新教育第17周周总结[五篇范例]

第一篇：新教育第17周周总结

新教育第17周周总结

---反思记录成长

对于本周的共读教研，我想我更多的是明确。明确对于共读，我要带到老师面前什么？明确对于共读，我应该引导老师做些什么？

我知道我也很稚嫩，可我相信只有不断学习，不断思考的人才能成长的更快。所以在本周三教研中，做了以下3个明确。

1、了解各班的共读书的阅读情况。

2、了解基本结尾后，交流了一下老师们对于整本书的回顾，是如何开展的？

3、个别回答后，为了督促老师共读后的交流很重要，所以要求老师们写不低于300字的共读记录。（可以是读书交流课感想或整本书带着孩子读完后自己的共读课感想，也可以是读书交流课中的问题，及反思。读书交流课结束的班级，本周五下班之前发给我，下周读书交流课结束的班级，下周五下班前发给我。）

由于各班的情况不一，所以本周五下班前收到了个别老师的共读记录，但心中幸福不已。每一项工作的开展，都需要一段磨合期，而这个磨合期我有信心。因为一件有意义的事，就算被人不理解，也值得义无反顾的去做。而且我相信这个不理解也是短期的，所以没有理由不坚持。下面分享我们的共读幸福反思。小蜜蜂班：（郭老师）

幸福的源泉 本学期我们共读的书是《大林和小林》，这本书是张天翼写的关于解放前的童话，主要揭露了当时旧统治阶级的昏庸无耻以及对劳动人民的剥削和压迫。但对于二年级的孩子来说，我们强化的是阅读而非理解，更何况是与孩子们的现实生活距离很远的故事。所以在引导阅读的时候，就尝试让孩子和文本产生共鸣，与他们当下的生活相打通。

对此，主要解析了大林和小林在分散后的不同命运。一个变得好吃懒做，变成如寄生虫一般，最终饿死在金子堆里；一个一直靠自己的努力而拼搏，最后变得勇敢正直，受到所有人的喜爱。刚开始没看完这本书时，让孩子们自己选择大林和小林的生活。孩子们都羡慕大林的生活，要吃有吃，要喝有喝，想干什么就干什么。最让孩子们感兴趣的是大林的皇家小学校，里面的种种规矩完全是小孩子说了算。但也从此章节之后，孩子们明白了这样的学校不能学到有用的知识，之后渐渐对小林的生活感兴趣。再后来讨论‚你喜欢大林还是小林？‛时，孩子们纷纷表示喜欢小林，理由：小林勇敢，大林懒惰。

可是既然读了这本书，就应该让孩子们知道：一钱不是万能的，不能像大林一样欲望太多，最后也没能挽救富翁们和大林的生命；二幸福是需要我们自己努力争取的。联系孩子当下生活引导他们做一只勤奋的小蜜蜂，并且珍惜当下的生活，不能无止境的向父母索取东西，因为对比其他山村里的孩子，我们已经很幸福（有校车接送、每天有牛奶可以喝、有绘本故事可以听……）

幸福是什么？幸福就在我们身边。从此刻起引导孩子们回家给爸妈分享在学校的故事；或者给爸妈一个拥抱，说声‚谢谢‛；又或者不做大林做勤劳的小林，帮家人做一些力所能及的事……

幸福源泉，如此而已。雏鹰班：（刘老师）

共读书小结

这学期我们雏鹰班共读的书是《米小圈上学记》。

主要人物：米小圈 郝静 李黎 姜小牙

小圈爸 小圈妈 莫老师 肌肉老师

米小圈是个可爱机灵的小孩儿，他喜欢待在幼儿园里唱歌跳舞吃好吃的，他的理想是成为一名卖冰淇淋的老奶奶。到了该上学的年龄，他不情愿的来到了小学。全书导读 1.《米小圈上学记》的作者是谁？ 2.全书共几个章节？ 3.米小圈名字是怎么来的？ 4.米小圈的同学分别叫什么名字？ 5.米小圈的老师叫什么名字? 6.米小圈最大的爱好是什么？ 第一章 米小圈就是我 1米小圈名字是怎么来的？ 2小圈爸希望小圈成为什么？ 3对于小圈的名字你想说写些什么? 第二章 大画家米小圈 1小圈爸的梦想是什么？ 2小圈想成为一个什么样的人？ 3你长大想成为什么样的人？

