第一篇：石桥回小电教工作汇报材料
依托信息技术优势 打造电化教学强校
——石桥镇回民小学电教观摩活动汇报材料
一、学校基本情况介绍
石桥镇回民小学位于石桥镇二村，东依白河，南邻张衡博物馆，环境优美、交通便利。学校西200米是石桥镇最古老的街道中山街，街上有石桥古老的名片—汉槐树，迄今约二千余年；学校南200米是石桥镇最繁华的街道之一—鄂城路，路的西端就是古老的鄂城遗址。学校始建于解放初期，前身为原宛北中学，1995年改造重建，2004年、2011年两次扩建。占地面积8000平方米，建筑面积3000平方米。电教室、仪器室、实验室、微机室、图书室、体育器材室等功能室齐全，图书、仪器配备均达到省级二类标准。现有专任教师45人，开设16个教学班，学生1329人。
二、完善电教设施，为学校发展助力
“互联网+”成为代表时代发展新的增长点，也成为各行各业创新发展的新途径。实践证明，互联网、信息技术已经在各个工作领域的创新发展中显示出独特的优势，教育现代化是教育大发展的必由之路。“抢抓学校发展机遇，努力提高教育质量，打造学校品牌”是我们的办学目标；按照“高起点规划，规范化建设，标准化配置，跨越式发展”是我们的办学思路；多方筹措资金，确保学校信息化建设在学校快速发展过程中的重要地位，规范完善学校教育信息化建设实施过程是我们的工作方法；打造“数字化校园”品牌是我们的近期工作目的。2015年，回民小学有14个教学班，1—4年级分别是3个共
12个教学班，5、6年级各有1个，教师教风端正、踏实、严谨，学生学风浓厚，学校教学成绩优秀，但是有时不稳定。大部分教师的职业发展处于瓶颈期，琐碎的工作一成不变，很少有创新。怎样让教师业务素质稳步、持续提升？怎样让教学成绩在全镇每学期两次的测试评比中都稳居前列？我一直在学习思考探索研究，在长期的教学实践中，我感受到了传统教学模式和教学手段对学校发展的制约，随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，教师的教学模式，学生的学习方式，学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼，如何应对信息化建设，顺应潮流，构建信息技术教育平台，提高师生信息化水平，是我们校长最应该考虑的问题。例如，教师们备课时需要手写教案，花费了大量时间和精力，相应的，投入到班级管理、教育教学、辅导学生和课堂创新、教育科研上的时间就相对较少。而且手写教案不便于循环使用，造成资源浪费。再者，传统的课堂教学一张嘴、一支笔已经不能满足好奇心强、视野开阔的孩子们，教学中使用多媒体课件能给课堂带来激情和活力、使课堂更具有生命力。2015年农村乡中、乡小获得了很好的发展机遇，教体局免费为乡中、乡小高年级配备了电子白板，而我们学校却未能享受这次发展的大好机遇。当时我也清醒的认识到，科技就是进步，创新就是发展。但是面对我们学校的办公条件、面对我们学校的经济状况，我惆怅了。当时学校办公电脑只有2台，电教室也只有一个，而且电教室的设施已经远远落后于信息技术在现代教学中的运用。硬件设施的落后不仅制约了老师们课堂教学的创新和发展，同时也制约着学校的发展。我寻思着怎样靠学校自
身能力来完善电化教学设施，怎样用信息技术带动课堂教学改革，怎样用信息技术推动学校教育教学持续发展。我向学校领导班子表达了我的想法，大家一致同意我的意见，班子达成共识，不等不靠，依靠自身的力量，集中力量办大事、办实事，依托信息技术提升办学水平，为教师成长搭建更广更大的平台，为学生成长拓展更大的空间，让农村学生也能享受教育现代化环境下的优质教育。我把这个办学理念和教育信息化实施方案步骤向中心校领导做了详细汇报，并获得中心校领导的大力支持，2015年秋期，在学校财力紧张的情况下，我们自筹资金，在全镇率先为任课教师配置办公电脑45台，保证所有任课教师每人1台，为3—5年级配备电子白板8块，确保中高年级优先使用电化教学。2016年春期又为1、2年级配备电子白板6块，后来因为班级增加又陆续配置了4块。我们又投入专项资金连接了无线网，实现了校园网络全覆盖，信息设备进课堂，教育信息化基础设施建设初具规模，完善的硬件设施为学校发展带来了生机和活力。
三、强化教师培训，提升教师信息素养
具有优质的硬件设施，教师信息素养也必须跟得上，才能发挥硬件的巨大作用。我们非常重视教师的信息技术能力提升工作。我校教师虽然年龄结构偏向年轻化，但是老师们的对信息技术的应用能力、应用水平参差不齐。我们支持老师们积极参加省市区各项信息技术培训，还充分利用校本资源，安排学校内部业务能力较强的老师为全体教师开展信息技术专题培训。像我校年轻教师王倩倩、李梦、周冠峰都是计算机专业毕业，他们在信息技术应用方面比较专业，有些年轻
