.为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。(5 分)融洽的学伴关系 融洽的家校关系 融洽的师生关系 4.融合教育者主张：（）(5 分)鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色促进教师以及 同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏 采取弹性的.开放的.启发的教学策略

5.美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。(5 分)广泛性发展障碍精神类残疾

一.是非题(每题5 分，共5 题)1.自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）(5 分)是 2.因发育迟缓.神经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部

份或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）(5 分)否 3.学习障碍的学生应该独立编班。（）(5 分)否

4.视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）(5 分)是

5.既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分)否 二.单选题(每题5 分，共10 题)1.助听器保护最重要的因素是：（）(5 分)防潮

3.我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。(5 分)三岁

4.我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。(5 分)《中华人民共和国教育法》 5.为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学 校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。(5 分)无障碍卫生间 6.听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5 分)障碍发生的年龄

8.某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ 为72，属（）http://(5分)智力正常 10.“正常化运动”最早产生于：（）(5 分)北欧 三.多选题(每题5 分，共5 题)1.为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）(5 分)调整学习环境 调整课程 调整教学策

2.听障学生融合教育的主要益处有：（）(5 分)持续强化与健听学生的关系 形成广泛的交往技能 接触不同的言语风格

3.情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）(5 分)长期的阶段性辅导 药物治疗处理

心理治疗 亲职教育 特殊教育 全校性的支持处理 4.脑瘫的成因包括有（）(5 分)产前因素（遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）5.美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。(5 分)广泛性发展障碍精神类残疾

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1、题型：单选题 分值：10（4）

关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是

选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要 选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要

选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要 选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要

2、题型：单选题 分值：10（4）

下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是

选项1: 眼睛失明 选项2: 听力失聪 选项3: 智力低下 选项4: 长相漂亮

3、题型：单选题 分值：10（1）

关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是

选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展 选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展

选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展

选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展

4、题型：单选题 分值：10（3）

关于学生的特殊需要表述不正确的一项是

选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要

选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要

5、题型：单选题 分值：10（4）

关于代偿表述不正确的一项是

选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字 选项2: 盲人可以“以耳代目”

选项3: 聋人可以看话明意

选项4: 智力低下可通过学习来提高智力

6、题型：单选题 分值：10（1）特殊需要学生鉴定流程正确的一项是

选项1: 筛查 干预 诊断

选项2: 干预 筛查 诊断

选项3: 筛查 诊断 干预 选项4: 诊断 筛查 干预

7、题型：单选题 分值：（4）关于特殊需要学生分类正确表述的一项是

选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生

选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生 选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类

选项4: 中国把残疾的类型分为七类

8、题型：单选题 分值：10（3）关于残疾分类表述正确的一项是

选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多 选项2: 美国残疾分类为类为7种

选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少 选项4: 智力残疾是精神残疾的一种

9、题型：单选题 分值：10（4）

关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是

选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展

选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动

选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展

选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理

10、题型：单选题 分值：10（4）

关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是

选项1: 公正性 选项2: 科学性 选项3: 全面性 选项4: 灵活性测试

《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案

1、题型：单选题 分值：10 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：

选项1: 只适合安置在特殊教育学校 选项2: 只适合安置在普通学校特殊班

选项3: 只适合安置在普通学校普通班 选项4: 包括以上三种形式

2、题型：单选题 分值：10 关于特殊教育理解正确的一项是：

选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的 选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校 选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异 选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

3、题型：单选题 分值：10 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：

选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳

选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳 选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化

选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）

4、题型：单选题 分值：10 关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：

选项1: 需要特殊教育学校教师的合作

选项2: 需要相关医学专业人员的合作

选项3: 需要家长的协助与合作

选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持

5、题型：单选题 分值：10 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：

选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养

选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育

选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标

6、题型：单选题 分值：10 关于融合教育表述不正确的一项是：

选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的 选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式

选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象 选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育

7、题型：单选题 分值：10 关于资源教室表述不正确的一项是：

选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所

选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室 选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心

选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务

8、题型：单选题 分值：10 关于随班就读表述不正确的一项是：

选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策 选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一

选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段

选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

9、题型：单选题 分值：10 下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：

选项1: 隔离是一种排斥

选项2: 隔离带来标签化

选项3: 隔离是一种歧视

选项4: 隔离是一种保护

10、题型：单选题 分值：10 关于全纳教育表述不正确的一项是：

选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生

选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享

选项3: 全纳教育要求取消特殊教育

选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要

《特殊需要学生的融合教育》总论第三章练习题及答案

1、题型：单选题 分值：10 “个别教育支持计划”中的“个别”是指（3）

选项1: 特殊学生

选项2: 老师和学生“一对一”教学 选项3: 学生的特殊教育需要 选项4: 课后个别辅导

2、题型：单选题 分值：10 “通用设计”课程有（1）个特征。

选项1: 三 选项2: 四 选项3: 两 选项4: 五

3、题型：单选题 分值：10 提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（1）。

选项1: 照顾差异 选项2: 提高要求 选项3: 严格要求 选项4: 请家长合作

4、题型：单选题 分值：10 随班就读学生参与普通课程学习，需要在（1）个方面进行调整。

选项1: 十 选项2: 五 选项3: 四 选项4: 三

5、题型：单选题 分值：10 随班就读学生的特殊课程，一般在（3）里进行。

选项1: 普通班级 选项2: 特殊学校 选项3: 资源教室 选项4: 康复机构

6、题型：单选题 分值：10 制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（3）。

选项1: 教研员 选项2: 特殊学校老师 选项3: 家长和学生 选项4: 康复师

7、题型：单选题 分值：10 衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（3）

选项1: 接纳、融合、同班

选项2:平等、参与、共享 选项3: 进入、参与、进步

选项4: 领导、老师、家长

8、题型：单选题 分值：10 为满足学生的特殊需要，课程应当包括（1）选项1: 特殊课程 选项2: 普通课程 选项3: 个别化课程

选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程

9、题型：单选题 分值：10 随班就读的学生，是以（2）的方式参与普通课程学习。

选项1: 完全个别

选项2: 有个别支持 选项3: 与同班一样 选项4: 个人

10、题型：单选题 分值：10 融合教育的课程调整的常用模式是（3）

选项1: 普通课程+特殊课程 选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅 选项3: 融合参与课程模式 选项4: 医学康复课程模式

