第一篇：2016-2017学年教导处工作总结崔娟
逸夫中心小学教学工作总结
（2017年度）
一年来，在学校领导的大力支持及全体教师的热情帮助下，教导处踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情，以“让每个孩子享受成长的幸福,让每个孩子享受耕耘的快乐”为目标，保证了各项教学工作有序开展，教学质量稳中有进，较好地完成了各项教学工作任务。现将本年度的工作汇报如下：
一、加强师德师风建设，提高教师整体水平。
1.加强师德师风建设，培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。每学期的开学初，利用寒假和暑假的校本培训，学校和教师分别签订《师德师风承诺书》。从思想上、行动上落实中共中央关于教育法、教师法的各项规定。同时我校结合教育局活动，开展师德师风演讲比赛，人人写师德征文活动。经过激烈的评比，王春艳老师代表我校参加教育局演讲，杨国超老师被评为师德标兵。
2.利用家长会开展学生、家长评教活动。我校在4月份和11月份分别召开了两次家长会，在家长会上，各班发放调查问卷，公平、公正评价每位教师的师德表现和教学工作。教导处及时查阅学生和家长的调查问卷，同时将存在的问题反馈给每一位教师，促进教师规范自己的教学行为。针对我校个别班级存在作业量大的问题，教导处统一协调各科作业布置的时间和内容，真正的让学生减负。
二、实施培训工程，促进教师的专业成长。我校积极对教师进行培训，本学年主要进行：
1.校本培训。我校固定时间组织教师进行寒暑假培训和每周四集体备课和教学研讨活动，校长和副校长分包学科，组织教师研讨，促进教师不断的学习更新知识。
2.外出培训。学校积极为教师提供各种外出学习的机会，不断地组织教师外出学习，提高我校教师的业务水平。上半年，我校先后组织丁宝莲、茹艳丽、王璐、王春艳、周俊米等教师到焦作参加一年级语文教材培训，语文阅读课观摩研讨，送教下乡研讨活动。组织宗迎利、王春艳、王璐老师到焦作参加部编起始年级的科学，英语和小学道德与法制教材培训。2017年8月7日-8月11日组织杨国超、何利君、刘艳霞、尹艳利、李红艳、司静、周俊米、丁宝莲赴永威小学参加班主任培训。8月选派尹艳丽老师参加知识产权培训。8月18日组织崔娟娟、杨国超、李红艳老师分别参加部编新教材二年级语文、二年级道德与法治和小学英语的培训。9月选派杨国超老师到孟州参加新教育培训。11月选派李红艳老师到郑州参加书法培训。12月选派崔娟老师到郑州参加小学语文多文本阅读研讨会。9月、10月和12月组织教师分批次到永威学校进行学习，听课和交流。通过与同学科的永威优秀教师结对帮扶，共同交流教学困惑，提高了我校教师钻研教材的能力。由校长组织的领导小组对永威培训教师进行严格考核，保证培训的实效性。
3.网上培训。2017年9月12日和9月16日，逸夫中心小学组织中心小学及辖区学校无课的老师，在评估互动教室参加2017年二年级语文和道德与法治统编教材培训。
4.潜心理论学习
学校为教师订购《小学语文教师》《教师博览》《河南教育》《人民教育》等优秀教育杂志，指导教师理论与实践相结合。
5.逢赛必参，迅速成长。组织教师积极参加各类教育教学竞赛活动，在参与中不断提高。在沁阳市组织的语文优质课评比中，曹敬、丁宝莲、李曙明老师脱颖而出荣获沁阳市一等奖。在沁阳市农村中小学优质课评比中，我校杨国超、王春艳将代表沁阳去焦作参加比赛。逸夫中心小学六年级集体诵《论语》，四年级任子轩、徐若曦《和我们一样享受春天》参加了沁阳市艺术朗诵比赛。沁阳市举行的信息技术与课程融合优质课我校的李曙明《小壁虎找尾巴》，王春艳的《Unit2My family》，司静的《信息技术》积极参赛获得沁阳市一等奖。尹艳丽老师辅导的学生程坤、赵长远在小学生“数学智多星”解题能力大赛中均获二等奖。张艳红、王春艳老师辅导的学生参加小学生英语综合技能展评荣获一等奖。在河南省组织的一师一优课评比中，曹敬、崔娟、司静均获沁阳市一等奖，其中崔娟老师获河南省三等奖。
目前，我校的年轻教师队伍迅速成长起来，课堂教学水平和教学质量都有明显的提升。
三、深化课堂教学改革，打造高效课堂。
1.赛课。一年来我们紧紧围绕课堂不放松，一轮接一轮地进行赛课，以赛促教，通过频繁的赛课、评课、研讨、反思、改进、再赛，让老师们从教学设计、教学组织、教学手段运用等方面不断改进，提高了老师们驾驭课堂的能力。每学期开展三轮以上的赛课活动。本学期，9月开学初进行第一轮礼仪课和“先学后教、当堂训练”赛课，10月进行第二轮“先学后教、当堂训练”赛课活动，11月开展第三轮“信息技术与学科教学的深度融合”赛课。12月进行第四轮“信息技术与学科教学的深度融合”观摩课活动。