教师虽然不是计算机专业毕业，但是计算机操作水平也非常高，像张倩、张晶、吕沛晓等。教导处经常安排这些年轻教师对全体教师在制作课件、优化使用电子白板等方面进行培训。我们要求老师们必须使用课件上课，值日领导每晌查课、校领导推门听随堂课时，检查老师们的课件制作、电子白板使用情况就是重点。电子白板刚安装使用的时候，教导处在查课中发现老师们制作的课件技术含量低，而且有很多课件存在问题。例如大部分老师只会在幻灯片中插入图片和文本框，不会使用音频、视频、动画，更不会利用课件设计学习、游戏活动；幻灯片的色彩搭配不协调，冲淡了主题；有的课件一节课设计的幻灯片太多，教学重点不突出，知识层次不明显等等。我们就针对这些具体问题给老师们开展专题培训。有的老师提出“基础教育资源网”上有很多优秀的观摩课视频和教学资料，下载后无法打开使用。有的视频资料很好，可是无法下载。我们就组织相关教师针对老师们提出的问题好好研究、认真备课，然后再给全体老师进行培训指导。培训内容有：学习下载视频，学会使用格式工厂对音频、视频文件进行格式转化，学会下载播放器，会使用录屏软件，会对视频、音频资料剪辑等，提高了老师们的网络资源利用效率和利用水平。当然老师们虽然都按时参加培训，可是培训效果却不一样，有的老师接受新事物比较慢，学习效率就比较低。而且我校教师流动性大，每学年都有回城的教师，也有新分的教师，还有招聘的教师。为了全面提升老师们的信息素养，学校专门安排能力强的教师对学习慢、学习晚的教师进行一帮一指导，绝不让一个老师掉队。除了以上培训模式之外，我们还
邀请区电教馆领导、北方电子公司专业技术人员为老师们讲解电子白板的基础运用和深层次使用方法。经过多次培训，老师们较为全面掌握了电子白板的使用功能，能根据学科特点制作精美、实用的课件。前一段时间，老师们在希沃学院管理平台学习时看到一节公开课视频，上课教师利用班级优化大师软件管理课堂，孩子们学习情绪高涨，课堂焕发出前所未有的生命活力。老师们非常兴奋——电子白板不仅是课堂教学的媒介，还是老师们组织管理课堂的助手，功能太强大了。看了视频之后，老师们都积极尝试在自己班下载班级优化大师，并设计自己的班级，根据学生层次分成若干个小组。课堂上与双分管理相结合，对学生的课堂表现进行量化打分。老师们发现使用班级优化大师可以多维度对学生进行评价，包括学生的学习习惯、学习情绪、学习效果等。老师们还可以自由修改、添加评价项目，当学生表现优秀时，可以及时对学生发送鼓励。每一节课都能直观显示每个学生、每个小组在学习活动中的总体表现情况。果然，像视频中的孩子们一样，学生学习的积极性特别高，无形中学生的团队意识和竞争评比意识也增强了，学生学习变得热情努力。使用班级优化大师尤其对后进生的转化起到了促进作用。后进生往往因为学习不积极，学习效率低把成绩越落越远。学生分组捆绑评价以后，很多后进生都怕给小组落分开始努力学习，小组成员也会抓住时机积极主动帮助后进生取得进步，班级整体学习氛围越来越浓，学习效果越来越好。班级优化大师还可以把对学生的管理由课内延伸到课外，与学生自主管理相结合，复杂的班级管理变得有序、简单、易于操作，提高了班级管理的效率。
四、督导考评到位，扎实推进电教工作
为保证电教资源被充分、优化使用，确保电教工作有效实施，学校制定了一系列跟进制度和措施。成立以校长为组长，以教导处同志为组员的领导小组，定期召开电教工作专题会议，制定电教工作长期规划，并把电教工作考评列入学校年度总考核。每学期开学，领导小组召开电教工作专题会议，确定学期工作重点，由教研组制定工作计划并负责具体落实。我们制定了备课、查课制度，明确落实电教工作的具体要求。制定电教工作奖惩制度，激励老师们扎实、创新开展电化教学。教导处安排各年级各学科的备课组长负责带领任课教师集体备课、设计课件，并每周检查储备教案和课件的数量和质量。值日领导每晌查课，领导班子成员分包到年级听随堂课。如果发现有老师讲授新课时不用课件上课，立即叫停，问清原因，纠正后再回班上课。在我们的严格要求下，老师们已经养成了利用电子白板上课的习惯，体会到信息技术给课堂注入的无限活力。每学期至少开展一次优秀课件评比活动，对获奖教师进行物质奖励。鼓励老师们积极参加每年一度的“一师一优课”活动，获市级一等奖，奖励教师1000元；获区级一等奖，奖励教师800元。把每期至少独立制作1个精美课件，至少上1节校级优质观摩课，至少利用电子白板开展1次班会活动作为学期评选优秀教师和优秀班主任的必备条件。在下阶段的工作中，我们要将电教科研作为今后电教工作的重点，分阶段开展“信息技术在语文智慧课堂中应用策略研究”、“微课的设计与制作”、“翻转课堂教学应用研究”等课题实践，进一步深化课堂教学改革，利用信息技术