第三篇：最新最全江苏省教师融合教育知识竞赛题库(单选题)题库

选择题（13~21）

__________是学习障碍学生最突出的表现学习成绩差

“老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于何种口吃问题插入语

________原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。小组教学

________在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。图片交流系统 “把、把、把、把门打开”具体属于何种口吃问题重复发音 “妹——妹喜——欢看——电视”属于何种口吃问题 延长字音

1997～1998年我国对六省(区)1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）1.92‰ A A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，最恰当表述是智商都在典型发展的区间内 B 把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整学习方式 不是课程“通用设计”的特征的选项是学习内容的多样来源

不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是行为观察测听 不属于非典型发展的一项是比同龄儿童个子稍高一点 不属于教育隔离的举措一项是实行驻地就近入学

不属于社会文化背景差异的学生是多动症和情绪行为学生 不属于随班就读资源支持的一项是任课教师与随读学生

不属于同一教育体制隔离的现象是 按年龄分班 不属于医学康复支持服务的一项是心理治疗与社会服务 C 常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括（）引导式教育

传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍轻度 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有改变随班就读学生获得知识的方式，绕开或补偿学生的认知缺陷，降低学习普通课程的难度 D 打字聊天时我们常用的“O(∩_∩)O”，属于何种沟通交流形式符号

大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有多少？（）10%

当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和________。强化

当学生被转介后，由医生、治疗师、社工专业人员、教师、家成一个专业团队，对学生进行评估。下列相关专业团队成的原则中哪一项是错误的？学生入学后，不需要急于开始评估，评估可以在第二个学期再进行。

耵聍的作用是阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用

对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，哪一项是不合适的？取消考试

对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是________。降低学生学习的难度 对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括智力测验

对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？任务分析法 对于大多数听觉障碍儿童，到了哪个时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位青少年中晚期

对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和________技能。休闲

对于随班就读学生的个别化教育支持，您认为以下哪种观点是正确的“个别”是指学生的特殊的教育需要，“支持”是指学生在遇到学习困难时所能得到的帮助 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是________的学习。适应性技能

多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的________。选择性 多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的________。功能性和实用性

多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的________来分类。数量

多重障碍是一个________的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。异质性极大

多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具________关系且非源于同一原因造成。连带

多重障碍亦称________或综合残疾。多重残疾 E 儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于语法异常

儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于词汇异常 儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。音调 儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。响度

儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人短，因而更易发生感染 儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于语义异常 G 构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和添加

孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用哪种方法进行训练？（）图片交换沟通系统

孤独谱系障碍患者的智能特征包括（）约50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下 孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括（）胆小，不敢交友

骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()下肢控制阶段 关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是“残疾”与“障碍”是两个同一概念 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是智力残疾不影响学生的生活自理 关于残疾学生分类不正确的一项是我国台湾分为为10类 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是灵活性

关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是残疾不引发学习环境调整的特殊需要 关于代偿，表述不正确的一项是智力低下可通过学习来提高智力

关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性________和选择性。实用性

关于孤独谱系障碍的干预说法正确的是（）孤独谱系障碍是一种发育问题，都应该给予行为和教育干预 关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是（）孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育 关于孤独谱系障碍的流行病学情况说法正确的是（）近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著增高 关于孤独谱系障碍的年龄特征说法错误的是（）成年人不可能有孤独谱系障碍

关于孤独谱系障碍患者的感知觉特征描述错误的是（）孤独谱系障碍患者的不存在感知觉的问题 关于孤独谱系障碍患者的认知特征（符合“>”代表能力大于）描述错误的是（）语言智商>操作智商 关于孤独谱系障碍性别分布特征描述正确的是（）男孩多于女孩

关于孤独谱系障碍与其他发育问题的关系说法错误的是（）孤独谱系障碍常伴有脑瘫 关于全纳教育表述不正确的一项是全纳教育要求取消特殊教育 关于全纳学校的表述不正确的一项是除了残疾外接纳所有的儿童 关于融合教育表述不正确的一项是融合教育专指特殊教育与普通教育的融合 关于随班就读表述不正确的一项是随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项是强调学科知识的学习，与其他学生一样达到统一的学业目标

关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项是需要包括以上各方面人士的合作支持 关于特殊教育表述正确的一项是特殊教育一直采取隔离的安置方式 关于特殊教育理解正确的一项是特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是正常化——回归主流（一体化）——全纳 关于特殊教育需要条件性的判断，最恰当的一项是ABCD

关于特殊需要学生的表述不正确的一项是在生活上都有特殊的需要

关于特殊需要学生的分类，表述正确的一项是中国把残疾学生的类型分为七类

关于特殊需要学生的鉴定，表述不正确的一项是只要态度、方法正确，就能得出科学的结论 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是特殊需要学生发展是一种非典型的发展 关于特殊需要学生范围分类的表述正确的一项是社会文化背景差异也可能引发特殊需要 关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是随班就读为主体

