第一篇：市九中推门听课小结
XX中学推门听课小结
开学以来，我校以教育教学为中心，狠抓教育教学管理和课堂教学工作。主管领导包抓年级，连同科组长、备课组长深入教学一线“推门听课，随机调研”，此次活动的开展对加强我校新学期教学工作，规范教学管理，严格教学要求，提高教学质量起到了重要的推动作用。
此次活动中所听课的优点
1、大部分老师授课，条理清晰，能突出重点、难点、易错点进行教学，毕业班老师围绕中考知识点内容讲解详细，并注重知识点的落实和迁移，例如李文娟老师在上课开始前十分钟，个别抽査学生背诵诗文。促使学生形成自觉学习习惯；黄XX、李XX老师能结合中考要求，让学生理解知识点，并讲解答题技巧。
2.大部分老师使用电脑平台上课、语言流利，表达清楚，教态自然，并有适当补充的板书。
3.当老师设立思考问题让学生思考讨论，老师都能积极走下讲台，巡查学生完成情况，并积极辅导，事后还展示部分学生完成的优秀答案，充分突出教学是以学生为主体，教师为指导的双主体特点。
4、部分老师课堂组织能力好，点子多，善于鼓励表扬学生，努力提高学生学习积极性，这点非常好，例如：何XX老师做得很好。
5、部分老师课堂充分利用好“一教一辅” 资料进行课堂训练，重视课堂练习，注重培养学生动手、动脑能力。例如：李XX老师做得很好。
此次活动中所听课存在的问题
1、有个别教师上课语速过快，说得太多，导致学生没有思考的余地，少练习，只是一味的接受，失去了学生的主体作用。结果教师教得累，学生课堂糊糊涂涂。
2、部分教师上课普遍存在：课堂说的、练的，做的，一环接接一环，课堂紧张感强，不到张驰有度，缺乏鼓励语言，没有中间任何短时间的休息。学生上课注意力不能至始至终坚持45分钟，这种教学方式导致课堂十几分钟以后大部分学生都在做小动作，课堂上混乱。
3、有个别教师上课欠激情，师生互动少，欠活跃。个别学生上课有打瞌睡现象。
4.有个别教师上课关注学生力度不够，采用“放羊”模式教学，管教无力，存在很大的安全隐患和教学事故。（毛XX副校长巡査听课的初一级语文、美术、音乐、体育组）
5.有个别教师备课不深入，对教学重点把握不够，讲述许多题外无关内容。
评课后的建议
1、教师们端正态度、提高觉悟、能力，做好教师本分工作，正确理解“教学” 的真正内涵，认真负责起来，杜绝“放羊”模式教学。
2、课前要认真备课，钻研教材，模糊之处要在课前与备课组长之间互相探讨，做到准确把握这节课的重难点，突破了重难点还要举一反三，处理好相关知识的外延知识点。
3、课堂上要让学生成为课堂的主人，要给学生留有充分的时间思
考问题，回答问题，倾听别人回答问题，让学生对所学知识有一个认识与消化的过程。
4、要充分调动学生的积极性，增加课堂的趣味性。在每一个新知识传授完成后让学生放松一分钟，说说鼓励语言、小故事激励下学生，让学生有一个由动到静，再由静到动的过程。也可到茂名云平台下载一些微课、视频穿插到课堂中，让学生更感兴趣地学习。
5、充分利用好“一教一辅” 资料 巩固新知识，提高教学实效。平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。
希望通过此总结，能带给老师们一点点帮助，让在坐的每为教师都能深刻的反思到自己的不足及日后的教学方向。相信在日后的教学工作中一定能在四十五分钟的时间里，收到事半功倍的效果。
2018年3月15日
第二篇：推门听课小结
推门听课小结
“推门听课”是实验学校的一项常规工作，旨在了解新进教师的课堂教学真实情况，提高课堂教学质量。此次活动学校领导高度重视，由教导处牵头，组织年级分管领导、教研组长等全体行政干部对全校教师进行“推门听课”教研活动。通过推门听课发现，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以生为本”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。
从本人与其他教研员听课反馈的情况来看，效果都很不错。主要有以下几方面的收获：
一、零距离接触原生态课堂
平时下乡听课，一般都提前几天打招呼，这样学校与教师都有一个准备的时间，当我们走进课堂时，有些课堂就不是平时上课的课堂了，是经过精心包装后的课堂，这样的听课有它的好处，可以让教师得到一个短期锻炼的机会，能让教师有一个充分展示的平台，但对于学生的学习来说，没有什么多大益处，因为，这样的教学毕尽次数有限。不利于学校与教师的真正发展，更不利于学生的发展。而“推门听课”，能听到每位老师的常规课，而这些常规课最真实，它直接影响着学生的发展，影响的教育教学质量的水平的提高，同时，也最能反映出一位教师最真实的教学水平。