带动学校教育教学全面发展。
五、充分使用网络资源，提高工作效率
牛顿曾说过：我之所以能成功，是因为我站在巨人的肩膀上。毛泽东也曾说过：把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。网络平台就是我们身边的“巨人”，有效利用别人的经验就是我们的本事。有效利用网络资源，不但能迅速提升老师们的专业能力，而且还能迅速提高教学效率。在学习使用网络资源这方面，我们重点要求老师们使用好国家基础教育资源网上的教学资源。基础教育资源网上有针对教材每一节课的同步课堂视频，有优秀的观摩课，有些课还有现成的教案、课件，有现成的训练习题，我们都要求老师们有效利用。刚走上岗位的新教师，大部分所教学科与所学专业不对口，为了迅速提升新教师的讲课水平，我们要求新上岗教师多看同步课堂视频，学习讲课技巧和组织管理课堂的方法。另外，学习同步课堂与学习同头课教师讲课相结合，因为同一节课听了两次、甚至多次，自己心中就会有思路，会思考怎样讲解重点难点、怎样与学生交流互动，怎样有效把控课堂的每个环节，讲课水平就会迅速得到提升。教四一班语文的王梦楠老师，美术专业毕业，上班以后一直在教美术。期中考试后，四一班原语文老师因为要参加招教培训而辞职，学校教师紧张，时间又紧，来不及招聘新教师，王梦楠老师就暂时带四一班语文课。梦楠老师本身语文素养较高，对教材理解、把握到位，教语文课后更是非常用心，经常看同步课堂视频，学习怎样找准一节课的切入点引导学生深入学习文本理解文章主旨；学习怎样引导学生在自主探究中掌握学习方法；学习怎样在与学生交流互动中培养学生的学习能力。很快，王梦楠老师就能够规范地运用“以一带多”教学模式上语文课。《三国演义》是六年级学生的必读篇目，六年级语文老师带领学生观看基础教育资源网上“《三国演义》读书交流活动”视频，同学们看得津津有味。不少学生都对视频中孩子们对书中故事、人物评价的观点赞叹不已。还有不少学生与视频上孩子们的观点产生共鸣。很多学生决定再深入看一遍《三国演义》，好好欣赏故事中的情节和人物，感受书中蕴含的为人处世的道理。观看现成的视频节约了老师的备课时间，激发了学生的学习兴趣，强化了学生对知识的理解记忆，一举多得。在学习中最忌讳“拿来主义”，基础教育资源网上的很多观摩课视频、教案、课件，我们必须有选择性的拿来使用，有的环节可根据自身情况做适当调整。这样既节省教学了时间，又提高了教学效率，更适合自身发展的需要。学校教导处充分利用网络平台建立了学校教学资料数据库，储存各项备课、辅导资料，为老师们教学带来方便，并在不断实践、优化的基础上成为老师们教学的第一手优质资料。从2015年学校为每位老师配置办公电脑开始，我们就要求老师们在电脑上集体备课。学校根据新课改模式给老师们下发备课模板，老师们根据模板补充备课资料。现在我们基本上已经储存了1-6年级语数全册的教案和课件，这些资源可以循环使用并不断充实。每学期开学，教导处把这些备课资料发给老师们，老师们可以使用现成的教案、课件，但是必须批注自己的见解并认真书写教学反思。教师还可以根据教学需要修改、添加教学环节。这些教案汇集了大家的智慧，其实已
经成了老师们创作的成果。重要的是这些教案越修改就越符合我校的学情，老师们使用时不会有生搬硬套的感觉。而且使用前辈的教案上课，总会感觉像是站在巨人的肩膀上，对课的理解起点就比较高，也容易激发教师的创新思维。久而久之，老师们对教材的理解分析能力和备课能力就会逐渐增强。使用这些现成的校本资源还有一个很大的好处，是有利于加快年轻教师的成长步伐，给年轻教师带来自信，使年轻教师能迅速适应岗位要求。前些年，新教师上岗大部分都是备课没思路，上课无头绪，一节课上得糊里糊涂，有的教师能在岗位上摸索半期、甚至一期才慢慢找到感觉。现在，学校为新教师提供现成规范的教案做参考，一开始他们的教学思路就很清晰，实践两周之后基本上就能掌握课堂结构和教学环节了。
六、成绩与思考
信息技术带动了我校课堂教学改革，也推动了学校教育教学稳步、持续发展。老教师的业务能力不断增强，年轻教师的业务能力迅速提升。像李梦、张晶、陈倩、齐佳佳等都是去年刚上岗的新教师，现在已经成长为我校的骨干力量。每年的“一师一优课”活动，大家都积极参加。16年我们获得了市级一等奖，17年我校年轻教师李洋获得了区级二等奖。去年我校还被市教育局评为“南阳市电教工作先进单位”。我校的教学质量也迅速提升，教学成绩稳定，一直保持在全镇前列。16年春期是我校利用信息技术提升教育质量的开局之年，在中心校组织的期末测评中语数英16个第一我校获得了8个。18年春期，在中心校组织的期中测试中语数英16个学科，我校取得了6