关于我国随班就读发展进程表述正确的一项是民间探索阶段——政府推广阶段——推进发展阶段 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是包括以上三种形式

关于学生的特殊需要表述不正确的一项是特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 关于资源教室表述不正确的一项是资源教室是为随班就读学生提供的实验教室 H 会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人团体或聋人社区（包括聋校）J 积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个________行为。替代性

积极行为支持原则是应对学生________的主要原则。问题行为

将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法任务分解

教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地________。评估儿童的现有水平

教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，哪一项是不合适的？作业要求一视同仁

教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需谁的指导？（）康复治疗师 教师应为多重障碍儿童设置________。具体明确的教育目标

教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用直观教学方法 教智力障碍去超市购的技能，可以一技能分解为：进入超市、选择商品、携商至收银台、付钱、收起商品这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法任务分解 结构化教学的两大策略是（）视觉安排和常规 结构化教学的三个形式不包括（）活动强化

尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的________。部分参与原则

就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在几个以上的情境？两个或两个以上 K 口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语中阻和延长字音 口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和插入语 L 利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整学习环境

聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响，以下四项中哪一项的说法是不正确的聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响全是正面的 M 没有正确反映我国随班就读质量的一项是国家经费资源充足

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续几个月以上？6 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？16 美国的哪个医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？Leo Kanner 美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类所需要的支持程度 某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于何种构音异常替代

某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于何种构音异常？添加 某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于何种构音异常遗漏

某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于何种构音异常扭曲

目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过以下哪种方式由普通学校里的资源老师进行教学 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起随班就读 N 哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点()与平衡反应密切相关 内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在几岁？10-25岁 脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下类型，但应除外（）癫痫型 脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下哪个类型（）混合型 脑瘫按瘫痪部位分型不包括以下哪一类型（）截瘫

脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）运动障碍与智力水平间没有必然联系

脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通（）口齿不清

脑瘫兼有以下哪种问题时，更需请任课教师及早告知授课进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生预习。（）低视力

你认为结构化教学适用于哪些学生？（）以上都适用

您认为下面的哪一种说法符合融合教育的理念虽然我没有学过特殊教育，但是我认为特殊儿童和普通儿童还是有共性的，通过一些课程和教学的调整，我也可以教随班就读的特殊学生

您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用 P 偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）二级

普通学校教师参与鉴定任务，表述不正确的一项是运用专业的评估工具进行鉴定 Q 情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题

情绪行为障碍的成因，首推什么因素？生化

情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到以下哪一点？在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的教学提示

躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()骨盆控制阶段 R 让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整学习方式和目标 人的听觉感受细胞——毛细胞位于耳蜗 人耳中起到收集声波作用的部位是外耳 人类最主要、最方便快捷的沟通形式为言语沟通

人们最熟悉的多重障碍者就是19世纪美国的女作家、教育家、慈善家、社会活动家________。海伦•凯勒 融合教育的关键词是平等、参与、进步 融合教育的建构模式中最下层是优质的教育环境

融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍

融合教育建构模式的最上层是具体问题干预策略

如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过什么器官进人中耳，引发中耳炎咽鼓管 S 嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和音质 嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？声带

数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于__________？运算方法混淆

双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级 双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()上肢控制阶段 双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级 四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级 随班就读的课程模式是融合参与课程模式

随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要进行课程调整。以下哪一项的表述是不正确的需要调整学习的科目，对于学生学习困难的科目，就可以取消，如听障学生的英语课

随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注差异，并且在资源教室进行适当的补救教学

随班就读课程是由（）构成的具有支持的普通课程和为特殊学生个别设计的特殊课程

随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习10 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的哪个部位喉部 T 台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？性格及行为异常 唐氏综合症是由（）导致的病症基因缺陷

特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）心境 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是筛查 干预 诊断

听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与谁一起工作、生活和交往其他聋人 听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近前排中间的位置

听觉障碍儿童看话时主要通过观察什么来获得语言信息说话人的口唇发音动作、肌肉活动和面部表情 听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，谁应成为最主要的支持者和引导者所在班级的教师，特别是班主任

听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖哪个感觉通道视觉通道

头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()躯干控制阶段 头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()头颈控制阶段 图片交换沟通系统的构成不包括（）程序时间表 W 外界声波传递到耳内有几种途径2种

微笑、大哭、皱眉……属于何种沟通交流形式表情

为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为________。有助于教师确认这一教学目标是否实现

为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的________相关信息。成就水平变化

为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要调整普通教育学校的课程与教学

为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用________强化 为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的学习需要

为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容了解学生的病情

我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）48万 我们把将一个行为链分成一个个单一的刺激—反应进行分析的过程叫做________，也就是说把某一项技能分解成一个特定的可观察的步骤。任务分析

我们提倡的随班就读课程的模式是包括特殊学生在内的所有学生参与的融合参与课程 我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的__________。教室的中间或前面 X 下列表述不正确的一项是情绪的差异不引发特殊教育需要 下列表述中不正确的一项是个体差异显著就有特殊教育需要 下列表述中正确的一项是情绪的差异会引发特殊教育需要 下列不属于残疾对学生发展影响的一项是聋童不愿意看黑板写字 下列不属于隔离教育弊端的一项是专属与针对性 下列不属于教育隔离现象的一项是学前教育设幼儿园 下列不属于特殊教育条件支持的一项是铅笔