第三章 严厉的老妈

1妈妈对小圈非常严厉，不喜欢小圈干什么？ 2你想对严厉的妈妈说些什末？ 3生活中你的妈妈是什么样？

第四章 不想长大 1小圈为什么喜欢在幼儿园？

2记住一句话：世上无难事，只怕有心人。3米小圈为什么不想长大？

第五章 奥特曼老师 1米小圈是怎么来到学校的？

2米小圈来到学校认识的同学叫什么名字？ 3女老师叫什么名字？长相怎么样？ 第六章 漂亮的莫老师 1米小圈的同桌叫什么名字？ 2米小圈为什么喜欢莫老师？ 3同桌姜小牙在课堂上发生了什么事？

第七章 不跟你好了 1米小圈为什么不跟姜小牙说话了? 2莫老师晕倒的原因是什么？ 3你跟同桌的关系怎么样？

第8章肌肉老师 第9章梦见女魔头

第10章女魔头居然当了班长 第11章蜡烛节快乐

第12章我的理想 第13章我要去旅行 1.肌肉老师

.‚肌肉老师‛名字的由来？肌肉老师说大话

教我们踢足球却把校长的玻璃打烂，由此拓展告诉孩子们要诚实。2.梦见女魔头

米小圈做了一个什么样的怪梦？同桌李黎对米小圈 很严厉，只是米小圈对她很反感。引导同学们之间 要互相帮助，搞好关系。3.女魔头居然当了班长

老师选李黎当班长的原因是什么？女魔头上任的第一件事是什么？ 4.蜡烛节快乐

‚蜡烛节‛指的是那一天？在这一天里魏老师的表情是什么样子？由此拓展到九月十日教师节。

5.我的理想

米小圈的理想是什么？同桌李黎的理想是当一名老师，得到了魏老师的表扬。由此引导同学们要有自己的理想，并为了理想努力。6我要去旅行 十一国庆长假米小圈去哪里旅行？米小圈的谎言被谁拆穿了？

第14章 长假不长

第15章 道歉信

第16章 少先队**

1.长假过后米小圈做了一个什么梦？ 2.米小圈说的‚新马泰‛是哪些地方？

3李黎拆穿了米小圈的谎言，米小圈是怎么做的？ 4.米小圈的道歉信写了几次？ 5.加入少先队的条件有哪些？

米小圈这个‚活宝‛无意的举动，却引来了不少笑话他把自己开心或烦恼的事用日记记录下来，所以很快乐。

感受：《米小圈上学记》这本书是一个日记体形式的书，记录的是米小圈在学校在家里发生的事情，所以在读这本书的时候在每一个章节我会设臵几个问题让学生回答，或者展开讨论，这时学生会争先恐后回答，这样很多学生就参与进来，有时还可以拓展，比如在长假不长这个章节中，涉及到国庆节，于是我就给同学们讲了中国的全称是中华人民共和国，建国时间是1949年10月1日，这样学生就了解到课外知识，但是这本书里涉及到几个重要人物，如果排成课本剧效果会更好，所以接下来这是我努力的方向，让学生快乐学习快乐成长。雏鹰班的孩子活泼好动，我真不想破坏孩子们的天性，特别是当他们手舞足蹈的回答问题时，为了照顾到每一个同学，让他们都参与其中，所以我想以小组为单位在共读课上分角色朗读课文，还可以加上动作，但是由于学生的年龄问题，在课堂上不好把握，效果不好，所以只能是在共读的基础上进行导读课，在这方面还需慢慢摸索，所谓‚教学相长‛也是如此。萤火虫班：（张老师）

一箩筐的快乐

北猫的文字轻松、幽默孩子们刚接触这本书时就被米小圈的古灵精怪给深深地吸引住了，而这学期米小圈的一个个幽默故事也伴随着我和孩子们轻松的度过。

正如这本书的主题‚一箩筐的快乐‛那样，米小圈的每一天都过的很愉快仿佛他永远都不会感到不开心。可是当读完一个个发生在他身上的幽默故事后孩子们才明白过来，原来米小圈也有不开心也会犯错但不同的是米小圈有一颗豁达的心，很乐观的看待发生在他身上的事情，这本书的目的也正在于此让每一个与他相遇的人都能从中得到快乐并且乐观的看待生活中的困难与挫折。