个第一，5个第二，再次稳居全镇前列。这些成绩的获得给我们带来了荣誉，也给我们带来了坚定不移用信息技术带动我校教育教学创新发展的信心和希望。完善的硬件设施、优质的教育资源、优异的教学成绩使我校获得了中心校领导和社会各界人士的一致好评。家长信任我们，放心让孩子在这里接受教育。我们的生源越来越多，每学期都因为班额有限而不得不拒绝外镇和外县的学生家长想把孩子送到这里上学的请求。
邓小平说：“掌握新技术，要善于学习，更要善于创新”。2018年—2019年是我们卧龙区教师素质提升年，我们将抓住这个学习提升的好时机，凭借电教资源的优势发愤图强、广师求益、开拓创新，强化信息技术和课堂融合的创新，为振兴我区教育事业尽一份力、添一份彩！
第二篇：电教工作汇报材料
小学电教工作汇报
为进一步提高我校教师的素质及学校的教学水平，我校在开学初在电教方面做了如下工作：
一、加大投资力度，搞好电教配置与利用
今年暑假在县镇各级部门的支持下，我校的电教设备有所补充和更新。其中配备教师机9台，学生机10台，手提电脑1台。学校有专门的学生机房和教师备课室。目前绝大部分教师已学会在网上快速查找资料，下载资料、收发电子邮件、加入网上讨论，利用网络资源进行自主学习、创作电脑作品。
二、确立电教意识，完善电教管理
我们认为：一所学校电教工作开展的好坏，与管理者对电化教育认识水平的高低有密切关系，开展电教工作首先应从培养和确立电教意识入手。因此，我们在教师中进行“如何运用电教媒体提高教育教学质量”的大讨论，因为教师是电教在教学中最直接最具体的实践者，教师对电教的认识和主观能动性影响学校电教工作的质量。
通过学习和讨论，教师认识到：教育现代化建设是必由之路，旧的教学方法和模式是培养不出适应新世纪人才的；深化课堂教学改革，推进素质教育，必须要依托现代教育技术；做合格的跨世纪教师必须掌握现代教育技术。教师思想观念的转变，为学校电教工作的开展，奠定了牢固的思想基础。
为加强电教管理，学校健全了各种规章制度，以保证电教工作的顺利进行。设立专人保管电教设备，做到账、物相符，定期维护。录
音带、录相带、VCD等电教教材按年级、学科，分门别类，专柜保存，保证时刻处于完好备用状态；学校专门建立电教档案，安排专人负责
电教制度、文件及有关文字材料等的建档工作；教师自制的课件、投
影片等电教处随时收集，随时入档。
为使学校电化教育工作制度化，规范化，学校规定：学校每期在学校工作计划中制定经费计划，电教经费为学校各项经费中的重点，不得挪做它用。学校在每学期开学前均要进行一次电教培训，每学期
利用业务学习时间进行电教理论和使用方法培训，确保教师人人会使
用，并达到一定水平；学校每学期举行电化教学公开课、电教经验交
流会各一次，青年教师必须参加，成绩作为职称评聘的依据，凡校级
优质课不使用电教媒体的评选时一票否决，并一律不得向上级推荐参
加优质课评选；鼓励每个教师自制或改进教学软件，对利用自制软件
上公开课的教师实行奖励，电教论文或课件获市级以上奖励的，学校
加倍奖励。
三、今后工作思路
1、积极争取教体局领导支持，继续加大电教投入。为把我校教
育做大、做强，争取在今后几年内把各个教室都配备上多媒体教学设
备。
2、加强运用现代教育信息技术，提高小学实效课堂教学的研究。
今后学校将通过加强硬件设备建设、教师技术培训、加快学校资源库
建设、开展了现代教育技术和学科整合的教改实验等工作，构建教学
整合的模式，并制定相应的整合评价体系，使大部分教师能较熟练地
运用多媒体技术整合教学，努力形成一个教师兴趣盎然地教、学生积
极主动地学、电教与学科有机整合的良好的课堂教学氛围。
3、加强对电化教育教学常规工作的管理。电化教育工作纳入学
校工作计划，做到有措施、有检查、有总结。加强对各种常规教学媒
体的使用和保管情况的抽查。对检查情况及时反馈。总之，我校会积极改变传统的教育方式，构建信息化校园，走特色育
人之路，实现我校的跨越式发展而不懈努力！
第三篇：电教工作汇报
代王中学电教工作汇报
一、学校概况
代王中学创建于1969年，学校占地面积47980平方米，校舍建筑面积13349平方米，绿化面积1072.8平方米。学校现有教职工106人，其中大学专科以上学历102人，大学本科学历54人，专任教师95人，岗位合格率97.89%，中学高级教师7人，中学一级教师30人。学生1900多名，班级设置28个。近年来、我校的教育教学工作取得长足发展，其中电化教学起到了巨大作用，成为主要亮点。
未来的中学教育是由现代化的教育观点、教育设施、教师队伍与现代化教育技术共同支撑的立体化教育。我校多年来进行电化教育的研究与实践，学校十分重视电教工作，把它列入了学校教育事业发展的总体规划中，并逐步向电化教育的标准化、规范化迈进。