下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是长相漂亮

下列关系表述中正确的一项是正常化——让所有人拥有正常的生活 下列关系搭配正确的一项是回归主流——美国

下列关系中联结不正确的一项是“以目代耳”——做游戏 下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是隔离是一种保护

下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（）应用行为分析中的A是指前因 下列疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍（）雷特综合征

下列教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童的选项，哪一项是不合适的？当众严厉批评ADHD儿童的不良行为

下列哪一个不是缺陷补偿的内容:？（）潜能开发 下列哪一项不是ADHD儿童的治疗模式？电击治疗 下列哪一项不属于ADHD儿童的班级管理工作？教师态度

下列哪一项不属于ADHD儿童在婴儿期的行为症状？手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品 下列哪一项不属于ADHD儿童在幼儿期的行为症状？常插话，抢着说话 下列哪一项是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素？教师态度 下列哪一项是ADHD儿童在生活上的行为问题？听话只听一半 下列哪一项是对ADHD儿童有帮助的生态环境？座位附近环境很安静 下列哪一项症状不属于ADHD儿童在青少年期的行为？动作协调性不灵活 下列哪一种教师对ADHD学生态度是我们不可学习的？想办法把他踢出我们班 下列哪一种训练技术不属于应用行为分析中的具体技术（）图片交换沟通系统 下列判断正确的一项是残疾会影响儿童的身心发展 下列说法不正确的一项是孤儿属于狭义的特殊需要学生 下列说法正确的一项是特殊教育需要学生有广义与狭义之分 下列现象中哪一个不属于孤独谱系障碍的语言特征（）构音困难

下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现？无法表现共同注意力的行为 下列有关外向型情绪行为障碍儿童的说法中，哪一项是错误的？退缩、沮丧、担忧或恐惧 下面哪一项不是数学障碍空间组织困难的表现？__________运算方法混淆 下面哪一项不属于情绪行为障碍儿童的行为特征？智商多在六七十以下

下面哪一项不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的一般性筛查？测验考试 下面哪一项说法不正确儿童父母的口语水平决定着听觉障碍儿童语言的可理解度 下面哪一种预防模式属于RTI三级预防模式中的第二层？小组密集干预 现实生活中大约有多少人存在着不同程度的视觉障碍？（）10% 写信主要利用了以下哪种沟通形式文字

心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）听觉

行为矫正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？认知治疗 学龄前儿童说话的响度声大致为（）dB。70 学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。300 学龄前儿童说话的音调和成人相比稍高

学习障碍学生融合教育的方法不包括__________。实施课外辅导

学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自哪些因素？遗传与生化环境 Y 严重的视觉障碍人群有多少？（）1%

一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级

一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）观察经验

一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）三级 依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项？环境的变化造成检出率的差异

依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答(SR)属于（）结果 依据ABC行为分析，回合式教学法中儿童的反应(R)属于（）行为 依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令(SD)属于（）前因

依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与哪一类型？多动-冲动型

依肢体障碍学生的需要协助其转移与生活自理，以下做法错误的是（）帮助他的同学可以玩一下他的辅具

以下不属于构音器官的是肺

以下产生沟通障碍的原因中，属于功能性因素的是环境剥离 以下产生沟通障碍的原因中，属于器质性因素的是听力受损

以下对“个别教育支持计划”理解有误的一项是个别教育支持计划是为残疾儿童专门制定的教育计划 以下构音器官中，最不灵活的是上腭 以下构音器官中，最灵活的是舌

以下关于对个别教育方案功能的描述，哪一项说法是不正确的个别教育方案是确定该生是否是特殊学生的管理文件

以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是全部参与原则

以下关于转介前干预模式的几个假设中，哪一项是错误的？持续性评估的资料是为做评估而评估 以下哪个选项不是听觉障碍儿童思维发展的特点听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致 以下哪一个说法是错误的？_________学习障碍学生是残疾学生

以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？在视觉与听觉方面都有与众不同之处

以下哪一项不是功能性评估可以帮助教师们解决的问题？老师可以怎么应对 以下哪一项不属于Epstein提出的行为情绪等级量表的维度？工作技能优势 以下哪一项不属于支持性的家庭环境对子女抱有过高的期望 以下哪种情况不代表一定是眼睛出了问题？（）看东西时头疼 以下哪种情况不是导致后天性视觉障碍的原因？（）小眼球 以下哪种情况不是导致先天性视觉障碍的原因？（）玻璃体病变 以下哪种声音是低频声音敲击鼓的声音

以下哪种是多感官教学方法？__________触摸数字方法 以下说法中正确的是听力残疾会影响日常生活和社会参与

以下有关拼写障碍的描述，正确的是？__________汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音

以下有关融合教育的重要会议和重要文件对应不一致的是世界特殊需要教育大会——《全纳教育指导方针》 以下有关书写障碍的描述，错误的是？__________书写障碍学生笔顺没问题 以下有关数学障碍的描述，错误的是？__________数学障碍学生存在感官障碍 以下有关学习障碍的说法，错误的是？__________学习障碍就是学习成绩差 以下有关阅读障碍的描述，错误的是？__________阅读障碍不会影响数学学习音质的异常主要是由于身体哪个部位器质性或功能性病变导致的声带 引起脑瘫的直接病因是（）脑损伤和脑发育缺陷 有关“聋”表述不正确的一项是“聋”必然会导致“哑”

有位教师为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是老师在讲课时，允许这位学生进行录音，让学生回家慢慢听

有位教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是老师在讲课时，更多地使用文字、图片等直观的方式

有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时注意了以下问题，您认为哪一项不妥 让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰

