五年级诵读经典小结 2011

第一篇：五年级诵读经典小结 2011

五年级诵读经典小结2011、1、17

金城江区十一小

陈玉群

经典是饱含历史的足迹，历经百世而不衰。深深印刻在人们心里的传世佳作。而中华民族的文化经典更是让中国人为之骄傲的珍贵遗产。本学期，我校诵读的经典是《弟子规》。为了让学生们喜欢经典，学习经典，诵读经典，我进行了很多的实践活动，寻找到让学生们亲近经典，热爱经典，运用经典的做法。

1、营造氛围，激发学习兴趣。我首先让学生们每人动手抄写一遍《弟子规》，然后让学生们自己动手查字典解决字的准确读音，接着用两节课的时间解说《弟子规》的意思，为诵读打下基础。

2、开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生们背诵《弟子规》的负担，我采取见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前两三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到诵读而常吟之，学而时习之，其乐无穷。正如润物细无声的春雨，那些曾经诵读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到” 进我耳,入我心”,时刻指导着学生们的言行与思想,它在微笑地告诉学生们,怎样才可以成为一个真正高尚的人.3、各种渠道多种锻炼,感受学习成果.我组织学生们进行手抄报编写活动,提高学生们对<弟子规>意思的理解,在班级中开展孝敬父母,尊老爱幼活动.进行结对子抽诵练习,师领读,生领读,加盖印章,获得奖励,在小组中诵读练习,组长检查诵读过关,学生们在实践中得到收获。在学校举行的诵读经典活动中，我班学生声音洪亮，吐字清楚，有节奏，有感情，得到老师和学生的好评。

回顾和学生们一同走过的诵读之路,让我感慨,看着学生们在经典中受益.我欣慰!”读经典,学做人”这个有意义的活动我们还将继续开展下去.在今后的探索中我将加重对经典内涵的研究,为传承经典贡献力量.

第二篇：经典诵读小结

经典诵读小结

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。

我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读小学生导读为载体的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：

1、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“文言文”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

2、晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受道家经典著作《道德经》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常 1

吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

3、持之以恒，贵在坚持。

将《道德经》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了道德经。同时，为减轻学生背诵的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵等等。

4、开展假期经典诵读活动

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的暑假主题就以本次特色语文行动研究相结合，以各年级子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习计划。我们年级的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。

我们五年级开展经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。

在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

3、学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

第三篇：经典诵读小结

水发学校经典诵读活动阶段性小结

我校自2011年3月开始全校诵读《弟子规》，它犹如一阵春风，吹进了我们的校园。金秋九月在中心校领导的关怀和云南师范大学经典诵读专家王义祥教授的指导下，正式启动了经典诵读活动。活动以《大学》读本为全校首读的教材，《大学》学生人手一册，每位语文教师也人手一册。因刚刚起步，我们不求花哨，只求脚踏实地。“雅言传承文明，经典浸润童心”。我们尝试有效指导学生诵读经典诗文，让古老的智慧、经典的知识、益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。切实增强学生的语文素养和人文素养。教师在与学生的一道诵读中也同时受到了人文的熏陶，厚实了自己的文化底蕴。

诵读坚持以“不求甚解，只求熟读”、“多奖励，不强求”、“多表扬，少批评”的原则，通过经典诵读员领读，全校跟读，低年级指读，班级接龙读，小组比赛读，拍手读，降音读，慢读、快读„„变换多种形式的朗读方法，激发学生诵读、熟读、直到背诵的浓浓兴致。创造人人诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然乐意亲近经典。自从开展了经典诵读，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

诵读经典是一项润物细无声的工程，也是如春风般细雨般地慢慢渗透。在校我们及时了解诵读情况，可课堂上的诵读时间毕竟有限，而诵读经典又贵在积累，所以每天的晨读、午读、暮读就必不可少。

经典诵读活动中我们惊喜的发现：

首先是学生的识字量的提高。学生认识的字越来越多，最主要的是学生认识的这些字完全是在无意中认识的，在不断的诵读中认识的，一点也不增加他们的学习负担。

其次是阅读能力的提高。孩子们每天按照计划诵读一定篇章的文字，日积月累就可以使学生形成较强的朗读能力。学生由多读转化为理解其内涵，使学生掌握了读书和获取知识的一般方法，为将来的读书和学习奠定了坚实的基础。

