英语教师捆绑发展实施方案[合集]

第一篇：英语教师捆绑发展实施方案

明诚学校英语教师捆绑发展实施方案

根据德城区明诚学校教师发展共同体实施方案的要求,本着相互学习,共同促进提高的目的,取长补短,促进课堂教学、教育教学能力提高。作为骨干教师，在汲取养料的同时，我们四位骨干教师发挥自身能力，带好三位徒弟，竭尽所能将自己的能力寻求共同发展的途径。特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻，落实领导精神，紧紧围绕“提高教师专业化水平”开展工作，做专业化发展型教师。结合本校发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教、学、研、用相结合的原则，努力将新教师培养成骨干教师。

二、带教目标 以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助新入职教师自主发展。使其成为教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、具有高尚的师德修养，具备现代教育观，掌握现在教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力，较强的教育能力，较规范的教育科研能力、教育教学个性鲜明的实践型、研究型教师，在教师队伍中能起到示范作用的骨干教师。

三、具体要求

1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

2、确立正确的教育观、学生观、不断创新，师德的引导者不仅成为业务上的骨干教师，更要成为思想上的骨干。

3、拓宽科学文化视野，研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的教育教学专业知识。

4、提高教学水平和说课、评课能力以及活动设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的，有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用。

5、掌握计算机及其网络为基础的现代化教育技术，能独立获取相关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰写论文能在市级以上刊物发表或交流。

四、团队目标

我们英语组将在这学期间完成一下几项任务：

（一）、完善教研组的各项规章制度（包括教研组常规活动制度；共享资源制度；

备课、作业制度；听课、评课制度）使工作活动系列化，制度化，切实提高教研活动效率与质量，加强组内教师之间的沟通。

（1）教研会议定于每周四下午第一二节课。参会人员全体英语教师，地点本办公

室。原则上不接受请假，如需请假提前一天通知教研组长，经同意后方可请假。主持本组老师学习英语课程标准，将课程标准的要求运用到实际的教学中去，转变教育教学观念，促进教改，争取在这一年的学习中让每位老师都能对英语课程标准进行解读。再次，组织本组教师开展课题研究活动，教研组长本身要研究课题，带头进行实验探索，没学期至少2次对本组教师上专题性研究的课，还要就是组织老师进行经验的交流，开展互帮互学的活动，努力提高教师特别是年轻教师的思想和业务素质。召集人：范连鹏，传达学校有关英语教师的要求和精神，协调、组织老师们共同学习。会议记录人员：崔媛媛、何敏。刘晨老师负责材料的收集和整理。

（2）共享资源制度。本学期我们英语组分来了三位新考选的大学毕业生，作为刚刚走出大学校门的年轻教师，有较高的专业知识技能，但是在教学经验和教学资源方面相对我们指导教师还是欠缺，所有我们指导教师应将我们多年积累下来的优秀教学资源拿出来与新教师进行分享，以达到共赢的目标。指导教师李丽、沈华与年轻教师崔媛媛、何敏同教一个年级，在日常的教学、备课中进行资源的共享。指导教师范连鹏、张燃与年轻教师刘晨同教一个年级，在日常的教学、备课中进行资源的共享。

（3）备课、作业制度。组内的每位老师都要认真钻研教材，对照课程标准通读教材，了解教材的内容和各个单元每篇课文在全册教材中的地位。明确哪些是重点句型，对教材上的习题都能自己做一遍，对教材内容和习题如何相互配合做到心中有数。其次每个课时均要有教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、家庭作业设计、教学反思。再次，每一环节或是任务设置前必须考虑能否发展学生的技能，发展学生的什么技能、教案中应体现简单的目标达成。利用周四教研时间对组内的备课进行展评，相互学习，取长补短。以达到共同进步。课堂作业（学生A本作业）：每周一次。要求每堂课课上都要有作业内容（即：每堂课上写的练习部分）。可用“四线格”英文本，但是全体要统一。严禁布置简单的脱离教材的内容。家庭作业（学生B本作业）：每周两次。要求学生回家独立后完成，第二天上交的作业，内容要与当天的教学内容密切相关，巩固知识重点、培养学生运用知识能力。可用“四线格”英文本，也可用练习册，但是要求必须按照每单元、每课时内容对应当天所学相关知识点，做到学练统一。作业用笔要求 三年级用铅笔书写。四年级开始到六年级用钢笔（蓝色墨水或碳素墨水）书写。教师批改作业一律用红钢笔或者红圆珠笔，批改符号大小要适中、批语要恰当具有激励性、日期要用英文的正确书写格式（总体不超出两个四线格）。教师批改作业要做到：书写具有示范作用、认真批阅、逢错必改。作业等级统一用A等、B等、C等、D等，此标记写在每次作业的右下方（即：教师批语、日期的最后面）

（4）为实施课程改革和提升教学质量，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，最终达到资源共享，我们英语组实行听课、评课制度，要求保证听课数量，做好听课记录，本组老师每学期听课不少于15节，听课人必须在听课笔记上认真做好记录，听课记录主要包括教学实录和教学评价两个方面。教学实录主要是围绕“教学环节，教学内容和学生活动”进行，包括听课时间、学科、班级、执教人、课题等，教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。教学环节的时间安排，学生活动情况，教学效果。完善听课的形式，可以独立听课，集体听课，新教师与指导教师跟班听课，骨干教师示范课，校外学习听课，观摩优质课堂教学录像课。鼓励和倡导年轻教师随机听课和自主听课。听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好记录。集体听课（年级组或是教研组听课）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言，并有专人做好记录。取长补短，相互促进，共同提高，评课教师认真填写评课记录表留作学校材料。听评课召集人：范连鹏。记录人：李丽、沈华。材料整理和存档：张燃