二年级的孩子正在试着慢慢的接触这个多彩的世界在这个过程中他们会与身边的朋友发生摩擦，米小圈也是这样但是在事情发生后米小圈却能从自身找原因并且主动的与朋友和好，这一点恰好为我们班的孩子做了榜样。小小的年纪孩子们已经习惯了被家人爱护，他们觉得父母就应该爱自己可是他们却很少为父母做一些事，在‚老妈生病了‛那一章中米小圈主动的照顾妈妈，为妈妈倒水甚至还要为妈妈做饭，读完这一章之后孩子们都说回家要为家人做家务帮妈妈扫地、拖地。孩子们的年龄还小理解不了大道理，这些小故事恰好将所有的道理包含其中并且以孩子们喜欢的形式表现出来，难怪孩子们会读的津津有味。

向阳小荷班：（弓老师）

《时代广场的蟋蟀》的延续

本周我和孩子们开始共读《时代广场的蟋蟀》的姐妹篇《塔克的郊外》，与其说是共读不如说是逼迫读，因为我们班的赵一键自从把这本书借到了班级后，孩子们就开始缠着我读，我也只因不好推辞，就用我沙哑的声音读完了《塔克的郊外》的前两个章节。对于孩子们积极热情的想听《塔克的郊外》，还是源于孩子们对《时代广场的蟋蟀》书中各个角色的喜爱。

而对于《时代广场的蟋蟀》的读书交流课，我和孩子也收获颇多。关于设计方面我分为6块儿。

如：

1、理清故事情节蟋蟀柴斯特有哪些奇妙的经历呢？你能按照故事的开端、发展、高潮、结局来说一说吗？老师已经用一些四字词语概括了它的主要经历，不过次序是错乱的，请你来重新给它排一排。家喻户晓

咬坏美钞

幸获收留 引发大火

初到纽约

朋友相助 渡过难关

激流勇退

喜遇伯乐

结识朋友

重返故里

2、概括文章大意

柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（）。柴斯特被（）收留了，还遇到了（）和（）并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。

3、品评人物形象：（1）动物形象：

塔克：时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠。柴斯特：来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀。

亨利 ：时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友。(2)人物形象：

小学生玛利欧 玛利欧的父母 音乐老师史麦德利先生

4、关于书中的友情、欢乐

玛利欧就这么痴痴地看着它好一会儿，竟然开心得忘了在有人穿过车站的时候，吆喝几声‚买报纸‛、‚买杂志‛了。

它们全都笑了起来。塔克的笑声尖尖的，听起来有点儿像打嗝。柴斯特现在觉得快乐多了，感觉前途也不再像当初它独自缩在角落那堆灰尘里时那样阴沉可悲了。

柴斯特抬起了那对小心折叠在它背上的黑色翅膀，娴熟、快速地举起上面那只，拉过了底下的那只，整个车站都应声回荡起美妙的乐音。

5、面对柴斯特的出名

人们：逐渐在报摊四周围拢起来，有些是被鸣叫声吸引过来的，有些则是为了想见识一下他们在报上读到的这只蟋蟀。人群继续扩大。光是第一天，就有七百八十人因为停下来听柴斯特的演奏，而耽误了上班的时间。

白利尼妈妈：从来也没见过这么多人围聚着报摊。但是她可不是个会被好运给吓住的人。也绝不会让这样千载难逢的机会给白白地溜走。于是她抓起一捆时报扛在一边的肩上，开始在人群中间做起生意来了。

塔克老鼠和亨利猫也在聚精会神地听着，而亨利也是像白利尼老爸那样闭着眼睛陶醉不已呢！

柴斯特察觉到自己并不真的感到快乐，至少不像它以前那样的快乐了，生活也不再像过去那样的自在有趣了。

柴斯特发现，虽然荣耀是件好事，但是也同样让它感到非常疲倦。

6、面对柴斯特想离开，朋友的表现如何？

亨利猫：既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？

小结：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，以获得事业上的成功。

一本书，不应该是读完就放在一边，而是应该在成长中不断的慢慢回味。我的孩子在自己读中、老师读中、优美朗读中，品味着书中的动物、人物带给自己的感触。我想没有一艘船，能像一本书把人带往远方。希望我的孩子们能够读完《塔克的郊外》后会有不一样的续写，期待！相信种子，相信岁月。蒲公英班：（楚老师）

《窗边的小豆豆》共度总结

《窗边的小豆豆》是我们本学期的共读书，结束这本书时，我们用一个问题作为总结——你最喜欢的人是谁，为什么？

孩子们畅所欲言，其中答案最多的是妈妈和小林校长。理由很简单，妈妈爱小豆豆，即使做错了事也不打骂她；而小林校长更值得尊敬了，他尊重孩子，从心底里热爱教育，热爱孩子。但有一些孩子的独到见解却让我感慨。