第三是知识面的扩大。诵读给学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到文学、历史、艺术等多方面知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。

第四是表达能力的提高。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

家长们也反映，自己的孩子受经典诗文潜移默化的影响，做人的素质修养和言谈举止都在发生变化。

正如《语文经典读本》前言所说的：阅读是一种享受，是一种快乐！它给人以知识，给人以力量，给人们带来了无穷的乐趣。现在，经典诵读已经成为我们生活里的一部分。最能致远是书香，愿读书能够带给孩子更多的快乐，指引孩子们走向更加美好的明天。

当然，除了这些收获，更重要的是学生的文化底蕴得到了丰厚。中华古诗文博大精深，尽管大多学生对所背的古文不甚理解，但是这些佳作牢牢刻在记忆深处，必将随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳，滋养学生的心灵，提高学生的人生质量和品位。

现在我们面临的困惑也有好多，迫切希望解决的是：

1、经典诵读在课堂教学中怎样指导，跟各学科如何有效结合与渗透？

2、经典诵读活动怎样和目前繁重的课业负担巧妙结合，如何使课程真正收到实效而不加重学生负担。

3、父母是孩子最好的老师，是孩子最佳读书时机的引领者。可是我们许多家长不识字，对孩子的教育不够重视，如何有效开展亲子阅读？

诵读经典，是一项具有深远意义的活动，让我们在徐霞客课题组的正确指导下，继续迈出新的步伐，真正的让经典浸润我们师生的人生。

第四篇：经典诵读小结

经典诵读小结

本学期我继续担任四（2）班的班主任和与语文教学工作。时间总是不给人喘息的间隙，就给大家留下了许多深深浅浅的回忆。和这些孩子们在一起已经快有四年时间了，这四年充满欢笑与艰辛，有得益与遗憾。回想我们的经典诵读路，总结如下：

一、诵读经典，让经典滋润孩子的童年。

本学期，配合学校营造书香校园活动，我们四年级继续开展了中华经典诵读活动，孩子们除了背诵各种名句外，还背诵了《弟子规》，有的学有余力的孩子还背诵了《声律启蒙》、《百家姓》等，通过诵读经典，孩子们了解了好多圣贤故事，懂得了许多做人的道理，在四年级联合中队主题活动上，孩子们的表现令人赞叹。努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，让阅读与写作促进师生共同成长。同时激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

二、采取措施，落实活动

以创书香班级为重点，全面推进读书活动。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香班级，关键在教师，基础在学生。因此，我制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读，有总结的推进书。我们开展的活动有：

1、利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；

2、加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。确保人均至少4册图书，班级图书问题达到200册以上。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。阅读时间落实。每周六上午为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。

3、落实两个活动。①做好读书日记。学生每学期一本《丝路花雨》读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅帮助学生完成了部分积累和消化，而且大大激起了学生阅读的积极性。②抓好经典诵读。读《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、唐诗宋词等。开展了“每周送你一诗”诗文诵读活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。③落实阅读反馈。设置了学生读书记录卡，落实星级阅读评价，学生将读过的书刊文章等内容以表格形式统计出来。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。每月进行一次《丝路花雨》读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评。以综合实践活动为载体，积极开展阅读活动。

2、本学期，重点做好第二届“读书节”主题活动。从开学至今先后开展了“身边的故事，感动你我他”征文，学生优秀读书笔记展评活动，从4月20日起始成功开展 “经典伴我成长，享受诗意人生”班级读书节系列活动，如：读书征文、手抄报、演讲比赛、齐国故事我来讲等。

三、成绩与不足

通过这一阶段的活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富。同时也存在一定问题，个别学生认识上仍有偏颇，导致班级书香氛围不浓，活动中存在应付现象；部分学生无家庭读书现象，让大好时光白白浪费。

