牟礼小学2011-2012特殊教育工作总结（优秀范文五篇）

第一篇：牟礼小学2011-2012特殊教育工作总结

牟礼镇中心小学校2011—2012学年度上期

特殊教育工作总结

本学期，我校特殊教育工作在邛崃市教育局有关部门的领导下，全面贯彻落实党的各项教育方针政策，进一步加强了特殊教育工作管理，加强教师业务学习与培训，克服地震带来的一系列影响,扎实开展了特殊教育资源室辅导和随班就读教学工作，加强了特殊教育科研课题的研究工作，促进了特殊儿童的身心健康成长，为他们以后更好地融入社会打下了基础，学校特殊教育工作得到了一定的提高。

一、加强领导，完善特教工作体系。

本学期，我校进一步加强了对特殊教育工作的领导，形成了以学校行政、教导处、资源室教师和随班就读教师组成的特殊教育工作体系：校长付学祥分管特殊教育工作，及时传达上级有关主管部门关于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并认真进行督促检查；教导主任付碧义承担了特殊教育资源室管理、随班就读教师业务指导和管理，以及特殊教育档案搜集和整理等工作,同时还兼任特殊教育资源室老师的工作；孙厚明同志担任资源室老师工作,组织开展资源室的常规工作、特殊学生文化辅导、生活技能指导和社会适应能力、交往能力的培养等；与特殊儿童相关的每个随班就读教师负责进行特殊学生的随班安置、教学和学习指导。通过以上各方面的分工、协作，有效地保证了特殊教育工作的顺利开展。

二、加强学习培训，进一步提高特教师资素质。

本学期，我校组织了各随班辅读教师、特教资源室辅导教师以及特殊教育管理人员认真学习《弱智儿童心理与教育》、《特殊教育管理资料集》等特殊教育的理论，订阅了《现代特殊教育》等特教报刊、杂志，广泛搜索和浏览学校远程教育资源、互联网上的特殊教育有关信息，从中收集整理出一些有实用价值的特殊教育工作资料，如“智力障碍学生个别教育计划制作要点与实例”、“资源室建设初探”、“如何更加有效地实施个别教育计划”等，使特殊教育教师的教育观念和态度、教育教学能力和技巧等都有了明显的提高。同时，我们还通过“走出去，请进来”等方式进一步加强了教师业务学习和培训，先后到附近的回龙小学、兴贤小学等兄弟学校参观学习资源室建设、个别教育计划制定、资源室辅导活动开展等方面内容；学校还按照上级教育主管都门的安排，派教导主任付碧义参加了邛崃教育局、新津华润学校及成都市特殊教育学校等地举办的每次特殊教育培训活动；我们还多次请外校特殊教育的专家或先进工作者到我校介绍特教方面的工作经验，进一步提高了我校特殊教育师资的工作能力和业务水平。

三、严格过程管理，不断提高特殊教育工作质量。

本学期，我校进一步建立健全了特殊教育工作管理制度，对特殊教育工作实施全过程规范化管理，特殊教育工作的各个环节都有完善的管理制度。学年初学校行政和教导处在总结过去工作，认真分析学校实际和特殊教育工作现状的基础上，制定出学校特殊教育工作计划，各随班就读教师必须认真分析各个弱智儿童生理和心理特点、文化知识基础和结构特点、理解的接受能力的差异、独立生活能力和社会交往能力的特点，在集体讨论研究的基础上，针对各个学生个体差异制定每个特殊儿童的个别教育计划，交学校教导处审核后施行；教导处、特殊教育管理人员参与制定计划的全过程。资源室教师在年初认真制定好特殊教育资源室工作计划和活动开展安排方案；随班就读教师在常规备课中要有反映随班就读生个别辅导的内容。学期、学年末各项工作负责人员要进行工作总结，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及时整改。结合平时教导处进行的教学常规检查对资源室教师、随班就读教师上课和辅导工作情况进行检查，随时纠正缺点和错误等等，收到了很好的效果。

