苇町中心小学语文教师教学技能大赛活动小结（5篇）

第一篇：苇町中心小学语文教师教学技能大赛活动小结

苇 町 中 心 小 学 语文教师教学技能大赛活动小结

（2018—2019学年度上学期）

按县局工作安排，我校组织开展了语文教师教学技能大赛活动，在参赛教师的积极准备和校领导、评委老师的密切配合下，本次活动圆满结束，取得了良好效果。

一、学校领导高度重视，全体教师参与积极

为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了领导小组，并制定了《苇町中心小学语文教师教学技能大赛活动方案》。

二、参赛教师准备精心，活动效果精彩纷呈

参赛教师热情高昂，他们找材料、请参谋、问指导，认真备课写教案。所有参赛教师都能按照大赛要求去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。

三、专业水平和个性教学得到充分展示

开展教学技能大赛，为老师们提供了一个交流教学教法和展示个性教学的一个平台。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己提高教学有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，同样有益于提高授课老师的教学水平。

四、活动亮点 1.参赛选手整体素质较高，态度认真，准备用心，虚心求教，充分发挥了整个备课组的集体智慧。

2.参赛选手对新课程教学理念的认识有了明显的提高，表现在：课堂教学活动展示中充分考虑到了师生的双边互动和学生主体作用的体现。

3.有效展示了参赛老师扎实的教学基本功、个人基本素质和个性教学风格。

4.教学设计和板书比较规范，教学环节的设置到位，特别关注到了学生的活动设计。

五、存在问题

1.参赛老师的名额比较局限：因为是语文教师教学技能赛，只有4位语文老师参加，面不广。

2.个别参赛老师的课改意识不够，课堂教学还一定程度停留在传统意义的教学方式上，步伐不敢迈开。

六、评比结果：

一等奖：焦晋鹏

二等奖：殷素霞 三等奖：樊会芳、闫阿霞

总之，这次优质课评比活动，取得了一定成效，达到了预期目的，为今后举行教学技能大赛积累了宝贵的经验，营造了良好的比赛底蕴。

第二篇：苇町中心小学开展语文教师教学技能大赛活动

超越自我提升品位

彰显个性

展示风采

——苇町中心小学开展语文教师教学技能大赛活动 为了提升教师技能，促进教师专业成长，提高课堂教学水平，10月10日，苇町中心小学开展了语文教师教学技能大赛活动。

本次大赛分“口头表达、板书展示、才艺展示及课堂教学展示”四个部分。参赛教师个个精神饱满，或抑扬顿挫，或诗情画意，把灵活多样的教学方法，风趣幽默的教学风格，独具匠心的教学特色展示得淋漓尽致。他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术„„无不彰显出他们的聪明才智与人格魅力。

教学区张永明主任对本次活动作了总结，他希望大家继续传承苇小教师努力拼搏、钻研进取的精神，进一步加强教学基本功训练，提高课堂教学水平。

本次活动，为教师搭建了一个展示自我、互相学习的平台，大家从中享受比赛的过程，体验成功的喜悦，收获挫折的启迪，丰富成长的智慧，对教师的专业化成长具有极大的促进作用。

第三篇：苇町中心小学推广普通话周活动小结

苇 町 中 心 小 学 推广普通话周活动总结

（2018—2019学）

为贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。我校于2018年9月10日-9月16日开展了推广普通话周系列活动，现将本次活动开展情况作如下总结：

一、营造推普宣传氛围

校门前电子屏滚动播放推广普通话标语，校园内悬挂以宣传推广普通话为主题的条幅，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

二、利用传媒宣传造势

1.开展了一次国旗下讲话。在国旗下由辅导员做主题讲话，进行学校推普活动宣传、动员。

2.向全校师生发出一份推普倡议书。

3.学校广播站在9月10日前，以“最美的语言、最真的情感”为主题推出一期推普周特别节目。

4.各班学生在语文老师指导下，利用板报宣传语言文字规范及普通话知识。

三、抓好师生推普工作

学校向广大师生宣传《国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话、用规范字，将普通话水平与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话、规范字。

四、开展推普系列活动

1.结合读书活动,开展了“祖国颂”教师朗诵会，提高教师的普通话水平。

2.以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用。

3.宣传普通话知识，在校园内张贴有关推广普通话的宣传画，营造浓厚的推普氛围。

4.开展了“推广普通话，共筑中国梦”朗读比赛活动，选出了十位“朗读小明星”。

通过活动，所有任课教师上课时使用普通话授课，教职员工与学生交谈时要也使用普通话，促进了全体师生普通话水平的提高。今后，学校将把推广普通话工作纳入日常检查，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。

