高年级组总结

第一篇：高年级组总结

2017-2018学年度第一学期高年级段

教 学 工 作 总 结

一小高年级组

2018.2

小学高年级学年段教学工作总结

一学期即将结束，回顾我们教研组所走过的串串足迹，倍感欣慰。本学期，我们教研组教师在学校领导的关心和指导下，团结协作，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，现小结如下：

一、认真学习，及时反思，提升自身业务知识。

要求每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境界。通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。结合学校教研活动相互研讨，力求在课堂教学中取质量。

听课后，老师及时反思，并把各项材料上传至学校网站，大家在研讨、评课等积极有效的实践探索中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量

我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

四、抓好常规检查，完善日常管理

教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，我组对每位语文教师进行不定期的教学常规检查，主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。

我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

第二篇：高2013级年级组总结

重庆市开县中学高2013级年级委员会

开县中学高2013级2010—2011学上期

年级工作总结

时光荏苒，岁月如梭，一学期的工作已落下帷幕。本期，伴随着课改的春风，伴随着领导的新理念，年级委员会以学校工作战略为指导，在校党委、行政的领导下，以强化教师的角色意识，危机意识，质量意识为重点，以培养学生的良好习惯为突破口，充分行使年级委员会独立管理职能，狠抓新课改，实施素质教育，不断推进课堂教学的转型，使年级的精细化管理更加规范、科学，创造性地开展了各项工作。

年现就将本学期年级工作总结为：一个理念，二块阵地，三项活动。

一、贯彻一个理念

一个理念就是我校的办学理念——“一切为了学生的自主发展”，年级委员会所有成员围绕这个理念努力践行祝开发书记提出的“倡导科学付出，促进全面发展”的理念，秉承刘帅精神，甘于奉献，这样使我们年级逐渐形成了一支和谐的并且富有战斗力的集体。

为了适应新的教育改革环境，更好地践行我校的办学理念，在新课改如火如荼的今天，我们的新一届领导审时度势，潜心钻研摸索出了适合我们学校的新课程改革的模式——“学讲模式”。为了让高一新课改教师尽快熟悉这个模式，并主动运用这个模式到自己的教学中，尽量提高教学有效性，使“学讲”模式常态化成了重中之重。具体我们年级委员会做了以下工作：

（一）开办专题讲座、印发学习资料。我年级特意邀请学校党委书记祝开发同志和教科室的相关老师为高一全体教师做新课改（学讲模式）培训。这样让老

1师了明白了此模式的精髓，知晓了此模式的优势，全体教师主动实践学讲模式的热情空前高涨。

（二）成立教师课改先锋队。任何改革都需要先行者积极的探索，为了推进

我校新课改的步伐，我年级委员会织成立了教师课改先锋队，积极进行课改实验，实践“学讲”模式，队员多达50人。

（三）借“教研月”平台推广“学讲”模式。年级委员会利用每期一届“教

研月”活动，开展赛课，要求每位上课教师上课必须融入“学讲”模式的新理念，全体教师认真听课评课，在比拼过程中让教师们看到了新课改下的“学讲”模式的优势，为推广“学讲”模式打下了坚实的基础。

（四）发挥备课组的优势，在备课组长的领导下，集体备课，认真分析教材、学情，积极探索“学讲”模式，认真编写学讲案，积极进行组内探讨和交流。

（五）积极开展“走出去、请进来”的交流活动。年级委员会利用“名校联

盟”平台，积极发起并参与教研交流活动。10月，应永川中学、涪陵五中两所

兄弟学校的邀请，我年级两位青年教师冯鲲鹏、唐勇参加联盟新课改研讨课活动，两位老师的课生动有趣、契合新课改的要求，使我校“学讲”模式崭露头角。同

月，年级又派出青年教师冯鲲鹏、严凤珍、郭俊华到开县铁桥中学开展送课活动。

11月，我年级邀请丰都中学高一全体教师来我校开展一系列交流活动，由本年

级部分教师承担了公开课的讲授，“学讲”模式受到了兄弟学校的高度肯定和好

评。

（六）积极迎接各级领导的督查和督导。为了迎接重庆市教委教科院和县

教委的相关领导检验我年级新课改成果，我们年级准备了翔实的档案资料，各学

科建立了相应的资料档案，各级领导莅临指导工作，对我年级新课改的进程给予

了很高的评价。

二、坚守二块阵地

在年级工作中，年级委员会根据李晓莉校长的指示，始终坚守二个阵地，一

是教师管理，二是学生管理。

在教师管理方面，我们主要作了以下工作：

（1）年级领导小組采取分工与协作，专人蹲点到各备课组、办公室，具体

落实各项工作。

（2）坚持教师轮班值周制度，对学生迟到早退、带零食进入教学区、抽烟

等不良现象进行监督排查，效果明显。

（3）狠抓教师坐班纪律，明确坐班时间，要求按时上下班，办公时间不长

时间聊天、认真备课、批改作业，并派专人不定时查坐班情况。

（4）每月除定期召开一次班主任工作例会外，还随时据情况召开班主任

会议，及时通报各种情况，细致安排本月日常工作，讨论工作方法。

针对班主任提出的问题及时研究解决。

（5）完善班主任考核制度，强化班主任的责任，激励班主任创造性地开

展工作。本学期年级委员会在原有班级考核方案的基础上，增加了

班级学风考核方案，将班级日常管理和学风建设这两方面作为重点。

（6）本期召开了2次全体任课教师会议，很好地上传下达各种文件精神，同时及时通报年级教育教学情况，分析各科考试成绩以保障全体教

师能够找到努力的方向。

（7）加强教学常规检查，加大督导力度。要求每一位老师认真贯彻学校

提出的教学“六认真”。定期检查教师的学讲案完成情况、作业批

改情况、听评课情况。

（8）坚持“老带新”传统。针对高一年级新教师较多的特点，我们为每位新教师配备了指导教师即师傅，让他们从备、教、改、导、辅、测、评、研等方面得到全方位的指导，少走弯路，各备课组新老教

