继续教育工作经验总结[合集五篇]

第一篇：继续教育工作经验总结

花甸中学继续教育工作经验总结

回顾近年来我校的继续教育工作，有成绩，也有不足。为了以后更好地开展好继续教育工作，将最近几年工作总结如下：

一、学校领导很重视继续教育工作。

1、在时间和空间方面给予了大力支持。我校规定每周四下午最后两节课为继续教育学习时间，地点是三楼会议室。

2、在资金上给予一定的保障。特别是在外出培训的时候，我们派出去的老师的学费、旅差费、补助费都由学校出资。

3、学校领导每次都能积极参与校本培训学习。有的帮助会前准备，组织签到，开启多媒体教学机，还有的领导积极开展业务讲座。学校领导的大力支持，让我校的继续教育校本培训工作得以顺利完成。

二、广大教师积极参与继续教育学习。

本学期大多数老师能积极参加继续教育学习，每次学习的时候都能主动带上学习笔记，认真听讲，认真写笔记，并能积极参与发言。特别是每次观看视频讲座后都能积极按要求写观后感，态度很端正。在读书方面，每个教师都选择了自己需要研读的书目。每次的读书心得都能认真书写，体会较深，有的甚至写的很感人。参加外出培训的老师也很积极主动，每次学习都能积极配合进修学校的安排，按时集合、按时坐车，珍惜外出培训机会。外出培训后能按要求进行对本校的二次培训。徐凤芝、乔鸿磊老师在这方面做得非常好。

三、培训内容丰富、次数较多。

本学年在师德方面先后进行了观看《焦裕禄》和《寻找最美乡村教师》颁奖晚会、《名师是怎样炼成的》等视频资料进行师德方面的学习。观看后要求教师写心得体会。评出了我校师德代表人物—徐凤芝老师。本学年开展了丰富多彩的教师读书活动。本学年在新技能方面我们学习了多媒体教学机的操作，学习了“吉林省中小学教师研修网”使用方法。还开展了“生本课堂”、“赏识学生”等新知识方面的学习。另外还开展了骨干教师业务讲座和外出培训教师的二次培训等活动。还有根据学校具体情况及时开展“安全教师、法制教育、学籍管理、卫生知识”等班主任培训。同时开展了求真务实的新教师培训，使新教师很快适应了教学岗位。两年来集中培训学习70余次，总学时4218学时学时，平均学时110.15学时。外出学习培训180人次，总学时1676学时，平均学时41.9学时。班主任集中培训40度次，外出培训12人次。骨干教师培训17次，骨干教师业务讲座8次，公开课60多次。

四、积极参加新开河区域联盟交流活动。本学年新开河区域开展了三地五校区域联盟科研、教研活动。我校能积极参与该项活动，例如积极安排教师出课，安排教师参加听课、评课活动。在活动中我们学到了外校的很多教学和管理经验，提升了我校教学、办学水平。

五、国陪学习圆满成功。两年来我校有38名教师参加了国陪学习。教导处根据师训部的要求首先召开了动员大会，然后进行了集中培训，培训教师如何登陆，如何学习等事项。在国陪学习过程中，教导处经常督促教师网上学习，解答教师的疑难困惑。通过几个月的努力，我校38名教师的网上成绩都很好，在实际教学中也确实提升了信息技术能力，参加培训的老师都能用课件、多媒体教学机上课，提升了学生学习兴趣，丰富了教学内容，达到了培训效果。