第四篇：苇町中心小学意识形态教师承诺书

苇 町 中 心 小 学 教师坚持正确的意识形态承诺书

教师担负着培育祖国建设者的责任，必须首先做好意识形态工作。确保在任何时候、任何情况下保持清醒头脑，始终在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。要不断增强政治觉悟，将党的意识形态主流思想，内化于心、外化于行。

为此，本人郑重承诺：

一、忠诚于党，忠于国家。

坚定共产主义信念和中国特色社会主义共同理想，弘扬和践行社会主义核心价值观。提高思想素质，树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观。忠于中国特色社会主义事业，坚决拥护中国共产党的领导，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。忠于国家利益，维护党和政府形象、权威，维护国家统一和民族团结，严守国家秘密，同一切危害国家利益的言行作斗争。忠于国家宪法，模范遵守国家法律法规。

二、严以律己，以身作则。要正直、诚实，绝不能做语言的巨人，行为的矮子；更不能口是心非，阳奉阴违。要以身作则，以自己良好的道德风尚影响学生。要特别意识到这种表率的作用，一切举止言行都要以身作则，当好学生的表率。凡是要求学生做到的，教师自己要首先做到，要求学生不做的，教师自己也坚决不做。

三、严明政治纪律和组织纪律。坚持教学研究无禁区，教师正确宣传党的理论和路线方针政策，在大是大非问题面前旗帜鲜明、同党中央保持一致。坚持做到在各种场合不发牢骚、不泄怨气；不诽谤党的领导、抹黑社会主义，不传播错误思想。

四、谦虚谨慎，诚实守信。教师为人师表，更要具备这一高尚美德。教师在教学活动中既要大胆传授知识、又要虚心向学习，乐于听取并吸收学生和家长的意见，做到教学中取长补短，共同提高。教师要加强自身品德修养，特别是必须讲诚信，做到为人诚实，言行一致，表里如一。

五、教书育人，作风正派。教师要重视提高自己的马克思主义素养，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，增强党性修养，更要重视言传身教，处处以自己良好的道德风尚影响学生。教师要注重个人修养，形成态度谦逊，作风正派、谈吐文雅、仪表端庄等优良品质。

承诺人：

第五篇：苇町中心小学禁烧秸秆宣传活动小结

苇 町 中 心 小 学

“小手牵大手

禁烧秸秆”宣传教育活动小结

为了保护我们赖以生存的环境和孩子们的健康，美化我们的家园，减少焚烧秸秆对环境的污染，在全校师生中营造“小手牵大手，禁烧秸秆”的强大舆论氛围，我校开展了“秸秆禁烧”系列宣传教育活动，具体活动情况如下：

一、召开全体师生大会。

6月8日，我校召开了了“苇町中心小学秸秆禁烧暨安全教育大会”。会上教学区李建刚主任结合校园安全对我校师生提出来具体的要求，希望全体师生人人讲安全、时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全，做到安全警钟长鸣！周村镇人大陈忠平主席阐述了焚烧秸秆的危害，希望同学们通过“小手拉大手”活动，劝导家长和邻居不在户外焚烧秸秆，不乱抛乱弃秸秆，保护生态环境，建设美丽周村。焦建忠校长宣读了《苇町中心小学关于秸秆禁烧致学生家长的一封信》，希望学生与家长一起阅读信的内容，督促家长禁烧秸秆，保护环境。六年级学生张雅倩同学代表学生做表态发言，决心从自己做起，从家人做起，共同承担起“保护环境，美化家园”的责任。最后，全体领导、老师和学生在安全宣传条幅上签字。

二、上一节以“拒绝焚烧秸秆，共创美好家园”为主题的安全教育班会。

班主任利用文字、数据、图片和视频资料等多种形式来讲解焚烧秸秆的危害，在学生内心深处形成“焚烧秸秆危害大”的强烈意识。

三、发一封《苇町中心小学关于秸秆禁烧致学生家长的一封信》。《致家长的一封信》对“秸秆禁烧”进行了宣传，让学生做学校向社会、向家庭宣传的代言人，回执单填好，学校已回收完毕。开展“小手拉大手，共建美丽周村”活动，以学生促家长，组织学生向家长宣传秸秆禁烧和秸秆还田的好处。

四、开展多种形式的宣传活动。

我校还积极利用电子屏，屏滚动显示的“禁止秸杆焚烧、保护生态环境”的禁烧标语，标语简洁明了、醒目突出。在学校门口的显著位置拉了横幅“秸秆只要利用好，增加手又环保”，“禁烧秸秆，净化生态化境”。

此次活动很成功，领导重视，宣传形式多样，师生积极配合,广大师生认识到了焚烧秸秆的危害——大气污染，知道了保护环境的重要性。他们积极向亲邻和父母宣传要保护环境——使秸秆还田，使广大农民朋友积极投身于秸秆还田活动中。