朱丰忆说：‚我喜欢小豆豆，她热心帮助患小儿麻痹的泰明爬树；在厕所臭沟里找寻她心爱的书包；她为去世的同伴伤心不已；我觉得她离我们很近，在她身上也可以看到我们自己的影子，所以我喜欢小豆豆‛。

在朱丰忆的影响下，又有一些学生发表了自己的看法。陈宣硕说：‚我很羡慕小豆豆，在家有一个爱她的妈妈；在学校有一个爱她的校长；还有一群可爱的小伙伴，没有歧视，所有的孩子都那么单纯，最可贵的是，在普通的食物中，每天都能看到‘山’的味道和‘海’的味道，真是太美了……‛

从孩子们的谈话中，我也感觉了他们的心声，就像字里行间流露的那种单纯的思想和直白的语言，我想生活中的孩子们一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在‚巴学园‛里一样快乐地长大。

快乐星球班：（苏老师）寻找自己，共同成长

——快乐星球教室《草房子》主题探讨课 课上，我们先回顾了书中10个人物的性格特点，重温了书中的内容，在回顾秃鹤人物特点时我提出：

1、孩子们，在你的心灵深处，你是否也曾经有过像秃鹤一样的苦恼呢？假如秃鹤就在我们中间，你会怎样对他？

2、孩子们，你们有一颗善良的心。尊重他人和被他人尊重于我们生活中都是如此重要。读了秃鹤的故事，你们想说些什么？这样两个问题让孩子们回到，目的就是想让孩子通过自己的思考知道只有正视自己的先天缺点,接纳自己的先天缺点、我们才能活的快乐。更重要的是要尊重别人的先天缺点。在回顾杜小康和细马这两个人物时主要围绕他们两个都战胜了自己生活中的磨难，从而获得了真正的成长。并且让孩子们说一说自己战胜困难的故事，从而让学生明白：只有战胜困难才能活得精彩。最后又提出《草房子》众多的人物当中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？你最像谁？当你———————的时候，你就是————秃鹤。当你———————的时候，你就是————桑桑。当你———————的时候，你就是————细马。当你——————的时候，你就是————杜小康。这样的两个问题问题让孩子去思考、去发言，思考的过程就是孩子们寻找自己、和书中人物共同成长的过程。最后向孩子们推荐《草房子》续编小说《红瓦黑瓦》。三色堇班：（李老师）

11月份，我带三色堇班的孩子们读完了《狼世界》这本书。走进狼世界我们体会到了狼生命的艰辛,温暖的狼性，智慧的生存和强者的祭拜，认识了一个严密的群体，就像作者沈石溪所说的:动物世界折射的是人类社会，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴，正是《狼世界》诸种狼的活生生的生命，让我感动：残狼灰满不残，贱狼黄鼬不贱，公狼果敢，幼狼笃定，狼妻机敏，狼种纯正......还有狼们的情谊，感恩，执着，宽容与忠诚......从中我读出来作为人的反思与惭愧！读完这本书，我设计了这样的问题：

一:这本书的五个故事你最喜欢哪一个？

二：你喜欢这个故事的理由是什么？ 受到了怎样的教育？

三：你怎样看待故事中的角色？

学生讨论回答后，我结合语文课本第七单元的课外书屋，向学 生推荐沈石溪的《狼王梦》和《第七条猎狗》，学生兴致很高，希望我们班的孩子能在今后的学习中，伴着书香健康成长!反思记录成长：做的好，也要说得好。说的好，不如写得好。写得精彩，活得精彩！

弓琳 2013、12、20

第二篇：新教育实验开放周总结

城关小学“新教育实验开放周”活动总结

4月22日，宁县城关小学迎来了“新教育实验开放周”活动。参加本次活动的有教育主管部门的领导和160多名县内外教育界同仁。在各级教育主管部门的领导、支持下，在全体师生的高度重视、精心准备下，在与会代表们的热情参与、积极交流下，我校的“新教育实验开放周”活动圆满结束，现将本次活动总结如下：

一、精心筹备，组织得力

学校高度重视本次活动，及时召开行政会对活动做总体部署。从展示内容、展示形式到活动流程等进行了详细讨论、细致安排。学校立足新教育实验工作实际，选取了六大活动主题，即：晨诵—与黎明共舞、研发卓越课程、构建幸福课堂、营造书香校园、聆听窗外声音。对活动内容的组织进行了合理分工：政教处负责“阳光课间”及“读书活动”展示等具体工作；教导处负责晨诵、“幸福课堂”及“社团活动”展示等相关工作；总务处做好校园文化建设及宣传工作。

