第一篇:八步街道山脚小学2016--2017学年度第一学期留守儿童工作总结
八步街道山脚小学2016--2017学年度第一学期
关爱留守儿童工作总结
关注“留守孩子”的成长,就是关注祖国的未来,是全社会的事,也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校开展关注留守孩子活动。通过形式多样的活动,关心他们的学习、生活,帮助他们排除种种心理障碍,助长他们的兴趣和热情,使他们快乐地学习、健康地成长。
儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了领导小组,制订具体计划,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、教师结对帮扶留守儿童。
每班留守儿童学生与我校在职教师结对,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守学生的思想动态,关心他们生活、指导他们学习,引导他们健康成长。
3、建立留守儿童花名册。
我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的情况,建立了留守儿童的花名册。加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系。
4、积极开展各种活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,不定期开展丰富多彩的课外活动。
5、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们的第二家,老师就是他们的第二任“父母”,在日常生活中格外照顾留守儿童。在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会;课外辅导时让留守儿童享受最优先;利用“六一”及艺术节等活动让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
6、各包保教师每月必须到包保的留守儿童家中,对留守儿童生活情况、安全情况、监护人监护情况等进行家访。
7、留守儿童每月给父母通一次电话。
各包保教师每月安排所包保的留守儿童给父母打一次电话,让留守学生将自己的学习情况、生活情况、安全情况等向父母进行汇报。
8、给父母的一封信。
各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信,让学生将自己的学习情况,生活情况等等向父母进行汇报。
总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格。
八步街道山脚小学
2016年12月20日
第二篇:八步街道山脚小学留守儿童之家领导小组职责分工
八步街道山脚小学“留守儿童之家”
工作职责
1、进一步建立健全农村留守儿童示范家长学校和家庭教育指导中心,对农村留守儿童、家长及临时监护人提供家庭教育指导和服务。
2、以提高农村儿童和家长素养为目标,以农村儿童和家长自主参与、自我教育、亲子互动、共同提高为特征。依托家庭、社区、家长学校、家庭教育指导中心阵地,精心组织关爱留守儿童的各项特色活动。
3配合有关部门做好农村留守儿童的社会宣传,努力营造农村留守儿童健康成长的良好社会环境。
4、加强对农村留守儿童进行理想信念教育、法制教育、科技文化教育。
5、参与农村留守儿童家长学校建设和各种家教知识普及活动。
6、发动社会力量帮助贫困农村留守儿童,使贫困留守儿童和其他儿童一样健康成长。
2014年3月2日
八步街道山脚小学“留守儿童之家”
领导小组及职责分工
组长:
陈国亚(校长)主要职责:
全面负责学校留守儿童管服工作,宏观调控,联系协调各种社会力量,统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。为留守儿童管理服务工作第一责任人。
副组长:
高芳(教务主任)主要职责:
具体组织实施留守儿童的建设工作;负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、沟通,搞好上传下达,具体组织实施留守儿童的宣传工作。对留守儿童之家管理工作直接责任人。成员:
蔡红(少先大队辅导员)主要职责:
负责留守儿童工作的各项软件材料的考核工作。刘方才(总务主任)主要职责:
负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。各班班主任
主要职责:
负责配合以上人员的开展工作,组织班级活动、开展家访工作,关爱留守儿童的学习、生活,使之健康成长。
织金县八步街道山脚小学
2014年3月2日
八步街道山脚小学
“留守儿童之家”
工 作 职 责
八步街道山脚小学
“留守儿童之家” 领 导 小 组 及 职 责 分 工
第三篇:第一学期留守儿童工作总结
徐禅堂小学2016--2017学第一学期
留守儿童工作总结
我校是一所完小,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。
一、建立档案,摸清实际情况
本学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。
二、成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长,各班主任为成员的关爱网络。负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。
三、制度保证,关爱有序
