第一篇：2012外国本土汉语教师来华教材培训班方案
2012年度外国本土汉语教师来华教材培训班方案
一、培训目标
围绕“国际汉语教材工程”的实施，为进一步提高国际汉语教学质量，推广我优秀汉语教材，为国际汉语教师提供更加专业化、多样化的教学、培训资源支持，2012年，国家汉办/孔子学院总部将举办外国本土汉语教师来华教材培训班，拟邀请4000名外国学员来华培训。
二、时间安排
2012年度来华教材培训时间为6—12月。各培训院校每月至少开班一次。每班培训时长为7天（4天培训+1天文化考察+2天往返）。每班开班人数为60—90人。如报名人数不足60人或超过90人，由我办统一调配。
国家汉办海外代表处统筹协调海外学员（含驻外使领馆、孔子学院报名推荐学员）的报名工作，结合学员的具体培训需求（如教材、来华时间、培训地点及院校等），对学员进行资格初审和需求汇总，相关信息至少在开班前45天报送国家汉办。代表处根据国家汉办批准的录取名单，为学员办理来华签证及保险、机票等手续。国家汉办将在开班前一个月，将学员信息通知培训承办院校。
三、培训地点（11所学校）
广州：中山大学 厦门：厦门大学 长春：吉林大学 北京：北京外国语大学 北京：北京师范大学 北京：北京大学 海口：海南师范大学 上海：华东师范大学 天津：南开大学 武汉：武汉大学 大连：大连外国语学院
四、学员报名
1.报名资格。
(1)现任职于国外大、中、小学（全日制学校）等主流教学机构的外籍汉语教师及持永久居留证明的中国籍汉语教师，年龄不超过60周岁，中文较流利，身体健康。
(2)承诺遵守中国有关法律，不危害中国国家安全、损害社会公共利益、破坏社会公共秩序。
(3)未参加过2010、2011年度国家汉办举办的来华外国本土汉语教师教材培训班。已报名参加国家汉办/孔子学院总部2012年度外国汉语教师来华研修项目的教师不能同时报名。
(4)学员报名时，须提交单位推荐信或在职证明。2.报名流程。
(1)学员登陆汉办教材培训网页
http://training.chinese.cn，具体了解2012年度国家汉办来华教材培训信息、报名方法和步骤，下载有关培训教材、资源、调查问卷，提出培训建议。
(2)学员下载并认真填写《2012年度外国本土汉语教师 教材培训班申请表》，通过我驻外使领馆教育（文化）处（组）、各孔子学院（课堂）、国家汉办海外事务代表处报名提交。国家汉办海外事务代表处汇总相关报名信息，并根据已建数据库及报名要求对学员进行资格审查。
(3)国家汉办海外事务代表处将审核通过名单、组团计划及培训需求汇总报国家汉办/孔子学院总部终审。终审通过后，国家汉办委托海外事务代表处向录取学员发放录取确认函。
(4)根据录取结果及学员培训需求，国内培训承办院校向学员发放报到通知书及培训课程手册。
五、培训内容
根据海外教学实际情况及往届来华学员建议，在现有教材类培训的基础上，适当增加对学员在教学方法与技巧、文化与现代教育技术等方面的培训比重。整体培训内容分为三个方面：
（一）教材（50%）
主要帮助学员了解、熟悉并使用我办推荐的各类主干汉语教材。其中：
中小学阶段以《汉语乐园》、《快乐汉语》、《跟我学汉语》、《汉语教学直通车》为主，《汉语图解词典》、《汉语图解小词典》、《汉语教学有声挂图》及其他优秀教材为辅。
大学及社会阶段以《新概念汉语》、《当代中文》、《新实用汉语课本》、《长城汉语》、《汉语教学直通车》为主，《汉语图解词典》、《汉语教学有声挂图》及其他优秀教材为辅。
（二）教学法（30%）结合教材编写和海外教学课堂实践，采用专题讲解、案例评析、示范课等方式，呈现、交流各类有关语言要素、技能教学方面的实用汉语教学方法和技巧；由培训师与学员共同编制课堂教学辅助资源，如配套教案、课堂教学用PPT及测试题；征集学员对改进汉语教学方法、课堂活动设计的具体建议；总结学员的培训心得和教学体会。
（三）文化与现代教育技术（20%）
结合教学实际需要，举办有关反映中国文化的各类讲座，如中国电影、音乐、绘画、戏剧、文学、中医等，提高学员对中国文化的艺术审鉴水平；提供网络、多媒体现代教学资源搜索、课件制作等实用技能培训；举办文化参观、教学资源展览、学习成果评比等活动。