二、分工明确后，各科室分头准备，制定了操作性强的活动计划，付诸行动。在教职工例会上，积极调动了全体师生的参与热情，学校上下同心，群策群力，积极筹备。在4月21日，领导班子对本次活动流程进行了总体验收，并及时总结经验，为活动的顺利进行做好了铺垫。

三、有序推进，全面展示

本次活动内容丰富，安排井然有序，全面展示了我校新教育实验的发展历程。7时40分至8时10分，与会代表们签到、领取资料，孙校长致欢迎辞，由教导处韩主任对我校的新教育实验做了详细地介绍，带领与会代表们参观了校园文化建设后，有序拉开了观摩活动的序幕：

观摩

一、晨诵展示

上午8时10分，“与黎明共舞” 活动主题在各班的晨诵开启诗中拉开了序幕。伴随着琅琅的读书声，与会代表们迈着轻盈的脚步按序走进了各班的教室。

一、二年级的同学背诵的是三字经、论语；

三、四年级的同学读、背唐诗宋词；

五、六年级的同学朗诵增广贤文、现代诗歌等。同学们读、背经典的声音此起彼伏，体现出校园浓厚的读书氛围。

观摩

二、幸福课堂展示

为了践行新教育的核心理念，学校在课堂教学上大胆创新，进行了以“构建幸福课堂”为主题的系列教学教研活动。今天的第二、三节课，共展示15节课，涵盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品社、科学等10个学科，多数课呈现了“自主、开放、互动、和谐”的幸福课堂模式，音、体、美等常识技能课则以培养学生技能、凸显本学科教学特色为主。他们新颖的教学理念，灵活创新的教学方法，融会贯通的课堂艺术，达到了良好的师生互动，并且形成了自己独特的教学风格，让同仁们深切感受到新课堂教学的真谛！

观摩

三、阳光课间展示

我校坚持“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念，以“我参与，我运动，我健康，我快乐”为宗旨，积极推进“阳光体育”运动，提高了师生的课间活动兴趣。今天的“阳光课间活动”展示的是四、五、六年级的室外活动和一、二、三年级的室内游戏，室外活动以课间走、韵律操、摆臂练习、军姿静站、队列队形训练等为主要内容。室内组织了形式多样、趣味性强的各类小游戏，让学生游戏中放松身心、提升智力、陶冶情操。

观摩

四、社团活动展示

为了促进学生的全面发展，培养学生的个性特长，学校立足本校实际，以艺术教育为突破口，研发卓越课程，挖掘本校师生特长，引入社会专业师资，聘请校外专业教员，成立了“舞蹈、合唱、手工、绘画、电子琴、葫芦丝、羽毛球”等13个活动社团。下午三点，与会代表们一同观看了同学们的特色展示活动。从翩翩起舞的“炫舞”舞蹈社团，到婉转动听的“百灵鸟”合唱社团，从旋律优美的“艺苗”电子琴社团，到上下翻飞的“羽之乐”羽毛球社团，孩子们种种精彩的表现，搏得与会代表们的啧啧称赞。

观摩

四、读书活动展示

我校积极开展了旨在“快乐读经典，修身养品性”的经典诵读特色项目创建活动，今天展示的是四、五、六年级的

室外古诗韵律操和一、二、三年级的室内经典诵读。全校把经典古诗文完美地融入到诵、唱、跳、演、画等多种表现方法中，室内室外书香四溢，动感十足，营造了浓浓的魅力书香校园。

观摩

五、参观展室

参观完社团活动，与会代表们缓缓步入学校展室。在展室内，师生的读书笔记、新教育实验资料……深深吸引了与会代表们的目光，让他们驻足观看，流连忘返。从读书笔记中，与会代表们看到教师们开展新教育实验的身影。为了和学生一起成长，教师们坚持每月看一本好书，如《教师课堂管理艺术》、《走进最理想的课堂》等，他们一边学习教育理论著作，一边在读书笔记上写下心得体会。与会代表们参观了展室内学生的各种手工作品及师生书画作品，还参观文化长廊等校园文化建设，与会代表们看到了新教育实验的曙光，增强了实践新教育的信心。