六、校本培训措施得当、实效性较强。

1、本学期在集中学习方面加强了签到管理，严格要求教师亲自签到，杜绝他人代笔，保证了参加学习的人数。

2、定期检查读书笔记书写情况，保证了笔记的字数和学习内容的真实性。

3、每次观看视频讲座、参加二次培训之后都要写观后感或者学习体会，确保了学习的后续性和连贯性。

4、读书笔记由有原来的自学改为教师自选书目，学校定期发放读书反思卡，这样自学与督促学习相结合，效果更好一些。

5、另外凡是参加外出培训的老师都要写培训记录，包括学习时间、地点、主讲人、学习内容和学习心得体会，上交存档。

6、选择个别教师进行对全体教师的二次培训。这样做能保证外出培训的效果和效率，达到真正外出培训的目的。

7、集中培训都进行了拍照，然后经过电脑处理、整理成册，作为档案。这样增强了校本培训的严肃性和真实性。

8、提升了外出培训经费。

五、存在的问题与不足。

本学期校本培训取得了一定成绩，但同时也有不足之处。

1、部分教师思想观念陈旧，终身学习的理念没有在脑海里扎根。表现为学习态度不够积极，不能及时参加学习，不认真做笔记，学习期间接电话甚至有中途离开学习现场现象。

2、学校领导班子教育理论素养有待提高，培训能力有待加强，缺乏一些有实效性的理论素材和讲座口才。

3、缺乏走出去、请进来的做法和资金。本学期只是按上级要求外出参加了培训，本校没有单独组织教师外出学习和培训。本学期也没有请任何外校专家、学者来我校讲学、讲课、培训。

4、班主任、骨干教师、名师方面培训缺乏更好的办法，存在一定不足。

总之，本学期继续教育培训成绩有许多，在以后的工作中要继续发扬并努力寻找更佳的途径来开展工作。在存在问题方面也需要集体智慧进行研究，尽量克服不足，力争下学期能有所改变。

花甸中学 2016年3月25

第二篇：9继续教育工作经验总结1

继续教育工作经验总结

绿园区正阳小学

继续教育工作经验总结

我们正阳小学是绿园区一所较大的学校，现有教职工114名、23个教学班、3个学前班、1280名学生。几年来，我们在局党委和区进修学校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校的各项工作取得了可喜的成绩。在继续教育工作上，也迈出了可喜的一步，走在我我区的前列，下面就把几年来的继续教育工作总结一下：

一．提高认识，加强领导

在师培工作中，我们体会到，提高认识是基础，加强领导是关键，我们针对教师中有人认为继教工作是“远水解不了近渴”、“耽误事”等一些模糊认识，坚持强化指导，从师培工作重要性的认识入手，组织教师学习有关师培工作的重要性和意义，使教师从根本上认识到“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，使大家看到社会发展和经济的繁荣对教师提出了越来越高的要求，必须培养高素质的教师队伍，全面实施素质教育。使广大教师充分认识到继教工作的重要性和必要性，强化了继教工作的紧迫感和责任感。

二．开展师德培训，提高教师思想道德素质。

我们认为，良好的师修养是教师整体素质的核心。没有良好的师德，就不可能培育出良好的学生。所以，我们重视把提高教师的道德修养放在首位。

一是让广大教师明确师德教育的主要内容，认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过学习，使广大教师明确如何做新世纪的新型教师，广大教师要爱岗敬业、忠于职守。

二是通过开展一系列活动，强化师德教育，首先，举办专题讲座，对广大教师进行爱岗敬业的教育。我们聘请了吉林大学的彭向刚教授给我们做了“回望光辉历程，开创新的世纪”的专题讲座，并结合讲座，请每位教师写一篇心得体会。通过这次活动，使广大教师深受教育，都表示要发扬“五．四”青年的光荣传统，学好本领，去迎接二十一世纪的挑战。其次，认真组织广大教师学法、用法，强化法律意识。我们先后学习了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规，使每位教师都懂法、守法、用法。再次，我校结合师德教育活动开展“教师禁语”活动，提倡文明用语，规范教师言行。把“忌语”和“用语”都印发给每位教师。第四，组织广大教师全面学习有关“减负”文件，深入落实“减负”精神，开展了“减负了，我们怎么办？”的大讨论。广大教师统一认识，强化自身素质，提高课堂效率。第五，我们在教师节前夕召开了全体教师大会，要求每位教师拒收“赠品”，全校一百多名教师没有一名收授学生礼物的。通过这个活动，塑造了教师的良好形象，真正使教师成为为人师表，拒腐倡廉的典范。第六，组织开展“大手拉小手”扶助贫困学生的活动，通过向贫困学生献爱心，潜移默化地使广大学生受到影响和教育，主动关心他人，奉献爱心在学生中蔚然成风，收到了说教所收不到的效果。