同时，这种原生态的课堂也便于我们从中发现教师教学中的优势与不足，通过诊断、分析、探讨、交流，有效地帮助教师实现专业化成长。
二、形成原生态课堂认识观
很多情况下，人们总是用一些公开课，或示范课的标准来检验老师们的课堂。造成这样的原因很简单，因为，我们平时听的最多的就是公开课、示范课。潜意识中就把公开课与示范课的标准当成了评价老师们每天上课的标准。我们不否认公开课与示范课在引领课堂教学上起到一定的作用，但如果完全用这样的标准来衡量我们的课堂，不仅不实际，也容易让我的日常教学走进误区，不利于促进课堂教学真实、有效的提高。
因而，我们有必要走进每一位教师最真实的课堂情境中去，真切地感受普通教师原生态课堂，总结这些朴实的课堂教学特点，帮助我们建立起实在、有效、真实的课堂教学观，在此基础上建立起的对教师，对课堂，对学校的评价与指导意见才能真实、有效，才会有针对性。
三、增进教研员与教师的有效沟通 因为是“推门听课”，虽然老师们多少都有些紧张，但有一点是值得肯定，老师们不必为了听课而进行准备，上课自由了许多。教研员也不必为了听课而考虑什么，听的也自由了许多。
在此基础上，教研员与教师之间的课后交流也就容易了许多。因为，老师们会认为，反正我只是上的一节平常课，你怎么认为都无所谓，这里的无所谓并非指教师不在乎，而是指与上公开课比，好像他人的评价意见产生的影响不大。而教研员此时听课的心理也会发生一些微妙的变化，那种评课的顾虑心理轻了许多，就事论事的想法多了许多。
正是双方这种心理上的微妙变化，双方的沟通变得容易了，不再是一方的独角戏，而是双方为了更好地改进现有教学而进行的有效互动，这种有效互动反过来又促进双方的平等交流。
四、实现了学校、教师、学生的“三赢”
学校教学质量的提高，不是靠
一、两节公开得来；教师教学水平的提升，也不是靠
一、两节公开课就行；学生的发展更不能指望
一、两节课应能实现。要真实实现学校教学质量的全面提升，抓实、抓好每一位老师的每一堂，是最实际的行为。
“推门听课”这种真实的剖析课堂的形式，能让教师及时发现课堂中不易发现的问题，这些问题一旦得到解决，教师的教学水平也就进入到一个新的境界，自然驾驭课堂的能力也就得到提升。这时受益最大的是学生，在得到改进后的课堂，学生的学习质量自然优于原有的课堂效果。如果学校能把每一节课上成对外开放的课，学校的整体教学水平自然也就上去，学校的教学质量自然也就上去。“推门听课”不能说是一种完美的形式，但如果老师们能把每一节课上成让别人随便听的课，学校的每一节课能随时对外开放，教学质量想不提高都不行。
第三篇：推门听课小结
数学组推门听课小结
开学以来，我校以教育教学为中心，狠抓教育教学管理和课堂教学工作。实施：主要领导抱抓教研组；主管领导包抓年级；各部门领导包抓班级的领导“三包”政策。数学组在朱校长的带领下，调课挤时间走进课堂，深入教学一线“推门听课 随机调研”，此次活动的开展对加强我校新学期教学工作，规范教学管理，严格教学要求，提高教学质量起到了重要的推动作用。
课堂是每一位教师贯彻课改理念的主要阵地，主管领导不定时进行随堂推门听课，听后立即组织人进行评议，针对教学中的不足提出建议，要求教师在日常教学中更多地体现新课改理念，发挥了教师的主动性和充分调动学生学习的积极性，把教学生学转化为教学生会学，全面提高教学质量。朱校长也针对平时的课堂教学，要求每位老师精心备好每节课，注重学科基础知识，真正落实新课理念。
此次活动中所听课的优点：
1、所听的几节课授课老师基本功和个人素质过硬，驾驭课堂能力尚好。
2、授课教师们语言简练，没有都少过多语言。
3、课前准备充分，没有无案执教或仓促上阵的现象。
4、课堂思路清晰，特别是胡晓红老师，课堂组织能力好，善于鼓励表扬学生，教材把握好。
此次活动中所听课存在的问题：
1、有部分教师由于从初中调入，又转学科，知识体系不熟，对教材把握不太到位，导致课堂重点没有突破，教师教得累，学生课堂有些糊涂。
2、有个别教师上课语速过快，说得太多，导致学生没有思考的余地，只是一味的接受，失去了学生的主体作用。
3、低段教师上课普遍存在：课堂说的、练得太多，缺乏鼓励语言，缺乏中间游戏或短时间的休息。低段学生上课注意力可以集中的时间短，这种教学方式导致课堂十几分钟以后大部分学生都在做小动作，课堂上混乱。
4、有个别教师课前课件检查不细致，在课件中数据出错。
评课后的建议：
1、课前要认真备课，钻研教材，模糊之处要在课前与同课头之间互相探讨，做到准确把握这节课的重难点，突破了重难点还要举一反三，处理好相关知识的外延知识点。