四、扎实随班就读和资源室辅导工作，促进特殊儿童健康发展。本学期，我校特殊教育儿童共有8人，分别是张正智（2年级）、熊琪（2年级）、姜杰、梁沁瑞、谢勤（3年级）、赵鑫（4年级）、涂雨萍（5年级）、王鹏（6年级）。其中最大的12岁（王鹏，在6年级2班随班就读）；最小的7岁（熊琪，在2年级1班随班就读）。

学期初，我校召开了由全体随班就读教师、资源室老师及学校特殊教育管理人员参加的特殊教育专门会议，讨论研究了本学期特殊教育工作安排，资源室辅导工作安排等，并由资源室老师牵头、随班就读老师参加，认真分析每个特殊儿童的实际，制定了详细的个别教育计划，其中包括学生基本情况、学习诊断结论、长期目标、短期目标等，使之后的个别教育辅导更加具有针对性。在随班就读教学工作中，随班就读教师们以很强的工作责任心来关心和教育每个特殊儿童，严格执行上级主管部门及学校规定的各项制度，严格按照关于随班就读安置的要求来安置学生，把他们安置在座位靠前、便于照顾的地方。同时，老师们还认真分析每个特殊儿童的智力情况和文化知识基础，以及他们各自的生理和心理特点，根据他们接受新知识的能力，特意地、有针对性地分别进行耐心的辅导，让他们尽可能多地掌握一些文化知识，多认一些字，多学习和掌握一些计算技能，逐步使他们的智力障碍一点一点地克服，记忆能力、理解能力一点一点地增强，逐步地学习和积累知识。课间休息时间与他们一起交流、一起玩耍、一起活动，通过交谈来培养他们的语言表达能力，通过游戏活动来开发他们的智力、增强集体和纪律观念，使特殊儿童受到与家庭、父母一样的关爱，智力水平在不知不觉中得到提高。

在培养他们的生活和劳动技能方面，资源室老师总是从学生生活实际出发，训练、培养他们的生活自理能力、简单的生产和劳动能力。例如，利用资源室的相关资源教学生煮饭做菜、教学生洗衣服及其它物品、学习购物方法及怎样礼貌待人等，根据学生实际，对除了智力障碍外还有其它身体残疾的学生，有针对性地进行身体康复训练，针对特殊儿童韩春彬、何叶的身体发育先天不足，加强了对他们的发展身体素质练习、体操练习、力量练习、协调能力训练等，针对杨迦惠同学的中度弱智，我们特别设计了一些启智练习、语言诱导练习等。同时，注意用周围生活中身残志坚的实例来激发他们的学习和锻炼积极性，使他们尽可能地克服身体上的缺陷，为以后的生活和工作奠定基础。在培养他们良好的行为习惯方面，教师们做到了耐心，细致、苦口婆心，利用各种时间和场合，采取各种各样的形式，努力培养他们爱清洁、讲卫生，不打架、不说脏话，不乱拿别人的东西，遵守学校和班级纪律，尊敬老师和长辈，待人接物讲文明、有礼貌，热爱集体、热爱劳动等良好行为习惯。除了要求他们自觉遵守学校纪律，自觉维护学校和班集体荣誉外，还要求他们回家尽自己的能力帮爸爸妈妈做事，做一个让爸爸、妈妈和邻居喜欢的好孩子，以此来报答爸爸妈妈对自己的养育之恩。

为了进一步激发特殊儿童的学习积极性和主动性，我校资源室辅导教师付碧义和孙厚明同志专门设立了学生学习情况展示栏，把每个特殊儿童的作业、绘画、折纸等作品粘贴于上，一来培养他们的荣誉感，二来也激励他们更加认真学习，将更好的作品展示出来。

除此之外，我们在开展随班就读工作和资源室辅导工作的同时，还注意了特殊教育过程资料的完善、整理和归档，建立了每个学生的个别档案，将他们成长过程中的所有资料收集、整理，存入档案袋内，便于全程监测学生成长过程，更好地开展个别教育与辅导工作。