师取长补短、相互促进，工作氛围和谐，交流合作的态势较好。

在学生管理方面，我们主要作了以下工作：

（1）开学伊始，年级全体学生参加了为期一周的军训活动，使学生的身

体和意志接受了磨砺和洗礼，培养了吃苦耐劳的精神。

（2）各学科制定了学分认定办法，认定办法注重形成性考核，科学规范，对学生行为起了一定的约束作用。

(3)建立了学生成长档案。做到跟踪到人，连续关注，确保学生形成较为

良好的行为习惯。

（4）端正学习风气，值日教师严格管理狠抓迟到、早退现象。各班都进

行了班级文化建设，办墙报，制班旗培养了很好的学习氛围。

（5）严肃考纪考风，在中期联盟考试监考中，监考教师使用了电子屏蔽

设备，保证了考试公平有序的进行。

（6）通过自己报名、演讲的形式选拔了一批朝气蓬勃、认真负责年级学

生干部，成立了年级学生会、年级学生自治管理委员会，成为老师

管理的得力助手，从而使学生管理工作有条不紊的展开。年级自治

管理委员会制定了高2013级常规工作检查制度、学生值周制度、学生课间操检查制度、眼保健操检查制度等学生自主管理制度。

（7）为了丰富学生的业余文化生活，培养学生各种兴趣，我年级还成立

了22个学生社团。比如生物协会开展了叶脉书签制作活动，制作的书签送给来校督查新课改开展情况的教委领导，获得了好评。绘画

协会也成功开展了绘画作品展活动。摄影协会成功举办了摄影作品

展活动。爱心社开展了爱心小拍卖活动，筹款194.3元，在运动会

期间开展了爱心义卖活动，筹款549元。爱心社还自主筹划成立了

开县中学首个学生基金会：开县中学爱心基金会。建立了基金会章

程，成立了管理机构。

（8）创建年级报——《培俊报》。年级委员会努力使之成为一个学生展

示自己，年级通报各种情况的平台，深受学生青睐。

三、开展三项活动

（1）积极开展研究性学习活动。为了让锻炼学生的综合实践能力，为了

让他们能够学以致用，为了让他们体会学习的乐趣，我年级认真开

展了研究性学习活动，首先，各班班主任担任各班的研究性学习授

课老师，在各班主任授课之前，年级特意邀请教科室的吴智勇主任、谢韦韦老师做了专门的培训。其次，每个研究小组都指派相应专业的指导教师。

（2）承担开县第三届老年运动会千人唱红歌活动。开县第三届老年运动

会在我校隆重召开，为了尽地主之谊，展现我校学子的风采，我年

级承担了千人红歌演唱，表演前，班主任精心组织，各班认真训练，使学生在活动中收获了友谊，收获了做人的道理。

（3）迎新春，庆元旦“社团风”活动。我年级做为新课改年级，承担了

学校元旦文艺汇演的重任，全体师生高度重视，各学生社团认真编

排，唱歌跳舞、乐器表演、书法绘画，内容丰富多彩，赢得了阵阵

喝彩和掌声，整个活动由学生自主筹划、策划，节目由学生自主编

排，活动经费由学生拉赞助筹集。最终圆满地完成了任务，展现了

我校学子的精神风貌。

四、目前存在的困惑

（1）课堂教学手段的单一制约了新课改的全面落实。

（2）多数学科教师感到课时严重不足，影响“学讲模式”的深入推进。

（3）目前学生所使用的教辅资料与我校的学案、讲案不适，影响了课堂

教学的有效性。

总之，在各级领导的关怀下，经过年级委员会不懈地努力，我年级中

期考试，取得优异的成绩，重点上线人数444人。回首过去的一学期，年级教师沐浴着新课改的春风，认真学习课改精神，主动更新教育教学理念，充分利用新课程改革带来的契机，课堂教学中坚定不移地贯彻祝开发书记提出的“学讲模式”，课余积极组织学生参加社会实践活动，开展了唱传讲读等一系列活动，使学校新课程改革呈现欣欣向荣的局面，为开中新一轮教育教学工作的深入打下了坚实的基础。未来的路，任重道远，我们将不断发扬刘帅精神，紧紧团结在祝书记为核心的领导周围，为了开中明天，继续努力。

开县中学高2013级年级委

员会

2011年1月

第三篇：高年级组上期数学总结

2014-2015学年高段年级组下学期教研组工作总结

一学期以来，我们数学高段年级组紧紧围绕学校课改部的教学工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研任务。现将本学期的工作总结如下：

一、重视学习数学科新课程标准，转变教学观念。

我们在开学初，积极参加了课改部组织的全校数学教师新课程标准及教材学习，使老师们明确《数学课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、以教育教学为中心，教学常规化管理，落实高校课堂、作业管理、评价激励。调动学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高教育教学质量。

二、优化教学过程，构建高效课堂。

本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，各位数学教师取长补短，互相切磋，共同探讨，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成校领导分配的各项任务。

1.各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备课。同时，利用校园网络系统，充分整合利用校园网教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的积极作用。

2.各位教师能积极学习先进的教育理论及经验交流（学困生转化），更新教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使数学课堂焕发出新的生机和活力。

3.在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色，加强了作业的管理，合理布置作业，认真批改讲评，每位教师都能结合自己教学实际撰写了相关的文章。能结合教学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作，并撰写差生转化案例。

三、开展丰富多彩的教研活动

1．听课、评课活动

本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉紧张忙碌，但我组教师都能按学校要求参加骨干教师献课和青年教师赛课、听课评课活动，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学。

教研室、联盟31中小来我校进行青年教师研讨交流，促进了我校青年教师的成长。学到了许多宝贵的经验。2．实验课题的实施

本着工作课题化，课题工作的原则，努力实现学校有项目，教师有课题，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结合，切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力。

四、不断充实自我，以更胜数学教学工作。

组内每位教师都十分注重自我提高，认真学习专业理论知识，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。在论文撰写方面，数学组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得。

五、利用每周星期三数学教研活动时间，教学专题研讨（识字写字）。抽检年级测试出题，同时，积极参加联盟学校的出题工作，并及时对所出试题进行研讨，形成改进措施和目标。

高段数学组：王培丽

2015.12.14

第四篇：2010高年级组工作计划

2010-2011学小学高年级段工作计划

一、指导思想：

坚持创设适合每一个学生发展的教育，为孩子的一生负责，认真贯彻落实学校、教导、德育的工作计划，发挥集体智慧，打造一流教师团体，形成年级组特色，加强年级组学科教师的实力，提高教育、教学、活动的质量。

二、情况分析：

1、教师情况分析：

本年级有学科教师9名，其中语文教师5人，数学教师4人，英语教师1名。这些教师有的是学校优秀老师，无论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师，他们对本职工作极其负责，有强烈的敬业精神。有了这些精英的加入，我相信，在新的学期里，我们组的综合“实力”会上一个新台阶。

2、学生情况分析：

本年级组共有5个班，学生186人。学生虽说在学习上、行为习惯上已经养成一些良好的习惯，这些良好的习惯还没有形成定势，需要天天强化。思想上也需要进一步地引导。

三、工作目标：

（一）搞好年级组基础建设

1、打造年级组教学质量，力争高年级组每位老师的课堂优良，50%优秀。每个班级的学生100%合格，50%优秀。每一位老师报以服务学生，服务家长的态度认真工作，达到家长无严重性投诉，学生无不正常流失的现象。