2.充分落实教书育人责任制。采取校长包年级包学科，坚持每天不打招呼入班听随堂课、常态课，并将课堂存在的问题、下步跟踪听课重点及时反馈给老师，做好跟踪听课，切实深入抓好教学的主阵地——课堂。
3.常规检查。严格按照学校作业和教案的检查制度，每月对中心小学和辖区教学点的教案和作业进行检查，及时反馈，表扬优点，号召大家学习，指出缺点，进行批评改正。利用常规巡课对每节课教师的上课情况和学生的三姿进行检查，发现问题及时纠正，在平时的上课中让学生养成良好的学习习惯。
4.作业展评。一年来，学校开展了寒暑假作业、读书笔记，作文本，课堂作业本和练习册等展评活动，不断提高学生作业的实效性，培养学生良好的学习习惯。利用中午大课间，各班老师带领同学们来到会议室，对每个班级的作业都进行了认真地翻阅，学生们在一起评论着作业的字体或巧妙的设计，以便从别人那里学到一些 “良方”。老师们也纷纷表示，要学习别人的长处，弥补自己的不足。大家在翻阅作业的同时，对自己有了正确的定位，能更准确地找出自己的不足，明确了今后努力的方向。经过检查、展览作业，现在大多数学生作业书写规范，书写习惯很好，作业本比较整洁。任课教师批改认真及时，作业量少而精，每次检查后教导处都针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生改正。
5.教育科研。利用周四的教研时间对教师进行教材培训。辖区学校统一时间开展教研活动，以“说课标、说教材”为主要内容，通过教研解决我校教师教学重难点把握不准，费力费时不出成绩的问题。扎实开展集体备课活动。充分发挥团体的力量，深入研究课标、吃透教材、认真学习信息技术与学科教学深度融合教学指南，精心备好电子教案、制作好配套课件。积极探索“信息技术与学科教学深度融合”课题研究，树立问题即课题意识，将教学中遇到的问题当做校级课题开展研究。做好课题月上报工作。教师通过课题，逐步成长为研究型教师。本学年刘艳霞的《农村小学生课外阅读兴趣的培养与探究》；李红艳的《小学数学小组合作学习的有效性研究》；茹艳利的《农村小学英语教学生活化的研究》被批准为沁阳市级一般课题。王卫京的《运用“沁教云”人人通空间建设提升学生自主学习能力的研究》；肖红艳的《运用“cctalk”提升教师网络教研能力的研究》；王校长的《运用“沁教云”平台提高农村小学生自主管理能力的研究》批准为沁阳市级专项课题。丁宝莲的《农村小学体验性作文教学的研究》焦作市课题已经结题，获焦作市二等奖。崔娟娟的《运用《一起作业》提高农村小学生自主学习能力的研究》；任卫强的《利用社团活动提高农村小学师生信息技术素养的探究》；李曙明的《小学语文字词审美情趣培养的研究》申报焦作市课题。
6.网络教研活动。逸夫中心小学与沁阳一小携手，利用沁教云中的教学评估系统，观看沁阳一小五年级李琳老师执教的群文阅读课《童年》，同时结合沪江cctalk进行听评课。我校利用cctalk和实验小学联网，听实验小学教师张咏梅、黄淑娟、刘玉红的语文、数学课，共听王淑文教授评课。同时配合一小，同步上好一节六年级英语课，共同评课。9月利用评估教室客户端和一小教育联盟学校共同听范玲老师的《爱护环境》群文阅读课，在活动中教师取长补短，提高自己的教学水平。现场讲授，线下交流，线下逸夫中心小学、北金小学和沁阳一小的教师在cctalk的平台上发表自己的见解，对这节课进行研讨。在研讨中，解决了我校教师人员少，水平有限，总在同一水平循环往复，限制教师专业成长的难题。促进了教师反思能力的提高。网络教研给教师搭起了一座平台，给我们的教学带来了方便。相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。
7.“开齐、开足”各项课程
我校严格执行课程计划，做到了“开齐、开足”各项课程，配备了专业体育教师，音乐教师，美术教师，促进了学生的全面发展。
8.扎实进行学生学业成绩的检查与评定。
本学期由教导处牵头，要求每位教师根据学生知识的掌握情况，及时的整理学生的错题，写到教师错题本上。每周对学生进行周清，学校统一命题，并提出要求，回收卷纸，检查，确保周清工作落到实处。同时按照教学计划有条不紊地进行了月考期中期末测试。根据教师上交的试卷分析和成绩分析，教导处及时总结，召开质量分析会，提出了在以后教学中需要改进的方法。
9.加强学籍管理，做到一人一籍，人走籍走。对于学生的电子学籍，做到手续完备，材料齐全，管理更加规范化。
四、开展阅读与写作工作，进行特色诵读考评活动。