培训期间，学员须提交各类培训成果如教学课件、教案、论文等。培训结束后一个月内，各基地院校将学员培训成果、课程视频等资料汇总报送国家汉办。
六、师资组织
1.请各院校确定培训师资名单，国家汉办将于6月份组织“师资预培训”工作，对各校培训师进行集中培训。
2.各院校培训师资以熟悉汉语教材特点、具有海外汉语教学或教材培训经验的公派汉语教师和志愿者为主，邀请海外本土师资比例不低于师资总数的三分之一。
七、培训费用
学员免交学费、食宿费、教材费。
如学员购买机票有困难，可向国家汉办/孔子学院总部申请旅费资助。学员来华往返机票由国家汉办/孔子学院总部海 外事务代表处负责办理。
八、反馈跟踪
1.各代表处、孔子学院（课堂）、基地院校应为学员建立信息数据库，并于12月底前将学员信息及培训工作总结一并报送国家汉办/孔子学院总部。
2.培训期间发放《培训满意度调查表》，收集、整理、分析学员对培训活动的反馈意见。各基地院校与培训学员保持密切联系，定期对培训后教材使用情况进行跟踪调查。
3.国家汉办将对各基地院校培训工作进行评估，工作完成情况将作为基地考核的重要指标之一。
九、后续服务
1.培训结束后，向学员免费提供培训资料（包括教案、PPT、课件、培训视频等）。
2.定期向学员提供汉办新教材信息。3.优先吸纳学员为世界汉语教学学会会员。
附件：1.2012年度外国本土汉语教师教材培训班申请表
2.国家汉办海外事务代表处联系方式
国家汉办/孔子学院总部
二○一二年四月十六日
第二篇：小学语文教师培训班方案
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小学语文教师培训班方案
王勇
根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神，结合语文教师培训需求，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现实背景，按照“按需施训、注重实效”の原则，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学语文教师の职业道德、专业知识和教学能力。
二、培训目标
通过培训，使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服务余姚教育打下坚实の基础。通过培训，引导参训教师在自身专业成长の同时，能在本区域较好地发挥“领头雁”の作用。具体目标如下：
1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人の责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。
2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。
3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学の各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学の规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学の有效性。
4．具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领，树立研究意识，掌握教学研究の基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平，具有可持续发展能力。
三、培训对象（学段、学科及层次、人数等）
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Fpg 1．面向地区：荥阳市 2．学段：1—6年级 3．层次：在编小学语文教师 4．参训教师人数：50人/班
四、培训内容与培训形式 ㈠培训内容
根据小学语文教师90学时集中培训指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包括理论和实践两大部分。培训时间为12天，培训总学时96学时，其中实践部分为40学时。1．理论部分