2、培养学生养成爱学习，能学习，会学习的好习惯；想做好，能做好，会做好的行为习惯，培养积极向上的人生态度，让学生健康成长，自主发展。

3、落实“刘官屯小学教师一日常规”，让教师在自身的专业化发展过程打好基础、打个人教学特色。

4、家校联系，切实完成学生普访。

（二）配合学校实施素质工程，展现年级的特色和实力。

1、认真对待每一次综选课的落实，通过扬长，让每一个学生找到自信。获得找到成功的心情。

2、认真落实本学期家长开放日的教育教学工作，教师的教学水平的提升，学生的真实发展，得到家长的高度认可与赞扬。

四、重点工作及措施

1、认真对待本学期第三届课堂研讨月的到来，以此为契机，提升教师业务能力和专业素养，促进教师的专业发展。

2、每月进行一次年级组会议，以年级组会议为阵地，强化高年级教师之间的团结协作意识，强化班主任、科任老师和生活老师的协作意识。加强年级班级实体建设，提高班主任班级管理的水平。

3、推进“素质工程”的建设，班主任落实“两操”和大课间体育活动，结合各真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 班的特色，让每一个孩子在课间有序运动成为习惯。提高大课间的体育活动质量

4、加强学生生活好习惯的养成，使生活有秩序化，重点协助少先队搞好卫生建设，营建和谐、亲密的师生关系，让学生们干干净净、健健康康迎接每一天。

5、借助教师节，国庆节，元旦的到来，借助思品课和实践课，充分利用班会活动课这块阵地开展有意义的主题班会。

6、开展丰富多彩的年级活动，为学生提供锻炼和展示的平台，以读书活动为龙头，并定期举行年级组演讲比赛，古诗文朗诵比赛等活动

7、班主任配合英语老师，通过丰富课间英语形式，提高学生英语兴趣，从而提高英语质量。

8、每班选择81个好习惯中其中的几个好习惯，分阶段落实好。帮助学生成就未来的人生。

9、完善年级组执勤制度。落实好各班级环境建设，年级环境建设工作。

10、做好每月的工作重点提示。

11、家校联系，发挥家校教育合力的最大效能。

五、高年级组活动安排：

九月份：主题“感恩教师，学会尊敬

1、上好形势教育课，迎接中国60华诞。9月3日组织五、六年级的同学观看专题片《生活新变化》。

2、制定德育工作计划，召开班主任工作会议，布臵新学期德育工作。

3、“感恩教师，学会尊敬”主题班会。“童心七彩，师爱无限”教师节心意卡设计大赛以及“我最感恩的一位老师”征文比赛活动。教育学生学会感恩（包括老师、爸爸、妈妈以及长辈）。

4、召开一年级学生家长会议。（第二周星期三）

5、组织学生观看形势教育课第二课。（9月24日）

6、各班出好第一期黑板报。（以心意卡为主）

7、第一期文明班评比。

十月份：主题“伟大的祖国，辉煌的成就”

1、以“伟大的祖国，辉煌的成就”为主题对学生进行爱国主义教育，弘扬和培育民族精神。

2、各班出好第二期黑板报。（伟大的祖国，辉煌的成就）

3、“日常行为规范养成教育”。（重点抓学生的衣着、头发、指甲以及红领巾的佩戴、提倡讲文明用语、主动与老师和长辈打招呼。）

4、中小学班主任论文评选（班级管理反思千字文）。

5、组织学生观看形势教育课第三课。（10月22日）

6、第二期文明班评比。

十一月份：主题“良好文明行为习惯的养成教育”

1、开展“争做文明礼貌学生的主题班、队会”。（加强对学生进行博爱、和谐、包容的教育）

2、组织学生学习“做有责任感的人”的基本要求。

3、组织学生观看形势教育课第四课。（11月19日）

4、召开家长委员会会议。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

5、各班根据主题内容出好第三期黑板报。

6、第三期文明班评比。

十二月份：主题“法律伴我成长”

1、召开“法律伴我成长”主题班、队会。

2、组织学生学习《未成年人保护法》《义务教育法》。

3、组织学生观看形势教育课第五、六课。（12月10日、28日）

4、召开学生家长会议。班主任培训。

5、各班根据主题内容出好第四期黑板报。

6、第四期文明班评比。

二0一0年一月份：主题“安全教育”

1、开展“生命只有一次”安全教育主题班会活动。

2、对学生进行心理健康教育。

3、评选各类优秀学生及总文明班集体。（3个）

4、法制、安全教育讲座。

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2008-2009学第一学期九年级英语期末考试试卷分析

期末考试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

各大题得分情况：词汇为40%；单项选择为60%；完型填空为30.5%；阅读理解为24.65%；单词拼写为51.20%；适当词填空为44.20%；书面表达为57％。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

单项选择题。本题共有20小题，比较简单，平均分在14、5分，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

第28小题：学生表面能理解被动语态，但不能灵活运用。

完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。阅读理解。共有两篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。与以往不同的是 C篇和D篇一样都是考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，正规的考试应该一篇的学生出错特别多。如第2题失分较大。由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

汇词。总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句子中灵活运用。继续加强对此题的训练。让他切容易把学过的知识弄混，比如“装满”短语，有be full of 和be filled with,学生老农不清楚借此的正确搭配。适当词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

书面表达。这次的题目相对有点难，题目给的是英语，不少学生跑题了，因为他们看不懂，就只按照汉语提示写的，导致跑题。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《金榜夺魁》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

杨春--东北雅思第一人,沈阳环球金牌主讲,95年高分通过IELTS考试,98年获得澳大利亚国籍,01年归国讲学.Z7W2xx,M*R 著有《雅思阅读8分解决方案》，《模拟考场---雅思写作》和《雅思基础写作》。bbs.gter.|'iq'W

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_$j)h6i)T 第一编

阅读部分的准备

International English Language Testing System(IELTS)俗称“英国使馆考试”，亦被称为“雅思”或“雅词”考试。它是为了检验要去英国或其他英联邦国家学习的非英语国家学生的英语能力，由英国剑桥大学和澳大利亚高校国际开发署设计的语言考试，英国文化委员会负责在海外组织。留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA

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IELTS考试分为ACADEMIC IELTS 考试和GENERAL TRAINING IELTS 考试，前者是针对留学人员和访问学者，后者是针对移民申请者。两种考试的听力和口语试卷相同，阅读和写作另卷。m

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C-O |留学|签证|TOEFL|GREIELTS考试有听力、阅读、写作和口语四部分，每部分的满分为9分，总分是四部分的平均分。阅读、听力和总分可以有0.5分，写作和口试只有整数分。-f C/u/o