（二）、制定团队业绩目标，让英语组这个优秀的团队做到人人有目标，人人有方法，人人有干劲。

（1）一是大力开展集体备课活动。利用每周四下午的教研组活动，根据学习内容确定本组集体备课的主题和内容，成员们踊跃发言，共同备教材、备教法、备学生、备生成。燃烧众人拾的柴火，使火焰更高。活动结束后，教研组长把讨论内容进行整理、记录，集体备课教案轮流指定一名教师撰写，其他成员共用。用共案试课以后，成员们再分别在后面记录下课后反思，在旁边记录下个性化批注。再次利用教研时间分析优势和不足，然后再次修改，待达成共同方案，每位教师轮流上课，听课，评课。从中评选出组内教学能手。学期末，对组内教学能手评出“期末标兵”。在老师们反复磨练和反复指教中达到对教师成才的锻炼，对教师优秀课例磨练的力度，直到教师扎实掌握课改精髓，熟练运用集体智慧的教学模式，形成务实高效课堂，并推荐其参加区、市级优质课和基本功评选活动。骨干教师冲出区级比赛，进入市级比赛，年轻教师争取在区级比赛中获得优秀名次。该环节为本学年课改工作的重点。再次就是勤于学习，树立终身学习的观念，努力力提高自身文化内涵，丰富知识结构，不断更新教育观念，逐步提高教育教学活动的质量，联系实际开展教育科研，积极撰写教育论文，在学期末完成自己至少一片论文，切实提高自身理论水平和业务水平。

（2）在组内优秀教师的带领下，组织有效的教研活动，合理分工，反复磨课，利用集体的智慧，打造精品课堂，不断探索。学生是课堂的主人，如果在具体教学中落实，为学生创造更多学习活动的空间？开展“研究课”创设智慧型的课堂，学导性的课堂，积极思考如何使用培优补差的妙招来互通有无，班级内是否出现了两级分化，怎样解决两级分化的问题。对于小学生来说，良好的学习习惯的培养是至关重要的，良好的开端是成功的一半，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道认真听讲，积极参加活动之外，还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯，老师可以利用微信、电话、qq等通讯手段汇报和检查学生的朗读情况，并用奖励措施来进行评价。

五、具体内容

（一）指导教师具体做法： 范连鹏

(1)制定本学期教学计划和教学进度表，保质保量完成学校安排的一年级三班和四班、二年级八班、五年级二班和六年级三班的教学计划，因地制宜地指导高段学困生找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。上个学期四年级二班英语平均分为86.02分，兄弟学校的平均分为89.45分，差距为3.45分，准备在本学期期中期末考试平均分中争取缩小差距，力争赶上兄弟学校的平均分，上个学期五年级三班的平均分为74.26分，兄弟学校的平均分为86分，差距为12.26分，差距比较大，准备在本学期期中考试平均分中缩小差距，力争在期中考试时把差距缩小到10分以内，在期末考试中力争缩小到8分以内。对于一二年级的英语儿歌课要增强低段学生学习英语的学习兴趣。确保所地段学生保持英语学习的兴趣和爱好。(2)做好英语组排头兵的带动作用，主动和徒弟开展谈心活动，在平时的教学交流中了解徒弟对于课堂教学的困惑，及时排解徒弟的困惑所在，答疑解惑。帮助徒弟制定成长计划，帮助徒弟不断提高教育教学能力，使徒弟首先在本学期的课堂教

学中能灵活自如的驾驭课堂，给徒弟提高优质课例，让他们能完整顺利的上好一节达标的优质课。

(3)参加校、区级教研活动，对于德城区组织的优质课积极参加，力争冲出区级比赛，进入市级比赛。对于学校组织的听课评课活动，也要抓住机会达到锻炼的目的，并且要上好师傅示范课。积极地指导徒弟的备课，每个月至少听徒弟2节课，并给出详尽的指导，帮助徒弟提高课堂的教学能力。上示范课，听徒弟课，共同研讨，相互学习，帮助徒弟选定示范课，并给予指导。交流教学案例，提出意见，及时整改。随时随地教育，研究教材、教学、提高专业技能，指导徒弟在校内刊物上发表自己的教育教学实践案例和反思。

(4)及时的听取徒弟工作汇报制度，将本月辅导徒弟的情况首先向有关领导汇报并形成简要书面材料。争取利用一个学期的时间使所带徒弟的课堂教学提高一个档次，帮助徒弟落实小班额分组教学的模式。加强学生的组织化合作，已到达兵教兵，一带一，一托二的学生管理模式。

(5)制定复习计划，撰写学生寄语及班主任工作总结。

李丽

(1)真抓实干，切实提高教学成绩。科学制定本学期教学计划和教学进度表，保质保量完成学校安排的一年级五班和六班、二年级六班、五年级一班和三年级三班的教学任务，注重培养孩子良好的学习习惯，因生而异地指导高段学困生找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。第一，五年级情况及目标：上学期四年级一班英语平均分为84.23分，优秀率82.4%，及格率86.3%，兄弟学校的平均分为89.45分，差距为5.22分，力争在本学期期中期末考试中缩小与兄弟学校的差距，不及格人数减少2-3人，优秀率提高到90%。第二，本学期三年级三班是新接任班级，三年级英语也是英语的起步期，力争不让每一个孩子掉队，养成书写工整，卷面整洁的好习惯。注重学生英语听说能力，让学生敢于开口说英语，讲英语，与何敏、崔媛媛两位新老师共同努力，力争三年级英语整体成绩不掉队。第三，对于一二年级的英语儿歌课要增强低段学生学习英语的学习兴趣，通过英语歌谣、儿歌、动画配音，达到孩子们乐学、热学英语的目的。

