教师资格认定工作问答（共5篇）

第一篇：教师资格认定工作问答

教师资格认定工作问答

1．什么是教师资格？什么是教师资格制度？

答：教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位的前提条件。教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，它规定了教师资格的基本条件、教师资格认定程序等。教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格，持有教师资格证书的人员，才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师。不具备教师资格的人员不能从事教师职业。

2．为什么要实施教师资格制度？

答：实施教师资格制度对于教师队伍建设和教育事业的发展具有十分重要而深远的意义，是社会文明进步、教育事业进人新的发展阶段的重要标志。首先，实施教师资格制度是国家依法治教，使教师的任用走上科学化、规范化和法制化轨道的前提，是依法管理教师队伍、把住教师队伍人口关，从根本上提高教师队伍整体素质的法律手段。其次，实施教师资格制度是形成开放式、社会化的教师培养体系的重要环节和制度保障，有利于形成高质量的教师储备队伍，有利于吸引全社会优秀人才从教。第三，实施教师资格制度，是推动教育人事制度改革、实施教师聘任制、调整和整顿教师队伍的制度性措施，有利于解决不合格教师问题，优化教师队伍。第四，实施教师资格制度有利于体现教师的职业特点，提高教师的社会地位，使教师地位、教师队伍素质和教育质量形成良性循环。

3．实行教师资格制度有哪些法律依据？

答：《中华人民共和国教师法》明确规定：“国家实行教师资格制度”。该法在第十、十一、十二、十三、十四条还对教师资格的标准和条件、申请认定的程序、教师资格考试、在职教师资格过渡、法律责任等作出了原则规定，并授权国务院及其教育行政部门制定实施办法。1995年12月12日，国务院颁布了《教师资格条例》（国务院令第1 88号）。2000年9月23日教育部颁布了《<教师资格条例>实施办法》（教育部令第10号），对实施教师资格制度工作作出了具体规定。

4．教师资格的种类有哪些？对教师资格的适用范围有哪些规定？

答：根据《教师资格条例》第四条规定，教师资格分为七类，即：幼儿园教师资格；小学教师资格；初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称初级中学教师资格）；高级中学教师资格；中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称中等职业学校教师资格）；中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称中等职业学校实习指导教师资格）；高等学校教师资格。根据《教师资格条例》第五条规定，取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师，高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

5．申请认定教师资格的人员应具备哪些条件？

答：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”具体如下：

（1）思想品德条件

申请认定教师资格的人员应按《教师资格条例》第十五条第四款的规定提供有关本人思想品德方面的证明材料。

（2）学历条件

取得幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；取得小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及以上学历；取得中等职业学校实习指导教师资格（包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格），应具备中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对于确有特殊技艺者，经省教育厅批准，其学历要求可适当放宽；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学厉。对已被聘任教师职务的在职幼儿园和小学教师，虽未具备中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，但具备其他中等专业学校毕业学历，在补修教育学、心理学课程并取得合格证后可视同具备合格学历。

（3）身体条件

申请认定教师资格的人员应到教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院，按照《贵州省教师资格申请人员体格检查标准》进行体检。

（4）普通话水平

申请认定教师资格的人员普通话水平应当达到国家语委规定的二级乙等以上标准。

非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格还需要符合以下条件：

（1）参加《教育学》、《教育心理学》课程学习并取得合格证书

申请认定教师资格的人员凡没有学习过教育学、心理学课程并取得合格证书的，必须在省教育厅指定的、国家承认学历的师范教育类学校补修《教育学》、《教育心理学》课程并取得合格证书。（2）参加教育教学能力测评并达到合格标准

按照《贵州省面向在职教师推行教师资格制度实施细则》（试行）和《贵州省面向社会推行教师资格制度实施细则》（试行）中有关教育教学能力测评的办法和标准，接受教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校组织的教育教学能力测试，并达到合格标准。

6．为什么非师范教育类专业毕业人员申请认定教师资格必须补修教育学、心理学课程？

答：按照《教师资格条例》第十六条规定：根据实际情况和需要，教育行政部门或受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。学习和掌握教育学、心理学知识，并能在教育教学工作实践中自觉地运用，是教师职业所要求的，它有助于认识教育教学工作的性质、特点和规律，了解教育对象的心理活动规律和心理发展特征，从而树立起正确的教育观，掌握科学的教育教学方法、克服盲目性，加强针对性，提高教育教学能力和水平。