几年来，我校师德工作一直走在前列，学校风气正，改革意识浓，受到了社会的一致认可。

三．开展科技教育活动，提高教师的创新能力。

教师科技意识和技能的提高，直接影响科技教育的质量，为此，我们注意教师的科技知识的学习，对各自所教学科的教材涉及的科技知识的内容都要查阅资料传授给学生，作为对学生课外内容的补充。单是语文学科，就编了60余篇。我们还聘请专家进行科技知识讲座，请东北师大的赵树智教授为全体教师做了“科技革命与创新思维”的专题讲座，还利用业务学习时间组织广大教师学习科技教育理论，了解科技教育的发展动态。我们组织教师到长春电话设备厂参观，全体教师感受到了现代化企业对人才的要求。到长春市绿色食品公司参观了现代化农场的科技管理，看到饲养奶牛都采用了微机，教师们深有感触，知道面对新世纪的到来，教师应该具有什么素质，从而增强了广大教师研究科技教育的自觉性。经过几年来的努力，我校现已成为科技教育特色校。

四．开展丰富多彩的岗位练功活动，提高广大教师的综合素质。九六年以来，我校开展了大练基本功活动，朗读、钢笔字、粉笔字、课前导语和课后小结以及简笔画。都以优秀的成绩通过了市、区的考核。涌现出了一批岗位基本功优秀人员。通过这个活动的开展，提高了广大教师的自身素质与实际工作能力。推动了我校岗位练功活动的深入开展。

1999年、2000年，我们根据上级的要求，依据21世纪教育发展对教师素质教育和能力的要求，以及实施素质教育的需要，各学科任课教师依据素质教育操作纲要，深入扎实地继续开展岗位练功活动。我们的岗位练功活动从教师的工作实际出发，坚持以课堂教学为主渠道，重在实践，同时注意相应的考核。在培训形式上，注重理论联系实际，并配合开展各种形式多样的活动，如：论文评比、说课引路、引路课、教学汇报课、数学竞赛等，使教育教学活动的训练载体更加灵活。

如2000年上学期开展了“和谐、主动、发展”为主题的教育活动；下学期开展了“转变教育观念，培养学生能力”的课堂研讨活动。这些活动的开展，使广大教师的综合素质有了很大的提高，岗位练功也取得了可喜的成绩。在两年来上级组织的两次教师岗位练功验收中，我校参加验收的两批人员，市级优秀达七人、区级优秀近20人，其余全部达到合格。高素质的教师队伍，为培养合格的建设者和接班人，提高学生的整体素质，提供了坚实的基础。同时，为了使教师们增长知识，开阔眼界，两年来，在校领导的亲自带领下，全校教师自费订阅教育教学理论与实践方面的刊物，广大教师自学已成风气，并且受益非浅。

五．开展计算机应用能力培训，提高教师应用现代化教育技术的能力。

我校根据市教委下发的《关于开展中小学干部、教师计算机应用能力培训和考核的通知》，制定了我校计算机应用能力的培训方案和培训计划。我校现有微机36台，全体教师分期分批参加微机培训，每批都有领导亲自带队。由我校的高一级微机教师担当培训指导教师。初级培训的重点是学会计算机基本操作，基本内容是计算机基础知识与基本操作，中级和高级由教师进修学校负责培训。

我校的教师参加学习培训的热情高涨，在学校领导的带动下，形成了浓厚的学习氛围。在今年10月21日区级的验收中，参加验收的教师100％达到初级水平，整体成绩名列全区前茅。

六．开展骨干教师培训和新教师培训工作，加强教师队伍的整体建设。

为了加大我校骨干教师的培训力度，使他们迅速成长并能起辐射带头作用，建立一支品德好、素质高、能力强的教师队伍，我校持续开展骨干教师的培训工作。每学期骨干教师都要上汇报课、引路课、研讨课或开放课，每学期都要听课20节，并有听课笔记；每学期撰写一篇论文，制作一件教具或课件。学校还为骨干教师提供一切可能的外出学习、听课的机会，并请有关专家来校作各种专题讲座。如，请东北师大教授来讲“投影片的制作与使用”；请区教科所的张所长作“课题方案设计”讲座，不断提高骨干教师的素质及教研、科研的能力。

九九年下学期，我校的教师队伍中又增加了十几名新毕业生，为使这些新教师早日合格上岗，学校对他们严格要求，精心安排，组织新老教师结对子、传帮带，每位新教师都有一位老教师来代，从备课、讲课、辅导到班级管理，手把手地教；学校也为新教师的学习、成长提供一切方便条件。在今年区进修组织的新教师考核中，我校新教师结业率100％，现在，他们已全部独立执教。