1、健全关爱制度,明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管 理制度,建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教师结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每周指导留守儿童给父母通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。
2、营造关爱氛围,感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家 庭的温暖。
3、开展兴趣活动,快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
4、留守儿童之家活动室定期开放。
在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
大新镇徐禅堂小学
2017.1
第四篇:山脚小学留守儿童管理制度
织金县山脚小学留守儿童管理制度
随着我国城市化进程的加快,大量的农民到发达城市经商、打工,由此产生了一个新的特殊群体——留守儿童。山脚小学也同样存在这样的群体,而且有逐步壮大的趋势。目前,留守儿童问题已引起了党和政府的重视以及全社会的关注。留守儿童是国家的未来和希望,为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设若干意见》,践行“三个代表”重要思想,保障留守儿童这个特殊群体健康成长,促进我校留守儿童教育保护工作全面有效地开展,特制订我校留守儿童管理制度。
一、留守儿童管理是学校管理工作的重要组成部分,各班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作,以培养“德、智、体、”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标,以“让每一个学生都学得好”为理念,为留守儿童营造一个良好的成长环境;
二、学校各班建立“留守儿童”管理档案,了解和掌握留守儿童基本情况,开展针对性的管理与教育,进行动态管理;
三、建立“代管家长”队伍,班主任、少先队辅导员与留守儿童“结对子”及时了解“留守儿童”学习,生活状况,思想动态等情况,有针对性地对他们进行帮助与引导;
四、安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给子帮助。
五、培养留守儿童的兴趣和爱好,组织开展丰富多彩的文体娱乐活动,教育留守儿童读好书、做“四好少年”;
六、班主任每学期对班内每位留守儿童做到“三个一”:每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,让孩子每周与家长进行一次对话。对留守儿童进行全面细致的跟踪管理,了解孩子在家的情况,指导监护人开展正确的家庭教育;
七、关怀学生的精神成长:把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
八、定期举办法制、安全、心理健康教育讲座,教育留守儿童遵纪守法,矫正不良的行为习惯,转化“问题学生”;
九、加强留守儿童安全工作,要做到:防火、防水、防电、防中毒、防撞车、防意外事故;不乘“三无”或超载车辆;
十、建立“留守儿童”档案与成长记录袋。开展“留守儿童”教育管理研究,定期通报留守儿童教育情况。
织金县山脚小学
2013年9月2日
第五篇:2010—2011学年第一学期留守儿童工作总结
中心小学留守儿童工作总结
2010—2011学第一学期
“同在蓝天下,共同成长进步”,留守儿童的家庭教育严重缺失,随着年龄的增长,交友的不慎,一些孩子可能走入歧途,成为未成年案件中的“主力”。随着和谐农村的推进,这一批批农村的小主人的教育成了也是整个社会关注的热点问题。
分析留守学生,他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨,独处时的孤单,课余时间的无聊,没有父母的关爱,缺少同龄孩子的乐趣,等等,这些构成寄居家庭的共同特点。长期生活在这样的环境里,“留守学生”容易出现自卑孤僻,不合群,说谎等心理障碍。胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求。这也是针对留守学生的。我校在留守学生教育工作中,坚决贯彻团县委、教育局和镇党委的有关要求,将留守学生教育工作做实,做到位,做到学生家长的心中,做到学生进步成长。
我校针对“留守儿童”一系列的关爱举措受到了多方关注,特别是留守学生家长的好评,多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心,有力的推动了和谐校园的建设,使得我校在老百姓中的形象得到提升。
一、举办全校留守学生“联谊会”。
鼓励学生积极参加学校举行的全校留守学生“联谊会”。
通过活动的开展,留守儿童的学习成绩显著提高,表现越来越好。
二、形成关爱“留守儿童”的工作合力。
学校原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”,除了在学费方面进行减免,还在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“六一”演出也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、给父母的一封信。
各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信,目前此活动正在进行中,让学生将自己的学习情况,生活情况等等向父母进行汇报。这项活动将延续到下学期。
总之,我校会将关爱“留守儿童”工作做得更好。让学生进步,让他们的家长安心,营造和谐校园,共建和谐社会。