7．什么是教育教学能力测评？有哪些测评项目？

答：教育教学能力包括身体条件、普通话水平和承担教育教学

工作必须的基本素质和能力。教育教学能力测评就是对申请人的教育教学能力进行测定与评价，考察其是否具备当教师的基本职业能力和素质。测评项目包括试讲和面试两部分。通过试讲，考察申请人的教学设计、教学方法、教学技能和教学效果。通过面试，考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力、口头表达能力以及运用教育学、心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力。

8．哪些申请人需要接受教育教学能力测评？

答：按照《贵州省面向在职教师推行教师资格制度实施细则》（试行）和《贵州省面向社会推行教师资格制度实施细则》（试行）的规定，非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格，除高等学校中拟聘任教授、副教授职务或有博士学位的人员以及退（离）休教师之外，无论是在职教师还是社会人员，都必须参加由教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校组织的教育教学能力测评。

9．到哪里申请认定教师资格？

答：教师资格认定的申请按照属地化的原则进行，申请人可向户籍所在地的教育局（教委）或者依法接受委托的高等学校（指受委托高校教师）提出申请。申请初中以下教师资格，到户口所在县（区）教育局申请，申请高中教师资格到户口所在市（地、州）教育局申请，在应届毕业生通过学校向学校所在地市（地、州）教育局申请。高校教师资格只面对高校从事教学的在职、在编、在岗人员开展。

10．申请认定教师资格需要提交哪些材料？

答：申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：（1）由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）并在中国教师资格网报名。

（2）身份证原件和复印件。（3）学历证书原件和复印件。

（4）经教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《贵州省教师资格申请人员体格检查表》。

（5）普通话水平测试等级证书原件和复印件。

（6）由申请人工作单位（在校学生由所在院（系））或者其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。

（7）近期二寸免冠半身正面相片两张。

（8）社会人员申请认定教师资格除提供以上材料外，还需提供户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。

（9）非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格，需提供学习教育学、心理学课程的合格证书的原件和复印件。

（10）申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。

11．教师资格认定工作有哪些程序？

答：教师资格认定的工作程序如下：

（1）申请人向教师资格认定机构（户口所在地教育局）或者依法接受委托的高等学校提出申请，领取有关资料和表格、根据认定机构的时间及安排完成各项程序。（2）申请人在规定的时间向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交基本材料。

（3）教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校对申请人提交的材料进行初步审查。

（4）教师资格专家审查委员会通过面试、试讲的方式考察非师范教育类专业毕业的申请人的教育教学基本素质和能力，提出审查意见。

（5）教师资格认定机构根据教师资格专家审查委员会的审查意见，在受理申请期限终止之日起30个法定工作日内作出是否认定教师资格的结论，并将认定结果通知申请人。

12．何时开展《教育学》、《教育心理学》考试

答：贵州省每年组织两次非师范专业毕业人员申请教师资格教育学、教育心理学培训、考试。春季为三月初报名，四月底考试。秋季为十月初报名，十一月底考试，具体时间根据省教师资格指导中心的安排。

13．为什么只对往届毕业人员和应届大学毕业生开展《教育学》、《教育心理学》的考试

（一）往届毕业人员和应届大学毕业生在实际工作和找工作的过程中急需参加考试，在考试场地名额的限制下，只针对往届毕业人员和应届大学毕业生开展《教育学》、《教育心理学》的考试。

（二）要认定教师资格必须是符合教师资格认定的所有条件（本问答中第5条），低年级的在校学生，处于学习专业基础知识的阶段，关于教育教学能力的综合知识尚不成熟，更不能提供相应的学历证明，报考了《教育学》、《教育心理学》也不能参加教师资格的申报和认定。到毕业申请教师资格证时，低年级所考的课程的合格证书的有效性会有一定的风险。