一般说来，去国外攻读大学本科IELTS总分需要6分（5分也可以获得签证，但需要到国外后进行语言学习，然后再考IELTS。总分达到6分后，方可就读本科），读研究生要6.5分（个别学校和专业要求7分），并且各单科分数不能低于6分。留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA

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A类阅读考试：时间1小时，由三篇独立的文章组成（包括有八种左右的题型），每篇的文章长度在700——1200字，共有38——42道题。其中至少有一篇文章为文科类型（与社会、经济等文科专业有关），另外两篇涉及理、工、农、医，一般与科技有关。bbs.gter./a

k,L0x c-A z“G A类阅读考试的评分标准是：（五分以下略）2ub4x'V

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i!qi9]:B5a |留学|签证|TOEFL|GRE答对： 16—22题得5分，23—28题得6分，bbs.gter.,X8D/o

29—35题得7分，36—39题得8分，|留学|签证|TOEFL|GRE寄托家园/Z

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|留学|签证|TOEFL|GRE}p6@-nlY$JrSjY G类阅读考试：时间也是1小时，通常由五篇文章组成（主要有7种题型），共有40道题目左右。它可分为三部分：第一部分考日常事务（实用文两篇）；第二部分考培训内容（一般与实用类或培训类短期或长期的培训有关，各一篇）；第三部分为一般说明文（篇幅略长）。y m.US”}&?6zy1H“x 留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA,U

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d%[ G类阅读考试的评分标准是：（五分以下略）d!B6w pbbs.gter.]

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V4h#a)G,K答对：18—25题得5分，26—34题得6分，35—37题得7分，38—39题得8分，全对得满分9分。bbs.gter.z

IELTS阅读考试为了要从各个方面测试考生们i}

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r-v 的实际语言交流技巧（munication Skills），因此，它的题型具有多样化的特点。IELTS经常考到的题型有：Multiple Choice(选择)、Short-answer Questions（简答）、Gram/Flow Chart/Table（图表）、Summary（摘要）、Mtching（配对）、True/False/Not Given（对、错、文中未提及）、Paragraph Headings（段落标题）、Sentence pletion（完成句子）等。寄托家园

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{(I IELTS阅读考试的试前准备 bbs.gter.+I

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一、从单词、句子入手。

为了从根本上提高阅读的成绩，必须尽量每天安排一定的时间，比如说每天半小时左右，根据自身英文情真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 况制定一个学习计划，稳步、系统地准备单词、训练对句子和段落的理解力，并且要持之以恒。%C qv,o

j-Al t”huC IELTS阅读的文章信息量大，对考生们的词汇筹备是一个极大的挑战。雅思词汇的准备可以以我国大学英语四、六级词汇为基本，加上1000左右常见的考试词汇，7000个左右的词汇量才能保障考生们完成快速阅读。留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA O0n0z.'}寄托家园d'[$IL

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R!q 考生们要学会在文章当中记单词，如脱离语言环境，孤立地背词汇，就很容易把单词的意义遗忘或混淆。好的方法是：每天背一定量生词，并把它们制成小卡片，随时随地拿出来，见缝插针地背诵，不断重复、不断补充，就像“滚雪球”一样，力求在短期内迅速扩大词汇量。重复是记忆之母！

对句子的理解，考生们应学会从句子的主干成分——主谓结构入手，对并列句、比较句、指代句、复合句和双重否定句要有充分的了解，注意人称、时态和语态在句子中的变化，并结合句子上下文，以便正确地掌握其要表达的意思。还可以逐渐培养自己将一个长句子（有时不止一个句子，还包括从句）读成一个相对短的句子，以对长句子内容作一总结式归纳，找出其所陈述的要点。nl k v 留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA+gj

二、加大阅读的广度 bbs.gter.'Uj

IELTS考试G类的阅读中前两部分通常是实用性强的功能性短文，如菜单、产品说明、通知、住宿安排和广告等，非常贴近西方的实际生活，但对我们国内绝大多数考生而言会很陌生。这就要求考生们争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍，如TIME、EADER’S DIGEST等,尤其注意其d”d

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f 中的各种各样的广告。并非要读懂每一个字，或完全理解，只要能理解其中大至含义既可。bbs.gter.^ A类阅读主要是关于历史中的重要人物、事件和发明和科学现象、学科最新动向、地理现象以及社会发展、经济状况等。其中大部分文章选自国外人文类、经济类和科学类的知名报纸、杂志或各政府、组织的研究报告。如：NEW SCIENTIST、FINANCIAL TIMES、THE ECONOMIST、POPULAR SCIENCE、NATIONAL GEOGRAPHIC、SCIENTIFIC AMERICAN 等。这些刊物在国内虽然不易看到，但考生们可以通过INTER在网上进行

阅读，以熟悉它们的文风、常用的词汇和句子结构。

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三、提高阅读的速度 bbs.gter.4V|5C]pWq(B

P |留学|签证|TOEFL|GRE5H _r c8B 提高英语阅读的速度，靠的不是一日之功，通常需要相当长一段时间的学习及训练。但过，加强英文基础训练、掌握必要的测试技巧和鄙弃一些坏习惯，都会有助于考生们阅读文章是加快速度。

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E_ o1R)X-IELTS考试的阅读部分，无论是A类还是G类都是同时测试考生的阅读速度和理解的精确度，考生们既不能为了在1小时的时间内答完考题而单一求快，也不能为了答题的准确性高而不得不放弃回答一些问题。bbs.gter.Y)j

英语阅读的速度可以通过加强自己快速阅读的能力来提高。快速阅读就是用扫描文章的方法对其结构有大致的了解，并把握其主旨。同时，在重点句子和词汇上做出标记。这种方法对阅读考s&G#K

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b 试帮助极大，平时可多加练习。考生们应鄙弃逐词阅读的陋习，逐词阅读不但速度太慢，而且容易引起误解。而学会词汇组合阅读，如： 8d4K@

Chinese authorities devised an ambitious plan to save the giant panda from the ravages of deforestation last year.|留学|签证|TOEFL|GREbbs.gter.[}

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4.…last year(WHEN)bbs.gter.在阅读上面句子时应迅速联想到可能就该句所提问题。如：WHO、WHAT、WHEN等。bbs.gter.QC]

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q ZZ N6[;D“{ 另外，为了提高阅读的速度还要养成良好的阅读习惯，不能边看边用嘴跟着读，眼、嘴并用必会降低读速；一旦发现生词（这种情况绝大多数考生都肯定要遇到），先不要紧张，要通过英语构词法（前缀、词根和后缀）来分析推测词义，或结合上下文、前后词语去猜测，如果根据上下文及前后词语还是无法确切了解其真正含义，你可以再看一下这个词对整个句子所构成的影响是肯定的，还是否定的，实际上这对你理解作者的意图已足够了，实在不行就做上记号，将来看一看是否影响答题，如无影响就坚决忽略，切记不要恋战.#s&N