(2)勤奋思考，主动帮助，提高教育教学水平。第一，精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注（口述）指导意见。每学期重点指导（审阅）5节备课教案。第二，每月听徒弟的课不少于2节并做好记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导意见（可以由徒弟记录整理），学期末整理留存。同时，指导徒弟上好本学期的新手亮相课。第三，认真审查徒弟批改作业、检测试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少2次。第四，每学期指导徒弟写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例、课件）。

(3)大胆创新，细心研磨课例，提升专业的教科研能力。首先，近期要认真精心准备11月份全国信息技术与教学融合优质课比赛，竭尽全力争取拿到好名次。第二，积极参加德城区组织的优质课、基本功比赛，发挥全力，力争冲出区级比赛，进入市级比赛。第三，对于学校组织的听课评课活动，认真备课，反复磨课，珍惜每一次讲课锻炼的机会，从每一个细节出发，上好师傅示范课。第四，认真撰写教学反思和教学随笔，与徒弟共同探索教育教学论文的写作，共读一本教学论著，每月交流一次心得体会。

(4）保持耐心，树立信心，调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。

张燃

（1）制定本学期教学计划和教学进度表，保质保量完成一年级一班、一年级二班、二年级七班、四年级四班和六年级二班的教学计划。以“六认真”严格要求自身教学，努力保质保量地完成教学任务，想尽办法不让每个同学掉队。上学期三年级四班的平均分是94.32分，及格率100%，优秀率89.1%，是年级第一名，但和兄弟学校相比，并不占优势。新学期四年级四班转入五名新同学，英语基础都不理想，属于学困生。但是由于学生们都是学了一年英语，基础差距不大，在老师的帮助下可以尽快追赶。所以本学期四年级四班要力争保持年级第一名，努力追赶排名靠前的兄弟学校。上学期五年级二班的平均分是88.8分，及格率95%，优秀率87.5%,是年级第一名，和兄弟学校相比，处于一般水平。新学期六年级二班转入七名同学，英语基础比较差，且难追赶，所以本学期六年级二班要力争保持年级第一名，尽量缩小与兄弟学校的差距。在日常教学中，要把重点放在新转入学生的跟踪学习中，提供必要的补课，积极与家长联系，家校合作，帮助新转入学生尽快适应新学校，缩小与其他同学的英语学习差距。对于一二年级的英语儿歌课以培养学生学习英语的兴趣为首要任务，确保每个学生都爱上英语课，爱学、乐学英语。

（2）做好骨干教师的示范作用。作为一名工作十年的小学英语教师，自己不能满足于以取得的成绩，还要不断积累自己的内生力，突破自己。我要积极参加学校、区、市各级的教学、教研活动，认真钻研教法、学法，让每个孩子都爱学、乐学英语。定期观摩学习各级各类的优质课，认真准备学校的骨干教师示范课，给新入职教师做好示范。做

好日常教学反思工作，认真写好教学随笔，力争在各类杂志期刊中发表。积极与家长做好沟通工作，家校合作，帮助共同促进学生们英语水平的提高。

（3）做好骨干教师的传带工作。我在以前的工作中积累了很多的宝贵经验。我会努力做到与新入职教师常沟通、多沟通，帮助他们解决在教学中、工作中遇到的问题与困难，积极地指导新入职教师备课，每个月至少听他们的课2节，并给出详尽的指导，帮助他们尽快提高课堂的教学能力，在学校“新手亮相课”，区级比赛中脱颖而出。(4)及时配合英语组各项工作的开展，做好骨干教师和徒弟工作的所有材料的收集和整理。沈华

（1）制定本学期教学计划和教学进度表，认真完成学校安排的一年级七班和八班、二年级四班和五班、六年级一班的教学计划，针对低年级学生争取教会26个英文字母并培养他们学英语的兴趣。，对于高年级学生增强其独立学英语的能力，帮助其找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。上个学期三年级一班英语平均分较低，这学期争取前进两个名次，缩小和其他班级学校的差距，力争赶上兄弟学校的平均分。上个学期五年级一班的平均分为76.67分，兄弟学校的平均分为86分，差距比较大，准备在本学期期中考试平均分中缩小差距。

（2）先做好自己，给新教师起到带头作用。积极参加学校、区里的教研活动，自主学习，钻研教材，探求教法。多向名师以及组内的其他教师学习，观摩优秀课堂并为讲一节优质课做准备，力争能讲市级优质课，轻松驾驭课堂。做好家校沟通，提升英语学科在家长心目中的地方，引发他们的重视，提高 我们班级以及学校的英语综合水平。

(3)发挥老教师的引领作用，给新教师提供教学经验，并引导他们主动交流学习。和他们共同观摩讨论优秀课例，指导新教师备课，每个月至少听新教师2节课，并给出详尽的指导，帮助新教师提高课堂的教学能力。上好示范课，并和新教师一起磨课，相互学习，并写好微格观课报告，以及讲课反思。

(4)创新课堂，探索新的教学方法，及时的听取新老师的课堂反馈，同构一节课，新老师老教师各以自己的方式进行讲解，并在本组内交流探讨，取其精华去其糟粕。同时将活动情况以书面材料向组长领导汇报。争取利用一个学期的时间使所带徒弟能上一堂优质课。