1.开展经典诵读活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。教师根据学校的考核方案和考核内容，制定班级的诵读计划和阅读计划，利用周三和周五的晨诵时间指导学生诵读古诗和经典书籍。利用周一晨会进行班级晨诵展示。利用传统的节日多种形式的诵读比赛，发扬和继承我国的传统文化。如“迎中秋、国庆”诗歌诵读比赛。
2.精心上好每一节阅读课，教师有教案，孩子们可以是主题式阅读，也可以是自主阅读，确保阅读有质量，有提升。
3.教室版面开设“阅读明星榜”，每月每班推荐2-3名“阅读小明星”，制作版面包括学生照片，阅读卡（学生阅读书目和阅读感想）等。班级提供学生的读书笔记和读后感参加校级“阅读小明星”评比活动，学校对优秀的学生进行表彰。
4.以各班为单位进行阅读本和摘抄本的展览活动，推荐优秀的作业参加学校的展览活动，学校进行总结表彰。
5.进行阅读指导课赛课活动，分为优秀读物推介、阅读方法指导、主题综合阅读等类型。
6.进行学生现场命题作文比赛。各年段每班选5名学生进行现场作文，对现场作文决赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
7.进行校级图书借阅和班级图书借阅活动，保证学生有书可读。8.为进一步激发学生读书的兴趣，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，我校结合学生阅读的现状，制定出《逸夫中心小学成绩+特色评价方案》。成立了由校长和学校中层组成的考评小组，对学生的诵读情况进行考核。考评结果与语文成绩按2：8折合为该教师本学期的教学成绩。本学期考评形式分为朗读和经典书籍背诵两部分。
五、工作中存在的不足。
回顾一学年来的工作，虽取得一些成绩，但也存在一些问题： 1.进一步加强师资培训，特别是“名师”及青年教师的培养;2.教师虽能参与学校和教研组的各项教学研究活动，但参与上级部门组织的评比活动积极性还应进一步提高;3.经典诵读活动评价方式单一；4.教师课堂效率不高。
六、今后的工作思路和奋斗目标。一是继续打造专业化教师队伍。
二是深入推进课程改革，积极探索信息技术与学科融合课堂教学新形态。
三重视学校的阅读与写作工作，让学生活学语文;开展作文竞赛，朗读比赛，讲故事大赛等活动，提高学生的语言表达能力。在今后的工作中我将一如既往，加强学习，不断提高自身素质，廉洁自律，努力克服工作中的缺点和不足，以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与教师一起，同心同德、迎难而上，力争2018年各项工作再上新台阶。
逸夫中心小学 2017年12月
第二篇：培训心得 崔慧娟
“学课标，通教材”
学习培训
心
得
体
会
冯村博爱学校：崔慧娟
二零一四年九月十六日
明确方向，落实行动
本次培训由县教育局组织举行，各中心校参与，来自晋城市教研室的刘文军和冀静老师为我们进行培训。培训围绕新课标要求以及近年中考的特点，并对比平时的教学进行反思提出改变我们平时教学的方向以及策略。
刘老师从教学理念、教学策略、专题教学以及评价四个方面以问题、课标再现、教学反思为线索进行了深刻的讲解。在教学理念方面，刘老师运用了一个很形象的比喻，河流为什么是弯曲的？ 因为弯曲可以加大容量。同样我们怎么能让课堂丰富起来，在课堂中培养学生的各方面的才能，特别是对学生进行人文素养的培养，就在于我们要像河流一样懂得迂回，懂得在课堂上变换情境，让学生感受知识，内化知识，运用知识，而不是直接性的灌输。在这里刘老师还讲了如何培养初中生的兴趣，初中的的兴趣点不再是游戏、奖励等一些简单短期的刺激，初中生需要的是一种长期稳定的学习动机，初中生的兴趣点是成就感和所学知识与实际生活的联系，这也就是说我们要在平时的教学中强调语境的创设和注重语言的运用。在教学策略方面，刘老师讲到了分层教学、教材的处理以及课堂知识、课外阅读活动的组织等问题。在这些里面我感受深的有两点，一是教材的处理。上初中以后我们明显感觉课本内容增多，课时少，课堂任务重，要在有限的时间内完成教学任务，且符合我们各自的学情，我们必须对教材进行补充、删减、替换、调整顺序等动作，而且为了有针对性地发展学生的思维，要拓展教学活动，延伸原有活动。在专题教学方面，刘老师给出的教学建议是多让学生听。而且强调词汇的学习要在与片中进行，检验单词是否牢记的标志是看是否能在不同环境中认识单词。对于评价方面刘老师特别强调了形成性评价，并指出要发挥学生在评价中的主体地位。