四、今后的努力方向

继续以活动为载体，激发学生的读书热情，继续抓好经典诵读活动。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，培养学生口头表达能力。以书香打造特色，以书香追求卓越，虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩，但我们的探索还不深入，要走的路还很长，但是我们深信“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”。社会在发展，课程在改革，我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，反思后再进一步学习，进一步实践。我们相信今后的路必将越走越宽。读书征文。

2009---2010年下学期班主任德育工作总结

海区三小

王建民

在不知不觉中新的一学期又过去了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而正是一年又一年让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，本学期工作总结如下：

一、言传身教在学生心中树立最美好的形象。

我是中年级的班主任，每天都面对着一张张天真可爱的面孔，一双双求知欲渴的大眼睛。中年级学生的模仿性很强，和他们朝夕相处，我的思想品格和言行举止都成为了他们关注的焦点，都通过他们纯洁的眼睛在心灵的底片上留下深刻的影像。因此，我时刻要求自己要树立自身美好的形象，用美的人格和爱心去感染和引导学生，时时处处以自己言行的典范影响学生、取信于学生。

二、诵读经典，让经典滋润孩子的童年。

本学期，配合学校营造书香校园活动，我们四年级继续开展了中华经典诵读活动，孩子们除了背诵古诗外，还背诵了《三字经》，有的学有余力的孩子还背诵了《千字文》、《百家姓》等，通过诵读经典，孩子们了解了好多圣贤故事，懂得了许多做人的道理，在四年级联合中队主题活动上，孩子们的表现令人赞叹。

三、细心解读后进生，为他们排忧解难

由于班主任的工作涉及许多琐碎的事情，这要求班主任的工作做到细致到位，要求我们“了解入微，观微知著”，时时处处细心观察，留意学生的心理变化，时刻了解他们的思想动向，成为能帮助学生解决问题的“及时雨”。“每一个学生都是一本打开的书，我们仅仅看封面是不够的……如果要真正地认识每一个学生，了解他们，就要翻开这本书，从第一页开始，一直仔细地看到最后一页。如果发现了有错的字，我们要帮他修改过来；如果看到了精彩的片段，我们应该为他高兴，为他喝彩；如果书里出现了断层，我们要及时替他补充；我们要和他共同创造新的内容”。教育的艺术在于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中希望之火，帮助他体会上进和学习的快乐，诱发他的责任心和荣誉感。

四、与家长建起联系的桥梁，把放心送给家长。

学生的进步，离不开家长的督促配合，因此与家长一定要做好联系工作。

1、家访。在本学期学校安排的集体家访活动中，积极做好家访工作，主动了解孩子在家的表现和兴趣、爱好等。

2、通过家校路路通和电话及时地把孩子在学习上遇到的困难、进步告知家长，让家长能在第一时间知道孩子的在校情况和表现。

3、热情地对待家长的来访和家长的电话，及时给予学生学习上的指导和家长教法上的指导。

“十年树木，百年树人”，班主任的工作是一本读不完而又必读的经书，做好班主任工作不可能一蹴而就，只能持之以行恒。我要在今后的教育教学工作中多总结，多学习，多改进，并逐步完善教育教学方法。

2009---2010年下学期工作总结

海区三小

王建民

一、个人工作和教学方面：

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科学为先导，以培养学生的创新精神为实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

一、关爱学生，引导学生积极学习

本期我班父母都外出打工，寄宿在亲戚家或由爷爷奶奶照看，因此学生学习习惯，学生品质等方面还存在着较大的缺陷。另外，大多数学生的学习习惯，学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，对此，尽可能转化后进生，提高优生人数。发展后进生是本期的重点。

二、后进生转化总结

1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心

2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。

承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的耐心补偿；

三、加强教育措施，培养良好的学习习惯

加强学生的学习习惯培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯，同时注意学习态度的培养。简单问题，多给基础差的学生。给他们布置一些和优生不一样的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。主要提高这部分学生对美术的兴趣。结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。

四、教给学生学习方法，让他们学会学习。

引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一

项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际*作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。

教学过程中，帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式；帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。