（二）新教师

何敏

作为一名新教师同时也是应届毕业生，虽然是英语专业，但是并没有在学校教书的经

验，所以需要学习的地方很多。作为三年级二班，四班，五班的英语教师，感觉责任重大，因为孩子们刚刚接触英语，基础很重要，比如一遍一遍的强调字母的书写，大小写对应，但是很多学生还是出错。

（1）对三年级的学生严格要求，养成书写工整，卷面整洁的好习惯。

不放弃任何一个学生，尽力培养低段学生的英语学习兴趣，注重英语发音和听力，让学生敢于开口说英语，用好导学和试卷，让学困生也要按时完成作业，努力提高优等生的成绩。（2）课上及时强调作业出现的问题，让学生学会改错。

（3）有问题及时与班主任和家长联系，作业家长签字，及时了解学生学习情况。

（4）在教学中出现的问题和困惑，比如如何教单词，讲课的流程，早读如何上等多向组长，骨干教师请教，听取他们的建议和忠告。

自我规划

（1）我将积极参加教学研究工作,做好笔记，向前辈请教学习。争取每月至少听1次老师的课，比如优质课，讲练课，示范课等，多向组长请教，做好听课记录，取长补短，自己也积极让老师听自己的课，询问意见，做好记录和反思，争取每次都有进步。

（2）作为新教师要写好详细的备课，有不懂的多问老师，让自己也能上出令人满意的优质课，争取一学期上一节公开课。

（3）进一步熟悉英语教材，提高课堂教学效率。尽快让自己成熟起来，具有良好的驾驭课堂的能力，能够在学校里讲出出色的课，然后能够入选有资格参加区里，市里的比赛。我将尽最大努力，减少学困生的数量，提高优秀及格率，减少两极分化。崔媛媛：

本人于2015年6月毕业于山东理工大学。本科四年主修英语专业，辅修会计学。在校期间取得了大学英语六级、英语专业四级、英语专业八级等紫相关专业证书。毕业后虽没有立即投入教育事业，但也一直在学习相关教育学、心理学的知识，不断拓充自己对教育的认识和理解，时刻为成为一名合格的人民教师做准备。

目标：

1.提前一天做好备课，学生作业全改全批，每周听一到两节优质课，课后做好教学反思。

2.三年级学生成绩争取达到平均分以上；四年级学生成绩争取在保持稳定前进的基础上，提高2到3个百分点，减少学困生的数量。

3.积极参与相关教育主题活动。实施：

1.提前一天将第二天要上的课备好，对于所讲知识结构有系统清晰的把握，写好教案；学生作业和导学做到全改全批，及时总结归纳学生出错点及知识盲点，课堂上进行突出强调，多重复重要的单词句型；每周听一到两节其他老师的优质课，做好听课笔记，总结反思自身优缺点；每节课结束后进行教学反思，形成文字，及时更正教学中的不足之处，循序渐进。

2.利用好英语晨读时间，让学生对于单词、课文有进一步地加深和巩固；利用好听写及提问时间，了解学生知识盲点，查漏补缺；在考试中学会总结反思，发现问题，并及时解决问题。

3.积极参与教育相关话题讨论，主动参与相关课程比赛，在实践中不断成长。

刘晨

我是英语组的刘晨，我本科毕业于江西师范大学英语专业，是山东大学的在职研究生。我入职之前在一所中职院校有一定的教学经历。对于小学高年级的英语教学，我有以下几点个人规划：

在个人能力方面，我将认真备课，讲好校长预约课，扎实自己的英语基本功，争取上好一次优质课。我教四年级二班，五年级三班，和二年级的三个班。对于所教的四年级和五年级，我希望其及格率能够达到百分之八十，优秀率达到百分之三十以上，在全年级排名能达到前两名。在课堂上，着重提高他们的字母规范程度，以及听力水平，还有书写规范。尽最大努力，将学生的平均分提高2-3分，减少学困生的数量，提高优秀率和及格率。二年级的几个班我将做好英文字母的教学工作，并且向他们播放一系列的英文电影，提高他们对英语学习的兴趣。我将做好作业练习，导学练习，和试卷的批改工作，积极参与优秀作业的展览，优秀教案的展览，多听一些优质课和老教师的课，并做好听课记录。上完课及时做好教学反思工作，做好每一节课的备课工作，做好备教材，备学生，备教法。多关注学困生，帮助他们制定相应的适合他们自己的英语学习计划，提高他们的英语成绩。另外，我要上好新手亮相课，积极参与小组，年级以及学校组织的各种教研活动，积极参与集体备课。并认真准备说课以及说课课件，按照七说的要求准备说课稿。相信通过我的努力，我一定会在教学成绩和个人能力方面切实得到提高，在今后的英语教学和英语教研工作中取得更大的成绩。

六、指导教师人员分工

范连鹏：所有骨干教师带徒弟工作的协调、组织、领导工作。传达学校关于骨干教师师徒发展共同体的相关要求和精神。每学期利用教研时间召开骨干教师带徒弟交流会不少于2次。李丽、沈华：骨干教师带徒弟工作的督导。骨干教师带徒弟交流会的会议记录。