三、梳理成绩，总结提高

从活动的筹划、准备到展示，学校扎实有效地开展了相关工作，在成功举办“新教育实验开放周”活动的同时，学校各校工作也取得了长足的进步与发展。

1.促进了校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体

现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在本次活动的筹备中，我校进一步优化了育人环境，更换、增添了楼道文化布臵，美化了教室布臵，尤其是读书角的更新，更是营造了读书氛围，文化长廊也及时补充了新内容。与会代表们在参观校园文化建设时，也谈到：发挥好校园文化建设的育人功能，可以使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。我们看到了学校校园文化建设取得的显著成绩，今后，我们将与时俱进、倾心致力于校园文化建设，全面优化育人环境。

2.增强了师生的“团队意识”

为了成功举办“新教育实验开放周”活动，领导班子团结协作、统领全局，各科室之间通力合作、紧密配合，师生高度重视、精心准备，人人参与活动，个个出谋划策，学校自上而下都有了集体凝聚力和向心力，增强了“团队意识”。都认识到：自己的教育教学行为，代表着学校的育人形象，体现着学校的办学品味。有了这样的认同感，学校人人都能严于律己，尽职尽责干好本职工作，这样汇聚起来的团队能量促使本次活动成功举办。通过这次活动，让我们认识到：学校是一个团队，只有善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围，才可能放大集体的智慧推进学校的整体工作。这就为学校今后工作的顺利开展找到了准确的切入点、注入了

精神的正能量。

3.体现了学校的办学特色

本次活动展示的校本课程有三大类：儿童课程、专题类课程和活动类课程，通过晨诵、阳光课间、社团活动、读书活动展示等，让我们惊喜地看到了，校本课程作为一种重要的课程类型，在满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性和特长，体现学校办学特色上，有着十分重要的意义。我们将在教育教学工作上放大校本课程的亮点，带动全校师生的全面发展。

4．提升了教师的综合素养

本次活动充分考察了教师的综合素养。我们可以看到，多数教师集体荣誉感强，具有高度负责的“团队精神”。尽职尽责做好本职工作的同时，在一言一行中体现了城小人高尚的师德修养。在展示课的磨课、上课、说课、评课等系列活动中，激发了教师的课改热情，展示课模范引领教师的专业化成长。使得人人聚焦课堂，个个积极践行新的教育理念，以提升课堂师生的幸福指数为目标，不断地探索、前进。借此良好的活动契机，我们更要倾心致力于课堂改革，推进师生的全面发展。

5.巩固了学生养成教育成果

学校对于学生的养成教育常抓不懈，借此活动的良好时机，各班多次召开主题班队会，利用演讲赛、征文等多种形

式，感召、促使学生养成良好的行为习惯。慢慢地学生养成了良好的行为习：

一、二年级小学生能自觉排队上厕所，成了校园一道亮丽的风景线；校园的小纸片少了，有了小纸片也能被同学们及时送回家了；小同学谁到了，其他同学能关切地扶起；同学们见到老师，能主动问好……本次活动，巩固了“学生行为习惯养成月”的教育成果，要将这种成果保持、发扬，全面提升城小学生的综合素养。

为了过上幸福完整的教育生活，城小人选择了新教育实验；为了做幸福的教育人，城小人放飞了新教育的梦想；为了做幸福的教育人，城小人将在新教育实验之路上继续勤勤恳恳地走下去！

宁县城关小学 2014年4月25日

第三篇：第周值周总结

值周总结

上周在全校老师、同学的大力支持、配合下，圆满地完成了值周工作，现将值周工作总结如

一年级：各班早读认真，课间操认真，做的好。眼保健操认真，清校速度快。大部分班级较好。不足之处：偶尔有同学打闹，个别班级忘锁门。还有个别班级有破坏公物现象。

二年级 ：各班能够及时打扫卫生，这是同学的环境意识增强的表现。早读午读能够按时读书。不在楼道里追跑打闹。个人卫生较好，着装整齐干净，捡到东西能及时上交，物归失主提出表扬。

三年级：早读总体表现较好，班干部能管理班级使学生能够认真早读，课间休息时间个别班级会打闹。眼保健操能认真的做，总体表现较好，上下午都可以快速清校。不足之处：有些班级用午读时间写作业，听写，不能按时读书

四年级：本周四年级学生在班主任和班干部的管理下各方面表现良好。早读各班在老师不在的情况下，都有班干部组织。课间操各班能及时下楼做操，老师及时到岗管理学生。教室卫生良好。不足之处：个别班级小监督员到岗不及时，需值周生提醒。