除此以外刘老师还针对近年的中考特点提出了教学建议。刘老师指出近年中考英语呈现出五大特点： 强调基础，强调能力立意；注重思维能力的考查；卷面语言灵活、丰富、复杂。理解难度大；贴近生活，并将教学过程纳入考查范围。针对中考的特点刘老师提出了一些教学建议，我从中学到的有以下几点： 第一，单词要在语境中学习，而且强调认识单词而不是背写单词，而这里的认识单词是指在不同语境中认识单词，这就要求我们改变传统的记忆单词的办法，要加大学生的阅读量在阅读中学习单词，理解单词的意义和用法。第二阅读课注重思维的培养，中考的阅读除了考查学生提取信息的能力，好要考查学生的分析、概括、推理、判断等的能力，因此在平时的阅读教学中要设计这样的一些题目注重发展学生的思维能力。除此，阅读教学还要注重对于学生人文素养的培养。比如刘老师讲到2013年的中考完形“改变自己改变世界”告诉学生看问答题的角度；2014年的完形教育学生怎样看待错误，2014年的词语运用折射的是一种多元价值观，因此在教学中我们不仅要精心设计综合分析判断能力的题，还要给予学生人文素养德育方面的引导，让英语学习成为德育的载体。第三，由于中考语言越来越丰富，越来越灵活。因此脱离学生的生活脱离时代只教授课本知识远远不够，要善于利用报刊、电视媒体等多种教学资源，大量输入语言，广泛阅读拓宽知识面，才能应对中考，才能培养具有个性特点的人才。
最后刘老师重点讲解了对于初中阅读课的教学指导。我感受最深的是刘老师关于阅读教学策略的指导。我们都知道阅读课分为读前、读中和读后活动，但是如何让这些活动切实有效我们还有待研究，本次刘老师指出了各个活动的目的。读前活动就是为了激活背景，做好知识准备，做好情绪准备，做好活动准备。所谓的知识准备就是要根据学生的学情处理文章中的生词难句，并且要对词汇进行分层处理，以不影响阅读为准的单词处理适合于读前活动，而需要深层次理解的则需要课后处理。读中活动重点是对阅读基本技能的训练，这里强调技能的训练决不能灌输，而要让学生在阅读中去用去体验，逐渐内化为学生自己的一种阅读习惯，一种无意识的做法，这样才会形成真正的技能。在这里我们要根据自己的实际情况选择合适的策略部课拘泥于课本，不可超出学生的接受范围。关于读后活动，刘老师强调可以运用把文本转化为表格或者是图片、关键词提示、重点句子的汉译英来让学生复述课文，并在词基础上延伸到写作的训练。
除了刘老师晋中教研室的冀静老师也给我们进行了如何进行有效教学的理论指导，感受最深的冀静老师的一句话“不要以学生差为借口，那不能掩饰老师的懒惰，日过我们坚持懒惰的做法，那么我们只能教这样的学生。所以，做为老师我们不要一味地顺应学生而要引领学生。
总之，本次学习给了我们有效的指导，对我们今后的教学有很大的帮助，特别是对于我们初三的老师来说是一次方向性的指导，让我们受益匪浅。希望县里能多举行这样的培训，让我们在教育的路上走的更远。
第三篇：崔峦讲话感受——刘娟
读《崔峦在全国第八届阅读教学研讨会上的讲话》有感
沁河小学刘娟
这几年随着新课改的深入，我也参加了不少课堂教学观摩活动，但那些都是我在初中任教时的事情了，刚刚来到小学任教心里很是没底，不知从何下手，经过这两个月来的学习和实践，我渐渐的对初中语文教学和小学语文教学有了区分。这次寒假前，区教育局领导给我们布置了作业，让我有机会细读了《崔峦在全国第八届阅读教学研讨会上的讲话》。崔峦教授的讲话让我受益匪浅，给我指明了今后工作的方向，在这里我就简单谈一谈我的收获和体会。
崔峦教授提出了四点意见，可谓一针见血。首先是进一步增强课程标准的意识。其次是进一步加强识字、写字、学词的教学。第三点是进一步加强语言文字运用能力的培养。第四点是进一步体现训练过程，加强阅读方法策略的指导。这让我知道了，每一位语文教师都要自觉地依据课程标准规定的年段目标规范我们的教学，减少随意性。比如中年级要注重理解词句，体会关键词句表情达意的作用，要加强段的训练，培养学生归纳段意、理清段序、揣摩一段话写法的能力，这样才能顺利过渡到高年级教学。中年级不仅要加强词语教学，重视词语的理解、辨析、积累和运用，还要鼓励学生在课外阅读中，掌握尽可能多的能灵活运用的口头与书面表达的词汇。中年级重点要体会词句的表达效果，表达的时候要学习运用。在准确表达的基础上，力求做到鲜明生动。在理解段意、理清段序、了解写法的基础上，可以引导学生进行写话训练。
本学期我担任的是三年级的语文教学，因为我的教学经验尚浅，所以我在下学期的工作中要采取一些措施来落实崔峦教授的建议，从夯实基础、培养能力上下功夫。
首先进一步增强课程标准的意识。我会在寒假期间认真阅读新课程标准，全面了解课程标准对小学各个阶段的要求，然后认真研读对中年级教学所提出的要求，做的要求心中有数，行动实践要求。
其次加强识字、写字、学词的教学。我任教的班级，识字情况还是不错的，但在写字方面问题很大。我也从网络上搜寻了关于识字、写字教学的方法，在新学期的教学中会进行运用。比如“三步一等”法，第一步：预习课文，探究规律，自主识字。学生在预习课文时，要求学生用浅色的彩笔将课文中的生字词标出来,要求学生一定要要读准音，学会借用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁等，也可利用猜字谜，编儿歌等多种形式识字。如：编写字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏(眨)„„