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实战部分摘要

（一）、合理安排答题时间

在IELTS测试过程中，每组题都给有答题参考时间，当所给时间结束时，就一定要停下来，即使

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Y 这组题没有做完也要开始回答下一组题，否则所能完成的题数就会减少，从而影响IELTS的得分。

测试中，应尽可能快速阅读所给”指“（DIRECTION），”例“（EXAMPLE），及”问题“（QUESTION）三个部分，并准确理解，从而争取到更多时间来答题。切记不可为了节省时间而忽视查看指引部分，因为指引部分包含了理解题型、回答问题过程中至关重要的信息，如阅读文章的内容，要回答什么问题，及何种问题。当然，也不可以读的太慢，否则也会占用太多回答 问题的时间。a

（二）、阅读所给文章前要先看问题 bbs.gter.$Y/v9Z

首先查看试题布局： bbs.gter.xk-RH

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? 8wfHTm2{+J 1 阅读试题每一部分的开头与结尾； s ov(@ 2 每部分有多少道题； 每部分（或每组题）的答题时间； 先回答那些问题。

在IELTS测试中所有问题的答案只能是一个，除非另有说明。即使在多重选择题中，有不止一个符合答案，也只能选择一个最为合适的作为答案。IELTS测试的所有答案务必要填在所给的”ANSWER SHEET“纸上。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ i:~

^4VX 否则，即使您完成了全部问题，也是没有任何分数，wT3},E)N

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K$y#U 在开始阅读所给文章前，应首先弄清需要回答的问题，再带着这些问题，有的放矢地去读那些与答题有关的部分，有些部分则完全不看，这样就可以节省出更多时间，达到事半功倍的效果。如果问句是以图表形式出现，那么图表栏目中，应标有一些文字题目，这些词/短语可用作关键词语。所以在答题时应细读图表中的词/短语，从而清楚地知道是何种问题，如何回答。|留学|签证|TOEFL|GREqm7N

IELTS阅读考试应从在需要回答的问题中寻找关键词语开始，需要回答的问题中总会有些词或短语与文章中的某些词、短语完全相同，或词义相近、或者相关。寻找关键词的顺序如下： J

问句主语中的名词 → 谓语动词（行为动词）→ 宾语部分的名词 寄托家园7_#r

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F 上述三个关键词可用作索引，用于在文章中找出答案的所在位臵。一些介词短语或惯用表达法也可用作关键词语。特别是粗体字专有名词（表明数字、日期、时间、地点的词）均可用作关键词。|留学|签证|TOEFL|GRE||#I2H

d:p,s 很多情况下，利用在问句中找到的关键词及短语与文中的词及短语相匹配即可得出答案，而无须细读。具体方法如下： 寄托家园l 先在文中找到问句中的关键词及短语的相应位臵。仔细读这些关键词语所在的句子，很多情况下即可找到答案。3s6n 如果根据关键词语所在的句子无法确定答案，可再读上一个句及随后一句就基本上能找出其答案。

采用这种方法可直接、快速地找出答案。但有时问句中所含信息与文章中相应句子中的信息在顺序上有时可能出现不同，甚至前后完全倒臵则应注意。留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签

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（三）、带着问题阅读文章

用扫描法对文章进行快速阅读，扫描式阅读的目的就是：-h'_`-C ^

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x ^ A!i y Z4z 1.找出文章的大意； 寄托家园J“t&I)s x3d,A0H c$Z6T;v/R

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f3a;e-A e具体方法：在一篇文章中用笔从左至右逐行快速移动，同时眼睛要紧随其移动，查看所要寻找的内容。但应注意到文章中有关问句的信息并非全都能在每个句子中找到，甚至在关键词及短语之间存在一些不相关真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 的信息，这些都会是寻找答案过程中的困难。寄托家园*b5d ^+O

IELTS阅读考试中，经常在一篇文章中带有图表或示意图。这些图表一定包含了一些有关回答问题的信息，也就是说有的答案就在这些图表中。因此，在阅读文章时一定也要对这些图表做一扫描，了解其内容从而加快答题速度，不然的话，就可能陷在文章中四处找寻答案而乱无头绪。bbs.gter.C5S8Y#Kbbs.gter.r'x

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j-Q 在文章中，数字是极容易找到的，如果在问句中出现数字时，可优先将数字作为索引，在文章中迅速找出答案的位臵。需注意有时问句中的数字在文章中可能会用文字形式表达：

例如： 40%——forty percent。|留学|签证|TOEFL|GRE:v(q

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一篇文章都包括几段，每段都有其主题思想。主题句提示这一段的主题含意。因此，一定要找出主题句，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

从而找出这一段的主题。主题句通常是一段文章的第一个句子（当然并非永远如此），寻找主题句的方法可按下列顺序： bbs.gter.X

?6EBN2o(gwE(] A 第一句--→ 第二句--→中间句--→ 最后一句 |留学|签证|TOEFL|GRE+e

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s6N,C 在IELTS阅读测试中，很多情况下只需查看第一个句子，第二个句子或者中间句及最后一个句子就可找到答案。当然如果读完了这四个句子后还是找不到答案就要将整个段落再读一遍，找出答案所在。也可采用下述两种方法快速确定答案在文章中的位臵： 利用问句中的1-3个关键词，在文章中查找相同或者相近及相关词语，来确定答案的位臵。在IELTS阅读考试中，能否准确找出正确答案很大程度上取决于能否辨认出同义词、近义词、相关词及不同形式的短语。同义词，如Kids---Children;词义相近，但并非同义如special off---discount price;词义相关如 soldier---army。上述三种词汇/短语表达方式中，第一种同义词也相对不难，但第二种与第三种形式则不易辨认，所以要在阅读过程中多加比较练习。如能攻破这一关，则一定能够取得好的考试成绩。|留学|签证|TOEFL|GRE

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| v 2 通过了解每一段的主题思想，找出答案的位臵。

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另外应注意：一篇文章的引言（INTRODUCTION）也就是第一段，通常是描述全篇的中心思想。如果是一篇议论文，它阐述的则是作者的观点。另外，结尾一段通常是对全篇文章所描述的主要观点做出的总结。!y7-e

tH“eQtS7r 8种类型题应答全攻略 |留学|签证|TOEFL|GRET'w1Oq3w'A

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一、Paragraph Headings（段落标题）最频繁的题型之一 &@5HR