五年级：各班能在班干部的带领下有序早读。大部分班级都能把卫生打扫干净。能及时下楼做课间操。眼保健操能认真有效的进行，楼道纪律好。存在问题，部分班级纪律不太好，志愿监督员不能按时到岗，卫生打扫不彻底。个别班级清校慢。建议：不要来太早，带钥匙的同学不能来太晚。志愿监督员要认真负责。

六年级：本周六年级各班表现良好，早读能在班干部的组织下读书，各班能及时下楼做课间操，班主任能及时到岗。六年级各班清校较快。课间楼道纪律好，不喧哗。不足之处个别班级监督员到岗不及时。个别学生有带饮料现象。

三四年级卫生区：三四年级能及时下楼打扫卫生，多数班级打扫的都比较干净，个别班级有打闹需催促后才能完成打扫，不足之处是各班有绿化带的班级有时会有纸屑等垃圾未及时清扫需督促，绿化带的垃圾桶也未能及时清理掉。望以后能及时将绿化带垃圾清理干净。

五六年级卫生区：卫生区打扫情况较好。各班负责卫生区的学生能够及时打扫。在落叶较多的情况下，依然能认真打扫。个别班级打扫速度慢。但在老师和值周生的督促下也完成了任务。因此对五六年级卫生区的班级提出表扬。

表扬：

本周涌现出许多助人为乐和拾金不昧的同学，有些同学能够在清校时间积极捡拾校园的垃圾，还有一些同学捡到电话手表、手机、笔袋、现金等都能及时上交德育处寻找失主。希望全体同学能学习他们这种优秀的品质。

第四篇：第周值周总结

第 周值周总结

主要事件

周一市县教育、卫生部门领导来我校检查食品卫生与安全工作。周二校长检查布置六一及双高双普师生才艺展示相关工作。周三校长带领值周组进行卫生检查、考核工作。

周四全体教师会布置当紧工作,期中考试质量分析会分组进行。周五校长和幼儿园园长回教育局参加“双高双普”调度会议。周六校长回教育局参加教师限价房分房相关会议和期中工作调研会议。

周日县教育局在矿区小学举行“名师送教、送课下乡”活动，我校全体教师参加。

文明班级、文明宿舍

1、文明班级：

一③、三②、六①

这些班级教室、环境区卫生打扫干净、且保持较好，就餐有序，学习风气正。

2、文明宿舍：

301号401号402号419号

这些宿舍晚睡安静，卫生保持较好，宿舍环境文化布置整齐合理。

值周组建议

1、各班加强卫生监管，加大纠错力度。

2、班主任管理本班学生午休遵守学校制度，按时起床。

3、各班落实学校有关课外与晚间活动要求，负责老师认真清查晚自习学生活动情况，禁止学生在晚自习期间乱走动、喧哗。

4、六一儿童节即将到来，请各班加紧排练节目。

第一值周组

2013.5.13

第五篇：新教育开放周学习心得

新教育开放周学习心得

2013年4月27日、28日，我们一行11人有幸来到海门，参加2013年全国新教育实验海门开放周暨研发卓越课程专题研讨会。在27、28日两天的时间里，我们的观摩学习活动尽管短暂，但收获颇丰。我感受到了海门人对教育的重视，尤其是对卓有成效的新教育执着追求。

一、开幕式许海新博士致开幕词

27日早上，我们怀着激动的心情赶到了会场，会场已经来了很多全国各地的人。前面的位置已经坐满了，我们只好坐到了后面，赶紧准备好相机，期待着精彩的开幕式及卓越课程展示。开幕式由新教育研究会副理事长、海门市新教育培训中心主任吴勇主持，首先是新教育研究院院长、海门市教育局局长许新海博士致开幕辞。我是第一次见到许新海博士，没想到他这么年轻。许局长首先转达了朱永新教授发来的贺信：亲爱的新教育同仁：欣闻海门新教育开放周暨研发卓越课程专题研讨会召开，我因为在中央党校学习，无法参加，深感遗憾。课程是新教育的生命所系，活力所在。课程的丰富性、深刻性决定着新教育的丰富性和深刻性。我曾说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。卓越的生命是由卓越的课程润泽起来的。祝新教育开放周圆满成功！祝各位新教育人健康顺利！许新海博士说，去年的年会中，新教育改革发起人朱永新教授提出了一个重要的课题研发卓越课程，希望所有新教育人把眼光投向课程，让所有的师生因卓越的课程而得到卓越的成长。

许新海博士还阐述了他对于新教育卓越课程的三个观点。

1、要培养教师课程开发设计的能力。

新课程的方案，让教师拥有了一定的课程权力，在课程研发中，教师首先要成为课程的设计者，更重要的是在实践中成为课程的创生者，因此，对于课程的设计能力和创生能力应该是所有教师特别是新教育教师最需要着力培养的能力。