张燃：做好骨干教师和徒弟工作的所有材料的收集和整理。

德城区明诚学校英语组

2017年9月26日

第二篇：潼南县梓潼小学捆绑发展实施方案

潼南县梓潼小学与东风小学、龙藏小学、东升小学、明镜小学“1+N”“捆绑式发展”实施方案

为促进义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，进一步提升基础教育整体水平，努力办人民满意教育。根据市教委《关于深入推进义务教育阶段学校捆绑发展工作的试行意见》（渝教基〔2014〕53号）精神，以及《潼南县义务教育阶段学校“捆绑发展”实施方案》，按教委统一部署，我校与东风小学、龙藏小学、东升小学、明镜小学四所学校捆绑发展结对帮扶，统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展共同体合作模式，为了更好地落实该项工作，现制定如下实施方案：

一、组织领导

成立学校“捆绑发展”实施领导小组，下设办公室和四个项目组。实施领导小组：

组长：黎安泳（副校长、支部书记）副组长：周建中（分管教学副校长）滕中华（分管后勤副校长）陈思（分管德育副校长）郑红彬（分管安全副校长）成员：何万翔（后勤主任）刘伟（安稳办主任）贾悦（德育办主任）沈海（德育办副主任）李小红 办公室： 主任：周建中

成员：李小红贾悦阮朝林周涛吴永梅滕红霞杨名香周晓红米艳米加明刘国强 学校管理项目组： 组长：郑红彬 课程管理项目组： 组长：李小红 教师发展项目组： 组长：滕中华 学生发展项目组： 组长：陈思

二、学校捆绑发展目标及步骤

（一）终期发展目标

1、促进义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，进一步提升基础教育整体水平，努力办人民满意教育。

2、校际间教师通过交流互动，能够沟通思想，不断提高业务素质。教师职业荣誉感会得到普遍提升，打造一支能够适应不同学生需求的教师队伍，更好的满足当前教育形势。

3、通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。

4、统筹校本课程建设，开发和设置校校共享的校本课程资源，共同体各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。

（二）发展目标 1.2015年

建立工作制度，设立网络资源共享，统一办公平台；统一课程设置，共同组织活动；选派首批交流人员；教育教学管理考核评价统一；以“卓越课堂”为题，开始校级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；考核表彰首批交流人员。2．2016年

建立校际领导干部交流轮岗制度，捆绑双方学校要互派1-2名领导干部，以学月、学期或学年为单位扎根对方学校指导和学习，建立双方学校干部管理互动机制;建立合作培养教师制度，校际共同制订教师专业发展规划，采取学术交流、专题培训、名师示范、专家指导等方式，协作开展校本研修活动；通过跟班学习、换岗教学、离岗培训等途径，对受援学科教师开展专项培训。3、2017年

建立校际教师交流轮岗制度。考虑到学科教师的稳定性，捆绑学校之间可以以周为单位，选派或互换对应年级和学科教师到对方学校支教、走教。校际间教师层面上交流，继续加强合作两校在学校管理、课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富共同体成员学校间的合作交流。加强校际间班与班“结对子”，生生互助，提升学生综合素质。

三、捆绑发展工作内容及措施

（一）构建发展共同体。按照县教委部署安排，梓潼小学与东风小学、龙蒧小学、东升小学、明镜小学四所学校结成共同体，采取“1+N”的方式捆绑结对。制订结对方案，签订捆绑协议。

（二）构建学校管理共同体。受援学校聘请示范学校校长为本校荣誉校长，荣誉校长带领本校管理团队要主动参与到受援学校的管理中去，为学校发展出谋划策；受援学校要主动加强与示范校联系，邀请示范校共同制定本校捆绑发展三年规划，找准目标任务；捆绑双方要建立联席会议制度，每年召开不得少于2次促进受援学校管理发展的联席会议;共同建立学校管理诊测制度，加强对受援学校管理行为、教育教学行为的诊断分析，开展案例分析，及时帮助整改存在的问题。

（三）构建共同教科研网络。捆绑学校双方要深化课堂改革，加强校际协作，共同制订以“提高课堂教学效率”为核心的深化课程改革方案，开齐开足规定课程，统筹开好技能性课程、实践性课程和活动性课程，积极构建具有本校特色的“卓越课堂”教学模式；通过联合开展教科研活动，构建教研、科研、教学管理一体化机制，共同制定教研、科研和教学管理工作计划，统筹安排教学科研及管理活动，结对学校之间每年开展干部教师在教研、科研及管理等方面的互动交流活动不少于4次；加强教学研究，捆绑双方要尽可能共同开展课题研究，共同开展校本教材研发，在科研方面协同发展，共同进步；要协同开好体育、艺术、综合实践活动等薄弱课程，全面实施艺体科技“2+2”项目、减负提质“1+5”行动计划和课程辅助活动，合作开展丰富多彩的联谊活动和社会实践活动，提高学生综合素质。要积极推行教育教学同步管理，探索跨校同年级组集体备课，同一学科教学进度、教学内容、作业量、辅导内容和阶段测试基本保持一致，减轻学生过重课业负担。要建立有助于捆绑学校间共同发展的质量监测体系，认真研究学生学法，改善教法，注重结果分析对比和运用，找准问题，缩小差距，共同提高教学质量。

（四）加强领导干部和教师帮扶交流。建立校际领导干部和教师交流轮岗制度，捆绑双方学校互派1-2名领导干部，以学月、学期或学年为单位扎根对方学校指导和学习，建立双方学校干部管理互动机制；考虑到学科教师的稳定性，捆绑学校之间可以以周或学月为单位，选派或互换对应年级和学科教师到对方学校支教、走教。一学年内，教师互派学习交流，受援学校不低于教师总数的50%，示范校不低于5%（其中骨干教师不低于1人）;建立合作培养教师制度，校际共同制订教师专业发展规划，采取学术交流、专题培训、名师示范、专家指导等方式，协作开展校本研修活动；通过跟班学习、换岗教学、离岗培训等途径，对受援学科教师开展专项培训。

