美术教学德育工作总结

第一篇：美术教学德育工作总结

2005-2006学年第二学期美术教学

德育工作总结

匡海江

作为一名美术教师,我认为只有在美术课堂教学中时常渗透德育，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使学生保质保量地完成作业，还能有所收获，达到既教书又育人的目的。

一、培养学生的爱国主义思想。

涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只有我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。如在书画版二年级《儿童生活画欣赏》这节课上，通过欣赏不同时代少年儿童的各种形象，认识到旧社会小朋友们的悲惨生活，以及他们走上革命道路后迅速成长的事迹，激发起学生们更加热爱今天幸福生活的感情。还有，每逢重大节庆活动，我都让学生注意观察周围的变化，在观察的基础上画画节日的各种欢乐景象，感受祖国的繁荣昌盛。实践证明，在孩子们喜欢的涂涂画画活动中，培养他们热爱祖国的思想情感，其效果远远胜过教师生硬的说教和灌输。

二、培养学生强烈的民族自豪感

在教授学生学习中国画这些课时，我告诉同学们，中国画是中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。因此，我们应很好地学习中国画，牢固的掌握它。这样同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。还有在上书画版二年级《染纸》时通过这节课，学生们不但简单学会了染纸的基本技法，更重要的是在潜移默化中感受到中国民间美术的优秀传统。我们的祖国历史悠久，在民间文化中保存着极为丰富的古老的历史文化艺术传统，它是整个民族特有的情感气质、哲学观念、文化意识和文化形态的文化积淀。在宏扬民族文化的指导思想下，各级文化部门为发掘抢救民间文化遗传，正在做着大量的工作。但是最有效的抢救，是全民性的传承发展，在实施义务教育的过程中，将民间文化和民间艺术向学生们介绍，让他们积极参与到学习传统民间文化中去，真正把发扬民族传统精神、宏扬民族传统文化落到实处。

三、培养学生的自信心。

在小学美术课教学中，学习欣赏课或每课的随堂欣赏时，有的欣赏作品选的是同学年龄差不多的小朋友的作品。同学们都觉得他们太厉害了，他们的作品真是高不可攀。我发现这个问题后，就教育他们，作品被选中说明他们画的好，我们应该学习。但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品，我校有很多同学参加各类美术比赛在全国、市，县的比赛中获奖呢，同时，我注意由浅入深，由简到繁，耐心启发，及时表扬。只要发现学生的闪光点就及时给予充分地肯定和鼓励，让学生明白只要能积极认真地参与并尽自己最大的努力去完成肯定会成功的。在上五年级的《黑板报》这节课上，我引入竞争机制，事先告诉学生将把设计得最好的作业作为下一期黑板报采用，并还要给前三名的同学发奖，学生的兴趣一下子激发起来了，连平时不大爱做作业的学生也动起了手，很多学生都完成得非常不错，我遵守诺言给他们发了奖，我告诉他们只要认真做，就能做的好。通过老师的鼓励，激发了同学的上进心并帮助他们树立了自信心，我认为自信是任何事情成功的关键。

四、教育学生尊重老师要落实到实际行动上。

在学习《做贺卡》时，让学生明白一定要尊重辛勤培育他们的老师。尊重老师不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可表达这份情感，礼轻情意重呀！我让学生谈谈平时该怎样尊重老师，通过讨论，学生渐渐明白上课认真听讲、认真完成作业、和同学和睦相处等就是对老师最好的尊重。因此这一节课同学们都特别遵守纪律，作业质量也很高。

小学美术课教育不但要重视美术基础知识、技能的教学，培养学生观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，而且更应以美育为中心，在整个课堂教学中渗透德育，促进学生全面发展。

2006年6月26日

第二篇：美术德育渗透教学工作总结

美术德育渗透总结

我在本学期任教一年级美术。在美术的教学中积极探索进行德育方法：

在美术的教学中，从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。如：在“高密三绝”这一课中通过多通过民间艺术和工艺欣赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物。如刺绣、剪纸、陶艺等等，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精美的艺术品。从而培养了儿童精益求精的劳动态度和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。