⑴教师职业道德内涵及体验； ⑵学科本体性知识拓展； ⑶学科实践性技能提升； ⑷课堂教学技能及行为研讨； 2．实践部分
⑴课堂教学观摩活动； ⑵课堂教学实践及诊断活动； ⑶课堂教学技能实训； ⑷课堂教学主题研讨活动。（具体课程及课时详见安排表）㈡培训形式
培训形式为脱产集中培训。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合の原则，采用专题讲座、教学案例剖析、课堂实践等参与式形式开展。具体有：
1．理论引领。聘请名师、学科骨干为理论导师，作专题讲座，引领学员经历理论传授——理念内化——理念转化为实践等阶段。
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Fpg 2．双导师制。即为每位参训教师安排一位理论导师和实践导师。理论导师主要负责参训教师の理念传授和教学技能等；实践导师由实践基地の优秀语文教师担任，根据参训教师の专业发展需求及教学工作中存在の主要问题，通过教学示范、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，帮助参训教师切实提高课堂教学能力与教学管理能力。
3．案例教学。通过分析典型案例与撰写教学反思，在多元视角の研讨中，在观点の碰撞中提升参训教师抓住问题、分析问题、解决问题の能力，把理论の诠释与相关案例の剖析有机结合。
4．“示范——诊断——提升”の实践培训模式。主要过程为：导师上示范课，参训教师观摩——导师指导参训教师设计教案——参训教师上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师修改教案——参训教师上第二次课（提升课）、导师和同伴听课——导师指导参训教师进行教学反思和总结。
5．体验式活动。教师职业道德の养成需要知、情、意、行の整合。因此，通过专题讲座、参与实践导师の日常教学管理工作，感受导师の敬业精神等各种体验活动，把教师职业道德规范の要求内化为自觉の价值追求和行为取向。
五、培训考核方式（含对参训教师、授课教师、管理服务等の考核）
培训考核体现全员、全程、全面の原则，把培训考核贯穿于培训の各个方面和整个过程。
㈠对培训导师の考核 1．理论导师
(1)教学效果反馈满意率达85%以上；(2)指导参训教师开展课堂教学研究；(3)批阅参训教师の有关作业；
(4)指导参训教师撰写课堂教学案例（反思）。2．实践导师(1)上示范课；
(2)指导参训教师开展课堂教学研究；
(3)指导参训教师撰写诊断课和提升课教学设计；
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Fpg(4)批阅参训教师の有关作业；
(5)指导参训教师撰写课堂教学案例（反思）。㈡对参训教师の考核
对参训教师の考核采取理论考核与实践考核相结合。理论考核以理论考试、相关作业等形式进行。实践考核以活动参与度、行动研究等方式进行。具体要求每位参训教师完成以下任务：
1．认真完成导师布置の书面作业；
2．诊断课教学设计与提升课教学设计各1份； 3．课堂教学案例（反思）1份； 4．培训总结1份。㈢对管理服务の考核
能根据教育部、省教育厅相关文件精神扎实开展培训活动。具有先进の培训理论，丰富和优化培训内容，积极创新培训模式。制订和实施保障培训质量の具体措施，突出对培训质量の全程监控，对教师の参训过程进行全程记录（包括出勤情况、学习态度、理论学习成果の实际运用能力、教学实践能力等）。培训效果明显，参训教师满意率达85%以上。具体要求有：
1．组建优质の培训师资。理论导师由宁波市和余姚市の名师、学科骨干等优秀教师担任；实践导师由实践基地の名师、学科骨干教师和有较强教学能力の优秀教师担任。2．至少配有一名具有丰富教学实践和培训经验の组班教师。3．听取参训教师对培训の意见和建议，及时改进培训内容和形式。4．能提供满足培训需要の设施条件。
5．建立完备の培训档案。包括培训方案、培训通知、参训教师登记表、培训课表、参训教师考核记录、参训教师作业、参训教师反馈意见表等。