（五）加强学生交流互动。捆绑双方学校每个年级至少有1-2个班级与对方学校“结对子”。学生不定期到对方班级、学校观摩学习；要有计划地选择一些班级和年级开展“同唱一首歌、同绘一幅画、同读一本书、同写一篇作文、同开一次运动会”的学生交流活动；要以联合开展德育、体育、艺术、科技、社会实践等活动形式促进学生交流，共同进步；示范校要加强对受援学校贫困生帮扶，开展向贫困生捐献书籍、文具和衣物等学习、生活用品的活动。

（六）建立优质资源共享保障机制。捆绑双方学校要建立设施设备、教育教学资源共享机制，相互开放社会实践基地和校内教育基地（如：实验，科技活动等功能室、学校荣誉室、爱国主义和革命传统教育基地等），为双方学校师生教学实践服务。实现资源共享，优势互补，在学校管理、师资队伍建设、提高教育教学质量、改善办学条件等方面互相学习，互相切磋，共同提高，共同发展。

（七）适度给予硬件支持。学校在“量力而行、尽力而为”的原则上，在设施设备上适当给予受援学校积极支持。

四、实施步骤

（一）准备阶段（2014年12月）

1.五校分别召开领导班子会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案； 2.五校建立项目组，制定项目行动的初步方案。

（二）实施阶段（2015年月-2017年11月）

（三）评估阶段：（每年6月、12月）

每年6月、12月两校分别撰写自查报告，收集整理过程性材料，表彰奖励先进典型。潼南县梓潼小学校 二〇一四年十二月

潼南县梓潼小学“捆绑发展”实施时间安排表 时间

任务

地点

负责学校

备注

2014.12

1、各校召开相关会议，传达文件精神，初步设想方案

各学校

各校

2、召开校际联席会，制定捆绑发展三年规划

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

3、制定结对方案，签订捆绑协议

各校

梓潼小学

2015.2月下旬

召开校际联系会 梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2015.3月

学校干部交流轮岗

各校

各校

2015.4月

专题教研

四所学校

四所学校

梓小派出教师到受援学校进行

2015.5月6月

1、班级“结对子”

各校

各校

2、学段总结

各校

各校

2015.9月

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2015.10

受援学校教师影子学习

梓潼小学

梓潼小学

四所学校派出教师到梓小随班

2015.11

骨干教师传帮带活动

各校

各校

梓小派出市县级骨干教师到受援学校献课、讲座，随班交流

2015.12

关爱农村贫困留守儿童

各校

各校 梓小慰问受援学校贫困留守儿童

2016.1

1、班主任论坛

分学校进行

各校

通过班主任结对子，开座谈会，交流经验

2、学段总结

各校

各校

2016.2

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2016.3

学校领导干部影子学习

各校

各校

学校各部门分管领导交流学习

2016.4--5

高效课堂专题活动

各校

各校

以校本教研形式进行，以研究为主，讨探课改中的一些困惑

2016.6

1、“同片蓝天，放飞理想”活动

各校

各校

校际间优秀节目在各校“六一”庆祝活动上汇演；同绘画；同读书；同作文；同活动

2、学段总结

各校

各校

2016.9

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2016.10-11

学科同课异构

各校

各校

“手拉手，换着走”活动

各校

各校

城市孩子与农村孩子交换生活与学习

2016.12

学校捐赠

梓潼小学

梓潼小学

2017.1

1、“庆元旦，迎新年”活动

梓潼小学

梓潼小学

采取游园活动，受援学校派出学生代表参加梓小学的游园活动

2、学段总结

各校

各校

2017.2

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2017.3-4

受援学校教师影子学习

梓潼小学

梓潼小学

随班

2017.5

五校校际教研

各校

各校

专题教研活动

2017.6

学段总结

各校 各校

2017.9

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2017.10-11

管理诊测

各校

各校

梓小班子分别到受援学校互相探讨学校管理等工作，并作出方案

2017.11

“捆绑发展”工作总结

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

生成课题，经验材料，交流总结

2017.12

全县总结

第三篇：捆绑发展共同进步

捆绑发展共同进步

--记霍城四中和萨镇中心学校联盟捆绑座谈会为了响应《霍城县义务教育学校联盟捆绑发展实施方案》通知及实施方案文件精神，充分开发、利用、共享教育资源，捆绑学校通过互动交流、优势互补、全面提高薄弱学校管理水平和教育质量，更好的促进城乡义务教育均衡协调发展。2014年3月11日，霍城四中和萨镇中心学校校长、书记及主管教育教学副校长、教务教研负责人在萨镇中心学校会议室举行联盟捆绑管理规划座谈会。

本次座谈会就两校之间的联盟捆绑三年规划及本年实施方案进行了商讨，确立了本学期把教学教研工作作为帮扶重点，开展两校教师结对帮扶，教研组结对交流协作、公开课研讨会、九年级模拟联考、选派优秀教师进行轮岗交流、各科功能室及建档工作交流等活动，为两校的共同发展奠定了良好基础。