二、加强领导、建章立制、确保正常运行
为了加强对学校现代教育技术的领导管理，学校成立了以校长为首的电化教育领导小组，其成员由校长、教导主任、电教中心教研组长等9人组成。下设学校电教中心组，由专职电教人员2名以及各教研组组长和电教骨干教师组成。各班级推荐一名学生为电教课代表。由此形成全校电教工作网络，组织开展电教工作。学校把电教管理列入了《教师全员岗位规范》，设立专业管理员，健全了各项规章制度，做到有章可循，建立电教评估标准，从电教意识、电教使用、电教研究、电教成果等方面明确指标，考核评价。通过一系列具体措施，我校电教使用学科覆盖率和教师占有率达100%，电教课开课率达40%。
三、加大投入，狠抓硬件设施建设
学校为了推进教育现代化工程建设，多方筹集资金，保证现代教育设备、教学软件有计划、有重点地添置。现在，各班都配备了电教常规武器：电视机、录音机、投影仪；录音磁带每班一套，投影片达到了两班一套，到2000年初，我们已完成每班一套的配置。
学校现有一座配套设施完善的标准化实验楼，2003年投资11万元建成了多媒体教室；微机房二个，电脑121台；2005年投资8.9万元，建成56座位语音室，56座位微机室；2006年投资28.6万元,安装了3套多媒体远教播放设备；安装了电子备课室;完善了计算机课件制作系统，建成了以制作室为中心的局域教学网络,2007年我校注册了网站域名（http://www.xiexiebang.com/dw），保障了网站的正常运行。学校网站在老师的努力和全体教师的支持下已初具规模，资源总容量已达到近60MB。并且为校园接通10兆光纤，每年用1万元维护校园网的正常运行。
四、加大培训学习力度，提高使用水平
我校师资队伍年龄目前已进入中青年化，是一支跨世纪教育生力军。为使他们具有现代化的教育思想和教育技能，使之适应教育发展的需要，我们认真组织广大教师学习各类文件精神，接受现代教育技术知识技能培训，建设一支能熟练使用电教媒体的教师队伍。到目前为止，我们按照计划已经开设了“电教媒体的基本知识”、“常规电教设备的操作与保养”、“媒体教学的基本原则与实际应用”、“多媒体计算机操作指南”、“多媒体创作软件介绍及使用”等系列讲座。全校教师人人学会操作多媒体、投影仪，30岁以下教师全部掌握微机基本操作，学会了多媒体课件的使用方法，并开始了自己制作课堂辅助教学课件的尝试。45岁以下教师能够熟练地学会上网查阅、下载资料，制作网页、课件。为此，每学期均要举办不同层次的培训班，实施全员培训。同时，在全员培训的基础上，加大信息技术骨干培养的力度，定期举行课件制作比赛及开展优质课比赛，表彰奖励取得显著成绩的教师。杨峰老师的信息课论文《my net网页制作》、韩永明老师的《yoo 365网页制作》、吴云刚、师亚娟、李阿妮等老师的信息课论文均获得市、区级奖励。
我们还通过多种形式的电教活动促进电化教学的普及程度，每学期我们进行教师的电教课设计比赛，电教评优课活动。为了全面开展电化教育，我们采用典型引路，以点带面，全面推广的办法，提高电教使用率和教学效果。在教育教学中，我校要求教师做到“四个尽量”：能够使用电教手段的尽量使用；能够运用多种媒体的课尽量运用多种媒体；能够自制软件的尽量自己制作软件；能够承担电教课题研究的尽量开展课题研究实验。老师们都能自觉地将电教媒体与传统教育结合起来，提高了教学效率。还有不少教师自觉地总结经验，撰写出优秀的教学论文。本学期，进行了信息技术与课程整合公开课活动，这次活动得到各教研组的大力支持，共有12名教师代表10个学科参加了本次活动，这12节课的教学凝聚了各教研组的智慧以及教师个人的大量心血，他们从备课到上课都下了大量的功夫，并取得了良好的效果，为学校的多媒体教学的全面开展起到了抛砖引玉的作用。
五、展望未来，加强现代教育研究，推进电化教育
近几年来，由于学校领导高瞻远瞩，勤勉务实，学校办学水平上了新的台阶，教育教学水平和学生整体素质也逐步提高。本学期组织组织教师积极参加区教育局组织的陕西省教育软件作品大赛和市教育局组织课件大赛取得了可喜的成绩。但我们意识到，如果停留在已有的水平上而不思进取，则必将被时代抛弃，应该积极探索，闯出新路，形成特色，教育才会赋予生命。我校积极开展了“以电教为突破口，优化教育，切实提高课堂教学效率”的课题研究，加强电教科研力度，做到有目标，有方案，有活动，有检测，有总结。
学校通过电教课，看到了电化教学带来的巨大效益，为此，经过认真讨论研究，我们制订下阶段的工作重点是将科研的初步成果全面铺开，在更大范围内进行实验，每个教师都要参与进来。加强实验研究管理，建立合理的结构机制，优化教学过程，提出优化标准，对教学效果进行更科学的评估，保证科研的条件和环境。让电教科研之花开得更艳。