几年来的继续教育工作的开展，使我们深深感受到继续教育工作的重要与必要。今后，我们会继续重视和认真开展继续教育工作，使广大教师不断学习和提高，建立一支高素质的教师队伍，为培养社会主义建设者和接班人，提高一代人的素质作出贡献。

第三篇：石岩中心小学教师继续教育工作经验总结

立足校本 创新模式 扎实推进继续教育工作

—— 石岩中心小学教师继续教育工作经验总结

（2003-2005学）

2003至2005年，是我校大力推动教师继续教育工程，全面组织开展教师继续教育学习培训并不断取得良好成绩的两年。这两年来，我校围绕办学目标和特色,大力开展校本培训，努力构建学习型学校，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高。始终坚持以基础教育新课程改革为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心，以提高教师专业化水平为宗旨；立足教师岗位，立足学校教育教学工作，在实践中学习，在反思中进步；建立“以会代训”的校本培训模式，努力打造一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应新素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。

两年来，在上级培训主管部门的大力支持指导下，在赖建华校长的带领下，在全体教师的共同努力下，我校认真落实继续教育工作的的有关要求，顺利完成了各项工作任务，有力促进和推动了学校教育教学工作，促进了学校工作的全面进步。现将两年来我们在继续教育工作中取得的一些成绩、采取的措施和今后努力方向总结如下：

一、取得成绩

两年来，我校继续教育工作在广大教师的积极参与、齐心协力与共同努力下，取得良好的成绩。教师的教学观念得到了转变，教师的综合素质得到了提高，教学质量稳中有升。老师们在各级各类比赛中摘金夺银：在宝安区第二届教师四项技能大赛中，张志、林寿清两位老师获得综合得分二等奖，梁淑仪、岑敏、黄柳娟、范国强、孟新龙、闫爱香等六位老师获得综合三等奖；张志老师获得硬笔书法单项一等奖；林寿清老师获得教学设计单项一等奖；孟新龙、范国强两位老师获得课件制作单项一等奖。赖建华校长、董化英、李跃平、王文婷等老师的生本教育论文及案例获得省级一、二等级；陈晓的论文获宝安区科学技术协会优秀学术论文三等奖；刘日华和翁光伟两位老师被评为石岩街道优秀文学创作者，刘日华老师在宝安区语文教师三项基本功赛上脱颖而出，代表宝安区参加了深圳市语文教师技能大赛，荣获二等奖；李跃平、翁光伟两位老师参加石岩街道数学评课比赛获得二等奖；翁光伟、刘日华、陈晓等老师在各级各类刊物发表文章上百篇。刘日华老师参加宝安区“新宝安〃新人生”主题征文赛获得二等奖；董化英老师参加宝安区教师诵读比赛获得二等奖，张志、董化英两位老师的家庭组队参加石岩街道家庭才艺比赛获得三等奖。

二、具体做法

（一）以新课改为核心，准确把握继续教育的时代脉搏。

新一轮的课改实验是对老师进行继续教育的一个契机，学校领导高度重视，并把它看做是一次难得的机遇和挑战，决心通过此次课改促进素质教育的全面实施，促进教师综合素质的全面提高。校领导精心策划、组织实施，形成了一把手工程。从对课改的规划、学习、培训到实施计划的领导、宣传、指导和教科研等工作，赖校长都亲自参与组织。尤其是赖校长到美国、香港等地学习考察后，回到学校亲自为全体教师进行新课程的理论培训，帮助全体教师转变观念，并指导教师用新的教育思想教育学生。我们的做法是：

1、坐下来，学一学：

在校内开展教学研究，听专家讲座，看名师课堂教学实录。近几年来，我校购臵课堂教学实录、专家讲座光盘达60余节。“名师学术讲座和教学示范工作”活动期间，我校和水田小学、官田小学联合组织了三场讲座，邀请了许聪宏、何春明和教科培主任潘世祥老师分别做了关于英语新课标理论、信息技术教育、新课改中的教育理念与教育教学行为的专题报告。其间，我们组织教师分科目进行了讨论交流，撰写心得体会，改进自己的教学，收到了良好的效果。

2、走出去，看一看：

我校在资金比较紧张的情况下，能舍得投入经费派教师外出学习，课改以来我校先后派出刘燕玉、黄少青、陈晓、张燕、董化英、张勇、彭杰等教师分别到北京、上海等地参加培训学习。外出学习的教师回校后再向全校教师汇报外出学习的心得体会，同时上翻版课、汇报课、使一人学习，大家受益，开阔了眼界。