五、学校与社区联合，共同关注特殊儿童的成长。

本学期中，我校不定期地带领学生走出学校，走出社会，去郊游、去踏春，饱览田园风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的爱国主义精神品质；积极走家访，了解特殊儿童的家庭生活环境，经常与特殊儿童家长或其监护人联系，及时向他们反映和汇报子女(被监护人)在学校的进步情况、学习转化的收获、身体成长的效果等，并提出对子女(被监护人)日常生活管理、饮食营养补充、身体素质锻炼等方面的建议；与特殊儿童所在镇政府、社区等联系，请他们对特殊儿童及其家庭给予特别关爱，在特殊儿童长大后就业方面提供帮助，使学校、家庭和社会的教育融为一体，更好地促进了特殊儿童学生的健康成长。

本学期，经过学校行政和资源室老师、各随班就读老师等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成绩，特殊儿童的身心健康都得到了发展。但是，不可否认，由于一些主观和客观因素的影响，我校的特殊教育工作中还存在着许多缺点和不足，如特殊教育资源室还不够规范，各种特殊教育资源还须进一步充实和完善；资源室辅导活动开展的针对性和实效性还不够好；对随班就读生的辅导和安置方面还不是很妥善等，各项工作离家长、社会和上级的要求还相差很远。今后的工作中，我们将认真总结经验教训，扎扎实实开展好各项工作，改正缺点，发扬成绩，再接再厉，不断进步，不断创新，将我校的特殊教育工作推向一个新的高度，为我市特殊教育事业的发展作出应有的贡献。

邛崃市牟礼镇中心小学校

2012年1月10日

第二篇：牟礼小学2011-2012上期特殊教育工作总结

牟礼镇中心小学校2011—2012学上期

特殊教育工作总结

本学期，我校特殊教育工作在邛崃市教育局有关部门的领导下，全面贯彻落实党的各项教育方针政策，落实党和国家关于教育公平的相关政策，进一步加强学校特殊教育工作管理，积极组织特殊教育教师业务学习与培训活动，扎实开展特殊教育资源室辅导和随班就读工作，努力促进特殊儿童的身心健康成长，为他们以后更好地融入社会打下了基础，学校特殊教育工作质量得到了一定的提高。现将本期工作简单总结如下：

一、加强组织领导，提高教师认识。

本学期，我校在上一学期的基础上，根据工作实际调整了特殊教育工作领导小组，校长付学祥分管特殊教育工作，及时传达上级有关主管部门关于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并认真进行督促检查；教导主任付碧义承担特殊教育工作管理、资源室常规工作管理、随班就读教师业务指导和管理，以及特殊教育档案搜集和整理等工作；邓桂琴、孙厚明同志担任资源室老师工作,组织开展资源室的常规工作、特殊学生文化辅导、生活技能指导和社会适应能力、交往能力的培养等；与每个特殊儿童相关的随班就读教师负责进行特殊学生的随班安置、教学和学习指导。通过以上各方面的分工、协作，有效地保证了特殊教育工作的顺利开展。

此外，针对平时随班就读中特殊儿童普通不受重视，处于弱势地

位的情况，组织了资源教室老师和随班就读老师认真学习教育法律法规，学习党和国家有关特殊教育的相关政策法规，学习其它特殊教育方面的典型事例，提高教师对特殊教育工作的认识，促使他们在工作中对特殊儿童的成长更加关心、更加重视，激发教师们的爱心，以便更好地投入到特教工作中。