有位教师在为班级中随班就读的视障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当学习语文时，需要教视障学生学习盲文，不能让他们学习汉字

有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答

有位老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是老师在讲课时，更多地使用实物、图片、视频等直观的方式

与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于同龄普通儿童

与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具________。并不适合他们的评估

约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍3/4

运用________促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。自然教育策略 Z 在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么？多动-冲动

在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是70

在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷2

在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法直观演示 在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量降低或关闭 在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于课程调整

在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）。直观性原则 在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿什么时候能打出简单的手势动作半岁左右

在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）观察经验

在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具韦克斯勒智力测验 在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具韦克斯勒智力测验 造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是环境因素

针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。直观具体

针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不合适？（）免作业免考试 针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行听能训练

针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问他们提出了几大问题（）十大问题 正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本一样

旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的功能性课程

智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前适应性行为

智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导资源教室

智力障碍人士在人群中占的比例约为2%

中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于多少的定义为低视力？（）0.3 中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于多少度的定义为盲？（）10度

属于随班就读保障体系宏观系统的一项是国家政策 转介前干预（RTI）的做法主要涉及哪些方面？行为或学业

着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型是以下哪一种？标准化的学习成就测验

字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）。感觉对比规律

自然教育策略的整个过程按照“儿童要求_______等待儿童反应”的程序进行。教师提示

自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。兴趣

作为普通教育的老师，您认为您参与随班就读学生个别教育方案制定时，以下哪一项不是您必须参与的提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现

第四篇：江苏省中小学教师网络法律知识竞赛答案

试卷提交时间:2013-11-09 13:46:15.24 试卷得分：98.0

1、题型：判断题 分值：2

根据《侵权责任法》相关规定，连带责任人应当按照平均承担赔偿责任原则承担连带责任。

正确

错误

答案正确

2、题型：判断题 分值：2

补偿的前提是行为人的行为具有违法性，侵害了他人的合法权益，应承担民事责任。

正确

错误

答案正确

3、题型：判断题 分值：2

学校仅对发生在校园范围内的学生伤害事故依法承担相应的责任，对学生在校外场所发生的学生伤害事故，学校不承担责任。

正确

错误

答案正确

4、题型：判断题 分值：2

学校在处分学生时必须充分考虑学生的心理承受能力，在处分的同时，做好教育、疏导工作。从根本上讲，对学生的处分也是一种教育手段。

正确

错误

答案正确

5、题型：判断题 分值：2

由于高校仅作为教育机构，不具有行政主体地位，所以针对高校均只能提起民事诉讼，不得提起行政诉讼。

正确

错误

答案正确

6、题型：判断题 分值：2

社会保险费征收机构可以向银行和其他金融机构查询其存款账户，并可以申请县级以上有关行政部门作出划拨社会保险费的决定。

正确

错误

答案正确

7、题型：判断题 分值：2

取得初级中学教师，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

正确

错误

答案正确

8、题型：判断题 分值：2

擅自使用知名商品特有的名称、包装、装璜，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装璜，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品属于不正当竞争行为。

正确

错误

答案正确

9、题型：判断题 分值：2

学校若与学生之间存在诸如拖欠学费等的民事合同纠纷，学校有权以此为由扣留学生的高考准考证，直至学生将学费还清。正确

错误

答案正确

10、题型：判断题 分值：2

我国《民法通则》将监护人分为两类：一是未成年人的监护人，二是精神病人的监护人。

正确

错误

答案正确

11、题型：判断题 分值：2

在混合过失责任中，必须要求加害人和受害人均实施了违法行为且均存在过失。

正确

错误

答案正确

12、题型：判断题 分值：2

教育中的行政复议，是指公民、法人或其他组织认为教育行政主体的具体教育行政行为侵犯其合法权益，依法向其上级机关或其他机关提出重新处理的申请，复议机关依法对该行政行为的合法性和适当性进行审查并作出决定的行政法律制度。

正确

错误

答案正确

13、题型：判断题 分值：2

教师聘用合同解除以后，单位和个人应当在3个月内办理人事档案转移手续。

正确

错误 答案正确

14、题型：判断题 分值：2

县级以上的教育行政部门是法定的教育行政许可实施机关。

正确

错误

答案正确

15、题型：判断题 分值：2

根据《中小学德育工作规程》的相关规定，中小学校对于违反纪律的学生给予批评教育或者纪律处分时，应当将处分情况告知学生本人，而对于学生家长，学校可以直接告知，也可由学生本人转告。

正确

错误

答案正确

16、题型：判断题 分值：2

依据《教育行政处罚暂行实施办法》，实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是地市级以上人民政府的教育行政部门。

正确

错误

答案正确

17、题型：判断题 分值：2

公民、法人或其他组织提起行政诉讼的前提是行政主体作出的是具体行政行为。

正确

错误

答案正确

18、题型：判断题 分值：2

学校对学生作出开除学籍处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。正确

错误

答案正确

19、题型：判断题 分值：2

一般程序中，处罚机关应将处罚决定书送交当事人，送达在宣告决定时当场交付。当事人不在场的，应当在5日内按照法定的方式交付。

正确

错误

答案正确

20、题型：判断题 分值：2 教师资格认定属于行政确认。

正确

错误

答案正确

21、题型：多选题 分值：2

在混合过错责任中，如果受害人对于损害的发生存在故意，加害人在那些情形下应免除赔偿义务人的赔偿责任？

选项1: 故意造成损害结果

选项2: 过失造成损害结果

选项3: 没有过失

选项4: 轻微过失

选项5: 任何情况下都不能免责

答案正确

22、题型：多选题 分值：2

2004年6月7日，在全国高考第一场考试前，张某因欠学校150元书学费，学校带队老师刘某拒绝将准考证发给张某。随后，张某请人将200元交给校长，才拿到准考证。但此时已超过进入考场的最后时间，张某错过了第一场考试，其语文成绩被计为0分。2004年7月12日，张某以侵犯受教育权、发展权为由，将该中学及带队老师刘某告上法院。法院判决要求该中学赔偿原告张某某高考报名费219元，精神损害抚慰金15000元，共计15219元。关于此案，以下说法正确的是：