3、聚起来，谈一谈：

我校经常组织开展分层交流心得、感悟、体会等活动：教师自学——写出学习心得、感悟、体会——教师组内交流，集中智慧——全校交流。每周周三是我校的校本培训例会。我们充分开发教师自身的资源，给老师们提供各类教育教学的书籍，然后让老师现学现卖，在校本培训的会议上做学习汇报交流，使老师们在学校中的心得收获能够及时和大家共享，取得了一人学习，全体受益的良好效果。每次培训会议上赖校长都要进行点评，对好的方面予以肯定，对不足的地方提出自己看法，并为老师们下一步的学习指明努力的方向。

4、到课堂，试一试：

为了把心得、感悟、体会与教学实际相结合，做到学以致用，我们开展了“三课”活动，即常规课、示范课和录相课。尤其是录相课，我们要求每一位老师都要过录相关，并把自我反思和同伴互助融入其中，从而指导老师解决教学中的实际问题。

5、编一编，扩一扩：

我校结合课改的要求和学生的实际情况，自编了《小干部培训教材》、《兽战棋的教学研究》等校本教材。在编写过程中，老师们要搜集资料，思考现实之中存在的问题，还要组织语言，加工整理。因此，教材编写的过程也是老师们自我学习、提高的过程。通过校本教材的编写，老师们的综合素质得到了提高。

（二）以“以会代训”为模式，积极探索继续教育的实施途径。

随着教育现代化、信息化时代的到来，以赖校长为首的新一届领导班子一直在思考一个问题，如何立足校本，通过继续教育工作的开展，提高教师队伍的整体素质？为此，我们认真探索继续教育的新路子——“以会代训”的校本培训模式。

1、“以会代训”的校本培训模式的特点

①目标明确。即将培训看成是“学习、交流、协调和团结”的过程；②内容丰富。学校内外形势与问题千变万化，有什么形势，有什么问题，就有什么专题；③形式多样。一年多来，除了请本校行政和骨干老师主讲外，还请校外专家教授或上级领导来校讲课、听课、评课等；④手段先进。通过现代化的多媒体文稿演示的教学手段，将专题性内容制作成课件形式，边讲边演示，展示了新型的培训模式的现代化方向，改变了传统的“听——讲”模式；⑤方法生动。有专题讲解法、问题自学法、小组讨论法、校际交流法、案例教学法；⑥效果显著。通过讲座、谈话交流，更新了教职工的思想观念，提高了教师员工的育人素质，营造了良好的人际环境。

2、“以会代训”的校本培训模式的内容

培训内容是关键。新模式的培训内容深入浅出，扣紧校本实际，针对学校问题，将教育形势、教育理论逐渐化作教师们乐于接受的东西。对一些敏感的问题，以案例教学法代替了传统的具体描述、评价，达到教学效果，提高教师的专业素质。我们平均每两周举行一次专题校本培训周会，每学期制作的专题培训课件平均20件。

3、“以会代训”的校本培训模式的优势

该模式变过去“坐而论道”的培训模式为“做而论道”的培训模式。传统模式有诸多弊病：学习方式陈旧，照本宣科；内容贫乏、单调、枯燥，理论与实践脱节；教学方法呆板，单纯“听——讲”模式；效果差，台下交头接耳，一心几用。尝试新模式后，一改过去不良的会风，取代的是老师们在台下边听边记，鸦雀无声的会风，全面带动了学校新校风、新学风、新教风的形成。大家认为该模式，形式新颖，手段先进，内容精练，生动活泼。

4、“以会代训”的校本培训模式的效果

一年多来，从校级领导岗位到学科基层管理岗位，从干部到员工，都或多或少受益于这种新的培训模式，全体教职工在这种模式的熏陶下，精神面貌焕然一新，转变思想，更新观念，总结经验，提高水平，逐渐从“敬业”走向“专业”。赖建华校长来我校后，为了鼓励教师不断进取，向着专业化的道路发展，带领全体老师，经过仔细研讨，多方论证，制定了我校的《名师培育工程》，这是我校推进继续教育工作的一大举措。具体做法：