二、加强从业教师业务培训，提高特教师资素质。

本学期，我校组织了各随班辅读教师、特教资源室辅导教师以及特殊教育管理人员认真学习《弱智儿童心理与教育》、《特殊教育管理资料集》等特殊教育的理论，订阅了《现代特殊教育》等特教报刊、杂志，广泛搜索和浏览学校远程教育资源、互联网上的特殊教育有关信息，从中收集整理出一些有实用价值的特殊教育工作资料，如“智力障碍学生个别教育计划制作要点与实例”、“资源室建设初探”、“如何更加有效地实施个别教育计划”等，使特殊教育教师的教育观念和态度、教育教学能力和技巧等都有了明显的提高。同时，我们还通过“走出去，请进来”等方式进一步加强了教师业务学习和培训，先后到附近的回龙小学、兴贤小学等兄弟学校参观学习资源室建设、个别教育计划制定、资源室辅导活动开展等方面内容；学校还按照上级教育主管都门的安排，派教导主任付碧义参加了邛崃教育局、及成都市特殊教育学校等地举办的每次特殊教育培训活动；我们还多次请外校特殊教育的专家或先进工作者到我校介绍特教方面的工作经验，进一步提高了我校特殊教育师资的工作能力和业务水平。

三、加强工作过程管理，提高特教工作质量。

本学期，我校进一步建立健全了特殊教育工作管理制度，对特殊教育工作实施全过程规范化管理，特殊教育工作的各个环节都有完善的管理制度。学年初学校行政和教导处在总结过去工作，认真分析学校实际和特殊教育工作现状的基础上，制定出学校特殊教育工作计划，各随班就读教师必须认真分析各个弱智儿童生理和心理特点、文化知识基础和结构特点、理解的接受能力的差异、独立生活能力和社会交往能力的特点，在集体讨论研究的基础上，针对各个学生个体差异制定每个特殊儿童的个别教育计划，交学校教导处审核后施行；教导处、特殊教育管理人员参与制定计划的全过程。资源室教师在年初认真制定好特殊教育资源室工作计划和活动开展安排方案；随班就读教师在常规备课中要有反映随班就读生个别辅导的内容。学期、学年末各项工作负责人员要进行工作总结，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及时整改。结合平时教导处进行的教学常规检查对资源室教师、随班就读教师上课和辅导工作情况进行检查，随时纠正缺点和错误等等，收到了很好的效果。

四、扎实随班就读和资源室辅导工作，促进特殊儿童健康发展。本学期，我校特殊教育儿童共有8人，分别是张正智（2年级）、熊琪（2年级）、姜杰、梁沁瑞、谢勤（3年级）、赵鑫（4年级）、涂雨萍（5年级）、王鹏（6年级）。其中最大的12岁（王鹏，在6年级2班随班就读）；最小的7岁（熊琪，在2年级1班随班就读）。

学期初，我校召开了由全体随班就读教师、资源室老师及学校特

殊教育管理人员参加的特殊教育专门会议，讨论研究了本学期特殊教育工作安排，资源室辅导工作安排等，并由资源室老师牵头、随班就读老师参加，认真分析每个特殊儿童的实际，制定了详细的个别教育计划，其中包括学生基本情况、学习诊断结论、长期目标、短期目标等，使之后的个别教育辅导更加具有针对性。在随班就读教学工作中，随班就读教师们以很强的工作责任心来关心和教育每个特殊儿童，严格执行上级主管部门及学校规定的各项制度，严格按照关于随班就读安置的要求来安置学生，把他们安置在座位靠前、便于照顾的地方。同时，老师们还认真分析每个特殊儿童的智力情况和文化知识基础，以及他们各自的生理和心理特点，根据他们接受新知识的能力，特意地、有针对性地分别进行耐心的辅导，让他们尽可能多地掌握一些文化知识，多认一些字，多学习和掌握一些计算技能，逐步使他们的智力障碍一点一点地克服，记忆能力、理解能力一点一点地增强，逐步地学习和积累知识。课间休息时间与他们一起交流、一起玩耍、一起活动，通过交谈来培养他们的语言表达能力，通过游戏活动来开发他们的智力、增强集体和纪律观念，使特殊儿童受到与家庭、父母一样的关爱，智力水平在不知不觉中得到提高。

在培养他们的生活和劳动技能方面，资源室老师总是从学生生活实际出发，训练、培养他们的生活自理能力、简单的生产和劳动能力。例如，利用资源室的相关资源教学生煮饭做菜、教学生洗衣服及其它物品、学习购物方法及怎样礼貌待人等。同时，注意用周围生活中身残志坚的实例来激发他们的学习和锻炼积极性，使他们尽可能地克服