14．认定教师资格制度的时间和地点

目前我省一年进行一次教师资格认定，已经具备申请教师资格条件的人员，于4—5月到户口所在地教育局进行咨询和申请，具体时间安排需咨询户口所在地教育局。

16．已取得第一种教师资格，想获得第二种教师资格时怎么办

根据教育部规定，同一人同一年只能申报一个类别的教师资格，若已经获得第一类教师资格，想申报第二类教师资格，按新申报教师资格办理，同一级别的《教育学》《教育心理学》合格成绩可以重复使用。

第二篇：【工作问答】杭州市教师资格认定

【工作问答】杭州市教师资格认定

来源：杭州市师生发展指导中心 添加时间：2013-11-1

一、教师资格认定的程序是怎样的？

1.申请人在规定时间内登录中国教师资格网(http://www.xiexiebang.com/)，填写报名信息，提出教师资格认定申请；

2.申请人提交申请材料；

3.教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查，主要审查申请人的身份、学历、普通话水平、思想品德、身体状况以及教育学、心理学成绩（或中小学及幼儿园教师资格考试合格证明）等方面是否符合规定；

4.教师资格专家审查委员会考察申请人的教育教学基本素质和能力，提出专家审查意见； 5.教师资格认定机构于受理申请期限终止之日起30个法定工作日做出认定结论，并通知申请人； 6.教师资格认定机构对经认定符合教师资格条件的人员，颁发教师资格证书；对于不符合法定认定条件者，退还其提交的部分认定材料，其中《教师资格认定申请表》、《浙江省申请教师资格人员体格检查表》等由教师资格认定机构归档保存。

二、教师资格认定过程中申请人应提交的材料有哪些？

申请认定教师资格者，应当在受理申请期限内向相应的教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提出申请并提交下列材料：

1.由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份；

2.身份证原件和复印件；户籍证明或人事档案管理证明原件及复印件； 3.学历证书原件和复印件；

4.普通话水平测试等级证书原件和复印件； 5.《申请人思想品德鉴定表》及有关证明材料；

6.非师范教育类专业毕业生补修教育学、心理学的考试合格证书原件和复印件（参加全国中小学和幼儿园教师资格考试的申请人提供全国中小学和幼儿园教师资格考试合格证明原件及复印件）7.《浙江省教师资格申请人员体格检查表》（体格检查由申请人户籍或人事档案所在地的区县（市）教育局统一组织）

三、教师资格认定机构在哪里？何时申请？相关咨询电话是什么？

县级以上地方人民政府教育行政部门，为教师资格认定机构。其中，幼儿园、小学、初中教师资格，由区、县（市）教育行政部门认定；高中教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格由区、县（市）教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定。教师资格认定的报名在户籍所在地或人事档案所在地，各级认定机构指定的教师资格认定指导中心管理。

教师资格认定工作一年开展两次，春季一次、秋季一次。认定公告于每年3月下旬、9月下旬左右在杭州日报、杭州教育网及各区（县）市教育网上发布。

杭州相关教师资格认定中心电话：

杭州市教师资格认定指导中心：87917210 上城区教师资格认定指导中心：87822590 下城区教师资格认定指导中心：81392812 江干区教师资格认定指导中心：86996395 拱墅区教师资格认定指导中心：88907207 西湖区教师资格认定指导中心：87759380 滨江区教师资格认定指导中心：56691028 萧山区教师资格认定指导中心：82755536 余杭区教师资格认定指导中心：86232729 富阳市教师资格认定指导中心：61771211 临安市教师资格认定指导中心：63721938 桐庐县教师资格认定指导中心：64218511 建德市教师资格认定指导中心：64726675 淳安县教师资格认定指导中心：24818556

四、申请教师资格证应具备的怎样的学历？

取得幼儿园教师资格，必须具备中等专业学校、中等职业学校的幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历视为不合格学历。

取得小学教师资格，必须具备中等专业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历、高中学历视为不合格学历。

取得初级中学教师资格，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科及其以上学历。

取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历，同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对于确有特殊技艺者，经省教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。

特别说明：2011年下半年起浙江省作为全国中小学（幼儿园）教师资格考试制度改革省份之一，实行参加中小学和幼儿园教师资格国考人员新的学历要求（浙教办师〔2011〕124号）：