第二步：小组合作，展示自我，识字过关。在教学中，采取小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。首先小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，挑选优秀的识字方法在全班内交流。然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。教师最后对检查中的易错字重点指导朗读。养成查字典的习惯，无论读或写，凡遇到不会的字都要查字典，及时表扬鼓励，进行查字典比赛，逐步养成习惯。识字过关既有每一篇课文的生字过关，也有每一单元学完后的巩固过关。
第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。形式多样，主要指各种识字游戏。可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”、“找朋友”、“听音找字”“玩扑克”（将生字卡片变为扑克）等。学生在课间做这些游戏，乐此不疲。鼓励学生不仅要认识书中的生字，而且要学会在生活中识字，在阅读中识字，养成主动识字的好习惯。阅读中识字，是巩固识字的最好方法。这就实现了教学目标中提出的主动识字、独立识字的要求。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。汉字教学时，我们每个老师，每个班级都会遇到那么几个不能完成识字任务的学生。对待这部分学生，要学会等一等，允许他们在一定时
间内可以有不会的内容。生字学习本来就是长期的、反复的过程。
第三点是进一步加强语言文字运用能力的培养。我任教班级的写作情况就不容乐观，只有三分之一的孩子能够写成完整的文章，三分之一的孩子作文只能写三四行，写不成句子。这个学期我要求每个人准备了一个摘抄本，把报纸上的作文剪下来粘贴在上面，这样报纸不至于白白扔掉造成浪费，而且还积累了好文章。我认为只有肚子里有东西，再加上适当的写作指导，才有可能写出好文章来。下个学期我会继续进行实践，并且进行写作方法的指导。
第四点是进一步体现训练过程，加强阅读方法策略的指导。阅读是孩子们失分的关键题型，有一部分孩子竟然会一分不得。这个学期我就是从审题开始渗透一些解答阅读题的方法，今后我会在这方面加强训练，借鉴一些适合三年级学生使用的方法，让他们学起来轻松，用起来方便。
新课标要求我们把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，获取知识，学会方法。只有真正贯彻学生主体性原则，学生才能掌握学习的主动权，才能使思维处于积极、活跃、主动的状态，才能充分发挥智力和潜能。为此，教学活动应贯彻“以学生为中心，以学生为本”的思想，突出学生的主体地位，着眼于学生最大限度地参与教学活动，使他们真正成为课堂学习的主人。
第四篇：幼儿园教师师德师风自查报告.-----崔晓娟
师德师风自查报告
澄城县幼儿教师：崔晓娟 站在教师这个职位上，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，做一个报告。
一、师德师风方面存在问题：
1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱幼儿园，注意培养幼儿具有良好的思想品德，传播有益幼儿身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责，偶尔有敷衍现象。
2、在关爱幼儿方面，我关心爱护幼儿，尊重其人格；耐心教导，保护幼儿合法权益，促进幼儿全面发展。但在平等、公平对待幼儿，特别是要求幼儿方面，还不够严格。热爱幼儿是教师处理与幼儿之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺
乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。
4.在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在幼儿中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。
我就以上存在的问题的改进措施：