第四篇：2012级捆绑发展研讨会英语学科汇报材料

巫山高级中学2012级捆绑发展研讨会英语学科汇报材料

李尚坐

2011年九月16日巫山高级中学2012级捆绑发展研讨会在教委，巫山高级中学，大昌中学，官渡中学领导的高度重视和支持下隆重召开。参与英语学科讨论的参会人员有：巫山高级中学校长助理罗平，巫山高级中学教科处主任汪学余，纪检胡东风，大昌中学的教师代表，官渡中学的教师代表，巫山高级中学2014级英语备课组组长吕家定，2013级英语备课组组长李妮娜和2012级全体15位英语教师。在分学科讨论的过程中，英语学科的老师们积极献计献策，勇于发言，总结2011级取得优异成绩的好的经验，研讨2012级复习备考的方法和策略。经过热烈的讨论，大家就以下方面取得了一致的意见。

一、认真研读《课程标准》，《考试大纲》和2011年重庆市高考《考试说明》，明确高考命题的原则与方向。

理解《新课程标准》的语言学习观和语言教学观，明确新课标确立的课程目标，研读《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》和2011年重庆市《考试说明》。因为2012年重庆市《考试说明》还没有下来，所以现在就以2011年重庆市《考试说明》为基础和指挥棒，弄清考试说明中增减的词汇及语法项目。同时研究2011年重庆市高考英语试题，分析，研究2011年重庆市高考英语试题和2011年重庆市《考试说明》的联系。研究高考英语重庆卷的命题思路和各题型的测试重点，提高复习教学的时效性，从2011高考试卷分析中捕捉2012年高考英语命题的重点、难点与热点。要特别注意的是近些年来的高考一直都是以能力立意为高考的命题原则，重在考察学生的能力。在复习备考的过程中要注意对学生能力的培养。

二、钻研教材、活化教材，夯实基础，有效组织高三复习和备考。

高考的成功取决于考生的能力，考生的能力来源于知识的积累与瞄准考点的有效的技能训练。鉴于此，就要加强复习的有效性。

（一）、科学合理地安排一轮复习、二轮复习的时间和节奏。

一轮复习的时间不宜太早，也不宜太长。太早了，就没有将高三的新课的内容进行有效的学习，那样就会导致学生没有学习高三课本上的许多新单词，学生没有阅读高三课本上的阅读材料的内容，而导致知识上的缺陷和能力上的偏差。一轮复习的时间太长，学生感觉枯燥乏味，而导致效率低下，同时影响二轮复习的时间安排和效率，学生能力的形成就会受到相应的影响。

（二）、第一轮复习要以课本为基础，注重四项原则，发挥备课组集体的智慧。

第一轮复习要以课本为基础，包含很多方面的内容。重点是要夯实基础，扎实掌握基础知识，这就成功了一半。基础知识主要涉及到基本词汇和基础语法。对于考归纲中要求的词语要作为刚性的规定而必须完成。狠抓《大纲》词汇和短语，《考试说明》中的词汇表中的词汇和短语。采用多形式，多渠道的方式，让学生一一过关，打下扎实的基础。复习时，重心要下移，让更多的学生有很大的收获。注重基础知识部分的有效掌握。

四项原则是指：

一是系统性原则。既第一轮复习要有系统性。对于整个高中阶段的教材内容和知识点，要有比较系统的归纳和总结。无论是词语的用法，相关词语的辨析，还是短语的归纳、总结、用法和辨析，或者是知识点的归纳和总结，都要系统。

二是重点原则。对于高中课本中的词语、短语、重点句型、语法知识等得归

纳和总结要突出重点，不能面面俱到，让学生无所适从。

三是拓展原则。对于高中课本中的词语、短语、重点句型、语法知识等的复习，归纳和讲解的时候，要根据《大纲》和《考试说明》进行必要的拓展，加强知识间的联系，而不是孤立地复习某一知识和内容。

四是实用原则。对于知识的讲解和训练要加强实用性，也就是要针对近几年高考考点、高考试题、《考试说明》等作出分析、归纳和总结。所复习的内容在高考中要实用。不做无效复习，在复习讲解和训练中要尽量以高考题为实例，加强学习的效率。

三、合理、有效地使用资料

现在资料比较丰富，也比较杂乱。有书籍、杂志、报纸、网络上的试题等。如果让学生自己有什么资料就做什么资料，他们可能会盲目、被动而且无所适从。很多资料和试题，如果学生不加分辨，无选择性地做，就会重复而且效率极其低下。鉴于此，教师就要对资料进行有效地选择，合理地使用。教师对资料的使用和引导要尽量做到以下几方面：

一是大胆删减、合理使用，增加资料利用的有效性。对于该删减的部分和内容必须大胆地删减和取舍，不要增加学生的学习负担。

二是要指导学生看书，看复习资料书籍。指导学生看书既包括对书籍内容的指导，也包括对学习方法的指导，还包括对知识点本身的指导。充分发挥教师的主导作用。

三是教师要善于运用手中的资料。教师手中掌握的和可以使用的的资料也很丰富。还有网络上有的许多资料。教师要根据《大纲》和重庆市2011年高考《考试说明》进行有效地选择，有针对性地使用。比如重庆市1中、3中、8中，巴蜀中学，西师附中等的试题和资料等，可以适当地参考和使用。特别注意要对近几年高考真题的合理使用。

四、注重二轮复习，版块训练的有效性和针对性。

1、听力备考建议：

我们每周两次集体集中训练，另外，老师们自己根据情况对学生进行训练。前面5个小题要特别训练，最后18、19、20的短文填空要专门训练。

2、单项选择备考建议：

试卷中，对于纯语法知识的试题尽管少，考查语用能力的题多。但语言的基本东西考生必须掌握，只有这样，才能拥有语言基本知识，形成语言基本技能。平时的语言教学，应培养学生在语境中对词汇识别和运用能力。教学和语言知识的巩固性练习要注重培养学生对句子结构的分析能力试。因为试题中的题干短小精干，却常见将几个考点融入到同一个题中进行考查。如：把同位语从句和倒装，或者特殊句式与词组辨析，放到同一个题中来考查学生。