2009---2010年下学期学生减负总结

王建民

一、体现国家教育思想

从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教育目标。真正落实素质教育的各项要求。因为社会不仅需要科学家、研究家、航天员，也同样需要普通的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚实守信的商人，甚至是小商小贩们。培养、提高国民综合素质才是教育的根本。不应该过分强调基础教育的甄别作用。更不应该只注重智育，将其他方面忽略。就连大教育家也承认每个受教育的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教育家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。学校教育要着眼于培养学生知识与能力并重，杜绝造就高分中能生。我们的学校和家长们要有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。

二、努力培养学生的学习兴趣

培根说过：“兴趣是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了还需要布置大量的作业吗？最后学校还应该着力培养提高教师的业务素质，成立校级教师培训制度，促使老师们不断加强自身业务能力，向课堂要质量，用知识魅力去影响学生，去征服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成绩。

三、真正落实国家教委各项精神，按照教学总结的规定量布置课外作业。

每天课外作业量不超过三十分钟。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。控制和调节学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教育行政智能切实改变现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行

国家制定的各项教育方针。

四、最后，最大限度地拓宽学生学习的其他渠道，开辟各类青少年学习的场所，各具特长的人才发挥自身才能，让学生在学习活动中展现个性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教育的单一，缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。

2009---2010年下学期学困生辅导总结

海区三小

王建民

罗晓楠同学学习成绩偏下，基础知识不扎实，不愿意积累词语句子。作业马虎、应付完成。学习态度懒散，上课不专心，总是没精打彩，不愿动脑经思考，即使课堂练习也懒得思考。但他的理解能力还是比较好的，如果单独跟他补习讲解他很快就明白。

本学期总结提高他的学习积极性，尽量专心上课。学习成绩提高五分。鼓励加压力。让其从进步的喜悦中良性循环更有信心，同时施加压力，激励其主动学习。针对如上行动，采取以下措施：

1、多与家长沟通联系，获得家长的支持，让家长多关心、督促他的学习。

2、课堂上多关注他的学习状态，时时提醒他专心听课，认真思考。

3、注重引导，设计一个令他心动的目标，站在前面引导他们，调动他们的积极性、主动性。

4、采用赞扬与激励的方法，以增强他的自信心，激发他的内在潜能。

5、鼓励他的同时也要施加一定的压力，让他意识到“一分耕耘，一分收获”。

6、给他找个小老师，既是帮助他，也是给他树立一个榜样、目标。勤检查他的作业，及时给予反馈。

2009---2010年下学期个人业务提高总结

王建民

一、教育教学方面

努力做好本职工作，努力探索，大胆尝试，调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

二、班主任工作方面

中年级的学生自理能力、自我约束力、自觉性还都较差。很多的都需要老师代劳。我在坚持教好书的同时，将在育好人这方面继续下工夫。我在班主任工作中，将主要围绕“爱”和“严”两个字。

1、带着一颗“爱心”去工作。

带着一颗“爱心”去工作。让学生觉得你是真心地关心他，缩短师生之间的距离。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

2、严格要求，措施得力。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。正因为有了这些约定。我们班从一年级开始到现在每个星期都被评为文明班级。我们班将继续发扬这个优点。

三、自身素质方面

1、多学习。我要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生，使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

4、多总结。对于自己教学及班主任工作中的成功或失败，要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。

2009-2010下学期继续教育个人总结

海区三小

王建民

本学期，我和其他所有老师一样继续参加了继续教育的培训。争取通过半年的继续学习，教育教学观念有新的认识，教学技能有提高，现将个人参加继续教育总结罗列如下：

一、把握外出培训机会、及时进行内化

外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。

二、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思“和”群体反思“两种方式。”个体反思“是我”自省自察“，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行”课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。

三、以名师为榜样、大胆探索实践

通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。

当然，在自己不断学习的过程中，我也要努力发现自己的问题。比如自己的理论水平还是肤浅之极，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。