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改，树立先进而纯洁的现代教育观。虚心听取各方的意见和建议，树立良好教师的自我形象。
3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失。
4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
第五篇：2012教导处工作总结
2011—2012学第二学期教导处工作总结
本学期，教导处在上级主管部门的正确领导下，贯彻执行工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。
2、积极开展教研活动。
（1）积极组织参加校内外研讨课。
第二周我校全体语文老师一起听了王达永老师一年级语文研讨课《我的发现》。课前，语文教研组长与王老师进行研讨，然后进入课堂第一线进行听课，课后再认真修整。公开课后，全校老师对这一堂课进行了激烈的讨论，大大提高了各教师对上课与评课的认识。第三周，校内举行第二次研讨课由王祥群老师执教的一年级数学研讨课《十几减几的应用》。作为参加工作的教师，王老师教学认真，敢于大胆创新，又虚心好学。从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思，都认真对待，值得让大多老师去反思、去借鉴。一节研讨课，得到了全校领导教师的一致好评。与此同时，作为我校语文骨干教师田伟也上了一节四年级语文《介绍自己》的示范课，得到了全体老师的好评。在以上举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。
（2）努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。
（3）学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。
3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：
1、抓常规，促进管理更加规范
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。
（1）抓备课。备课是上好课的关键，我们把电子备课改为手写备课，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。
（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。
（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布臵也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布臵相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。
（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。
2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。本学期先后召开了四次毕业班老师会议，一次毕业班家长会，从思想上让提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。
3、加强质量监控的力度。本学期一开学，教导处就对部分年级进行了摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法；尤其是在期中考试以后，发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究，全体老师各抒己见，说出了自己的的想法和做法，改变了过去相互埋怨的现象，经过努力，在期终考试中有了明显的改观。
三、积极开展各项评比及展示活动
为了为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期，我校组织了以“有效课堂”为主题的教学研讨活动。先以教研组为单位，每人上一节研究课，推选出一名教师参加校级评课。
四、存在问题及构想
教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，谱写教育新篇！
中心小学 2012年7月5日
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