六、有待解决的问题
由于教学任务紧，电教设备有限，教学强度大，教师们使用电化教学的积极性还有待提高，电教设备的使用率还很低，原创的课件资源少，这些问题有待在今后的工作中逐步解决。我们相信，在全体领导，教师的共同努力下，工作上会取得更大的成绩。
临潼区代王中学
2007年1月3日
第四篇：电教工作汇报材料
2010年，我校全面贯彻和落实发展电教工作的一系列文件精神，特别重视教师现代教育技术培训和电教手段在课堂教学中的应用，电教工作取得显著的成绩。
一、组织建设完善，管理科学规范
学校领导高度重视电化教育工作，成立了由校长为组长的电教领导小组，设立电教处，并配备3名专职电教教师。成立了现代远程教育管理领导小组，制定有具体的管理应用制度。
在日常教学中，我校2个计算机房、语音室、电子备课室、多媒体教室实行开放式运行，各室规章制度齐全，每次使用都有记录，并定期进行维护。我校还定期召开现代教育经验交流会，总结在日常电教工作中的优点和不足。在“人人上一节公开课”活动中，要求教师必须使用课件。
二、逐年增加电教投入
2010年，我校投入经费20余万元购置了24台惠普高配置电脑，建成第二个计算机教室；购置了4台移动多媒体，推进了学校“班班通”工程的建设，实现移动多媒体进课堂，为课堂教学提供了强有力的硬件保障；为教学楼每个办公室配置了办公电脑，开通了校园局域网，并通过adsl连接因特网，为教师网上备课、电子备课提供了方便，教师办公信息化、自动化初具规模。
三、学校网络建设完善，网络资源丰富
学校自主运行的校园官方网站（www.xiexiebang.com）于09年1月1日正式运行。网站内容丰富、版面新颖、信息更新及时，运行以来未出现任何技术性错误，成为宣传我校的一块坚实阵地。开通了学校教师博客圈，全体教师人人建博客，成为师生课后交流的主阵地。
在农村远教资源接收方面，我校从未间断，为全体教师提供了大量的教学资源，在家在校都可以通过学校网站进行查阅，为课堂教学提供了强有力的软、硬件保障。
今年5月，成功开通了学校数字图书馆，进一步丰富了学校的图书资源，为学生提供了一个不受时间和空间限制的自主探究式的学习环境。
四、加强教师培训，全面推进电化教育
为了提高教师的运用电化教学的水平，我校积极安排教师参加各级培训，同时还深入开展“现代教育技术”的校本培训工作。09年3月对全体教师在学校机房进行了培训，培训活动有计划有总结。功夫不负有心人，在5月份由邢台市进行的统一考核中，我校教师无一人掉队，全部通过考核，为今后的多媒体教育整合垫定了坚实的基础。
作为 “英特尔未来教育”试点学校，7月，我校安排两位教师到石家庄参加为期1周的培训，获得省级主讲骨干教师资格证书，并于9月份对全体中青年教师进行了二次培训，提高了教师的信息技术应用水平，帮助教师利用先进的教育理念改进课堂教学方法。
在每学期的“人人上一节公开课”活动中，要求教师必须使用课件，并进行了优秀课件评比。
现代远程教育工程不仅仅应用于课堂教学，我们还充分利用现代远程教育资源组织学生观看爱国主义教育影片，安全教育片，积极鼓励学生撰写观后感，并及时发表在学校网站和校报上。
五、电教工作屡获奖项
我校组织教师积极主动地参与省市电教系统组织的各项活动并屡屡获奖。参加邢台市电教馆安排的“迎奥运知识大收集”活动，作品《福娃幸运星》、《奥运百年》、《龙腾奥运》获得河北省二等奖，其中电子作品《奥运百年》获得邢台市一等奖，我校教师李捧兰、李爱英被评为优秀指导教师。赵丽娟老师的信息技术课《画我的小房子》获邢台市优质课一等奖、《精彩封面巧设计》获河北省优质课二等奖。宋伟霞老师的信息技术课《西游记》获得邢台市优质课一等奖。牛丽英老师的语文课件获邢台市一等奖。
我校电教工作虽取得一些成绩，今后我们还要进一步深化电教改革，继续鼓励教师围绕现代远程教育开展有关的教育科研，为我校教育教学的现代化和信息化建设创造更加辉煌的未来。
第五篇：石桥小学德育工作汇报2013
让德育成为美丽的风景
任城区石桥中心小学 2013年3月28日
任城区石桥中心小学位于泗河之滨、荷花之乡，现有26个教学班，在校生1164人，专任教师80人。一年来，我校以‚让师生过一种幸福完整的教育生活‛为宗旨，以实施素质教育为目标，全面推行新教育，促进了教育教学质量的全面提高。
一、管理育人
1、校长对学校德育工作负总责，由分管校长带头，形成了教导处、少先队、班主任、思品教师为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。学校以‚责任‛为校魂，不断加强师德建设，努力建设一支有责任心的队伍，让老师牢固树立为孩子服务的意识。我校首先从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。