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第三篇：对外汉语教师培训课程：韩国著名艺术之乡光州 也有本土汉语教师协会积极推广中国文化
对外汉语教师培训课程：韩国著名艺术之乡光州 也有本土汉语教师协会积极推广中国文化
据中国外交部网站消息，近日，中国驻韩国光州总领事阎凤兰会见了“光州中国语教师会”成员，并为从事中国语教学工作的该会成员举行了友好活动，光州市候任教育监张辉国、光州中国语教师会会长李泰英以及来自光州市各中学的中国语教师共约30人参加。
李泰英介绍，光州中国语教师会的成员全部是韩国人，光州有82所中学、80所高中，目前有9所中学和31所高中开设了中文课，分别占比9%和39%。所有中国语教师都毕业于韩国知名大学，相当一部分曾在中国进修，他们不仅中文功底深厚，也非常热爱中国。
阎凤兰感谢各位韩国老师为向韩国青少年教授中国语和传播中国文化所付出的辛勤努力，勉励他们继续为拓展光州市的中文教学事业、增进两国青少年学生之间的相互了解和友好情谊做出贡献。阎凤兰还表示，总领馆将从多方面积极支持和关心光州中国语教师会的工作。
事实上 韩国光州已于中国湖南省教育厅签署教育交流协议 大力推广学习中文
红网 讯 今天上午，湖南省教育厅与韩国光州广域市教育厅举行了教育交流座谈会并正式签署教育交流合作协议。根据协议，双方将在派遣教师团互访、汉语与韩语教师交流、以学生为对象的课外教育交流项目、支持孔子学院共建等方面加强交流与互动。
在座谈会上，湖南省教育厅主任督学陈湘生代表省教育厅对韩国教育交流考察团的到来表示了热烈欢迎，对远道而来的韩国朋友详细介绍了湖南的历史文化、经济社会发展以及教育发展现状。他说，韩国在光州广域市有一所大学叫湖南大学，在我们湖南，也有一所湖南大学，这是一种难得的巧合与缘分。6年前，两所大学共同在光州广域市建设了一所孔子学院，吸引了广大韩国学生学习汉语，使韩国青年更加深入了解并喜欢上了中国文化与历史。
韩国光州广域市教育厅厅长张辉国对湖南的热情接待表示了衷心感谢，他说，能与千年学府
所在地的湖南达成教育交流合作协议，对光州广域市的教育发展而言是一次难得的契机，期望两地在联姻之后，在共同应对教育国际化发展、双方教师互派、学生活动交流、教育行政人员互访等方面做出积极行动，取得实效。
韩国正大力推广中国文化 儒森汉语对外汉语教师培训课程助您出国做对外汉语教师！据教育部预测，到2015年，学汉语的人数将达到2个亿，而汉语教师的缺口在500万以上。在国外，一个拥有国际认可的汉语教师资格的人士，薪金已达到了7万-10万美元，在国内月进万元，也较普遍。不过要想从事此行业，必须取得相关的资格证。目前认可度最高的是IPA国际认证协会颁发的“国际注册汉语教师资格证”。此证书被WTO160多个国家认可，具有权威性！
儒森汉语作为中国最专业，最正规的对外中文教师资格证考试培训中心。推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想！
第四篇：汉语教师海外工作有前景：泰国首府 佛教之都 曼谷也有孔子学院培养本土中文教师
汉语教师海外工作有前景：泰国首府 佛教之都 曼谷也有孔子学院培养本土中文教师
新华网曼谷 电 泰国曼谷市教育局近日正式授予曼松德昭帕亚皇家师范大学孔子学院“中国语言文化培训基地”称号，以表彰该院长期以来在本土汉语教师培训方面作出的突出贡献。
曼谷市教育局长高欣对曼松德孔院对本土汉语教师培训的支持表示感谢。他说，曼谷市政府非常重视汉语教育，曼谷市教育局对本土汉语教师培训建立了高效严格的管理制度。
目前泰国汉语教学蓬勃发展，学习汉语人数达到80万。今年，中国国家汉办向泰国选派了创纪录的1682名汉语教师志愿者，但仍不能满足泰国政府的需求，培训本土教师成为解决教师短缺的重要途径。
中文热 为更好的服务中国游客 泰国旅游局正在培养专业汉语人才
近日上午，曼谷中国文化中心与泰国国家旅游局举行仪式，正式签订《曼谷中国文化中心与泰国国家旅游局汉语培训合作协议》，中国驻泰国大使管木、泰国国家旅游局局长苏拉蓬等共同出席了签约仪式。
管木大使表示，近年来，随着中泰友好关系的发展，两国多领域、多层次合作不断深入和拓展，需要越来越多懂中文、精通业务的专门人才。特别在旅游合作方面，2012年中国公民赴泰旅游人数达281万，今年前5个月赴泰中国游客已超过190万人次，全年可望突破400万人次。为适应中国赴泰游客剧增的新形势，培养更多懂中文的旅游主管官员和接待人员，为中国游客提供优质服务成为当务之急。