身体上的缺陷，为以后的生活和工作奠定基础。

在培养他们良好的行为习惯方面，教师们做到了耐心，细致、苦口婆心，利用各种时间和场合，采取各种各样的形式，努力培养他们爱清洁、讲卫生，不打架、不说脏话，不乱拿别人的东西，遵守学校和班级纪律，尊敬老师和长辈，待人接物讲文明、有礼貌，热爱集体、热爱劳动等良好行为习惯。除了要求他们自觉遵守学校纪律，自觉维护学校和班集体荣誉外，还要求他们回家尽自己的能力帮爸爸妈妈做事，做一个让爸爸、妈妈和邻居喜欢的好孩子，以此来报答爸爸妈妈对自己的养育之恩。

为了进一步激发特殊儿童的学习积极性和主动性，我校资源室辅导教师邓桂琴、孙厚明等还专门设立了学生学习情况展示栏，把每个特殊儿童的作业、绘画、折纸等作品粘贴于上，一来培养他们的荣誉感，二来也激励他们更加认真学习，将更好的作品展示出来。

除此之外，我们在开展随班就读工作和资源室辅导工作的同时，还注意了特殊教育过程资料的完善、整理和归档，建立了每个学生的个别档案，将他们成长过程中的所有资料收集、整理，存入档案袋内，便于全程监测学生成长过程，更好地开展个别教育与辅导工作。

五、家校配合、学校与社区联合，共同关注特殊儿童的成长。本学期中，我们不定期地带领学生走出学校，走出社会开展社会实践，培养学生热爱家乡、热爱祖国的爱国主义精神品质；积极走家访，了解特殊儿童的家庭生活环境，经常与特殊儿童家长或其监护人联系，及时向他们反映和汇报子女(被监护人)在学校的进步情况、学习转化的收获、身体成长的效果等，并提出对子女(被监护人)日常生活管理、饮食营养补充、身体素质锻炼等方面的建议；与特殊儿童所在社区联系，请他们对特殊儿童及其家庭给予特别关爱，在特殊儿童长大后就业方面提供帮助，使学校、家庭和社会的教育融为一体，更好地促进了特殊儿童学生的健康成长。

本学期，经过学校行政和资源室老师、各随班就读老师等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成绩，特殊儿童的身心健康得到了一定的发展。但是，由于一些主观和客观因素的影响，我们的工作中还存在着许多缺点和不足，比如特殊教育资源室设施设备还不够完善，特殊教育软件资源还比较少，资源室辅导活动的针对性和实效性还不够好，对随班就读生的辅导和安置方面还不是很妥善等。在今后的工作中，我们将认真总结经验教训，扎扎实实开展好各项工作，改正缺点，发扬成绩，再接再厉，不断进步，不断创新，将我校的特殊教育工作推向一个新的高度，为我市特殊教育事业的发展作出应有的贡献。

邛崃市牟礼镇中心小学校

2012年1月10日

第三篇：小学特殊教育工作总结交流

横街小学特殊教育工作总结

教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。

我校采取送教上门和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

我校共有学生802人，其中需要送教上门的有两人，随班就读的有3人。本学年，在上级有关部门领导的关心和支持下，扎实工作，不断实践、不断总结，使特殊教育工作走上了正常轨道，送教上门、随班就读的教育教学质量也有了较大的提高，让这些特殊的孩子也能平等地享受到教育和教师的关爱，在我校特教送教服务队老师们的共同努力下，取得了较显著的收获。现总结如下：

一、健全组织，明确职责

我校成立了特教工作领导小组和送教上门服务分队，由党、团员教师组成，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教工作。大家都能本着一颗爱心和奉献的精神，统一认识，明确职责，转变特殊教育观念，认真做好此项工作。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。我的老师都不是专业的特教教师，因此，我们只有组织老师们在平时经常看一些报刊杂志上有关特殊教育的理论文章和实践操作的案例；要求教师们做一个有心人，在自学的基础上，通过各种渠道获得特教的知识和教学技艺，进一步提高广大教师的认识，明确特殊教育工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我们教师特别是随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；学习上有困难时，老师们都能做到不动怒、不歧视、满心充满期待，哪怕孩子取得一丁点的进步都要认真地表扬。班级里营造着浓浓的互帮互助的良好风尚，使他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