2、要为每一个学生提供适合的课程。

因为卓越不是一种要求，而是一种指向，一个追求的目标。在目前的实际情况中，教师们或许还不能为每一个孩子设计最适合的课程，但起码可以给一个群体、一个班的孩子设计适合他们的课程。

3、要让每一个生命通过合适的课程得到丰盈。

课程是跑道、是旅程，对于教师来说，最关键是如何穿越这个跑道，如何经历这段旅程，而当每一个人在跑道上不断去努力、创造新的课程、创造卓越课程的时候，就能更多地把课程与生命融合。而此时，这样的生命不仅仅是学生的生命，也是教师和家长的生命。

二、卓越课程展示

4所小学带来的卓越课程展示给我留下了深刻的印象。在这些课程中，孩子们有的富有诗意，有的活泼可爱，有的大气卓越，真正体现了让学生在卓越课程中得到快乐的成长理念。

1、平山小学：让生命诗意绽放

平山小学的校园情景剧童诗课程《我，怎样长大》，就这样慢慢地展开了：教师引领学生观察大自然，展开想象的翅膀，在生活中寻找诗的元素和韵律；诗集拍卖会上，孩子们用积攒下来的零花钱竞买最爱的诗集；诗歌达人竞选活动中，小跳同学展现出出乎意料的诗歌才华。三个环节的设计，简简单单就让人看到了在童诗课程中孩子的成长经历，从老师的引领到自己爱上诗歌，最终成长为诗意的少年。展示中，孩子们吟诵的诗歌，有名家名作，更有他们自己的创作，丰富的想象，天真的语言，让观摩的教师们为之赞叹不已。

2、麒麟小学：让责任的种子扎根于心灵的土壤（1）缘起春花的故事

麒麟小学的责任教育缘起一个真实的春花姐姐的故事。残疾运动员李春花是麒麟小学的毕业生，自小患小儿麻痹症，而手脚不便的她不畏艰难，刻苦训练，成为了铁饼运动残奥会冠军。（2）环境课程体会责任的含义 李春花的故事感动着麒麟小学的师生，学校以迎春花作为校花，以李春华的名言辉煌只是瞬间，拼搏才是永恒为座右铭，激励着麒麟小学每一位师生，这种对自己负责的人生态度激发了每个人对责任的思考，这也成就了学校的责任教育。（3）阅读课程播撒幸福的种子

学生动情地朗诵选自校本教材《幸福的种子》中的主题诗《责任擦亮未来》，道出了心中对自己、他人、集体、家庭、自然、社会的责任意识，让人感受到生命成长的印迹。（4）活动课程绽放绚丽的花朵

独具特色的沙画展示让全场人惊艳，用沙子描绘出来的责任之花，虽然短暂，却十分珍贵。责任作为一种善良的心态、一种自觉的行动、一种博爱的境界，也在展示活动中得到了一一体现。

3、中南国际小学马来西亚，我来啦！

作为一所国际学校，中南国际小学展示的卓越课程体现着国际的元素。这一堂国际理解教育课设计非常独特，教师带领着学生去马来西亚游玩，通过小考官的提问，让学生辨认马来西亚的国徽、国鸟、国旗、国花等；通过不同的小组展现马来西亚的特色游戏、美食和节日。整堂课，从开始乘飞机去马来西亚，到最后乘飞机回来，形成了一个完整的体验过程，让师生包括观摩者始终觉得自己就置身于马拉西亚。参与展示的是一年级的学生，天真活泼，毫不怯场，时不时蹦出来的童言童语让人捧腹大笑，也体现了孩子们在课程中的一种自然、纯真的状态。

4、余东小学用京剧点燃学生的生命

一阵锣鼓震天，余东小学的展示活动可谓霸气开场。身穿京剧服装，描着精致脸谱的孩子们蹬蹬蹬地上台，一举手一抬足之间就已经京味十足，让人感觉就像走进了一个戏园子。这些都不是一朝一夕能练就的，余东小学在当地京剧文化的基础上发展了京剧课程，将传统艺术融入学校教育之中。小小穆桂英、小小杨子荣，都是校园里的名角儿。主角们抢眼，小龙套也丝毫不逊色，几个身段还稚嫩的孩子在大鼓上表演各种高难度动作，展现柔韧的身姿和扎实的京剧基本功，引来一片叫好声。