2、抓好班主任的管理，发挥指导作用。学校主要以班主任工作这条主线，通过班队会等形式开展德育教育。如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展‚班主任工作艺术‛的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。
二、服务育人
1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。对于违纪学生老师不能急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，并给予积极引导，点拨。对待每一个学生要有耐心，爱心，让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。学生利益无小事，要关心学生每天在校的学习生活，关心学生的健康成长。如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决。情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。
2、课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者，每位教师都要结合教学工作，渗透德育教育。2012年初，学校投资9万元新建一处德育展馆：‚臻德馆‛，其中包含爱国主义教育馆、廉洁文化馆、中华传统美德苑、校史展览馆，展示图片三千余张，实物二百余件，定期组织学生到里面接受学习和教育。老师们教书不忘育人，育人促进教书，学校真正实现了‚教‛‚育‛相长良性发展的局面。
3、德育阵地是学生接受道德滋养的主要途径，也是道德体验和实践的主要平台。为此，我们坚持构建：（1）每周一升旗仪式课程。围绕‚习惯、文明、责任‛这三个主题词展开，做到每学期有计划，每周发言人，每周有主题。（2）每月最后一周周五‚一月小结‛。提倡多种形式，或讲或演或讨论，不拘一格。（3）一周一节班队课程。（4）利用多种形式及时引导学生形成正确的道德认知，归省高尚的道德意识，内化为良好的道德行为。与此同时，充分发挥了学生骨干 的带头作用，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。设立文明礼仪监督、卫生监督，完善值日制度等监督制度，教育学生遇见老师及来校客人礼貌招呼，不乱丢纸屑、不乱踩草坪、不攀折花木。开展了勤俭节约教育，从我做起，从现在做起，从每件小事做起，开展‚五个一‛活动：即节约‚一度电‛、‚一度水‛、‚一粒米‛、‚一张纸‛、‚一分钱‛。
4、学校德育走入家庭。我校要求教师要充分利用空余时间和节假日进行家访或电话访谈活动，使学校教育让学生家长有所了解，才能让家长积极配合学校做好各项工作，参与到对学生的督促和管理工作之中。
三、书香育人
新教育伊始，我们把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使学生与书本为友，与经典交流，从中汲取文化和力量，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的力量，与书香共成长。
1、用晨诵开启美好的黎明。每天，我们用韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文开启一个个美好的黎明。我校晨诵工作室的老师对晨诵课程进行了开发与研究，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，推荐给孩子们诵读。很多班级还针对特殊的节日，选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活，进行诵读。现在，每天清晨的晨诵，成为孩子们最期待的活动。当琅琅的书声在每个清晨如约响起，晨诵也打开了孩子们一个个美丽的日子。
2、与笔墨交融，写好人生的每一笔。学校开设了书法课程，配 备了专职书法教师，学校为学生提供书法练习用纸，要求每周上交一次书法作业。老师要对学生进行书写指导，从坐姿到执笔，到笔画，到间架都要做到规范指导，对于优秀的抒发作业进行鼓励，并给予奖励。开展书法练习，学校本着‚先练姿势，坐要直，握笔对；再练习笔画、结构和章法；最后临帖‛的顺序，不求数量，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中获得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提高，用笔墨陶冶孩子们的情操。