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h 在阅读文章的后面给出List of headings,一般是10个左右选项，其中含一到两个段落及其标题的例子。要求对题目中给出的段落，根据其内容找出与其相匹配的段落标题。尽管题目说明中提示一个选项可能会适用多个，但正式考试中一般一个选项只能用于一个段落。

段落标题类答题步骤：

1.首先在list of Headings中划去做为例子的heading 或headings，以免在根据段落内容在list of Headings中找出与其相匹配的段落标题时，它（它们）会干扰考试者对其他headings的选择。S]0G

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j 2.在文章中把做为例子的段落划掉，以免对例子段落进行不必要的精读。

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3.对题目中给出的段落，按照首句（第一、二句）、末句和中间句寻找主题句的方法，在list of Headings中找出与其相匹配的段落标题。

|留学|签证|TOEFL|GRE6D[@ij0c”Z p? 4.如果时间允许，按照文章的段落顺序，对非题目中给出的段落及例子段落进行快速阅读，而对题目中给出并要求找出与其相匹配的段落标题的段落进行精读。找出其中心意思后，再在list of Headings中找出与其相匹配的段落标题。h&g

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g2j 5.选出几个可能匹配的题目进行比较（通常两至三个），当然其中只能有一个为正确答案。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

6.对于第一种匹配题型可以将最难的题留在最后进行匹配，不要在较难的题上花费更多的时间，而应选择较易回答的题目进行匹配，最后所剩即为该难题的答案。寄托家园+c;bt M4F&n 7.要仔细检察答案，特别是第一题型，因为答错一题，就意味着答错两道题。#NJ?+X K

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二、辨别正误题型（TURE / FALSE /NOT GIVEN）

该题型还涉及到：（NOT GIVEN / NOT MENTIONED）没有提到，有时还会出现下列提法ACCURAT / INACCURAT 精确/不精确；SUPPORTED / CONTRADICTED 一致/不一致。CORRECT / INCORRECT 正确与不正确。辨别正误题型属于难度较大的题型。通常在阅读测试中的第三或第四部分出现。寄托家园,D8t.I,w

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U 在规定的时间内如不能完成某一组题，留出一分钟，用逻辑方法猜测答案做答。这一方法在回答辨别正误（TURE； FALSE； NOT GIVEN）题型时很有效。逻辑猜题在IELTS测试中是答题的一个很关键的方法。事实上由于时间的限制，很多题是通过此方法求出的。|留学|签证|TOEFL|GRE#A&k.E

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辨别正误题答题步骤： bbs.gter.&`6j t

%o5w9V#z'{ 1.详细阅读并理解答题指引部分，确定答题方式。`

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n |留学|签证|TOEFL|GRE1i| 2.确切理解问句的含义，严格按照文章本身意思理解和推断，不要想当然。U JIV5L

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e.S8O2g 4.利用关键词语在文章中确定答案位臵。

5.仔细查看文章中关键词语所在句子中的含义。必要时应查看关键词语所在句子前后句子的含义。认真区分FALSE和NOT GIVEN，FALSE与原文相反、相冲突；NOT GIVE则不相冲突，但未提及。

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Vp 6.可利用语法、词法判断答案所在相关句子的肯定与否定含义。留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA

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三、回答问题（SHORT-ANSWER QUESTION TASKS）b(u$]'g/|

_“E 寄托家园+ji8Q L:i8m 回答问题是根据所给文章或图表回答问题。在IELTS阅读测试中通常是用下列单词提问：.What、Which、When、Where、Who、Whose、Whom、Why、How 等。除了利用上述单词进行提问外，有时会在答题指引中将所提问题列出。

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回答问题答题步骤： |留学|签证|TOEFL|GRE'v |!_}9[P3qWk 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

M9_zIH#oms/L4t*I 1.仔细查看答题指引，了解回答何种问题。bbs.gter.@

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?A)m 2.查看例句，确定答题方式。留学,考试,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文书,签证,论坛,出国,申请,美国,英国,欧洲,加拿大,USA3O/EEY&~0k ?

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g 3.要确定问句的种类，一般疑问句可按正常形式回答（例如：YES/NO），如果是选择疑问句或者是以WH/HOW开头的问句就一定要具体回答 dy-O.{+@

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D-O*N%B2t 5.特别要注意问句中所提问题的关键词语（例如：单数、复数），以及问句中表明数量、时间、地点的词语。bbs.gter.w!S:` xe/i&j

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{3M-L 6.将问句中的关键词语与文章中相关句子中的词语进行匹配。

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第五篇：高年级组题目

春蕾杯作文大赛高年级组

高年级组题目一：看，这个小“书虫”

提示：人们常常把酷爱读书的人称为“书虫”。你是一个小“书虫”吗？你身边有小“书虫”吗？请你以“看，这个小‘书虫’”为题，写一篇作文。

【分析】 题目分析：

1.命题作文，题目不可更改。2.题眼是“书虫”，即酷爱读书的人，所以此为写人作文，要以对人物的叙述描写为主要内容。那怎么能看出一个人酷爱读书呢？当然是要写一件事表现。这件事可以是夜以继日看书，为看书废寝忘食，可以是沉浸在书中不可自拔，浑然忘我，甚至闹出笑话，可以是痴迷于买书，大有把整个图书大厦搬回家的架势。3.题目中有关键词“看”，因此一定要把“书虫”对书的痴迷的场景写清楚、具体；有修饰词“小”，因此只能写年纪还小的人，如果是你的爷爷，那是显然不行的。4.这个书虫可以是你自己，也可以是你看到的人。

范文：

看，这个小“书虫”

书虫，顾名思义，就是指喜欢读书的人。我曾经幻想过，书虫一定是那些高个子，鼻梁上顶着一副眼镜，走到哪里腋下总会夹着一本厚厚的书，一闲着就会读书，甚至忘记了一切。没想到我的同桌也竟会是个小书虫。

我的同桌姓李名明，个子不高，身子肥壮，圆润的脸儿让任何见到他的人都会想起小熊维尼。

李明和我都喜欢阅读，鲁迅的书，曹文轩叔叔的书，冰心奶奶的诗集„„我们都很喜欢。我读书有个习惯——圈划好词佳句，而李明好句之处都会不厌其烦的写下批注，尽管我认为批注十分枯燥，但他几乎读过的书随手写下的批注平均二十多处一本，如果把批注改写成小诗，也会动人心弦。记得有一次，我从家里带来了一本鲁迅的《野草》李明见了更是爱不释手。当时的情景我还记忆犹新：他双手捧书，苦苦央求我：“你这本书借我回家阅读吧！”我漫不经心的写着作业，根本没有理会，他见我无动于衷，便用手捂着嘴，在我耳边悄悄地说：“我教你题目，你借书给我怎么样？”我听到他要教我题目，这才停笔眼睛一转，给他使了个眼色，说：“洒家答应你了！”话音刚落他就翻开了书如饥似渴地读了起来。而我也授到了他的“真传”，英语、数学均有很大提高。