德育论文

培养良好学习习惯终身受益

海区三小

王建民

有的老师总是说，有一些孩子，看起来很乖，上课坐得很好，不说一句废话，可是请他起来回答问题，连老师问的是哪一个都不知道，作业更是一塌糊涂，这样的孩子，应该要引起家长的重视。所以，我总是跟班里的孩子说：我不要你们作个木头人，我不要你们坐得太端正，提出你不懂的，提出和同学甚至和老师相反的意见，都可以。上课认真听讲，回答问题才是你们应该做的。对于一个学生来说，课堂上认真听讲，举手发言，比什么都重要。因为，一个孩子发言，不管他的回答是否正确，有一点是肯定的，那就是，他肯定在听讲，在思考了。课堂上，讲的都是做题目的方法，如果上课不听好，成绩自然就上不去了。为了鼓励更多的孩子举手发言，我制定了一个奖励措施。就是一节课发言，加５分。所以，发言多的孩子，一天就可以加３０分。

另外，带好学习用品，带好作业本，课本。除了上课发言，带好自己的学习用品，按时交本子也是一种好的学习习惯。像美术呀，科学呀，这些课经常要带好很多学具。没带的孩子，他这节课就没事可做，大家在学，他在玩。还有回家作业，有些孩子要漏抄，有些孩子没带来，当然，这样的孩子极少极少。一个星期也就一两个。那么这种情况怎么办呢？作为一个班级体而言，坏习惯是不可以纵容的。因为孩子们容易看样学样。如果今天谁难得一次没带本子，我跟他说：哦，算了，明天带来哦。好，明天，马上就会有另外的人没带来。这样，班级里就会养成丢三落四的坏习惯。而且这样的坏习惯还不是一天两天能改好的。所以，我也制定了一个惩罚措施，一本本子没带，扣５分，一节课的学具没带，扣５分。这样，杀一儆百，现在忘带东西的孩子越来越少。

还有一个方面，那就是所有的老师都能感觉到：做作业认真仔细的孩子，一般来说，考试成绩不会差，因为，他在平时的作业里

已经养成了认真仔细的好习惯。考卷上的错误，很多都来自于孩子的不仔细。不看清题意，拉起题目就做。少一个标点，少一个笔画，少一个字，这些都是考试丢分的原因。为了让孩子养成仔细认真的习惯，我也制定了奖励措施，做对一本本子，加５分。

这个学期，我在开学的时候，请学生每人做了一张挑战卡。卡片上写上我想挑战谁。每次考试过后，只要你的成绩超过你要挑战的这个人，就可以加１０分。我要求他们，你要挑战的这个人，以往的成绩一定要比你好，这样，你才有挑战的意义，你才能跨向另一个高度。

这个奖励措施学生劲头很足。考试的时候，都很认真仔细。每次加分的时候，当一个学生说：我超过了谁谁。而被超过的那个就垂头丧气地坐在位子上。这个措施鼓励了努力的学生，也促进了偶尔考差而被别人追过的孩子。目前看来，这个奖励措施很有效果。成绩稳定的孩子越来越多。

以上就是我在学习方面针对养成学生良好的学习态度方法而制定的奖惩措施。现在学生很明白，我要加分，就要积极发言，认真做作业，考试取得好成绩。当然，这个奖惩措施还包括平时的卫生，午间休息的纪律，其他老师上课时的表现等各种行为习惯，来酌情加分扣分。一周统计一次分数，总分公布，贴在墙上，让学生有比较。这个分数，也是期末星级少年评选的依据。

当然，“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。

徳育案例——爱的力量 海区三小

王建民

教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块尚未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦城服地接受教育，必须下番功夫。

本班有些同学如：要强、张瑾、李珂等在团结友爱方面做得不够好，经常有意无意地动手动口去挑逗其他同学，以而引起一方或多方的争执，破坏了同学之们的团结。对于这些调皮的学生，简单的诉责、批评取得的效果并不大，因为孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都比较差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反复性也大，往往说好就好，说坏就坏。所以对那些受到欺负的学生的“投诉”，一方面要静静地听取，耐心地劝说他们不要太过计较，同学之间要团结、互相友爱的另一方面对调皮的学生也不要进行严厉的批评，可以采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”。如有些调皮的学生平时很有礼貌，早上上学时看见老师还会主动向老师问好；有些学生在课堂上能够聚精会神地听课，能够积极举手发言；有些学生在放学后还会做一些好事等等，对这些学生，老师可以在上班会课时专门对他们的优点进行表扬，让他们觉得自己在老师、同学的心目中是有很多优点，老师和同学并没有因为他们的调皮捣蛋而嫌弃他们，而且还如此地爱护他们，让他们明白做了一些不利于同学团结的事是不应该的。这样，通过对调皮的学生多进行表扬，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。

爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。“爱”是无价之宝，教育实践证明，爱是教育的前提，缺乏爱的教育是科学的教育。如学生赵振恒家人把他当成“掌上明珠”，千方百计给他以好的穿好的，小心呵护，使他从小就形成了自卑、好动、任性、娇生惯养、脾气暴燥的性格，他刚入学到班里就成为班里“不受欢迎的人”，人见人讨厌。对待这种学生不能只用简单的三言两语对他们敷衍了事，也不能采取“高压政策”，造成他们心理上对老师的恐惧，孩子是纯真的，他也需要获得纯真的爱，也只有这种爱才能教育他健康成长，对他一味的溺爱不是真爱，对他进行过后的批评则会造成他心灵上更大的伤害，作为老师，应在查以原因的基础上，“动之以情，晓之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去

温暖他，用完全的信心去感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向美好的明天。

爱的教育无疑是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。所谓“真诚所至，金石为开”，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。

第五篇：五年级经典诵读材料

经典诵读三百篇

古诗

1、采莲曲

（二）(唐·王昌龄)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

2、客中行

(唐·李白)兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。

3、赠花卿

(唐·杜甫)锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？

4、江南风李龟年

(唐·杜甫)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

5、塞上听吹笛

(唐·高适)雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

6、戏问花门酒家翁

(唐·岑参)老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否。

7、逢入京使

(唐·岑参)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

8、江村即事

(唐 · 司空曙)钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

9、兰溪棹歌

(唐·戴叔伦)凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

10、寒食

(唐·韩翃)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

11、夜月

(唐·刘方平)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

12、村夜

(唐·白居易)霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

13、早梅

(唐·张谓)一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。不知近水花先发，疑是经春雪未销。

14、城东早春

(唐·杨巨源)诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

15、晚春

(唐·韩愈)草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

16、石头城

(唐·刘禹锡)山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

17、乌衣巷

(唐·刘禹锡)朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

18、台城

(唐·韦庄)江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

19、雨晴

(唐·王驾)雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。20、溪居即事

(唐·崔道融)篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。

词

1、菩萨蛮

(唐·韦庄)人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

2、浣溪沙

(宋·晏殊)一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

3、生查子 · 元夕

(宋·欧阳修)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

4、满江红 · 写怀

(宋·岳飞)怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

5、破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

(宋·辛弃疾)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

6、朝中措 ·平山堂

(宋·欧阳修)平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。

7、扬州好 ·五亭桥

(清·黄惺庵)扬州好，高跨五亭桥。面面清波涵月影，头头空洞过云桡，.夜听玉人箫。

8、关雎

《诗·周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

9、式微

《诗经·邶风》

式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

10、硕鼠

《诗经·魏风》

硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。⑦逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

《论语》（节选）

（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？

——《论语·学而》 子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

——《论语·为政》 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

——《论语·述而》

（二）曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

——《论语·学而》

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

——《论语·学而》 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

——《论语·里仁》

（三）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

——《论语·子罕》

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

——《论语·子罕》 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

——《论语·子路》

（四）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”

——《论语·子罕》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

——《论语·雍也》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

——《论语·子张》

（五）颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”

——《论语·公治长》

子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

现代诗歌

1.《飞鸟集》（节选）

(印度·泰戈尔)

（一）“海水呀，你说的是什么？” “是永恒的疑问。”

“天空呀，你回答的话是什么？” “是永恒的沉默。”

（二）我不能选择那最好的，是那最好的选择我。

（三）最好的东西不是独来的，他伴了所有的东西同来。

（四）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

（五）“你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。”

（六）但是让我做叶的事业罢，果的事业是尊贵的，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。（郑振铎