不管是送教上门还是随班就读，我们的老师都有计划、分阶段地进行运动、感知、语言交往能力的训练。每位老师都根据残障学生的个性差异，从生活实际出发，认真备课，科学合理地制定目标、计划和相应的教学内容。我们把教学目标定位于：帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

要让智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我校张丽茴老师辅导的对象沈颖怡一出生时因脑部积水故导致“智障”，她不会说话，只会发出呀呀的声音。我们就根据孩子的症状制定相应的教育训练计划。每学期上门送教达到一月一次左右。由于孩子的智障比较严重，进步甚微，但是，我们的老师和领导每次都认真地完成上门送教任务，从不因为收效甚微而放弃辅导。孩子的父母和爷爷、奶奶都打心眼里高兴，感谢我们老师。

生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。503班的沈培斌辅导的黄依依同学，连刷个牙都有困难。我们沈老师根据孩子的特点，制定了一系列培养生活自理能力的计划。每次上门都将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握为止。经过反复的训练，孩子能料理生活中的一些小事了，着无疑给那个可不幸的家庭带去了一束温暖的阳光。每年的“六一”儿童节，我们学校的特殊教育志愿者老师们都会带着节日的礼物来到了送教上门的学生家里进行慰问和送教。家长们看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

我们本着“一个都不能放弃”的教育理念，耐心细致地做着这项工作。学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖。

一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接再厉。

第四篇：牟礼镇关于春节期间开展流动人口计划生育宣传服务月活动工作总结

关于春节元旦期间开展 流动人口计生宣传工作的总结

为了进一步加强牟礼镇流动人口计划生育服务管理工作，根据邛崃市计生局要求，我镇及时下发宣传服务月活动安排通知，要求各村根据自己的实际情况开展宣传服务活动，收到明显的效果，为我镇2012年计划生育工作奠定了良好的基础，现将宣传服务月活动总结如下：

一、搞好组织发动工作

我镇要求各村认真组织，积极开展宣传动员，组织广大党员、干部、计生骨干分子参与宣传服务月活动。牟礼镇下属17个行政村，高度重视流动人口计划生育工作，坚持统一领导，协调配合，落实管理与服务并举的原则，建立完善各项制度措施，强化管理工作，认真研究流动人口情况，积极开展流动人口宣传服务工作。

二、摸清底子

由于流动人口多，分布面广，情况较为复杂，为了认真开展好这次流动人口计划生育宣传服务活动，并能收到明显效果，有针对性地开展工作，各镇组织镇、村计生工作人员，在村社的大力配合下，进行逐村、逐社、逐户进行走访登记，全镇共走访流动人口返乡人员450余户、700余人，了解他们在外的工作、生活情况和年后打算去向，宣传《流动人口管理办法》和流动人口《婚育证明》办理程序，了解其避孕措施情况，及时为他们提供避孕药具。

三、开展多样的宣传服务活动

在流动人口计划生育宣传服务活动月中，我镇开展了形式多样的宣传服务活动，一是利用各村广播、上街设点进行《人口与计划生育法》、《流动人口计划生育工作条例》以及优生优育、避孕节育、生殖健康、性传播疾病防治知识的宣传。在此次活动中召开各种会议3次，组织各村宣传广播20余次，发放宣传资料500余份。二是，对计生三结合户进行慰问，发放慰问品5000余元，并购买2012年医保，办理婚育证明100余份，发放避孕药具1000余份，接待计生咨询50余人。

通过活动的开展，有利地促进了流动人口的管理服务工作，为我镇2012年计划生育工作奠定了良好的基础。

牟礼镇计划生育办公室

2012年2月1日

对杨柳村计生三结合进行春节慰问

第五篇：特殊教育工作总结

个人工作总结

宁阳县特殊教育中心 孟成成 时光荏苒，转眼间一学期的教学工作已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我对自己的工作做如下总结。