除了借助课本的内容题材等进行的育之外。我还在在教学的过程中针对学生的行为进行及时的德育。如：通过合作的方式作业，让学生合作交流的养成互助的精神。在课堂的教学中有违纪行为要及时教育学生遵守课堂纪律的自觉性。

总之, 在美术教育中只有成功的进行德育渗透,才能使学生健康成才，塑造一个完美地人格。培养学生的行为美，道德美比审美更为重要。只有良好的德育做后盾才能让学生顺利地接受美育。

第三篇：美术德育渗透教学工作总结

美术德育渗透教学工作总结

我在本学期任教一到六年级美术。在美术的教学中积极探索进行德育方法：

在美术的教学中，有许多内容可以渗透爱国主义教育教学，例如：在六年级上册第一课“祖国在我心中”的教学中我通过对五星红旗的介绍，告诉学生我们幸福生活的来之不易。是靠革命先辈的鲜血换来的。渗透强烈的爱国主义情感教育。引导学生围绕爱祖国这一主题展开课堂活动。在书法课的教学中通过对颜真卿的爱国情操及其刚正不阿的个性的介绍，在课堂教学中恰当渗透德育内容外。

从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。如：在四年级美术“新年吉祥”这一课的教学中，注入了中华民族文化的审美理想，便于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，对学生起了潜移默化的爱国主义教育。在三年级美术“花样”这一课中通过多通过民间艺术和工艺欣赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物。如刺绣、剪纸、陶艺等等，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精美的艺术品。从而培养了儿童精益求精的劳动态度和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。

从反映儿童题材的作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。如 一年级美术课“小鸟找家”及二年级美术“童话屋”，通过内容题材教育同学间要互相帮助，以此培养学生间的情谊.在低年级的儿童作品中经常会有些不健康的作业出现，如打斗、QQ飞车、偷菜等等类似的作业。其实这也是一种正常情况，是儿童在一定认识阶段对外界事物刺激的正常反映。这也为我进行德育的针对性提供了选择。及时对这些学生给予一定的帮助。

除了借助课本的内容题材等进行的育之外。我还在在教学的过程中针对学生的行为进行及时的德育。如：通过合作的方式作业，让学生合作交流的养成互助的精神。在课堂的教学中有违纪行为要及时教育学生遵守课堂纪律的自觉性。

总之, 在美术教育中只有成功的进行德育渗透,才能使学生健康成才，塑造一个完美地人格。培养学生的行为美，道德美比审美更为重要。只有良好的德育做后盾才能让学生顺利地接受美育。

第四篇：美术德育工作总结

美术德育工作总结

——让“爱”在延续

德育处于学校教育工作的首要地位,是实施素质教育的重要一环,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用.因此,我们美术课以“关爱他人温暖一生”为主题,绘画创作自觉地强化学校德育工作,优化育人环境,着力营造和谐向上的育人氛围。

从爱学生出发,做到动之以情,晓之以理,导之以行,持久以恒.提倡 “诱导式,”“启发式”的德育教育方法,理解学生的内心,尊重学生的人格,使德育工作真正深人学生的心灵.善于寓教育于生动活泼,丰富多彩的各种活动之中,并努力提高学生的自我教育能力,管理能力.如今的学生心理承受能力比较差,平时,我们多是进行成功教育,而挫折教育相对就比较少了.因此,我们抓紧了心理辅导工作。