花的事业是甜美的，译

2.《断章》

（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

3.《如果白昼落进„„》（智利·聂鲁达）每一个白昼 必须坐在 都要落进黑沉沉的夜 黑洞洞的井口 像那么一口井 要很有耐心 锁住了光明 打捞着落下去的光明

（陈光孚4.《跌倒》（中国台湾·牧也）风，跌倒了 所以

才有了美丽的落叶 我们不再害怕跌倒 云，跌倒了 让我们在跌倒时 才有了滋润大地的雨水 用最美丽的姿势 太阳，跌倒了 站起来才有了静谧的夜晚

5.《儿童是世界上一点一点的光》（韩国

李元凤）世界上一点一点的光，它们有一天还将变成宇宙。已经变成一条一条的小溪流。世界上一点一点的光，它们有一天还将变成海洋，各有不同的地方，当朋友和朋友合在一起的时候。可有一天它们碰在一起，世界上一点一点的光，就像含笑的鲜花开放。

是在天上流动的星星，6.《黄鹂》（徐志摩）一掠颜色飞上了树。等候它唱，我们静着望，“看，一只黄鹂！”有人说。怕惊了它。但它一展翅，翘着尾尖，它不作声，冲破浓密，化一朵彩云； 艳异照亮了浓密—— 它飞了，不见了，没了—— 像是春光，火焰，像是热情，像是春光，火焰，像是热情。7.《勿忘我》（德国·法勒斯雷本）有一朵美丽的小花，它所说的话儿不多，开在我们碧绿的草地上；

只有这一句话语。它的眼睛好像天空，只有这一句：毋忘我。

非常青碧，非常晴朗。

它懂得的言语很少，8.《生活的色彩是爱》（菲律宾·马丁）爸爸，生活是何种色彩？ 还是像砖块似的的殷红？ 桐树叶一样嫩绿？ 爸爸，生活是何种色彩？

如玉齿一般洁白？

译）爸爸，生活是何种色彩？ 同山谷一样幽暗？ 如深夜漆黑一片？

还是像少女那绯红的脸蛋？ 爸爸，生活是何种色彩？

9.《面朝大海，春暖花开》（海子）从明天起，做个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

孩子，生活的色彩，既不是漆黑幽暗，也不是殷红湛蓝，更不像白鸽的羽毛，孩子，生活的色彩是爱。

（兆和

译）

给每一条河每一座山取个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂前程

给每一条河每一座山取个温暖的名字 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海春暖花开

《千字文》（节选）

一

天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

寒来暑往，秋收冬藏。

闰馀成岁，律吕调阳。

二

云腾致雨，露结为霜。

金生丽水，玉出昆冈。

剑号巨阙，珠称夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。

五

鸣凤在竹，白驹食场。

化被草木，赖及万方。

盖此身发，四大五常。

恭惟鞠养，岂敢毁伤。

三

海咸河淡，鳞潜羽翔。

龙师火帝，鸟官人皇。

始制文字，乃服衣裳。

推位让国，有虞陶唐。

四

吊民伐罪，周发殷汤。

坐朝问道，垂拱平章。

爱育黎首，臣伏戎羌。

遐迩一体，率宾归王。

名句集萃

一、爱国篇

临患不忘国，忠也。

——《左传》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——（宋）范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——（宋）文天祥 天下兴亡，匹夫有责。

——（明）顾炎武 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？

——（清）林则徐

二、志向篇

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——（三国）诸葛亮 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

——（唐）杜甫

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——（宋）李清照 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——（清）蒲松龄 有志不在年高，无志空长百岁。

——（传家宝 · 俗谚）

三、气节篇

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——（战国）孟子 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

——（汉）司马迁 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——（宋）周敦颐 天地有正气，杂然赋流形。

——（宋）文天祥

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

——（明）于谦

四、励志篇

天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

——《周易》 胜人者，有力也。自胜者，强也。

——（春秋）老子 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——（战国）屈原

古之立大事者，不惟有超世之材，亦坚韧不拔之志。

——（宋）苏轼

五、创新篇

穷则变，变则通，通则久。

——《周易》 苟日新，日日新，又日新。

——《礼记》 青，取之于蓝，而青于蓝。

——（战国）荀子 君子之学必日新，日新者日进也。

——（宋）程颢

为学须觉今是而昨非，日改而月化，便是长进。

——（宋）朱熹