2、课堂上要让学生成为课堂的主人，要给学生留有充分的时间思考问题，回答问题，倾听别人回答问题，让学生对所学知识有一个认识与消化的过程。
3、建议在教授新知识之前，一定要同课头备课，探讨出本节课学生容易接受，在做题过程中准确的解题过程。尽量不要仓促上新课，学生做题后发现漏洞再去弥补，这样的现象出现在数学课堂教师会付出更多地将时间去亡羊补牢。
4、低段建议实施：在课堂上插入一些于授课内容有关的游戏增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。在新课传授完成后让学生做2—5分钟的课间休息，让学生有一个由动到静，再由静到动的过程。
在授课中间可以让学生唱一唱歌稍做休息。
次此会议教师们也进行了意见交换，让在坐的每为教师都能深刻的反思到自己的不足及日后的教学方向。相信在日后的教学工作中一定能在四十分钟的时间里，收到事半功倍的效果。
2013-3-19
第四篇：科学推门听课活动小结
科学推门听课活动小结
根据听课情况并结合自己的听课感受小结如下
一、亮点
1．教师对科学新《课标》的解读进一步加深，对小学科学的教学规律有了新的认识。所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用，都注重在学生动手实验中自己去体会，去感受，去发现科学知识，比如骆素华老师在上复习课《动物》时没有没有用老师提问，学生回答的方式进行教学，而是通过小组讨论整理用比较的方法，找出动物的共同点。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
2．注重培养学生的合作能力，合作意识。
在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培养学生的合作意识与能力，关注了学生的终身学习和发展的需要。特别是陆平霞老师和沈利萍老师在实验指导中，非常注重小组合作中的分工不分家，共同完成实验。使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
3．教师的学习意识非常强
老师们在课堂中能得心应手驾驭课堂，这都是与课前充分备课分不开的，每节实验课前都要亲自做一遍实验，尽可能排除实验过程中出现的不必要因素，提高课堂效率，选择制作有效可行的低成本教具，激发学生积极主动地学习。
4．突出主体，开放课堂
学生是学习的主体，教师是引路人，是伙伴。课上，老师们没有直接告诉学生知识，而是学生自己去找答案，去探究，教师只是在引导与总结。比如张军波老师在总结时，没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么？”让学生自己去思考总结，培养学生的思维和概括能力。
二、不足
教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。很多教师以为有了多媒体课件，出示要点，就用不着板书了，其实板书是对教学主要内容的小结，能够特别吸引学生的注意力，有力的引导学生对知识点总结。
学生实验时注意力不够集中，部分同学不是做实验而是玩实验器材。
建议：
1．应该注重培养合格的小组合作组长，有组长带头分配任务，形成合作习惯。
2．对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。不如评比的方法，加分的方法等等。
3.养成实验后整理仪器的习惯。
第五篇：推门听课通知
关于举行2018年第二学期推门听课及近三年聘用
教师听支教示范课安排通知
为了进一步加强我校教师队伍建设，规范课堂教学，促进我校教师的成长，提高我校教师课堂教学效率。经校教务处、教研室研究决定，充分利用校内优质教育资源举行2018学年第二学期教学常规课堂推门听课活动和年轻教师听支教示范课活动。推门听课活动采用不通知、不定时、不打招呼的方式直接进入班级进行随堂推门听课。年轻教师听支教示范课活动要求，我校近三年聘用的（2015至2017年入职）教师本学期听支教示范课不低于三节，并由支教教师签字，听课时间不做统一要求，此要求纳入个人年终量化考核和教研组量化考核。具体安排如下：
一、推门听课时间：2018年4月1日至2018年5月1日
二、推门听课有关检查内容： 1.查阅教案书写情况 2.课堂教学各环节落实情况 3.查阅作业本批改情况
说明：1.听课组长负责统筹全组听课人员，并做好本段推门听课情况总体反馈。
2.组员写好推门听课记录表并上交到教研室，并做好照片拍摄留档。欢迎其他老师积极参与听课活动！
校教研室 2018年3月30日
点击咨询 