报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。考虑到政策的衔接，2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业（幼师班）学生，取得毕业证后，可以报考幼儿园教师资格。2012年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历后，方可报考幼儿园教师资格。

报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

五、教师资格认定中普通话有什么要求？

现阶段普通话要求是1955年1月1日以后出生的申请者要达到二级乙等级及以上，其中1965年1月1日以后出生的申请担任语文教师的申请者，要求达到二级甲等及以上。

六、《教育学、心理学考试合格证书》的有效期是几年？取得后在认定中还需要参加笔试、试讲吗？

2011年下半年教师资格考试改革前已取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》者（含幼儿园在岗教师经培训后考试合格者），在规定的5年有效期内，仍可按原教师资格认定渠道和办法申请认定教师资格。各级教师资格认定指导中心根据申请人递交的材料确定是否需要笔试、试讲。申请人笔试、试讲合格后相关材料在规定时间内经审核通过即可领取教师资格证书。

七、《中小学幼儿园教师资格考试合格证明》怎样获得？取得后在认定中还需要参加笔试、试讲吗？

2011年下半年起，凡浙江省内（含户籍或人事档案在浙江省）申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加国家教师资格考试，考试合格后，向教育考试院领取中小学幼儿园教师资格考试合格证明（非成绩单），而后申请认定。认定过程中，考生无须参加笔试或试讲，相关材料在规定时间内经审核通过后即可领取教师资格证书。

八、教师资格证书的补发或换发怎么办理？

教师资格证书丢失，由当事人向原颁发教师资格证书的机构申请补发新的教师资格证书。补发前当事人需在公开发行的报刊上刊登遗失声明，宣布遗失的证书作废。满一个月后，持登有遗失声明的报刊原件、《教师资格证书补发换发申请表》、原《教师资格认定申请表》复印件、身份证复印件及小2寸照片一张向原发证机构申请补发。教师补发证书中的所有内容特别是证书的号码必须与原发证书一致，并在备注页内注明补发原因及补发时间。

教师资格证书损坏影响使用时，持证人可以向原发证机构申请换发。损坏的教师资格证书由补发机构收回备查。换发的证书内容必须与原证书一致，而且也要在证书的备注页中注明换发原因及时间。换发和补发的教师资格证书与原发证书具有同等效力。

第三篇：教师资格问答

1、简述自我意识的含义及其发展过程。（P23）

答：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

2、简述学生的认知方式差异。（P24）

答：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

3、简述认知差异的教育含义。（P27）答：（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2）采用适应认知差异的适当过度学习。（5）合理进行复习

12、简述如何进行创造性的培养。答：

（一）创设有利于创造

性产生的适宜环境。（1）创设宽松的心理环境；（2）给学生留有选择的余地；（3）改革考试制度与考试内容。

（二）注重创造性个性的塑造。1）保护好奇心；（2）解除个体对答错问题的恐惧心理；（3）鼓励独立性和创新精神；（4）重视非逻辑思维能力；（5）给学生提供具有创造性的榜样。

（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：（1）发散思维训练；（2）推测与假设训练；（3）自我设计训练；（4）头脑风暴训练。

13、简述态度与品德的关系。答：二者的实质是相同的，结构是一致的，都是由认知、情感和行为三方面构成。区别：教学方式，努力使教学方式个别化。（3）运用适应认知差异的教学手段。

4、简述学生的性格差异。（P28）

答：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。关于性格的特征差异，心理学家一般是从四个方面进行分析：对现实态度的性格特征，性格的理智特征，性格的情绪特征，性格的意志特征。依据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为外倾型与内倾型两类；依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为独立型和顺从型。

5、简述性格差异的教育含义。（P29）

答：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

6、简述如何激发学习动机。（P66）答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

7、简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。（P66）答：要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

8、简述影响迁移的主要因素。（P78）答：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。

9、简述如何进行促进迁移的教学。（P81）答：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略。（5）提高迁移意识性。

10、简述如何提高知识直观的效果。（P91）答：（1）灵活选用实物直观和模象直观。（2）加强词与形象的配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。（4）培养学生的观察能力。（5）让学习充分参与直观过程。