选项1: 带队老师刘某的行为属于职务行为，因此该纠纷的责任由该中学承担。

选项2: 受教育权是《中华人民共和国教育法》中规定的一项权利，不适用《中华人民共和国民法通则》，因此不能将受教育权纠纷作为民事案件审理。

选项3: 学生申请参加高考并且教育考试机构给予允许，构成一种行政法律关系。学生所在学校只是受教育考试机构委托发放准考证，因此学校无权因其与学生之间的民事纠纷扣发准考证。

选项4: 受教育权的内容按照时间顺序可以分为开始阶段的学习机会权、过程阶段的学习条件权和结束阶段的学习成功权。

选项5: 学生未缴足学费，学校当然有权拒发准考证，法院判决有误。

答案正确

23、题型：多选题 分值：2

符合下列情形之一的，解除聘用合同时聘用单位应当根据被解聘人员在本单位的实际工作年限向其支付经济补偿：

选项1: 聘用单位提出解除聘用合同，受聘人员同意解除的

选项2: 受聘人员患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由聘用单位安排的其他工作，聘用单位单方面解除聘用合同的

选项3: 受聘人员被被劳动教养，聘用单位单方面解除聘用合同的

选项4: 受聘人员考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位,聘用单位单方面解除聘用合同的 选项5: 受聘人员考核不合格或者聘期考核不合格,虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格，聘用单位单方面解除聘用合同的答案正确

24、题型：多选题 分值：2

受聘人员有下列情形之一时，聘用单位可以随时单方面解除教师聘用合同：

选项1: 受聘人员考核或者聘期考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位的，或者虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格的

选项2: 未经聘用单位同意，擅自出国或者出国逾期不归的

选项3: 违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职、造成严重后果的

选项4: 严重扰乱工作秩序，致使聘用单位其他单位工作不能正常进行的

选项5: 被判处有期徒刑以上刑罚收监执行的答案正确

25、题型：多选题 分值：2 行政许可具有以下特征：

选项1: 行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动

选项2: 行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可

选项3: 行政许可是一种事实行为，不产生法律效果。

选项4: 行政许可是针对特定的人、特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性

选项5: 行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证 答案正确

26、题型：多选题 分值：2 合法的行政处罚的构成要件有

选项1: 行政处罚的主体合法

选项2: 行政处罚的程序合法

选项3: 未超越权限、滥用职权

选项4: 适用法律法规正确

选项5: 事实清楚、证据确凿

答案正确

27、题型：多选题 分值：2

针对行政机关作出的具体行政行为，相对人可以采取的救济措施有

选项1: 监察救济

选项2: 立法救济

选项3: 行政复议

选项4: 诉讼

选项5: 调解

答案正确

28、题型：多选题 分值：2

根据《合同法》的相关规定，下列哪些格式条款无效？

选项1: 一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益 选项2: 恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益

选项3: 一方当事人利用优势或者利用对方没有经验, 致使双方的权利义务明显违反公平、等价有偿原则

选项4: 以合法行使掩盖非法目的

选项5: 损害社会公共利益

答案正确

29、题型：多选题 分值：2 下列属于著作权侵权的情形是

选项1: 未经著作权人许可，发表其作品的

选项2: 未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的

选项3: 没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的

选项4: 歪曲、篡改他人作品的

选项5: 剽窃他人作品的答案正确

30、题型：多选题 分值：2

根据相关教育法律以及《地方组织法》的规定，县级教育行政部门的主要职权包括：

选项1: 按照管理权限，负责学校和其他教育机构的设置、变更、解散的审批、注册、核准等工作

选项2: 按照管理权限，负责对校长的任命、核准等工作

选项3: 主管教师的资格认定、录用、聘任、培训、考核、奖惩、职称、待遇等行政工作 选项4: 制定和实施各项教育、教育教学工作的指导性文件

选项5: 执行国家有关教育的法律、行政法规、地方性法规和规章

答案正确

31、题型：单选题 分值：2

著作权的下列哪项权利不属于人身权，不具有不可剥夺性、永久性：

选项1: 发表权

选项2: 发行权

选项3: 署名权

选项4: 修改权

答案正确

32、题型：单选题 分值：2

下列哪一选项不属于因为不可抗力或者其他意外因素造成的学生伤害事故？

选项1: 地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的

选项2: 学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的

选项3: 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

选项4: 学生自杀、自伤的答案正确

33、题型：单选题 分值：2

依据《教师资格条例》第19条的规定，下列哪一项不是由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格的情形：