苏拉蓬局长在致辞中表示，相信通过一段时间的中文培训，将进一步提升泰国旅游从业人员的知识水平及业务能力，也希望该合作项目能在服务中国游客及扩大旅游市场上发挥更积极有效的作用。
泰国正在积极推广本土中文教学 汉语教师海外工作有前景！
近年来，汉语热持续升温，引发对外汉语教师的需求量激增，有很多国家因汉语发展速度太快，出现中文外教严重不足的局面。据统计，全球汉语教师缺口量已超过500万，且薪资水平颇高。在美国，汉语教师的年收入已突破10万美元；在西欧，年薪8万欧元左右；即使在国内，对外汉语教师工资也已高达300元/课时，月薪过万已是普遍现象。如此形势下，中文外教已“走红”世界，成为我华人又一新兴高薪职业。
而要想成为一名合格的对外汉语教师，须取得世界范围内唯一认可中文外教上岗证书——IPA国际注册汉语教师资格证。记者从“IPA国际注册汉语教师”考务中心儒森汉语了解到，全国统考共四次，分别在3月、6月、9月、12月，大专及以上学历人士、在校大二及以上年级学生(留学人员可以放宽到高中毕业)，才有报考资格。目前，报考工作正在进行，有意做中文外教者，请到考务中心抓紧时间报名，以便充分备考。
第五篇：上海对外汉语教师资格证考试：世界最大群岛国大学也开汉语对比课培养本土中文教师
上海对外汉语教师资格证考试：世界最大群岛国大学也开汉语对比课培养本土中文教师
据印度尼西亚《星洲日报》报道，随着汉语在印度尼西亚广泛传播，汉语与印度尼西亚语的接触率不断攀升，不仅扩大了汉语、印度尼西亚语的使用范围，同时也推动了汉语、印度尼西亚语的研究与发展。
不管是为了生活或交流、为了口书翻译或是为了完成学科论文，又抑或是为了学术研究，开设汉印语言系统对比研习课，将汉语、印度尼西亚语不同的语言单位(词类、短语、句子等)进行对比，理出其中相互对应与不对应的规律。
为此，国民大学二校，汉涵学府开设第二届“双向翻译之本—汉印语言对比研习”之第一部份“汉印词类对比研习”，(10节课，每节3小时)。开课日期为9月22日，每逢周日下午1时至4时。适应对象为印度尼西亚本土老中青汉语教师、欲求提升汉语技能之各界人士、即将赴印度尼西亚以及已在印度尼西亚任教中国教师。
异域风情引发印尼学生学汉语之热情
中新网 电近日，赴印尼外派华文教师接受记者采访时说，1年前他们带着庆阳香包和剪纸、中国结和旗袍等“文化特产”前往印尼教授汉语，在传统节日中，他们融入“包饺子”、“剪窗花”等中华传统文化元素，受到印尼学生的好评。老师说：“西北的‘异域风情’对当地学生颇具吸引力，教学中把中华文化元素与甘肃特色结合，多层面多角度的展示汉语魅力，是我们的使命。”
老师说，印尼华裔新生代接触到内地沿海城市文化多，对于甘肃这种西北城市感到陌生，因此颇具新鲜感的剪纸、花儿、丝绸之路等文化特产特别能燃起他们学习汉语的热情。“我的学生向往莫高窟的神秘、渴望了解少数民族特色，虽然同根同祖，但甘肃在他们看来具有‘异域风情’，吸引他们解读。”
甘肃省外侨办侨务工作处朱全业说，华侨华人与家乡血肉相连，得益于民族语言文化的传承。“汉语热”在东南亚地区持续升温，发展华文教育，加深了华裔青少年对中华文明的了解和认同。甘肃有着与众不同的文化特色，可以让东南亚国家更全面的了解中国文化。
汉语热 参加上海儒森对外汉语教师资格证考试出国做中文老师满足印尼孩子的学习欲望！面对印尼学生对学习中文如此的热情，我们是否应该有所行动了呢！而儒森汉语作为中国对外汉语教师培训的权威机构，推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想！
儒森汉语的培养模式主要结合其多年的在中文培训及对外汉语教师培训领域累积的教学经验及众多的外国学生数据资源，为准备出国、移民或者留学的有志于从事对外汉语行业的人提供一个国际化氛围的交流平台，使学员系统的学习与老外沟通的交际技巧！让学员能尽善尽美向老外展示中国的璀璨文化！
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