11、简述如何运用记忆规律，促进知识保持。答：（1）深度加工材料。（2）有效运用记忆术。（3）进行组块化编码。（4）

（1）二者所涉及的范围不同，态度涉及的范围大。（2）价值的内化程度不同。

14、简述中学生品德发展的基本特征。（P160）答：

（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。二）品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性；（2）高中阶段品德发展趋向成熟。

15、简述个体身心发展的动因 答：○1内发论 ○2外铄论 ○3多因素相互作用论

16、简述课程实施的结构 答：○1安排课程表 ○2分析教学任务 ○3研究学生的学习特点 ○4选择并确定教学模式 ○5规划教学单元和课 ○6组织教学活动 ○7评价教学活动的过程与结果

17、班级授课制的主要优缺点。优点：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用。缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以适应学生个别差异，不利于因材施教。

18、班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型。当前班级管理中，有两种领导方式运用教多：“教学中心”的领导方式和“集体中心”的领导方式。

19、教师应遵循基本道德规则：依法执教、廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。、热爱学生的基本要求：（1）要深入了解学生。（2）要充分尊重学生（尊重学生的人格和个性。（3）要始终信任学生。（4）要严格要求学生（严而有理、有度、有恒、有方、有情）（5）要平等对待学生。

第四篇：2014教师资格认定工作安排

2014教师资格认定工作安排

一、网上报名

1.通过相关媒体宣传办理教师资格认定工作网上报名时间：我市网上申报时间为4月8日－4月19日（逾期网络受理系统将自动关闭）。

2.申请人登陆中国教师资格网址

申请人在网上报名时间内登陆“中国教师资格网”（），非国考人员选择“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及认定进度查询；国考人员选择“参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及认定进度查询。

3.选择申请的教师资格种类，并按教师资格种类选定对应的认定机构。

4.根据系统提示认真填写申请人详细信息。

5.核对并提交报名信息成功后，申请人必须牢记所填写的姓名、身份证号、密码及报名号，这些资料是以后修改报名信息以及现场确认时的重要查询条件。

6.申请人网上完成填报信息后，在线打印 《教师资格认定申请表》（请用A4纸双面打印，并按规定要求提交申请人本人近期正面免冠电子照片，照片宽114像素，高156像素，文件大小不超过20k，jpg格式；本人在指定处签名）二份、《思想品德鉴定意见表》一份（到相关部门签字盖章方可生效）。

二、现场确认

1.在市教育局申请高中（中职）教师资格证人员，现场确认时间：4月20日－4月 22日；其他确认点现场确认时间由各确认点安排。现场确认点及联系人附后。

2.现场确认时申请人应携带以下资料（必须由申请人参加现场确认，不得由他人代确认；未在规定时间内参加现场确认者，一律视为自动放弃申请资格）。

（1）《教师资格认定申请表》2份（贴好照片）。

（2）《思想品德鉴定意见表》1份。

（3）户口本和身份证原件、复印件。

（4）符合相应条件的学历证书原件、复印件。

（5）普通话水平测试等级证书原件、复印件。

（6）非国考人员中的非师范类专业的申请人提供2014年2月以前取得的教育学、教育心理学合格成绩证明的原件和复印件；师范类专业申请人提交毕业生成绩登记表（在学期间已修学教育学、教育心理学并取得合格成绩）、教育教学实习鉴定表复印件各一份，并加盖所在学校、单位或当地人才交流中心印章。

国考人员提供《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件。

（7）另交小二寸照片2张（与网上报名上传的照片为同一底版）

申请人员提供以上材料时（第1项材料和相关证件原件除外），请依序装订成册。

3.领取体检表，到指定医院体检。在市教育局申请教师资格证人员，于4月 21日— 4月 22日到指定医院接受体检；在县、区申请教师资格证人员，体检时间、地点由所在县、区教育主管部门安排；在淮北师范大学、淮北师范大学信息学院申请教师资格证人员，体检时间、地点由所在院校安排。