七月份我走出校园，怀着自己的梦想和希望踏入社会，九月份我如愿站在了这个特殊的教师岗位上，在这里我没有三尺讲台，没有黑板和粉笔，我不能站在那个权威的地方口若悬河滔滔不绝，我也不能在背板上笔墨横飞神采飞扬。我有的只是一群特殊的聋哑孩子，他们听不到任何的声音。然而对他们的教学却恰恰是我不熟悉的领域。面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

第一,思想上，我严格按照一名共产党员的要求严格要求自己，认真学习党的先进理论和先进思想，提高自己的政治素质。

第二，工作上，我抱着不断学习不断提高的目标要求自己。考虑到自闭症孩子和聋孩子的差距，面对自己不熟悉的领域和压力，我把自己的工作分成“认识聋孩子，了解聋孩子，理解聋孩子，教育聋孩子，帮助聋孩子”这几个大步骤，一步步制定具体的计划，然后实施计划。我知道如果想要教好孩子，首先就必须真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，这样才

能从根本上帮助孩子，帮助他们学习，更帮助他们健康快乐的成长。聋孩子不象孤独症孩子那样在心理和情绪上存在很大障碍，更多的是因为他们听不到所以理解和记忆上就会存在困难，老师要做的不仅是教给孩子新东西新知识，更重要的是要去纠正孩子的发音，让他们说的更清楚更准确。聋孩子由于器质性的病变，长期听不到自己的声音无法进行自我反馈和纠正等各种各样的原因，在发音问题上存在很多问题。加上有的孩子不能掌握正确的呼吸方法，构音上存在种种缺陷，更加阻碍了孩子的正常发音学习。

通过这一学期和孩子的共同学习和成长，我学会了教给孩子每天进行口腔和呼吸的训练，知道只要每天坚持孩子就会进步，声音就会更加清晰。主题教育配合生动而形象的图片视频，孩子通过学习掌握了更多的知识，丰富了自己的内涵，让我的教学也变得生动而有趣。个别训练，根据孩子的差异程度制定符合孩子发展的学习计划，让孩子有所学，有所得。更重要的是让我的教学变得更加有计划性有针对性。

通过一个学期的适应和学习，我渐渐适应了常规的教学过程，对于自己的教学任务也能如期完成。但是，作为一个刚刚踏入社会初为人师的我，不论在自我能力上还是在教学经验上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教学工作重，我必须更加严格要求自己，做到以下几点：

第一：不断提高自我能力和素质。作为一名老师，更需要

不断提高自己，这样才不会被日新月异的社会所淘汰，学历上我要继续备战自考，争取尽快拿到更高文凭。在业务上，不算总结自己的经验教训，总结自己的教学经验，总结得与失，总结可以继续运用和必须淘汰的教学方法。向其他有经验的老师请教，利用电脑等设备找寻更好的教学方法加以利用。不断提高自己的教学能力和业务能力。

第二，要更加明确自己的责任，做到更有耐心，更富于爱心。刚和孩子在一起的最初阶段还比较有耐心，但是时间一长，就缺乏耐心，不能正确的态度对待孩子，一着急就发脾气，这样对孩子的身心发展都不好。因此，在工作中，我随时对自己说，“等待孩子一分钟，给自己一分钟”,相信一分钟的奇迹。

第三，在工作中要创新，不能因循守旧，要将大学中所学到的书本知识变成实地的教学过程，让语言训练不单调不枯燥，真正寓教于乐，让孩子愿意学，乐意学，肯学。更让孩子有一个快乐的童年。同时要完善自己各方面的能力，不仅教孩子学，更教孩子玩，教孩子动手动脑。

一学期的时间短暂而飞速，通过这一学期的锻炼我有所得，通过这一个学期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己继续努力，怀着一颗学习的心，向前辈学，向书本学，向生活学，向自己学，向孩子学，我相信我会和孩子一起成长，一起进步。