李明有一本小本子，我曾悄悄翻阅过，里面全是他写的语段，有的读起来让人身临其境，有的则让人回味无穷，李明就是一个这样痴迷写作读书的书虫，经过一次又一次的事例，让我十分欣赏他，欣赏他爱读书的精神！

可以创新的地方：写成童话

看，这个小“书虫”

我是一只书虫，一只幸福的书虫，我住的是由成千上万本书堆砌的皇宫大殿，我还经常在各种书中游玩，日子真是过得既舒心又惬意。

冬天的阳光透过大殿的百叶窗，探进一个阴暗的角落里，呵呵，谁让我是只追逐光明的书虫呢？我信步走向角落，却发现，在那个角落里躺着一面奇怪的镜子，好奇心驱使我拿起 了它，我细细端详，发现它竟是白雪公主里的那面魔镜，按常理来说，书本里的虚幻的东西是不可能在现实中出现的呀！为什么这面魔镜会在这里出现呢？它会如同童话故事里所说的，具有不可思议的魔力吗？我百思不得其解。

突然，一道绿光从镜中射出，我下意识地捂住眼睛，却感觉有一股力量在拉着我，似乎要把我带到哪里。我无法抵抗这股力量，接着我便飞了起来，我很惊奇，因为只有我在书中游玩的时候，才有这样的能力，难道„„

果然不出我所料，我真的在书中的世界，可奇怪的是，往常我只能从一本书的一个固定地点出入，现在，我却能按照自己的意愿，想到哪儿就到哪儿。看来，一定是魔镜将出入书中的入口全部连接起来了。

首先，我来到的第一个站是白雪公主的家，更使我惊奇的是，我竟然成为了七个小矮人中最小的一个，原来魔镜不仅有传送的力量，还能将人随意地变成书中的一个角色，因此，我在书中参加了各种宴会，真是太幸福了。

吃饱喝足了，我便继续赶路，我想尽快找到脱离这个魔法的方法。因为我发现虽然在书中游玩挺有意思的，可我还是比较想念靠自己去探索书中的奥秘的那种感觉。

或许魔镜喜欢冒险，因为在我默想了十多部着作后，魔镜毫无反应，而当我想到《汤姆·索亚历险记》的时候，景色忽地一下就改变了。没想到这次，我成为了主角汤姆。在这里，我受尽了一切苦难，就如同故事中汤姆所承受的一样，唉，我真是越来越想家了。

我从这本书飞到另一本书，当过了配角，也当过了主角，演过了妇女，也演过了动物，可却始终没有找到回家的路，就这样，我也不知道过了多久，我来到了一个奇怪的地方，而且不知什么原因，我又骑在一只鹅的背上，渐渐地，周围发生的一切使我恍然大悟，原来，我在《尼尔斯骑鹅旅行记》中。回家的念头一只在我脑中盘旋，于是我不再遵从剧情的发展，我问那只鹅：“你知道怎样才能让我回家吗？”鹅看了看我，它的眼中却射出了那道眩目的绿光，又是那一种感觉，唯一不同的是，我不再飞了，我回到了真实的大地。

我回家了。经过了这次奇妙的旅行，我建议各位书虫朋友，下次要是你们遇到了这面神奇的魔镜时，你们要想进去游玩一番的话，可千万别忘了带点家乡的特产，因为这样你才不会忘记你是在虚拟的世界里。

高年级组题目二：最美的风景

审题：

标注的命题作文，此题目需看清范围，很容易自己加上不必要的限制。

看题目似是指美丽的自然风光，如游记写景一般。然仔细看题目下的解说要求就会发现，本题目的范围其实很广，自然之景、可爱之人、美丽之物、有趣之事均是可写之题材。是故也在提示考生，遇题目需先看完整，务必不要给自己额外加上限制。同时，也不要超越题目的范围。选材立意：

景色迷人，可以直接写旅游之事，亦可以因看一张照片而回忆起某一次出行。

或可写身边人、事之美，长久目见反而熟视无睹，然某一次却心有所感，发现原来美好一直在身边。如一顿平常便饭，日日三餐习以为常，也许某一天，妈妈加班迟回，天气也是阴雨不断，妈妈进门只是随便一擦便赶快动手做饭，不失为一道忽视已久而又温暖的风景······

其实感动即是一种美，人、事、物、景，投入了感情便显得美好。希望那同学们，写出你心目中的感动。

范文： 最美的风景

人生如梦，在这色彩斑斓的梦幻世间中，有无数弥漫着幸福的时刻。而这一刹那间，便镶嵌成我眼中一幅美丽的风景。相机是眼睛、胶片是心板，保存的时间是永恒。

“西湖春色归，春水绿于染”在这冰雪消融、绽放出美丽花朵的春末夏初，无疑荡漾出一幅幅美丽的风景。在公园的小天地中，一面面碧蓝的小湖，如宝石般座落在青山绿树之间、一群群小鱼儿不时跳跃出水，表演着杂技，呈现出一派生机勃勃的美丽。而那细密的小草齐刷刷地排列在馨香的土壤中，微风吹来，小草们你推我搡，互相调皮地嬉戏，若是清晨来观看，这一群群活泼的小草则炫耀似的顶着一颗颗大珍珠滚来滚去。

山美水美人更美。自然的风景固然美丽，但是我认为人的精神魅力更加绚丽。一条空荡荡的衣袖，一身笔直的绿色军装全身散发着正气的严肃，一张神情专注的脸上挥洒着晶莹的汗珠，双腿不停地奔跑着，一只手在有规律地摆动着，另一只——随风飞舞，不停地，不停地－—第一眼或许给人莫名的惊恐与悲凉，而从心头涌上的却是莫大的敬佩与感动，似一只展翅欲飞的鹰，又如一棵凋落枝叶的劲松，不管别人异样的“眼刀”，依然在路上拼搏，汗珠湿润了泛青的柳芽，留下的美丽分明闪着希望与奋斗。

酒不醉人人自醉，每个人眼中的风景都各有千秋。即是有美丽的缺憾、即便你与秋天走散，你还会相遇春之绰约夏之张扬冬之谦逊，岁月依旧丰厚；即便你与冬天走散，你还会相遇春之清雅夏之激进秋之深邃，人生依然晶莹。美丽的风景，美好的希望