选项1: 被剥夺政治权利的 选项2: 弄虚作假、骗取教师资格的

选项3: 品行不良，影响恶劣的

选项4: 侮辱学生，影响恶劣的答案正确

34、题型：单选题 分值：2

高校开除学籍的处分决定书应当报学校所在地哪一级教育行政部门备案？

选项1: 乡（镇）级

选项2: 县级

选项3: 市级

选项4: 省级

答案正确

35、题型：单选题 分值：2

适用简易程序的处罚一般当场执行，对于处以（）元以下的罚款、不当场收缴事后难以执行的罚款，可以当场收缴。

选项1: 50

选项2: 30

选项3: 20

选项4: 100 答案正确

36、题型：单选题 分值：2

当学校与学生之间的教育服务合同关系成立时，这些承诺就应成为教育服务合同中学校应当履行的合同义务。如果学校不能兑现这种承诺，则构成（）

选项1: 侵权

选项2: 违约

选项3: 不当得利

选项4: 欺诈

答案正确

37、题型：单选题 分值：2

学生受到处分向学校提出申诉，学校应当在接到申诉之日起（）个工作日内做出复查决定？

选项1: 5

选项2: 10

选项3: 15

选项4: 30 答案正确

38、题型：单选题 分值：2

中学教师职务评审委员会分为省、地、县三级，由（）批准

选项1: 同级政府

选项2: 同级教育行政部门

选项3: 上一级政府

选项4: 上一级教育行政部门

答案正确

39、题型：单选题 分值：2 根据《食品卫生法》相关规定，哪一级以上地方人民政府卫生行政部门在管辖范围内行使食品卫生监督职责。

选项1: 乡（镇）级

选项2: 县级

选项3: 市级

选项4: 省级

答案正确

40、题型：单选题 分值：2

下列哪一项不是劳动合同纠纷的解决方式：

选项1: 协商

选项2: 诉讼

选项3: 人事仲裁

选项4: 调解

答案正确

41、题型：单选题 分值：2 以下哪一项不是著作权的内容：

选项1: 表演权

选项2: 修改权

选项3: 发表权

选项4: 实施许可权 答案正确

42、题型：单选题 分值：2

当事人在收到《教育行政处罚告知书》后（）天内，有权向教育行政部门以书面方式提出陈述、申辩意见。

选项1: 一个月

选项2: 15日

选项3: 10日

选项4: 7日

答案正确

43、题型：单选题 分值：2 虚假宣传行为属于下列哪种行为？

选项1: 侵权行为

选项2: 不当得利行为

选项3: 不正当竞争行为

选项4: 违约行为

答案正确

44、题型：单选题 分值：2

行政部门评审组织为职务评审委员会，由（）相关部门领导。

选项1: 国务院

选项2: 地级

选项3: 县级以上 选项4: 省级

答案错误

45、题型：单选题 分值：2

根据现行法律有关规定和司法实践，下列哪一项不属于高校行使公权力的行为？

选项1: 招生

选项2: 颁布毕业证书、学位证书

选项3: 聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分

选项4: 作出导致学生丧失学籍等对受教育权有重大影响的行为

答案正确

46、题型：单选题 分值：2

申请教育行政许可应当以（）形式提出。

选项1: 口头

选项2: 书面

选项3: 口头或书面

选项4: 口头和书面

答案正确

47、题型：单选题 分值：2

公办学校编制内教师聘用纠纷的处理方式不包括以下哪一种：

选项1: 协商

选项2: 调解 选项3: 诉讼

选项4: 劳动仲裁

答案正确

48、题型：单选题 分值：2

各级评审委员会在评审教师任职条件时，出席的人数应不少于全体委员的选项1: 五分之四

选项2: 二分之一

选项3: 三分之二

选项4: 五分之三

答案正确

49、题型：单选题 分值：2

著作权法上所保护的作品不包含以下条件：

选项1: 须为文学、艺术和科学领域内的智力成果

选项2: 形成于创作，具有独创性，而并非抄袭、剽窃得来

选项3: 能以某种有形形式存在，并能复制，可再现

选项4: 须为首创，具备较高的文学、艺术或者科学价值

答案正确

50、题型：单选题 分值：2

根据《侵权责任法》规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当适用的归责原则是

选项1: 过错原则 选项2: 无过错原则

选项3: 过错推定责任原则

选项4: 公平原则

答案正确

第五篇：江苏省中小学教师网络法律竞赛试题及答案

二、多选题

根据相关规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

选项2: 有组织机构和章程

选项3: 有合格的教师

选项4: 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

选项5: 有必备的办学资金和稳定的经费来源。

23、题型：多选题

下列说法正确的是：

选项1: 依照法律规定，一般职务作品的著作权由作者享有，但法人或者其他组织有权在其业务范围内优先使用

选项2: 依照法律规定，特殊职务作品的著作权则由单位享有，作者只具有署名权

选项3: 利用法人或者其他组织的物质技术条件创作，并由法人或者其他组织承担责任的工程设计图、产品设计图、地图、计算机软件等职务作品属于特殊职务作品

选项4: 合同约定著作权由法人或者其他组织享有的职务作品属于特殊职务作品

选项5: 依照法律规定，职务作品是指公民，主要指机关、社会团体、企业、事业单位的工作人员或者借调人员、临时招聘人员，未完成其所在单位的工作任务所创作的作品。

答案错误

24、题型：多选题

根据目前的法律规定和行政执法实践，行政确认的主要形式有以下几种：

选项1: 确定

选项2: 认证

选项3: 证明

选项4: 登记

选项5: 鉴证

答案错误

25、题型：多选题

2004年6月7日，在全国高考第一场考试前，张某因欠学校150元书学费，学校带队老师刘某拒绝将准考证发给张某。随后，张某请人将200元交给校长，才拿到准考证。但此时已超过进入考场的最后时间，张某错过了第一场考试，其语文成绩被计为0分。2004年7月12日，张某以侵犯受教育权、发展权为由，将该中学及带队老师刘某告上法院。法院判决要求该中学赔偿原告张某某高考报名费219元，精神损害抚慰金15000元，共计15219元。关于此案，以下说法正确的是：