四年(6)班的朱新宇是一个表现特殊的学生,由于家庭教育的失误,使他养成对学校任何事都玩世不恭的态度,老师谁的话他都听不进去,只要前一天被家长训斥过,第二天回到学校就要找同学出气——无故欺负同学,而且还振振有辞,一副使人感到无可奈何的感觉.可老师和同学却没有因为子这样的表现就放弃,而是不厌其烦地教育他,劝导他,哪怕使他有丁点改变,给予恰如期份的鼓励.使他感到了“爱”的温暖.创新性,指在事物现有的基础上,遵循事物的发展规律,采用科学的方法和手段,创造不同于原事物的具有新特点的事物.德育途径的发展变化是必然的,如果我们能及时发现德育途径的新的苗头,进行创造性的发展和实践,不仅能发展德育途径体系的理论,而且会提高德育实效.我们根据自身的发展状况,以“爱”为主

让温暖一生这一主题渗透在教育教学当中.德育工作好比是一条奔腾不息的长河,我们则顺乎潮流,知难而上,为学校德育工作的极大发展找寻“水源,”贡献心智.

第五篇：美术德育工作总结

美术德育总结

2011-2012学第一学期

教育教学工作已经顺利完成了，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。美术教学中的德育教育是非常重要的，每个角落都要渗透美育、德育教育，使学生感受爱国主义教育、集体主义教育等方面的综合性德育教育。在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。本学期详细总结如下：

一、在备课中突出渗透德育目标

在我备课和准备教学用具时，首先把德育目标定出来，朝着这个方面引导，比如说在欣赏课时，通过各种绘画作品、雕塑作品等的欣赏，让同学们都感受到各种教育，或者是在创作方面的内容时，通过引导，如：绘制各种会标、产品标致时都可以渗透。

上课时，我并不是说出来，而是加以引导，通过让学生感受，自己总结出所体会到的思想上的教育，这样比教师亲口说出来的效果要好的多。

二、培养爱国主义情感

每位学生都有一种说不出的爱国主义情感，这种情感我从多方面加以调动，加以引导，使得学生得到不同程度上的教育。爱国主义教育从很多方面都可以体现，如：在欣赏课时，欣赏《秦俑艺术》时，里面的人物、车马和恢弘的气势。这些学生们都可以感受的到，根本

不用教师告诉，反而，我让学生们告诉我，你看着这些时的感想是什么？如果你身临其竟时你会怎么样？当同学们想这些问题时，他们的心和我们的想法是一样的，也会感到非常的激动，这样就达到了我教学的目的。

三、让学生感受到了中华民族的几千年的文化

现在的《美术》课本中设计到的知识面很广泛，特别是古代建筑、绘画、雕塑、陶艺等方面的内容非常全面，让学生们感受到了我们的祖先是无比的高尚，无比的聪明，以此成为学习的动力。使学生真正明白中国古代遗留下来的建筑、陶艺等，这些是中国劳动人民集体智慧的结晶。

四、学习到了我们的传统美德

中国人的做人最基本的就是“百行孝为先”的道理，以尽“孝道”为光荣。现在的这些年轻人明白这些的很少，所以，这方面我在教学中讲的是最多的了。让情景感染学生，如：在欣赏油画《父亲》时，同学们是最激动的了，还有同学唱了《父亲》这首歌，当时感动了全班同学。学生的感情色彩是非常丰富的，很容易调动起来的。

五、集体责任感得到了巩固

每个人都生活在集体中，不可能完全脱离集体，在集体中生活就要以集体的利益为中心，个人利益必须服从集体利益，使学生们明白了“集体荣我荣，集体耻我耻”的道理。让学生们感受到集体的力量是巨大的。

六、学生真正认识到了什么是美

美，这个词人人都非常熟悉，但是，到底什么是真正的美又有几个人可以说的上来呢？在我教学中，始终渗透着审美观念，因为，审美是可以从多方面说的，比如说：从心灵、从外表等方面都可以，但是我所培养的是前者，只有心灵美才是世界上真正的美。

以上是我在本担任全校美术教育教学工作的点点总结，我将在今后的工作中不断努力，培养自己及学生在各方面的能力，虚心向有经验的教师学习，不断提高自己的业务水平。