三、教育教学能力测试（非国考人员中的非师范类或师范类更换学科的申请人参加）

测试时间及地点由所在现场确认点教育主管部门另行通知。

四、审核认定阶段

1.审核申请信息。

2.通过审核生成教师资格证书编号。

3.下载数据并打印教师资格证书。

五、发放教师资格证书

预计七月中旬。

第五篇：关于2010教师资格认定工作的

关于2010教师资格认定工作的通知

按庆市教发〔2010〕3号文件通知要求，现就我县2010教师资格认定工作安排如下：

一、认定的条件和范围

2010教师资格认定继续执行《教师资格条例》、《甘肃省教师资格条例实施细则》和省、市有关文件规定。认定的范围是：

1、具有师范类大中专学历，且未取得教师资格证书的人员。

2、第二学历为自考系列或者非师范院校毕业的人员，参加7月份市上统一组织的教育教学能力测试，测试合格后，持省自考办颁发的教师资格认定《教育学》、《教育心理学》考试成绩合格单、普通话等级证书于今年秋季申报认定。

3、有志于教育事业且具有师范类大中专学历的社会人员，持本人毕业证原件、普通话等级证书及身份证到教育局人事股申报认定教师资格。

二、认定工作程序

凡申请认定教师资格证书人员由本人所在单位负责资格审查，合格后录入申报数据，统一报县局人事股审核（教师资格认定系统请在“宁县教育信息群”共享中下载）。初审合格后，由本人填写《教师资格认定申请表》和《教师资格申请人思想品德鉴定表》（各一式二份），并持县医院体检签章的《教师资格认定体检表》，同时带近期2寸免冠照片4张，进行资格认定数据录入。

三、时间安排

本次教师资格认定工作从5月10日开始，5月12日结束，共安排三天时间，5月11日各中学到县局人事股报送申报资格证人员有关证件及信息数据，12日学区报送。各单位于次日组织审查合格的认定人员体检。

四、非师范类教育教学能力测试安排

非师范类教师资格认定教育教学能力测试工作由市局统一组织。2010年7月19日8：30---18：00在庆师附小报名，20至23日进行测试。

五、教育教学能力测试收费标准

在职教师由学校出具证明，县局审核盖章，不收取任何费用。社会人员按照甘价费〔2008〕163号《关于核定教师资格考试收费标准及有关问题的通知》精神，每人收取教育教学能力测试费170元。

六、其它事宜

1、教育教学能力测试分面试、说课、试讲三部分，参加测试人员根据申请认定资格的层次（高中、初中、小学）及学科自行准备教材以备说课、试讲用（详见附件）。

2教育教学能力测试报名时须持本人身份证、毕业证原件，并交2张2寸彩色免冠近照。

附：非师范类社会人员认定教师资格说课、试讲内容

二〇一〇年五月四日

附件：

非师范类社会人员认定教师资格说课、试讲内容

高中教材、版本及内容

1、语文：高中第三册，人民教育出版社；

2、数学：高中第二册，人民教育出版社；

3、物理：高中第二册，人民教育出版社；

4、思想政治，高中二年级上册，人民教育出版社；

5、世界近代现代史，高中上册，人民教育出版社；

6、地理，高中上册，人民教育出版社；

7、英语，高中第二册，人民教育出版社；

8、化学，高中第二册，人民教育出版社；

9、生物，高中第二册，人民教育出版社；

10、美术，高中全一册，人民教育出版社；

11、音乐，高中全一册，人民教育出版社；

12、体育，高中第二册，人民教育出版社；

初中中教材、版本及内容

1、语文：九年级下册，人民教育出版社；

2、数学：九年级下册，人民教育出版社；

3、物理，九年级下册，人民教育出版社；

4、化学，九年级下册，人民教育出版社；

5、生物，八年级下册，人民教育出版社；

6、英语，九年级下册，人民教育出版社；

7、地理，八年级下册，人民教育出版社；

8、中国历史，九年级，人民教育出版社；

9、思想政治，九年级，人民教育出版社；

10、信息技术，高中一年级全一册，人民教育出版社；

11、美术：八年级下册，人民教育出版社；

12、体育：九年级，人民教育出版社；

小学教材、版本及内容

1、语文：六年级下册，北师大出版社；

2、数学：六年级下册，北师大出版社；

3、英语：三年级下册，北师大出版社；

4、信息技术：第三册，甘肃教育出版社；

以上均以现行教材为准。