3、与经典对话，将阅读进行到底。为了让学生爱上读书并有书可读，我们充分利用一切可利用的条件，努力创建书香校园、书香班级，营造读书氛围。学校图书室全天开放，学生都可自由借阅图书。我们还设立了班级图书角，学校为每班配备了50本新教育共读图书，我们还鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。就这样，图书资源得以流通、共享，使同学在教室、小课间也不断有新书看，实现拿一本读十本，读书亦交友的良性循环，教室图书角这里已俨然成为孩子心灵的芳草地。
4、学生暮省，学会反思生活。傍晚的暮省时分，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所获。学校还专门编制印发了《脉脉书香》和《笔尖上的生命》两本小册子，上面不仅有自己的读后感，还有师生共读之后的感悟，家长共读之后的感悟。孩子们那还略显稚嫩的笔触，绚烂的色彩，就是他们美丽童 年最斑斓的展望。
四、环境育人
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。学校对校园文化建设高度重视，经过几年的探索实践，校园文化建设取得显著成效。基本建设体现以人为本的理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，学生在这样的环境中生活学习，对周围一切耳濡目染，以致耳熟能详，恰似那无声细雨滋润心田，对于塑造学生健全的人格发挥了重要的作用。
学校按照实用、经济、美观的原则，最大限度的利用校园空间进行了绿化美化，校园文化墙主体主要分为七大部分：责任篇、孝文化、感恩篇、榜样篇、奥运篇、廉政文化、名人长廊，这些不仅为学生提供了优美的学习环境，更增长了学生的课外知识。在学校文化建设中凸显了‚个性化‛、‚特色化‛，更彰显了‚魅力化‛。
在校园绿化，环境改善的同时，更加注重了对学生的环保教育，从节约一滴水，一粒米，一度电教育入手，教育学生保护自己的生存环境，张贴环保宣传标语，即：保护环境，从身边做起，从我做起，从现在做起。过去校园内的纸屑飞扬，方便袋，饮料瓶等随处可见，经过近一年的规范教育，效果非常明显。
校园文化对学生进行了文化的熏陶与感染，对学生进行潜移默化的教育。浓郁的校园文化氛围可谓是‚随风潜入夜，润物细无声‛。
五、活动育人
我们把新教育‚每月一事‛主题活动与学生习惯养成教育有机 结合起来，在‚交给孩子一生有用的习惯‛理念指导下，重点抓实细化‚每月一事‛项目，规范‚每月一事‛项目的基本操作流程，即‚主题阅读，实践活动，展示交流，评价反思‛，全校各班队根据这四个操作环节，积极发动学生围绕主题开展活动，并每月依据这四个环节收集资料，注意积累，反思。同时在专题网站‚每月一事‛交流区及时发帖交流，交流师生在习惯养成中的做法、感悟和体会，注重班队‚每月一事‛资料包的整理。
2012年11月举办‚石桥中心小学首届柿子节‛，柿子节分为‚校园秋韵‛柿林观赏、‚生态石小‛柿子征文、‚爱在石小‛柿林绘画、‚石小金秋‛柿林摄影、‚心享‘柿’成‛柿子采摘等五个系列活动，旨在培养学生养成吟诗、诵读、绘画、写作的良好习惯，让孩子们充分体验劳动的快乐、成功的喜悦和团队合作的魅力。
‚少成若天性，习惯如自然‚，小学阶段是形成习惯的关键时期，一个孩子养成了良好的习惯，就是打好了生命的底色。由于我校地处偏远，多数学生在返途中存在安全隐患，为解决他们的吃饭饮水问题，我校实施了‚双热工程‛，让孩子们不出校门就能吃上热饭、喝上热水。学校成立了学生文明就餐领导小组，制定了《石桥中心小学学生就餐管理办法》，发起了文明就餐倡议，成立了‚就餐检查小分队‛，一系列管理办法的制定实施，使整个校园变得活泼而有序、和谐而向上。水池旁，一排排整齐的学生队伍在洗刷餐具；餐桌旁，一双双灵巧的小手在整理餐桌；餐厅内，三三两两的值日生在清扫卫生……不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江 海。事情虽小，对于学生的影响却是深远的，学生在自我规范的同时，既锻炼了自己，又影响了他人，学校管理水平不断提升。
学校德育工作是一项复杂系统工程。一年来，我校的德育工作取得可喜的成绩，师生的面貌焕然一新，但离上级要求和家长期待还有一定差距。我们决心加倍努力，扎实做事，勤勉育人，把学校办成孩子学习的乐园，成长的乐园，为加强和改进未成人思想道德建设做一些实实在在的努力。
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