3、完形填空备考建议：

一是 整体入手，先易后难。遇到难点，可暂时放下，待读完全段后，上下贯通，问题往往会迎刃而解。

二是瞻前顾后，注意语境。完形填空的解题离不开上、下文和具体的情节，解题时应从宏观上把握文意，从上下文中寻找蛛丝马迹，要仔细揣摩作者语气。善于寻找能暗示答案的信息词语，在解题过程中，不断修正错误思路，完善答案，切忌读一句，填一空，只见树木，不见林森。

三是分析结构，注意搭配。短文中出现结构复杂的长句，应首先抓住其主、谓、宾（表）这一主线，还要特别注意长句中的定语从句、同位语、破折号码、插入语等。如为固定句型，则应注意其搭配。

四是 强化答题思路。要从惯用法、搭配、词汇意义及用法、逻辑角度进行综合考虑；

4、阅读备考建议：

短文内容、主旨、命题方式及重点题型解题思路。阅读理解作为高考的重头戏，平时要进行各种体裁短文的阅读，且要定量，定时。阅读过程要忠实于原文, 不断章取义。看清问题，注意选项之间关键区别，从文中找出确凿的证据，选项间不自相矛盾。客观追踪作者思路, 谨防片面钻牛角尖,而不考虑通篇情况。合理猜词，警惕题目中利用词汇多义性而设置的陷阱。

5、书面表达备考建议：

对于书面表达要分题材和体裁进行专门的训练。当堂课写，当堂课改和评讲。让学生先模仿，即仿写。用好教室里面的实物展台，评讲学生的书面表达。

总的来说，我们相信经过大家的共同努力，2012级学生的高考会取得辉煌的成绩的。也是能够树立又一块丰碑的。

第五篇：2010—2011学年普通高中学校捆绑发展工作总结

中学

2010—2011学年普通高中学校捆绑发展工作总结

2009年，我校和盐井中学确定了捆绑式发展关系，两校领导非常重视该项工作，把捆绑式发展作为提高双方学校干部管理水平、提升双方学校教师教育教学和科研能力、提高学生综合素质的重要手段，在交流中促进干部、教师、学生共同发展，提高教育教学质量。现将2010—2011学年捆绑式发展工作总结如下：

一、领导重视

2010年12月3日，盐井中学领导齐聚瑞山中学，共同商议制定了《瑞山中学、盐井中学2010—2011学年捆绑发展工作实施方案》，科学筹划实施方案，作为两校学年捆绑发展工作的行动指南。5、2011年3月9日，瑞山中学片区中心教研组初一数学教研活动在瑞山中学举行，瑞山中学杨再忠、余晓君老师分别上了一堂观摩课。盐井中学数学教师参加了教研活动。6、2011年4月22日，我校教师唐玉平、郑欣在教务处副主任熊朝春的带领下，来到双凤中学，参加“城乡互动”新课改观摩活动，盐井中学部分教师参加了观摩活动。7、2011年9月23日，重庆市部分重点中学的高中各年级英语教研组长、备课组长齐聚瑞山中学，本着“合作、交流、共进”的精神，共商“七校联盟”2011年秋期英语教研活动工作，学校特邀盐井中学英语教师参加了教研活动。8、2011年10月19日，瑞山中学片区中心教研组在瑞山中学举行初三物理“同课异构”教研活动，瑞山中学陈波、卓尔学校杨晨勇老师通过“同课异构”的方式，上了二节风格迥异的课。盐井中学初三物理教师参加了教研活动。

（三）校际交流，共同成长

瑞山中学、盐井中学向重庆市教科院共同申报“普通高中大班额课堂教学”课题研究，携手搞好科研工作。旨在以课题研究为抓手，引领两校教师深入研究，促进教师的专业化发展，提升教师的生命品质，促进学生、学校的优质发展，实现捆绑学校的共享、共建、共赢。

（四）真诚帮助，促进发展 1、2010年12月3日，瑞山中学向盐井中学捐赠电脑5台、空调2台、办公桌凳3套，价值2.8万元。陈瑜校长、李政校长分别代表捐赠方、受赠方共同举捐赠牌。

2、开展1+1捆绑式发展结对活动，瑞山中学重庆市、合川区级骨干教师张华、王世卿、黄维强、刘益国、秦路平、唐纯德、向昌明、周勇、王兵、秦飞、胡川、邓美、张义、刘信、陈建平、李素芬、曹继华等教师和盐井中学赵丽、明中慧、黄恒君、黄春燕、江琴、徐向阳、张俊、罗源、文磊、陶孝群、李晓娟、欧常勤、邓红玲、田丹、曾娟、赵鑫、向丹等教师结为一帮一结对子教师。

三、主要困难

1、瑞山中学、盐井中学教师人手紧，教育教学任务重，难以抽出时间经常去对方学校开展管理与经验交流。

2、瑞山中学和盐井中学高中学生生源相差较大，教育教学经验相互可操作性不强。

3、两校场地都非常狭窄，学生交流因安全考虑，开展不够理想。

四、今后设想

1、坚定信心，分步实施捆绑发展工程。

2、领导、教师、学生互派、互访、互助的机制要长期坚持下去。