选项1: 带队老师刘某的行为属于职务行为，因此该纠纷的责任由该中学承担。

选项3:

学生申请参加高考并且教育考试机构给予允许，构成一种行政法律关系。学生所在学校只是受教育考试机构委托发放准考证，因此学校无权因其与学生之间的民事纠纷扣发准考证。

选项4: 受教育权的内容按照时间顺序可以分为开始阶段的学习机会权、过程阶段的学习条件权和结束阶段的学习成功权。

26、题型：多选题

关于教师资格的认定机关问题，以下说法错误的是：

选项1: 幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。

选项2: 高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报同级人民政府认定。

选项3: 中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报同级人民政府认定。

选项4: 受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校，负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格。

选项5: 在未受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格，按照学校行政隶属关系，由国务院教育行政部门认定或者由学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门认定。

答案错误

27、下列哪些权利属于著作权中的财产权：

选项1: 广播权 选项2: 翻译权 选项3: 汇编权 选项5: 展览权

28、根据《教育行政处罚暂行实施办法》的规定，教育行政机关实施的以下哪些行政处罚应当适用听证程序： 选项2: 没收违法所得 选项3: 没收学位、学历证书 选项4: 撤销教师资格 选项5: 吊销办学资格

29、教育行政处罚的程序分为

选项1: 一般程序 选项3: 简易程序

选项4: 特别程序

30、根据《行政许可法》，下列事项可以设定行政许可：

选项1: 直接涉及国家安全、公共安全、经济宏观调控、生态环境保护以及直接关系人身健康、生命财产安全等特定活动，需要按照法定条件予以批准的事项

选项2: 有限自然资源开发利用、公共资源配置以及直接关系公共利益的特定行业的市场准入等，需要赋予特定权利的事项

选项3: 提供公众服务并且直接关系公共利益的职业、行业，需要确定具备特殊信誉、特殊条件或者特殊技能等资格、资质的事项

选项4: 直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全的重要设备、设施、产品、物品，需要按照技术标准、技术规范，通过检验、检测、检疫等方式进行审定的事项

选项5: 企业或者其他组织的设立等，需要确定主体资格的事项

三、单选题

根据《侵权责任法》等法律的相关规定，下列哪一情形不适用用人单位责任？

选项1: 国家机关责任 选项2: 劳务派遣责任 选项3: 雇主责任 选项4: 法人责任

答案错误

32、下面哪一项不是行政处罚的原则 选项1: 公序良俗原则 选项2: 处罚法定原则 选项3: 惩罚与教育相结合原则

选项4: 一事不再罚原则

答案错误

33、根据侵权责任法的规定，用人单位对其工作人员职务侵权行为承担责任的归责原则是

选项2: 无过错原则

34、根据《高等教育法》的相关规定，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分是高等学校（）的职权之一。选项1: 教务处 选项2: 学生工作处 选项3: 校长

选项4: 人事处

答案错误

35、著作权的下列哪项权利不属于人身权，不具有不可剥夺性、永久性：

选项1: 发表权

选项2: 发行权

选项3: 署名权

选项4: 修改权 答案错误

36、题型：单选题

学校授予学生学位的行为属于

选项1: 教育行政确认

选项2: 教育行政许可

选项3: 教育行政命令

选项4: 教育行政指导

答案错误

37、题型：单选题

学生受到处分向学校提出申诉，学校应当在接到申诉之日起（）个工作日内做出复查决定？

选项3: 15

38、题型：单选题

侮辱、殴打教师侵犯的具体人身权主要是：

选项1: 生命健康权

39、题型：单选题

根据《〈教师资格条例〉实施办法》第八条的规定，对小学教师资格申请者教育教学能力方面的要求，不包括以下哪个方面：

选项1: 普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级甲等以上标准

40、题型：单选题

依据《教师资格条例》第19条的规定，下列哪一项不是由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格的情形：

选项1: 被剥夺政治权利的41、题型：单选题

根据最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的规定，在赔偿误工费时，受害人无固定收入的，一般按照其最近（3）年的平均收入计算。

42、题型：单选题

下列哪一项不是劳动合同纠纷的解决方式：

选项3: 人事仲裁

43、题型：单选题

当事人在收到《教育行政处罚告知书》后（7）天内，有权向教育行政部门以书面方式提出陈述、申辩意见。

44、题型：单选题

限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或其他教育机构应当适用的归责原则是

选项1: 过错原则

45、题型：单选题

依据《行政处罚法》第3条的规定，下列哪种情形下，行政处罚无效？

选项1: 没有法定依据或者不遵守法定程序

选项2: 适用依据错误的

选项3: 超越或者滥用职权的 选项4: 具体行政行为明显不当的答案错误

46、题型：单选题

下列哪个选项属于受教育权所包含的学习机会权？

选项1: 教育选择权

选项2: 教育条件建设请求权

选项3: 教育条件利用权

选项4: 获得教育资助权

答案错误

47、题型：单选题

()是确定教师工资福利待遇的基础。

选项2: 教师职务

48、题型：单选题

根据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向（）报告。

选项1: 主管教育行政部门

选项2: 同级公安机关

选项3: 同级人民政府

选项4: 上一级人民政府

答案错误

49、题型：单选题

著作权法上所保护的作品不包含以下条件：

选项4: 须为首创，具备较高的文学、艺术或者科学价值

50、题型：单选题

下面哪一项不是教育行政处罚的程序

选项4: 特别程序

答案正确