1、组织培训，创造名师成长条件

学校是教师成长的沃土,校本培训是促进教师成长的重要途径，为营造优秀人才脱颖而出的良好氛围，为教师的成长发展创造条件。因此，我校把培养优秀教师作为学校的一项重要工作，高度重视，以各种方式为培养优秀教师创造有利条件，在选送培训、外出参观学习、推荐参赛等方面给予优先，促进他们健康成长。

（三）以“名师工程”为依托，着力构建继续教育的激励机制。

3、推出名师，搭建名师展示的舞台

为了研究、推广骨干教师的教学思想、方法和经验，提高全校教师的教育教学水平，我们通过举办骨干教师、学科带头人教学观摩课、研讨课，为名师提供交流展示的舞台。

4、提高待遇，发挥名师的激励效应

（1）实行名师津贴制度，在称号获得期间学校给予名师每月300—500元津贴。

（2）实行名师资格制度，颁发名师证书，并发给奖金,授予“石岩中心小学xx学科名师”称号，其称号记入名师业务业绩专项管理档案，对履职情况详细记录。

（3）名师优先参加国家、市区学习、研究、内外考察等活动。（4）建立名师学术假制度和学校每年为名师提供15—20天的学术假，以保证他们能够集中精力进行教育教学研究。

三、问题与思考

尽管我校在过去的几年里从继续教育的内容、实施途径和激励机制等方面进行了有益地探讨和实践，但在具体的工作中仍然存在着一些问题，如个别老师参加学习主要是源于外部的动机，只是为了拿学分，领证书，评职称，完成上级布臵的任务，参加进修培训不是“积极主动型”而是“消极被动型”、“服从命令型”。虽然参加培训，却不是心甘情愿，“人在曹营心在汉”。再如继续教育工作中普遍存在的“工学矛盾”，如何解决这个问题，使工作和学习两不误？这都是我们值得研究的问题。因此，我们今后还要在培训的内容、形式和教学手段方面努力探讨，使老师易于接受，乐于接受，促使其“内部动机”的形成。同时，还要提高继续教育师资的水平，加强对继续教育老师的培训，使他们成为集培训、管理、教学、科研为一体的新型培训者。

石岩中心小学

二○○五年十月二十三日

第四篇：2017继续教育工作实施方案

李尧小学教师继续教育实施方案

为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以驻马店市《中小学教师继续教育规定》为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、继续教育范围：全体在职教师。

三、培训学习目标：

（一）参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

（二）选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

（三）全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育

2会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。4.培训要求：骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。

学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。

（四）计算机全员培训 1.培训对象：学校全体教师。

2.培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。3.培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。

4.培训要求：学校全体教师都必须参加培训。

（五）提高学历层次培训：

1.培训对象：已取得国家规定学历的教师。

2.培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

3.培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

4.培训要求：2016年，我校教师达到专科水平的比例提升到95%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。

学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。

五、继续教育的方式

继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

校本培训是在教育行政部门和学校的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。学校每年组织不少于18学时的校本培训。

学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行

第五篇：继续教育工作填写

关于学时认定登记：

1、国培计划（2017）： 对象范围：

小学语文、初中语文、初中数学、幼儿教师、小学校长、初中校长、幼儿园团长； 送教下乡：64学时； 网络研修：60学时。

此外：乡村教师访名校、乡村校园长培训、足球、书法、经典诵读等短期集中培训也属国培计划项目。部分省培也等同于国培。

此类学时认定以证书登记学时为准；不够60学时的，可以在校本研修中补齐。

2、信息技术应用能力提升培训： 大致分两类：

A：参加2017年9-11月信息技术应用能力提升培训的教师； B：参加2017年7月信息技术应用能力提升骨干培训的教师 此类学时认定以证书登记学时为60学时

3、全员培训：

A：远程培训（36学时）（培训合格）

B：校本研修（24学时）此项上报材料的标准执行原标准。

几点说明：

1、参加国培计划2017的培训团队的教师认定学时为80学时；

2、“新办证”对象为2017年入职的教师。此类人员除参加三个主题之一的培训外，还须参加2017年新教师培训。人员名单县教体局已备案。未参加2017年新教师培训的不予验证。3、2018年入职的新教师本次不参与验证和办新证。

4、请各单位上交证书时，一定要把继续教育证书打开至今年验证的“继续教育登记”那一页，否则不予验收。谢谢配合！