高年级组题目三：之后

审题：

本文仔细审题，属写事一类。题目为某某之后，那么重点当是围绕个“后”字，也即是一个结果，一个对以后的影响，那么文章便可以从这个结果、这个结果入手。选材立意：

开动脑际回忆一下，我们身边发生的事情想必有很多。开心、难过；成功、失败······其中哪件事给你带来了怎么样的结果和影响，或是学习到了什么样的能力技巧，把它写入文章，就已很好。

在这里需注意一件事，发生的事对我们的影响有很多种，我们在选择的时候需选择对我们有益的影响，即使我们成长的一件事。倘若选择一件使我们失望而以至于消沉的事情，则不是这道题目的本意了。

范文： 考试之后

刚刚进过一场语文考试，我就像战败在沙场，（其实我语文还算可以）见“才子”范飧也垂头丧气的，我才放下心来。连“才子”都拿不下的“战役”，我们这些平民百姓自然会败下阵来。

一上课，语文老师娄老师拿着考卷，痛心疾首地说：“考试只是对你们学习的测验，并不是要你们花费大量时间。”说完，用眼睛扫视全班，我们的新绷得像弓一样悬。“好，现在宣布第一名，”范飧自信地扬起了头，“第一名是宫苑夕，恭喜她。”最后三个字老师说的很勉强。大家并没有把掌声送给第一名，而是把头转向了范飧，看看这个以天下无敌自居的“才子”有何反应。范飧从没料到结果是这样，尽管这样，但大滴大滴的泪珠还是滚了下来。

下课后，同学们聚在一起。宫苑夕之前成绩平平，这次她考了第一名，确实属于“天方夜谭”。陈振翼说：“不可能。”姜非非说：“我敢肯定，这一定是作弊。”“她连老舍都不知道，这分数一定有问题。”范飧说出了这句惊人的话。见宫苑夕一声不吭，大家便慢慢地靠近了她。宫苑夕憋足了劲儿，大声喊道：“这是我真实的成绩，我问—心—无—愧—”最后四个字她拉的好长好长，然后背起书包，打开教室的门，冲了出去。

第二天，老师红着眼睛来上课，看着空座位——苑夕一天都没来上课。老师说：“有一个孩子，她小时候生了一场大病，记忆力大大的退化。她没日没夜、发疯似地读书。母亲劝她不要这样，但她不听。终于，她的努力得到了回报，但也得到了老师和同学们的质疑。这个人就是宫苑夕。”

我把全班同学的道歉信塞到苑夕的手中，然后代全班同学对她说了声：“对不起。”

高年级组题目四：笑脸

提示：在我们生活中能遇到张张脸庞，尤其是笑脸，它会给你留下很深的印象，请你从中选择记忆最深的写一篇记叙文。

【分析】 题目分析：

1.此为命题作文，题目上不能再做文章。但形式创新，可以考虑题记。2.此为记叙文，即主要是写人记事，不能写成议论文。

3.此处的笑脸可以是你见过的别人的，也可以是镜子里自己的，也许还可以是照片中的别人或者自己的。

4.笑脸，可以是家人朋友或陌生人绽放的关爱、包容的笑脸，可以是尴尬的笑脸，也可以是绝境下的悲凉苦涩的笑脸，还可以是悲伤时，对未来充满希望的笑脸„„笑的原因也是多样的，可以是感到快乐、幸福、满足、欣慰，可以是失意时的自我鼓励，窘迫下的牵强应对，可以是„„

内容提示：笑脸是怎样的？那张笑脸对你的影响？前一个为主要写作内容。

相关知识：

只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。给生命一个笑脸，迎接属于你的生命晴空。——优秀题记

风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。（宋·杨万里）

任凭雨注，总有天晴时（非洲）

一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。——拉伯雷

微笑，它不花费什么，但却收获了很多。它丰富了那些接受的人，而又不使那些给予的人变得贫瘠。它在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。——卡耐基

范文：

笑脸

在我的记忆中，有许多人，许多事，他们就像一颗颗璀璨的珍珠，时常闪耀着明亮的光 芒，而最为耀眼的，就是离我不太遥远的那颗„„

那是一个阴冷的傍晚，妈妈加班没回来，懒惰的爸爸不想做饭，只好兜里揣着小钱包来到粥吧安慰一下我俩的小肚肚。

刚坐到粥吧的小桌前，我就被满屋弥漫的各种美食的香味抽空了我的胃，一阵冷风吹来，我直觉的前胸已经贴到了后背。于是迫不及待朝服务员阿姨嚷嚷：“阿姨，给我来一碗土豆肉丝炒饭！”阿姨转过身来，她那张略显干瘦的脸上布满了浅浅的皱纹，头发也不是那样的乌黑铮亮，而是略显发黄。“啊”，我心里暗暗吃了一惊，怎么就不自觉的有点讨厌起她来„„“小朋友，你要一碗，还是？”我不耐烦地打断了她的话：“只要一碗！”“也可以买半碗的。”阿姨补充道。咦，这年头居然还有人愿意少做生意的？我慌忙回应道：“哦，一碗我吃得下。”没过多久，一碗热气腾腾的香喷喷的土豆丝肉炒饭和一碗紫菜鸡蛋汤就摆到了我的面前，我不顾一切地风卷残云起来。

很快，土豆肉丝饭被我干掉了一半时，汤就喝了个精光。我看看碗里的饭，又看看见了底的汤，狡黠地向爸爸投去了求助的目光。爸爸似乎不明白我的意思，他只是自顾自地吃着„„

我终于怀着忐忑不安的心情来到了吧台前，“你是还想要一碗汤吧？”没等我开口，阿姨像早就明白了我的心思似的，笑呵呵地问。我点点头，看着阿姨的脸上挂着天边的新月一样的笑容，我突然觉得我变得渺小起来。

就着阿姨为我盛的热汤，我很快吃完饭，买单回了家。在回家的路上，那位阿姨那张略显干瘦的脸，那脸上浅浅的皱纹，尤其是那像新月一样的笑容久久地在我的脑海中飘荡。

我想这一定是我最难忘的笑容吧！因为在这笑容里，我读懂了人与人之间的善解人意和满腔的热情！

高年级组题目四：五年级学生课外阅读情况调查结果。（两幅图）

请你仔细阅读上面的图表，基于你的阅读发现，发表你对当前小学五年级学生课外阅读情况的看法。题目自定。

【分析】

通过这组数据图表，我们可以发现一些问题。五年级学生在选择课外读物时，选择喜欢和比较喜欢的学生占总体人数的80%，这说明学生中大部分还是喜欢阅读的，而在课外书籍的种类上，更多的学生选择了漫画、卡通类书籍，这也反映出了，现在学生大多还是从感兴趣、有趣味等方面选择读物。

我们都可以谈谈自己的想法：为什么会这样？喜欢阅读，但不爱读字。我们的课本是不是也可以变得更具有趣味性？畅所欲言。